dap an trac nghiem tap huan lop 7 canh dieu

1 ĐÁP ÁN KIỂM TRẮC NGHIỆM TẬP HUẤN TOÁN CÁNH DIỀU Câu Đáp D án A C B B D A D A 10 A 11 D 12 C 13 D 14 B 15 B ĐÁP ÁN KIỂM TRẮC NGHIỆM TẬP HUẤN NGỮ VĂN CÁNH DIỀU Câu Mỗi sách giáo khoa giáo viên dạy chương trình Ngữ văn 2018 cần phải tuân thủ yếu tố nêu chương trình? A Mục tiêu, yêu cầu cần đạt danh mục văn gợi ý lựa chọn B Mục tiêu, yêu cầu cần đạt số nội dung cốt lõi C Yêu cần cần đạt, số nội dung cốt lõi danh mục văn gợi ý lựa chọn D Mục tiêu, số nội dung cốt lõi danh mục văn gợi ý lựa chọn Câu Ý điểm ngữ liệu dạy học theo yêu cầu chương trình Ngữ văn 2018? A Những văn hay, tiêu biểu kho tàng văn học dân tộc B Bổ sung, cập nhật tác phẩm đương đại, gần gũi với tâm – sinh lí hệ HS C Lựa chọn tác phẩm đoạn trích theo yêu cầu mới, giúp cho việc phát triển phẩm chất lực có hiệu D Dành cho người biên soạn SGK GV quyền lựa chọn tác phẩm nhằm phát huy tính sáng tạo phù hợp với đối tượng Câu Ý điểm phương pháp dạy học theo yêu cầu chương trình Ngữ văn 2018? A Hạn chế việc nhồi nhét kiến thức B Tập trung thay đổi cách dạy C Hướng dẫn HS cách học tự học D Chú trọng yêu cầu đọc hiểu viết Câu Định hướng dạy học tích hợp chương trình Ngữ văn 2018 thể phương diện nào? (1) Giữa ngôn ngữ văn học (2) Giữa kiểu, loại văn (3) Giữa hoạt động đọc, viết, nói nghe (4) Giữa thể loại chủ đề A (1) – (2) – (4) B (2) – (3) – (4) C (1) – (2) – (3) D (1) – (3) – (4) Câu Nhận định không việc đổi kiểm tra đánh giá theo yêu cầu chương trình Ngữ văn 2018? A Đổi cách đề, tăng cường việc đề mở B Không sử dụng ngữ liệu SGK kiểm tra đọc hiểu nghị luận văn học C Khuyến khích sáng tạo độc đáo, có cá tính HS việc hiểu vấn đề viết văn D Yêu cầu HS học thuộc tái lại nội dung cụ thể học viết văn Câu Định hướng dạy kiến thức lí luận văn học lịch sử văn học cho HS lớp nói riêng, HS phổ thơng nói chung chương trình Ngữ văn 2018 nêu nào? A Dạy thành riêng, theo phương pháp thuyết trình B Dạy thành riêng, theo phương pháp nêu giải vấn đề C Không dạy thành riêng, gắn với văn bản/tác phẩm cụ thể D Không dạy cho học sinh phổ thông, dạy cho bậc học cao Câu Các kiến thức tiếng Việt, kiến thức văn học, hệ thống ngữ liệu chương trình Ngữ văn 2018 quan niệm nào? A Là mục tiêu B Là yêu cầu cần đạt C Là nội dung dạy học D Là phương tiện để đạt mục tiêu Câu Chương trình Ngữ văn 2018 không yêu cầu HS lớp đọc loại văn nào? A Văn văn học B Văn nghị luận C Văn thông tin D Văn nhật dụng Câu Thể loại văn học xuất chương trình Ngữ văn 2018 dành cho HS lớp 7? A Tục ngữ B Truyện khoa học viễn tưởng C Tùy bút D Truyện ngắn Câu 10 Chương trình Ngữ văn 2018 khơng u cầu HS lớp viết theo phương thức nào? A Tự B Biểu cảm C Miêu tả D Nghị luận Câu 11 Chương trình Ngữ văn 2018 yêu cầu HS lớp bước đầu biết làm thơ theo thể thơ nào? A Lục bát, tự B Tự do, bốn chữ C Bốn chữ, năm chữ D Năm chữ, bảy chữ Câu 12 Chương trình Ngữ văn 2018 chủ yếu yêu cầu HS nói nghe theo phương thức nào? A Tự miêu tả B Biểu cảm nghị luận C Tự nghị luận D Nghị luận thuyết minh Câu 13 Cấu trúc sách SGK Ngữ văn lớp (Bộ Cánh Diều) xây dựng theo hướng nào? A Dựa theo thể loại kiểu văn quy định B Dựa theo đề tài, chủ đề lựa chọn C Dựa theo kĩ cần dạy học D Kết hợp A B Câu 14 Các câu hỏi, tập sau đọc văn SGK Ngữ văn lớp (Bộ Cánh Diều) có đặc điểm gì? (1) Đa dạng mức độ nhận thức (2) Được xếp theo mức độ từ thấp đến cao (3) Các nội dung hỏi tập trung vào nội dung văn (4) Các nội dung hỏi gắn với đặc trưng thể loại A (1) – (2) – (3) B (1) – (2) – (4) C (1) – (3) – (4) D (2) – (3) – (4) Câu 15 Khi dạy viết môn Ngữ văn 7, giáo viên cần ý gì? (1) Chú trọng dạy viết theo quy trình (2) Chú trọng dạy lí thuyết (3) Tăng cường thời gian thực hành (4) Đề cao sáng tạo học sinh A (1) – (2) – (3) B (1) – (2) – (4) C (1) – (3) – (4) D (2) – (3) – (4) Đáp án trắc nghiệm tập huấn môn Âm nhạc Cánh diều A C 3.D 4.D 5.A 6.B 12.D 13 D 14 D 15 C 7.D 8.C 9.A 10.A 11.C Đáp án trắc nghiệm tập huấn môn Âm nhạc Cánh diều Câu 1: D Câu 6: C Câu 11: D Câu 2: C Câu 7: B Câu 12: D Câu 3: B Câu 8: A Câu 13: D Câu 4: A Câu 9: D Câu 14: D Câu 5: D Câu 10: D Câu 15: D Đáp án trắc nghiệm tập huấn môn Công nghệ Cánh diều Câu 1: B Câu 6: C Câu 11: C Câu 2: B Câu 7: D Câu 12: D Câu 3: B Câu 8: B Câu 13: C Câu 4: C Câu 9: C Câu 14: B Câu 5: A Câu 10: B Câu 15: B Đáp án trắc nghiệm tập huấn mơn Địa lí Cánh diều Câu 10 11 12 13 14 15 Đáp án C C B B A A C A A D B A D A B Đáp án trắc nghiệm tập huấn môn GDCD Cánh diều Câu 1: B Câu 9: B Câu 2: A Câu 10: C Câu 3: C Câu 11: A Câu 4: C Câu 12: B Câu 5: A Câu 13: C Câu 6: C Câu 14: B Câu 7: C Câu 15: D Câu 8: B Đáp án trắc nghiệm tập huấn môn Giáo dục thể chất Cánh diều Câu hỏi Đáp án a b d b c d d a d 10 d 11 d 12 b 13 d 14 d 15 a Đáp án trắc nghiệm tập huấn môn Hoạt động trải nghiệm Cánh diều Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu Câu C C D A B A B A Câu Câu 10 Câu 11 Câu 12 Câu 13 Câu 14 Câu 15 A B D B C A D 10 Đáp án trắc nghiệm tập huấn môn Khoa học tự nhiên Cánh diều Câu 1: D Câu 11: D Câu 2: C Câu 12: A Câu 3: A Câu 13: B Câu 4: A Câu 14: B Câu 5: B Câu 15: C Câu 6: B Câu 7: D Câu 8: A Câu 9: D Câu 10: C 11 Đáp án trắc nghiệm tập huấn môn Lịch sử Cánh diều Câu hỏi Đáp án D B C A B C B A Câu hỏi 10 11 12 13 14 15 Đáp án D C D B C A D 12 Đáp án trắc nghiệm tập huấn môn Tin học Cánh diều Câu 1: D Câu 11: B Câu 2: B Câu 12: A Câu 3: D Câu 13: A Câu 4: D Câu 14: C Câu 5: C Câu 15: B Câu 6: A Câu 7: A Câu 8: C Câu 9: D Câu 10: C 13 ĐÁP ÁN KIỂM TRẮC NGHIỆM TẬP HUẤN MĨ THUẬT CÁNH DIỀU Câu 1: Nội dung định hướng chủ đề Mĩ thuật 7: A Nghệ thuật Trung đại Việt Nam, giới B Nghệ thuật Cổ đại Việt Nam, giới C Nghệ thuật đại Việt Nam, giới D Nghệ thuật đương đại Việt Nam, giới Câu 2: Yêu cầu cần đạt lực quan sát nhận thức thẩm mĩ thuộc nội dung Mĩ thuật tạo hình lớp là: A Xác định mục đích sáng tạo sản phẩm Nhận biết giá trị thẩm mĩ số trường phái nghệ thuật Phân biệt mô lại lặp lại sản phẩm, tác phẩm… B Nêu tính chất biểu tượng logo thương hiệu Xác định phong cách chủ đạo, ngôn ngữ thiết kế sử dụng sản phẩm, tác phẩm Biết số kĩ thuật tạo nên sản phẩm C Nhận xét, đánh giá sản phẩm cá nhân, sản phẩm nhóm học tập D Sáng tạo từ đồ vật, vật liệu sẵn có thành sản phẩm Câu 3: “Sao chép, mô phát triển sản phẩm dựa theo mẫu có sẵn Vận dụng nhịp điệu hoa văn, hoạ tiết vào thiết kế sản phẩm…” yêu cầu cần đạt lực CT Mĩ thuật 7? A Nhận thức thẩm mĩ B Quan sát thẩm mĩ C Sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ D Phân tích đánh giá thẩm mĩ Câu 4: Có mạch nội dung giáo dục Mĩ thuật lớp 7? A B C D Câu 5: Có chủ đề học tập, học sách Mĩ thuật Cánh Diều: A chủ đề, 15 học hoạt động cuối kì B chủ đề 15 C chủ đề, 17 D chủ đề, 16 Câu 6: Cấu trúc học sách mĩ thuật Cánh Diều gồm đề mục lớn: A (Khám phá, sáng tạo, ứng dụng) B (Khám phá, sáng tạo, thảo luận, ứng dụng) C (Khám phá, sáng tạo, luyên tập, thảo luận, ứng dụng) D (Quan sát, nhận thức, sáng tạo, ứng dụng, phân tích, đánh giá) Câu 7: Mục sáng tạo sách Mĩ thuật Cánh Diều gồm có: A Tìm ý tưởng, thực hành, gợi ý, luyện tập B Sáng tạo, luyện tập C Hướng dẫn thực hành, luyện tập D Sáng tạo, vận dụng Câu 8: Trong biên soạn sách Mĩ thuật Cánh Diều KHÔNG có cặp liên kết sau đây: A Khám phá – Em có biết B Sáng tạo – Tìm ý tưởng C Thực hành – Gợi ý D Luyện tập – thực hành Câu Hãy chọn phương án phù hợp để điền vào chỗ trống sau: … dạy học GV tổ chức cho HS hình thành nhóm hợp tác, nghiên cứu, trao đổi ý tưởng giải vấn đề GV đặt A Dạy học giải vấn đề B Dạy học tạo hình theo quy trình C Dạy học hợp tác D Dạy học thực hành Câu 10: Để đánh giá lực quan sát nhận thức thẩm mĩ, GV nên tổ chức hoạt động cho HS nào? A Đưa trước nội dung yêu cầu HS học thuộc B Đưa số nội dung để HS tự lựa chọn phương án C Gợi ý HS tự tìm hiểu nội dung SGK liên hệ với thực tiễn sống theo trải nghiệm thân D Yêu cầu HS phân tích tranh, tự tìm hiểu internet Câu 11: GV tổ chức cho HS sáng tạo sản phẩm Mĩ thuật, có đưa tiêu chí cụ thể nội dung, tạo hình, trình bày, ý tưởng, có trọng số điểm cho tiêu chí Để đánh giá sản phẩm HS đạt mức theo tiêu chí đưa GV cần xây cơng cụ đánh giá sau đây? A Câu hỏi B Bài tập C Rubric D Hồ sơ học tập Câu 12: Lựa chọn phương án để “Đánh giá phẩm chất học sinh giáo dục Mĩ thuật” A Chủ yếu định tính, thơng qua quan sát, ghi chép, nhận xét lời thái độ, tình cảm, hành vi ứng xử học sinh tham gia hoạt động mĩ thuật B Chủ yếu định lượng, thông qua hệ thống các tập Mĩ thuật C Chủ yếu định lượng, sử dụng phương pháp đánh giá qua sản phẩm học tập, vấn đáp D Chủ yếu dựa quan sát hoạt động thực hành, luyện tập Mĩ thuật học sinh Câu 13: Đâu yêu cầu cần đạt lực sSáng tạo ứng dụng thẩm mĩ môn mĩ thuật lớp 7? A Biết ứng dụng sản phẩm vào thực tế sống B Nhận xét, đánh giá sản phẩm cá nhân, nhóm C Biết đặt câu hỏi, trả lời trao đổi tác giả, tác phẩm D Nêu bước thực hành, sáng tạo Câu 14 Mục “Ứng dụng” học sách Mĩ thuật Cánh Diều nhằm mục tiêu sau đây: A Gợi ý học sinh ứng dụng kiến thức, kĩ sản phẩm học vào sống B Gợi ý học sinh nắm tác dụng sản phẩm C Gợi ý học sinh thuyết trình nêu quan điểm cá nhân, đánh giá sản phẩm Mĩ thuật D Gợi ý học sinh sáng tạo sản phẩm Mĩ thuật E Chủ yếu định lượng, thông qua hệ thống các tập Mĩ thuật Câu 15 Đáp án KHƠNG PHẢI động từ mơ tả mức độ Biết dạy học Mĩ thuật? A.Nhận biết (yếu tố tạo hình, ngun lí tạo hình, đặc điểm,…) B Đọc tên (màu sắc, tác giả, sản phẩm, tác phẩm, trường phái,…) C Liệt kê (đồ dùng, công cụ, vật liệu, ngành nghề,…) D.Tạo (sản phẩm, hài hòa, hòa sắc,…) ... cần đạt lực CT Mĩ thuật 7? A Nhận thức thẩm mĩ B Quan sát thẩm mĩ C Sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ D Phân tích đánh giá thẩm mĩ Câu 4: Có mạch nội dung giáo dục Mĩ thuật lớp 7? A B C D Câu 5: Có chủ... A C 3.D 4.D 5.A 6.B 12.D 13 D 14 D 15 C 7. D 8.C 9.A 10.A 11.C Đáp án trắc nghiệm tập huấn môn Âm nhạc Cánh diều Câu 1: D Câu 6: C Câu 11: D Câu 2: C Câu 7: B Câu 12: D Câu 3: B Câu 8: A Câu 13:... Câu 5: C Câu 15: B Câu 6: A Câu 7: A Câu 8: C Câu 9: D Câu 10: C 13 ĐÁP ÁN KIỂM TRẮC NGHIỆM TẬP HUẤN MĨ THUẬT CÁNH DIỀU Câu 1: Nội dung định hướng chủ đề Mĩ thuật 7: A Nghệ thuật Trung đại Việt