Soạn bài người thầy đầu tiên, ngữ văn lớp 7 KNTT

Soạn Bài Người Thầy Đầu Tiên, Ngữ Văn Lớp - KNTT Soạn Người thầy ngắn gọn, Ngữ văn lớp - KNTT I Trước Khi Đọc Hãy kể ngắn gọn thầy, cô giáo mà em đ ặc biệt yêu quý - HS chia sẻ Người giáo viên mà em yêu quý nh ất giáo lớp em - Chín Cô người thầy dạy em viết nét chữ Cô hiền yêu thương chúng em Hằng ngày đến lớp sớm Em kính trọng yêu mến cô II Đọc Văn Bản Nhận biết: Người kể chuyện ai? - Người kể chuyện phần (1) ngư ời họa sĩ Theo dõi: Sự thay đổi nhân vật người kể chuyện - Người kể chuyện phần (1) ngư ời họa sĩ, sang đến phần (2) người kể chuyện An-tư-nai Theo dõi: Ngôn ngữ đối thoại nhân vật - Ngôn ngữ đối thoại thầy Đuy-sen: gần gũi, thân thiện, khích lệ học trị - Ngôn ngữ đối thoại An-tư-nai đứa trẻ khác: ngoan ngoãn, l ễ phép, hồn nhiên, chân th ật Theo dõi: Những chi tiết miêu tả quan tâm, chăm sóc h ọc trị thầy Đuy-sen - Thầy Đuy-sen bế em nhỏ qua suối vào trời mùa đông - Thầy nghĩ chuyện vui để học sinh quên buồn phiền, bực tức - Đưa An-tư-nai lên bờ chăm sóc bé bị chuột rút - Thầy đoán An-tư-nai trút lại ki - giắc lại trường Theo dõi: Suy nghĩ, c ảm xúc An-tư-nai người, thầy Đuy-sen - Về bọn nhà giàu: An-tư-nai nghĩ người tồi tệ, ngu dốt xúc phạm thầy Đuy-sen -Về thầy Đuy-sen: Thầy người lạc quan, kiên định, giàu tình yêu thương Hình dung: Hình ảnh thầy Đuy-sen kí ức An-tư-nai Thầy Đuy-sen kí ức An-tư-nai người chịu khó, u thương chăm sóc học trị Theo dõi: Tình cảm An-tư-nai học trị dành cho thầy Đuysen - Tất học sinh yêu quý thầy "vì lịng nhân từ, ý nghĩ tốt lành, ước mơ thầy tương lai chúng tôi" Nhận biết: Người kể chuyện phần (4) ai? Người kể chuyện phần (4) ngư ời họa sĩ Suy luận: Người kể chuyện băn khoăn, trăn trở điều gì? Người kể chuyện băn khoăn lo lắng khơng thể hồn thành tranh đẹp dành cho ngư ời thầy làng Soạn văn Ngư ời thầy ngắn nhất, Ngữ văn lớp - KNTT Một số viết hay truyện ngắn Người thầy Phân tích nhân vật An tư nai - Ngữ Văn lớp - KNTT III Sau Khi Đọc Xác định người kể chuyện kể phần đoạn trích - Người kể chuyện phần (1) (4) ngư ời họa sĩ quê v ới An-tưnai; người kể chuyện phần (2) (3) An -tư-nai - Truyện kể theo thứ Các nhân vật người kể chuyện đoạn trích có quan hệ với nào? - Bà An-tư-nai Xu-lai-ma-nô-va người họa sĩ trẻ người quê hương Qua trò chuyện bạn nhỏ thầy Đuy-sen phần (2), em hình dung hồn cảnh sống An-tư-nai Hồn cảnh sống An-tư-nai: khó khăn, thi ếu vắng tình yêu cha mẹ Em đọc kĩ phần (3) đoạn trích trả lời câu hỏi sau: a Hình ảnh thầy Đuy-sen lên qua lời kể, cảm xúc suy nghĩ c nhân vật nào? Trong phần (3) hình ảnh thầy Đuy-sen lên qua lời kể nhân vật Antư-nai b Những chi tiết tiêu biểu nhà văn sử dụng để khắc họa nhân vật thầy Đuy-sen? - Ngôn ngữ đối thoại: Gần gũi, nhẹ nhàng, thể quan tâm tới An-tưnai em nhỏ - Hành động: + Một sửa nhà kho thành lớp học + Bế em nhỏ qua suối mùa đông buốt giá + Kiên trì dạy chữ cho học sinh dù hoàn cảnh thiếu thốn, đơn sơ + Ước mơ học sinh có đư ợc tương lai tươi sáng c Khái quát đặc điểm tính cách nhân vật thầy Đuy-sen Thầy Đuy-sen người có mục đích sống cao đẹp, có lòng yêu thương, nhân hậu, vị tha An-tư-nai dành cho thầy Đuy-sen tình cảm nào? Nhờ "người thầy đầu tiên" ấy, đời An-tư-nai thay đổi sao? - An-tư-nai ln u q, kính tr ọng, biết ơn người thầy - Nhờ "người thầy đầu tiên" ấy, An-tư-nai học chữ, thoát khỏi cảnh nghèo nàn lạc hậu, lên thành phố sống học tập, sau trở thành viện sĩ tiếng Ở phần (4), nhân vật người họa sĩ có ý tưởng cho tranh vẽ thầy Đuy-sen? Em ủng hộ ý tưởng họa sĩ? - Một số ý tưởng người họa sĩ: + Vẽ hai phong thầy Đuy-sen An-tư-nai + Vẽ đứa bé chân khơng da rám n ắng Nó trèo lên cao th ật cao ngồi lên cành phong, đôi mắt hân hoan nhìn vào cõi xa xăm kì ảo + Vẽ tranh thầy Đuy-sen bế trẻ qua suối cạnh đấy, ngựa no nê dữ, người đần độn, mũ lông cáo đỏ qua chế giễu ông + Vẽ người thầy giáo tiễn An-tư-nai lên tỉnh - Em ủng hộ ý tưởng vẽ hai phong thầy Đuy-sen An-tư-nai tranh khắc họa kỉ niệm thời thơ ấu An-tư-nai thầy Đuysen quê hương Theo em, cách nhà văn thay đ ổi kiểu người kể chuyện phần đoạn trích có tác dụng gì? - Người kể chuyện họa sĩ giúp tái câu chuyện tình thầy trị từ điểm nhìn khách quan, đ ồng thời bộc lộ suy nghĩ, cảm xúc nhân vật câu chuyện - Người kể chuyện An-tư-nai giúp thể cách sâu sắc suy nghĩ, tình c ảm tâm trạng nhân vật người thầy => Việc thay đổi kiểu người kể chuyện phần đoạn trích khiến nội dung câu chuyện nhìn nhiều góc độ, trở nên phong phú hấp dẫn IV Viết Kết Nối Với Đọc Viết đoạn văn (khoảng - câu) kể lại nội dung phần (1) phần (4) văn "Người thầy đầu tiên" lời người kể chuyện thứ ba Người họa sĩ mở tung cửa sổ cho gió mát ánh bình minh vào phịng Trong ánh sáng đó, anh ng ắm kĩ nghiên cứu phác thảo tranh vừa khởi công Nhưng với phác thảo nào, anh th ý đồ Anh có nhiều ý tưởng tác phẩm dang dở dành cho "Người thầy đầu tiên" làng v ẫn cảm thấy băn khoăn lo lắng Cuối người họa sĩ muốn vẽ tranh cho giống hệt tiếng gọi thầy Đuy-sen mà đến An-tư-nai nghe vẳng lại, dội lòng ngư ời  ... cho ngư ời thầy làng Soạn văn Ngư ời thầy ngắn nhất, Ngữ văn lớp - KNTT Một số viết hay truyện ngắn Người thầy Phân tích nhân vật An tư nai - Ngữ Văn lớp - KNTT III Sau Khi Đọc Xác định người kể... nghĩ người tồi tệ, ngu dốt xúc phạm thầy Đuy-sen -Về thầy Đuy-sen: Thầy người lạc quan, kiên định, giàu tình yêu thương Hình dung: Hình ảnh thầy Đuy-sen kí ức An-tư-nai Thầy Đuy-sen kí ức An-tư-nai.. .- Đưa An-tư-nai lên bờ chăm sóc bé bị chuột rút - Thầy đoán An-tư-nai trút lại ki - giắc lại trường Theo dõi: Suy nghĩ, c ảm xúc An-tư-nai người, thầy Đuy-sen - Về bọn nhà giàu: An-tư-nai