ĐỀ CƯƠNG NGỮ VĂN Phần I Đọc hiểu Đề 1: Đọc văn sau trả lời câu hỏi CÂU CHUYỆN VỀ HAI HẠT LÚA Có hai hạt lúa lại để làm hạt giống cho vụ sau hai hạt lúa tốt to khỏe mẩy… Một hôm người chu định đem chúng gieo cánh đồng gần Hạt thứ nhủ thầm: “Dại ta phải theo ông chủ đồng Ta không muốn thân phải nát tan đất Tốt giữ lại chất dinh dưỡng lớp vỏ tìm nơi lí tưởng để trú ngụ” Thế chọn góc khuất kho lúa để lăn vào Cịn hạt lúa thứ hai ngày đêm mong ông chủ mang gieo xuống đất Nó thật sung sướng khi bắt đầu đời Thời gian trôi qua, hạt lúa thứ bị héo khơ nơi góc nhà chẳng nhận nước ánh sáng Lúc chất dinh dưỡng chẳng giúp ích nên chết dần chết mịn Trong lúc hạt lúa thứ hai dù nát tan đất từ thân mọc lên lúa vàng óng, trĩu hạt Nó mang đến cho đời hạt lúa mới… (Theo Hạt giống tâm hồn, NXB Trẻ, 2004) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt văn trên? Câu 2: Nêu công dụng dấu ngoặc kép đoạn văn: “Dại ta phải theo ông chủ đồng Ta không muốn thân phải nát tan đất Tốt giữ lại chất dinh dưỡng lớp vỏ tìm nơi lí tưởng để trú ngụ”.Thế chọn góc khuất kho lúa để lăn vào Câu 3: Từ hình ảnh hạt lúa thứ bị héo khơ, tác giả muốn phê phán điều gì? Câu 4: Văn “Câu chuyện hai hạt lúa” gửi tới thơng điệp gì? Câu 5: Từ câu chuyện phần đọc – hiểu em viết đoạn văn khoảng 150 chữ bàn “sống có ý nghĩa” Đề 2: Đọc văn sau trả lời câu hỏi: GIÁ TRỊ CỦA HỊN ĐÁ Có học trị hỏi thầy rằng: - Thưa thầy, giá trị sống ạ? Người thầy lấy hịn đá trao cho người học trò dặn: - Con đem hịn đá chợ khơng bán đi, cần để ý xem người ta trả giá Vâng lời thầy, người học trò mang đá chợ bán Mọi người không hiểu anh lại bán hịn đá xấu xí Ngồi ngày, người bán rong thương tình đến hỏi trả giá đá đồng Người học trò mang đá than thở: - Hịn đá xấu xí chẳng thèm mua Cũng may có người hỏi mua với giá đồng thầy Người thầy mỉm cười nói: - Tốt lắm, ngày mai mang đá vào tiệm vàng bán cho chủ tiệm, nhớ dù chủ cửa hàng vàng có mua khơng bán Người học trò bất ngờ chủ tiệm vàng trả giá đá 500 đồng Anh háo hức hỏi thầy lại Người thầy cười nói: - Ngày mai đem đến chỗ bán đồ cổ Nhưng tuyệt đối đừng bán nó, hỏi Làm theo lời thầy dặn, sau hồi xem xét anh vơ ngạc nhiên chủ hiệu trả giá đá gia sản có Anh khơng bán vội kể lại với thầy Lúc người thầy chậm rãi nói: - Hịn đá thực chất khối ngọc cổ quý giá, đáng gia tài, giá trị sống giống hịn đá kia, có người hiểu có người khơng hiểu Với người không hiểu cảm nhận giá trị sống chẳng đáng xu, cịn với người hiểu đáng giá gia tài Hòn đá vậy, sống thế, điều tạo nên khác biệt hiểu biết cách nhìn nhận sống Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt văn Câu 2: Nêu công dụng dấu hai chấm đoạn văn sau: Có học trị hỏi thầy rằng: - Thưa thầy, giá trị sống ạ? Người thầy lấy hịn đá trao cho người học trò dặn: - Con đem đá chợ khơng bán đi, cần để ý xem người ta trả giá Câu 3: Vì người thầy câu chuyện lại u cầu học trị mang hịn đá xấu xí hỏi giá trị mà lại khơng bán Câu 4: Văn “Giá trị đá” gửi đến thơng điệp gì? Câu 5: Từ câu chuyện phần đọc hiểu em viết đoạn văn khoảng 150 chữ bàn “trân trọng sống ngày” ĐỀ Đọc hiểu: Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên : Em yêu cánh võng đong đưa Cánh diều no gió chiều chưa muốn Đàn trâu thong thả đường đê Chon von hát vọng cỏ lau Trăng lên lốm đốm hạt Gió sơng rười rượi hoa màu thiên nhiên Em cuối đất miền Yêu quê yêu đất gắn liền bước chân (Yêu quê hương - Hoàng Thanh Tâm) Câu Xác định thể thơ PTBĐ đoạn thơ Câu Chỉ từ láy tượng hình có đoạn thơ Câu Tìm trường từ vựng có đoạn thơ Câu Chỉ phân tích tác dụng BPTT sử dụng câu thơ sau: “ Đàn trâu thong thả đường đê Chon von hát vọng cỏ lau” Câu Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu sau cho biết thuộc kiểu câu gì: “Gió sơng rười rượi hoa màu thiên nhiên” Câu Thông qua đoạn thơ, tác giả muốn gửi gắm tình cảm gì? Câu 7: (2,0 điểm) Triển khai câu chủ đề sau thành đoạn văn diễn dịch từ đến 10 câu: Biểu tình yêu tổ quốc phong phú (Trong đoạn văn sử dụng câu ghép.) ĐỀ SỐ Phần I: Đọc hiểu Đọc đoạn ngữ liệu sau trả lời câu hỏi từ câu đến câu Đối với vi trùng, có kháng sinh vũ khí hỗ trợ đắc lực cho hệ miễn dịch thể Song với virus, toàn gánh nặng đặt lên vai hệ miễn dịch Điều giải thích, virus corona gây chết người người lớn tuổi, có bệnh mãn tính nhiều Tất nhiên, cịn hai bí ẩn: gây chết nam giới nhiều hơn, trẻ em - người có hệ miễn dịch chưa phát triển tốt - lại bị nhiễm Như vậy, đại dịch virus corona gây lần này, vũ khí tối thượng mà có hệ miễn dịch Tất biện pháp khuyến cáo mang trang, rửa tay, tránh tiếp xúc hạn chế khả virus xâm nhập vào thể ta Cịn xâm nhập rồi, có hệ miễn dịch cứu Muốn cho hệ miễn dịch khỏe mạnh, cần ăn uống đủ chất, đủ vitamin, tập luyện thể thao Đặc biệt, lối sống vui vẻ, lạc quan giúp hệ miễn dịch nhiều (Trích Cái giá trang, Bác sĩ Võ Xuân Sơn báo vnexpressnet, 5/2/2020) Câu Xác định phương thức biểu đạt văn trên? Câu Câu: “Tất biện pháp khuyến cáo mang trang, rửa tay, tránh tiếp xúc hạn chế khả virus xâm nhập vào thể ta” xét theo mục đích nói thuộc kiểu câu gì? Câu 3.Theo tác giả muốn cho hệ miễn dịch khỏe mạnh, ta cần phải làm gì? Câu 4: Từ nội dung đoạn trích phần đọc hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) trình bày suy nghĩ tinh thần tương thân tương phòng, chống COVID -19 Phần II Viết văn Câu 1: Thuyết minh bút bi Câu 2: Thuyết minh nón Câu 3: Thuyết minh sách mà em yêu thích ... khai câu chủ đề sau thành đoạn văn diễn dịch từ đến 10 câu: Biểu tình yêu tổ quốc phong phú (Trong đoạn văn sử dụng câu ghép.) ĐỀ SỐ Phần I: Đọc hiểu Đọc đoạn ngữ liệu sau trả lời câu hỏi từ... trị mà lại khơng bán Câu 4: Văn “Giá trị đá” gửi đến thơng điệp gì? Câu 5: Từ câu chuyện phần đọc hiểu em viết đoạn văn khoảng 150 chữ bàn “trân trọng sống ngày” ĐỀ Đọc hiểu: Đọc đoạn trích sau... cấu tạo ngữ pháp câu sau cho biết thuộc kiểu câu gì: “Gió sơng rười rượi hoa màu thiên nhiên” Câu Thông qua đoạn thơ, tác giả muốn gửi gắm tình cảm gì? Câu 7: (2,0 điểm) Triển khai câu chủ đề sau