Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cấp Mầm Non 44 module

Lí THU HIN MODULE mn đặc điểm phát triển thẩm mĩ, mục tiêu kết mong đợi trẻ mầm non thẩm mĩ C ´I ‹ M P H s T T RI ‹N T H z M M œ, N H § N G M ¢ C TI ˆ U V r K Š T Q U t M O N G ´ ®I ¬ T R … M x M N O N V ‰ TH z M M œ | 51 A GIỚI THIỆU TỔNG QUAN — — — — Giáo d c phát tri n th m m m t n m m t giáo d c nh m phát tri n toàn di n tr m m non, góp ph n hình thành nh ng y u t u tiên c a nhân cách, chu n b cho tr vào h c l p m t Trong ch ng trình giáo d c m m non, giáo d c phát tri n th m m cho tr c ti n hành thông qua nhi u ho t ng mà âm nh c t o hình c coi nh ng ho t ng ngh thu t có u th M c ích c a giáo d c th m m nh m phát tri n tr kh n ng c m nh n th hi n p; giáo d c tr m i quan h th m m , tình c m th m m T ó, hình thành tr th hi u thái th m m úng n vi c giáo d c phát tri n th m m cho tr t hi u qu , ng i giáo viên c n n m c c i m phát tri n th m m c a tr m m non, nh ng m c tiêu k t qu mong i tr v th m m theo ch ng trình giáo d c m m non T ó, giáo viên bi t v n d ng t ch c ho t ng giáo d c th m m nói riêng vi c ch m sóc — giáo d c tr m m non nói chung N i dung c a module g m ho t ng sau: Tìm hi u c i m phát tri n th m m tr m m non c nghiên c u m c tiêu giáo d c phát tri n th m m tr m m non Phân tích k t qu mong i v giáo d c th m m tr m m non V n d ng k t qu ã h c vào vi c thi t k ho t ng phát tri n th m m (âm nh c, t o hình) cho tr m m non Module c thi t k cho 15 ti t h c l p Tuy nhiên, vi c ti p thu c hi u qu , tr c h c module giáo viên m m non c n hi u c khái quát c i m tâm sinh lí c a tr m m non; n m v ng ch ng trình giáo d c m m non hi n hành ng th i nên tham kh o thêm m t s tài li u có liên quan B MỤC TIÊU Sau h c xong module này, giáo viên m m non có th : — Xác nh c m c tiêu giáo d c phát tri n th m m cho tr m m non — Phân tích c nh ng c i m phát tri n th m m i v i tr m m non 52 | MODULE MN — Nêu lên s khác bi t gi a tu i v nh ng c i m phát tri n th m m i v i tr m m non — Phân nh rõ k t qu mong i v giáo d c phát tri n th m m cho tr m m non — Thi t k c ho t ng giáo d c th m m cho tr m m non C NỘI DUNG Hoạt động 1: Xác định đặc điểm phát triển thẩm mĩ trẻ mầm non 1.1 MỤC TIÊU Giáo viên có c b c tranh t ng th v c i m phát tri n th m m c a tr m m non, làm c s giúp giáo viên bi t cách l a ch n n i dung, ph ng pháp cách th c t ch c ho t ng giáo d c th m m cho tr tr ng m m non 1.2 THÔNG TIN CƠ BẢN Tu i m m non, c bi t tu i m u giáo th i kì nh y c m v i nh ng “cái p” xung quanh, có th coi ây th i kì phát c m c a nh ng xúc c m th m m — nh ng xúc c m tích c c, d ch u c n y sinh tr ti p xúc tr c ti p v i “cái p” T nh ng xúc c m tích c c, tr b t u mong mu n th hi n ho t ng ngh thu t c i m c b n c a ho t a Ho t ng t o hình tu i m m non ng t o hình Ho t ng t o hình (H TH) cịn g i ho t ng t o p cu c s ng ngh thu t b ng ngôn ng , ph ng ti n t o hình ó s k t h p hài hoà gi a ng nét — m u s c — hình kh i b c c khơng gian H TH g n li n v i i s ng hi n th c nh m tho mãn nhu c u v p c a ng i hai l nh v c: — M t là, t o tác ph m ngh thu t t o hình nh m tho mãn nhu c u nh n th c th m m , ng th i nâng cao ch t l ng i s ng v n hoá c a ng i — Hai là, a p vào cu c s ng Vi c c th c hi n qua m thu t ng d ng v i chuyên ngành ho , trang trí th cơng m ngh ki n trúc ´ ‚ C ´I ‹ M P H s T T RI ‹N T H z M M , N H Đ N G M  C TI ˆ U V r K Š T Q U t M O N G đI T R … M x M N O N V ‰ TH z M M œ | 53 — — — — 54 | Ngh thu t t o hình cịn hình th c giao ti p b ng ngơn ng c a hình t ng ngh thu t ng i ch a bi t v l i nói ch vi t c a H TH giúp ta hi u bi t v kh , bi t c trình s n xu t, t p quán, v n hoá xã h i c a m i th i i khác c th hi n b ng ph ng pháp kh c vách hay dùng, d ng c lao ng, th , t l , trang s c Vì th H TH ho t ng nh n th c c bi t mà ó ng i khơng ch n thu n nh n th c v p c a th gi i xung quanh mà cịn có mong mu n c i t o th gi i theo quy lu t c a p H TH ho t ng òi h i ng i lòng ham mu n, ni m say mê ngh thu t khơng có nh ng ó ch c h n khơng có sáng t o ngh thu t Sáng t o ngh thu t ng ng t i a c a tính tích c c ho t ng ngh thu t nói chung, c a H TH nói riêng, hay nói cách khác ho t ng ngh thu t (trong ó có ngh thu t t o hình) ho t ng th hi n cao nh t tính tích c c sáng t o c a ng i ngh s Ngh thu t t o hình bao g m chuyên ngành h i ho , ho , iêu kh c, trang trí th công m ngh H i ho : Là ngh thu t m t ph ng, không gian c a ngh thu t h i ho không gian hai chi u ph n ánh c i t ng m t ph ng, ng i ho s ph i dùng ng nét, m u s c, b c c bi u hi n ó ngơn ng , c tr ng bi u c m c a h i ho ho : Gi ng nh h i ho , ngôn ng c tr ng c a ho c ng ng nét, m u s c, b c c (cho n ng i ta ch a nh ngh a rõ ràng v ho ) iêu kh c: Có hai lo i hình ó t ng tròn phù iêu, hay g i ch m n i, song c hai lo i hình u dùng hình kh i bi u hi n Trang trí th cơng m ngh : Là lo i hình ngh thu t ng d ng, bao g m r t nhi u chuyên ngành nh : T o dáng công nghi p, t o dáng g m, trang trí v i l a th i trang, làm trang s c Qua tìm hi u khái quát v H TH, ta th y r ng H TH chuyên ngành c a u có môi tr ng H TH c a tr m u giáo nh ng hình th c c a ho t ng t n t i d i d ng trò ch i c a tr nh m tho mãn nhu c u “ c làm ng i l n” c ng nh nhu c u khác s phát tri n c a tr MODULE MN b c i m c b n c a ho t ng t o hình tr m m non H TH c a tr em ch a ph i m t ho t ng sáng t o ngh thu t th c th Quá trình ho t ng s n ph m H TH c a tr th hi n c i m c a m t nhân cách ang c hình thành H TH c a tr em khơng nh m m c ích t o nên nh ng s n ph m ph c v xã h i, c i t o th gi i hi n th c xung quanh mà k t qu v i nh t c a trình ho t ng làm bi n i, phát tri n b n thân tr c i m rõ nét nh t H TH c a tr em ó tính k Tính k làm cho tr n v i H TH m t cách d dàng Tr s n sàng v b t c mà tr thích, tr mu n ch không ph i d v M i quan tâm c a tr ho t ng c g ng truy n t, giúp ng i xem hi u c nh ng suy ngh , thái , tình c m mà tr miêu t , ch không ph i s ánh giá v th m m , ó tr th ng r t hào h ng hài lòng v i t t c nh ng s n ph m t o nên M t c i m tâm lí r t c tr ng t o nên v h p d n riêng cho s n ph m H TH c a tr , ó tính khơng ch nh Tr m u giáo ch a có kh n ng c l p suy tính cơng vi c s p t i m t cách chi ti t, d nh t o hình th ng n y sinh m t cách tình c , ph thu c r t nhi u vào tình hu ng c m xúc c a tr ôi khi, tr c ng “l p k ho ch” cho H TH nh ng k ho ch th ng b thay i nhanh chóng b i s chi ph i c a y u t ng u nhiên xu t hi n trình quan sát hay i s ng xúc c m, tình c m H TH tr nh g m d ng: v , n n, xé dán, ch p ghép Kh n ng th hi n tính truy n c m qua ph ng th c H TH c a tr c phát tri n theo t ng tu i * Tr — tu i Th hi n b ng ng nét, hình d ng song ch a th t o nên nh ng hình nh rõ ràng, y nh ng ã có kh n ng liên t ng, liên h gi a d u hi u c a i t ng tri giác v i nh ng hình v c th hi n gi y Tr tu i ã có kh n ng th hi n t ng t ng tái t o, bi u c m b ng cách s d ng m t s ch m v ch, ng nét khác b sung vào hình ng i l n v s n ho c hình v tr tình c t o nên tr c ó nh : “nh ng tia n ng”, “nh ng gi t m a”, “nh ng chi c lá”, “dòng n c ch y”, làm cho hình v “có v ” hồn thi n h n, “hình t ng” có v tr n v n h n ´ ‚ C ´I ‹ M P H s T T RI ‹N T H z M M œ, N H § N G M ¢ C TI ˆ U V r K Š T Q U t M O N G đI T R M x M N O N V ‰ TH z M M œ | 55 * * 56 | th i kì ti n t o hình giai o n s c a t o hình, tr v th ng t p trung ý, n l c hi u h n vào s v n ng bi n i ng nét t o nên hình thù B i v y, tr th ng quan tâm t i m u s c th ng v b ng b t kì lo i bút màu mà chúng tình c v c tu i này, tr ch a có kh n ng th hi n b c c tranh Trong trình vui ch i — t o hình, tr có th c m nh n b ng giác quan tính nh p i u c a s s p x p ng nét, d u ch m, v ch, Khi ng i l n b sung hình v mô t hi n t ng n gi n b ng v n ng s s p x p hình nh tr c quan theo nh p hình nh v “m a r i”, “lá r ng”, tr có th t p nh h ng không gian Tr — tu i Các k n ng t o hình c a tr — tu i m c n gi n Tr có th v t ng i chu n xác hình hình h c (trịn, vng, tam giác) r t tích c c, linh ho t v n d ng ph ng th c v hình c b n th hi n s v t n gi n mà tr quan sát c môi tr ng xung quanh (Ví d : tr v gà b ng hai hình trịn làm u thân, nét xiên làm chân, ngón chân ) Trong tranh v , tr b t u ý t i vai trò c a m u s c nh m t d u hi u làm p cho b c tranh nh ng ch a bi t cách tô màu cho phù h p v i i t ng (Ví d : Tr có th tơ ơng m t tr i màu xanh, m t n c màu h ng) Tr phân bi t có thái khác v i m u s c, qua m u s c th hi n thái tình c m c a v i i t ng miêu t (Ví d : màu yêu nh , h ng, vàng, da cam, xanh l c, xanh lam sáng dùng tô nh ng nhân v t bé thích; màu tơ nh ng nhân v t ghét màu en, tím, nâu) Các s v t c miêu t th ng không gian hai chi u t gi y v , th hi n tính nh p i u s s p x p l p i l p l i s v t n l lo i kh p b m t t gi y (Ví d : v nh ng qu cành cây, v m a, ho c x p chu i h t) Tr — tu i Cùng v i vi c hoàn thi n d n k n ng t o hình, tr l a tu i ã hi u c ch c n ng th m m c a ng nét, hình kh i Tr có kh n ng phân bi t i u ch nh nét v , t o nhi u hình khác (ơ van, hình bán nguy t), qua ó m r ng ph m vi i t ng miêu t ng th i, tr b t u nh n bi t, phân bi t m u s c th t c a i t ng miêu t nh m t d u hi u c thù th hi n chúng tranh v (Ví d : tr hi u ông m t tr i nên c tô màu ho c vàng, m t n c tô màu xanh ) Tri giác không gian t không gian phát tri n giúp tr MODULE MN * có th liên h gi a khơng gian ba chi u c a khung c nh hi n th c v i không gian hai chi u t gi y v bi t cách s p x p xen k gi a i t ng miêu t n n thành ph n th y u (Ví d : v ng ph th hi n s xen k ki u nhà, ô tô, c i) Tr — tu i Cùng v i s t ng lên c a kinh nghi m nh n th c, n ng l c th m m , n t ng, xúc c m tình c m phát tri n k n ng v n ng tinh khéo, tr — tu i có th s d ng ng nét li n m ch, uy n chuy n, m m m i miêu t tính tr n v n c a i t ng c u trúc b c c h p lí ng th i, tr linh ho t vi c t o b c chuy n màu, ph i màu t o nên hi u qu th m m khác th hi n suy ngh , tình c m c a (Ví d : màu xanh non c a m , màu xanh m c a b i cây) Cách b c c a d ng, có chi u sâu v i nhi u t ng c nh ã n tranh v c a tr th hi n c m i liên h ch t ch gi a n i dung hình th c, t o c s sinh ng, yêu cách th hi n i t ng th m m Tóm l i, nghiên c u s n ph m t o hình c a tr m u giáo, ta th y tr th ng miêu t nh ng tr th y, tr bi t, tr ngh theo cách c m nh n riêng c a tr ch ch a h n gi ng nh nh ng mà ng i l n nhìn th y ây m t c i m r t c tr ng s n ph m H TH c a tr m u giáo D i góc nhìn c a tr , m i s v t hi n t ng u mang m t v p r t ng ngh nh, sáng, yêu y c m xúc Chính c i m ã t o nên nh ng sáng t o y b t ng s n ph m t o hình c a tr Tuy nhiên, v i vi c hoàn thi n d n k n ng t o hình, ng i l n nhà giáo d c c n làm phong phú h n bi u t ng v s v t hi n t ng, m r ng v n hi u bi t, t ng c ng cho tr quan sát s v t hi n t ng có hi n th c hình t ng nh ng tác ph m ngh thu t làm giàu v n s ng cho tr , giúp tr miêu t i t ng t o hình tính ngh thu t, sáng t o chân th c h n c i m c b n c a ho t a Ho t ng âm nh c tu i m m non ng âm nh c tr ng m m non, c bi t i v i l a tu i m u giáo, âm nh c m t nh ng lo i hình ngh thu t phát tri n n ng l c c m xúc, t ng t ng, sáng t o, s t p trung ý, kh n ng di n t h ng thú c a tr Khác v i lo i hình ngh thu t nh h i h a, v n h c, âm nh c không hồn tồn xác nh rõ nh ng hình nh c th Âm nh c b ng ´ ‚ C ´I ‹ M P H s T T RI ‹N T H z M M œ, N H § N G M ¢ C TI ˆ U V r K Š T Q U t M O N G ´ ®I ¬ T R … M x M N O N V ‰ TH z M M œ | 57 ngôn ng riêng giai i u, âm s c, c ng , nh p , hòa âm, ti t t u v i th i gian ã thu hút, h p d n, làm th a mãn nhu c u tình c m c a tr Âm nh c ph ng ti n giúp tr nh n th c th gi i xung quanh, phát tri n l i nói, quan h giao ti p, trao i tình c m i v i tr , âm nh c th gi i kì di u y c m xúc Tr có th ti p nh n âm nh c n m nôi Tr m m non d xúc c m, v n ngây th , sáng nên ti p xúc v i âm nh c nhu c u không th thi u Th gi i âm muôn màu không ng ng chuy n ng t o i u ki n cho tr phát tri n ch c n ng tâm lí, n ng l c ho t ng s hi u bi t c a tr b * Tr d * Tr — tu i * 58 c i m phát tri n kh n ng âm nh c c a tr m m non | i tu i Ngay t thu u th , tr ã bi t nghe ã có nh ng ph n ng âm Tr tháng tu i ã có bi u hi n l ng nghe âm Tr t n tháng tu i bi t h ng theo n i phát âm Tr ngối l i nhìn nghe th y âm phát Tr nh ng tháng tu i ã có bi u hi n h ng ng v i tính ch t âm c a âm nh c b ng thái sung s ng nghe ti ng nh c Tr nín khóc nghe ti ng ru i G n tu i, tr bi t u theo ti ng hát c a ng i l n Tuy nhiên, kh n ng ý n âm c a tr r t ng n Tr c ng r t thích hóng chuy n, thích nghe hát nh ng hát ru, dân ca, hát có giai i u êm d u vu t ve tay chân tr ho c b tr ung a theo nh p hát tu i này, nh ng hát vui t i, nh n nh p t o cho tr nh ng c m xúc s t p trung ý Tr có th hát theo ng i l n nh ng t cu i, nh ng câu hát n gi n, thích nghe hát ru, nghe nh ng hát có giai i u m m m i, êm d u Tr bi t h ng ng c m xúc v i âm nh c b ng ng tác n gi n nh : v y tay, nhún nh y, ung a nhiên ch a kh p v i nh p i u âm nh c Tr — tu i Tr có nh ng bi u hi n h ng ng âm nh c b ng thái c th , rõ ràng nh t i c i, yên l ng, vui v , thích thú, ch m chú, ng c nhiên Tr có kh n ng ý nghe h n có th phân bi t cao th p, to nh c a âm Tr có th hát theo ng i l n nh ng hát ng n, n gi n, bi t th hi n c m xúc âm nh c b ng nh ng v n ng n gi n nh v tay, gi m chân, v y tay, nhún nh y theo nh p i u âm nh c, ch y vòng quanh theo ti ng nh c MODULE MN * Tr — tu i * Tr — tu i * ây giai o n chuy n t nhà tr lên m u giáo V ngơn ng , tr ã nói c liên t c h n Nh ng bi u hi n v thái c ng rõ r t h n nh ng c nhiên, thích thú, ch m c b c l rõ v n ng nh : gi m chân, v tay, v y tay theo âm nh c tr xu t hi n s h ng thú v i âm nh c, ôi tr h ng thú v i m t d ng âm nh c ho c v i m t tác ph m âm nh c ó Tuy nhiên, c m xúc h ng thú âm nh c ch a n nh, nhanh chóng xu t hi n c ng m t Tr có th t hát ho c có s h tr chút c a ng i l n hát nh ng hát ng n, n gi n Tr tu i có th làm quen v i m t s nh c c gõ m nh : tr ng con, ch m ch e , t p s d ng gõ m theo nh p hát Tr tu i ã th hi n tính c l p Tr t câu h i nh : Vì sao? Th nào? Trong t tr b t u n m u c m i quan h gi a s v t, hi n t ng Tr có th xác nh c âm cao, th p, to nh Âm s c (ti ng hát c a b n ho c ti ng àn) Bi t phân bi t tính ch t âm nh c: Vui v , sôi n i, êm d u, nh p nhanh hay ch m Tr hi u u c yêu c u c a hát, s ph i h p ng tác múa tu i này, gi ng tr ã âm vang (tuy ch a l n) linh ho t h n Âm v c gi ng ã n nh kho ng quãng (Rê — Xi) Kh n ng ph i h p gi a nghe hát c ng n nh h n H ng thú v i t ng d ng ho t ng âm nh c t ng tr , kh n ng th hi n s phân hoá rõ r t, tr thích hát, tr thích múa, tr thích ch i d ng c âm nh c Tr — tu i ây giai o n chu n b cho tr vào tr ng ti u h c Tr có kh n ng tri giác tồn v n hình t ng âm nh c C m giác tai nghe kinh nghi m nghe nh c c a tr c ng tích lu c nhi u h n Tr có th phân bi t cao, th p, c a âm giai i u i lên hay i xu ng, to, nh , th m chí c s thay i c ng âm (m nh hay y u) âm s c c a m t s nh c c , gi ng hát Gi ng hát ã vang h n, âm s c n nh, t m c gi ng c ng m r ng, kho ng quãng ( ô — ô 2) S ph i h p gi a tai nghe gi ng hát c ng t t h n Tr có th v n ng theo nh c m t cách nh p nhàng, uy n chuy n, có th di chuy n i hình khác nhau, ng tác truy n c m, có s sáng t o m t m c nh t nh ´ ‚ C ´I ‹ M P H s T T RI ‹N T H z M M œ, N H § N G M ¢ C TI ˆ U V r K Š T Q U t M O N G đI T R M x M N O N V ‰ TH z M M œ | 59 i u cho th y r ng, trình giáo d c âm nh c c n ph i n m c c i m l a tu i chung ý c i m cá bi t t ng tr c c i m ho t ng âm nh c c a tr m m non Tr nhà tr , b máy phát âm y u t, r t nh y c m cịn ti p t c hồn ch nh v i s phát tri n chung c a c th So v i ng i l n, qu n c a tr ch to b ng m t n a ng i l n Các dây i m nh d ng n, vòm h ng c ng, ch a linh ho t, h i th cịn y u, h i h t Vì v y, gi ng tr có c i m cao y u, s ý c m giác v tai nghe c a tr v y c ng h n ch Âm v c gi ng ch có th hát nh ng giai i u ng n, phù h p v i gi ng nói t nhiên, âm vang c ng ch a rõ ph thu c tu theo t ng tu i c a tr * Tr d i tu i Ch y u cô cho tr làm quen v i ca hát b ng cách hát cho tr nghe Khi nghe tr có bi u hi n h ng ng c m xúc c a v i hát b ng gi ng u hay a a theo * Tr tu i Ngoài vi c cho tr nghe hát ch y u, tr b t u bi t hát theo cô nh ng âm cu i c a câu nh c, ti t nh c Tr nhún nh y, l c l c nghe nh c, nghe hát Tr thích nhún nh y ung a theo nh c b t ch c làm theo m t vài âm thanh, c ch , i u b Tr thích nghe nh c ài ho c ti vi, c bi t nh ng o n qu ng cáo m u s c chúng th ng h p d n, l i ng n, c nh c i, nh c l i Tr thích ch i v i ch i phát âm nh chuông, tr ng, gõ * Tr — tu i Tr ã bi t hát nh m theo nghe ng i khác hát b t u hát theo vài t cu i c a câu hát, nh ng hát vui t i, nh n nh p d t o cho tr c m xúc Tr thích nghe hát ru, nh ng hát có giai i u vui t i h ng ng c m xúc b ng ng tác nh : V tay, nhún nh y theo nh p i u hát, nhiên ch a th t nh p nhàng v i nh p i u âm nh c * Tr — tu i Tr có th hát theo nh ng hát ng n, d hát, âm v c phù h p v i tr t Mi — La N i dung g n g i v i tr Tr b t ch c cô giáo nh ng ng tác n l c a m t hát Tr nhún nh y, l c l nghe cô hát ho c nghe b ng nh c 60 | MODULE MN HO T A Ho t NG ÂM NH C ng âm nh c cho tr nhà tr Ho t ng Nghe hát: “Cò l ” — Dân ca ng b ng B c B M c ích T p cho tr bi t ý nghe cô hát Chu n b Mõ ho c song loan Ti n hành i v i tr nh , có th cho tr ng i vào lịng, tr cịn l i ng i xung quanh Cơ hát tình c m, th hi n gi ng m m m i, nh nhàng nh cánh cò bay Cơ v a hát v a nhìn tr âu y m Nh ng l n hát sau, có th v a hát v a gõ m b ng mõ ho c song loan Ho c cô hát c m tay tr ho c tr khác l c nh theo nh p i u hát Ho t ng Nghe nh c, nghe hát: “Em m g p Bác H ” Nh c l i: Xuân Giao D y tr v tay làm ng tác minh ho theo hát M c ích Tr ý nghe bi t th hi n c m xúc cô Chu n b — Tranh Bác H v i cháu thi u nhi — B ng cát xét Ti n hành — Cô cho tr xem tranh Bác H v i cháu thi u nhi trò chuy n v i tr v tình c m, s ch m lo c a Bác i v i cháu — Cô hát cho tr nghe, k t h p ng tác minh ho nh sau: + êm qua Bác H Hai tay ch p vào nhau, úp vào má trái, ng i ung a theo nh p hát + Râu Bác dài b c ph Hai tay ch vào c m, r i t t vu t lên hai mái u 68 | MODULE MN + Em âu y m má Bác Hai tay b t chéo nhau, r i t t a hai ngón tay tr ch lên hai bên má + Vui bên Bác múa hát Hai tay a lên cao, tay ph i gi cao, tay trái th p, cu n c tay theo nh p, r i i bên + Bác m m c i Em ngoan Tay ph i v y nh theo nh p hát, m t nhìn âu y m R i t t úp hai tay lên ng c, ng i l c nh theo nh p hát Cô ng viên tr v tay m cho hát Tr thích hát, cho tr ph ho theo cô Ho t ng D y hát Con gà tr ng — Nh c l i: Tân Huy n V n ng theo nh c: ồn tàu nh xíu M c ích Tr hát úng giai i u hát v i cô giáo B c u làm quen v i v n ng theo nh c Chu n b Tr ng l c, b ng cát xét M lái tàu, c xanh, c Ti n hành — Cơ cho tr nghe b ng hát: ồn tàu nh xíu Cơ óng vai bác lái tàu, u i m , tay c m c xanh cho c l p n i uôi i thành vòng tròn l p (tr bá vai nhau) V a i u v a hát theo hát Khi cô gi c c l p d ng l i Cô cho tr v n ng m t vài l n — Cô gi c t ti ng gáy ị ó o Cơ tr ó ti ng gáy c a gì? Cơ tr trị chuy n v gà tr ng “Khi tr i v a h ng sáng, gà tr ng ã c t ti ng gáy vang ị ó o g i m i ngu i mau d y i làm vi c Các i! Mau d y n tr ng m u giáo” — Cô hát m u k t h p ng tác minh ho — Cô gi i thi u tên hát, tên tác gi — Cô d y tr hát: Cô hát to, ch m rõ l i, cho tr hát theo cô t ng câu m t t u n h t hát ´ ‚ C ´I ‹ M P H s T T RI ‹N T H z M M œ, N H § N G M ¢ C TI ˆ U V r K Š T Q U t M O N G đI T R … M x M N O N V ‰ TH z M M œ | 69 Ho t ng D y v n ng theo nh c: oàn tàu nh xíu Nghe nh c, nghe hát: Con cị cánh tr ng M c ích Tr bi t v n ng nh p nhàng theo hát Bi t ý nghe cô hát, nghe tr n v n tác ph m Chu n b M bác lái tàu, c xanh, c B c tranh v cò bay cánh ng Ti n hành — Cơ trị chuy n v i tr v b c tranh cò ang bay cánh ng Cô h i tr : “Các ã c nghe hát nói v cị?” Cơ hát cho tr nghe k t h p ng tác cánh cị bay l bay la Cơ h i tr tên hát? — Cô i m bác lái tàu, tay c m c xanh nói: “Bây gi ã n gi lên tàu xin m i lên tàu” Cô cho tr bá vai v a i v a hát ồn tàu nh xíu Hát h t bài, cô c m c hi u tàu d ng l i Cơ có th m i tr l n nh t lên óng gi bác lái tàu, cô bá vai tr v n ng v i tr giúp tr v n ng m t cách h ng thú, nh p nhàng theo nh c, cô cho tr nghe b ng cát xét, q trình v n ng có th gi ti ng cịi tàu hú tu tu xình x ch B Ho t ng âm nh c cho tr m u giáo Ho t ng * D y hát: Xoè bàn tay, n m ngón tay * N i dung k t h p: Trò ch i âm nh c Tai tinh M c ích — Tr bi t hát úng theo cô c bài, hát vui t i — B c u bi t ch i trò ch i âm nh c Chu n b B ng cát xét Gi y tr ng, bút d , ho c nh ng b c tranh v s n nh ng ôi bàn tay tr tô màu M chóp kín 70 | MODULE MN Ti n hành * D y hát: — Cơ trị chuy n v i tr v ôi bàn tay Bàn tay có ngón dài, ngón ng n Ngón c ng p, ngón c ng xinh Bàn tay giúp h c múa, h c cách làm vi c ôi bàn tay th t quý, ph i bi t gi gìn b o v ôi bàn tay nhé! — Cô hát m u k t h p ng tác minh ho cho hát, ng tác nh sau: + Bàn tay n m l i, n m l i Bàn tay n m vào, m theo nh p hát + p tay to nhé! V tay theo phách + Bàn tay n m l i n m l i Bàn tay n m vào, m theo nh p hát + L c chúng quay i nào! Gi tay lên cao, l c c tay theo phách — Cô gi i thi u tên hát, tác gi — Cơ gi i thi u n i dung, tính ch t hát: Bài hát nói v bàn tay c a bàn tay bi t v tay th t to, bi t l c c tay th t d o Bài hát th t vui Nào hát — Cơ hát hát to, ch m, rõ l i, tr hát theo cô t u n cu i hát Trong trình h c hát, gây h ng thú cho tr , cô có th k t h p làm ng tác minh ho theo hát Nh ng câu tr hát ch a úng, có th s a sai cho tr b ng cách hát m u tr n v n câu hát sai ó r i b t nh p cho tr hát l i Khi tr ã hát úng, cô cho t ng t hát thi ua nhau, cô m àn cho tr hát, ho c v tay m theo * Ch i trò ch i âm nh c: Tai tinh — M c ích: Phát tri n tai nghe, phát hi n nh n gi ng hát c a b n — Chu n b : M chóp kín — Cách ch i: Cơ cho m t tr lên i m chóp kín, g i m t tr khác ng lên hát m t hát b t kì Cơ tr i m chóp, b n v a hát? N u tr ch a ốn úng, u c u b n hát l i, tr ốn Cơ c n ng viên, khuy n khích tr ch i ´ ‚ C ´I ‹ M P H s T T RI ‹N T H z M M œ, N H § N G M ¢ C TI ˆ U V r K Š T Q U t M O N G đI T R … M x M N O N V ‰ TH z M M œ | 71 • K t thúc cho tr tơ màu nh ng ngón tay, ho c ngón tay c a (ho t ng góc) gi y nh ng Ho t ng * D y v n ng theo nh c: Xoè bàn tay, n m ngón tay * N i dung k t h p: Nghe nh c — nghe hát N m ngón tay ngoan * Trị ch i: Ch i nh ng ngón tay M c ích — Tr hát úng v n ng nh p nhàng theo hát — Bi t ý nghe cô hát, nghe tr n v n tác ph m Chu n b B ng cát xét Ti n hành * Ch i trò ch i: Ch i nh ng ngón tay — M c ích: Phát tri n tai nghe, kh n ng ph n ng v i nh p i u hát — Chu n b : M t s hát quen thu c — Cách ch i: cô giáo quy nh: “Các dùng ngón tay tr ngón tay gi a, gi v i Cô s hát m t hát b t kì Khi hát nhanh i th t nhanh hai ngón tay, hát ch m i ch m, cô không hát d ng l i” Thi ua xem b n i gi i theo úng nh p nh c hát Trị ch i có th cho tr nghe nh p v tay ho c nh p tr ng l c, tr ng tu theo * D y v n ng theo nh c: Cô b t nh p cho c l p hát l i hát i h c Cô k t h p v n ng minh ho ( ng tác g i ý ph n d y hát) Cô cho tr hát v n ng v i cô Cơ có th i n t ng t ho c t ng nhóm tr v a hát v a v n ng khuy n khích tr v n ng cho t ng nhóm v n ng cơ, nhóm l i hát cho b n ho c v tay, nhún nh y ho theo * Cô hát ho c cho tr nghe b ng hát: N m ngón tay ngoan Cơ gi i thi u tên hát, tên tác gi Cô hát l i cho tr nghe, k t h p ng tác minh ho nhân v t ngón tay 72 | MODULE MN Ho t ng Nghe nh c — nghe hát: M a r i Dân ca Xá N i dung k t h p: V n ng theo nh c Vui xuân Trò ch i âm nh c: Ơ c a bí m t M c ích Tr ch m l ng nghe, bi t h ng ng c m xúc giáo Nói úng tên hát, tên i u dân ca Chu n b a nh c, hình, àn oocgan, àn b u, trang ph c dân t c, xá, l c l c , n eo tay, trang ph c vùng dân t c c a tr Ti n hành * V n ng minh h a theo hát: Vui xuân — Cô b t b ng catxet cho tr nghe v n ng minh h a v i cô — Các b n trai bi u di n — Các b n gái bi u di n — M i nh ng tr xung phong lên bi u di n, cá nhân bi u di n * Nghe nh c, nghe hát: M a r i Cô gi i thi u n i dung hát: T t n, xuân v , m a r i c i c t t t i âm ch i n y l c ó n i dung c a hát M a r i dân ca Xá c a vùng Tây B c Bây gi ý l ng nghe cô hát nhé: + Cô hát k t h p hình nh c ch i u b minh h a H i tr : Cô v a hát gì? Làn i u dân ca nào? + C m i xuân v cô gái dân t c vùng Tây B c th ng hát m c nh ng b trang ph c r t p i ón xuân Bây gi cô s thay trang ph c cịn h ng lên hình xem hình nh nghe hát M a r i + Cô múa k t h p nh c minh h a Các th y cô m c trang ph c có l khơng ây trang ph c c a dân t c Xá vùng Tây B c Còn ây chi c l c l c dùng gõ m theo l i hát cô bi u di n cho xem + Cô ánh àn b u cho tr nghe Chúng bi t ây àn khơng? ây àn b u, m t nh c c truy n th ng c a dân t c Vi t Nam Âm ´ ‚ C ´I ‹ M P H s T T RI ‹N T H z M M œ, N H Đ N G M  C TI U V r K Š T Q U t M O N G đI T R M x M N O N V ‰ TH z M M œ | 73 bay b ng c a àn b u c th hi n qua M a r i nh th M i nghe + Nghe nh c M a r i b ng àn th p l c Bài hát M a r i hát hay n i ti ng c a dân t c Xá c r t nhi u ngh s th hi n M i nghe giai i u hát M a r i qua âm c a àn th p l c + Cô tr bi u di n Nào múa hát theo giai i u hát * Trị ch i: Ơ c a bí m t: — Cách ch i trò ch i: Các s chia làm i M i i s c b n làm i tr ng Trên b ng có c a t s n s d i m i có hình nh minh h a theo n i dung hát Các s ch n l t Khi ốn c tên hát i gi tín hi u, i có tín hi u tr c s có quy n tr l i, tr l i úng c th ng hoa N u sai dành quy n tr l i cho i khác Ho t ng D y v n ng múa: Múa v i b n Tây Nguyên N i dung k t h p: Nghe nh c — nghe hát, hát theo yêu c u Trò ch i âm nh c: Thi nhanh M c ích Tr hát múa nh p nhàng hát Thích nghe nh c, nghe hát Ch i thành th o trò ch i Chu n b B ng cát xét Ba nhà t ng tr ng cho ba mi n (Hà N i, mi n núi, Tây Nguyên) — kí hi u v Th ô, mi n núi, Tây Nguyên Ti n hành — Cô cho tr nghe b ng hát Múa v i b n Tây Nguyên Tr có th hát nhún nh y theo hát Sau ó, cho b n gái t p múa tr c, ng tác nh sau: + Tay em c m hoa vang vang Hai tay giang hai bên, lòng bàn tay n m h , chân b c nhún ánh hông theo nh p hát 74 | MODULE MN + Vui bên l u luy n Tay trái n m h gi lên cao, tay ph i a a vào theo nh p hát + Hôm ngoan ngoan Tay ph i gi cao, tay trái th p, cu n c tay theo nh p hát r i i bên ng tác nam + Tay em vang vang Tay trái gi cao gi c m c ng, tay ph i gi c m dùi ánh c ng theo nh p hát Chân trái gi cao, chân ph i d m theo nh p hát + Vui bên l u luy n Gi ng ng tác n + Hôm ngày vui ngoan ngoan Chân trái ch ng gót trái lên phía tr c, v tay nghiêng trái, nghiêng ph i theo nh p hát Sau t p riêng cho t ng nhóm tr , cô cho tr nam n ng i di n t ng ôi m t múa — Nghe nh c — nghe hát: Cơ có th h i tr hát tr thích nghe? Cơ b t b ng cátxét cho tr nghe, cô tr ph ho theo nh v tay, nhún nh y ho c l c l theo hát * Trò ch i âm nh c: Thi nhanh M c ích: phát tri n tai nghe, tr phân bi t hát theo úng tín hi u Chu n b : nh Cách ch i: Cô hát cho tr nghe (Em yêu Th ô, Múa v i b n Tây Nguyên, Gà gáy le te ) Cô cho — tr lên ch i eo kí hi u c a a danh Hát hát có a danh vùng tr có kí hi u vùng ó ph i ch y nhanh v ngơi nhà t ng ng Ai ch m chân ph i nh y lò cò ho c ch i l i l t sau Ho t ng 5: Sinh ho t v n ngh theo ch M c ích — Tr hào h ng tham gia vào ho t ng âm nh c — Th hi n s sáng t o c a tham gia ho t ng âm nh c ´ ‚ C ´I ‹ M P H s T T RI ‹N T H z M M , N H Đ N G M  C TI ˆ U V r K Š T Q U t M O N G đI T R … M x M N O N V ‰ TH z M M œ | 75 Chu n b — Trang ph c phù h p v i hát — Nh c c , ài, b ng, r i, tranh nh — dùng h c t p c a tr : Các d ng c gõ — Gi i th ng v n ngh (tu hoàn c nh c th ) V i v n ng theo nh c, nh ng v n ng n gi n c a c th , cô có th d ng thành i u múa có trang ph c, o c , i hình tu theo kh n ng c a cô c a tr M t s hát, b n nh c b sung: — Bé Tr ng Nh c l i: Bùi Anh Tôn — H t s ng Nh c: Lê Th Bích Di p Th : Ph ng Th o — B n i l ng nghe Dân ca Ba Na t l i: Tô Ng c Thanh — Ch ong Nâu em bé Nh c l i: Tân Huy n — B u bí (ca dao c ) Ph m Tuyên ph nh c — Câu ch ( ng dao c ) Nh c: Ph m Lê — Lí kh Dân ca Nam B — Lí sáo Gị Cơng L im i — Tôm cá cua thi tài Nh c l i: Hồng Th Dinh Ti n hành Cơ có th t ch c ho t ng d i hình th c sinh ho t v n ngh theo ki u h i di n có thi ua giành gi i nh t, nhì, ba, khuy n khích ti t m c múa hát cá nhân, t p th Cơ gi i thi u ch ng trình, tham gia bi u di n v i tr Nên s p x p xen k th lo i ho t ng, hình th c a d ng Chú ý l i d n k t n i hát h p lí, uy n chuy n, h ng tr vào ch Nên t ch c thành h i di n v n ngh , cô giáo tuyên b l trao gi i vào cu i bu i, có t ng quà, hoa 76 | MODULE MN HO T NG T O HÌNH CHO TR M U GIÁO Ho t ng V gà mái M c ích — V k t h p hình trịn v i chi ti t nh : m , mào, uôi miêu t hình dáng c i m c a gà m — V sáng t o v m u s c hình dáng gà mái Chu n b — M t s tranh, nh m u v gà mái — Gi y, bút v Ti n hành — Tr quan sát nh n xét b c tranh v gà mái: mình, u gà hình trịn, chân th p, i ng n, mào nh — Cơ v gà hình trịn n m ngang, u gà hình trịn nh n m sát phía hình trịn to Sau ó, v chân gà, uôi chi ti t nh nh : m t, m , mào — Tr th c hi n: i v i tr ch a bi t v , h ng d n trình t cho tr xem b t ch c V i tr ã bi t v , cô ng viên tr tô màu ho c g i ý tr v gà mái v i dáng i u khác Ho t ng 2: V lo i qu M c ích V m t s lo i qu có ki u dáng, m u s c khác t o thành b c tranh v qu Chu n b — àm tho i tr v hoa qu ngày t t Khuy n khích tr k m t s c i m c a nh ng lo i qu ngày t t — Bút màu gi y kh A3 Ti n hành — Trao i v i tr v cách v t ng lo i qu (qu hình trịn, b u d c, thon, dài, qu to, nh ) — Tr th c hi n: Cơ khuy n khích tr th c hi n b c c b c tranh h p lí ´ ‚ C ´I ‹ M P H s T T RI ‹N T H z M M œ, N H Đ N G M  C TI U V r K Š T Q U t M O N G đI T R M x M N O N V ‰ TH z M M œ | 77 Ho t ng 3: N n cá M c ích L n d c, xoay tròn n b t t o thành nh ng cá khác (thân trịn, dài thân b t, ng n) Chu n b — M t vài m u cá n n c a cô — Cho tr quan sát cá, tranh cá Ti n hành — Tr quan sát m u nêu nh n xét v hình dáng c a cá: thân trịn, dài thân b t, ng n — Cô n n cá: + L n tròn, l n d c n b t t o thành nh ng cá có hình dáng khác + Dùng tay kéo m u t nh phía trên, phía d i viên t t o thành vây cá N n m t u viên t cho eo t o thành uôi cá theo dáng khác + Dùng que u nh n v m t, mi ng, v y cá — Tr th c hi n: Cô h ng d n l i cho m t s tr lúng túng Ho t ng 4: V chân dung b n M c ích V chân dung b n trai/ gái b ng cách v ph i h p nét xiên, nét th ng, nét ngang, nét cong tròn Chu n b — M t s tranh v chân dung b n trai ho c b n gái — Gi y, bút sáp, chì màu Ti n hành — Tr xem tranh v b n trai, b n gái nh n xét v khuôn m t b n: m t, m i, u, tóc, tai, áo — Cơ v nét trịn khn m t, gi a t gi y, kéo hai nét t c sang hai mép gi y làm b vai Sau ó, v tóc (tóc b n trai ng n, cao; tóc b n gái dài); v m t, m i, mi ng (l u ý: không v tay, chân) — Tr th c hi n: Cơ giúp nh ng tr cịn lúng túng ch a bi t v — T ng t , cô d y tr v chân dung b , m 78 | MODULE MN Ho t ng 5: Xé, dán hình cá M c ích Xé l n m nh gi y to, nh khác x p dán thành hình cá Chu n b — B c tranh m u dán hình v t — M i tr : m nh gi y màu m m hình ch nh t: m nh to, m nh nh , gi y bìa màu c ng làm ao cá — H dán Ti n hành — Tr xem tranh m u dán hình cá nh n xét: thân, u, uôi, vây cá — Cô xé l n m nh gi y to thành hình thn dài làm thân cá, xé l n m nh gi y nh thành i, vây cá Sau ó, x p dán hình cá vào ao cá — Tr th c hi n: Cơ có th làm m u l i cho t ng nhóm, t ng tr Khi tr làm xong s n ph m, g i ý tr xé, dán thêm trang trí ao cá Ho t ng 6: V àn gà M c ích S d ng k n ng ã bi t v àn gà mà tr thích Chu n b — Tr quan sát gà m gà vào nh ng lúc d o ch i l p h c, ho c xem tranh, b ng hình àn gà m — Gi y, bút v Ti n hành — Cô g i ý cho tr m t vài cách v gà mái gà — Tr th c hi n: v nh ng gà có nhi u dáng v khác nhau, khuy n khích tr v thêm 1, chi ti t sáng t o (v thêm h t thóc d i chân gà, gà m ang tìm giun, hoa, c c nh àn gà ) t o b c hình h p lí tô màu cho p Ho t ng 7: X p dùng gia ình M c ích — Khéo léo l p ghép hình h c (hình vng, hình trịn, hình ch nh t, hình tam giác) thành m t s dùng gia ình — G i tên, m u s c c a hình h c ´ ‚ C ´I ‹ M P H s T T RI ‹N T H z M M œ, N H Đ N G M  C TI U V r K Š T Q U t M O N G đI T R M x M N O N V ‰ TH z M M œ | 79 Chu n b B x p hình b ng hình h c Ti n hành — Cơ x p cho tr em, khuy n khích tr g i tên v t tên hình h c x p t ng v t — Cô x p cho tr xem — Tr x p dùng b ng hình h c có m u s c, hình d ng khác Ho t ng 8: X p dán tranh àn cá b i b ng ép khơ M c ích X p, dán àn cá b ng lo i Chu n b — M t s lo i nh : bìm bìm, m p, dâm b t ã c ép khô — Bút chì, bút d , gi y màu, bìa c ng — H dán, b ng dính hai m t Ti n hành — Tr quan sát m t s lo i cá (quan sát thân, u, uôi, vây, m t ) c x p, dán b ng lo i — Tr cô trao i v cách s d ng lo i x p, dán thành hình cá Ví d : h ng, mít, táo, dâm b t x p hình thân cá; m p, bìm bìm, g c, s n x p hình uôi cá — Cô làm m u: + X p dán thân cá b ng h ng, m p; vây cá dùng nh dài x p hình i cá + X p dán thân cá b ng dâm b t, bìm bìm làm i cá + Dùng keo dán cá v a t o thành lên bìa tơng hình vng ho c hình ch nh t — Tr th c hi n: + Khuy n khích tr x p, dán cá b c tranh có b c c cân i, h p lí + X p, dán hình cá có kích th c to, nh ang b i t th khác + G i ý tr v (dán gi y màu) thêm môi tr ng s ng c a cá: n c, rong rêu, s i, ho c v t khác 80 | MODULE MN Hoạt động 5: Hoạt động tổng kết Câu h i 1: D a nh ng câu tr l i nh ng thông tin mà b n c c, b n vi t m t o n t ng k t (kho ng trang A4) v v n giáo d c phát tri n th m m cho tr m m non ch ng trình giáo d c m m non m i Câu h i 2: B n có nh ng xu t sau h c xong module này? D TÀI LIỆU THAM KHẢO Ph m Mai Chi, tài: i m i t ch c ho t ng h c t p vui ch i theo h ng ti p c n tích h p ch , B98—49—T 46 Ph m Mai Chi — Lê Thu H ng — Tr n Th Thanh, i m i hình th c t ch c ho t ng giáo d c tr m u giáo theo h ng tích h p ch , Hà N i, 2004 Ph m Mai Chi — Lê Thu H ng, tài: Nghiên c u i m i Ch ng trình Ch m sóc Giáo d c M u giáo — tu i, Mã s B—01—49—T 01 Lê Thu H ng, tài: Nghiên c u c s khoa h c cho vi c nâng cao ch t l ng ch ng trình ch m sóc giáo d c tr — tu i tr ng m m non, B—2002—49—T 29 Nguy n Ánh Tuy t (Ch biên), Tâm lí h c tr em tr c tu i i h c, NXB i h c Qu c gia Hà N i, 1988 Nguy n Ánh Tuy t, Quan i m tích h p giáo d c m m non, K y u H i th o khoa h c giáo d c m m non, tháng — 1998 Ch ng trình giáo d c m m non, Trung tâm Nghiên c u Giáo d c M m non — 2009 H ng d n t ch c th c hi n ch ng trình giáo d c m m non (M u giáo Bé, Nh , L n), NXB Giáo d c Vi t Nam, 2009 Ph m Th Hòa, Vai trò giáo d c âm nh c cho tr m u giáo, K y u H i th o qu c gia, 1992 10 Ph m Th Hòa, Nét i m i ho t ng âm nh c cho l a tu i m m non, K y u H i th o khoa h c, 1995 ´ ‚ C ´I ‹ M P H s T T RI ‹N T H z M M œ, N H § N G M ¢ C TI ˆ U V r K Š T Q U t M O N G đI T R M x M N O N V ‰ TH z M M œ | 81 11 Tr n Ng c, Các ca c nh ã dàn d ng ch ng trình Nh ng hoa nh 12 Ph m Tuyên, Bé hát ng dao, NXB Giáo d c, 1993 13 Tô Ng c Thanh, Nh ng v n v âm nh c múa, V Ngh thu t âm nh c múa, 1969 14 Nguy n Th Ánh Tuy t, Giáo d c p cho tr th , NXB Giáo d c, 1992 15 Vet lughina N.A, Ph ng pháp giáo d c âm nh c nhà tr — m u giáo, NXB Giáo d c, 1989 16 V gotxki L.X, Tâm lí h c ngh thu t, NXB Khoa h c k thu t, Hà N i, 1995 17 Xokhor A, Vai trò giáo d c c a âm nh c — V T Lân d ch, Hà N i, 1976 18 TS Lê Xuân H ng (Ch biên), Giáo d c ngh thu t cho tr l a tu i m m non, NXB Ph n , 2002 19 Tài li u d ch, Ch ng trình giáo d c m m non c a Singapore — Tr ng Cao ng S ph m Trung ng, 2007 20 Nguy n Th Hịa, Giáo trình Giáo d c tích h p b c h c m m non, NXB i h c S ph m, 2010 21 Lý Thu Hi n — Nguy n Th C m Bích, Bé n v i âm nh c qua trò ch i, NXB Giáo d c Vi t Nam, 2010 82 | MODULE MN ... hình) cho tr m m non Module c thi t k cho 15 ti t h c l p Tuy nhiên, vi c ti p thu c hi u qu , tr c h c module giáo viên m m non c n hi u c khái quát c i m tâm sinh lí c a tr m m non; n m v ng ch... m non hi n hành ng th i nên tham kh o thêm m t s tài li u có liên quan B MỤC TIÊU Sau h c xong module này, giáo viên m m non có th : — Xác nh c m c tiêu giáo d c phát tri n th m m cho tr m m non. .. mĩ cho trẻ mầm non theo nội dung chương trình giáo dục mầm non 4.1 MỤC TIÊU Giáo viên có c nh ng g i ý v vi c t ch c ho t ng âm nh c, t o hình cho tr , c t ch c ho t ng h c tr ng m m non Các ho