Luận án nghiên cứu phát triển trò chơi vận động dân gian và thể thao dân tộc cho sinh viên khối sư phạm trường đại học tây bắc 1

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH VIỆN KHOA HỌC THỂ DỤC THỂ THAO DƯƠNG XUÂN LƯỢNG NGHIÊN CỨU PHÁT TRIỂN TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG DÂN GIAN VÀ THỂ THAO DÂN TỘC CHO SINH VIÊN KHỐI SƯ PHẠM TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC Tên ngành: Giáo dục học Mã ngành: 9140101 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC HÀ NỘI – 2022 Cơng trình hồn thành Viện Khoa học Thể dục thể thao Cán hướng dẫn khoa học: TS Lê Anh Thơ PGS.TS Vũ Đức Thu Phản biện 1: GS.TS Lê Văn Lẫm, Trường Đại học TDTT Tp HCM Phản biện 2: PGS.TS Bùi Quang Hải, Trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội Phản biện 3: PGS.TS Trần Tuấn Hiếu, Viện Khoa học Thể dục thể thao Luận án bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp Viện hồi… giờ……phút, ngày… tháng……năm 2022 Viện Khoa học Thể dục thể thao Có thể tìm hiểu luận án tại: LỜI CAM ĐOAN Thư viện Quốc gia Việt Nam cơng trình nghiên cứu Thư viện Viện KhoaTôi họcxin Thểcam dụcđoan, thể thao riêng Các số liệu, kết A GIỚI THIỆU LUẬN ÁN Nghị số 08-NQ/TW năm 2011 tăng cường lãnh đạo Ðảng, tạo bước phát triển mạnh mẽ TDTT đến năm 2020, khẳng định quan điểm Ðảng ta xác định việc đầu tư cho TDTT đầu tư cho người, cho phát triển đất nước Nghị số 29-NQ/TW Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa X, xác định mục tiêu đổi giáo dục lần là: Tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ chất lượng, hiệu giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày tốt công xây dựng, bảo vệ Tổ quốc nhu cầu học tập nhân dân; Giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; Phấn đấu đến năm 2030, giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến khu vực Theo xu hướng chung ngành Giáo dục Đào tạo, Trường Đại học Tây Bắc tiến hành đổi hình thức tổ chức, quản lý, phương pháp dạy học mơn học nói chung mơn học giáo dục thể chất (GDTC) nói riêng, qua đạt kết đáng khích lệ Tuy nhiên, hiệu mơn học GDTC cịn nhiều hạn chế Vì muốn nâng cao hiệu công tác rèn luyện thể chất nói chung hiệu học tập mơn học GDTC nói riêng, đáp ứng mục tiêu đào tạo nhà trường, đòi hỏi sinh viên, trước hết sinh viên khối sư phạm phải có hiểu biết rèn luyện thường xuyên thể dục thể thao để nâng cao sức khỏe, thể lực kỹ sư phạm, ưu tiên phát triển trò chơi vận động dân gian (TCVĐDG) môn thể thao dân tộc (TTDT) Từ sở tiếp cận, tiến hành nghiên cứu đề tài: “Nghiên cứu phát triển trò chơi vận động dân gian thể thao dân tộc cho sinh viên khối sư phạm trường Đại học Tây Bắc” 1.2 Mục đích nghiên cứu: Góp phần nâng cao chất lượng GDTC cho sinh viên khối sư phạm Trường Đại học Tây Bắc, kỹ tổ chức TCVĐDG TTDT cho học sinh phổ thông, bảo tồn phát triển TCVĐDG TTDT mang đậm nét đặc trưng đồng bào dân tộc Tây Bắc 1.3 Mục tiêu nghiên cứu: Mục tiêu 1: Đánh giá thực trạng công tác GDTC cho sinh viên khối sư phạm trường Đại học Tây Bắc Mục tiêu 2: Lựa chọn trị chơi vận động dân gian mơn thể thao dân tộc đặc trưng vùng Tây Bắc làm phương tiện GDTC cho sinh viên khối sư phạm trường Đại học Tây Bắc Khảo sát sưu tập trò chơi dân gian vùng Tây Bắc Khảo sát sưu tập trò chơi dân gian vùng Tây Bắc Mục tiêu 3: Ứng dụng đánh giá hiệu trò chơi vận động dân gian thể thao dân tộc sinh viên khối sư phạm trường Đại học Tây Bắc 1.4 Giả thuyết khoa học đề tài: Quan điểm phát triển GDTC nước ta là: Lấy việc nâng cao sức khoẻ, thể lực học sinh, sinh viên mục tiêu quan trọng nhất, xuyên suốt q trình học tập; Đảm bảo tính khoa học, sư phạm, kết hợp truyền thống văn hoá dân tộc, tiếp thu có chọn lọc thành tựu khoa học GDTC đại Tuy nhiên, thực tế việc chuyển tải trị chơi dân gian, TCVĐDG nói riêng cho HSSV gặp nhiều bất cập khó khăn, học sinh vùng miền nói chung chưa có điều kiện tiếp cận với trò chơi dân gian thân nhiều giáo viên bỡ ngỡ trước trò chơi dân gian Nếu lựa chọn TCVĐDG môn thể thao dân tộc phù hợp với đặc điểm sinh viên; làm phương tiện phương pháp tập luyện, phát triển thể lực kỹ sư phạm tổ chức nội dung trường phổ thơng, đồng thời góp phần bảo tồn phát triển văn hóa truyền thống dân tộc vùng Tây Bắc NHỮNG ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN ÁN Trường học Đại học tây Bắc đạt số kết quan trọng: Chương trình, phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá GDTC bước đổi nhằm phù hợp với giai đoạn nay, hoạt động thể thao ngoại khóa thu hút nhiều sinh viên tham gia; đội ngũ giảng viên đảm bảo số lượng chất lượng chuyên môn; sở vật chất, trang thiết bị phục vụ tập luyện thi đấu tăng cường; Tỷ lệ diện tích đất dành cho thể thao so với số lượng sinh viên đáp ứng yêu Đề tài khảo sát sưu tập lựa chọn 30/40 trò chơi vận động dân gian, có 08 trị chơi biến thể thành môn thể thao dân tộc đặc trưng vùng Tây Bắc, làm phương tiện, phương pháp giáo dục thể chất cho sinh viên nhà trường, đồng thời xây dựng chương trình bồi dưỡng kiến thức lý thuyết thực hành trò chơi vận động dân gian môn thể thao dân tộc nói để ứng dụng triển khai thực nghiệm sinh viên Khối sư phạm thời gian nghiên cứu Kết thực nghiệm ứng dụng nội dung bồi dưỡng kiến thức, thực hành 30 trò chơi vận động dân gian 10 (08 môn thể thao đề xuất biến thể 02 môn thể thao dân tộc phổ biến Đẩy gậy Bắn nỏ) cho sinh viên Khối sư phạm, với quỹ thời gian ngoại khóa tương đương 03 học trình bản, cho thấy thành tích nhóm thực nghiệm tốt nhóm đối chứng Nhịp tăng trưởng nhóm thực nghiệm cao nhóm đối chứng bình quân 2,5 lần Sự phát triển thể lực SV khối sư phạm theo chuẩn thể lực quy định Bộ Giáo dục Đào tạo, với giá trị trung bình thành tích số đánh giá thể lực SV nhóm thực nghiệm cao nhóm đối chứng (p0.05); Khối sư phạm Tiểu học: 35/158SV (22.16%) đạt giỏi; 104/158SV (65.83%) đạt trung bình; 19/158 SV (12.03%) đạt yếu Ở khối này, số sinh viên có kết học tập trung bình hồn tồn chiếm ưu (P0.05 Bật xa chỗ (cm) 217.08 17.59 218.16 17.66 0.13 >0.05 Chạy thoi x 10m (giây) 10.97 0.83 11.02 0.83 0.13 >0.05 Chạy phút tùy sức (m) 926.79 101.54 922.09 89.83 0.1 >0.05 Nữ n=136 n=136 Nằm ngửa gập bụng (Số lần/30 giây) 11.80 3.35 11.77 3.37 0.02 >0.05 Bật xa chỗ (cm) 163.53 12.68 163.22 12.61 0.05 >0.05 Chạy thoi x 10m (giây) 12.62 0.94 12.63 0.96 0.02 >0.05 Chạy phút tùy sức (m) 729.78 118.22 728.64 116.45 0.02 >0.05 Bảng 3.30 So sánh phát triển thể lực theo số sinh viên nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng khối sư phạm Trường Đại học Tây Bắc –Sau thực nghiệm Nhóm Nhóm t p TT thực nghiệm đối chứng Các test δ X Nam n=33 δ X n=33 Nằm ngửa gập bụng (Số lần/30 giây) 24.93 2.78 21.56 2.8 2.56