Học viên Môn Đơn vị BÀI THU HOẠCH CUỐI KHÓA MODULE 6 ĐỀ BÀI THIẾT KẾ MỘT HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤCDẠY HỌC NHẰM XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG LÀNH MẠNH, THÂN THIỆN Ở TRƯỜNG THPT, NƠI THẦY CÔ CÔNG TÁC BÀI LÀM C.Học viên: ......................... Môn: ............................ Đơn vị: ................................................ BÀI THU HOẠCH CUỐI KHÓA MODULE 6 ĐỀ BÀI: THIẾT KẾ MỘT HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤCDẠY HỌC NHẰM XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG LÀNH MẠNH, THÂN THIỆN Ở TRƯỜNG THPT, NƠI THẦY CÔ CÔNG TÁC. BÀI LÀM CHỦ ĐỀ: THỂ HIỆN PHẨM CHẤT TỐT ĐẸP CỦA NGƯỜI HỌC SINH THPT I. MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ 1. Kiến thức: ● Có trách nhiệm trong thực hiện nhiệm vụ được giao và hỗ trợ những người cùng tham gia. ● Thể hiện được sự tự chủ, lòng tự trọng, ý chí vượt khó để đạt được mục tiêu đề ra. ● Thể hiện được sự chủ động của bản thân trong môi trường học tập, giao tiếp khác nhau. ● Thực hiện tốt nội quy, quy định của trường, lớp, cộng đồng. 2. Năng lực: Năng lực chung: ● Tự chủ và học tập: vận dụng một cách linh hoạt những kiến thức, kĩ năng đã học để giải quyết vấn đề. ● Giao tiếp và hợp tác: biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày thông tin, ý tưởng và thảo luận những vấn đề của bài học. Biết chủ động và gương mẫu hoàn thành phần việc được giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung ; khiêm tốn học hỏi các thành viên trong nhóm. ● Giải quyết vấn đề sáng tạo: Biết làm rõ thông tin, ý tưởng mới và phức tạp từ các nguồn thông tin khác nhau; biết phân tích các nguồn thông tin độc lập để thấy được khuynh hướng, độ tin cậy của những thông tin và ý tưởng mới Năng lực riêng: ● Xác định được phong cách của bản thân ● Thể hiện được hứng thú của bản thân và tinh thần lạc quan về cuộc sống. ● Thể hiện được tư duy độc lập và giải quyết vấn đề của bản thân. ● Đánh giá được điểm mạnh, điểm yếu và khả năng thay đổi của bản thân. 3. Phẩm chất: ● Nhân ái ● Trách nhiệm II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Đối với GV: ● Tranh, ảnh liên quan đến phẩm chất tốt chưa tốt của học sinh ● Hướng dẫn HS các nhiệm vụ cần chuẩn bị, cần làm trong SBT, cần rèn luyện tại nhà để tham gia các buổi hoạt động trên lớp được hiệu quả. 2. Đối với HS: ● SGK, SBT hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 ● Thực hiện nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC GỢI Ý NỘI DUNG SINH HOẠT DƯỚI CỜ VÀ SINH HOẠT LỚP ● Tuân thủ tốt nội quy, quy định của trường khi tham gia các hoạt động tập thể do nhà trường tổ chức. ● Chủ động giao tiếp với các bạn, anh chị khi tham gia hoạt động chung. ● Tham gia xây dựng và cam kết thức hiện tốt nội quy lớp học ● Rèn luyện trách nhiệm với công việc chung của trường, lớp và trong học tập của bản thân. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế thoải mái cho HS, bước đầu giúp HS định hình được nội dung sẽ học trong chủ đề. b. Nội dung: GV tổ chức cho HS nghe hát và giới thiệu chủ đề. c. Sản phẩm: HS nghe và cảm nhận được ca từ lời bài hát, nắm được nội dung chủ đề 1. d. Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ 1. Nghe bài hát “Thời học sinh” Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV tổ chức cho HS nghe và hát theo bài hát “Thời học sinh”. https:www.youtube.comwatch?v=psQbBG6dslw Bước 2. HS thực hiện nhiệm vụ học tập HS chăm chú lắng nghe và cảm nhận ca từ của bài hát. Bước 3. Báo cáo, đánh giá kết quả hoạt động, thảo luận GV nhận xét thái độ lắng nghe của HS. Nhiệm vụ 2. Giới thiệu chủ đề Bước 1. GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV giới thiệu bức tranh chủ đề: GV đặt vấn đề, nêu ý nghĩa và mục tiêu của chủ đề: Những phẩm chất tốt đẹp của con người có vai trò rất quan trọng đối với người học sinh cũng như đối với cuộc sống. Do đó, mỗi chúng ta cần phát triển các phẩm chất tốt đẹp ngay từ bây giờ. Vậy cần phải phát triển các phẩm chất đó như thế nào, chúng ta sẽ học trong chủ đề 1. Sau khi học xong chủ đề này sẽ giúp các em:
Học viên: Môn: Đơn vị: BÀI THU HOẠCH CUỐI KHÓA MODULE ĐỀ BÀI: THIẾT KẾ MỘT HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC/DẠY HỌC NHẰM XÂY DỰNG VĂN HÓA NHÀ TRƯỜNG LÀNH MẠNH, THÂN THIỆN Ở TRƯỜNG THPT, NƠI THẦY CÔ CÔNG TÁC BÀI LÀM CHỦ ĐỀ: THỂ HIỆN PHẨM CHẤT TỐT ĐẸP CỦA NGƯỜI HỌC SINH THPT I MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ Kiến thức: ● Có trách nhiệm thực nhiệm vụ giao hỗ trợ người tham gia ● Thể tự chủ, lịng tự trọng, ý chí vượt khó để đạt mục tiêu đề ● Thể chủ động thân môi trường học tập, giao tiếp khác ● Thực tốt nội quy, quy định trường, lớp, cộng đồng Năng lực: - Năng lực chung: ● Tự chủ học tập: vận dụng cách linh hoạt kiến thức, kĩ học để giải vấn đề ● Giao tiếp hợp tác: biết sử dụng ngôn ngữ kết hợp với hình ảnh để trình bày thơng tin, ý tưởng thảo luận vấn đề học Biết chủ động gương mẫu hoàn thành phần việc giao, góp ý điều chỉnh thúc đẩy hoạt động chung ; khiêm tốn học hỏi thành viên nhóm ● Giải vấn đề sáng tạo: Biết làm rõ thông tin, ý tưởng phức tạp từ nguồn thông tin khác nhau; biết phân tích nguồn thơng tin độc lập để thấy khuynh hướng, độ tin cậy thông tin ý tưởng - Năng lực riêng: ● Xác định phong cách thân ● Thể hứng thú thân tinh thần lạc quan sống ● Thể tư độc lập giải vấn đề thân ● Đánh giá điểm mạnh, điểm yếu khả thay đổi thân Phẩm chất: ● Nhân ● Trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với GV: ● Tranh, ảnh liên quan đến phẩm chất tốt/ chưa tốt học sinh Hướng dẫn HS nhiệm vụ cần chuẩn bị, cần làm SBT, cần rèn luyện nhà để tham gia buổi hoạt động lớp hiệu Đối với HS: ● SGK, SBT hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10 ● Thực nhiệm vụ SBT trước đến lớp III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC GỢI Ý NỘI DUNG SINH HOẠT DƯỚI CỜ VÀ SINH HOẠT LỚP ● Tuân thủ tốt nội quy, quy định trường tham gia hoạt động tập thể nhà trường tổ chức ● Chủ động giao tiếp với bạn, anh chị tham gia hoạt động chung ● Tham gia xây dựng cam kết thức tốt nội quy lớp học ● Rèn luyện trách nhiệm với công việc chung trường, lớp học tập thân HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm thoải mái cho HS, bước đầu giúp HS định hình nội dung học chủ đề b Nội dung: GV tổ chức cho HS nghe hát giới thiệu chủ đề c Sản phẩm: HS nghe cảm nhận ca từ lời hát, nắm nội dung chủ đề d Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ Nghe hát “Thời học sinh” Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức cho HS nghe hát theo hát “Thời học sinh” https://www.youtube.com/watch?v=psQbBG6dslw Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS chăm lắng nghe cảm nhận ca từ hát Bước Báo cáo, đánh giá kết hoạt động, thảo luận - GV nhận xét thái độ lắng nghe HS Nhiệm vụ Giới thiệu chủ đề Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV giới thiệu tranh chủ đề: ● - GV đặt vấn đề, nêu ý nghĩa mục tiêu chủ đề: Những phẩm chất tốt đẹp người có vai trị quan trọng người học sinh sống Do đó, cần phát triển phẩm chất tốt đẹp từ Vậy cần phải phát triển phẩm chất nào, học chủ đề Sau học xong chủ đề giúp em: ● Có trách nhiệm thực nhiệm vụ giao hỗ trợ người tham gia Thể tự chủ, lịng tự trọng, ý chí vượt khó để đạt mục tiêu đề Thể chủ động thân môi trường học tập, giao tiếp khác ● Thực tốt nội quy, quy định trường, lớp, cộng đồng Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe tiếp thu, hỏi GV vấn đề thắc mắc Bước 3, Báo cáo, đánh giá kết hoạt động, thảo luận - GV nhận xét hoạt động, dẫn dắt HS vào nội dung học HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ – KẾT NỐI KINH NGHIỆM Hoạt động Tìm hiểu số phẩm chất cần có người học sinh a Mục tiêu: Hoạt động giúp HS nhận diện phẩm chất cần có người HS biểu phẩm chất b Nội dung: GV tổ chức hoạt động, yêu cầu HS phẩm chất cần có người học sinh biểu phẩm chất mà em có c Sản phẩm: HS liệt kê phẩm chất tốt học sinh, liên hệ biểu phẩm chất mà thân có d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM ● ● *Nhiệm vụ Chỉ phẩm chất cần có người học sinh Tìm hiểu số phẩm chất cần có người học sinh Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập * Những phẩm chất cần có người học sinh - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm: Em phẩm chất tốt từ biểu trình bày sgk trang giải thích lại xác định phẩm chất cần có người học sinh? + Làm chủ thân, biết từ chối khơng thuộc mình: tự trọng, tự chủ… + Ln hồn thành nhiệm vụ giao, khơng để nhắc nhở: tự giác, trách nhiệm… + Luôn giữ lời hứa, hẹn, giờ: giữ chữ tín + Thực nội quy, quy định trường lớp, cộng đồng: kỉ luật - GV đưa ví dụ: + Làm chủ thân, biết từ chối khơng thuộc mình: tự trọng, tự chủ… + Ln hồn thành nhiệm vụ giao: tự giác, + Ý chí tâm, khơng nản chí để đạt mục tiêu: kiên trì, chăm chỉ… + Sẵn sàng hỗ trợ người khác trách nhiệm… trình hoạt động: đoàn kết, nhân ái… Bước HS thực nhiệm vụ học tập => Kết luận: Các phẩm chất cần có người học sinh: tự trọng, tự chủ, tự giác, kỉ luật, kiên trì, chăm chỉ, nhân ái… - HS hình thành nhóm, thảo luận tìm phẩm chất cần có người học sinh Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện nhóm trình bày kết thảo luận trước lớp Bước Đánh giá kết thực - GV tóm lược phẩm chất cần có người học sinh Nhiệm vụ Chia sẻ biểu phẩm chất mà em có Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập *Chia sẻ biểu phẩm chất em có - GV yêu cầu HS chia sẻ nhóm phẩm chất - HS liên hệ thân chia sẻ Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS thực chia sẻ nhóm, tiếp nhận ý kiến đóng góp bạn Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện nhóm chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu đại diện nhóm cho biết ý kiến nhóm việc tự nhận xét bạn Bước Đánh giá kết thực - GV ghi nhận kết thảo luận, đưa số phẩm chất tích cực số HS lớp số điều HS nên hoàn thiện thêm - GV nhận xét hoạt động Hoạt động Tìm hiểu biểu người có trách nhiệm a Mục tiêu: Hoạt động giúp HS nhận diện biểu người có trách nhiệm cách người có trách nhiệm hồn thành nhiệm vụ b Nội dung: GV tổ chức nội dung cho HS tìm hiểu: ● Chỉ biểu người có trách nhiệm giải thích ● Xác định vấn đề người có trách nhiệm thường đặt giải nhiệm vụ ● Chỉ nguyên nhân khiến cho cá nhân thiếu trách nhiệm công việc đề xuất cách khắc phục c Sản phẩm: HS nêu biểu người có trách nhiệm, biết nguyên nhân người thiếu trách nhiệm… d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM *Nhiệm vụ Chỉ biểu người có trách nhiệm giải thích Tìm hiểu biểu người có trách nhiệm Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập *Biểu người có trách nhiệm + Hồn thành nhiệm vụ giao - GV yêu cầu HS: Chỉ biểu người có trách nhiệm giải thích sao? + Dám chịu trách nhiệm việc làm Bước HS thực nhiệm vụ học tập + Chịu trách nhiệm thơng tin mà nói - HS suy nghĩ, tìm câu trả lời + ……… Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận *Ý nghĩa tính trách nhiệm - GV mời vài HS trả lời + Được người xung quanh quý mến yêu quý - GV u cầu HS cho biết cịn có biểu khác người có trách nhiệm + Được lịng tin người + Thành cơng cơng việc sống thân HS có biểu Bước Đánh giá kết thực - GV chốt lại ý nghĩa tính trách nhiệm người *Những vấn đề người có trách nhiệm thường đặt giải nhiệm vụ Nhiệm vụ Xác định vấn đề người - Những vấn đề thường đặt ra: có trách nhiệm thường đặt giải + Tơi có đủ lực thực khơng? nhiệm vụ + Tơi có đủ thời gian để làm không? Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập + Tơi có đủ phương tiện để hồn thành khơng? - GV u cầu HS thảo luận theo nhóm:Những vấn đề câu hỏi thường + Tơi có đủ khả để giữ lời hứa đặt trả lời nhận không? nhiệm vụ? Lấy vi dụ minh hoạ việc - Hướng giải quyết: xác định vấn đề trả lời/ câu hỏi giải nhiệm vụ Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS thực thảo luận, trao đổi Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện chia sẻ trước lớp - GV giải thích: Người có trách nghiệm ln biết cách đặt tìm phương hướng giải khó khăn thực nhiệm vụ - GV tổ chức chơi trò chơi “Nếu - thì” để xác định cách giải số khó khăn - GV chia HS thành hai đội, GV nói “Nếu - kèm theo khó khăn thực hiện” hai đội thay nói “Thì - cách giải Đội nói nhiều cách giải khó khăn mà GV đưa đội chiến thắng *Kết luận: Mỗi cá nhân nên xác định tốt khả thân biết cách tổ chức điều kiện thực để hồn thành nhiệm vụ trở thành người có trách nhiệm Bước Đánh giá kết thực - GV tổng kết, chốt lại vấn đề Nhiệm vụ Chỉ nguyên nhân khiến cho cá nhân thiếu trách nhiệm công việc để xuất cách khắc phục Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập * Chỉ nguyên nhân khiến cho cá nhân thiếu trách nhiệm công việc để xuất cách khắc phục - HS liên hệ tới thân chia sẻ - GV yêu cầu HS chia sẻ theo nhóm: + Mình thiếu trách nhiệm trường hợp nào? Vì sao? + Khi cảm thấy nào? + Minh làm sau hay có cách để khắc phục? Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động theo nhóm, chia sẻ Bước 3, Báo cáo, đánh giá kết hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện HS chia sẻ trước lớp - GV rút kết luận khuyên HS nên làm để trở thành người có trách nhiệm đểcao lịng tự trọng thân HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN KĨ NĂNG VÀ VẬN DỤNG – MỞ RỘNG Hoạt động Thể trách nhiệm thực nhiệm vụ giao hỗ trợ người tham gia a Mục tiêu: Hoạt động giúp HS thực hành cách thực giải pháp để ln hồn thành nhiệm vụ tình khác b Nội dung: GV triển khai để HS nhiệm vụ: ● Xác định cách thể trách nhiệm trường hợp khác ● Đóng vai nhân vật thể trách nhiệm hồn thành nhiệm vụ nhóm tình Chia sẻ thuận lợi, khó khăn q trình rèn luyện tính trách nhiệm hỗ trợ người tham gia c Sản phẩm: HS hoàn thành nhiệm vụ giao d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM ● *Nhiệm vụ Xác định cách thể trách nhiệm trường hợp khác Thể trách nhiệm thực nhiệm vụ giao hỗ trợ người tham gia Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập *Cách thể trách nhiệm trường hợp khác - GV chia lớp thành nhóm HS phân cơng nhiệm vụ cho nhóm thảo luận xác định trách nhiệm thực nhiệm vụ giao trường hợp: + TH1 Thiếu lực cần học hỏi thêm kinh nghiệm để nâng cao nhận thức tìm người giúp đỡ, hợp tác + Nhóm 1, thảo luận trường hợp 1: Đủ thời gian phương tiện thiếu lực thực + Nhám 3, thảo luận trường hợp 2: Đủ phương tiện lực thiếu thời gian thực + Nhóm 5, thảo luận trường hợp 3: Đủ thời gian lực thiếu phương tiện thực - GV yêu cầu HS chla sẻ nhóm ví dụ cụ thể nhận thực nhiệm vụ theo trường hợp Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS hình thành nhóm, phân công nhiệm vụ, + TH2 Thiếu thời gian cần điều chỉnh kế hoạch hoạt động, tập trung cao độ + TH3 Thiếu phương tiện cần tìm cách mượn phương tiện, huy động hỗ trợ từ người thân, thầy cô, bạn bè thảo luận Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện nhóm trình bày, HS nhóm khác bổ sung ý kiến (nếu có) Bước Đánh giá kết thực - GV nhấn mạnh việc cần phải: Biết lượng sức nhận nhiệt vụ, nhiên cần tự tin để nhận nhiệm vụ, tránh lười biếng mà từ chối việc Nhiệm vụ Đóng vai nhân vật thể trách nhiệm hồn thành nhiệm vụ nhóm tình Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV u cầu HS thảo luận theo nhóm xem tình thuộc trường hợp (theo mục 1) - GV u cầu HS đóng vai theo nhóm với tình - GV lưu ý: Nên để tất HS đóng vai tình HS vào vai để xử lí tình - GV đặt câu hỏi gợi ý HS tìm cách giải tình huống: + TH1 H thiếu điều để hồn thành nhiệm vụ? H cần làm để nhận hỗ trợ? Các bạn cần sẵn sàng hỗ trợ H nào? * Đóng vai nhân vật thể trách nhiệm hoàn thành nhiệm vụ nhóm tình + TH1 Bạn H nên lên kế hoạch cụ thể cơng việc cịn lại mình, cố gắng tập trung cao độ làm việc ngày mai Nếu công việc chưa xong nhờ thành viên nhóm san sẻ + TH2 Cả hai tìm ảnh lưu thành file máy tính Nếu anh em, bạn bè có máy in nhờ họ in hộ, khơng tiệm để in ảnh nộp cho bạn + TH3 Nhóm nên nhờ tư vấn GV người có kinh nghiệm việc sáng tạo báo tường… + TH2 T em có khó khăn hồn thành nhiệm vụ? Hai bạn cần trao đổi đề xuất cách phối hợp để hoàn thành nhiệm vụ? + TH3 Em nhóm gặp khó khăn gì? Có cách để giải khó khăn Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS phân chia thành nhóm, phân nhiệm vụ cho thành viên, đóng vai, xử lí tình - GV quan sát hỗ trợ Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện nhóm lên trình diễn cách xử lí tình nhóm Bước Đánh giá kết thực - GV kết luận nhiệm vụ Nhiệm vụ Chia sẻ thuận lợi, khó khăn q trình rèn luyện tính trách nhiệm hỗ trợ người tham gia Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập * Chia sẻ thuận lợi, khó khăn q trình rèn luyện tính trách nhiệm hỗ trợ người tham gia - GV chia sẻ lớp thuận lợi - HS liên hệ thân chia sẻ khó mà người thường gặp rèn luyện tính trách nhiệm thân Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS suy nghĩ thảo luận Bước 3, Báo cáo, đánh giá kết luận - GV mời số HS chia sẻ trước lớp Bước Đánh giá kết thực - GV nhận xét định hướng cho HS chưa thể tự chủ Nhiệm vụ Đóng vai để thể tự chủ tình Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS đóng vai theo nhóm 4HS (1 HS đóng vai M, HS đóng vai thầy cơ) thể tình sgk trang 10 * Đóng vai để thể tự chủ tình Gợi ý hành dộng tự chủ: - M cần xem thân mạnh mơn nhất, u thích mơn - M cảm thấy tự tin mong muốn tham gia vào đội tuyển môn - M đưa định đặt mục tiêu cho kì thi tới Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS thực theo nhóm, phân vai, xử lí tình huống, lần đóng lại đổi vai để người đóng vai M Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV mời – nhóm trình diễn trước lớp mời HS/ nhóm HS khác nhận xét cách thể tự chủ M lần trình diễn - GV mời đại diện nhóm chia sẻ khó khăn thể tự chủ Bước Đánh giá kết thực - GV nhận xét, định hướng cho HS thể tự chủ tình Nhiệm vụ Chia sẻ tình rèn luyện để trở thành người tự chủ công việc Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập * Chia sẻ tình rèn luyện để trở thành người tự chủ công việc - HS liên hệ thân chia sẻ - GV u cầu HS chia sẻ theo nhóm tình rèn luyện để trở thành người tự chủ công việc Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp thu nhiệm vụ, liên hệ thực tế chia sẻ Bước 3, Báo cáo, đánh giá kết hoạt động, thảo luận - GV ghi nhận số HS lớp có tự chủ cao công việc - GV nhận xét hoạt động Hoạt động Thể lịng tự trọng q trình thực mục tiêu a Mục tiêu: Hoạt động giúp HS hiểu rõ ý nghĩa lòng tự trọng phát triển cá nhân cách rèn luyện lòng tự trọng b Nội dung: GV tổ chức cho HS đóng vai xử lí tình trao đổi tầm quan trọng việc nâng cao lòng tự trọng HS c Sản phẩm: HS đưa cách xử lí tình huống, biết quan trọng lịng tự trọng, từ rèn luyện thân để ngày hoàn thiện d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM *Nhiệm vụ Đóng vai, xử lí tình Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Thể lịng tự trọng q trình thực mục tiêu - GV HS trao đổi biểu người có lịng tự trọng thiếu lịng tự trọng - Sau đó, GV yêu cầu HS đóng vai để thực hành cách thể lòng tự trọng tình ● Nhóm + 2: Xử lí tình ● Nhóm + 4: Xử lí tình ● Nhóm + 6: Xử lí tình - GV u cầu HS nhóm đổi vai cho để bạn nhóm vào vai nhân vật *Biểu - Người có lịng tự trọng: + Làm chủ thân, biết từ chối khơng thể trái với quy định + Tự tin điểm mạnh biết điểm yếu thân để hồn thiện + Ln hồn thành nhiệm vụ giao + Ln giữ lời hứa, hẹn, giờ… - Người khơng có lòng tự trọng: Bước HS thực nhiệm vụ học tập + Không trung thực, không thực - HS chia nhóm, phân vai, đóng xử lí tình lời hứa + Khơng dám làm điều thích Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo + Cư xử thiếu lễ độ, thiếu văn hóa luận *Xử lí tình huống: - GV mời đại diện HS lên bảng trình diễn trước lớp + TH1 Cố gắng nhớ lại, khơng nhớ làm theo biết Sau Bước Đánh giá kết thực thi xem lại công thức, sai - GV nhận xét cố gắng vào kiểm tra sau + TH2 Em thay mặt lớp xin lỗi cô giáo hứa chấn chỉnh lại lớp buổi chào cờ lần sau Đồng thời nhắc nhở số bạn chưa thực tốt cố gắng sửa đổi + TH3 T nên xin lỗi thầy kết học tập bị sa sút T rút kinh nghiệm điều chỉnh lại hợp lí cơng việc lớp công việc học tập để không bị ảnh hưởng Nhiệm vụ Trao đổi với bạn tầm quan trọng việc nâng cao lòng tự trọng HS * Trao đổi với bạn tầm quan trọng việc nâng cao lòng tự trọng HS Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - Ý nghĩa lịng tự trọng: - GV cho HS trình bày nhóm ý kiến cá nhân ý nghĩa lòng tự trọng Bước HS thực nhiệm vụ học tập + Giúp thân ngày tốt đẹp + Có nhận thức hành động đắn, sống theo chiều hướng tích cực, góp phần giúp ích sống, cho xã hội cho người khác - HS chia sẻ ý kiến, quan điểm cá nhân Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện HS lên chia sẻ trước lớp Bước Đánh giá kết thực - GV chốt lại ý nghĩa lòng tự trọng định hướng HS rèn luyện để trở thành người có lịng tự trọng Hoạt động Thể ý chí vượt khó để đạt mục tiêu a Mục tiêu: Hoạt động giúp HS biết cách thể ý chí vượt khó để đạt mục tiêu b Nội dung: GV tổ chức hoạt động: ● Đóng vai xử lí tình ● Chia sẻ tình nhờ nỗ lực ý chí mà em vượt qua khó khăn để hồn thành cơng việc c Sản phẩm: HS xử lí tình huống, biết cố gắng thân để hồn thành cơng việc d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM *Nhiệm vụ Đóng vai xử lí tình Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Thể ý chí vượt khó để đạt mục tiêu - Chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm xử lí tình - GV u cầu nhóm thảo luận: Làm để vượt qua “khó khăn” giải tình mà giữ trước cám dỗ, giữ lời cam kết, kiểm soát cảm xúc,… - GV mời nhóm lên phân tích tình đóng vai xử lí tình GV lưu ý HS thể diễn biến tâm lí việc làm để thể ý chí vượt qua khó khăn * Đóng vai xử lí tình + TH1 Tự yêu cầu thân đứng lên, rửa bát ngay, trước sau phải rửa Tự nói “Việc nhỏ khơng vượt qua làm việc lớn” + TH2 Mình để tối làm tiếp giữ lịch hẹn Tự nói với thân: Hãy cố gắng cịn có thể, khơng nên dễ đầu hàng vậy… Bước HS thực nhiệm vụ học tập + TH3 Đứng dậy, tránh xa khỏi ăn hấp dẫn Nghĩ đến - HS chia lớp thành nhóm, xử lí tình phiền tối bệnh tật mang lại để tâm khơng ăn… - GV yêu cầu nhóm quan sát chia sẻ điều quan sát - GV đổi tình cho nhóm để thảo luận Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện nhóm trình bày trước lớp Bước Đánh giá kết thực - GV đánh giá kết luận Nhiệm vụ Chia sẻ tình nhờ nỗ lực ý chí mà em vượt qua khó khăn để hồn thành công việc Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đề nghị HS chia sẻ nhóm tình mà thân thể ý chí vượt * Chia sẻ tình nhờ nỗ lực ý chí mà em vượt qua khó khăn để hồn thành cơng việc - HS tự liên hệ chia sẻ qua khó khăn - GV khảo sát nhanh lớp xem HS gặp vấn đề dễ/ khó xử lí tình khác Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động theo nhóm chia sẻ lẫn Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV mời HS chia sẻ thành công/ chưa thành công rèn luyện làm chủ thân, vượt qua khó khăn tình khác sống Bước Đánh giá kết thực - GV chốt lại ý nghĩa ý chí rèn luyện thân - GV nhận xét hoạt động Hoạt động Thể chủ động thân môi trường học tập, giao tiếp khác a Mục tiêu: Hoạt động giúp HS thể rèn luyện tính tự chủ học tập giao tiếp với tình giao tiếp khác b Nội dung: GV tổ chức cho HS đóng vai xử lí tình chia sẻ cách em chủ động học tập giao tiếp khác c Sản phẩm: HS xử lí tình huống, liên hệ thân để chia sẻ chủ động thân d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM *Nhiệm vụ Đóng vai xử lí tình Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp theo nhóm, yêu cầu HS thảo luận, phân tích, sau đóng vai ứng xử theo tình sgk Thể chủ động thân môi trường học tập, giao tiếp khác * Đóng vai xử lí tình + TH1 Cất sách vở, thay quần áo, vào bếp làm cơm giúp bố mẹ, để bố mẹ làm có sẵn cơm + TH2 Phụ mẹ chăm bà làm số cơng việc làm Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS hình thành nhóm, phân cơng nhiệm vụ, trao đổi thảo luận, đưa cách xử lí tình + TH3 Tự tin, xung phong hỏi thầy chỗ chưa cịn thắc mắc để hiểu tốt + TH4 Chủ động bắt chuyện, hỏi nguyên nhân bạn tháo gỡ + TH5 Chủ động liên hệ hỏi người Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo quản lí khu vực đó, ngồi lên luận mạng tìm kiếm số thơng tin - GV mời nhóm lên phân tích tình khu vực đóng vai thể ứng xử thân tình GV lưu ý HS thể diễn biến tâm lí việc làm để làm chủ thân vượt qua thử thách - GV yêu cầu nhóm khác quan sát chia sẻ cách ứng xử nhóm bạn Bước Đánh giá kết thực - GV nhận xét chủ động mà HS thể tình Nhiệm vụ Chia sẻ cách mà em chủ động môi trường học tập giao tiếp khác * Chia sẻ cách mà em chủ động môi trường học tập giao tiếp khác Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS liên hệ thân chia sẻ - GV khảo sát nhanh để biết HS thường chủ động thực việc thơng qua bảng nội dung sau: - Sau đó, GV yêu cầu HS chia sẻ cảm nhận thực hành động chủ động khó khăn thực việc Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS hoàn thành bảng khảo sát - HS chia sẻ lẫn khó khăn thực Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV tổng hợp số liệu xem HS lớp thực hành vi chủ động - GV mời HS chia sẻ ghi nhận Bước Đánh giá kết thực - GV chốt lại: HS cần chủ động, tự giác học tập giao tiếp, điều góp phần giữ gìn lịng tự trọng Hoạt động Tham gia diễn đàn cách thực nội quy, quy định trường, lớp, cộng đồng a Mục tiêu: Hoạt động giúp HS củng cố lan tỏa tầm quan trọng việc thực nội quy, cách thực tốt nội quy thuyết phục bạn bè tuân thủ quy định chung b Nội dung: GV tổ chức diễn đàn, tạo điều kiện cho HS trao đổi điều đạt sau tham gia diễn đàn c Sản phẩm: HS biết thực tốt nội quy, quy định trường, lớp cộng đồng d Tổ chức thực hiện: Chuân bị diễn đàn - GV chia lớp thành hai đội tranh biện Mệnh đề đưa ra: “Tuân thủ quy định chung thể tự trọng” Một đội đưa lập luận bảo vệ; đội đưa lập luận phản đối, - GV yêu cầu đội đưa ý nhóm GV người điều khiến, giữcân thời gian thứ tự người tranh biện Tổ chức thực - GV tổ chức cho HS thuyết trình nhóm để thuyết phục bạn tuân thủ quy định - GV mời số HS lên thuyết trình trước lớp - GV ghỉ nhận nhận xét phần trình bày HS Trao đổi điều em đạt sau tham gia diễn đàn - GV trao đổi với HS lớp kết buổi diễn đàn đổi với cá nhân - GV nhận xét hoạt động - GV kết luận việc thực tốt nội quy, quy định điều tốt để giữ gìn lịng tự trọng PHẢN HỒI VÀ CHUẨN BỊ HOẠT ĐỘNG TIẾP THEO Hoạt động Khảo sát kết hoạt động a Mục tiêu: Hoạt động giúp HS ý thức đánh giá thân, tiến kĩ liên quan đến chủ đề b Nội dung: GV tổ chức cho HS đánh giá đồng đẳng, khảo sát kết tự đánh giá c Sản phẩm: HS tự đánh giá thân, điểm yếu, điểm mạnh để hoàn thiện thân ngày tốt d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM *Nhiệm vụ Đánh giá đồng đẳng Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm, tổ chức cho nhóm thảo luận thuận lợi khó khăn thực hiệ hoạt động chủ đề - GV yêu cầu thành viên nhóm đánh giá bạn theo yêu cầu cần đạt chủ đề: “Thích điều bạn tham gia hoạt động chủ đề mong bạn để bạn tiến hơn” Bước HS thực nhiệm vụ học tập Khảo sát kết hoạt động Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện vài nhóm trình bày kết nhóm Bước Đánh giá kết thực - GV mời vài HS thực tiến lên bảng để ghi nhận tuyên dương - GV yêu cầu HS ghi lại ý kiến GV bạn vào SBT Nhiệm vụ Khảo sát kết tự đánh giá Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đọc nội dung bảng tự đánh giá hỏi cho HS đánh giá theo mức độ tốt, đạt, chưa đạt Bước HS thực nhiệm vụ học tập - HS tự đánh giá Bước Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV tổng kết khảo sát ghi vào tài liệu - GV tổng kết số liệu, ghi nhận động viên, khích lệ HS tiếp thực hiện, rèn luyện kĩ liên quan đến việc thể phẩm chất tốt đẹp người HS Bước Đánh giá kết thực - GV dặn dò HS chuẩn bị nội dung cho hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp *Hướng dẫn nhà: ● Rèn luyện để thể phẩm chất tốt đẹp người học sinh ● Xem trước hoàn thành tập chủ đề SBT Thiết kế hoạt động giáo dục/dạy học nhằm xây dựng văn hoá nhà trường lành mạnh thân thiện trường THPT HOẠT ĐỘNG XÂY DỰNG PHONG TRÀO “TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC” Năm học 2022 – 2023 I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU Mục đích Phát động tổ chức triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm: - Huy động sức mạnh tổng hợp trị, quyền địa phương, lực lượng giáo dục nhà trường để xây dựng nhà trường xanh, sạch, đẹp; môi trường trường học an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương yêu cầu xã hội - Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo trẻ học tập tham gia hoạt động xã hội cách phù hợp có hiệu Yêu cầu: Phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm học 2022 - 2023 nhằm đạt yêu cầu sau: - Tập trung nguồn lực để giải dứt điểm số tồn sở vật chất trường học cụ thể sửa chữa nâng cấp hệ thống điện, vệ sinh môi trường điều kiện sở vật chất khác phục vụ hoạt động chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ nhà trường - Tăng cường tham gia cách hứng thú học sinh hoạt động giáo dục nhà trường với thái độ tự giác, chủ động sáng tạo - Phát huy tính chủ động, sáng tạo cán bộ, giáo viên, nhân viên việc tham gia hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, đổi phương pháp dạy học giáo dục học sinh - Huy động tạo điều kiện để có tham gia tích cực có hiệu tổ chức, đoàn thể, cá nhân nhà trường nhằm xây dựng sở vật chất môi trường sư phạm, cảnh quan môi trường lớp học II NỘI DUNG THỰC HIỆN Xây dựng trường, lớp xanh- - đẹp đảm bảo an toàn Đảm bảo trường lớp xanh - - đẹp, an tồn: - Xanh: Tiếp tục chăm sóc, trồng xanh, bóng mát khn viên nhà trường; chọn loại có tán lá, thân khơng có gai; sân trường cần phải có thảm cỏ xanh sân để sân trường trở nên mát mẻ, thân thiện với mơi trường Các lớp có chậu cảnh, chăm sóc tốt - Sạch: Có dụng cụ đựng rác, không vứt rác bừa bãi; nước thải sinh hoạt không bị ứ đọng, ô nhiễm, ruồi muỗi; nước uống, Bếp ăn đạt yêu cầu theo bếp chiều, phải ln đảm bảo khâu vệ sinh, an tồn; Nhà vệ sinh sẽ, có bảng phân chia nam, nữ; thiết bị đồ dùng học tập, đồ chơi, bàn ghế…phải thường xuyên quét dọn, lau chùi ngày Phân công trách nhiệm cụ thể cho lớp, thành viên - Đẹp: Cảnh quan hài hòa, sân trường thẩm mỹ; Trang trí lớp đẹp; có xanh, thảm cỏ, bồn hoa phù hợp; Đồ đạc xắp xếp gọn gàng, ngăn nắp; đồng phục học sinh gọn gàng, giản dị, phù hợp lứa tuổi Tranh ảnh tuyên truyền, ảnh Bác Hồ, hiệu, bảng có nội dung giáo dục học sinh ngồi phịng học cần phải quan tâm; rách, cũ phải thay để tạo cảnh quan trường lớp khang trang, đẹp đẽ - An toàn: Xây dựng nội quy trường lớp rõ ràng, cơng khai cho học sinh nghiêm túc thực hiện; có giải pháp phòng chống bạo lực học đường; Đồ dùng đồ chơi phù hợp với lứa tuổi, vệ sinh an tồn thực phẩm; an tồn giao thơng, phịng chống bạo lực học đường, sở vật chất nhà trường an tồn bàn ghế, cửa kính, hệ thống điện ánh sáng, quạt Khu vực vệ sinh cho trẻ đảm bảo an tồn, sẽ, thiết bị vịi nước, hệ thống ống dẫn nước, thiết bị điện, điện tử kiểm tra thường xuyên Tổ chức hoạt động vui tươi lành mạnh nhà trường Quan tâm đến việc tổ chức chương trình văn hóa, văn nghệ thể thao, trị chơi dân gian, hát dân ca loại hình sinh hoạt văn hóa dân gian khác trường Tạo điều kiện cho học sinh lớp giao lưu, tham dự hoạt động văn hóa, văn nghệ địa phương Trong năm học nhà trường phải tổ chức từ đến lần hoạt động lớn nhằm tạo không khí vui tươi, hào hứng cho giáo viên học sinh như: Thi hát dân ca chơi trò chơi dân gian, vào dịp 20/11, 22/12, tết nguyên đán, 8/3, 19/5, lễ trường, tổng kết năm học Tổ chức cho giáo viên học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng: - Chủ động hỗ trợ chăm sóc, tơn tạo phát huy giá trị văn hóa di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng - Giao cho Chi đồn niên tham gia hoạt động chăm sóc di tích lịch sử, văn hóa, nghĩa trang liệt sỹ, thăm hỏi tặng quà gia đình thương binh, liệt sỹ, gia đình học sinh có hồn cảnh khó khăn đặc biệt địa bàn phường tham gia tìm hiểu làng nghề, ngành nghề truyền thống địa phương Tổ chức trồng bóng mát, làm vệ sinh, dâng hoa, dâng hương Đài tưởng niệm, Nghĩa trang liệt sỹ phường - Giáo viên lồng ghép giáo dục, tìm hiểu di tích, danh nhân, truyền thống đất nước địa phương hoạt động giáo dục trẻ hàng ngày, nhằm rèn luyện đạo đức, nhân cách, kỹ cho học sinh; đồng thời không ngừng nâng cao giáo dục lòng tự hào quê hương, đất nước, tinh thần đoàn kết, thân ái, chăm ngoan, vượt khó học tập cho học sinh II Một số hoạt động khác - Tổ chức kỷ niệm ngày thành lập Hội LHPN Việt Nam 20/10 - Tổ chức "Tuần lễ hưởng ứng học tập suốt đời" đơn vị - Tổ chức hoạt động "Mừng Đảng, mừng xuân." - Tổ chức Tết trồng đầu xuân - Tổ chức hoạt động tuyên truyền Bác Hồ kính yêu Trên mẫu kế hoạch hoạt động giáo dục dạy học nhằm xây dựng văn hoá nhà trường lành mạnh thân thiện trường THPT Mời thầy cô tham khảo tải file word PDF máy để sử dụng cho thuận tiện ... ni dưỡng giáo dục trẻ nhà trường - Tăng cường tham gia cách hứng thú học sinh hoạt động giáo dục nhà trường với thái độ tự giác, chủ động sáng tạo - Phát huy tính chủ động, sáng tạo cán bộ, giáo. .. trường học tập giao tiếp khác * Chia sẻ cách mà em chủ động môi trường học tập giao tiếp khác Bước GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS liên hệ thân chia sẻ - GV khảo sát nhanh để biết HS thường. .. tạo - Phát huy tính chủ động, sáng tạo cán bộ, giáo viên, nhân viên việc tham gia hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, đổi phương pháp dạy học giáo dục học sinh - Huy động tạo điều kiện để có tham