dap an trac nghiem tap huan mon dao duc lop 3 kntt

Đáp án trắc nghiệm tập huấn môn Đạo Đức lớp Đáp án trắc nghiệm tập huấn môn Đạo Đức lớp Kết nối tri thức bao gồm 10 câu hỏi trắc nghiệm tập huấn sách giáo khoa lớp mơn Đạo đức giúp thầy hồn thành khóa tập huấn sách giáo khoa lớp sách  Đáp án trắc nghiệm tập huấn môn Tiếng Việt lớp Kết nối tri thức  Đáp án trắc nghiệm tập huấn mơn Tốn lớp Kết nối tri thức  Đáp án trắc nghiệm tập huấn môn Công nghệ lớp Kết nối tri thức  Đáp án trắc nghiệm tập huấn lớp Kết nối tri thức - Tất môn Câu Đặc điểm SGK Đạo đức gì? A Thiết kế theo hướng tiếp cận nội dung B Có tính tích hợp C Có tính phân hố cao D Thiết kế theo hướng phát triển phẩm chất, lực Câu SGK Đạo đức có mạch nội dung giáo dục nào? A Giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống, giáo dục kinh tế, giáo dục pháp luật B Giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống, giáo dục kinh tế C Giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống, giáo dục pháp luật D Giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống, giáo dục kinh tế Câu Hoạt động Khởi động SGK Đạo đức nhằm mục tiêu gì? A Tạo tâm thể tích cực, khơi gợi suy nghĩ, hứng thú HS để vào B Giúp HS khám phá kiến thức C Giúp HS nhớ lại kiến thức cũ D Giúp HS rèn kĩ sống Câu Hoạt động Khám phá SGK Đạo đức nhằm mục tiêu gì? A Ơn lại kiến thức cũ B Tìm hiểu kiến thức, kĩ C Thực hành điều học thực tiễn sống D Liên hệ thực tiễn Câu Hoạt động Luyện tập SGK Đạo đức nhằm mục tiêu gì? A Kiểm tra kiến thức cũ B Tìm hiểu kiến thức học C Củng cố tri thức, rèn luyện kĩ D Cả A,B,C Câu Hoạt động Vận dụng SGK Đạo đức nhằm mục tiêu gì? A Ứng dụng điều học vào thực tiễn sống B Nhận xét, đánh giá hành vi người khác C Bày tỏ suy nghĩ trước ý kiến khác D Ghi nhớ điều học Câu Để dạy tốt môn Đạo đức 3, giáo viên cần phải làm gì? A Gắn kết tri thức với thực tiễn sống B Chú trọng tổ chức hoạt động, rèn kĩ năng, phát triển lực HS C Tăng cường sử dụng phương tiện dạy học, áp dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực D Cả A, B,C Câu Nên sử dụng đồ dùng dạy học môn Đạo đức nào? A Sử dụng nhiều tốt B Sử dụng lúc, chỗ C Hạn chế sử dụng D Không nên sử dụng phức tạp, tốn kém, thời gian Câu Hình thức đánh giá kết học tập môn Đạo đức gì? A Đánh giá qua câu trả lời HS B Đánh giá điểm số C Kết hợp đánh giá nhận xét điểm số D Đánh giá nhận xét Câu 10 Nên sử dụng Sách giáo viên Đạo đức nào? A Xây dựng kế hoạch dạy cách linh hoạt, sáng tạo sở gợi ý, hướng dẫn sách B Tuân thủ nghiêm ngặt hướng dẫn sách sách mang tính pháp lệnh C Khơng cần thiết phải sử dụng sách triệt tiêu sáng tạo GV D Có thể sử dụng sách khơng thay đổi vị trí chủ đề/bài học  ... vi người khác C Bày tỏ suy nghĩ trước ý kiến khác D Ghi nhớ điều học Câu Để dạy tốt môn Đạo đức 3, giáo viên cần phải làm gì? A Gắn kết tri thức với thực tiễn sống B Chú trọng tổ chức hoạt động,... dụng nhiều tốt B Sử dụng lúc, chỗ C Hạn chế sử dụng D Không nên sử dụng phức tạp, tốn kém, thời gian Câu Hình thức đánh giá kết học tập mơn Đạo đức gì? A Đánh giá qua câu trả lời HS B Đánh giá điểm... dạy cách linh hoạt, sáng tạo sở gợi ý, hướng dẫn sách B Tuân thủ nghiêm ngặt hướng dẫn sách sách mang tính pháp lệnh C Khơng cần thiết phải sử dụng sách triệt tiêu sáng tạo GV D Có thể sử dụng sách