ÔN TẬP TẬP LÀM VĂN KT CUỐI KÌ 1( VĂN 7)

ÔN TẬP KIỂU BÀI PHÂN TÍCH ĐẶC ĐIỂM NHÂN VẬT TRONG MỘT TÁC PHẨM VĂN HỌC A DÀN Ý * Mở bài: Giới thiệu tác phẩm văn học nhân vật; nêu khái quát ấn tượng nhân vật * Thân bài: Phân tích đặc điểm nhân vật: Lần lượt trình bày hệ thống luận điểm, luận dẫn chứng theo trình tự định để làm sáng tỏ vấn đề nêu mở bài: - Chỉ đặc điểm nhân vật dựa chứng tác phẩm - Nhận xét, đánh giá nghệ thuật xây dựng nhân vật nhà văn - Nêu ý nghĩa hình tượng nhân vật * Kết bài: Nêu ấn tượng đánh giá nhân vật B MỘT SỐ BÀI VIẾT GỢI Ý: Đề số 1: Hãy viết văn phân tích đặc điểm nhân vật thầy Đuy-sen văn Người thầy (Ai-tơ-ma-tốp) Mở bài: Tình cảm thầy trị ln tình cảm cao đẹp, thiêng liêng, bao thơ văn ngợi ca Có người thầy hết lịng học sinh thân u, đem lại ánh sáng, thay đổi đời cho bao học trò Đến với trang văn nhà văn người Cư-rơ-gư-dơ-xtan, Ai-tơ-ma-tốp qua truyện vừa “Người thầy đầu tiên”, người đọc đặc biệt ấn tượng với hình ảnh thầy Đuy-sen – người thầy giáo đáng kính, hết lịng học sinh thân yêu Thân bài: Phân tích đặc điểm nhân vật thầy giáo Đuy sen a Hình ảnh thầy Đuy sen lên qua lời kể cô bé An Tư nai Hình ảnh người thầy tuyệt đẹp đáng kính cảm nhận sâu sắc tìm hiểu thầy Đuy-sen văn “Người thầy đầu tiên” Thầy Đuy-sen lên qua lời kể, qua cảm xúc suy nghĩ nhân vật An-tư-nai – nhân vật “tôi”, người kể chuyện Ngơi kể thứ giúp miêu tả tính cách nhân vật thầy Đuy-sen qua cảm nhận nhân vật khác cách chân thực, khách quan, vừa thể tình cảm bé An-tư-nai với người thầy b Nhà văn Ai-tơ-ma-tốp xây dựng nhân vật thầy Đuy-sen chủ yếu qua chi tiết ngoại hình, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ mối quan hệ với nhân vật khác - Khi đến vùng núi quê hương cô bé An-tư-nai, thầy Đuy-sen trẻ Học vấn thầy lúc khơng cao, trái tim thầy dạt tình nhân sơi sục nhiệt tình cách mạng Một thầy lao động hàng tháng trời, phạt cỏ, trát lại vách, sửa cánh cửa, quét dọn sân , biến chuồng ngựa phú nông hoang phế lâu ngày thành trường khiêm tốn nằm bên hẻm núi, cạnh đường vào làng nhỏ nghèo nàn lạc hậu Thầy tự tay thầy đắp lò sưởi, dự trữ củi đốt, cắt rạ khơ lót nhà, Tất việc làm nhằm tạo điều kiện sở vật chất cho lớp học em hồn cảnh nghèo khó địa phương Khi An-tư-nai bạn nhỏ đến thăm trường với bao tị mị “xem thử thầy giáo làm gì, hay” thấy thầy “từ cửa bước ra, người bê bết đất” Thầy Đuy-sen “mỉm cười, niềm nở” quệt mồ hôi mặt, ôn tồn hỏi: “Đi đâu thế, em gái” Trước “vị khách” nhỏ tuổi, thầy hiền hậu nói: “Các em ghé vào xem hay lắm, em chả học tập gì? Cịn trường em nói xong đến nơi ?” - Đuy-sen người thầy vĩ đại, cử thầy hồn nhiên Thầy hiền hậu nói lên lời ấm áp lay động tâm hồn tuổi thơ Mới gặp em nhỏ xa lạ lần đầu mà thầy nhìn thấy, thấu rõ khao khát muốn học hành em: “Các em chả học tập gì?” Thầy “khoe” với em chuyện đắp lị sưởi mùa đông , thầy báo tin vui trường học làm xong “có thể bắt đầu học rồi” Thầy mời chào hay khích lệ? Thầy nói với em nhỏ người dân tộc miền núi chưa biết mái trường tất tình thương mênh mơng: “Thế nào, em có thích học khơng? Các em học chứ?” - Thầy Đuy-sen có tài, giàu kinh nghiệm sư phạm Chỉ sau vài phút gặp gỡ, vài câu nói nhẹ nhàng, thầy chiếm lĩnh tâm hồn tuổi thơ Thầy khơi dậy lòng em nhỏ người miền núi niềm khao khát học Với An-tư-nai, thầy nhìn thấu tâm can em, cảm thông cảnh ngộ mồ côi em, thầy an ủi khen em cách chân tình: “An-tư-nai, tên hay quá, mà em ngoan phải khơng?” Câu nói với nụ cười hiền hậu Đuy-sen khiến cho cô gái dân tộc thiểu số bé nhỏ, bất hạnh “thấy lòng ấm hẳn lại” - Những buổi đến trường, thầy Đuy-sen gắn bó với đám trẻ thứ tình cảm nhân hậu, yêu thương Thầy bế em nhỏ qua suối mùa đông buốt giá Bị bọn nhà giàu chế giễu, coi thường, thầy không để ý, thầy kể câu chuyện vui để học trò quên Cuối buổi học, thầy lại lấy đá đất đắp ụ nhỏ lòng suối để em nhỏ bước qua không bị ướt chân Thầy vơ lo lắng chăm sóc ân cần cho An-tư-nai cô bé bị chuột rút suối Lũ trẻ hiểu hết cử hành động yêu thương người thầy đáng kính nên yêu quý thầy, chúng tự nguyện đến trường mặc cho đường xa, phải leo đèo, lội suối, bạt gió rét, chân ngập cồn tuyết - Tấm lòng nhân hậu ý nghĩ tốt lành thầy cảm hoá lũ trẻ, thổi bùng lên khát khao học tập chúng Thật đẹp đẽ hình ảnh thầy trị chia sẻ lò sưởi cảnh trời buốt giá Những hành động thầy Đuy-sen vô ấm áp; thầy lo lắng, quan tâm đến học trò người thân gia đình Với riêng An-tư-nai, thầy động viên, khích lệ: “Dịng suối trẻo thầy, em thơng minh lắm… Ơi, ước thầy gửi em thành phố lớn Em biết chừng nào” Thầy Đuy-sen ln sống kí ức An-tư-nai với hình ảnh chân khơng đứng dịng suối đá, hai tay để sau gáy đôi mắt sáng long lanh đăm đăm nhìn theo đám mây trắng xa tít… c- Thầy Đuy-sen cịn lên qua lời người kể chuyện nhận xét trực tiếp nhân vật: “Chắc chắn tất đám học sinh đứa u mến thầy lịng nhân từ, ý nghĩa tốt lành, ước mơ thầy tương lai Cô bé An-tư-nai mong muốn thầy Đuy-sen anh trai mình: “Lúc cuộn trịn áo chồng thầy Đuysen, tơi thầm nghĩ: “Ước thầy anh ruột tơi Ước tơi bá cổ thầy, nhắm nghiền mắt lại thủ thỉ với thầy lời đẹp đẽ nhất! Trời ơi, ước thầy Đuy-sen anh ruột tôi!” d Như vậy, nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc qua qua hành động, cử chỉ, lời nói (đối thoại); thể qua cảm xúc, suy nghĩ nhân vật khác (An-tư-nai); kết cấu truyện truyện lồng truyện; ngơn ngữ truyện giàu hình ảnh, đậm chất thơ, văn truyện “Người thầy đầu tiên” xây dựng thành cơng hình tượng nhân vật thầy Đuy-sen người có mục đích sống cao đẹp, cương nghị, kiên nhẫn, nhân hậu, vị tha, đó, bật tình cảm u thương, hết lịng học trò Thầy hiền hậu, thầy yêu thương tuổi thơ Thầy đốt cháy lên lòng em nhỏ vùng quê nghèo lửa khát khao tri thức e Hình tượng thầy Đuy-sen hình mẫu người thầy mẫu mực, hết lòng yêu thương học trò, lấy tình u thương để cảm hố học trị Ngợi ca vẻ đẹp hình tượng thầy Đuy-sen tình cảm thầy trị cao đẹp thầy Đuy-sen bé An-tư-nai, nhà văn làm nảy nở lòng người đọc niềm trân trọng người thầy bồi đắp vươn tới lối sống nhân hậu, vị tha, yêu thương người Kết bài: Ai-tơ-ma-tốp viết nên truyện ngắn dạng hồi ức chân thực, cảm động Hình ảnh Đuy-sen – người thầy tác giả nói đến với tất ca ngợi, với niềm thương mến bao la Người thầy truyện ngắn người thầy tình thương đến với tuổi thơ, đem ánh sáng cách mạng làm thay đổi đời Ngọn lửa tình thương toả sáng trang văn Ai-ma-tốp, mãi làm ấm áp lòng người Những trang viết nhà văn Ai-tơ-ma-tốp hình ảnh thầy Đuy-sen có sức sống lâu bền, neo đậu lâu dài lòng Đề số 2: Hãy viết văn phân tích đặc điểm nhân vật người bố văn “Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ” (Nguyễn Ngọc Thuần) Mở bài: Cách 1: Văn học từ cổ chí kim ln tồn mạch nguồn xun suốt, tình cảm thiêng liêng cha mẹ Đã có thơ văn ca ngợi tình cảm thiêng liêng “Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ” Nguyễn Ngọc Thuần ca đẹp tình phụ tử thiêng liêng, để lại bao niềm sâu lắng lòng bạn đọc Đến với trang văn nhà văn trẻ Nguyễn Ngọc Thuần, người đọc đặc biệt ấn tượng với hình tượng người bố - người mực yêu thương với tâm hồn phong phú trái tim nhân hậu Cách 2: Văn “Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ” Nguyễn Ngọc Thuần thành cơng khắc họa hình ảnh nhân vật người bố với nhiều điểm đặc biệt, thú vị, để lại nhiều ấn tượng lòng người đọc người cha mẫu mực, mực yêu thương có trái tim nhân hậu Thân bài: a Đặc điểm người cha - Nhân vật người cha xuất song hành người xuyên suốt câu chuyện Trong mắt người con, cha lên người yêu thiên nhiên, gần gũi với “bố trồng nhiều hoa, bố làm cho “tôi” bình tưới nhỏ thùng sơn, hai bố tưới hoa” - Khơng có vậy, bố cịn người có cách giáo dục đặc biệt Bố khơng dạy lí thuyết sách chung chung mà dạy thứ thực hành, hướng dẫn để tự cảm nhận Hàng ngày bố yêu cầu nhắm mắt, sờ đốn lồi hoa vườn Ban đầu chưa quen, đoán hai loại, đốn hết lồi hoa vườn bố, thuộc hết khu vườn, vừa nhắm mắt vừa mà không chạm phải vật Bài sờ hoa đốn thuộc, người cha tăng độ khó lên, lần cha cho ngửi mùi lồi hoa đốn tên Trò chơi bố lặp lại người thuộc hết lồi hoa vườn Như người đọc không thấy phương pháp giáo dục đại người cha mà thấy tỉ mỉ, ân cần cách dạy con, thấy tình yêu thiên nhiên, trân trọng điều giản dị người cha - Bên cạnh đó, thơng qua việc giảng giải cho người quà, huyền diệu tên gọi người đọc cịn thấy người cha giàu tình cảm, có trái tim nhân hậu hiểu biết rộng trân trọng giá trị cs Khi biết thích gọi tên thằng Tí, người cha lí giải cho “mỗi tên âm tuyệt diệu Người thân với âm tuyệt diệu nhiêu” Rồi thằng Tí đem cho ổi, cha khơng thích ăn ăn ổi tặng, người thắc mắc “sao bố kính trọng q vậy” Người bố trả lời người chân thành “bố không cưỡng lại trước quà Một quà đẹp Khi ta nhận hay cho quà, ta đẹp lây q đó” Câu nói nhân vật bố hiểu: q tình cảm, lịng người tặng gửi gắm vào nên quà dù lớn hay nhỏ đẹp Cách nhận, trân trọng quà người tặng thể nét đẹp - Nhân vật người cha khắc họa qua hành động, cử chỉ, lời nói, cảm xúc, suy nghĩ qua mối quan hệ với nhân vật khác (thằng Tí, bà Sáu, hàng xóm…) Khi khắc họa nhân vật người cha, tác giả sáng tạo nhiều chi tiết có giá trị biểu đặc sắc như: người cha nhảy xuống cứu thằng Tí, cầm hai chân dốc ngược; … - Qua cảm nhận tình cảm cha gắn bó tha thiết, người cha thể tình yêu thương với đứa thông qua học sâu sắc từ sống, biết yêu thương, lắng nghe thấu hiểu từ thiên nhiên, biết trân trọng thứ xung quanh b Nhận xét nghệ thuật xây dựng nhân vật nhà văn Tác giả lựa chọn ngơi kể thứ với điểm nhìn người kể người cha khiến cho câu chuyện kể hấp dẫn, hồn nhiên người dễ dàng bộc lộ tình cảm, cảm xúc với cha, ví “bố cười khà khà khen tiến lắm, bố tơi bơi giỏi lắm”… c Ý nghĩa hình tượng nhân vật: - Xây dựng nhân vật người cha song hành người không giúp người đọc thấy mối quan hệ cha con, tình cảm cha gia đình mà tác giả cịn cho người đọc thấy học bổ ích phương pháp giáo dục đại: học thực hành - Đồng thời nhắn nhủ tới bậc làm cha làm mẹ yêu thương cái, tạo cho môi trường lành mạnh, gần gũi chan hòa với thiên nhiên Thời buổi công nghệ số, trẻ xem, chơi điện thoại, ipad q nhiều, gần gũi giao hịa, cảm nhận thiên nhiên điều cần thiết Kết bài: Nhân vật người cha để lại lịng tơi nhiều ấn tượng đẹp, khơng tình cảm chân thành với người mà cách chơi, cách dạy con, cách giảng giải cho tất điều mà khúc mắc Thầm nghĩ, sau hướng dẫn gần gũi giống người cha câu chuyện Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ Đề số 3: Hãy viết văn phân tích đặc điểm nhân Mon văn bầy chim chìa vơi Nguyễn Quang Thiều 1, Mở bài: Truyện ngắn "Bầy chim chìa vơi" coi tác phẩm tiêu biểu nhà văn Nguyễn Quang Thiều Tác giả vô khéo léo việc khắc họa nhân vật Mon Mon lên văn với vẻ đẹp tình yêu thương động vật lòng trân trọng sống Thân bài: - Mở đầu câu chuyện đoạn hội thoại Mên Mon Đã hai sáng, Mon trằn trọc, thao thức mưa ngồi lắng lo cho an nguy bầy chim chìa vơi Cậu quay sang gọi anh Mên dồn dập hỏi "Anh bảo có mưa to khơng?", "Nhưng anh bảo nước sơng có lên to khơng?", "Thế bãi cát sơng ngập chưa?", "Thế anh bảo chúng có bơi không?" Dường nỗi lo lắng cho bầy chim chìa vơi non xâm lấn tồn tâm trí Mon Mon vô băn khoăn số phận chúng Cứ chốc chốc, Mon lại quay hỏi Mên Mỗi câu hỏi đặt Mon hướng đến an toàn bầy chim Liên tục câu hỏi lặp lại cho thấy suy nghĩ non nớt vơ lo lắng cho tổ chim chìa vơi bãi cát sơng “Những chim chìa vơi non bị chết đuối mất” Thậm chí, q lo lắng, em Mon đặt thắc mắc chim chìa vơi lại làm tổ bãi cát sông vậy?Cậu yêu thương chúng vô Sau hồi xoay qua lại, thầm khó ngủ, cố gắng suy nghĩ sang chuyện khác Mon ngủ được, thủ thỉ với anh mình, ngập ngừng gọi “anh ơi…” đưa định “mình phải đem chúng vào bờ, anh ạ” - Đây định quyết, thể Mon cậu bé mạnh mẽ, quyết, khơng thể bỏ rơi tổ chim chìa vơi đêm nước sông lên, từ lo lắng biến thành định Quyết định cứu chim non không đến từ anh Mên mà lại đến từ Mon, điều thể dũng cảm, nhân hậu lòng tâm Mon Hai anh em sau thời gian rạng sáng vật lộn bờ sơng với đị, cuối đưa đị vị trí cũ, trời “tang tảng sáng” Bình minh đủ sáng để soi rõ hạt mưa mặt sông, nước bắt đầu dần lên nuốt chửng dải cát Trong giây cuối cùng, bầy chim chìa vơi non cất cánh bay lên khơng trung tạo nên “cảnh tượng huyền thoại” mắt hai đứa trẻ Đây thời điểm chín muồi, chim non đủ cứng cáp ý thức nguy hiểm dòng nước nuốt chửng chúng, thời điểm mà lòng hai anh em Mon Mên trào lên cảm giác hạnh phúc Hai anh em đứng khơng nhúc nhích, gương mặt tái nhợt nước mưa hửng lên ánh mặt trời ấm áp, hạnh phúc Hai anh em quay lại nhìn nhau, khóc từ - Hai anh em Mon Mên cậu bé dũng cảm, nhân hậu vô sáng, đáng yêu Khung cảnh bầy chim chìa vơi bay lên từ bãi cát sông tác động đến cảm xúc hai đứa trẻ, cảnh đẹp, kì diệu gỡ bỏ lo lắng, bất an hai anh em - Câu chuyện kể theo thứ ba thú vị, hấp dẫn, với nghệ thuật miêu tả nhân vật qua lời đối thoại đặc sắc làm bật lên hình ảnh hai cậu bé Mon Mên vừa dễ thương, vừa giàu lòng nhân - “Bầy chim chìa vơi” truyện ngắn vô ý nghĩa dành cho lứa tuổi, đặc biệt thiếu niên Nhà văn Nguyễn Quang Thiều đăng tải truyện ngắn nhắn nhủ: “Hy vọng cậu bé, cô bé – công dân tương lai mang lòng nhân để bảo vệ gian bị người lớn tàn phá.” Kết bài: Qua hai nhân vật Mon thấy rõ phẩm chất tốt đẹp mà thiếu niên nên có: nhân hậu, dũng cảm, biết yêu thương loài vật, người Là thiếu niên, nuôi dưỡng phát triển phẩm chất tốt đẹp mình, để giống mong muốn tác giả: công dân tương lai Đề số 4: Hãy viết văn phân tích đặc Nhân Vật An Trong văn “Đi Lấy Mật” Đoàn Giỏi 1, Mở bài: Trong đoạn trích "Đi lấy mật" trích từ tiểu thuyết "Đất rừng phương Nam"), nhà văn Đồn Giỏi khắc họa thành cơng nhân vật cậu bé An An lên với đặc điểm, phẩm chất tốt đẹp khiến người đọc quên Thân bài: a Những đặc điểm An - Trước tiên, An cậu bé yêu thiên nhiên có quan sát, cảm nhận vơ tinh tế Dưới đôi mắt hồn nhiên, An, tranh thiên nhiên rừng U Minh miêu tả cách chân thực, sắc nét thước phim quay chậm Cậu bé quan sát cảnh vật cao thấy "Rồi đàn mười bay nối xâu chuỗi hạt cườm, tầng xanh lá, có chấm nâu đen cỡ đầu đũa qua nhanh Trên tràm cao, lướt qua đàn li ti nắm trấu bay, phát tiếng kêu eo eo " Dường như, An huy động giác quan để cảm nhận cho ánh sáng vắt, gợn chút óng ánh đầu hoa tràm rung rung gió Khung cảnh hoang sơ, hùng vĩ núi rừng qua đôi mắt trẻ thơ thật đỗi thơ mộng, trữ tình - Khơng thế, An vơ ham học hỏi, muốn tìm hiểu thứ xung quanh Cậu ln nhớ lời má nuôi kể cách gác kèo suốt hành trình "ăn ong" Thậm chí, An cịn có so sánh kiến thức học sách với thực tế bên An nhận thấy học sách dừng lại khái niệm chung chung kinh nghiệm thực tiễn lại thú vị, chi tiết nhiều Cuối cùng, cậu tự đúc kết khác biệt cách "thuần hóa" ong rừng người dân vùng U Minh với nơi khác giới: "Theo lời thầy giáo bảo, người La Mã xưa ni ong tổ đồng hình vại, có đục thủng nhiều hàng lỗ vịng quanh miệng, quanh đáy [ ] Khơng có nơi nào, xứ có kiểu tổ ong hình nhánh kèo vùng U Minh cả." Lời kết luận nịch An cho thấy q trình quan sát, tìm tịi, học hỏi cậu thời gian dài - Ngoài ra, ta thấy thái độ lễ phép, ngoan ngỗn An tía, má ni An ln ghi nhớ kiến thức, kinh nghiệm quý báu mà má, tía truyền lại Từ đó, cậu học cách đốn hướng gió, xác định chỗ gác kèo "tính trước đường bay ong mật" b Nghệ thuật xây dựng nhân vật tác giả: Bằng ngôn từ gần gũi, giản dị, hình ảnh sáng, quen thuộc, nhà văn khắc họa nhân vật An thành công Ngơi kể thứ góp phần lột tả tâm tư, tình cảm An, đồng thời phơ diễn nét đẹp độc đáo thiên nhiên, người, sống vùng Nam Bộ c Ý nghĩa hình tượng nhân vật An Thơng qua lời nói, hành động cụ thể, cậu bé An lên vô chân thực, rõ nét Có thể nói , hình tượng cậu bé An trở thành phương tiện nghệ thuật độc đáo giúp nhà văn Đồn Giỏi bộc lộ tình u thiên nhiên, trân trọng sống, người Kết bài: Với ngôn ngữ giản dị, cách sử dụng từ ngữ đậm chất miền Tây Nam Bộ, tác giả Đoàn Giỏi khắc họa thành cơng nhân vật An đoạn trích Đi lấy mật nói riêng tác phẩm Đất rừng phương Nam nói chung Trong đoạn trích, An xây dựng với đặc điểm cậu bé có nhìn tinh tế giới xung quanh yêu thiên nhiên Qua nhân vật An, nhà văn Đoàn Giỏi bộc lộ cảm xúc dành cho thiên nhiên hùng vĩ rừng U Minh, cánh rừng đại diện cho miền Tây sơng nước, tình yêu trẻ thơ truyền đạt tác phẩm cách gần gũi thu hút đến với người, đặc biệt trẻ nhỏ ÔN TẬP KIỂU BÀI VĂN BIỂU CẢM VỀ CON NGƯỜI HOẶC SỰ VIỆC A DÀN Ý 1- Mở bài: + Giới thiệu người việc mà em muốn bày tỏ tình cảm + Bày tỏ tình cảm, ấn tượng ban đầu em người việc 2- Thân bài: + Trình bày tình cảm, suy nghĩ đặc điểm bật người việc + Nêu ấn tượng người việc 3- Kết bài: Khẳng định lại tình cảm, suy nghĩ em người việc B MỘT SỐ BÀI VIẾT GỢI Ý: Bài viết cảm nghĩ người Đề 1: Cảm nghĩ người cha thân yêu em 1- Mở bài: “Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy ra” Bên cạnh tình mẫu tử thiêng liêng, cịn có tình phụ tử sâu nặng Công cha không phần so với nghĩa mẹ Người cha giống điểm tựa vững đứa con, với em 2- Thân bài: - Ấn tượng em cha ( đặc điểm ngoại hình, cơng việc….) Cha em người cha tuyệt vời Làn da cha rám nắng hàng ngày phải làm việc nhiều ánh nắng mặt trời Mọi người thường nói em giống cha khuôn mặt nhỏ nhắn, vầng trán cao, đôi mắt đen láy hiền từ Giọng nói cha trầm nụ cười ấm áp khiến em cảm thấy hạnh phúc gần bên cha Đôi bàn tay cha thơ ráp, em biết dấu vết thời gian, bao vất vả cha hi sinh để lo lắng cho chúng em sống đủ đầy Công việc cha lái xe chở hàng Đó cơng việc vất vả, hay phải xe nhà - Tình cảm mà cha dành cho em gia đình Bởi mà có ngày nghỉ, cha lại dành thời gian bên gia đình Cha ln lo lắng thương ba mẹ em Cha dặn em phải chăm học hành, không làm mẹ buồn lo lắng Mỗi lần xa về, cha tặng em quà nhỏ từ miền đất nơi cha qua Em thích thú nghe cha kể quê hương đất nước Việt Nam vô tươi đẹp rộng lớn Câu chuyện mà cha kể giúp em có động lực để cố gắng sống - Kỉ niệm cha Thỉnh thoảng, cha nghỉ phép dài ngày Lúc đó, cha đưa gia đình chơi Em cảm thấy hạnh phúc bên cạnh cha mẹ Không vậy, cha dạy em nhiều điều hay lẽ phải sống Cha em giống người thầy với lời khuyên bổ ích, người cho em động lực niềm tin để vượt qua giây phút buồn vui 3- Kết bài: Đối với em, cha không người cha, mà cịn người thầy Em ln dành cho cha kính trọng, yêu mến Cha điểm tựa hai mẹ em Đề 2: Cảm nghĩ thầy/cô giáo mà để lại em nhiều ấn tượng 1- Mở bài: Trong đời học sinh, hẳn có người thầy giáo để u mến, kính trọng Em Trong năm năm học tiểu học, có nhiều thầy dạy em, em yêu mến, kính trọng người khiến em u mến Mai 2- Thân bài: - Ấn tượng em vẻ đẹp ngoại hình cô Cô Mai giáo viên chủ nhiệm em học lớp năm mái trường tiểu học Nguyễn Thị Mai tên cô Một tên mang tên lồi hoa thật đẹp! Cơ có vóc dáng mập cao Cô năm bốn mươi tuổi em thấy cô trẻ tuổi Khn mặt hình trái xoan đẹp Mái tóc dài, óng ả, có màu đen nhánh thường cô buộc lên cao cho gọn Trông cô thật trẻ trung buộc cao tóc lên mái tóc hợp với khn mặt hình trái xoan Cơ có đơi mắt đẹp, bật khuôn mặt Dưới đôi mắt tinh anh mũi dọc dừa, tú Cô hay cười lần cười cô lại để lộ hàm trắng tinh, đằng sau đôi môi đỏ tươi Nước da cô trắng ngần, tuyệt đẹp Mỗi cô bước bục giảng tà áo dài tím lại phấp phới bay Trong lớp em, bảo cô đẹp trường Đứa ước đẹp giống cô chút - Những việc làm cô khiến em bạn nhớ Đi dạy gần hai mươi năm, cô Mai giáo viên nhiều kinh nghiệm, tâm huyết với nghề Cô thương yêu học sinh lúc muốn giúp đỡ học trò học giỏi, đạt kết tốt Trong lớp em năm có khoảng chừng bảy bạn học khơng tốt Cơ liền dạy phụ đạo thêm cho bạn đến bạn tiến hẳn Cô cố gắng đến trường sớm để truy với chúng em Không vậy, cịn quan tâm giúp đỡ bạn nghèo, khó khăn Cơ đến tận nhà bạn nghèo để tặng quà, làm ba mẹ bạn cảm động Có lần bạn Tú Anh bị bệnh nặng phải nghỉ học tuần, cô liền đến thăm nhờ chúng em chép hộ bạn Các phụ huynh chúng em cảm động trước lòng yêu thương rộng lớn cô học sinh Mẹ em bảo rằng: “Cô Mai giáo viên giỏi, tận tâm với học sinh Mẹ mừng dạy học” Em thầm nghĩ mẹ nói thật Mai giáo viên giỏi, tận tâm mà chúng em không hiểu chỗ cô sẵn sàng giảng lại kĩ cho chúng em hiểu Em thấy may mắn vào học lớp cô - Mối quan hệ cô với thầy cô giáo khác Đối với đồng nghiệp, cô Mai ln vui vẻ, cởi mở ln dìu dắt đồng nghiệp trẻ, kính trọng thầy lớn tuổi Em biết gia đình khơng giả Chồng thương binh với nhiều bệnh tật Cơ cịn có hai nhỏ nên gia đình ln gặp khó khăn lại bỏ tiền túi để mua quà thưởng cho bạn học giỏi, chăm ngoan Em thấy cô thật đáng khâm phục Hơm có kết thi cuối kì hai, cô thưởng cho bạn cao điểm bút máy màu xanh đẹp mà đến em giữ 3- Kết bài: Bây em trở thành học sinh lớp bảy, em nhớ đến giáo dạy năm lớp năm Em thật yêu mến, kính trọng khâm phục cô Mai Đến em chưa thể trường cũ thăm Em cảm thấy thật có lỗi ngày 20/11 khơng thăm Em mong cô khoẻ mạnh, hạnh phúc, học sinh yêu mến Cô Mai ơi, ngày em thăm Bài viết cảm nghĩ việc Đề3: Biểu cảm ngày khai trường 1- Mở bài: Cảm nghĩ chung ngày khai trường Trong kí ức thơ bé, tơi có nhiều kỉ niệm đẹp kỉ niệm ngày khai trường đặc biệt nhất, in sâu rõ ràng trí nhớ tơi Tơi không quên ngày trọng đại giây phút thiêng liêng cắp sách đến trường 2- Thân bài: Cảm nghĩ chi tiết lễ khai trường - Cảm nhận chung Tơi cịn nhớ in hoạt động diễn ngày khai trường đầu tiên, dù trải qua bảy lần tham dự khai giảng ngày khai giảng ngày khai giảng đặc biệt Buổi sáng hôm khai giảng, bố chở xe máy, ngày bước chân tới trường tiểu học Hôm ấy, bầu trời mà xanh hiền hịa đến Những gió mùa thu se se lạnh khiến khăn quàng đỏ tung bay phấp phới - Cảm nhận quang cảnh trường cảm nghĩ ki tham dự buổi lễ Đi gần tới trường, bồi hồi, ngỡ ngàng nhìn cánh cổng trường trang hồng lộng lẫy trước mắt Có nhiều phụ huynh bạn học sinh đứng Các bạn học sinh mặc đồng phục tôi, quần xanh áo trắng khăn quàng đỏ thắm Những bạn học sinh ngập ngừng, không dám bước mơi trường hồn tồn bạn Và hẳn bạn có cảm xúc giống tơi, sợ hãi, rụt rè bỡ ngỡ ngượng ngùng… Cánh cổng trường mở dang tay chào đón chúng tơi Từng bước chân ngập ngừng theo hàng ngắn bước vào trường Tơi ngối lại chào bố vào hàng lớp Chúng tơi diễu hành vào trường, tiếng vỗ tay hoan hô, vẫy chào đầy thân anh chị lớp Đó giây phút em hãnh diện hân hoan nhất, chẳng rụt rè e sợ lúc ban đầu Tôi thực người học sinh, bắt đầu bước vào đường tri thức Tôi cảm thấy giây phút thật thiêng liêng Khi thầy hiệu trưởng đánh xong ba dùi trống, lúc chùm bóng bay đủ sắc màu thả tung bay thẳng lên bầu trời Tôi nhìn bóng bay nghĩ ước mơ, hi vọng tương lai bay cao, bay xa - Ấn tượng buổi lễ kết thúc vào lớp học Buổi khai giảng kết thúc, vào lớp Các bạn học sinh hòa đồng thân thiện nghịch ngợm đáng yêu Bắt đầu kết giao người bạn, tìm cho người bạn Tôi ngồi bàn với cô bạn xinh xắn, hai đứa nhìn cười chào hỏi tên nhau, mà trở thành bạn thân Cho tới tận hai đứa học trường trung học chơi thân với 3- Kết bài: Khẳng định lại cảm xúc ấn tượng em Mỗi nhắc đến ngày khai trường đầu tiên, quên cảm xúc đặc biệt kì lạ ngày khai trường Dù đường học tập tơi cịn nhiều ngày khai trường hiểu không lặp lại cảm giác băn khoăn, bồi hồi xúc động, chút e dè, lo sợ bỡ ngỡ Tôi lưu giữ tất cảm xúc quý giá đời Đề 4: Cảm nghĩ tầm quan trọng nghi lễ chào cờ đầu tuần 1- Mở bài: Cảm nghĩ chung nghi lễ chào cờ Đời người đẹp năm tháng tuổi thơ cắp sách tới trường, Và quãng đời học sinh người, hẳn quen thuộc với lễ chào cờ vào sáng thứ hai đầu tuần Nghi lễ quen thuộc thiêng liêng để lại dấu ấn khó phai mờ tâm trí em 2- Thân bài: Cảm nghĩ diễn biến buổi lễ - Ấn tượng em thời gian không gian diễn buổi lễ Đúng sáng thứ hai đầu tuần, chúng em tập trung đông đủ sân trường Bầu trời cao xanh vời vợi có vài mây trắng bay lững lờ Ơng mặt trời tỏa ảnh nắng ấm áp khắp muôn nơi, vạn vật căng tràn nhựa sống, tinh khôi tươi mới, Khơng khí lành, mát mẻ, lại có vài gió thoảng qua tạo cảm giác dễ chịu Cành rung rinh gió muốn reo vui, cao, chim hót líu lo làm cho khung cảnh thêm tưng bừng, rộn rã Trong lịng em vơ phấn chấn, hồi hộp mong đợi buổi lễ chào cờ - Cảm xúc em tham dự buổi lễ chào cờ Nhìn cờ đỏ vàng bay phấp phới gió nhẹ nắng mai, màu đỏ vốn rực rỡ hôm rực rỡ lòng em trào dâng cảm xúc khó tả vừa thiêng liêng vừa xúc động em nghĩ, để chúng em sống cảnh đất nước hồ bình có cờ đỏ tung bay thế, dân tộc ta hệ ơng cha hy sinh nước dân Lúc này, sân trường chìm màu áo trắng học trò Trên vai người học sinh khăn quàng đỏ thắm tượng trưng cho Đội viên Tiếng trống kéo dài vang lên thúc chúng em vào xếp hàng Khơng khí rộn rã, bừng cảm giác tưng bừng lòng em - Diễn biến buổi lễ Khi trường vào vị trí tiếng hô dõng dạc cổ đông phụ trách vang lên “Mới thầy giáo tồn thể em học sinh đứng dậy làm lễ chào cờ chào cờ” “Nghiêm Chào cờ Chào Những bàn tay búp măngcủa bạn đội viên giơ lên Hàng nghìn mắt hướng Quốc kì Từ loa vang lên “Quốc ca” Đồn qn Việt Nam chung lịng cứu quốc, bước chân dồn vang đường gập ghênh xa ” Bài hát gợi nhớ thời khứ vang son dân tộc Việt Nam, nhắc nhờ chúng em phai kính trọng biết ơn hệ trước, người ngã xuống để có sống độc lập tự ngày hôm Em thấy cảm xúc khó tả trào dâng tâm hồn Quốcca kết thúc, hát Đội ca vang lên: “Cùng ta lên theo bước Đoàn niên lên, cố gắng xứng đáng cháu ngoan Bác Hồ " Bài hái muốn thúc dục chúng em phải cố gắng chăm học hành để xứng đáng làm cháu ngoan Bác Hồ kính yêu Giây phút em cịn lại niềm tự hào tình cảm khơng tên dội lên lịng Tổ quốc thân yêu “Quốc ca Đội kết thúc cô tổng phụ trách hơ: “Vì Tổ quốc xã hội chủ nghĩa, lí tưởng Bác Hồ vĩ đại sẵn sàng." Tiếng hô to trường vang lên: “Sẵn sàng” lay động bầu không trang nghiêm Phần thứ hai buổi lễ quan trọng không phần tổng kết ưu khuyết điểm suốt tuần học qua Khi lúc em ngắm tồn cảnh trường buổi lễ Tồn cảnh sân trường trang nghiêm khơng ngột ngạt mà dễ chịu Những cá nhân, tập thể biểu dương phấn khởi, vui mừng, có thêm động lực để phần đầu phát huy, lớp bị phê bình lấy làm lời nhắc nhớ để sửa chữa Em để ý thấy người bạn học sinh bình thường nghịch ngợm chào cờ trở nên vơ ngoan ngỗn, dễ mến Các bạn khơng hiếu động chạy nhảy nô nghịch ngày mà ngồi nghiêm chỉnh lắng nghe điều cô Tổng phụ trách phố biến sân khấu Thật vui lớp em tuyên dương lớp xuất sắc khối, chúng em thêm tâm cố gắng nhiều Thầy Hiệu trưởng lên nhận xét thi đua phổ biến công tác tuần tới Thầy Hiệu tưởng tuyên dương cá nhân tập thể có tiến đạt nhiều thành tích Thầy nói rõ hướng để khắc phục khuyết điểm cách phát huy ưu điểm nữa, tất để tạo môi trường học tập tốt Tất thầy cô bạn lăng nghe lòng thầm hứa hồn thành tốt nhiệm vụ Nghe giọng nói trầm ấm, ân cần thầy, em thần yêu mái trường, thầy cô, tâm học thật giỏi để xứng đáng với tin yêu thầy, cô giáo! - Cảm nghĩ em ý nghĩa buổi lễ chào cờ Em nghĩ chào cờ vào sáng thứ hai hàng tuần nét đẹp văn hóa, hoạt động có ý nghĩa giáo dục nhân văn cao Qua buổi lễ giúp thầy trò chúng em nhận thức sâu sắc nhiệm vụ mình, từ có hướng phấn đấu, rèn luyện để đạt kết tốt năm học 3- Kết bài: Khẳng định lại cảm xúc ấn tượng em Buổi lễ kết thúc chúng em xếp hàng vào lớp, ngồi lớp mà khơng khí buổi lễ chào cờ cịn đọng em khơng khí vừa trầm mặc trang nghiêm biểu niềm tơn kính vừa hào hùng kiêu hãnh dân tộc anh hùng, nhắc nhở em thêm quết tâm học tập tốt