1. Trang chủ
  2. » Giáo Dục - Đào Tạo

Kiểm định trung bình SPSS

45 5 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 45
Dung lượng 1,47 MB

Nội dung

Slide 1 THỐNG KÊ SUY LUẬN SỬ DỤNG PHẦN MỀM SPSS Kiểm định giả thuyết cho Biến định lượng TRÖÔØNG ÑAÏI HOÏC Y TEÁ COÂNG COÄNG GAÉN KEÁT – PHAÙT TRIEÅN – HOÄI NHAÄP MỤC TIÊU 1 Lựa chọn kiểm định thống k.

THỐNG KÊ SUY LUẬN SỬ DỤNG PHẦN MỀM SPSS Kiểm định giả thuyết cho Biến định lượng MỤC TIÊU Lựa chọn kiểm định thống kê phù hợp để so sánh kiểu liệu khác Trình bày giả định liên quan đến kiểm định thống kê Sử dụng phầnĐẠI mềm SPSS thựcCỘNG kiểm TRƯỜNG HỌC Y TẾđể CÔNG định thống GẮN kê KẾT – PHÁT TRIỂN – HỘI NHẬP Phiên giải kết phân tích số liệu cho loại kiểm định LẬP KẾ HOẠCH PHÂN TÍCH Câu hỏi nghiên cứu: mô tả hay kiểm định giả thuyết? Quy trình • Xác định số lượng biến, loại biến (ĐL/ĐT) • GẮNbiến: KẾT – PHÁT – HỘI NHẬP Liệt kê độcTRIỂN lập, phụ thuộc • Phân tích mơ tả biến, mối liên quan • Chọn kiểm định phù hợp • Phiên giải kết TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG CÂU HỎI NGHIÊN CỨU  Giúp cho người nghiên cứu tập trung vào nội dung nghiên cứu  Cần đặt trước thiết kế nghiên cứu  Cần phải chuyển sang dạng giả thuyết khoa học Xác TRƯỜNG định biến độc thuộc ĐẠIlập, HỌCphụ Y TẾ CÔNG CỘNG GẮN KẾT – PHÁT TRIỂN – HỘI NHẬP Đo lường chúng nào? Phiên giải mối quan hệ nào? Suy luận thống kê (statistical inference) • Là trình rút kết luận quần thể dựa thông tin mẫu rút từ quần thể • Bản chất suy luận thống kê việc ước tính ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG tham TRƯỜNG số quần thể (parameters) GẮN KẾT – PHÁT TRIỂN – HỘI NHẬP • Với tham số, tính tốn loại ước lượng: điểm khoảng Thống kê suy luận Mẫu Nhóm nhỏ người chọn từ quần thể, từ số liệu thu thập Tồn cá nhân cần nghiên cứu Quần thể Xác suất Ví dụ • Có chủ đề nghiên cứu về: “Sức khoẻ cơng nhân nhà máy gạch” • Câu hỏi nghiên cứu: “Có khác tình trạng hơ hấp cơng nhân làm khu vực mỏ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG GẮNlị?” KẾT – PHÁT TRIỂN – HỘI NHẬP đá khu vực • Biến phụ thuộc: Dung tích thở gắng sức (FEV1) • Biến độc lập: Nơi làm việc cơng nhân Giả thuyết • Giả thuyết khoa học đổi thành – Giả thuyết khơng (H0) – Đối thuyết/Giả thuyết đối (H1) • Ví dụ: H0: FEV1 giống H1: FEV1 khác Kiểm định phía H0: FEV1 H1: FEV1 nhóm thợ lị thấp nhóm thợ mỏ đá Kiểm định phía Giả thuyết Giả thuyết gốc (H0) • Luôn bắt đầu với giả định: giả Đối thuyết (H1) • thuyết Ho • Đề cập tới trạng Đối lập với giả thuyết gốc (đối thuyết) • Mâu thuẫn với trạng, giả tham số quần thể, thuyết mà nhà nghiên cứu tin KHƠNG nói đại lượng thống muốn chứng minh kê mẫu • Ln có dấu “=” • Khơng có dấu“=” • Có thể khơng thể bị bác bỏ • Có thể bị bác bỏ Kết luận giả thuyết • Cách 1: Kết luận theo giá trị tính tốn Giá trị tính tốn Giá trị tra bảng: giúp kết luận cho tốn kiểm định Có trường hợp: - |Giá trị tính tốn| > Giá trị tra bảng -> bác bỏ H0, chấp nhận H1 - |Giá trị tính tốn| ≤ Giá trị tra bảng -> chấp nhận H0 - p < 0,05 -> bác bỏ H0, chấp nhận H1 - p ≥ 0,05 -> chấp nhận H0 TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG – PHÁT TRIỂN NHẬP ý nghĩa, thơng • Cách 2: Kết GẮN luậnKẾTtheo giá trị– HỘI α (mức thường =0,05) HAI GIÁ TRỊ TRUNG BÌNH GHÉP CẶP TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG GẮN KẾT – PHÁT TRIỂN – HỘI NHẬP HAI GIÁ TRỊ TRUNG BÌNH GHÉP CẶP TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG GẮN KẾT – PHÁT TRIỂN – HỘI NHẬP Có khác biệt có ý nghĩa thống kê trọng lượng sơ sinh trẻ sau tháng tuổi (p0,05) KIỂM ĐỊNH ANOVA - CĨ SỰ KHÁC BIỆT TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y TẾ CÔNG CỘNG GẮN KẾT – PHÁT TRIỂN – HỘI NHẬP Có p

Ngày đăng: 24/12/2022, 14:10

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN