1. Trang chủ
  2. » Thể loại khác

MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG LỚP HỌC THÂN THIỆN THEO MÔ HÌNH TRƯỜNG TIỂU HỌC MỚI

10 2 0

Đang tải... (xem toàn văn)

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 10
Dung lượng 697,64 KB

Nội dung

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG LỚP HỌC THÂN THIỆN THEO MƠ HÌNH TRƯỜNG TIỂU HỌC MỚI II/ĐẶT VẤN ĐỀ: Như biết, giáo dục bậc Tiểu học khoa học giáo dục khó Nó móng để giúp người tồn phát triển Trong công tác giáo dục nay, mục đích đào tạo người phát triển toàn diện Nhà trường cung cấp cho học sinh tri thức khoa học cách có hệ thống, mà cịn rèn cho học sinh kĩ năng, kĩ xảo, kĩ sống cần thiết để hình thành phát triển phẩm chất tốt đẹp cho học sinh Giáo dục Tiểu học móng để đạt mục tiêu Do đó, trường Tiểu học nơi văn hố, trẻ em học, đảm bảo quyền lợi nghĩa vụ mình, bảo vệ, chăm sóc, vui chơi, giải trí phát triển Đối với trẻ em, mái trường chỗ dựa tinh thần bền vững, tin cậy có sức hấp dẫn Vì phải cho trẻ em thích đến trường học tập cảm thấy “ Đi học hạnh phúc ngày đến trường ngày vui ” Theo nhà nghiên cứu, độ tuổi học sinh Tiểu học độ tuổi thích gần gũi, thương yêu người lớn, thích hoạt động, khẳng định trước bè bạn, thích tuyên dương, khen ngợi nhu cầu bình thường em Để em phát huy khả trước tập thể đội ngũ thầy cô giáo cần phải suy nghĩ, đề giải pháp thích hợp giúp hoạt động em hướng, cần tránh cho em biểu ganh đua thái quá, cần phải để em có tinh thần hợp tác, tạo nên môi trường học tập thân thiện, giúp em thêm yêu lớp, khắng khít với lớp, với mái trường mà học Để làm điều nơi mà em học tập, sinh hoạt thường xuyên phải môi trường học tập lý tưởng giúp em phát triển cách toàn diện “Lớp học thân thiện” đáp ứng yêu cầu “Lớp học thân thiện” nơi mà em ln vui vẻ, hồ đồng, đoàn kết thương yêu nhau, sẵn sàng giúp đỡ học tập, sinh hoạt Nơi đây, học sinh ln nhận thương u đồn kết tình bạn tình cảm gắn bó thầy trị Chính lẽ đó, xây dựng lớp học thân thiện yêu cầu cấp thiết mà người giáo viên phải đầu tư nghiên cứu xây dựng từ mơ hình lớp học, trang trí lớp tạo mối quan hệ gắn bó, khắng khít học sinh – học sinh, giáo viên –học sinh, đổi phương pháp dạy học, làm tốt công tác chủ nhiệm lớp để tạo môi trường học tập tốt, tạo cho em gần gũi, coi lớp học gia đình mình, để em thấy ngày đến trường thực ngày vui Nhưng thực tế nay, lớp học nơi mà em đến để tiếp thu kiến thức, thực nhiệm vụ học tập mình, em chưa thật u thích, gắn bó với trường, lớp mình, học sinh cịn rụt rè, thiếu tự tin trình bày trước đám đơng, học sinh chưa thật tích cực hoạt động chủ động, sáng tạo học tập, thiếu khả cộng tác Xuất phát từ tầm quan trọng vấn đề nghiên cứu thực trạng q trình giảng dạy trường, tơi ln mong muốn làm để học sinh có môi trường học tập tốt giúp em phát triển cách toàn diện, phát triển hết tiềm thể chất lẫn tinh thần góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy ngày đạt kết tốt nên thân nghiên cứu chọn đề tài : “Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện theo mơ hình trường Tiểu học mới” III/CƠ SỞ LÝ LUẬN: Trong công tác giáo dục nay, mục đích đào tạo người phát triển toàn diện thể chất lẫn tinh thần Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện – Học sinh tích cực ” Bộ GD & ĐT phát động từ năm 2008 chủ trương cấp lãnh đạo Đảng Nhà nước quan tâm, nhắc nhỡ toàn ngành thực nhằm xây dựng trường học môi trường sư phạm lành mạnh, an toàn, tạo sở vững chắc, hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Do đó, “Lớp học thân thiện” xem “Tế bào sống”, yếu tố quan trọng phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Việc xây dựng “Lớp học thân thiện” có tác dụng lớn hình thành phát triển nhân cách trẻ, học sinh Tiểu học nói chung học sinh lớp nói riêng, đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi nên em hiếu động, ham thích tìm tịi, khám phá nhạy cảm với tác động bên Đặc biệt độ tuổi này, em có nhu cầu phát triển mạnh nhân cách, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ Do đó,“Lớp học thân thiện” môi trường học tập thuận lợi giúp em phát triển cách toàn diện Các em hình thành ý thức, thái độ, hành vi, thói quen liên quan đến chuẩn mực đạo đức, phát triển kỹ sống, lao động thể chất thẫm mỹ Rèn luyện cho em kỹ phù hợp với lứa tuổi học sinh như: kỹ giao tiếp, ứng xử; kỹ tổ chức quản lý tham gia hoạt động tập thể kỹ tự giác học tập, tự kiểm tra đánh giá kết quả, tự rèn luyện; củng cố, phát triển kỹ sống, hành vi, thói quen tốt học tập, lao động cơng tác xã hội Do đó, xây dựng lớp học thân thiện yêu cầu cần thiết mà người giáo viên cần phải nỗ lực tư hành động IV/CƠ SỞ THỰC TIỄN: Trong năm học 2012- 2013 này, trường ba trường Thành Phố tiếp nhận dạy thử nghiệm chương trình theo mơ hình trường Tiểu học với khối lớp 2,3 - Đây mơ hình hồn tồn Việt Nam Mơ hình trường học tập trung chuyển đổi từ dạy học truyền thụ giáo viên sang tổ chức hoạt động tự học học sinh; trước đây, học sinh học theo lớp chủ yếu chuyển sang dạy học theo nhóm, cặp, cá nhân Việc tự học HS chiếm vai trò chủ đạo, giáo viên người tổ chức, theo dõi, hướng dẫn giúp đỡ chuẩn bị đồ dùng học tập cho học sinh Mơ hình đề cập tới việc phát huy vai trị giáo dục gia đình, cộng đồng việc dạy dỗ học sinh Khi phân công giảng dạy lớp dạy theo chương trình dự án này, thân mong muốn để em tiếp cận học tập cách nhanh có hiệu Đồng thời, xây dựng lớp học nơi mà học sinh tạo điều kiện sống khỏe, vui vẻ, tích cực học tập tham gia hoạt động phong trào, học sinh tích cực hoạt động chủ động, sáng tạo học tập; xây dựng nâng cao dần thói quen tự học, tự quản, tự tin, ý thức tìm tịi, tự đề xuất giải vấn đề Do đó, từ đầu năm triển khai dạy theo mơ hình trường Tiểu học mới, sau nhận lớp, theo dõi, tìm hiểu học sinh lớp kết thu sau: TSHS NỘI DUNG KHẢO SÁT 32 em/ 13 nữ SL TL HS tự tin, hoà đồng học tập, sinh hoạt 11 em 34.4 % HS thiếu tự tin hoạt động học tập 11 em 34.4 % HS tham gia hoạt động học tập 10 em 31.2 % Qua trình theo dõi, khảo sát, kết thu làm băn khoăn, suy nghĩ phải làm để khơi dậy tự tin em học sinh, để em tích cực học tập, có tính sáng tạo đạt hiệu tham gia phong trào, mạnh dạn nhìn nhận khuyết điểm sửa chữa Làm để em xem lớp học nhà, thầy cô, bè bạn người thân gia đình, em ln mong muốn đến trường, đến lớp Chính tơi thiết nghĩ để giúp em tự tin phát triển lực mình, động học tập, sinh hoạt, giúp em phát triển toàn diện thể chất, tinh thần lẫn trí tuệ cần phải xây dựng lớp học thân thiện thực để đáp ứng yêu cầu V /NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Xuất phát từ mục đích, u cầu việc dạy học theo mơ hình trường Tiểu học mới, cụ thể chủ nhiệm, thân đầu tư nghiên cứu áp dụng số biện pháp nhằm xây dựng lớp học thân thiện sau: Biện pháp 1: Nghiên cứu cách thức tổ chức lớp học lập kế hoạch xây dựng lớp học theo mơ hình trường Tiểu học Mục đích: Lập kế hoạch việc cần làm nhằm xây dựng lớp học theo mô hình trường Tiểu học kiểu Nghiên cứu cách thức tổ chức lớp học theo mơ hình trường Tiểu học dễ dàng nhận thấy yêu cầu lớp học : Mơ hình trường học có khả phát huy tính sáng tạo chủ động học tập học sinh Để phát huy khả mơ hình lớp học thay đổi để thuận tiện cho việc học sinh học tập theo cặp, nhóm Cách xếp trang trí lớp học nhằm khuyến khích tự làm học sinh để em phát huy vai trò, trách nhiệm Thành lập ban học tập thu hút tham gia học sinh Bên cạnh đó, phương pháp giảng dạy giáo viên thay đổi nhằm phát huy tính tự học, tự nghiên cứu , tự tìm hiểu học sinh Từ yêu cầu đó, từ nhận lớp, lên kế hoạch để thực trình xây dựng lớp học sau: Tu Nội dung Người ần thực -Tổ chức xếp lớp học theo mơ hình GV- HS-PH trường TH GV-HS-PH - Xây dựng hội đồng tự quản lớp - Xây dựng mối quan hệ tốt đẹp, thân thiện - Bước đầu trang trí lớp học(Xây dựng đồ cộng đồng, góc cộng đồng, nội quy lớp học, 10 bước học tập) - Tổ chức giao lưu sinh hoạt theo chủ điểm - Xây dựng mối quan hệ tốt đẹp, thân thiện GV-HS, HS- - Tiếp tục đầu tư trang trí lớp học( Xây dựng HS góc thư viện, hộp thư bè bạn, hòm thư vui, GV-HS, điều em muốn nói) HS- HS - Tiếp tục đầu tư trang trí lớp học( Xây dựng GV-HS góc học tập mơn Tiếng Việt, Tốn, Tự nhiên xã hội, hoạt động giáo dục) - Xây dựng mối quan hệ tốt đẹp, thân thiện GV-HS,HS-HS - Bước đầu hoàn thành việc trang trí lớp GV-HS học( trang trí thêm số hình ảnh hoạt động lớp, thơng điệp cần gửi gắm đến học sinh ) - Xây dựng mối quan hệ tốt đẹp, thân thiện GV-HS, HSHS - Tổ chức giao lưu sinh hoạt theo chủ điểm Cá - Tiếp tục đầu tư trang trí để hồn thiện lớp GV-HS c tuần học lại - Nghiên cứu chương trình, đổi phương pháp dạy học phù hợp GV - Xây dựng mối quan hệ tốt đẹp, thân thiện - Tổ chức giao lưu sinh hoạt theo chủ điểm GV-HS, HSHS (Tổ chức lớp hoạt động NGLL) Biện pháp 2: Tiến hành xây dựng lớp học thân thiện theo mơ hình trường Tiểu học Mục đích: Tạo nên mơi trường lớp học thân thiện, giúp học sinh thêm yêu thích trường, lớp Để xây dựng lớp học theo mơ hình trường Tiểu học mới, dựa vào kế hoạch xây dựng, tiến hành bước sau: a) Tổ chức xếp lớp học theo mơ hình trường TH mới: Đối với học sinh Tiểu học, việc thay đổi hình thức, lạ ln thu hút em Do đó, việc áp dụng cho em thực theo chương trình trường Tiểu học thay đổi mơ hình lớp học Khơng gian học tập em dãy bàn ghế kê từ xuống mà lớp học chia thành nhóm học tập, nhóm 4,5,6 học sinh Đây mơ hình học tập hoàn toàn với học sinh Từ trước đến nay, giáo viên yêu cầu thảo luận em quay lại thành nhóm, mơ hình lớp học em ngồi theo nhóm suốt trình học, em ngồi quay mặt vào để tự học, thảo luận vấn đề liên quan đến học Cách tổ chức lớp học phát huy hoạt động cặp, nhóm em mà qua hoạt động nhóm cịn giúp em mạnh dạn, tự tin học tập, tự tin để trình bày ý kiến nhóm, hình thành thói quen tự tin cho em để trình bày trước lớp, trước nhiều người Nắm bắt u cầu đó, từ đầu năm học, tơi phụ huynh em học sinh xếp lại mơ hình lớp, sau đó, tơi chia đồng học sinh vào nhóm Nhóm có học sinh học tốt, tự tin để em giúp đỡ bạn rụt rè nhút nhát tiến b) Xây dựng hội đồng tự quản: Hội đồng tự quản học sinh biện pháp giáo dục nhằm thúc đẩy phát triển đạo đức, tình cảm xã hội học sinh thơng qua kinh nghiệm hoạt động thực tế em nhà trường mối quan hệ với người xung quanh Hội đồng tự quản học sinh thành lập học sinh học sinh để đảm bảo cho em tham gia cách dân chủ tích cực vào đời sống học đường, khuyến khích em tham gia cách toàn diện vào hoạt động nhà trường tạo tinh thần đoàn kết, hợp tác cho học sinh Hội đồng tự quản học sinh giúp em phát triển kĩ năng: kĩ hợp tác, kĩ lãnh đạo Đồng thời chuẩn bị cho em ý thức trách nhiệm thực quyền bổn phận Từ thông tin để thành lập hội đồng tự quản trên, tiến hành thành lập hội đồng tự quản cho lớp từ bắt đầu nhận lớp Tôi hướng dẫn em cách thức bầu cử để em tự do, bình đẳng bầu chọn người mà cho có đủ lực khả để làm công tác lớp Lúc đầu, em bỡ ngỡ với tên gọi như: Chủ tịch, phó chủ tịch hội đồng tự quản,( thay cho lớp trưởng, lớp phó trước đây), ban : ban vệ sinh, ban thư viện, ban học tập, ban đối ngoại, ban sức khoẻ Do đó, tơi giúp em hiểu khái niệm vai trò, trách nhiệm, quyền lực hội đồng tự quản để em biết phải làm gì, làm nào? Các em biết hội đồng tự quản phải điều hành tốt hoạt động lớp Ví dụ như: Đầu vào tiết học, chủ tịch hội đồng tự quản ban văn nghệ phải lên cho bạn sinh hoạt múa hát, chơi trò chơi để khởi động cho tiết học Khi có khách đến thăm lớp chủ tịch ban đối ngoại phải có trách nhiệm hỏi thăm khách để giới thiệu cho bạn biết nhóm lớp giới thiệu cho khách biết Từ việc làm lúc đầu bỡ ngỡ em quen giúp em khơng cịn rụt rè, nhút nhát có người lạ vào lớp thăm, dự em làm quen, tiếp cận, tạo gần gũi thân thiện chưa vào tiết học Để khuyến khích, động viên hội đồng tự quản hoạt động tốt, đánh giá tuyên dương kịp thời em hoàn thành tốt nhiệm vụ, đưa quy định tháng đánh giá trình hoạt động thăm dị tín nhiệm lớp hội đồng tự quản Nếu hoạt động tốt tín nhiệm cao tiếp tục nhận nhiệm vụ, chưa học sinh có thành tích, cố gắng trình học tập hoạt động lớp bầu chọn thay Vì thế, học sinh lớp phải nổ lực phấn đấu, thể trước lớp để ln tín nhiệm bạn bè thầy Hình ảnh Chủ tịch hội đồng tự quản giới thiệu lớp để thầy làm quen Hình ảnh Chủ tịch hội đồng tự quản tổ chức trò chơi đầu tiết học:

Ngày đăng: 28/12/2022, 17:55

w