dap an trac nghiem mo dun 9 mon tin hoc

Đáp án Module môn Tin học Đáp án câu hỏi hoạt động Câu Phát biểu nói khái niệm “kế hoạch dạy”? Kế hoạch dạy mô tả chi tiết mục tiêu, tiến trình tổ chức hoạt động dạy học bao gồm việc giới thiệu học, đặt câu hỏi, dự kiến câu trả lời học sinh nhằm đạt mục tiêu KHBD kịch lên lớp GV với đối tượng HS nội dung cụ thể không gian thời gian định; mô tả chi tiết mục tiêu, thiết bị học liệu, tiến trình tổ chức hoạt động dạy học học nhằm giúp người học đáp ứng YCCĐ lực, phẩm chất tương ứng chương trình mơn học Câu Nội dung môn Tin học phân chia theo giai đoạn nào?  Giai đoạn giáo dục tiểu học, giai đoạn giáo dục trung học sở, giai đoạn giáo dục trung học phổ thông  Giai đoạn giáo dục bản, giai đoạn giáo dục nghề nghiệp  Giai đoạn giáo dục bản, giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp  Giai đoạn giáo dục phổ thông, giai đoạn giáo dục đại học Câu Bản kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục sở giáo dục nhằm thực chương trình giáo dục Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành gọi là:  Nội dung giáo dục địa phương  Kế hoạch giáo dục nhà trường  Chương trình giáo dục phổ thơng cấp quốc gia  Phát triển chương trình giáo dục phổ thơng Câu Mục đích trọng tâm đánh giá lực gì?  Đánh giá khả người học vận dụng kiến thức, kĩ học vào giải vấn đề thực tiễn sống  Xác định việc đạt kiến thức, kĩ theo mục tiêu chương trình giáo dục  Đánh giá thời điểm trình dạy học, trọng đến đánh giá trong… Câu Nội dung môn Tin học phát triển mạch kiến thức? Câu Nội dung môn Tin học phân chia theo giai đoạn? Câu Phát biểu sau KHÔNG với định hướng đổi đánh giá kết giáo dục môn Tin học Chương trình giáo dục phổ thơng 2018?  Đa dạng hóa cơng cụ đánh giá, kết hợp việc đánh giá giáo viên với tự đánh giá đánh giá lẫn học sinh  Coi trọng kiến thức, kĩ năng, thái độ quy định chương trình mơn Tin học  Chú trọng đánh giá khả vận dụng tri thức vào tình cụ thể Câu Hãy nối thứ tự bước quy trình tổ chức dạy học phát triển phẩm chất, lực học sinh chủ đề bảng sau? Câu Phát biểu sau KHÔNG đánh giá lực  Đánh giá việc đạt kiến thức, kỹ theo mục tiêu chương trình giáo dục  Đánh giá lực đánh giá tiến người học so với họ  Đánh giá khả vận dụng kiến thức, kỹ để giải vấn đề thực tiễn  Đánh giá thời điểm trình dạy học, trọng học Câu 10 … PPDH hướng dẫn GV, thơng qua hoạt động, HS tự tìm tịi, khám phá, phát tri thức nội dung môn học  Dạy học giải vấn đề  Dạy học dựa dự án  Dạy học thực hành  Dạy học khám phá Câu 11 Hãy nối thứ tự bước quy trình tổ chức hoạt động dạy học chủ đề nhằm phát triển phẩm chất, lực học sinh quy định công văn số 5555/BGDĐT GDTrH (2014): Câu 12 Trước bắt đầu học, để ôn tập kiến thức cũ chuẩn bị cho việc lĩnh hội kiến thức mới, công cụ đánh giá có ưu thường sử dụng lớp học?  Bài tập  Phiếu khảo sát  Đề kiểm tra  Bảng câu hỏi (dạng câu hỏi trắc nghiệm) Đáp án câu hỏi hoạt động Câu 1: Năm mô tả xu hướng liệt kê bên Bạn chọn mơ tả xu hướng - Là xu hướng phát triển công nghệ đặc trưng cho tương lai thiết bị thơng minh, gọi chung “mạng kỹ thuật số thông minh”, ba ” thông minh”, “kỹ thuật số” “mạng” thành phần quan trọng định hình cho cơng nghệ tương lai - Là kết hợp trí tuệ nhân tạo hệ thống dạy học thông minh thông qua vài ứng dụng dạy học giáo dục như: – Sự tương tác người học với hệ thống trợ giảng thông minh, tư vấn giáo dục, đào tạo trực tuyến thích nghi; ứng dụng Robot hoạt động dạy học; ứng dụng nhận diện khuôn mặt; – Các công nghệ thực tế ảo, thực tế tăng cường tạo hội người dùng tương tác không gian vật chất thực/ảo đa chiều - Là việc ảnh hưởng đến phát triển lĩnh vực đời sống, kinh tế – xã hội người vài thập kỉ tới TK.21, cụ thể công nghệ như: Internet vạn vật (Internet of Things – IoT); liệu lớn khoa học liệu (Big data/Data science); điện tốn đám mây (Cloud computing); Robot máy móc thơng minh (Robotics); trí tuệ nhân tạo (AI), cơng nghệ thông minh thiết bị thông minh (Smart technology/smart devices) Câu 2: Năm mô tả xu hướng liệt kê bên Bạn chọn mô tả xu hướng Là việc học tập thời đại kỹ thuật số, nhận quan tâm nhiều nhà nghiên cứu Mục tiêu giáo dục thông minh “nuôi dưỡng” “người học thông minh” để đáp ứng nhu cầu công việc sống kỷ 21 Là mơ hình tích hợp tồn diện cơng nghệ, khả tiếp cận kết nối thứ qua Internet lúc đâu Trong đó, thành phần cơng nghệ tảng/hệ thống, phương tiện, công cụ thiết bị kỹ thuật số, nguồn tài nguyên số, học liệu điện tử loại để đáp ứng nhu cầu dạy học giáo dục thông minh Là môi trường cơng nghệ giáo dục nguồn lực khác tương tác, phối hợp để phát triển lực, phẩm chất cho người học Mỗi thành phần hệ thống tương tác góp phần mang lại lợi ích tối đa cho học sinh học sinh sử dụng nguồn lực để đạt mục tiêu học tập Đáp án câu hỏi trắc nghiệm nội dung Câu Theo tài liệu đọc, hoạt động dạy học giáo dục giáo viên ngồi lớp học phân chia thành bốn dạng, là:  Quản lí lớp học phản hồi người học – Thiết kế biên tập nội dung dạy học – Tổ chức triển khai hoạt động dạy học – Kiểm tra,  đánh giá kết học tập học sinh  Tổ chức triển khai hoạt động dạy học – Thiết kế biên tập nội dung dạy học – Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh – Quản lí lớp học phản hồi người học  Thiết kế biên tập nội dung dạy học – Tổ chức triển khai hoạt động dạy học – Kiểm tra, đánh giả kết học tập học sinh – Quản lí lớp học phản hồi người học  Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh – Thiết kế biên tập nội dung dạy học – Tổ chức triển khai hoạt động dạy học – Quản lí lớp học phản hồi người học Câu Theo tài liệu đọc, học liệu số bao gồm:  Máy tính thiết bị liên quan  Video, phim ảnh  Giáo trình điện tử  Các trang web phát triển cho việc chia sẻ nguồn học liệu Câu Ứng dụng CNTT sau dùng để hỗ trợ thiết kế biên tập nội dung dạy học?  PowerPoint  Gmail  Class Dojo  Google Drive Câu Để tổ chức cho học sinh trả lời câu hỏi trắc nghiệm trực tuyến, giáo viên dùng phần mềm phù hợp nhất?  Kahoot  Microsoft PowerPoint  Microsoft Word  Video Editor Câu Muốn thiết kế video clip (thời lượng khoảng 2~3 phút) để giới thiệu phần cứng, phần mềm máy tính dạng hình ảnh minh hoạ, giáo viên Ngân sử dụng phần mềm đây?  Video Editor  Microsoft Word  Class Dojo  Paint Câu GV sử dụng loa (speaker) để phát hát chủ đề học tập/bài dạy lớp GV sử dụng:  Nguồn học liệu số  Đào tạo điện tử (e-Learning)  Thiết bị công nghệ  Đồ dùng dạy học Câu Hãy chọn thiết bị công nghệ hỗ trợ hoạt động dạy học giáo dục?  Google Classroom  Kahoot  Activinspire  Projector Câu Giáo viên sử dụng phần mềm Microsoft PowerPoint để xây dựng giảng “Sử dụng trình chiếu bản” cho mơn Tin học, tiểu học PowerPoint thuộc nhóm cơng cụ, phần mềm đầy?  Nhóm cơng cụ phần mềm hỗ trợ dạy học  Nhóm cơng cụ phần mềm phát triển nội dung  Nhóm cơng cụ phần mềm mạng xã hội  Nhóm cơng cụ phần mềm hỗ trợ cá nhân Câu Giáo viên xây dựng tài liệu đọc để hướng dẫn học sinh sử dụng phần mềm Rapid typing – gõ phim – môn Tin học cho học sinh lớp phần mềm Word Giáo viên thực hiện:  Thiết kế biên tập nội dung dạy học  Tổ chức triển khai hoạt động dạy học  Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh  Quản lí lớp học phản hồi người học Câu 10 Giáo viên sử dụng cơng cụ Kahoot tổ chức trị chơi trắc nghiệm cuối buổi học “Sử dụng trình chiếu bản” – môn Tin học cho học sinh lớp Giáo viên thực hiện:  Thiết kế biên tập nội dung dạy học  Tổ chức triển khai hoạt động dạy học  Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh  Quản lí lớp học phản hồi người học Đáp án câu hỏi trắc nghiệm nội dung Câu Đâu tiêu chi lựa chọn sử dụng thiết bị công nghệ, phần mềm:  Khả quản lí thiết bị, phần mềm khả triển khai chủng khai thác, sử dụng  Phù hợp với chương trình nhu cầu người học  Tinh khoa học, tính xác thiết bị, phần mềm  Chức thiết bị, phần mềm phù hợp, tương thích khả linh hoạt cao Câu Kho giảng e-leanning Bộ Giáo dục Đào tạo địa thức là:  https://elearning.edu.vn  https://elearning.moet.gov.edu.vn  https://learning.moet.edu.vn  https://elearning.moet.edu.vn Câu Đâu phần mềm, hệ thống dùng cho môn Tin học:  Tynker  Microsoft Visio  Crocodile Physics  Scratch Câu Các bước thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng CNTT bao gồm bước?  bước  bước,  bước,  bước Câu Giai đoạn “Giáo viên chuẩn bị sẵn học liệu số có xây dựng học liệu số để hỗ trợ dạy phiếu học tập, phiếu giao nhiệm vụ, cơng cụ kiểm tra đánh giá, trình chiếu đa phương tiện, giảng (dạng văn bản), video, sản phẩm mô phỏng.” thuộc bước thứ bước thiết kế chủ đề học tập/bài dạy có ứng dụng CNTT  Xác định mạch nội dung, chuỗi hoạt động học thời lượng tương ứng  Xác định mục tiêu dạy học chủ đề/bài dạy  Rà soát, chỉnh sửa, hoàn thiện kế hoạch dạy  Xác định hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học; phương án kiểm tra đánh giá  Thiết kế hoạt động học cụ thể Câu Đối với học sinh khối Tiểu học, giáo viên dạy học trực tuyến thông qua?  Facebook phụ huynh  Youtube Kids  OneNote  Video Editor Câu Với yêu cầu cần đạt “Thực hành thao tác mở chương trình ứng dụng PowerPoint cách nhấp chuột.” (Tin học – Lớp 3) Giáo viên sử dụng hình thức dạy học sau đây:  Học theo mơ hình kết hợp: trực tiếp trực tuyến  Học với trợ giúp máy tính (và Internet)  Yêu cầu học sinh nộp sản phẩm “bài trình chiếu giới thiệu thân” qua Microsoft Teams  Học từ xa môi trường học ảo – VLE Câu Với yêu cầu cần đạt “Thao tác số chức với phần mềm trình chiếu” (Tin học – Lớp 3) Trong tình hình giản cách xã hội vi dịch Covid-19, giáo viên sử dụng phương án ứng dụng Công nghệ thông tin sau đây:  Dạy học thông qua Google Meet  Dạy học thông qua Microsoft Teams  Dạy học thông qua Kahoot  Dạy học thông qua Youtube Kids Câu 10 Với yêu cầu cần đạt “Thao tác số chức với phần mềm trình chiếu” (Tin học – Lớp 3) Giáo viên ứng dụng CNTT hình thức Học theo mơ hình kết hợp: trực tiếp trực tuyến:  Yêu cầu học sinh nhớ phụ huynh nộp sản phẩm trình chiếu “Giới thiệu thân” qua Gmail đến giáo viên  Yêu cầu học sinh làm tập trắc nghiệm trực tuyến lớp thông qua Kahoot  Yêu cầu học sinh nộp sản phẩm “bài trình chiếu giới thiệu thân” qua https://medium.com/  Yêu cầu học sinh nộp sản phẩm “bài trình chiếu giới thiệu thân” qua Google Classroom Đáp án câu hỏi trắc nghiệm nội dung Câu Việc xây dựng kế hoạch tự học hỗ trợ đồng nghiệp nâng cao lực ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học, giáo dục quản lí học sinh trường phổ thơng bao gồm nội dung  Tạo lập kế hoạch tự học (1) kế hoạch hướng dẫn đồng nghiệp (2)  Triển khai, thực kế hoạch tự học (1) kế hoạch hỗ trợ đồng nghiệp (2)  Tạo lập kế hoạch tự học hưởng dẫn đồng nghiệp (1); triển khai, thực kế hoạch (2)  Triển khai, thực kế hoạch tự học hỗ trợ đồng nghiệp (1); phản hồi, đánh giá kết học tập đồng nghiệp (2) Câu Hỗ trợ gián tiếp giáo viên cốt cán thơng qua máy tính Internet để hướng dẫn đồng nghiệp Để triển khai thực kế hoạch hướng dẫn, giáo viên cốt cán dùng:  Mơ hình 1-n mơ hình thường tổ chức định kì, thường xuyên hình thức tập huấn trực tiếp lớp học  Mơ hình 1-n mơ hình “một kèm nhiều”, dạng hỗ trợ thông dụng tổ môn, khoa/phỏng muốn tập huấn bồi dưỡng nội  Mô hình 1-1 mơ hình “một kèm một” “cặp đôi”, dạng hỗ trợ thưởng áp dụng môi trường dạy nghề chuyên nghiệp khó khả thi  Mơ hình 1–1 mơ hình mà người hướng dẫn người hướng dẫn giống “cặp đôi” để làm việc, chia sẻ hướng dẫn trực tiếp gián tiếp mặt Câu Có thể hỗ trợ đồng nghiệp nâng cao lực ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động dạy học, giáo dục quản lí học sinh trường phổ thông thông qua:  Hỗ trợ với mơ hình 1-1 hay 1-n  Hỗ trợ dạng trực tiếp lẫn gián tiếp  Hỗ trợ trực tiếp với mơ hình 1-1, 1-n  Hỗ trợ gián tiếp với mơ hình 1-1, 1-n Câu Cơ Đào tổ trưởng Khối lớp trường phổ thông Cô vừa thực thành công dự án liên mơn giúp học sinh tìm hiểu hệ thống trường trung học chuyên nghiệp đào tạo nghề địa phương Cô muốn chia sẻ ý tưởng hỗ trợ đồng nghiệp dự án Để khảo sát trạng nhu cầu bồi dưỡng, tập huấn nội phục vụ cho việc hướng dẫn đồng nghiệp, theo Thầy/Cơ phần mềm hỗ trợ phù hợp cho cô Đào?  Microsoft Word  Google Forms  Google Classroom  Microsoft Teams Câu Cô Đào tổ trưởng Khối lớp trường phổ thông Cô vừa thực thành công dự án liên môn giúp học sinh tìm hiểu hệ thống trường trung học chuyên nghiệp đào tạo nghề địa phương Cô muốn chia sẻ ý tưởng hỗ trợ đồng nghiệp dự án Do tình hình dịch bệnh Covid-19, nhà trường dạy học trực tuyến, theo Thầy/Cô phần mềm hỗ trợ phù hợp cho cô Đào?  Google Classroom  Microsoft Teams  Microsoft Word  Google Forms Câu Các hình thức hỗ trợ đồng nghiệp thông qua việc tổ chức:  Khoả bồi dưỡng tập trung  Bồi dưỡng qua mạng; sinh hoạt tổ chun mơn; mơ hình hướng dẫn đồng nghiệp  Tự học chia sẻ đồng nghiệp  Sinh hoạt tổ chuyên môn Câu Sự hiểu biết giáo viên công nghệ mức độ “sử dụng thường xuyên” mô tả bảng tiêu chí tự đánh giá lực ứng dụng cơng nghệ thơng tin giáo viên, là:  Giáo viên liên tục có thử nghiệm với cơng nghệ  Giáo viên khai thác, sử dụng thục với cơng nghệ, có khả linh hoạt sử dụng  Giáo viên thành công việc sử dụng công nghệ mức độ  Giáo viên bắt đầu có tìm hiểu thử nghiệm công nghệ  ... trong… Câu Nội dung môn Tin học phát triển mạch kiến thức? Câu Nội dung môn Tin học phân chia theo giai đoạn? Câu Phát biểu sau KHÔNG với định hướng đổi đánh giá kết giáo dục mơn Tin học Chương... Câu Kho giảng e-leanning Bộ Giáo dục Đào tạo địa thức là:  https://elearning.edu.vn  https://elearning.moet.gov.edu.vn  https://learning.moet.edu.vn  https://elearning.moet.edu.vn Câu Đâu... số chức với phần mềm trình chiếu” (Tin học – Lớp 3) Trong tình hình giản cách xã hội vi dịch Covid- 19, giáo viên sử dụng phương án ứng dụng Công nghệ thông tin sau đây:  Dạy học thông qua Google