1. Trang chủ
  2. » Giáo Dục - Đào Tạo

Thống kê mô tả trong SPSS

40 7 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 40
Dung lượng 1,5 MB

Nội dung

Slide 1 PHÂN TÍCH MÔ TẢ VÀ VẼ BIỂU ĐỒ SPSS TRÖÔØNG ÑAÏI HOÏC Y TEÁ COÂNG COÄNG GAÉN KEÁT – PHAÙT TRIEÅN – HOÄI NHAÄP MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Lựa chọn loại thống kê mô tả và đồ thị thích hợp cho việc mô tả.

PHÂN TÍCH MƠ TẢ VÀ VẼ BIỂU ĐỒ SPSS MỤC TIÊU BÀI HỌC Lựa chọn loại thống kê mô tả đồ thị thích hợp cho việc mơ tả loại số liệu Sử dụng phần mềm SPSS để phân tích TRƯỜNG HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG thống kê GẮN vàĐẠI vẽ đồ thị KẾT – PHÁT TRIỂN – HỘI NHẬP GIỚI THIỆU • Phân tích mơ tả – Tóm tắt so sánh số liệu – Xác định mối liên quan • Kế hoạch phân tích – Đưa từ thiết kế nghiên cứu TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG – Dựa GẮN cácKẾT câu hỏiTRIỂN nghiên cứu: – PHÁT – HỘI NHẬP - Ai? - Cái gì? - Như nào? LẬP KẾ HOẠCH PHÂN TÍCH Câu hỏi nghiên cứu: mơ tả hay kiểm định giả thuyết (phân tích)? Quy trình * Xác định số biến, loại biến (định lượng/định tính) TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG * Xác định vaiGẮN trịKẾT các– PHÁT biến:TRIỂN độc– lập, phụ thuộc HỘI NHẬP * Phân tích mơ tả biến, mối liên quan * Chọn kiểm định phù hợp * Phiên giải kết PHÂN TÍCH MƠ TẢ Sử dụng số liệu: cnss_1.sav Phụ thuộc vào kiểu đo lường ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG – BiếnTRƯỜNG định lượng GẮN KẾT – PHÁT TRIỂN – HỘI NHẬP – Biến định tính (danh mục/ phân loại) PHÂN TÍCH MƠ TẢ Mô tả đơn biến Mô tả hai biến: ✓ Một biến định tính biến định lượng ✓ HaiTRƯỜNG biến định tính ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG GẮN KẾT – PHÁT TRIỂN – HỘI NHẬP ✓ Hai biến định lượng Nhớ có hai loại biến bản: định lượng định tính! MƠ TẢ ĐƠN BIẾN Câu hỏi: Mơ tả đặc điểm: giới tính trẻ (gioi), tuổi mẹ (tuoime), nghề nghiệp (n_nghiep), tuổi thai (tuoithai) • Biến định tính: – Giá trị thống kê: Tần số, tỷ lệ – Biểu đồ: Cột rờiĐẠI (barHỌC chart,Ypie chart, stacked bar) TRƯỜNG TẾ CÔNG CỘNG GẮN KẾT – PHÁT TRIỂN – HỘI NHẬP Biến định lượng: • – Nếu phân bố chuẩn: sử dụng giá trị trung bình, độ lệch chuẩn, biểu đồ Histogram (cột liền) – Nếu không phân bố chuẩn: sử dụng giá trị trung vị, GT lớn nhất, nhỏ biểu đồ Box-and Whisker (biểu đồ hộp) MÔ TẢ GIỚI TÍNH TRẺ • Loại biến? • ĐỊNH TÍNH/ DANH MỤC • Giá trị thống kê dự định mơ tả? • TẦNTRƯỜNG SỐ VÀ ĐẠI TỶ HỌC LỆ Y TẾ CÔNG CỘNG GẮN KẾT – PHÁT TRIỂN – HỘI NHẬP • Biểu đồ mơ tả? • CỘT RỜI – BAR CHART • HÌNH TRỊN/ BÁNH- PIE CHART MƠ TẢ GIỚI TÍNH TRẺ • Bảng tần số – Analyse→Descriptive Statistics →Frequencies TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG GẮN KẾT – PHÁT TRIỂN – HỘI NHẬP MƠ TẢ GIỚI TÍNH TRẺ Chọn biến cần phân tích TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG Đảm bảo có tuỳ chọn bảng phân bố tần số GẮN KẾT – PHÁT TRIỂN – HỘI NHẬP Click chuột để chuyển biến sang bên phải NHĨM CÂN NẶNG SS THEO GIỚI TÍNH TRẺ • Loại biến? • Nhóm cân nặng sơ sinh: Định tính • Giới tính trẻ: Định tính • Giá trị thống kê dự định mơ tả? ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG • TầnTRƯỜNG số, tỷ lệ GẮN KẾT – PHÁT TRIỂN – HỘI NHẬP • Biểu đồ mơ tả? • Bar chart • Stacked bar NHĨM CÂN NẶNG SS THEO GIỚI Analyze/ Descriptive Statistics/ Crosstabs TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG GẮN KẾT – PHÁT TRIỂN – HỘI NHẬP NHÓM CÂN NẶNG SS THEO GIỚI Chọn biến cần phân TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG tích, click GẮN KẾT – PHÁT TRIỂN – HỘI NHẬP Cells, lấy giá trị tỷ lệ theo dịng (Row) NHĨM CÂN NẶNG SS THEO GiỚI TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG GẮN KẾT – PHÁT TRIỂN – HỘI NHẬP Tỷ lệ trẻ có cân nặng 2500 gram nhóm trẻ gái 10,8%, tỷ lệ nhóm trẻ trai 8,3% NHĨM CÂN NẶNG SS THEO GiỚI TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG GẮN KẾT – PHÁT TRIỂN – HỘI NHẬP Vẽ biểu đồ Cột rời xếp chồng NHĨM CÂN NẶNG SS THEO GiỚI TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG GẮN KẾT – PHÁT TRIỂN – HỘI NHẬP MƠ TẢ HAI BIẾN ĐỊNH LƯỢNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG KẾT – PHÁTss TRIỂNvà – HỘITuổi NHẬP TrọngGẮN lượng thai TRỌNG LƯỢNG SS VÀ TUỔI THAI • Loại biến? • Trọng lượng sơ sinh: Định lượng • Tuổi thai: Định lượng • Giá trị thống kê dự định mơ tả? ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG • Hệ TRƯỜNG số tương quan GẮN KẾT – PHÁT TRIỂN – HỘI NHẬP • Biểu đồ mơ tả? • Scatter plots Đặc điểm hệ số tương quan (r) • Nằm đoạn [-1;1] • Cho biết thơng tin mối tương quan tuyến tính biến định lượng, bao gồm: – Có/khơng mối tương quan: xét với |r| có hay r < – Nếu có, độ mạnh mối tương quan với khoảng yếu – vừa – mạnh (các điểm cắt 0,1 – 0,3 – 0,5) CÂN NẶNG SS VÀ TUỔI THAI Analyze/ Correlate/ Bivariate TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG GẮN KẾT – PHÁT TRIỂN – HỘI NHẬP CÂN NẶNG SS VÀ TUỔI THAI Chọn biến cần phân tích Lấy tuỳ chọn hệ số TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG GẮN KẾT – PHÁT TRIỂN – HỘI NHẬP tương quan, kiểm định hệ số tương quan CÂN NẶNG SS VÀ TUỔI THAI TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG GẮN KẾT – PHÁT TRIỂN – HỘI NHẬP Có mối liên quan tuyến tính mức mạnh trọng lượng sơ sinh tuổi thai (r=0,62), tuổi thai tăng trọng lượng sơ sinh tăng CÂN NẶNG SS VÀ TUỔI THAI Vẽ biểu đồ scatter plots TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG GẮN KẾT – PHÁT TRIỂN – HỘI NHẬP CÂN NẶNG SS VÀ TUỔI THAI TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG GẮN KẾT – PHÁT TRIỂN – HỘI NHẬP BÀI TẬP THỰC HÀNH • Sử dụng số liệu injury.sav tiến hành phân tích mơ tả đưa bảng tần số biểu đồ biến số liệu điều tra tai nạn giao thơng TRƯỜNG HỌC Ybảng TẾ CÔNG CỘNG – Phân tích mơĐẠI tả tần số, biểu đồ với GẮN KẾT – PHÁT TRIỂN – HỘI NHẬP biến: gender, ageround, occupati, edgrp – Tính giá trị trung bình, độ lệch chuẩn, phân vị biến: qol_bef, qol_af ...MỤC TIÊU BÀI HỌC Lựa chọn loại thống kê mơ tả đồ thị thích hợp cho việc mơ tả loại số liệu Sử dụng phần mềm SPSS để phân tích TRƯỜNG HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG thống kê GẮN vàĐẠI vẽ đồ thị KẾT – PHÁT... hộp) MƠ TẢ GIỚI TÍNH TRẺ • Loại biến? • ĐỊNH TÍNH/ DANH MỤC • Giá trị thống kê dự định mơ tả? • TẦNTRƯỜNG SỐ VÀ ĐẠI TỶ HỌC LỆ Y TẾ CÔNG CỘNG GẮN KẾT – PHÁT TRIỂN – HỘI NHẬP • Biểu đồ mơ tả? • CỘT... TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNGtrong nghiên GẮN KẾT – PHÁT TRIỂN – HỘI NHẬP cứu 49,5%; nữ 50,5% MƠ TẢ TUỔI MẸ • Loại biến? • ĐỊNH LƯỢNG LIÊN TỤC • Giá trị thống kê dự định mơ tả? • Phân bố chuẩn/ xấp

Ngày đăng: 24/12/2022, 14:10

w