Lao động tự giác và sáng tạo tiêu chí nâng cao chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên học viện báo chí và tuyên truyền I. Lao động tự giác và sáng tạo – phẩm chất quan trọng của nhà khoa học, nhân tố quyết định chất lượng hoạt động khoa học 1. Hoạt động nghiên cứu khoa học Hoạt động nghiên cứu khoa học là một dạng lao động trí tuệ đặc thù của các nhà khoa học. Nghiên cứu khoa học xét đến cùng là nhằm thoả mãn nhu cầu nhận thức và cải tạo thế giới của chủ thể nghiên cứu nhằm đạt được các mục đích sau: Củng cố và hoàn thiện những tri thức về thế giới quan cho bản thânanhf khoa học và làm tài liệu tham khảo cho những quá trình nghiên cứu tiếp theo của các đồng nghiệp. Từ những kiến thức đã được củng cố, hoàn thiện, hoạt động nghiên cứu khoa học tiến tới quá trình sáng tạo ra những tri thức mới phản ánh một cách đầy đủ hơn, ở tầng bản chất sâu hơn về các qui luật tồn tại, vận động, phát triển của sự vật, hiện tượng trong thế giới khách quan. Điều quan trọng nhất trong mục tiêu nghiên cứu của bất kỳ hoạt động nghiên cứu khoa học nào, của bất kỳ một nhà khoa học nào đó là tính khả thi của kết quả nghiên cứu. Trên cơ sở đã nhận thức, nắm bắt qui luật của sự vận động, biến đổi của các sự vật, hiên tượng, hoạt động nghiên cứu khoa học còn nhằm đạt tới mục đích cải tạo thực tiễn. Điều này được thể hiện ở việc tìm kiếm, phát hiện những con đường, phương hướng, biện pháp áp dụng những tri thức mới, những công nghệ mới được sáng tạo ra từ nghiên cứu khoa học áp dụng vào thực tiễn để không ngừng nâng cao và phát triển xã hội.
Lao động tự giác sáng tạo - tiêu chí nâng cao chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên học viện báo chí tuyên truyền I Lao động tự giác sáng tạo – phẩm chất quan trọng nhà khoa học, nhân tố định chất lượng hoạt động khoa học Hoạt động nghiên cứu khoa học Hoạt động nghiên cứu khoa học dạng lao động trí tuệ đặc thù nhà khoa học Nghiên cứu khoa học xét đến nhằm thoả mãn nhu cầu nhận thức cải tạo giới chủ thể nghiên cứu nhằm đạt mục đích sau: - Củng cố hoàn thiện tri thức giới quan cho thânanhf khoa học làm tài liệu tham khảo cho trình nghiên cứu đồng nghiệp - Từ kiến thức củng cố, hoàn thiện, hoạt động nghiên cứu khoa học tiến tới trình sáng tạo tri thức phản ánh cách đầy đủ hơn, tầng chất sâu qui luật tồn tại, vận động, phát triển vật, tượng giới khách quan - Điều quan trọng mục tiêu nghiên cứu hoạt động nghiên cứu khoa học nào, nhà khoa học tính khả thi kết nghiên cứu Trên sở nhận thức, nắm bắt qui luật vận động, biến đổi vật, hiên tượng, hoạt động nghiên cứu khoa học nhằm đạt tới mục đích cải tạo thực tiễn Điều thể việc tìm kiếm, phát đường, phương hướng, biện pháp áp dụng tri thức mới, công nghệ sáng tạo từ nghiên cứu khoa học áp dụng vào thực tiễn để không ngừng nâng cao phát triển xã hội Phương pháp tư khoa học yếu tố quan trọng định chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học Để đạt mục đích nghiên cứu khoa học, điều nhà khoa học cần thiết phải xây dựng cho phương pháp tư khoa học Trong thời đại nay, với đời cách mạng khoa học – công nghệ, tri thức khoa học thực trở thành sức mạnh, trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp, tạo tiền đề cho việc xây dựng nâng cao chất lượng sống người Ngày quốc gia, dân tộc nào, muốn phát triển phải vươn lên chiếm lĩnh tri thức mới, công nghệ Muốn vậy, quốc gia, dân tộc phải phát triển khoa học tiên tiến, đại song hành với phát triển bước xây dựng lực tư khoa học đại Tư khoa học đại thập kỷ cuối kỷ XX gọi tư khoa học “Tư khoa học tư biện chứng phát triển hướng vào tìm tịi khoa học cách sáng tạo, giải vấn đề khoa học thực tiễn lợi ích người “(1) Và q trình tìm hiểu, phân tích hàng ngày, hàng diễn khoa học đương đại trở thành trường phái tư mới: Tư sáng tạo Theo AvinToffel, đến thời đại nhân loại trải qua ba văn minh: Văn minh nông nghiệp; văn minh công nghiệp sống thời đại văn minh tin học (văn minh trí tuệ) Ơ’ văn minh này, tri thức kỹ người định suất lao động tốc độ phát triển kinh tế – xã hội đất nước Quốc gia nào, dân tộc nào, khối liên kết có hàm lượng chất xám cao, có tri thức, kỹ năng, có tư sáng tạo tạo sản phẩm hàng hố có chất lượng cao, kiểu dáng đẹp, giá thành hạ, đa cơng dụng… Nói cách khác, sản phẩm có hàm lượng tri thức kết tinh sản phẩm cao sản phẩm có giá trị cao, quốc gia ấy, dân tộc ấy, khối liên kết nhanh chóng giàu mạnh Theo dự báo số nhà khoa học đương đại kỷ XXI, nước giới thiếu hai mẫu người bản: + Mẫu người thứ nhất: Có trình độ trí tuệ cao, có tư sáng tạo + Mẫu người thứ hai: Có trình độ kỹ năng, kỹ xảo giỏi (2) Hai mẫu người tạo tri thức, kỹ Đây hai yếu tố thúc đẩy cộng đồng sáng tạo giá trị vật chất giá trị tinh thần phong phú, đa dạng, có chất lượng cao góp phần làm cho dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh Xuất phát từ lý đó, nhiều nước giới có Việt Nam quan tâm đầu tư cho chiến lược giáo dục, chiến lược người chiến lược nhân tài, đặc biệt ý xây dựng, phát triển tính sáng tạo cho hệ trẻ, đặc biệt sinh viên, nguồn nhân lực khoa học tương lai đất nước Tính sáng tạo coi yếu tố đặc trưng người kỷ XXI Vai trò định tính sáng tạo hoạt động nghiên cứu khoa học Sáng tạo tìm mới, khơng bị gị bó phụ thuộc vào có Quá trình sáng tạo người ý tưởng Nó bắt nguồn từ tư sáng tạo người Người có tư sáng tạo thường có đặc trưng sau: Có óc tư độc lập có óc phê phán; khơng phụ thuộc vào có, khơng tư theo đường mịn; ln tìm tịi, nghiên cứu sâu vào tầng chất bên vật, tượng nhằm tìm qui luật phát sinh, hình thành, phát triển chúng; có khả dự báo có hướng giải mâu thuẫn thực sống đặt Họ ln tìm giải pháp mới, tối ưu, đơi họ có phát minh, kiến giải mà số người đương thời chưa hiểu cho họ phiêu lưu, mạo hiểm Những người có tính sáng tạo ln ham tìm tòi, nghiên cứu nhằm mở đường cho trí tuệ nhân loại, đường cũ dắt bao người đến đỉnh vinh quang, việc làm khó khăn nhà nghiên cứu Qúa trình địi hỏi khơng thơng minh, tính sáng tạo, mà cịn phải có tinh thần dũng cảm – dám chấp nhận hy sinh, thất bại bước đầu có nhà nghiên cứu đường khám phá chân lý A.Anhxtanh, nhà bác học vĩ đại kỷ XX, nhà vật lý lý thuyết Đức trở thành nhà sáng lập Vật lý học đại Ông tác giả thuyết tương đối, học thuyết mà buổi ban đầu theo ý kiến số học giả có khoảng 200 người hiểu chấp nhận – tính khả thi học thuyết cịn ngun giá trị Tomat Edison – người công nhân – bác học, nhà phát minh sáng chế vĩ đại nước Mỹ cống hiến cho hành tinh phát minh có giá trị 1200 sáng chế quý giá phải trải qua nhiều lần thực nghiệm khơng thành cơng… Vì vậy, chủ thể tư khoa học, tư sáng tạo tư chất cần thiết như: khả trí tuệ cao biểu khả quan sát, khả ghi nhớ tốt, lực tư trừu tượng cao, lực tưởng tượng lực thực tiễn cao… điều quan trọng chủ thể tư khoa học cần phải đào tạo, rèn luyện trang bị tri thức, phương pháp khoa học… theo yêu cầu cụ thể ngành khoa học mà họ tham gia hoạt động Với hoạt động nghiên cứu khoa học, tư sáng tạo điều kiện kiên cho thành cơng cơng trình, đề tài nghiên cứu, đặc trưng quan trọng hoạt động nghiên cứu khoa học hoạt động ln hướng tới Tìm hiểu quy luật hay nói xác phát cách nhà khoa học phải chứng minh tính khách quan khoa học mà phát Từ hình thành kiến giải khoa học thể định luật, định lý… Đó đặc trưng khởi nguồn hoạt động nghiên cứu khoa học Vì vậy, hoạt động nghiên cứu khoa học không chấp nhận lặp lại cũ nấc thang trình tư duy, nghiên cứu thực nghiệm… Chính đặc trưng nên hoạt động nghiên cứu khoa học địi hỏi sáng tạo, tính nhạy bén, nhạy cảm tư Đối với nhà khoa học chân chính, hướng tới – phát huy khả sáng tạo, lao động sáng tạo – tìm điều tiềm ẩn sâu tầng chất bên vật tượng, giới tự nhiên, xã hội giống chất men kích thích, động lực thúc đẩy khả cống hiến sáng tạo họ Tính sáng tạo nhu cầ nội tâm nhà khoa học Mối quan hệ lao động tự giác lao động sáng tạo hoạt động nghiên cứu khoa học Trong hoạt động người, lao động sáng tạo yếu tố tiên quyết, động lực quan trọng thúc đẩy phát triển thành công hoạt động lao động nói chung hoạt động nghiên cứu khoa học nói riêng Tuy nhiên, lao động sáng tạo chí có nghĩa thực phát huy mạnh gắn liền với lao động tự giác Chúng ta tách rời lao động sáng tạo lao động tự giác Đây mối quan hệ kéo theo: Lao động sáng tạo có tinh thần lao động tự giác lao đọng tự giác tiền đề quan trọng làm nên tính sáng tạo q trình lao động nói chung đặc biệt lao động trí óc nói riêng Lao động hoạt động sáng tạo người Theo Mác, lao động lực lượng chất người nhằm đạt hai yêu cầu chính: Nhận thức giới tự nhiên xã hội; cải biến tự nhiên xã hội, chí cải biến thân cho phù hợp với yêu cầu lợi ích người phát triển tiến xã hội Thước đo quan trọng lao động thái độ lao động, vào thái độ mà người ta đánh giá người lao động nghiêm túc hay khơng nghiêm túc, trung thực hay dối trá, tự giác hay bắt buộc… Lao động đạt suất, chất lượng hiệu cao người lao động tự giác, nhiệt tình sáng tạo lao động Lênin nói, chủ nghĩa xã hội chỗ nào? từ chỗ người cơng nhân bình thường biết quan tâm tới tinh thần hy sinh không quản nặng nhọc để nâng cao suất lao động Lênin khẳng định vấn đề quan trọng nhất, cho chế độ Hoạt động nghiên cứu khoa học hoạt động sáng tạo sở tìm tịi khổ luyện, chí cao phải có lịng dũng cảm, ý chí tâm trước thất bại có tính chất tạm thời Tất đặc thù hoạt động nghiên cứu khoa học có tinh thần lao động tự giác Tuy nhiên sáng tạo, phát minh xuất phát từ hành động chủ thể, có sáng tạo ngẫu nhiên, tình cờ, ví dụ phát minh lực đẩy Acsimet…, xét kết tất yếu trình lao động tự giác, lâu dài nhà khoa học Thái độ lao động tự giác, có kỷ luật lao động; lao động sáng tạo thể chất người lao động cho mình, cho xã hội mà làm chủ Hai yếu tố tảng quan trọng việc xây dựng đạo đức Trong hoạt động nghiên cứu khoa học xây dựng lao động tự giác, lao động sáng tạo tiêu chí quan trọng tạo hiệu cao hoạt động khoa học II Một số giải pháp nhằm xây dựng phẩm chất lao động tự giác sáng tạo hoạt động nghiên cứu khoa học cho sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền Tổng quan hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên năm (2001 - 2006) Học viện Báo chí Tuyên truyền Học viện báo chí Tuyên truyền trường Đảng – trường Đại học với chức đào tạo cán công tác mặt trận tư tưởng – văn hóa Đảng Tiếp nhận đầu vào trường hai hệ sinh viên hoàn toàn khác nhau: - Khối nghiệp vụ gồm: Báo chí, Xuất bản, Xã hội học, Thơng tin đối ngoại, Quản lý xã hội, - Khối lý luận bao gồm: Triết, Xây dựng Đảng, trị học, Lịch sử Đảng, Chính trị học Việt Nam, Cơng tác tư tưởng Đây học sinh tốt nghiệp phổ thông trung học chọn vào qua kỳ thi tuyển sinh quốc gia Lớp sinh viên tuổi đời trẻ, hào hứng, sôi nổi, say mê học tập nghiên cứu khoa học có điểm chung chưa qua hoạt động thực tế, chưa có q trình tổng kết kinh nghiệm thực tiễn Nếu xem xét góc độ mục tiêu đào tạo Học viện việc tổ chức, hướng dẫn nhằm giúp cho sinh viên tham gia cách chủ động, tích cực sáng tạo hoạt động nghiên cứu khoa học yếu tố có tác động mạnh mẽ tới trình nâng cao chất lượng đào tạo Học viện Sinh viên tham gia vào hoạt động nghiên cứu khoa học phương pháp tốt giúp sinh viên kéo ngắn khoảng cách lý luận – học trường thực tiễn – ngồi xã hội thơi thúc họ nghiên cứu tìm tịi Giúp họ phần giải mâu thuẫn lượng tri thức khổng lồ cần tiếp nhận thời đại bùng nổ thông tin với thời gian hữu hạn trình tập trung học tập trường năm Nghiên cứu khoa học giúp họ tạo phản xạ tự phát hiện, giải vấn đề ngày, nảy sinh thực tiễn sống Hình thành dần hoàn thiện lực tự học, tự nghiên cứu, lực sáng tạo, dự báo – yếu tố làm nên mơ hình người lao động tương lai Nhận rõ tầm quan trọng mối quan hệ biện chứng nghiên cứu khoa học giảng dạy đào tạo với tồn Học viện nói chung với sinh viên – cán tư tưởng – văn hoá tương lai nói riêng, Đảng bộ, Ban Giám đốc, ban Quản lý khoa học khoa, phòng chức trường tạo điều kiện quan tâm thúc đẩy hoạt động nghiên cứu khoa học trường, đặc biệt nghiên cứu khoa học sinh viên phát triển lên nấc thang Trong năm trở lại ( 2002 – 2006), mặt hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên có nhiều khởi sắc: Năm 2002 Năm 2003 Năm 2004 Năm 2005 Năm 2006 Nhìn bảng số liệu tổng kết hoạt động khoa học sinh viên Tổ quản lý đề tài, Ban Quản lý khoa học nhận thấy rõ rằng: - Hoạt động khoa học tồn Học viện nói chung, hoạt động khoa học sinh viên nói riêng vào nề nếp ổn định, biểu từ việc lập kế hoạch nghiên cứu từ ban Quản lý khoa học gửi ban Chủ nhiệm khoa; việc cử tuyển đề tài sinh viên từ khoa lên Hội đồng khoa học nhà trường; việc lựa chọn Hội đồng khoa học nhà trường từ đề tài sinh viên tự nguyện đăng ký để có đề tài tiếp tục nghiên cứu dựa tiêu chí: Học lực chủ nhiệm đề tài, tính cấp thiết khả ứng dụng ngành học mà chủ nhiệm đề tài lựa chọn… đến trình theo dõi tiến độ thực đề tài chuyên viên cử chuyên trách; qua nghiệm thu kết nghiên cứu, lựa chọn đề tài xuất sắc, có tính khoa học cao, tính khả thi rộng rãi, gửi dự thi VIOTEC hàng năm Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức Kết phấn đấu cách hệ thống, đồng Đảng bộ, Ban Giám đốc, Ban Quản lý khoa học tồn thể thầy cơ, sinh viên trường ghi nhận thành cơng bước đầu có đề tài sinh viên dự thi giải VIOTEC đạt giải nhất, đề tài đạt giải nhì nhiều ba, giải khuyến khích Đây động lực quan trọng thúc đẩy hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền - Bên cạnh thành tích đạt được, nhìn vào bảng theo dõi số liệu thống kê đề tài khoa học sinh viên năm, nhận thấy thực trạng: + Số đề tài nghiên cứu không đồng năm, hàng năm ban Quản lý khoa học lên kế hoạch số lượng cụ thể đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên cho khoa + Sinh viên trường chưa thực say mê với cơng tác nghiên cứu khoa học, có q sinh viên có ý thức tự giác, sáng tạo, sâu vào nghiên cứu khoa học, nhiều sinh viên cịn quan niệm nghiên cứu khoa học cơng việc cao siêu, xa vời mà họ chưa thể làm + Bên cạnh việc nhận thức chưa đầy đủ cơng tác nghiên cứu khoa học sinh viên lại không trang bị đầy đủ tri thức cần thiết cho cơng tác này.Ví dụ: nghiên cứu khoa học gì? Phương pháp nghiên cứu khoa học gì? Đề tài khoa học cách giải đề tài khoa học?… + Nguồn tài lực cung cấp cho nghiên cứu khoa học sinh viên dù Ban Giám đốc, ban Quản lý khoa học phòng Tài vụ quan tâm, đạt mức khiêm tốn: 500.000đ/ đề tài nghiên cứu, tiến đến 1.000.000 đ năm 2005 từ năm 2006 2.000.000 đ lại đề tài nghiên cứu sinh viên khoa Xã hội học địi hỏi q trình nghiên cứu thiết phải vấn sâu, phải Anket… Để khắc phục khó khăn, bước bước vững trãi vào đường học hỏi, tìm tịi, nghiên cứu khoa học sinh viên phải có lịng say mê nghiên cứu học tập, nói cách khác lao động tự giác lao động sáng tạo nghiên cứu khoa học Vì vậy, phát huy tính tự giác sáng tạo nghiên cứu khoa học cho sinh viên – theo chúng tơi - tiêu chí quan trọng để nâng cao hiệu hoạt động khoa học sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền Qua nghiên cứu lý luận xuất phát từ thực tiễn trình trực tiếp phân công theo dõi mảng hoạt động khoa học sinh viên, bước đầu đưa số giải pháp nhằm khơi dậy phát huy tính tự giác sáng tạo nghiên cứu khoa học sinh viên Một số giải pháp nhằm xây dựng phát huy tinh thần lao động tự giác, sáng tạo hoạt động nghiên cứu khoa học cho sinh viên Học viện Báo chí Tuyên truyền 2.1 Tạo môi trường khoa học tồn Học viện Đánh giá mơi trường tốt cho hoạt động nghiên cứu khoa học – hoạt động giảng dạy trường đại học nói chung, trước hết cần vào đội ngũ thầy cô giáo - người chịu trách nhiệm trang bị tri thức cho hệ sinh viên Ngoài lực sư phạm, vốn kiến thức uyên bác thầy giáo giảng dạy đại học có đặc thù riêng so với đội ngũ thầy cô giáo bậc học khác: họ nghiên cứu khoa học nhu cầu nội hoạt động chuyên môn mình, nữa, phải biết hướng dẫn (dạy) cho sinh viên nghiên cứu khoa học Cán giảng dạy đại học phải hiểu đầy đủ cán nghiên cứu – giảng dạy đại học Để sinh viên thích nghi với thay đổi công việc, đời sống xã hội sau này, nhà trường phải tạo cho họ kiến thức móng, khơng đơn giản tri thức, kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp mà điều quan trọng trang bị cho họ khả sáng tạo, chủ động giải vấn đề thích ứng với biến động thực tế sống, để phát cách giải mâu thuẫn nảy sinh sống Để đạt điều này, phương pháp quan trọng theo phương pháp “nêu gương” Mỗi thầy, cô gương sáng cho học sinh q trình ln tự tìm tịi, sáng tạo, trau dồi chun mơn qua hoạt động nghiên cứu khoa học Điều Lênin dặn: “Khơng có kiểm tra nào, khơng có chương trình thay đổi cách tuyệt đối phương hướng học mà giảng viên xác định” Một yếu tố khác không phần quan trọng để tạo môi trường khoa học nhà trường quan tâm lãnh đạo Đảng uỷ, Ban giám đốc; quản lý theo kế hoạch, tiến độ ban Quản lý khoa học, trình tạo điều kiện tất phòng, ban Học viện hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Tất yếu tố tạo môi trường lành mạnh cho hoạt động nghiên cứu khoa học Đó nhiệm vụ toàn trường tác động chung tạo thành sức mạnh tổng hợp nhằm kích thích tính độc lập, say mê nghiên cứu, tính tự giác sáng tạo hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên Học viện 2.2 Xây dựng phối hợp đồng ban Quản lý khoa học ban Chủ nhiệm khoa có lớp việc thực kế hoạch nghiên cứu khoa học sinh viên hàng năm Ban Quản lý khoa học Học viện – quan tư vấn cụ thể hóa chủ trương, đường lối hoạt động khoa học Học viện nói chung kế hoạch hoạt động khoa học sinh viên nói riêng dù có cố gắng phát huy vai trị quản lý đến đâu khơng đạt kết tốt khơng có phối hợp nhịp nhàng, đồng từ ban Chủ nhiệm khoa chủ quản Trước hết, phối hợp đáp ứng yêu cầu kiến thức mà khoa chủ quản trang bị cho sinh viên; đòi hỏi sinh viên nghiên cứu sâu sắc vấn đề cần nội dung chuyên ngành… Thứ hai, phối hợp đồng quan chức tạo nên xác, nhịp nhàng, ăn khớp trình triển khai kế hoạch nghiên cứu khoa học sinh viên hàng năm 2.3 Trang bị phương pháp nghiên cứu khoa học xã hội nhân văn cho toàn thể sinh viên Học viện Như phần thực trạng chúng tơi trình bày, bên cạnh nhận thức không đầy đủ nhiệm vụ nghiên cứu khoa học trường đại học mình, sinh viên lại không trang bị kiến thức tối thiểu, khái niệm sơ đẳng để hiểu hoạt động nghiên cứu khoa học… Môn Phương pháp nghiên cứu khoa học xã hội – nhân văn trang bị cho em khái niệm cần thiết ấy, tập cho em phương pháp tư khoa học từ vấn đề đơn giản nhất, tạo móng từ việc hình thành ý tưởng nghiên cứu, xây dựng vấn đề nghiên cứu, lập đề cương đề tài, bước triển khai đề tài nghiên cứu khoa học Với sinh viên – thành viên đội dự bị trí thức tương lai việc trang bị kiến thức quan trọng cần thiết 2.4 Cần xác định vị trí, vai trị hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên phận hợp thành quan trọng tổng thể kế hoạch nghiên cứu khoa học chung toàn Học viện Thành mà nghiên cứu khoa học sinh viên đạt góp phần tạo nên gương mặt tổng thể hoạt động khoa học Học viện, phần kết trình giảng dạy đào tạo Học viện Vì vậy, cần xác định vị trí, vai trị hoạt động nghiên cứu khoa học sinh viên kế hoạch hoạt động khoa học chung toàn Học viện Để đạt mục tiêu trên, chúng tơi đề nghị: - Cần có đầu tư kinh phí đề tài sinh viên - Cần phân cấp hệ thống đề tài sinh viên nghiên cứu hàng năm, chủ định nghiên cứu số đề tài trọng điểm để đầu tư kinh phí nghiên cứu giống phương pháp Học viện làm với đề tài viết sách giáo khoa thày cơ, tránh tình trạng “cào bằng, chia đều” dàn hàng ngang tiến - Lựa chọn, phân công đội ngũ nhà khoa học hướng dẫn sinh viên nghiên cứu phải nhà khoa học chuyên ngành, chuyên sâu có kinh nghiệm hoạt động khoa học - Cần xây dựng Qui chế quản lý hoạt động khoa học sinh viên để hoạt động dần vào nề nếp mang tính ổn định cao tất năm Trên vài khuyến nghị nhỏ nhằm mục đích đưa hoạt động khoa học sinh viên phát triển lên chất mới, xây dựng phát huy tinh thần lao động tự giác, sáng tạo nghiên cứu khoa học sinh viên, để nghiên cứu khoa học trở thành niềm yêu thích, say mê xuất phát từ nhu cầu nội sinh viên