Đang tải... (xem toàn văn)
Bài viết Nâng cao chất lượng giáo dục quốc phòng an ninh cho học sinh tại Trường Trung học phổ thông Võ Minh Đức trình bày thực trạng hoạt động giáo dục quốc phòng và an ninh tại trường THPT Võ Minh Đức và đề xuất một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục quốc phòng và an ninh tại Trường. Mời các bạn cùng tham khảo!
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG AN NINH CHO HỌC SINH TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG VÕ MINH ĐỨC Nguyễn Thị Thu1 Lớp CH20QL01 Email: ntthu.2010@yahoo.com.vn TÓM TẮT Giáo dục quốc phòng an ninh cho học sinh nhiệm vụ quan trọng hệ thống giáo dục quốc gia, góp phần bồi dưỡng cho hệ trẻ kiến thức đường lối quân sự, quốc phòng Đảng ta kỹ quân để sẵn sàng tham gia lực lượng vũ trang cần thiết, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc tình hình Kết hợp phương pháp nghiên cứu tài liệu tổng kết thực tiễn, viết trình bày thực trạng hoạt động giáo dục quốc phòng an ninh trường THPT Võ Minh Đức đề xuất số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục quốc phòng an ninh Trường Từ khóa: quốc phòng; an ninh; giáo dục quốc phòng an ninh; thực trạng; trung học phổ thông Võ Minh Đức ĐẶT VẤN DỀ Giáo dục quốc phòng an ninh (GDQPAN) phận giáo dục quốc dân, nhằm thống nhất nhận thức nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc, xây dựng người XHCN có phát triển toàn diện Việc GDQPAN cho học sinh nhiệm vụ quan trọng hệ thống giáo dục quốc gia, góp phần bồi dưỡng cho hệ trẻ kiến thức đường lối quân sự, quốc phòng Đảng ta kỹ quân để sẵn sàng tham gia lực lượng vũ trang cần thiết, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc tình hình GDQPAN cho học sinh nhiệm vụ quan trọng, cấp bách chiến lược đào tạo người XHCN, nhằm giáo dục cho hệ trẻ nói chung, học sinh nói riêng lịng u nước, yêu CNXH, ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần tập thể, tư kiến thức quân sự, chuẩn bị nhân lực đào tạo nhân tài cho nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc nội dung giáo dục tồn diện nhà trường, góp phần hình thành nhân cách người XHCN Mặt khác, GDQPAN trang bị kiến thức, ý thức xây dựng bảo vệ Tổ quốc, góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Mặt khác, giáo viên giáo dục quốc phịng an ninh, cơng việc giảng dạy phải gắn liền với nghiên cứu khoa học Đây đường ngắn nhất để không ngừng tích luỹ kiến thức, nâng cao trình độ, gọt sắc tư duy, góp phần tìm hình thức, biện pháp thích hợp để truyền đạt tri thức tới người học Sau nhiều năm giảng dạy mơn Giáo dục quốc phịng an ninh theo phương pháp mới, thân nhận thấy tiết dạy giáo viên phải chuyển tải nhiều kiến thức đồng thời phân chia thời gian học lý thuyết thực hành phải hợp lý khoa học giải hết trọng tâm nội dung dạy Không để học sinh học phần lí thuyết thực hành cách 243 thờ ơ, xem thường tránh nhàm chán tập luyện Cần lưu ý rằng, để phục vụ đắc lực cho việc nâng cao chất lượng giảng dạy, hướng nghiên cứu giáo viên GDQPAN nên tập trung trực tiếp vào nội dung kiến thức môn học hay yếu tố tham gia vào trình dạy học như: Đổi phương pháp giảng dạy, đổi nội dung chương trình học tập Từ thực tiễn giảng dạy môn QP-AN, viết trình bày thực trạng biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục quốc phòng an ninh cho học sinh trường THPT Võ Minh Đức, tỉnh Bình Dương NỘI DUNG 2.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề Dựng nước phải đôi với giữ nước, quy luật dân tộc ta đúc kết nên lịch sử Dưới chế độ phong kiến, triều đại trị đất nước mạnh yếu khác lúc quan tâm đến kế sách giữ nước Nhiều bậc hiền tài nghiên cứu hiến kế sách hay cho việc trị nước giữ nước Việc chiêu tập binh mã, việc rèn quân, luyện quân, việc khoan thư sức dân để làm kế sâu rễ bền gốc… kế sách có giá trị tài liệu khoa học quốc phòng dân tộc Nhận thức quy luật dựng nước phải đôi với giữ nước, đồng thời tiếp tục phát huy giá trị truyền thống dân tộc kháng chiến chống ngoại xâm, Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam sớm có chủ trương, giải pháp mang tính chiến lược vấn đề QP, AN GDQP-AN Những chủ trương, chính sách với văn quy phạm pháp luật Chính phủ GDQP không sở pháp lý mà sở khoa học, sở phương pháp luận định hướng cho hoạt động nghiên cứu QP - AN thời đại Trong thời gian qua có số nghiên cứu hoạt động giáo dục QP-AN Tác giả Nguyễn Văn Vọng: “Giáo dục quốc phòng - an ninh cho học sinh, sinh viên giai đoạn mới”, Tạp chí Đại học Giáo dục chuyên nghiệp, số 2/2001 Nghiên cứu khái quát bối cảnh đất nước, vị trí công tác GDQP&AN, thực trạng GDQP&AN cho học sinh, sinh viên thời gian qua đề xuất giải pháp giáo dục nâng cao nhận thức, đổi chương trình, giáo trình tài liệu, đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, củng cố mở rộng trung tâm giáo dục quốc phòng, nghiên cứu khoa học tăng cường đầu tư cho nhiệm vụ giáo dục quốc phòng an ninh (Nguyễn Văn Vọng, 2001) Tác giả Nguyễn Nghĩa với “Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục quốc phòng trường phổ thông Hà nội nay”, đăng Tạp chí Giáo dục, số 27/2002 Bài viết tập trung nghiên cứu đề xuất giải pháp đổi tăng cường lãnh đạo, đổi nội dung chương trình, hình thức phương pháp, tăng cường đội ngũ giáo viên, bảo đảm chế độ chính sách, đổi chế quản lý điều hành nhằm nâng cao chất lượng GDQP trường trung học phổ thông (Nguyễn Nghĩa, 2002) Tác giả Đào Duy Hứa với viết Giáo dục quốc phòng - an ninh sóng Tiếng nói Việt Nam, Tạp chí Dân quân tự vệ Giáo dục quốc phòng, tháng 10, năm 2008, số 13 (57) Bài viết nêu thực trạng biện pháp cơng tác Giáo dục quốc phịng - an ninh giai đoạn năm 2005 đến năm 2010 phát sóng Tiếng nói Việt Nam (Đào Duy Hứa, 2008) 244 Tác giả Nguyễn Thiện Minh: Những vấn đề cần tập trung đạo nâng cao chất lượng dạy, học giáo dục quốc phòng - an ninh cho học sinh, sinh viên năm học 2012-2013 năm tiếp theo, Tạp chí Dân quân tự vệ Giáo dục quốc phòng, tháng 8, năm 2012, số 59 (103) Bài viết nêu vấn đề thực tiễn để tập trung đạo nâng cao chất lượng dạy, học giáo dục quốc phòng an ninh cho học sinh, sinh viên (Nguyễn Thiện Minh, 2012) Tác giả Trịnh Tấn Hồi với đề tài: Quản lí nhà nước giáo dục quốc phòng- an ninh cho sinh viên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh Đề tài xác định hạn chế nguyên nhân công tác quản lý nhà nước giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên địa bàn Thành phố Từ đề xuất biện pháp để hồn thiện cơng tác quản lý nhà nước giáo dục quốc phòng - an ninh cho sinh viên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh gồm giải pháp tăng cường công tác lãnh đạo, đạo, … tổ chức phối hợp lực lượng thực nhiệm vụ giáo dục, sở tham mưu, giúp lãnh đạo Thành phố Hồ Chí Minh có nhìn tổng qt đạo có hiệu lĩnh vực (Trịnh Tấn Hoài, 2013) Tác giả Võ Ngọc Thạch (2017) với viết Điểm sáng công tác GDQP&AN Trường THPT địa bàn Bình Dương đăng Tạp chí quốc phịng tồn dân Bài viết nêu Giáo dục quốc phòng an ninh mơn học chính khóa nhà trường cấp học trung học phổ thông sở đào tạo trình độ trung cấp, cao đẳng, đại học; đồng thời lồng ghép giáo dục thông qua nội dung mơn học chương trình giáo dục tiểu học, trung học sở Điều đó, cho thấy tầm quan trọng hoạt động Giáo dục quốc phòng an ninh trường học (Võ Ngọc Thạch, 2017) Tác giả Đào Thị Mỹ: Áp dụng kỹ thuật phương pháp dạy học tích cực giảng dạy môn GDQPAN trường THPT Tiên Lữ Trong giáo dục, quy trình đào tạo xem hệ thống bao gồm yếu tố: mục tiêu, chương trình đào tạo, nội dung, phương pháp dạy học, phương tiện dạy học… Trong đó, phương pháp dạy học coi vấn đề then chốt Dạy học tích cực hình thức dạy học theo lối phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học Dạy học tích cực hướng tới việc hoạt động hóa, tích cực hóa hoạt động nhận thức người học, nghĩa tập trung vào phát huy tính tích cực người học Giáo viên giữ vai trò người hướng dẫn, gợi ý, tổ chức, giúp người học tự tìm kiếm, khám phá tri thức Người dạy nêu tình huống, kích thích hứng thú, suy nghĩ phân xử ý kiến đối lập người học, từ hệ thống hóa vấn đề, tổng kết giảng, khắc sâu tri thức cần nắm vững Áp dụng kỹ thuật phương pháp dạy học tăng cường khả vận dụng, thực hành, áp dụng vào thực tế học sinh Các em chủ động sáng tạo, tự giác học tập, có mơi trường học tập an tồn thân thiện (Đào Thị Mỹ, 2019) Như vậy, hoạt động giáo dục QP-AN nhiều tác giả quan tâm nghiên cứu 2.2 Một số khái niệm Luật Quốc phòng (2018) xác định: Quốc phịng cơng giữ nước sức mạnh tổng hợp tồn dân tộc, sức mạnh quân đặc trưng, lực lượng vũ trang nhân dân làm nòng cốt (Bộ Quốc phòng, 2008) Luật An ninh quốc gia (2004) xác định: An ninh quốc gia ổn định, phát triển bền vững chế độ XHCN Nhà nước Cộng hoà XHCN Việt Nam, bất khả xâm phạm độc lập, chủ quyền, thống nhất, toàn vẹn lãnh thổ Tổ quốc (Bộ Quốc phòng, Luật An ninh quốc gia, 2004) 245 Như vậy, quốc phòng an ninh kết hợp QP với AN tạo thành sức mạnh tổng hợp thời bình thời chiến nhằm bảo vệ xây dựng Tổ quốc Ở Việt Nam, kết hợp cụ thể hóa lãnh đạo Đảng đạo, quản lý Nhà nước QP toàn dân, AN nhân dân tất lĩnh vực: chính trị, quân sự, ngoại giao, văn hóa, kinh tế, khoa học kỹ thuật tạo thành sức mạnh tồn dân tộc cơng xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN Giáo dục QP-AN hoạt động giáo dục trường THPT Hoạt động giáo dục quốc phòng an ninh hoạt động có kế hoạch, với nội dung, chương trình phương pháp, hình thức phù hợp đối tượng, nhằm truyền thụ cho họ tri thức, bồi dưỡng kinh nghiệm, kỹ quân vấn đề QP-AN cần thiết để họ sẵn sàng làm tốt nghĩa vụ QP-AN bảo vệ Tổ quốc theo chức trách 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục quốc phòng – an ninh trương trung học phổ thơng Võ Minh Đức, tỉnh Bình Dương Năm học 2021-2022 trường THPT Võ Minh Đức – Thành phố Thủ Dầu Một – Tỉnh Bình Dương tiếp tục đạo triển khai thực vận động “Hai không” với bốn nội dung trọng tâm: Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích; nói khơng với vi phạm đạo đức nhà giáo việc cho học sinh ngồi nhầm lớp Gắn kết với việc triển khai tổ chức thực Chỉ thị số 06-CT/TW ngày 07/6/2006 Bộ Chính trị vận động “Học tập làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” Để đạt mục tiêu đề đảm bảo chất lượng giáo dục ổn định phát triển vững Ngay từ đầu năm học trường THPT Võ Minh Đức đạo làm tốt công tác tuyên truyền đến toàn thể cán bộ, giáo viên, học sinh bậc phụ huynh hiểu rõ mục đích, yêu cầu việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện 2.3.1 Thuận lợi - Trường THPT Võ Minh Đức – Thành phố Thủ Dầu Một – Tỉnh Bình Dương tọa lạc trung tâm thành phố Thủ Dầu Một, trường có bề dày kết đào tạo học sinh trường đạt chuẩn quốc gia, nên vấn đề chuyên môn giảng dạy cấp lãnh đạo quan tâm sâu sát Trường có đội ngũ sư phạm hùng hậu đạt chuẩn chuẩn kiến thức, có chun mơn vững vàng, nhiệt tình, tận tụy với cơng tác quản lý giảng dạy - Hội đồng sư phạm nhà trường tuổi đời công tác dàn trải qua nhiều hệ, ln có đồn kết gắn bó mật thiết với - Đối với môn GDQPAN Nhà trường cấp lãnh đạo quan tâm tạo điều kiện thuận lợi Đội ngũ giáo viên GDQPAN đào tạo vững chun mơn, nhiệt tình tâm huyết với mơn học - Điều kiện sân bãi, phịng học, dụng cụ trang thiết bị cần thiết cho môn học GDQPAN tương đối đầy đủ - Nề nếp, kỷ cương nhà trường học sinh chặt chẽ qua cấp, khâu nên đa phần em chăm ngoan có ý thức học tập tốt 2.3.2 Khó khăn - Đội ngũ giáo viên GDQPAN hồn tồn giáo viên đào tạo ghép môn Đối với lĩnh vực Quốc phòng – An ninh, đào qua lớp giáo viên GDQPAN tập huấn 246 chuyên môn thường xuyên hàng năm, lĩnh vực mẻ thời gian lĩnh hội chun mơn có hạn nên ít nhiều gặp phải khó khăn giảng dạy - Đối với học sinh: Do khách quan em sinh lớn lên thời bình yêu cầu lượng kiến thức môn học, học cộng thêm áp lực từ phía không ít phụ huynh nên tác động ít nhiều đến suy nghĩ việc xác định nhiệm vụ học tập môn Và thật tai hại phận nhỏ học sinh ngộ nhận coi môn học phụ dẫn đến ý thức học tập môn GDQPAN chưa cao - Dụng cụ, trang thiết bị cho môn học tương đối đầy đủ từ nguồn Sở giáo dục đào tạo cấp số tự trang bị thiếu: Tranh ảnh giảng dạy hạn chế số nội dung Đặc biệt thiếu dụng cụ “kính ngắm” Để đạt kết tốt qua nội dung ngắm bắn giáo viên gặp khó khăn thực sự, trang bị cho em học sinh lý thuyết bắn, tư bắn, yếu lĩnh động tác bắn luyện tập đưa vào máy bắn tập, hiệu thực chưa cao luyện tập, bắn vào mục tiêu mà khơng có kính ngắm để giáo viên theo dõi, hướng dẫn, sửa sai cụ thể Mà kính ngắm lại khơng tìm mua ngồi thị trường 2.3.3 Kết thực - Thực giảng dạy môn QP-AN, kết hợp phương pháp giảng dạy truyền thống đổi phương pháp dạy học: Trường THPT Võ Minh Đức đơn vị thành phố Thủ Dầu Một – tỉnh Bình Dương có điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, điều kiện sân bãi đáp ứng số lượng tiết học GDQPAN cho 1600 học sinh Tiết học GDQPAN chính khóa truyền thụ cho em học sinh tri thức Giáo dục quốc phịng tồn dân, hiểu biết tổ chức QĐND Việt Nam, nhà trường quân đội, lịch sử QĐND Việt Nam, truyền thống đấu tranh dựng nước - giữ nước dân tộc Luật biên giới Quốc gia Đó kiến thức rất bổ ích, thiết thực với học sinh phổ thông trước ngưỡng cửa đời Học sinh làm quen với tác phong quân đội qua học điều lệnh, đội ngũ, tư vận động chiến đấu, băng bó, cứu thương, làm quen với phương tiện chiến đấu ném lựu đạn, cách bắn súng tiểu liên AK Qua học tập môn GDQPAN giáo dục cho học sinh lòng yêu nước - tự hào dân tộc, nâng cao tinh thần cảnh giác, chống âm mưu diễn biến hồ bình kẻ thù Tồn chương trình học tập khối xây dựng theo chương trình hướng dẫn Bộ GD&ĐT, đảm bảo dạy đủ môn, đủ tiết, phân phối chương trình Vì vậy, tiết học GDQPAN học sinh tham gia học đầy đủ tích cực sôi hào hứng Tiết học mơn giáo dục quốc phịng an ninh sinh động Học sinh phát huy tính tự giác tích cực Ý thức học tập, kỷ luật học sinh thể mức độ cao Học sinh lĩnh hội kiến thức nhanh sâu rộng Kết đánh giá xếp loại cuối năm môn GDQPAN năm học nâng dần lên Bảng cho thấy tỉ lệ giỏi tăng, yếu khơng cịn Bảng Kết học tập môn QP-AN năm học từ 2018 - 2021 Xếp loại Năm học Giỏi Khá Yếu Trung bình Kém 2018-2019 40% 48% 11% 1% 0% 2019-2020 46% 47% 7% 0% 0% 2020-2021 49% 47% 4% 0% 0% 247 - Tuyển chọn vận động viên thi đấu Hội thao QPAN cấp tỉnh: Hội thao cấp tỉnh thực năm/lần, cấp trường tổ chức năm theo hướng dẫn năm học GDQPAN, sau có kết hội thao cấp trường (liền kề với Hội thao cấp tỉnh) Tổ trưởng chuyên môn bắt đầu lập kế hoạch, phân công giáo viên chịu trách nhiệm môn thi Môn điều lệnh quan trọng nhất chọn cho học sinh làm huy phải có dáng dấp quân đội, tiếng hơ to, rõ, mạnh dạn dứt khốt, tốt nhất chọn học sinh có giọng người miền Bắc Sau phân cơng trực tiếp cho em làm Tiểu đội trưởng tiểu đội lớp, giáo viên hướng dẫn lớp bồi dưỡng trực tiếp cho em Song song giáo viên cịn lại tự tìm kiếm tiểu đội trưởng huấn luyện cho em đó, cuối chọn tiểu đội trưởng tham gia Hội thao Các mơn cịn lại chọn theo thành tích đạt hội thao, số lượng chọn gấp đơi để sau tập luyện chọn vận động viên chính thức hồn hảo Sau biên chế lớp, giáo viên phân cơng có kế hoạch tập luyện ngoại khóa (theo quy định kế hoạch tập luyện hội thao cấp tỉnh) Hội thao giáo dục quốc phịng tỉnh Bình Dương Sở Giáo dục đào tạo Bộ huy quân tỉnh Bình Dương tổ chức, trường Trung học phổ thơng Võ Minh Đức nâng thành tích lên vị trí cao Đó hạng sáu tồn đồn tổng số 37 trường Trung học phổ thơng tồn tỉnh tham gia hội thao năm 2020 - Tuyển chọn học sinh bắn đạn thật: Thực công văn số 3673/BGDĐT-GDQPAN ngày 17 tháng năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ GDQPAN năm học 2020-2021 Căn hướng dẫn số 1454/SGDĐT-CTTTPC ngày 18 tháng năm 2020 việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ GDQPAN trường trung học phổ thông năm học 2020-2021 Căn kế hoạch tổ chức học tập môn học GDQPAN nhà trường qua trình học tập nội dung bắn súng học sinh, tổ mơn q trình giảng dạy kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK lớp, giáo viên phải chọn cho số học sinh có kết học tập tốt sau sàng lọc lại lần việc cho học sinh khám sức khỏe Thông qua máy bắn tập MBT03 chọn học sinh có độ ngắm chụm rất tốt Sau q trình tập luyện theo chế độ trước bắn ngày Tổ môn phân công giáo viên triển khai toàn sơ đồ bắn, giáo dục tâm lý bắn nhất học sinh lần đầu bắn đạn thật (yếu tố rất quan trọng) Sau thực hành bắn giống bắn đạn thật máy bắn tập MBT03 Điều quan trọng nhất nghe tiếng súng lần phải giáo dục cho em thật kĩ lưỡng, phải bình tĩnh, tự tin khơng cẩu thả, khơng giật Kết thi bắn súng trình bày bảng đây: Bảng Kết thi bắn súng trường THPT Võ Minh Đức Xếp loại Năm học 2018-2019 2019-2020 2020-2021 GIỎI 26% 24% 29% ĐẠT KHÁ 20% 22% 13% 13% 23% 40% KHÔNG ĐẠT 41% 31% 18% Bảng cho thấy, kết thi bắn súng học sinh tăng lên, tỉ lệ học sinh không đạt giảm - Tổ chức học tập pháp luật, chuyên đề : Nhà trường đổi hình thức, phương pháp GDQPAN cho học sinh, nhân ngày lễ lớn đất nước, địa phương, Tổ trưởng chuyên môn 248 đề nghị Ban giám hiệu nhà trường tổ chức Giáo dục pháp luật, cho học sinh tham gia chuyên đề, giao lưu văn hóa, văn nghệ, thể dục, thể thao; thi tìm hiểu ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam; ngày thành lập Công An nhân dân, ngày thành lập Tỉnh, thi phịng chống ma túy, HIV… Qua nâng cao nhận thức, hiểu biết đường lối, chủ trương Đảng, chính sách, pháp luật Nhà nước, truyền thống quê hương, đất nước, nâng cao nhận thức quốc phòng, an ninh cho học sinh - Đầu tư dụng cụ, sân bãi cho giáo dục quốc phòng – an ninh: Hằng năm nhà trường có kế hoạch tu bổ, đảm bảo an toàn sân bãi để học sinh có nơi tập luyện Tuy khắc phục khó khăn sân bãi trường học THPT vấn đề thầy trị phải khắc phục để thực mục đích tập luyện thực quy cách điều lệ Hội thao Quốc phòng Trang bị tập luyện với súng tập, sách giáo khoa, tranh ảnh mô phạm Trang bị tập luyện với súng tập kích cỡ súng tiểu liên AK Được Bộ Giáo dục cấp phát sách giáo khoa, tranh ảnh mơ phạm Súng mơ hình trang bị 1/3 học sinh lớp cho tiết học KẾT LUẬN Giáo dục nói chung giáo dục GDQPAN nói riêng yêu cầu người giáo viên phải biết linh hoạt sử dụng phương pháp tiết dạy giúp cho học sinh khắc sâu kiến thức cách chủ động Do yêu cầu người giáo viên phải có nghệ thuật sư phạm nắm nội dung Ngoài ra, để tạo hứng thú lôi học sinh đến với môn GDQPAN, giáo viên cần phải có nhiệt huyết trình giảng dạy, sưu tầm bổ sung tư liệu phục vụ cho việc dạy, tiếp tục học hỏi kinh nghiệm tìm cách truyền đạt để có vững kiến thức, lôi phong cách nhằm lơi học sinh Ngồi ra, hình thành cho học sinh tính độc lập, sáng tạo động để tiếp thu lĩnh hội kiến thức trình học Xin đề xuất số ý kiến nhằm nâng cao chất lượng giáo dục QP-AN trường THPT Võ Minh Đức sau: - Làm chuyển biến nhận thức đội ngũ giáo viên Bởi lẽ, họ người trực tiếp giáo dục, quán triệt giao nhiệm vụ cho học sinh Chính chuyển biến nhận thức cơng tác GDQPAN giáo viên có ảnh hưởng rất lớn tới nhận thức học sinh Nội dung giáo dục quán triệt tập trung vào đường lối, quan điểm Đảng; văn quy phạm pháp luật Nhà nước công tác GDQPAN giai đoạn nay, như: Chỉ thị số 12-CT/TW ngày 3/5/2007 Bộ chính trị tăng cường lãnh đạo Đảng công tác giáo dục quốc phịng, an ninh tình hình mới, Nghị định số 116/2007/NĐ-CP ngày 10/7/2007 Chính phủ GDQP-AN, văn quy định Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo GDQPAN… yêu cầu mà học sinh cần đạt học tập nhà trường - Thường xuyên tổ chức công tác tập huấn, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên kỹ cần thiết để tiến hành dạy học trực tuyến, đào tạo từ xa; xây dựng tảng dạy học trực tuyến dùng chung toàn ngành, hệ thống giảng chuẩn hóa, kho học liệu điện tử chia sẻ theo hướng tạo môi trường tương tác, tăng tính thích ứng trải nghiệm người học, tăng cường khả tự học cho học sinh Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá dạy GDQPAN - Thường xuyên đổi phương pháp, hình thức giảng dạy cho phù hợp với đối tượng, tăng cường giáo dục truyền thống, lịch sử cho học sinh thông qua bảo tàng cách mạng 249 trung ương, địa phương; thường xuyên cập nhật thông tin để truyền đạt cho học sinh tiêu chí bảo vệ Tổ quốc Tổ chuyên mơn cần tăng cường tổ chức ngoại khóa, chuyên đề GDQPAN để học sinh giáo viên thơng qua thảo luận góp ý làm tiền đề cho phương pháp dạy học tốt môn GDQPAN Đồng thời thành viên tổ có sáng kiến sáng tạo việc tự làm đồ dùng trực quan dạy học phù hợp với đối tượng học sinh - Tổ chức đợt sinh hoạt cụm, sinh hoạt chuyên mơn nhằm tìm giải pháp để nâng cao hiệu chất lượng mơn Có quy định cụ thể, bắt buộc trang phục cho học sinh học sân bãi - Thường xuyên phối hợp Sở Giáo dục Đào tạo với Bộ CHQS, Hội đồng GDQPAN tỉnh, nhà trường với quan quân địa phương để tạo thống nhất, đồng công tác đạo bảo đảm đầy đủ sở vật chất, sách giáo khoa, tranh ảnh, mô hình học cụ phục vụ cho mơn học; thường xun làm tốt công tác tra, kiểm tra đánh giá kết môn học, hàng năm tổ chức hội thi, hội thao, thực tốt công tác sơ, tổng kết, rút kinh nghiệm, kịp thời biểu dương, khen thưởng tập thể, cá nhân có thành tích giảng dạy, học tập môn học GDQPAN - Quan tâm, đầu tư ngân sách để hàng năm trang thiết bị bổ sung phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường đồng thời giáo viên môn đủ điều kiện soạn bài, giảng theo phương pháp đổi Cần mua tư liệu GDQPAN có liên quan chương trình học để giáo viên học sinh tham khảo nhằm bồi dưỡng thêm tri thức tăng tính hiệu môn Cần cung cấp thêm đồ dùng trực quan: mơ hình học cụ, tranh ảnh băng đĩa, phim tài liệu nhằm phục vụ nhu cầu dạy - học giáo viên, học sinh trường trung học phổ thông TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Quốc phòng (2004) Luật An ninh quốc gia Bộ Quốc phòng (2008) Luật Quốc phòng An ninh Đào Duy Hứa (2008) Giáo dục quốc phòng - an ninh sóng Tiếng nói Việt Nam Đào Thị Mỹ (2019) Áp dụng kỹ thuật phương pháp dạy học tích cực giảng dạy mơn GDQPAN trường THPT Tiên Lữ Nguyễn Nghĩa (2002) Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục quốc phòng trường phổ thông Hà nội Nguyễn Thiện Minh (2012) Những vấn đề cần tập trung đạo nâng cao chất lượng dạy, học giáo dục quốc phòng - an ninh cho học sinh, sinh viên năm học 2012-2013 năm Nguyễn Văn Vọng (2001) Giáo dục quốc phòng - an ninh cho học sinh, sinh viên giai đoạn Trịnh Tấn Hồi (2013) Quản lí nhà nước giáo dục quốc phòng- an ninh cho sinh viên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh Võ Ngọc Thạch (2017) Điểm sáng công tác GDQP&AN Trường THPT địa bàn Bình Dương 250 ... lượng giáo dục quốc phòng trường phổ thông Hà nội Nguyễn Thiện Minh (2012) Những vấn đề cần tập trung đạo nâng cao chất lượng dạy, học giáo dục quốc phòng - an ninh cho học sinh, sinh viên năm học. .. - học giáo viên, học sinh trường trung học phổ thông TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Quốc phòng (2004) Luật An ninh quốc gia Bộ Quốc phòng (2008) Luật Quốc phòng An ninh Đào Duy Hứa (2008) Giáo dục quốc. .. Thiện Minh: Những vấn đề cần tập trung đạo nâng cao chất lượng dạy, học giáo dục quốc phòng - an ninh cho học sinh, sinh viên năm học 2012-2013 năm tiếp theo, Tạp chí Dân quân tự vệ Giáo dục quốc