Nghiên cứu phát triển trò chơi vận động dân gian và thể thao dân tộc cho sinh viên khối sư phạm trường đại học tây bắc

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA,THỂ THAO VÀ DU LỊCH VIỆN KHOA HỌC THỂ DỤC THỂ THAO DƯƠNG XUÂN LƯỢNG NGHIÊN CỨU PHÁT TRIỂN TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG DÂN GIAN VÀ THỂ THAO DÂN TỘC CHO SINH VIÊN KHỐI SƯ PHẠM TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC HÀ NỘI, NĂM 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA,THỂ THAO VÀ DU LỊCH VIỆN KHOA HỌC THỂ DỤC THỂ THAO DƯƠNG XUÂN LƯỢNG NGHIÊN CỨU PHÁT TRIỂN TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG DÂN GIAN VÀ THỂ THAO DÂN TỘC CHO SINH VIÊN KHỐI SƯ PHẠM TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC Tên ngành: Giáo dục học Mã ngành: 914 01 01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC CÁN BỘ HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS Lê Anh Thơ PGS TS Vũ Đức Thu HÀ NỘI, NĂM 2022 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan, cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết luận án trung thực chưa tác giả công bố cơng trình khác Tác giả luận án Dương Xuân Lượng MỤC LỤC Trang bìa Trang Trang phụ bìa Lời cam đoan Mục lục Danh mục ký hiệu viết tắt Danh mục biểu bảng, biểu đồ luận án PHẦN MỞ ĐẦU CHƯƠNG I: TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Một số khái niệm có liên quan 10 1.2 Quan điểm Đảng nhà nước công tác GDTC thời kỳ đổi 13 1.3 Sự đạo Bộ Giáo dục Đào tạo giáo dục thể chất thể thao trường học 16 1.4 Vị trí, nhiệm vụ, nội dung giáo dục thể chất trường đại học 1.4.1 Vị trí giáo dục thể chất trường đại học 16 1.4.2 Nhiệm vụ giáo dục thể chất trường đại học 17 1.4.3 Nội dung chương trình giáo dục thể chất trường đại học 18 20 1.5 Đặc điểm giáo dục thể chất thể thao trường học 1.5.1 Giáo dục thể chất nội khóa 20 1.5.2 Hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa 21 23 1.6 Ý nghĩa trị chơi 1.6.1 Ý nghĩa trò chơi đời sống 23 1.6.2 Ý nghĩa giáo dục trò chơi 25 1.6.3 Mục đích lợi ích giáo dục trị chơi 26 27 1.7 Trò chơi dân gian thể thao dân tộc phương tiện giáo dục thể chất 30 1.8 Đặc điểm sinh lý, tâm lí độ tuổi sinh viên 1.8.1 Đặc điểm sinh lý 30 1.8.2 Đặc điểm tâm lý 31 1.8.3 Đặc trưng tâm lý sinh viên dân tộc thiểu số 33 35 1.9 Khái quát Trường Đại học Tây Bắc 37 1.10 Những cơng trình nghiên cứu liên quan 1.10.1 Tình hình nghiên cứu ngồi nước 37 1.10.2 Tình hình nghiên cứu nước 38 Tóm tắt chương 42 44 CHƯƠNG II: ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 44 2.1 Đối tượng, khách thể nghiên cứu 2.1.1 Đối tượng nghiên cứu 44 2.1.2 Khách thể nghiên cứu 2.2 Phương pháp nghiên cứu 2.2.1 Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu 2.2.2 Phương pháp vấn 2.2.3 Phương pháp điều tra xã hội học 2.2.4 Phương pháp quan sát sư phạm 2.2.5 Phương pháp kiểm tra sư phạm 2.2.6 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 2.27 Phương pháp toán thống kê 2.3 Tổ chức nghiên cứu 2.3.1 Phạm vi nghiên cứu 2.3.2 Kế hoạch nghiên cứu 2.3.3 Địa điểm nghiên cứu CHƯƠNG III: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 3.1 Đánh giá thực trạng công tác GDTC cho sinh viên khối sư phạm trường Đại học Tây Bắc 3.1.1 Xác định yếu tố đánh giá thực trạng công tác giáo dục thể chất thể thao Trường Đại học Tây Bắc 3.1.2 Thực trạng quan tâm lãnh đạo Nhà trường công tác GDTC thể thao Trường Đại học Tây Bắc 3.1.3 Thực trạng Chương trình GDTC nội khố kế hoạch thể thao ngoại khóa Trường Đại học Tây Bắc 3.1.4 Thực trạng kết học lực mơn học Giáo dục thể chất (Tín 1) thực trạng kết hoạt động thể thao ngoại khóa sinh viên khối sư phạm Trường Đại học Tây Bắc 3.1.5 Thực trạng thể lực sinh viên khối sư phạm Trường Đại học Tây Bắc so với Chuẩn thể lực QĐ 53/2008/BGDĐT 3.1.6 Kết khảo sát động cơ, nhu cầu rèn luyện thể chất sinh viên khối sư phạm Trường Đại học Tây Bắc 3.1.7 Kết khảo sát hứng thú nhận thức rèn luyện thể chất sinh viên khối sư phạm Trường Đại học Tây Bắc 3.1.8 Thực trạng đội ngũ giảng viên TDTT Trường Đại học Tây Bắc 3.1.9 Thực trạng sở vật chất phục vụ Giáo dục thể chất thể thao Trường Đại học Tây Bắc 3.1.10 Bàn luận mục tiêu 3.2 Lựa chọn trò chơi vận động dân gian môn thể thao dân tộc đặc trưng vùng Tây Bắc làm phương tiện GDTC cho sinh khối sư phạm Trường Đại học Tây Bắc 3.2.1 Khảo sát sưu tập trò chơi dân gian vùng Tây Bắc 3.2.2 Thực trạng sử dụng trò chơi dân gian vùng Tây Bắc 44 45 45 46 47 47 48 51 52 54 54 54 54 53 53 53 57 58 59 61 62 63 64 65 67 76 76 77 3.2.3 Lựa chọn trò chơi dân gian làm trò chơi vận động phát triển thể chất 3.2.4 Lựa chọn trò chơi vận động dân gian biến thể thành môn thể thao dân tộc 3.2.5 Xây dựng nội dung bồi dưỡng kiến thức trò chơi vận động dân gian thể thao dân tộc cho sinh viên khối sư phạm Trường Đại học Tây Bắc 3.2.6 Xây dựng nội dung thực nghiệm trò chơi vận động dân gian thể thao dân tộc cho sinh viên khối sư phạm Trường Đại học Tây Bắc 3.2.7 Bàn luận mục tiêu 3.3 Ứng dụng đánh giá hiệu trò chơi vận động dân gian thể thao dân tộc sinh viên khối sư phạm (K57) Trường Đại học Tây Bắc 3.3.1 Cơ sở pháp lý 3.3.2 Cơ sở thực tiễn 3.3.3 Tổ chức thực nghiệm trò chơi vận động dân gian thể thao dân tộc cho sinh viên khối sư phạm (K57) Trường Đại học Tây Bắc 3.3.4 Phương pháp tổ chức trò chơi vận động dân gian thể thao dân tộc nội dung bồi dưỡng kiến thức 3.3.5 Đánh giá kết thực nghiệm ứng dụng trò chơi vận động dân gian thể thao dân tộc cho sinh viên K57, Trường Đại học Tây Bắc 3.3.6 Bàn luận mục tiêu Kết luận chương KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH ĐÃ CƠNG BỐ CỦA TÁC GIẢ CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 78 80 81 82 83 94 94 95 100 102 112 123 131 134 134 135 DANH MỤC KÝ HIỆU VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN Viết tắt Viết đầy đủ CLB CNXH CNH CTV ĐT GD GDTC HDV HSSV HLV RLTT STN SV TCDG TCVĐDG TDTT TTDT TTN Câu lạc Chủ nghĩa xã hội Cơng nghiệp hóa Cộng tác viên Đào tạo Giáo dục Giáo dục thể chất Hướng dẫn viên Học sinh, sinh viên Huấn luyện viên Rèn luyện thân thể Sau thực nghiệm Sinh viên Trò chơi dân gian Trò chơi vận động dân gian Thể dục thể thao Thể thao dân tộc Trước thực nghiệm cm g kg m s P Centímet Gam Kilogram Mét Giây Phút DANH MỤC BẢNG Số Tên bảng bảng 2.1 Cơ cấu khách thể sinh viên khối sư phạm Trường Đại học Tây Bắc 3.1 Kết lựa chọn yếu tố đánh giá thực trạng công tác giáo dục thể chất thể thao trường học cho sinh viên khối sư phạm Trường Đại học Tây Bắc (n=23) 3.2 Kết kiểm định độ tin cậy yếu tố đánh giá thực trạng công tác giáo dục thể chất thể thao trường học cho sinh viên khối sư phạm Trường Đại học Tây Bắc (n=23) 3.3 Kết khảo sát quan tâm lãnh đạo Nhà trường hệ thống trị cơng tác GDTC thể thao Trường Đại học Tây Bắc (n=23) 3.4 Phân phối chương trình mơn học giáo dục thể chất Trường Đại học Tây Bắc 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 3.11 Kế hoạch hoạt động thể thao Trường Đại học Tây Bắc Kết khảo sát kết học môn học Giáo dục thể chất sinh viên khối sư phạm Trường Đại học Tây Bắc (n = 338) Thực trạng thể lực sinh viên khối sư phạm Trường Đại học Tây Bắc so với Chuẩn thể lực QĐ53/2008/BGDĐT (n=338 ) Thực trạng phân loại thể lực sinh viên Khối sư phạm Trường Đại học Tây Bắc theo Chuẩn thể lực QĐ53/2008/BGDĐT (n=338 ) Kết khảo sát thực trạng hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa sinh viên Khối sư phạm Trường Đại học Tây Bắc (n=279 ) Động rèn luyện thể chất sinh viên Khối sư phạm Trường Đại học Tây Bắc (n=279 ) Nhu cầu rèn luyện thể chất sinh viên Khối sư phạm Trường Đại học Tây Bắc (n=279) Trang 44 Sau trang 55 Sau trang 55 Sau trang 57 trang 58 trang 59 Sau Trang 59 Sau Trang 60 Sau Trang 60 Sau trang 61 Sau trang 62 Sau trang 62 3.12 3.13 3.14 3.15 3.16 3.17 3.18 3.19 3.20 3.21 3.22 3.23 3.24 3.25 3.26 3.27 Khảo sát hứng thú nhận thức rèn luyện thể chất sinh viên khối sư phạm Trường Đại học Tây Bắc (n= 279) Thực trạng đội ngũ giảng viên TDTT Trường Đại học Tây Bắc Thống kê thực trạng sở vật chất phục vụ Giáo dục thể chất thể thao Trường Đại học Tây Bắc Kết khảo sát sưu tập trò chơi dân gian vùng Tây Bắc Kết khảo sát thực trạng sử dụng trò chơi dân gian TTDT vùng Tây Bắc (n =352) Tiêu chí lựa chọn trị chơi dân gian vùng Tây Bắc làm trò chơi vận động phát triển thể chất Kết lựa chọn trò chơi dân gian vùng Tây Bắc làm làm trò chơi vận động phát triển thể chất Sau Trang 63 Tiêu chí lựa chọn trị vận động dân gian vùng Tây Bắc biến thể thành môn thể thao dân tộc Kết lựa chọn trò chơi vận động dân gian vùng Tây Bắc biến thể thành môn thể thao dân tộc Cấu trúc nội dung bồi dưỡng kiến thức trò chơi vận động dân gian thể thao dân tộc cho sinh viên khối sư phạm Trường Đại học Tây Bắc (15 tiết - học trình bản) Kiểm định nội dung bồi dưỡng kiến thức TCVĐDG TTDT cho sinh viên khối sư phạm Trường Đại học Tây Bắc Nội dung thực nghiệm trò chơi vận động dân gian thể thao dân tộc cho sinh viên khối sư phạm (K57) Trường Đại học Tây Bắc Kiểm định nội dung thực nghiệm trò chơi vận động dân gian thể thao dân tộc cho sinh viên khối sư phạm (K57) Trường Đại học Tây Bắc (N=23) Kết khảo sát thực trạng sử dụng trò chơi vận động dân gian thể thao dân tộc vùng Tây Bắc (N=352) Kết khảo sát nhận thức trò chơi vận động dân gian thể thao dân tộc sinh viên khối sư phạm Trường Đại học Tây Bắc (N=279) Kết qủa khảo sát động tham gia trò chơi vận động dân gian thể thao dân tộc sinh viên khối sư phạm Trường Đại học Tây Bắc (N=279) Sau trang 80 Sau trang 80 Sau trang 81 Sau trang 64 Sau trang 65 Sau Trang 76 Sau trang 77 Sau trang 78 Sau trang 78 Sau trang 81 Sau trang 82 Sau trang 82 trang 95 Sau trang 96 Sau trang 98 3.28 3.29 3.30 3.31 3.32 3.33 3.34 3.35 3.36 3.37 3.38 Kết khảo sát mục đích tham gia trị chơi vận động Sau dân gian thể thao dân tộc sinh viên khối sư phạm trang 98 Trường Đại học Tây Bắc (n=279) Kết khảo sát điều kiện tổ chức thực nghiệm trò Sau chơi vận động dân gian thể thao dân tộc cho sinh viên trang 99 khối sư phạm (K57) - Trường Đại học Tây Bắc So sánh phát triển thể lực theo số sinh Sau viên nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng khối sư trang 112 phạm Trường Đại học Tây Bắc – Trước thực nghiệm So sánh phát triển thể lực theo số sinh Sau viên nhóm thực nghiệm nhóm đối chứng khối sư trang 112 phạm Trường Đại học Tây Bắc –Sau thực nghiệm Nhịp tăng trưởng theo số thể lực sinh viên Sau khối sư phạm Trường Đại học Tây Bắc - Nhóm thực trang 113 nghiệm Nhịp tăng trưởng theo số thể lực sinh viên Sau nhóm đối chứng khối sư phạm – Trường Đại học Tây trang 113 Bắc So sánh kết phân loại thể lực sinh viên nhóm Sau thực nghiệm nhóm đối chứng khối sư phạm Trường trang 114 Đại học Tây Bắc so với Chuẩn thể lực - Trước thực nghiệm Sự phát triển thể lực sinh viên nhóm thực nghiệm Sau nhóm đối chứng khối sư phạm Trường Đại học Tây Bắc trang 114 so với Chuẩn thể lực - sau thực nghiệm Cảm nhận sinh viên khối sư phạm Trường Đại học Sau Tây Bắc sau trải nghiệm trò chơi vận động dân gian trang 116 thể thao dân tộc (n=169 ) Ý kiến giảng viên ứng dụng TCVĐDG thể thao Sau dân tộc cho sinh viên khối sư phạm Trường Đại học Tây Trang 116 Bắc (n=23) Nhận xét sở thực tập kỹ tổ chức trò chơi Sau vận động dân gian thể thao dân tộc sinh viên trang 120 khối sư phạm (n= 30) Rèn luyện khả sức lực, tập trung ý, trí thơng minh sáng tạo em Làm phong phú tâm hồn em chơi, hoạt động sống Có hiểu biết quan hệ bạn bè, vai trị sống học tập em 10 Biết hành động, ứng xử tình thực mối quan hệ bạn bè Câu 12 Thầy (cô) sử dụng TCVĐDG TTDT hình thức để giáo dục thể chất cho sinh viên? TT Hình thức Ý kiến Tổ chức dạy học mơn Thể dục (giờ học khóa) Tổ chức hoạt động vui chơi, giải trí Tổ chức HĐGDNGLL Tổ chức hoạt động văn hóa văn nghệ, TDTT Tổ chức hoạt động ngoại khóa có hướng dẫn giáo viên Câu 13 Phương pháp thầy (cơ) lựa chọn q trình sử dụng TCVĐDG TTDT để giáo dục thể chất cho học sinh? TT Phương pháp sử dụng Hoạt động khởi động trọng động Chuyển tiếp hoạt động Hình thành kĩ vận động Phương pháp khác : Ý kiến Câu 14 Thầy (cô) cho ý kiến thời lượng thực TCVĐDG TTDT ngoại khóa nhằm phát triển thể chất cho SV? TT Hình thức Ý kiến Số buổi tập tuần + 01 buổi + 02 buổi + 03 buổi Thời gian tập luyện cho buổi + 50 phút + 70 phút + 90 phút Thời điểm tổ chức ngoại khóa TCVĐDG TTDT thích hợp + Sáng (thứ chủ nhật) + Chiều (các ngày tuần) Câu 15 Quá trình sử dụng TCVĐDG TTDT để giáo dục thể chất cho sinh, viên, thầy (cơ) gặp khó khăn: □ Việc sử dụng TCVĐDG TTDT nhằm phát triển thể chất cho HS chưa quan tâm thỏa đáng □ Năng lực khai thác sử dụng TCVĐDG TTDT nhằm phát triển thể chất GV hạn chế □ Sự hiểu biết hệ thống TCVĐDG TTDT GV hạn chế □ Tổ chức cho SV chơi TCVĐDG TTDT đơn thuần, chưa có khai thác thiết kế TCVĐDG TTDT nhằm mục tiêu giáo dục thể chất cho SV □ GV chưa đánh giá khả phát triển thể chất sử dụng TCVĐDG TTDT □ Chưa có tài liệu hướng dẫn sử dụng TCVĐDG TTDT nhằm phát triển thể chất cho SV □ Cán quản lý, GV chưa quan tâm đến sử dụng TCVĐDG TTDT công tác giáo dục thể chất học sinh, sinh viên □ GV chưa quan tâm đến khai thác nội dung giáo dục thể chất thông qua sử dụng TCVĐDG TTDT □ Việc sử dụng TCVĐDG TTDT chủ yếu tổ chức trò chơi cho SV tham gia hình thức tổ chức □ Chưa khai thác nội dung giáo dục thể chất qua sử dụng TCVĐDG TTDT □ Khó đánh giá phát triển thể chất SV thực tiễn □ Sử dụng TCVĐDG TTDT trường tiểu học cịn mang tính hình thức phong trào □ Cơ sở vật chất trường hạn chế Chân thành cảm ơn đóng góp ý kiến quý thầy cô! Người vấn PHỤ LỤC BỘ VĂN HÓA,THỂ THAO & DU LỊCH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM VIỆN KHOA HỌC TDTT Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho sinh viên) Để phục vụ công tác nghiên cứu phát triển trò chơi vận động dân gian thể thao dân tộc nhằm phát triển thể chất công tác giáo dục nét đẹp truyền thống văn hóa dân tộc cho sinh viên Trường Đại học Tây Bắc, em vui lịng cho biết thơng tin trò chơi vận động dân gian thể thao dân tộc trường học cách đánh dấu (x) vào nội dung thông tin bạn thấy phù hợp Thông tin cá nhân: Lớp: Khoa: Chuyên ngành ngành học: ……………………………… Giới tính: Nam Nữ Câu Nếu em chơi trò chơi môn thể thao dân tộc tổ chức trường học khóa (ngoại khóa), em chọn trò chơi đây? Các trò chơi máy vi tính Các trị chơi vận độ Các trị chơi học tập Các trị chơi dân gian Các mơn thể thao dân tộc Câu Em cảm thấy tham gia trò chơi: Câu Ở trường học, em có chơi trị chơi vận động khơng? Có, Khơng Thỉnh thoảng: Em kể tên số trò chơi mà em chơi trường học: ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Câu Em kể tên trị chơi em thích chơi: Câu Em có thích tham gia tập luyện ngoại khóa với trị chơi vận động khơng? Rất thích: Bình thường: Khơng thích: Câu 6: Trong trò chơi vận động dân gian thể thao dân tộc sau em biết trò chơi em thấy mức độ trị chơi học thể dục: Mục Mức độ TT Trị chơi đích sử Khơn dụng Rất cần Cần g cần thiết thiết thiết Đu dây (Khí choong cha) Trò chơi vượt suối Bịt mắt bắt dê Tó kén lanh (Chơi gẩy hạt đỏ) Chơi lò cò Lò cò người Bịt mắt đánh trống Trò chơi ống 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Pay tin pheo (Đi cà kheo) Chơi đáo hạt đỏ Khí ma (cưỡi ngựa) Chơi đu quay Trò chơi Tu Lu (Đánh quay) Tó ma le Tó Cối (Đấu gối) Húa phết (săn vịt) Tó én ( Đánh yến) Tu Nếnh (Bắn nỏ) Kéo tay Kéo dây Bắt cá (Húa Pa) Tung cịn (Tót con) Ném Pao (Lảy pao) Xoay gậy Đấu vật tay Cầu độc mộc Đẩy gậy Hát trăng Chùm câu đố vui hoa, chim Nhảy que Đánh mảng Lày cỏ (Oẳn tù tì) Nhảy lửa Vật chày (Ấn đầu chày) Chỉ ngón tay Num num tảu tảu (vào vào, ra) Tham ngu (Hỏi rắn ) Đua thuyền Vây lưới bắt cá Tả cáy (Chọi gà) 2 10 10 15 5 4 3 10 4 15 10 5 10 2 Chân thành cảm ơn đóng góp ý kiến em! Người vấn PHỤ LỤC BỘ VĂN HĨA,THỂ THAO&DU LỊCH CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM VIỆN KHOA HỌC TDTT Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU THĂM DÒ PHÁT TRIỂN TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG DÂN GIAN VÀ CÁC MÔN THỂ THAO DÂN TỘC TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH SƠN LA (Dùng cho đối tượng cán bộ, huấn luyện viên, hướng dẫn viên huyện thành phố) Họ tên…… …………………….Năm sinh……………… Nghề nghiệp………………… …….Dân tộc ………………… Đơn vị công tác ……………………………………………… Nhằm sưu tập, khôi phục trị chơi vận động dân gian mơn thể thao dân tộc để làm phương tiện giáo dục thể chất phát triển, luật hóa thành mơn thể thao mang tính chất đặc thù vùng miền Tây Bắc; Xin đồng chí trả lời giúp câu hỏi sau hình thức khoanh trịn vào số thứ tự tên trò chơi viết thêm tên trò chơi vào dòng cuối trang: Câu hỏi 1: Trên địa bàn đồng chí phụ trách thường tổ chức trò chơi vận động dân gian thể thao dân tộc đặc trưng nhất? Mục Mức độ TT Trị chơi đích 1 Đu dây (Khí choong cha) Trị chơi vượt suối Bịt mắt bắt dê Tó kén lanh (Chơi gẩy hạt đỏ) Chơi lò cò Lò cò người Bịt mắt đánh trống Trò chơi ống Pay tin pheo (Đi cà kheo) 10 Chơi đáo hạt đỏ 11 Khí ma (cưỡi ngựa) 12 Chơi đu quay 13 Trò chơi Tu Lu (Đánh quay) 14 Tó ma le 10 15 Tó Cối (Đấu gối) 16 Húa phết (săn vịt) 17 Tó én ( Đánh yến) 10 18 Tu Nếnh (Bắn nỏ) 20 19 Kéo tay 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 Kéo dây Bắt cá (Húa Pa) Tung cịn (Tót con) Ném Pao (Lảy pao) Xoay gậy Đấu vật tay Cầu độc mộc 10 Đẩy gậy Hát trăng Chùm câu đố vui hoa, chim 30 Nhảy que 31 Đánh mảng 20 32 Lày cỏ (Oẳn tù tì) 10 33 Nhảy lửa 34 Vật chày (Ấn đầu chày) 35 Chỉ ngón tay 36 Num num tảu tảu (vào vào, ra) 37 Tham ngu (Hỏi rắn ) 10 38 Đua thuyền 39 Vây lưới bắt cá 40 Tả cáy (Chọi gà) Ghi chú: 1: Rèn luyện phản xạ, khả định hướng khéo léo, nhanh trí 2: Phát triển kỹ đi, chạy sức nhanh 3: Phát triển kỹ bật nhảy sức mạnh 4: Phát triển kỹ ném, mang vác, co kéo phát triển sức mạnh tay 5: Phát triển kỹ leo trèo khả phối hợp vận động Câu hỏi 2: Ngồi trị chơi vận động dân gian môn thể thao dân tộc nêu đồng chí biết thêm TCVĐDG TTDT khác nữa? Câu hỏi 3: Theo đồng chí biết, TCVĐDG TTDT nêu luật hóa mơn nào? Cần luật hóa thêm môn thời gian tới? Trân trọng cảm ơn! Người vấn PHỤ LỤC 10 10 10 BỘ VĂN HĨA,THỂ THAO & DU LỊCH CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM VIỆN KHOA HỌC TDTT Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho sinh viên khối sư phạm Trường Đại học Tây Bắc) Nhằm sưu tập, ứng dụng trò chơi vận động dân tộc (TCVĐDT), làm phương tiện giáo dục thể chất (GDTC), làm sở để xây dựng hình thức nội dung tập luyện thể dục thể thao (TDTT) ngoại khóa, phù hợp với đặc điểm vùng miền trang bị thêm kỹ tổ chức trò chơi TCVĐDG TTDT cho sinh viên khối sư phạm sau trường Đề nghị em vui lòng trả lời câu hỏi sau theo hướng dẫn cách trả lời cụ thể phần câu hỏi Phần I: Thông tin chung (của người trả lời vấn) Họ tên…………………… Lớp Năm sinh Giới tính (Nam, Nữ)…… Dân tộc………… Học lực……… Hạnh kiểm…… .Sức khỏe:… …… … Phần II: Nội dung câu hỏi (Điền vào chỗ trống đáp án lựa chọn) Câu Em có u thích tập luyện TDTT khơng? Rất u thích Thích Bình thường Khơng thích Câu 2: Em cho biết ý kiến mơn học GDTC Em có hài lịng với nội dung hình thức học mơn thể dục trường khơng? Hài lịng Bình thường Khơng hài lịng Câu 3: Việc thực tập học môn học GDTC em nào? Quá dễ để thực Dễ dàng hoàn thành Gắng sức hồn thành Khơng thể hồn thành Câu 4: Độ khó u cầu kiểm tra mơn học GDTC em nào? Quá khó Khó Bình thường Quá dễ Câu : Cảm nhận nội dung thể thao tự chọn môn học GDTC: u thích tập luyện Bình thường Phù hợp Khơng phù hợp Câu Nếu em chơi trò chơi thời lượng ngoại khóa, em chọn trị chơi đây? Các trị chơi máy tính Các trò chơi vận động đại Các trò chơi giải trí Các trị chơi vận động dân tộc Các mơn thể thao dân tộc Câu Em cảm thấy tham gia trò chơi: Hồi hộp Lo Lắng Rất vui vẻ Bình thường Khơng thoải mái, khơng thích Câu Ở trường học, em có chơi TCVĐDT khơng? Có: Khơng: Thỉnh thoảng: Câu 9: Em kể tên số TCVĐDT mà em chơi trường học, địa phương: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu 10 Em kể tên trò chơi TCVĐDT mà em thích: Câu 11 Em có thích tham gia tập luyện ngoại khóa với TCVĐDT khơng? Rất thích: Bình thường: Khơng thích: Câu 12: Em cho biết tiếp cận TCVĐDT thân: - Em biết trò chơi vận động liệt kê bảng hỏi (đánh dấu x vào cột 1) - Em biết trị chơi thơng qua kênh nào: Qua truyền thông: sách báo, tivi… (đánh dấu x vào cột 2); Qua lễ hội địa phương (đánh dấu x vào cột 3); Qua tự chơi nhỏ (đánh dấu x vào cột 4); Qua học phổ thông (đánh dấu x vào cột 5); Nếu chọn em chọn trò chơi (đánh dấu x vào cột 6) TT Trị chơi Đu dây (Khí choong cha) Trò chơi vượt suối Bịt mắt bắt dê Tó kén lanh (Chơi gẩy hạt đỏ) Chơi lò cò Lò cò người Bịt mắt đánh trống Trò chơi ống Pay tin pheo (Đi cà kheo) 10 Chơi đáo hạt đỏ 11 Khí ma (cưỡi ngựa) 12 Chơi đu quay 13 Trò chơi Tu Lu (Đánh quay) 14 Tó ma le 15 Tó Cối (Đấu gối) 16 Húa phết (săn vịt) 17 Tó én ( Đánh yến) 18 Tu Nếnh (Bắn nỏ) 19 Kéo tay 20 Kéo dây 21 Bắt cá (Húa Pa) 22 Tung cịn (Tót con) 23 Ném Pao (Lảy pao) 24 Xoay gậy 25 Đấu vật tay 26 Cầu độc mộc 27 Đẩy gậy 28 Hát trăng 29 Chùm câu đố vui hoa, chim 30 Nhảy que 31 Đánh mảng 32 Lày cỏ (Oẳn tù tì) 33 Nhảy lửa 34 Vật chày (Ấn đầu chày) 35 Chỉ ngón tay 36 Num num tảu tảu (vào vào, ra) 37 Tham ngu (Hỏi rắn ) 38 Đua thuyền 39 Vây lưới bắt cá 40 Tả cáy (Chọi gà) Các ý kiến khác (nếu có): Câu 13 Em cho biết động tham gia trò chơi vận động dân tộc: Mức độ Nội dung TT Rèn luyện sức khoẻ, phát triển thể chất Phát triển kỹ dạy học thể dục phổ thông Giúp học tập tốt Giúp tự tin Giúp giảm bớt căng thẳng áp lực sống Phù hợp sở thích, tâm lý truyền thống dân tộc Tăng cường cảm xúc Tăng cường sức sáng tạo Rất tán thành Tán thành Khôn gý kiến Không tán thành Rất khôn g tán thàn h Chia sẻ cộng đồng, bạn bè thân thiện 10 Tăng cường giao lưu 11 Tạo sân chơi lành mạnh 12 Giảm tiêu cực Cảm ơn em có ý kiến chia sẻ ! Người vấn PHỤ LỤC 11 BỘ VĂN HÓA,THỂ THAO & DU LỊCH VIỆN KHOA HỌC TDTT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU KHẢO SÁT Nhận xét sở thực tập sư phạm kỹ tổ chức trò chơi vận động dân gian thể thao dân tộc sinh viên khối sư phạm (Dùng cho đối tượng lãnh đạo, giáo viên môn trường mầm non tiểu học sở thực tập sư phạm) Trân trọng đề nghị ông (bà) cho biết thông tin cá nhân: Họ tên: Chức vụ: Đơn vị công tác: Được đồng ý cho phép lãnh đạo sở thực tập, sinh viên khối sư phạm Trường Đại học Tây Bắc sử dụng trò chơi vận động dân gian thể thao dân tộc cho học sinh nhà trường thực tập công tác chủ nhiệm Để có sở đánh giá kỹ tổ chức trị chơi, trân trọng đề nghị ông (bà) cho nhận xét, cách đánh dấu + vào ý kiến vào trả lời, với tiêu chí bảng TT Tiêu chí Đã tổ chức ứng dụng số TCVĐDG hay nhất, dễ thực HS hưởng ứng Biết cách sử dụng TCVĐDG đối tượng phù hợp với thể chất HS điều kiện cô sở vật chất Nhà Rất Tán Không Không Rất tán thành ý kiến tán không thành điểm điểm thành tán điểm điểm thành điểm trường Bắt đầu chơi cách dí dỏm, hấp dẫn HS Biết điều hành trị chơi cách linh hoạt thơng minh Biết cách luyện tập tác phong cho phù hợp điều khiển trị chơi Biết tích luỹ kiến thức kinh nghiệm, thực cầu thị Mạnh dạn, tự tin, khiêm tốn Trân trọng cảm ơn Người vấn Ký tên ... ? ?Nghiên cứu phát triển trò chơi vận động dân gian thể thao dân tộc cho sinh viên khối sư phạm trường Đại học Tây Bắc? ?? Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu phát triển TCVĐDG TTDT cho sinh viên khối sư phạm. .. nghiệm trò chơi vận động dân gian thể thao dân tộc cho sinh viên khối sư phạm (K57) Trường Đại học Tây Bắc Kiểm định nội dung thực nghiệm trò chơi vận động dân gian thể thao dân tộc cho sinh viên khối. .. gian thể thao dân tộc sinh viên khối sư phạm Trường Đại học Tây Bắc (N=279) Kết qủa khảo sát động tham gia trò chơi vận động dân gian thể thao dân tộc sinh viên khối sư phạm Trường Đại học Tây Bắc