Phân Tích Chiếc Lá Đầu Tiên Của Hồng Nhuận Cầm I Dàn Ý Phân Tích Chiếc Lá Đầu Tiên Của Hoàng Nhuận Cầm: Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm Thân bài: 2.1 Phân tích thơ: a Chủ đề, cảm xúc chủ đạo tác phẩm: - Chủ đề tác phẩm: tình yêu mái trường - Cảm xúc chủ đạo: nỗi nhớ da diết nhân vật trữ tình tuổi học trị qua - Ý nghĩa nhan đề: + "Chiếc đầu tiên" tượng trưng cho bắt đầu tình yêu chớm nở, cho kỉ niệm + Hình ảnh lúc ban đầu để lại cho người kỉ niệm, dấu ấn khó phai b Phân tích, đánh giá chủ đề tính độc đáo phương tiện ngôn ngữ sử dụng: * Nỗi nhớ thuở ấu thơ: - Hai câu thơ đầu cảm xúc nhân vật trữ tình khoảng thời gian tươi đẹp với nhân vật "em": + "Em thấy không, tất xa rồi": thể tiếc nuối khoảng thời gian xa, khứ tươi đẹp ngày + "Trong tiếng thở thời gian khẽ": biện pháp nhân hóa "tiếng thở" kết hợp với từ "rất khẽ" gợi liên tưởng chuyển động vô nhẹ thời gian, dường thời gian trôi qua nhanh - Câu thơ "tuổi thơ cao ngạo thế" gợi trôi chảy thời gian Tuổi thơ khoảng thời gian tươi đẹp, không trở lại => Thể hoài niệm, tiếc nuối nhân vật trữ tình - Hình ảnh gắn liền với tuổi học trị "hoa súng tím", "chùm phượng hồng", "tiếng ve", : + "Hoa súng tím vào mắt mê say": đơi mắt nhân vật trữ tình, bơng hoa súng mang đến cảm giác say đắm, thích thú + "Chùm phượng hồng yêu dấu rời tay": hoa phượng nở báo hiệu năm học chuẩn bị kết thúc => Gợi cảm giác bồi hồi, nhớ thương thời "yêu dấu" qua + "Tiếng ve": âm đặc trưng mùa hạ, mùa chia tay mái trường, thầy Biện pháp nhân hóa "con ve tiên tri vô tâm báo trước" cho thấy bàng hoàng, tiếc nuối đến ngỡ ngàng nhân vật trữ tình => Dịng cảm xúc nhân vật trữ tình trơi mùa hè năm ấy, lần đầu biết u - "Có lẽ người bắt đầu yêu": Những rung động đầu đời học trị * Nỗi nhớ bạn bè thầy năm xưa: - Điệp cấu trúc "Muốn nói bao nhiêu, muốn khóc bao nhiêu" => Nhấn mạnh vào cảm xúc mãnh liệt, dâng trào nhân vật trữ tình nhớ trường cũ - "Một lớp học bâng khuâng màu xanh rủ": diễn tả tâm trạng luyến tiếc, nhớ thương nhân vật trữ tình - "Sân trường đêm - Rụng xuống trái bàng đêm": Không gian tĩnh lặng bị xao động trái bàng rụng xuống - Điệp cấu trúc "nỗi nhớ" diễn tả ấn tượng sâu đậm kỉ niệm tuổi học trò, đỉnh điểm xúc động nỗi nhớ - Ở khổ thứ tư có thay đổi cách xưng hơ: + "Anh": gửi gắm tâm tư, tình cảm với "em" + "Tơi": chia sẻ cảm xúc với "bạn", với tất người, có "em" => Đại từ nhân xưng "ta", "tơi", "anh" thực chất một, chủ thể trữ tình mối quan hệ khác - Câu hỏi tu từ "Bạn có nhớ trường nhớ lớp, nhớ tên tơi": nhân vật trữ tình hỏi "bạn", hỏi người liệu có cịn nhớ đến mái trường, nhớ đến hay khơng - Ở khổ thơ thứ 5, tác giả dẫn nguyên văn lời thoại nhằm thể cảm xúc theo lối gián tiếp => Tác giả đan xen mẩu đối thoại vào mạch trữ tình, kết hợp biểu cảm gián tiếp trực tiếp khiến cho lời thơ trở nên linh hoạt, kỉ niệm khắc họa rõ nét, đáng nhớ - Điệp cấu trúc "Những chuyện năm nao, chuyện năm nào", điệp ngữ "cứ xúc động, xôn xao biết mấy" nhấn mạnh vào cảm xúc da diết, trào dâng nhân vật trữ tình, đồng thời tạo nhạc điệu xao xuyến cho thơ - Câu thơ "Mùa hoa mơ đến mùa phượng cháy": vận động thời gian từ cuối đông đầu xuân sang đến hè => Diễn tả trôi chảy thời gian - "Trên trán thầy, tóc bạc thêm": niềm mong ước chủ thể trữ tình chứng kiến người thầy già theo năm tháng * Cảm xúc tiếc nuối nhân vật trữ tình thời qua: - "Thơi hết": khơng cịn tháng ngày học tập mái trường mến yêu với trị đùa tinh nghịch "tóc trắng ngủ qn", "cầm dao khắc lăng nhăng bàn ghế cũ" - Hai câu thơ "Em yêu anh, anh xa rồi/ Cây bàng hẹn hị chìa tay vẫy mãi": diễn tả xa cách, chia lìa - "Khơng thấy sân trường - buổi đầu tiên": nhân vật trữ tình bày tỏ niềm thương nhớ, nuối tiếc kỉ niệm lần đầu, thuở ban đầu yêu 2.2 Đánh giá: a Nội dung: - Bài thơ thể nỗi nhớ thương da diết niềm khắc khoải nhân vật trữ tình nhớ trường xưa, thầy cô, bạn cũ - Đồng thời, khơi gợi cho người đọc kỉ niệm tươi đẹp, sáng, hồn nhiên thuở học trị b Nghệ thuật: - Hình ảnh gần gũi, thân thuộc - Từ ngữ giàu sức gợi hình, gợi cảm - Biện pháp tu từ: so sánh, nhân hóa, điệp ngữ độc đáo Kết bài: Khẳng định giá trị tác phẩm II Bài Văn Mẫu Phân Tích Chiếc Lá Đầu Tiên Của Hồng Nhuận Cầm: "Thơ tiếng lòng" (Diệp Tiếp) nhà thơ Hồng Nhuận Cầm thể tiếng lịng cách đầy tinh tế qua "Chiếc đầu tiên" Đọc thơ, độc giả trở với miền kí ức xa xơi thời cắp sách tới trường Tác phẩm niềm nhớ thương da diết tác giả kỉ niệm mái trường mến yêu Tác phẩm sáng tác vào năm 1971 phải đến mười năm sau hoàn thiện Nhà thơ chia sẻ rằng: "Có thơ tơi viết nhanh Ví dụ "Sơng Thương tóc dài" tơi viết vòng phút vỏ bao thuốc lá, riêng "Chiếc buổi đầu tiên" viết 10 năm Bài thơ ban đầu có tên "Trường ơi, chào nhé" Khổ viết vào năm vào đại học, vừa bước qua "tuổi khăn quàng, phấn trắng, nắng vô tâm" Mặc dù thơ viết thời điểm khác thể đầy đủ, trọn vẹn cảm xúc nhớ thương tác giả Xuất phát từ tứ thơ đầu tiên, tác giả muốn bày tỏ tình u thầy cơ, mái trường Nỗi nhớ da diết tuổi học trò qua cảm hứng xuyên suốt, chủ đạo tác phẩm Nhan đề "Chiếc đầu tiên" hình ảnh mang tính biểu tượng Đó hình ảnh tượng trưng cho bắt đầu tình yêu chớm nở, cho kỉ niệm Bởi hình ảnh lúc ban đầu để lại cho người kỉ niệm, dấu ấn khó phai Ở hai khổ đầu tiên, nhân vật trữ tình bộc niềm tiếc nuối khoảng thời gian tươi đẹp Đồng thời, trực tiếp bày tỏ tình cảm với nhân vật "em" Dịng thơ "Em thấy khơng, tất xa rồi" cho thấy nuối tiếc quãng thời gian xa Thời gian mang dáng dấp người thông qua biện pháp tu từ nhân hóa "Trong tiếng thở thời gian khẽ" Từ "rất khẽ" gợi liên tưởng chuyển động vô nhẹ thời gian, dường thời gian trôi qua nhanh, nhanh đến mức nhân vật trữ tình cảm thấy ngỡ ngàng Thời gian khơng quay về, dòng thác bất tận đổ xuống đời, vậy, chủ thể trữ tình thấy "tuổi thơ cao ngạo thế" Tuổi thơ chất chứa bao mộng mơ, dại khờ ngày trẻ, khơng trở lại Câu thơ bộc lộ hoài niệm, tiếc nuối nhân vật trữ tình Ở khổ thơ tiếp theo, hình ảnh gắn liền với tuổi học trị "hoa súng tím", "chùm phượng hồng", "tiếng ve", "con ve" xuất dày đặc Trong đôi mắt nhân vật trữ tình, bơng hoa súng mang đến cảm giác say đắm, thích thú "Hoa súng tím vào mắt mê say" Có lẽ, tình u lứa tuổi học trị bắt nguồn từ tình bạn Nhân vật trữ tình bồi hồi nhớ thời "yêu dấu" qua, nhớ cảm giác chùm phượng hồng phút ban đầu Chùm phượng nở rộ lúc năm học chuẩn bị kết thúc Phút giây báo hiệu tiếng "ve tiên tri" Tiếng ve âm đặc trưng mùa hạ, mùa chia tay mái trường, thầy Biện pháp nhân hóa "con ve tiên tri vô tâm báo trước" cho thấy bàng hồng, tiếc nuối đến ngỡ ngàng Dịng cảm xúc nhân vật trữ tình trở lại mùa hè năm ấy, lần đầu biết yêu Phân tích tác phẩm Chiếc Nỗi nhớ mái trường ngày nhân lên, khắc sâu ba khổ bốn, năm, sáu Biện pháp điệp cấu trúc "Muốn nói bao nhiêu, muốn khóc bao nhiêu" sử dụng nhằm nhấn mạnh vào cảm xúc mãnh liệt, dâng trào nhân vật trữ tình nhớ trường cũ Lớp học mang nặng tâm tư, tình cảm người qua biện pháp nhân hóa "bâng khuâng màu xanh rủ" Từ "bâng khuâng" diễn tả tâm trạng luyến tiếc, nhớ thương Không gian tĩnh lặng sân trường buổi đêm bị xao động trái bàng rụng xuống Khổ thơ thể cảm xúc dâng trào nhân vật trữ tình nhớ trường cũ Nỗi nhớ bộc lộ rõ khổ bốn Biện pháp điệp cấu trúc "nỗi nhớ" diễn tả ấn tượng sâu đậm kỉ niệm tuổi học trò Đây coi đỉnh điểm xúc động nỗi nhớ Ta nhận thấy, khổ thơ có thay đổi cách xưng hơ Khi chủ thể "anh" muốn gửi gắm tâm tư, tình cảm với "em" Khi chủ thể "tôi" muốn chia sẻ cảm xúc với "bạn", với tất người, có "em" Đại từ nhân xưng "ta", "tôi", "anh" thực chất một, chủ thể trữ tình mối quan hệ khác Câu hỏi tu từ "Bạn có nhớ trường nhớ lớp, nhớ tên tơi" hiểu nhân vật trữ tình hỏi "bạn", hỏi người liệu có cịn nhớ đến mái trường, nhớ đến hay không Câu thơ diễn tả sâu sắc nỗi nhớ thầy cô, bạn bè Ở khổ thơ thứ năm, tác giả dẫn nguyên văn lời thoại nhằm thể cảm xúc theo lối gián tiếp Ba dòng thơ đầu cho thấy tươi vui, đùa nghịch tuổi học trị Đến câu thơ cuối, nhân vật khơng kìm nén cảm xúc mà phải lên : "Ôi trận cười sáng lao xao" Tác giả đan xen mẩu đối thoại mang yếu tố tự vào mạch trữ tình, kết hợp biểu cảm gián tiếp trực tiếp khiến cho lời thơ trở nên linh hoạt kỉ niệm khắc họa rõ nét, đáng nhớ Đến với khổ sáu, điệp cấu trúc "Những chuyện năm nao, chuyện năm nào" điệp từ "cứ" nhấn mạnh vào cảm xúc da diết, trào dâng nhân vật trữ tình, đồng thời tạo nhạc điệu xao xuyến cho thơ Câu thơ "Mùa hoa mơ đến mùa phượng cháy" diễn tả vận động thời gian từ cuối đông đầu xuân sang đến hè Khi chứng kiến người thầy già theo năm tháng, chủ thể trữ tình mong tóc thầy "bạc thêm" Cảm xúc tiếc nuối nhân vật trữ tình thời qua khắc họa rõ nét hai khổ thơ cuối Cụm từ "Thôi hết" ám kết thúc, khơng cịn tháng ngày học tập mái trường mến u với trị đùa tinh nghịch "tóc trắng ngủ quên", "cầm dao khắc lăng nhăng bàn ghế cũ" Hai câu thơ "Em yêu anh, anh xa rồi/ Cây bàng hẹn hị chìa tay vẫy mãi" diễn tả chia lìa, xa cách Kết thúc thơ, nhân vật trữ tình bày tỏ niềm thương nhớ, nuối tiếc kỉ niệm lần đầu, thuở ban đầu yêu "Không thấy sân trường - buổi đầu tiên" Bằng từ ngữ giàu sức gợi hình, gợi cảm, hình ảnh gần gũi, thân thuộc biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa, điệp ngữ độc đáo, tác giả bày tỏ nỗi nhớ thương da diết niềm khắc khoải nhớ trường xưa, thầy cô, bạn cũ Đồng thời, khơi gợi cho người đọc kỉ niệm tươi đẹp, sáng, hồn nhiên thuở học trị Có thể nói, "Chiếc đầu tiên" coi tác phẩm đặc sắc nội dung độc đáo nghệ thuật Thông qua tác phẩm, người đọc thấy tâm hồn tinh tế, sâu sắc nhà thơ ... tác phẩm II Bài Văn Mẫu Phân Tích Chiếc Lá Đầu Tiên Của Hồng Nhuận Cầm: "Thơ tiếng lịng" (Diệp Tiếp) nhà thơ Hồng Nhuận Cầm thể tiếng lịng cách đầy tinh tế qua "Chiếc đầu tiên" Đọc thơ, độc giả... viết nhanh Ví dụ "Sơng Thương tóc dài" tơi viết vịng phút vỏ bao thuốc lá, riêng "Chiếc buổi đầu tiên" viết 10 năm Bài thơ ban đầu có tên "Trường ơi, chào nhé" Khổ viết vào năm vào đại học, vừa bước... giả Xuất phát từ tứ thơ đầu tiên, tác giả muốn bày tỏ tình u thầy cơ, mái trường Nỗi nhớ da diết tuổi học trò qua cảm hứng xuyên suốt, chủ đạo tác phẩm Nhan đề "Chiếc đầu tiên" hình ảnh mang tính