Đáp án trắc nghiệm Mô đun 5 THCS Download vn Đáp án bài tập trắc nghiệm cuối khóa module 5 chương trình tổng thể THCS 1 Chọn đáp án đúng nhất “Chấp nhận học sinh với giá trị hiện tại, khác biệt, điểm[.]
Đáp án tập trắc nghiệm cuối khóa module chương trình tổng thể THCS Chọn đáp án “Chấp nhận học sinh với giá trị tại, khác biệt, điểm mạnh hay điểm yếu chí đối ngược với giáo viên mà không phán xét hay phê phán học sinh” biểu yêu cầu đạo đức tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học sở? Tôn trọng học sinh Không phán xét học sinh Giữ bí mật Trung thực trách nhiệm Chọn đáp án Điền từ phù hợp vào chỗ trống phát biểu sau: “Tư vấn, hỗ trợ học sinh hoạt động giáo dục dạy học hoạt động trợ giúp giáo viên lực lượng khác hướng đến tất học sinh nhà trường, nhằm đảm bảo sức khỏe thể chất …ổn định cho học sinh, tạo điều kiện tốt cho em tham gia học tập, rèn luyện phát triển thân” Tâm thần Sinh lí Tâm lí Tinh thần Chọn cặp tương ứng cách click bên trái sau bên phải tương ứng Nối biểu phù hợp với kĩ tư vấn, hỗ trợ học sinh THCS hoạt động giáo dục dạy học: Câu hỏi Trả lời Quan tâm, hiểu kiện, suy nghĩ học sinh đón Kĩ lắng nhận suy nghĩ, cảm xúc học sinh nghe Đặt vào vị trí học sinh để hiểu biết sâu sắc, Kĩ thấu đầy đủ tâm tư, tình cảm học sinh hiểu Diễn đạt lại suy nghĩ, cảm xúc học sinh để kiểm tra Kĩ phản thông tin thể quan tâm, lắng nghe học sinh hồi Đưa dẫn, gợi ý giúp học sinh đối diện tìm kiếm giải pháp để giải vấn đề khó khăn, Kĩ hướng vướng mắc dựa mạnh thân dẫn Chọn đáp án Đời sống tình cảm học sinh trung học sở có đặc điểm: Dễ thay đổi mâu thuẫn ổn định sâu sắc liệt bốc đồng Pha trộn ổn định Chọn đáp án Điền từ phù hợp vào chỗ trống: “Một nguyên nhân dẫn đến căng thẳng tâm lí học sinh trung học sở bất đồng quan điểm em với cha mẹ Trong học sinh thể tính tự lập tự ý thức rõ ràng thân số cha mẹ coi em đứa trẻ non nớt, dễ bị ảnh hưởng lôi kéo từ bên ngồi nên có xu hướng … q mức đến mặt đời sống học sinh trung học sở” Quan tâm Giám sát Chỉ đạo Hướng dẫn Chọn đáp án Điểm KHÔNG đặc trưng cho phát triển tâm lí tuổi học sinh trung học sở? Sự phát triển mạnh mẽ, đồng thể chất tâm lí Sự phát triển mạnh mẽ, không cân đối thể chất tâm lí Sự phát triển mạnh mẽ, khơng cân đối thể chất ngôn ngữ Sự phát triển khơng đều, tạo tính hai mặt “vừa trẻ vừa người lớn” Chọn đáp án Học sinh trung học sở KHƠNG gặp khó khăn phát triển thân thường có biểu sau: Lo lắng hình ảnh thân Hòa đồng quan hệ với bạn bè Lúng túng việc xây dựng hình mẫu lí tưởng Khơng biết điểm mạnh, hạn chế thân Chọn đáp án Nguyên nhân dẫn đến khó khăn tâm lí học sinh trung học sở quan hệ giao tiếp với giáo viên do: Giáo viên không quan tâm đến học sinh Giáo viên thiên vị học sinh Giáo viên chưa thấu hiểu đặc trưng tâm lí nhu cầu học sinh Giáo viên đưa yêu cầu cao với học sinh Chọn đáp án Những biểu sau cho thấy học sinh trung học sở KHƠNG gặp khó khăn định hướng nghề nghiệp: Có tâm chưa ý thức tầm quan trọng việc lựa chọn nghề nghiệp Biết lựa chọn ngành khơng có hiểu biết hệ thống ngành nghề xã hội Có ý thức rõ ràng tương lai chờ đợi vào định hướng cha/mẹ Có tâm ý thức rõ ràng tầm quan trọng việc lựa chọn nghề nghiệp 10 Chọn đáp án Trong trợ giúp cho T – học sinh lớp có biểu ngại giao tiếp, thu lớp, giáo chủ nhiệm nhận thấy em có sở thích chơi với thú nhỏ Để trợ giúp cho T, em chơi trị chơi “chó gà trống” để qua tìm hiểu sâu suy nghĩ tình cảm em Thầy/cơ cho biết: Cô giáo chủ nhiệm sử dụng phương pháp tư vấn, hỗ trợ học sinh mình? Phương pháp trực quan Phương pháp trắc nghiệm Phương pháp kể chuyện Phương pháp thuyết phục 11 Chọn đáp án Việc khảo sát nhu cầu học sinh trước lựa chọn xây dựng chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh trung học sở có ý nghĩa gì? Thu hút ý học sinh Chuẩn bị tâm cho học sinh Nâng cao kết học tập cho học sinh Lựa chọn chủ đề phù hợp với học sinh 12 Chọn cặp tương ứng cách click ô bên trái sau bên phải tương ứng Nối tên bước sau để tạo thành quy trình “xây dựng, lựa chọn thực chuyên đề tư vấn tâm lí cho học sinh trung học sở ” Câu hỏi Câu trả lời Bước xây dựng danh sách chuyên đề tư vấn tâm lí Bước lựa chọn chuyên đề tư vấn tâm lí Bước thực chuyên đề tư vấn tâm lí Bước đánh giá thực chuyên đề tư vấn tâm lí 13 Chọn đáp án Trong video nội dung mà quý Thầy/Cô xem, việc đánh giá hiệu chuyên đề tư vấn tâm lí “kĩ giao tiếp hiệu quả” cho học sinh trung học sở thực phương pháp nào? Hỏi ý kiến học sinh Tình giả định Phiếu hỏi tự thiết kế Trắc nghiệm khách quan 14 Chọn đáp án Cơng việc “phân tích kết đầu vào” thuộc bước qui trình xây dựng, lựa chọn thực chuyên đề tư vấn, hỗ trợ cho học sinh trung học sở? Bước 1: Xây dựng danh sách chuyên đề tư vấn tâm lí Bước 2: Lựa chọn chuyên đề tư vấn tâm lí Bước 3: Thực chuyên đề tư vấn tâm lí Bước 4: Đánh giá thực chuyên đề tư vấn tâm lí 15 Chọn đáp án Bước sau KHƠNG nằm qui trình phân tích trường hợp thực tiễn tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học sở hoạt động giáo dục dạy học? Thu thập thông tin học sinh Liệt kê vấn đề/khó khăn học sinh Xác định vấn đề học sinh Tìm hiểu nguồn lực bên 16 Chọn đáp án Việc phân tích trường hợp thực tiễn tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học sở nhằm mục đích: Tóm tắt vấn đề mà học sinh gặp phải Lý giải nguyên nhân gây khó khăn, vướng mắc học sinh Hình dung nguồn lực kết nối để hỗ trợ học sinh Cả đáp án 17 Chọn đáp án Điền từ phù hợp vào chỗ trống “Phân tích trường hợp thực tiễn tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học sở hoạt động giáo viên kết nối …với lực lượng khác để khai thác thông tin, xác định vấn đề, điều kiện nảy sinh, tìm kiếm nguồn lực, lên kế hoạch trợ giúp học sinh giải vấn đề gặp phải” kết hợp hợp tác liên hệ phối hợp 18 Chọn đáp án Nội dung sau KHÔNG thuộc quy trình phân tích trường hợp thực tiễn tư vấn, hỗ trợ học sinh THCS hoạt động giáo dục dạy học? Thu thập thông tin học sinh Xác định vấn đề học sinh Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ Đánh giá lực học sinh 19 Chọn đáp án Khi học sinh THCS gặp khó khăn vượt khả tư vấn, hỗ trợ giáo viên cách làm phù hợp? Trao đổi với cha mẹ học sinh để gia đình tự thu xếp Báo cáo để Ban Giám hiệu tư vấn, hỗ trợ cho học sinh Cố tư vấn, hỗ trợ tâm lí cho học sinh theo hướng chuyên sâu Phối hợp với cha mẹ học sinh lực lượng khác để tư vấn, hỗ trợ 20 Chọn đáp án Trong video phân tích trường hợp thực tiễn tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học sở hệ thống LMS, vấn đề mà em Ngọc gặp phải tình gì? Mâu thuẫn với mẹ kĩ giao tiếp với người lớn hạn chế Bất đồng quan điểm với mẹ mẹ chưa hiểu Ngọc Sự thay đổi tâm lí giai đoạn dậy Sự khác biệt hai hệ 21 Chọn đáp án “Sau trao đổi với đồng nghiệp tình hình học tập N lớp môn học khác Cô V hiểu N gặp khó khăn việc tiếp thu kiến thức mới, em nhớ kiến thức thời gian dài mà nhớ thời gian ngắn Thêm vào đó, nhà N khơng trì ơn luyện nên kết kiểm tra lớp N không đạt kết cao lớp em hiểu làm tốt” Cô V thực bước tư vấn, hỗ trợ cho học sinh N? Thu thập thông tin học sinh Liệt kê vấn đề học sinh gặp phải Kết luận vấn đề học sinh Lên kế hoạch tư vấn, hỗ trợ 22 Chọn đáp án Hãy điền từ phù hợp vào chỗ trống “Nguyên tắc đảm bảo tính … việc thiết lập kênh thông tin phối hợp với gia đình tư vấn, hỗ trợ học sinh hiểu kênh thông tin, phối hợp với gia đình tư vấn, hỗ trợ học sinh thiết lập cần công khai để nhà trường/ giáo viên chủ nhiệm/ giáo viên môn cha mẹ học sinh dễ dàng nhận biết, sử dụng, giám sát điều chỉnh điều kiện cần thiết” công khai pháp lí thống hệ thống 23 Chọn cặp tương ứng cách click bên trái sau bên phải tương ứng Nối ý sau để thể phương thức trao đổi thông tin phù hợp việc thiết lập kênh thông tin phối hợp với gia đình tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học sở Câu hỏi Câu trả lời Họp cha mẹ học sinh, trao đổi qua thư Phương thức trực tiếp: điện tử Video giới thiệu nhà trường, tờ rơi Phương thức gián tiếp: kế hoạch rã ngoại trường 24 Chọn đáp án Công việc sau KHƠNG cần thiết để thiết lập kênh thơng tin phối hợp với gia đình tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học sở? Thiết lập nội dung thơng tin cung cấp cho gia đình Thiết lập phương thức trao đổi thơng tin với gia đình Thiết lập hệ thống phương tiện trao đổi thông tin với gia đình Thiết lập kênh thơng tin xã hội đáp ứng nhu cầu gia đình 25 Chọn đáp án Tờ rơi kênh thông tin việc thiết lập kênh thông tin phối hợp với gia đình tư vấn, hỗ trợ học sinh trung học sở? Kênh thông tin trực tiếp Kênh thông tin gián tiếp Kênh thông tin trung gian Kênh thông tin cụ thể 26 Chọn đáp án “Giáo viên đối chiếu kết đạt với mục tiêu đặt để từ điều chỉnh q trình tự học cho phù hợp” Nội dung thuộc bước trình xây dựng kế hoạch tự học? Xác định mục tiêu kế hoạch tự học Xác định nội dung tự học Xác định phương pháp hình thức tự học Đánh giá kết tự học 27 Chọn đáp án Hình thức sau KHƠNG thuộc hình thức hỗ trợ trực tiếp cho giáo viên phổ thông đại trà? Hỗ trợ tổ chức khóa bồi dưỡng tập trung Hỗ trợ thơng qua tư vấn, tham vấn chuyên gia, đồng nghiệp Hỗ trợ thông qua học liệu, phần mềm điện tử Hỗ trợ thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn 28 Chọn đáp án LMS – Learning Management System hiểu là… hệ thống quản lí nội dung học tập qua mạng hệ thống quản lí học tập qua mạng đơn vị quản lí tồn hệ thống học tập qua mạng hệ thống hỗ trợ quản lí đánh giá kết học tập qua mạng 29 Chọn đáp án “Giáo viên trường đưa trường hợp học sinh cần tư vấn, can thiệp mức độ độ chuyên sâu nhờ chuyên gia tâm lí gợi ý biện pháp, cách thức thực hỗ trợ học sinh” Cách thức thuộc hình thức bồi dưỡng chuyên môn sau đây: Hỗ trợ chuyên môn thông qua tổ chức khóa bồi dưỡng Hỗ trợ chun mơn thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn Hỗ trợ chuyên môn thông qua tư vấn/tham vấn chuyên môn chuyên gia Hỗ chuyên môn thông qua Webquets 30 Chọn đáp án Phương tiện sau KHÔNG phải học liệu điện tử? Giáo trình, tài liệu tham khảo in Các tệp âm thanh, hình ảnh, video Phần mềm dạy học Bản trình chiếu, bảng liệu ... trung học sở? Thi? ??t lập nội dung thơng tin cung cấp cho gia đình Thi? ??t lập phương thức trao đổi thông tin với gia đình Thi? ??t lập hệ thống phương tiện trao đổi thơng tin với gia đình Thi? ??t lập kênh... sinh, trao đổi qua thư Phương thức trực tiếp: điện tử Video giới thi? ??u nhà trường, tờ rơi Phương thức gián tiếp: kế hoạch rã ngoại trường 24 Chọn đáp án Công việc sau KHÔNG cần thi? ??t để thi? ??t... quan điểm với mẹ mẹ chưa hiểu Ngọc Sự thay đổi tâm lí giai đoạn dậy Sự khác biệt hai hệ 21 Chọn đáp án “Sau trao đổi với đồng nghiệp tình hình học tập N lớp môn học khác Cơ V hiểu N gặp khó khăn