Bài viết Nâng cao chất lượng hoạt động rèn luyện của sinh viên khoa Khoa học quản lý trường Đại học Thủ Dầu Một đưa ra được những định hướng, nội dung rèn luyện cụ thể, phù hợp với sinh viên khoa Khoa học quản lý, tạo điều kiện cho sinh viên có môi trường rèn luyện. Mời các bạn cùng tham khảo!
NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN CỦA SINH VIÊN KHOA KHOA HỌC QUẢN LÝ TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT Nguyễn Thị Hoà1 Khoa Khoa học Quản lý TĨM TẮT Chủ trương Đảng sách pháp luật Nhà nước ta xem trọng công tác đào tạo bồi dưỡng người, đặc biệt hệ trẻ Đó việc quan trọng phải làm định tồn, vong hưng, thịnh quốc gia Trước tác động tiêu cực mặt trái kinh tế thị trường, khơng sinh viên có biểu ngại học, ngại rèn, sa sút niềm tin, lý tưởng Do đó, nâng cao chất lượng rèn luyện sinh viên khoa Khoa học quản lý có vai trị quan trọng góp phần thực mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Đưa định hướng, nội dung rèn luyện cụ thể, phù hợp với sinh viên khoa Khoa học quản lý, tạo điều kiện cho sinh viên có mơi trường rèn luyện Từ khóa: Đại học Thủ Dầu Một, Khoa Khoa học quản lý, rèn luyện, sinh viên ĐẶT VẤN ĐỀ Sinh viên phận niên, “rường cột”, chủ nhân tương lai quan trọng đất nước Trong nghiệp lãnh đạo cách mạng, Đảng ta ln đánh giá cao vai trị niên nói chung, sinh viên nói riêng Báo cáo Chính trị Đại hội X Đảng khẳng định: “Coi trọng bồi dưỡng cho học sinh, sinh viên khát vọng mãnh liệt xây dựng đất nước giàu mạnh, gắn liền lập nghiệp thân với tương lai cộng đồng, dân tộc, trau dồi cho học sinh, sinh viên lĩnh, phẩm chất lối sống hệ trẻ Việt Nam đại” [1, tr.207] Nghị Trung ương 7, Khoá X Đảng tiếp tục khẳng định vai trị to lớn đó: “Thanh niên lực lượng xã hội to lớn, nhân tố quan trọng định tương lai, vận mệnh dân tộc công tác niên vấn đề sống dân tộc” [2, tr.35-36] Sự phát triển thịnh vượng quốc gia phụ thuộc trực tiếp vào quy mô chất lượng giáo dục đại học Hầu hết quốc gia có thu nhập thấp phát triển đứng trước nhiều nguy cơ, có nguy tụt hậu xa giáo dục đại học so với nhóm nước phát triển Trách nhiệm đặt vai nhà hoạch định chiến lược giáo dục đại học Giáo dục đại học Việt Nam phải thực góp phần thực mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, cơng bằng, văn minh Để thực hóa mục tiêu đặt yêu cầu phải nâng cao chất lượng hoạt động rèn luyện sinh viên nói chung, sinh viên khoa Khoa học quản lý nói riêng, để sinh viên khơng có tri thức mà cịn có kỹ năng, có phẩm chất đạo đức người xã hội chủ nghĩa 487 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Nghiên cứu dựa tiếp cận liên ngành, kết hợp phương pháp nghiên cứu định tính định lượng Trong đó, sở liệu chủ yếu có từ báo cáo rèn luyện qua học kỳ Trường Đại học Thủ Dầu Một, bao gồm liệu định tính thơng qua vấn chuyên gia nhà quản lý, cán lớp (chủ yếu sinh viên ngành Quản lý nhà nước); Kỹ thuật phân tích chủ yếu phân tích thống kê mơ tả/so sánh Trong khn khổ viết, tác giả trình bày trọng tâm nội dung: nội dung công tác đánh giá rèn luyện Khoa Khoa học quản lý, trường Đại học Thủ Dầu Một; kết đánh giá rèn luyện sinh viên số đề xuất khuyến nghị sách cho cơng tác quản lý rèn luyện Trường NỘI DUNG, KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN 3.1 Nội dung đánh giá rèn luyện Ở môi trường đại học, bên cạnh nhiệm vụ học tập, sinh viên đại học quy cịn phải rèn luyện “kỹ năng”, nâng cao ý thức, phẩm chất trị, đạo đức, lối sống [3, tr.89] Như vậy, việc đánh giá kết rèn luyện sinh viên đại học có khác biệt so với xếp loại rèn luyện học sinh trung học phổ thông Điểm rèn luyện điểm số đánh giá phẩm chất trị, đạo đức, lối sống mức độ tích cực sinh viên việc tham gia hoạt động, phong trào Điểm rèn luyện dùng để đánh giá phân loại kết rèn luyện sinh viên theo học kỳ, năm học tồn khóa học Điểm rèn luyện dùng để xét duyệt học bổng, xét khen thưởng - kỷ luật, xét học, ngừng học, xét lưu trú kí túc xá ưu tiên khác quy định trường Điểm rèn luyện xét thi tốt nghiệp khóa luận tốt nghiệp; ghi chung vào bảng điểm kiết học tập lưu hồ sơ người học tốt nghiệp trường Ngoài quy định chung, trường đại học đặt tiêu chí riêng phù hợp với mục tiêu giáo dục - đào tạo nhà trường để đánh giá điểm rèn luyện sinh viên, thông thường chấm điểm dựa trên: Một là, đánh giá ý thức học tập Căn để xác định điểm tinh thần vượt khó, phấn đấu vươn lên học tập, tích cực tham gia nghiên cứu khoa học, tham gia dự thi học sinh, sinh viên giỏi cấp Khung điểm đánh giá từ đến 30 điểm Hai là, đánh giá ý thức kết chấp hành nội quy, quy chế nhà trường Căn để xác định điểm ý thức kết việc chấp hành nội quy, quy chế quy định khác áp dụng trường Khung điểm đánh giá từ đến 25 điểm Ba là, đánh giá ý thức kết tham gia hoạt động trị - xã hội, văn hố, văn nghệ, thể thao, phòng chống tệ nạn xã hội Căn để xác định điểm kết tham gia hoạt động rèn luyện trị - xã hội, văn hố, văn nghệ, thể thao phịng chống tệ nạn xã hội Khung điểm đánh giá từ đến 20 điểm Bốn là, đánh giá phẩm chất công dân quan hệ với cộng đồng Căn để xác định điểm kết chấp hành chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, thành tích cơng tác xã hội giữ gìn an ninh trị, trật tự an toàn xã hội; mối quan hệ cộng đồng, tinh thần giúp đỡ bạn bè, cưu mang người gặp khó khăn Khung điểm đánh giá từ đến 15 điểm 488 Năm là, đánh giá ý thức kết tham gia cơng tác phụ trách lớp, đồn thể, tổ chức nhà trường đạt thành tích đặc biệt học tập, rèn luyện học sinh, sinh viên Căn để xác định điểm ý thức, mức độ hoàn thành nhiệm vụ học sinh, sinh viên phân công quản lý lớp, tổ chức Đảng, Đoàn niên, Hội sinh viên tổ chức khác nhà trường; học sinh, sinh viên khác có thành tích đặc biệt học tập, rèn luyện Khung điểm đánh giá từ đến 10 điểm 3.2 Kết Trong thời gian qua, chất lượng hoạt động rèn luyện sinh viên khoa Khoa học quản lý có nhiều chuyển biến tích cực Quá trình học tập, sinh viên phải nắm vững mục tiêu, yêu cầu nhiệm vụ giáo dục, đào tạo, có động học tập đắn; tham gia cách chủ động, tích cực vào khâu trình giáo dục, đào tạo Sinh viên khoa Khoa học quản lý có thái độ trách nhiệm cao học tập Thể rõ việc nhận thức đắn mục đích, yêu cầu, nội dung cần đạt được, tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo trình học tập Sinh viên phát huy vai trò chủ thể hoạt động nhận thức, biến trình đào tạo thành tự đào tạo Sinh viên khoa Khoa học quản lý quan tâm học tập quan điểm, học thuyết trị, hiểu biết hệ tư tưởng trị lịch sử, lý thuyết xây dựng thể chế, lý thuyết xây dựng, ban hành thực thi sách Đặc biệt, đa số sinh viên nhận thức cao cần thiết việc học tập môn chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Sinh viên khoa Khoa học quản lý tự giác thực cách nghiêm túc mục tiêu, yêu cầu đào tạo nhà trường yêu cầu phẩm chất lực thân, phấn đấu trở thành người công dân tốt Thường xuyên ôn luyện kiến thức học cũ, chuẩn bị tốt nội dung học Tập trung ý nghe giảng, truyền cảm hứng cho học Tăng cường trao đổi, thảo luận, học tập nhóm nội dung học vấn đề lý luận thực tiễn liên quan Chú trọng đọc sách tài liệu tham khảo, thường xuyên liên hệ lý luận với thực tiễn Kết Học kỳ năm học 2020 - 2021 Tổng số 1884 sinh viên Trong xuất sắc: 69 = 3.7%; Tốt: 127 = 6.7%; Khá: 517 = 27.4% Học kỳ năm học 2020 - 2021 Tổng số 1862 sinh viên Trong xuất sắc: 10 = 1.2%; Tốt: 75 = 4.0%; Khá: 388 = 20.8 Sinh viên khoa Khoa học quản lý tham gia xây dựng tổ chức Đảng Nhà trường đoàn thể nhân dân địa phương Tự nguyện, tự giác tham gia vào hội sinh viên, ln phấn đấu trở thành đồn viên, đảng viên xuất sắc Sinh viên khoa Khoa học quản lý tích cực tham gia vào việc xây dựng mơi trường xã hội lành mạnh môi trường sinh thái lành, đẹp Tích cực tham gia phịng chống ô nhiễm môi trường, suy thoái môi trường ứng phó với biến đổi khí hậu tồn cầu Tham gia sinh hoạt Đoàn, Hội quan tâm, tham gia ngày nhiều đến vấn đề trị - xã hội đất nước, địa phương nhà trường Từ thực tiễn hoạt động Đoàn, Hội xuất nhiều gương “Sinh viên tốt”, “Sao tháng Giêng”, sinh viên sống đẹp, sinh viên đạt thành tích xuất sắc học tập, sáng tạo, nghiên cứu khoa học; nhiều sinh viên vinh dự đứng vào hàng ngũ Đảng, góp phần hình thành hệ sinh viên có lĩnh, có khát vọng vươn lên, tình nguyện sống cộng đồng, chủ động tự tin hội nhập quốc tế Tuy nhiên, bên cạnh kết đạt được, hoạt động rèn luyện sinh viên khoa Khoa học quản lý tồn nhiều bất cập 489 Một phận sinh viên khoa Khoc học quản lý chưa thực quan tâm đến đời sống trị, chí có nhận thức sai lệch tình hình trị đất nước, vai trị lãnh đạo Đảng, hồi nghi vào thành công đường lên chủ nghĩa xã hội …do bị tác động thông tin “xấu”, “độc”, quan điểm sai trái lực thù địch; dẫn đến phát ngôn hành động thiếu chuẩn mực đời sống sinh hoạt hàng ngày lẫn mạng xã hội Việc xác định mục đích học tập chưa rõ ràng khơng có kiến chọn nghề chọn sai nghề có tác động khơng nhỏ đến động học tập sinh viên Khơng sinh viên thờ với hoạt động mang tính cộng đồng, khơng tham gia phong trào Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên tổ chức Kết Học kỳ năm học 2020 - 2021 Tổng số 1884 sinh viên Trong tỷ lê sinh viên đạt Trung bình: 627 = 33.3%; Yếu: 69 = 3.7%; Kém: 475 = 25.2% Học kỳ năm học 2020 - 2021 Tổng số 1862 sinh viên Trong Trung bình: 857 = 46%; Yếu: 301 = 10.8%; Kém: 318 = 17.1% Nguyên nhân hạn chế, yếu bắt nguồn từ nhiều yếu tố, trước hết mặt trái kinh tế thị trường tác động đến tư tưởng, đạo đức, lối sống hành vi sinh viên nói chung, có sinh viên khoa Khoa học quản lý Khi đời sống kinh tế, xã hội ngày phát triển, đầy đủ vật chất tinh thần, góc độ làm ảnh hưởng đến ý chí phấn đấu phận sinh viên Sự yếu hạn chế lĩnh trị thân sinh viên Sinh viên với đặc điểm lứa tuổi đạt đến hoàn thiện thể chất tinh thần, có đời sống tâm lý phong phú nhu cầu cá nhân đa dạng Tuy nhiên, nhược điểm lứa tuổi thiếu thực tế, chủ quan, chuộng hình thức, dễ bị tác động mặt trái kinh tế thị trường 3.3 Thảo luận Để nâng cao chất lượng hoạt động rèn luyện sinh viên khoa Khoa học quản lý thời gian tới cần thực tốt số nội dung sau: Một là, tăng cường lãnh đạo, quản lý Nhà trường sinh viên Đây vấn đề quan trọng, mang tính định việc nâng cao chất lượng hoạt động rèn luyện cho sinh viên Thực tốt công tác nhằm định hướng trị, sở pháp lý để Nhà trường triển khai hướng nhiệm vụ giáo dục đào tạo cho hệ trẻ - chủ nhân tương lai đất nước Trước hết Nhà trường cần đẩy mạnh công tác giáo dục lý luận trị cho hệ trẻ; đó, trọng nâng cao nhận thức cho sinh viên lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước Muốn vậy, Nhà trường cần tích cực đổi nội dung, chương trình phương pháp giáo dục theo hướng: ngắn gọn, dễ hiểu, phù hợp với đối tượng, lĩnh vực đào tạo nhằm bước thẩm thấu, nâng cao nhận thức sinh viên Qua đó, mặt vừa tạo hứng khởi cho sinh viên nắm bắt, tiếp thu vấn đề trị, mặt khác, tạo cho sinh viên thói quen quan tâm tới tình hình trị, biết phân biệt sai, kiên định mục tiêu, lý tưởng cách mạng quan trọng có trách nhiệm với tình hình trị đất nước, thể hành động cụ thể [4, tr.76] Hai là, thường xuyên xây dựng mục đích, động học tập, rèn luyện đắn cho sinh viên Mục đích, động học tập, rèn luyện đắn có ý nghĩa định đến kết học tập, rèn luyện người sinh viên, tạo động lực thúc đẩy trình học tập, rèn luyện 490 họ Ngược lại, mục đích, động học tập, rèn luyện sai lệch trở thành lực cản chí phá hủy tồn q trình tự hồn thiện sinh viên Để xây dựng mục đích, động học tập, rèn luyện đắn, trước hết cần làm cho sinh viên có nhận thức mục tiêu, yêu cầu đào tạo Nhà trường Từ đó, sinh viên định hướng tư tưởng bước vào mơi trường học tập mới; xác định “cái đích” cần đạt sau thời gian học tập, rèn luyện trường đề nhiệm vụ học tập phải hồn thành; từ nỗ lực, phấn đấu vươn lên đạt kết cao học tập, rèn luyện Để sinh viên nhận thức mục tiêu, yêu cầu đào tạo Nhà trường, chủ thể, tổ chức giáo viên chủ nhiệm, Phòng Đào tạo, Phòng Công tác học sinh, sinh viên khoa, môn trực thuộc cần phổ biến mục tiêu, yêu cầu đào tạo Nhà trường ngành học cho sinh viên từ đầu khóa học nhiều hình thức phổ biến trực tiếp; đưa thơng tin lên website trường, có văn bản, tài liệu thư viện, văn phòng khoa… Ba là, tăng cường hoạt động giáo dục trị tư tưởng, đạo đức, lối sống giáo dục truyền thống Nhà trường, địa phương, đất nước Đây sở góp phần hình thành sinh viên phẩm chất trị, giá trị đạo đức tốt đẹp góp phần đào tạo cơng dân có ích cho xã hội Qua đó, sinh viên hình thành mục đích, động phấn đấu học tập, rèn luyện đắn Để làm tốt hoạt động này, Đoàn Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh, Hội Sinh viên Nhà trường cần thường xuyên tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống thông qua việc tổ chức kỷ niệm ngày lễ lớn năm, phong trào đền ơn đáp nghĩa, tổ chức tham quan di tích lịch sử, văn hóa…; Phịng Cơng tác Sinh viên tiếp tục tổ chức “Tuần sinh hoạt công dân - học sinh, sinh viên” vào đầu khóa học, đầu năm học theo hướng dẫn Bộ Giáo dục Đào tạo góp phần nâng cao hiểu biết sinh viên chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, giúp sinh viên nắm tình hình trị, kinh tế - xã hội ngồi nước, quy chế liên quan đến học tập, rèn luyện nghiên cứu khoa học, chế độ sách [5, tr.120] Bốn là, kết hợp xây dựng động cơ, mục đích đắn với khắc phục biểu hội, bình quân chủ nghĩa học tập, rèn luyện sinh viên Để khắc phục điều cần có phối hợp đồng chủ thể giáo dục, đặc biệt đội ngũ giảng viên, cán tổ chức, đoàn thể Nhà trường phải có biện pháp thích hợp để tạo khơng khí thi đua lành mạnh tập thể sinh viên; có chế kiểm tra, đánh giá chặt chẽ, khách quan, công kết học tập, rèn luyện sinh viên Sinh viên có mục đích, động học tập, rèn luyện đắn tất yếu hiệu học tập, rèn luyện nâng lên, góp phần nâng cao chất lượng trị họ Năm là, tăng cường tổ chức hoạt động thực tiễn, cần đặc biệt nêu gương tiêu biểu để tạo sức lan tỏa, khơi dậy ý chí, khát vọng cho sinh viên Nhà trường cần ý tính định hướng tư tưởng cho sinh viên, đồng thời cần quan tâm đến đặc thù tâm lý lứa tuổi, tránh nặng nề, khô cứng không hời hợt, thiếu chiều sâu giáo dục trị Thơng qua công tác tuyên truyền, giáo dục dư luận xã hội để khuyến khích hay phê phán để chủ thể tự giác điều chỉnh hành vi theo chuẩn mực, giá trị đạo đức xã hội Tổ chức Đoàn, Hội sinh viên cần chủ động, tích cực đẩy mạnh nêu gương từ cách làm việc, cống hiến cộng đồng, lối sống đẹp cá nhân hay cơng trình, phần việc có ý nghĩa tập thể để truyền cảm hứng, cố niềm tin cho sinh viên 491 Sáu là, thực tốt công tác quản lý rèn luyện sinh viên Sau học sinh tham gia xét tuyển đủ điều kiện, tiêu chuẩn nhập học trở thành sinh viên chịu quản lý rèn luyện Nhà trường Công tác quản lý rèn luyện sinh viên Nhà trường tiến hành toàn diện tất mặt sức khỏe, phẩm chất đạo đức, động kết học tập, mối quan hệ xã hội, kết rèn luyện… sinh viên nội trú ngoại trú thời gian hoạt động Đây vấn đề có ý nghĩa quan trọng, bảo đảm Nhà trường ln nắm mặt sinh viên đối tượng sinh viên để xây dựng kế hoạch hoạt động phù hợp, tránh bị động, bất ngờ, không xử lý kịp thời dẫn đến hậu nghiêm trọng KẾT LUẬN Nghiên cứu vấn đề có ý nghĩa quan trọng chúng ta, niên, sinh viên - chủ nhân tương lai đất nước Trách nhiệm niên, sinh viên trách nhiệm học tập, rèn luyện Kiến thức bao la khơng gói gọn giảng thầy, học tập nhiệm vụ niên, sinh viên phải tâm, biết nghiên cứu, tìm tịi, khám phá mới, phương pháp học tập sinh viên khác với phương pháp học tập học sinh phổ thông Mặt khác, cách học đạo đức việc học có ý nghĩa lớn, học phải đôi với hành, biết vận dụng kiến thức học vào đời sống, để làm sống ý nghĩa Bên cạnh sinh viên cần chủ động rèn luyện kỹ cần thiết đáp ứng yêu cầu Cách mạng công nghiệp lần thứ tư, hội nhập hợp tác quốc tế TÀI LIỆU THAM KHẢO Đảng Cộng sản Việt Nam (2006) Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X Hà Nội: Nxb Chính trị quốc gia - Sự thật Đảng Cộng sản Việt Nam (2008) Văn kiện Hội nghị lần thứ bảy Ban chấp hành Trung ương khóa X Hà Nội: Nxb Chính trị quốc gia Lê Thị Hiền (2020) Nâng cao chất lượng học tập rèn luyện sinh viên Việt Nam Tạp chí Giáo dục Xã hội số 90/2020 Nguyễn Thị Phương (2018) Trách nhiệm sinh viên Việt Nam nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Tạp chí Giáo dục Số 185/2018 Nguyễn Trần Trung (2019) Nâng cao chất lượng giáo dục đại học đáp ứng thời kỳ đổi Hà Nội: Nxb Chính trị quốc gia 492 ... đồng, chủ động tự tin hội nhập quốc tế Tuy nhiên, bên cạnh kết đạt được, hoạt động rèn luyện sinh viên khoa Khoa học quản lý tồn nhiều bất cập 489 Một phận sinh viên khoa Khoc học quản lý chưa... thức, dễ bị tác động mặt trái kinh tế thị trường 3.3 Thảo luận Để nâng cao chất lượng hoạt động rèn luyện sinh viên khoa Khoa học quản lý thời gian tới cần thực tốt số nội dung sau: Một là, tăng... tin cho sinh viên 491 Sáu là, thực tốt công tác quản lý rèn luyện sinh viên Sau học sinh tham gia xét tuyển đủ điều kiện, tiêu chuẩn nhập học trở thành sinh viên chịu quản lý rèn luyện Nhà trường