goi y dap an tu luan mo dun 4 mon lich su thpt

Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Đáp án tự luận Mơ đun môn Lịch sử THPT Nội dung Câu hỏi: Mục tiêu việc xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường gì? Trả lời: Xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục nhà trường bảo đảm yêu cầu thực CTGDPT linh hoạt, phù hợp với điều kiện địa phương sở giáo dục Phát huy tính chủ động, sáng tạo tổ chuyên môn GV việc thực chương trình; khai thác, sử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu thực PPDH đánh giá theo yêu cầu phát triển phẩm chất, lực HS Nâng cao hiệu lực, hiệu quản trị hoạt động dạy học, giáo dục nhà trường; bảo đảm tính dân chủ, thống tổ chuyên môn tổ chức đoàn thể, phối hợp nhà trường, cha mẹ HS quan, tổ chức có liên quan địa phương việc tổ chức thực kế hoạch giáo dục nhà Câu hỏi: Phân tích lấy ví dụ minh họa cụ thể việc thực yêu cầu: “Đảm bảo khai thác hiệu quả, phù hợp sở vật chất, thiết bị dạy học nhà trường; phù hợp lực nhận thức học sinh đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhà trường” xây dựng thực kế hoạch giáo dục nhà trường? Trả lời: Đảm bảo khai thác hiệu quả, phù hợp sở vật chất, thiết bị dạy học nhà trường; phù hợp lực nhận thức HS đội ngũ cán quản lý, GV nhà trường: Kế hoạch giáo dục nhà trường cần xây dựng phù hợp đặc điểm tâm sinh lí Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí nhận thức HS, bối cảnh cụ thể địa phương Nhà trường cần lựa chọn nội dung, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục phù hợp, đảm bảo mục tiêu phát triển lực HS, phù hợp với đặc điểm HS Đồng thời khai thác hiệu sở vật chất, thiết bị dạy học nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục Ví dụ: Địa bàn trường dạy vùng ven: Học sinh nông, nên xây dựng kế hoạch giáo dục cần vào điều kiện địa phương, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục chủ yếu lớp kết hợp với xem video giới thiệu , chưa có điều kiện tham quan thực tế, nhiên nhà trường trang bị đầy đủ ti vi, máy chiếu Nội dung Câu hỏi: Tính mở chương trình giáo dục phơ thơng 2018 đa gây kho khăn/lung tung cho tơ mơn xây dựng kế hoạch giáo dục tô chuyên môn? Trả lời: - Chỉ quy định số tiết/ năm học nên việc xếp bố trí giáo viên dạy dạy chiếu hay dạy song song gặp khó khăn - Trong chương trình khơng có thời lượng cho tiết ơn tập trước kiểm tra với học sinh lớp 6, lại khu vực trung du miền núi không ôn tập để tổng hợp kiến thức em khó hồn thành tốt kiểm tra Câu hỏi: Các công việc cần thực bước Xây dựng phân phối chương trình khối lớp gì? Cơng việc kho khăn với tô chuyên môn? Tại sao? Trả lời: Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Bước 1: Phân tích chương trình để xác định mạch nội dung theo khối lớp chương trình thời lượng mạch nội dung/ tổng số tiết chương trình để xác định số tiết cho mạnh nội dung Bước 2: Phân tích mạch nội dung để xác định chủ đề, yêu cầu cần đạt chủ đề phân chia thời lượng cho chủ đề Bước 3: Xác định thiết bị dạy học Bước 4: Xác định nội dung kiểm tra, đánh giá định kì Bước 5: Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục Bước 6: Xây dựng kế hoạch cho nội dung khác (nếu có) Khó khăn bước 1: Do đặc thù mơn, tổ chun mơn khó tổng hợp Phụ thuộc vào đạo HT Nội dung 3: Xây dựng kế hoạch giáo dục giáo viên Câu hỏi: Việc xây dựng kế hoạch giáo dục giáo viên cần đảm bảo yêu cầu nào? Yêu cầu quan trọng nhất? Tại sao? Trả lời: - Đảm bảo tính pháp lí: Xây dựng KHGD giáo viên cần theo văn hướng dẫn ngành, đảm bảo điều lệ quy định, phù hợp góp phần thực hóa KHGD nhà trường, tổ chun mơn - Đảm bảo tính thực tiễn: Mỗi nhà trường phổ thông đặt bối cảnh khác tình hình kinh tế xã hội, tài chính, nguồn lực nhiều yếu tố khác Vì vậy, Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí xây dựng KHGD cá nhân, GV cần phải phân tích điều kiện thực tế để xác định mục tiêu phù hợp, xác định phương thức thực khả thi tìm kiếm nguồn hỗ trợ để thực công việc hiệu quả, đáp ứng mục tiêu đề - Đảm bảo cụ thể, rõ ràng nhiệm vụ, mục tiêu kế hoạch hành động: Trong kế hoạch phải xác định với tính hướng đích cao, tức kế hoạch ngắn hạn, trung hạn, dài hạn chí kế hoạch nhiệm vụ, tháng, tuần… phải tạo lập thật rõ ràng, quán cho thời điểm giai đoạn cụ thể cho phù hợp với điều kiện hồn cảnh - Đảm bảo tính vừa sức: Việc xây dựng KHGD giáo viên cần đảm bảo tính vừa sức Tính vừa sức thể việc phân tích điểm mạnh, hạn chế yếu tố khác cá nhân GV có ảnh hưởng đến mức độ tiến độ thực cơng việc Vì vậy, thông qua việc lập kế hoạch cá nhân, bao gồm nội dung như: xác định cụ thể nhiệm vụ cần làm, biện pháp thực công việc thời hạn hồn thành cơng việc giúp GV nhìn lại tổng thể nhiệm vụ, khả hồn thành nhiệm vụ, mức độ hoàn thành nhiệm vụ; từ ưu tiên việc trước, việc sau, đệ trình xin giảm bớt nhiệm vụ nhằm đảm bảo mục tiêu chung tổ chuyên môn, nhà trường - Đảm bảo tính khoa học: Xây dựng KHGD giáo viên hoạt động cá nhân hoạt động giáo dục, kế hoạch đề cần phải dựa nguyên lí, nguyên tắc khoa học giáo dục, tùy theo độ tuổi, cấp học khác mà có lí thuyết khác hoạt động giáo dục - Đảm bảo tính đồng lịch sử cụ thể: Nguyên tắc thể hiện, KHGD cá nhân GV phải thống với KHGD chung nhà trường, bên cạnh đó, xây dựng kế hoạch khâu hoạt động giáo dục, song khâu dựa vào kết kiểm Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí tra đánh giá năm học trước, thế, GV cần vào tính lịch sử cụ thể năm học để có kế hoạch phù hợp, huy động nguồn lực, đề xuất biện pháp nhằm hạn chế bất cập năm học trước phát huy điểm mạnh năm học Tất yêu cầu quan trọng nhau, việc xây dựng KHGD giáo viên cần đảm bảo đầy đủ yếu tố Câu hỏi: Hay trình bày tom tắt quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục giáo viên năm học Trả lời: Xây dựng kế hoạch dạy học học chuyên đề lựa chọn: Ở giai đoạn này, GV vào vào nội dung dạy học khối lớp phân công đảm nhận, vào phân phối chương trình chung tổ chuyên môn thống để xác định học, số tiết, thời điểm dạy học, thiết bị dạy học, địa điểm dạy học (1) Đối với tên gọi, số tiết học chuyên đề lựa chọn trình tự xếp GV xác định dựa kế hoạch dạy học tổ chuyên môn (2) Để xác định thời điểm dạy học học chuyên đề lựa chọn, GV cần vào: Khung thời gian thực chương trình mơn Sinh học (số tiết/tuần) quy định thời lượng dành cho môn Sinh học nhà trường quy định; Thời lượng (số tiết) để dạy học/chuyên đề lựa chọn xác định kế hoạch dạy học tổ chuyên môn Khi xác định thời điểm dạy học học chuyên đề lựa chọn cần ý tránh thời gian tiến hành kiểm tra đánh giá định kì mà xác định kế hoạch dạy học tổ chun mơn Bên cạnh đó, thời điểm dạy học chuyên Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí đề lựa chọn cần xếp phù hợp với logic nội dung học để thuận lợi cho việc tiếp nhận tri thức học sinh (3) Để xác định thiết bị dạy học, GV vào tình hình thiết bị dạy học mơ tả phần đặc điểm tình hình kế hoạch dạy học tổ chuyên môn, đặc điểm nội dung học, chuyên đề lựa chọn khả thân việc thu thập, xây dựng phương tiện dạy học để xác định liệt kê phương tiện dạy học phù hợp (4) Đối với địa điểm dạy học, GV đặc điểm nội dung học ý tưởng dạy học cá nhân, đặc điểm phịng học mơn/phịng thí nghiệm/phịng đa năng/sân chơi, bãi tập mơ tả kế hoạch tổ chuyên môn để xác định liệt kê địa điểm dạy học Xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ khác (nếu có): Ngồi nội dung trên, GV phân công có dự kiến nhiệm vụ khác bồi dưỡng HS giỏi, phụ đạo HS yếu tổ chức hoạt động giáo dục… cần xây dựng kế hoạch cho nội dung Khơng có khn mẫu trình bày cho nhiệm vụ này, nhiên GV cần ý kế hoạch cho nhiệm vụ cần thể mục tiêu, nội dung, thời gian, địa điểm, phương tiện lực lượng hỗ trợ, phối hợp (nếu có) Bên cạnh đó, GV dự kiến thể rõ số liệu cụ thể số nhiệm vụ liên quan khác như: số tiết dự giờ, số tiết thao giảng, báo cáo chuyên đề… Nội dung 4: Xây dựng kế hoạch dạy 4.1 Việc xây dựng kế hoạch dạy co vai trị q trình tơ chức thực chương trình giáo dục mơn học? Trả lời: Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí - Kế hoạch dạy kịch lên lớp giáo viên học sinh nội dung cụ thể không gian thời gian định Xây dựng kế hoạch dạy giai đoạn chuẩn bị lên lớp Hoạt động có vai trị quan trọng, định đến thành công dạy - Việc xây dựng kế hoạch dạy có ý nghĩa giáo viên, thể khía cạnh cụ thể sau: ● Thiết lập mơi trường dạy học phù hợp ● Định hướng tâm lí giảng dạy ● Giới hạn yếu tố liên quan đến chủ đề giảng dạy ● Sử dụng hiệu kiến thức có ● Phát triển kỹ dạy học ● Sử dụng hiệu thời gian 4.2 Tại tô chức hoạt động dạy học cụ thể cần thể trình tự hành động: chuyển giao nhiệm vụ; thực nhiệm vụ học tập; báo cáo kết thảo luận; kết luận trình kết thực nhiệm vụ? Trả lời: tổ chức hoạt động dạy học cụ thể cần thể trình tự hành động: chuyển giao nhiệm vụ; thực nhiệm vụ học tập; báo cáo kết thảo luận; kết luận trình kết thực nhiệm vụ Đây hệ thống hoạt động có mục đích giáo viên nhằm đảm bảo cho học sinh chiếm lĩnh nội dung dạy học, đạt mục tiêu xác định Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí 4.3 Điểm khác biệt cấu truc kế hoạch dạy ban hành theo công văn 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 với cấu truc kế hoạch dạy công văn 5555 gì? Điểm khác biệt: * Cấu trúc kế hoạch dạy ban hành theo công văn 5512/BGDĐT- GDTrH ngày 18 tháng 12 năm 2020 có hoạt động: ● Hoạt động 1: Khởi động/mở đầu/xác định vấn đề… ● Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới/giải vấn đề… ● Hoạt động 3: Luyện tập ● Hoạt động 4: Vận dụng * Cấu trúc kế hoạch dạy cơng văn 5555 có hoạt động: ● Hoạt động 1: Khởi động/mở đầu/xác định vấn đề… ● Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới/giải vấn đề… ● Hoạt động 3: Luyện tập ● Hoạt động 4: Vận dụng ● Hoạt động 5: Tìm tịi – Mở rộng 4.4 Hay phân tích mối liên hệ mô đun 1, 2, đa tập huấn với mô đun bảng “Chuỗi hoạt động học chủ đề” (Thể Bước Xác định chuỗi hoạt động học KHBD mục tiêu hoạt động) Trả lời: Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Việc xác định chuỗi hoạt động học tập KHBD dự kiến phương pháp dạy học, kiểm tra đánh tranh khái quát phương án dạy học, phần mô tả ý tưởng sư phạm GV để thực hóa mục tiêu dạy học xác định Giữa mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, PPDH phương án đánh giá có mối liên hệ mật thiết, chặt chẽ với nhau, đó, GV cần đặt trả lời câu hỏi sau: (1) Để đạt mục tiêu dạy học trên, GV cần thiết kế tổ chức hoạt động dạy học cho HS? (2) Để tổ chức hướng dẫn HS triển khai hoạt động ấy, cần sử dụng phương pháp, kĩ thuật, phương tiện, hình thức dạy học nào? (3) Để đo mức độ đạt HS so với mục tiêu dạy học hoạt động, cần sử dụng cơng cụ đo nào? Việc hồn thành bồi dưỡng Mơ-đun 2, Mơ-đun giúp GV có thêm sở để lựa chọn phương pháp, kĩ thuật dạy học phương án đánh giá phù hợp Mời quý thầy/cô nộp Kế hoạch dạy để phục vụ thảo luận bồi dưỡng trực tiếp Đưa giáo án môn lịch sử lên 4.5 Nghiên cứu kế hoạch dạy minh họa (đính kèm) từ đo phân tích, đánh giá theo tiêu chí Cơng văn 5555/BGDĐT-GDTrH (theo bảng tiêu chí phân tích kèm), nộp phân tích, đánh giá lên hệ thống LMS Trả lời: * Ưu điểm: Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí ● KHBH minh họa thể đầy đủ chuỗi hoạt động học ● Thiết bị dạy học học liệu sử dụng phù hợp để tổ chức hoạt động học HS ● Sử dụng đa dạng phương pháp, hình thức tổ chức dạy học: KWL, trị chơi, thảo luận nhóm,, kĩ thuật 321 đánh giá kết hoạt động nhóm qua phiếu…tạo nên sinh động, hấp dẫn cho học ● Mỗi hoạt động GV tổ chức cho Hs nhận xét, trao đổi, thảo luận sau Gv tổng hợp, phân tích, đánh giá kết hoạt động trình thảo luận HS * Hạn chế: ● Ở hoạt động 2: Nội dung ý nghĩa thành tựu văn minh Ai Cập cổ đại, mục tiêu cách tổ chức thực chưa rõ ràng Mục tiêu Gv yêu cầu HS nêu ý nghĩa thành tựu văn minh Ai Cập Nhưng tổ chức thực hiện, GV u cầu nhóm tập trung phân tích nội dung thành tựu ● Kiểm tra, đánh giá trình tổ chức hoạt động học HS chưa thể đầy đủ mức độ: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng vận dụng cao 4.6 Thầy (cô) hay cho biết ý kiến gop ý thành viên tô chuyên môn video tập trung vào nội dung nào? Trả lời: Xây dựng kế hoạch dạy học dự án theo chủ đề siêng kiên trì định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh ● Thời gian hoàn thành nên kéo dài Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí ● Bám sát quy trình dạy học, bám sát CV 5555 ● Lên kế hoạch trước để GVBM tham khảo ● Lập nhóm zalo để trao đổi thảo luận ● Góp ý cho kế hoạch dạy học dự án: Các bước xây dựng dự án phù hợp, xác định phẩm chất lực chủ đề, mức độ phù hợp thiết bị nêu chung chung Chuẩn bị đầy đủ công cụ đánh giá Câu hỏi: Thầy (cô) co đề xuất để cải tiến quy trình tơ chức bi sinh hoạt tô chuyên môn kế hoạch dạy video? Trả lời: Muốn sinh hoạt tổ chuyên môn có hiệu quả, trước hết phịng GD cần có cơng văn hướng dẫn cụ thể thực nội dung chương trình mơn học trước tổ chức dạy ● GVBM có trách nhiệm nghiên cứu trước nội dung mơn phụ trách, xây dựng kế hoạch ● Tổ môn cần hỗ trợ GV phụ trách xây dựng chuyên đề GVBM góp ý thẳng thắn Mời bạn tham khảo thêm Tài liệu dành cho giáo viên Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 ... Câu hỏi: Hay trình b? ?y tom tắt quy trình x? ?y dựng kế hoạch giáo dục giáo viên năm học Trả lời: X? ?y dựng kế hoạch d? ?y học học chuyên đề lựa chọn: Ở giai đoạn n? ?y, GV vào vào nội dung d? ?y học khối... thao giảng, báo cáo chuyên đề… Nội dung 4: X? ?y dựng kế hoạch d? ?y 4. 1 Việc x? ?y dựng kế hoạch d? ?y co vai trò q trình tơ chức thực chương trình giáo dục môn học? Trả lời: Trang chủ: https://vndoc.com/... trường quy định; Thời lượng (số tiết) để d? ?y học/chuyên đề lựa chọn xác định kế hoạch d? ?y học tổ chuyên môn Khi xác định thời điểm d? ?y học học chuyên đề lựa chọn cần ý tránh thời gian tiến hành