Quản lý hoạt động dạy học và phát triển chương trình giáo dục nhà trường Tiểu học

THÔNG TIN BÁO CÁO VIÊN THÔNG TIN BÁO CÁO VIÊN Nguy năAnhăDũngăậ ĐHSPHNă2 SĐT:ă0988944081 Mail: nadungsp2@gmail.com T PăHU NăB IăD NGăTH THEO TIểUăCHU Nă CH CăDANHăNGH ăNGHI PăHẠNGăII CHUYÊN Đ ă5 QU NăLệăHOẠTăĐ NGăDẠYăH CăVẨăPHÁTăTRI Nă CH NGăTRỊNHăGIÁOăD CăNHẨăTR NGăTI UăH C V N Đ ăC N GI I QUÝT Ṭi c n đ i m i mô hình tr h c ng Các đặc m c ch h c b n đ i m i ng trình GDPT giáo d c ti u Mơ hình tr ng h c m i theo phát tri n ph m ch t nĕng l c? Phát tri n ch tr ng? ng trình giáo d c nhà 1.1.ăLệăDOăC NăDẠYăH C PHÁTăTRI NăNĔNGăL CăH CăSINH HƣngăTaxiănƠoăđangăcóădoanhăthuăl nănh tăth ăgi i? Dùng Google, tr l i câu h i sau: 1) Vị trí địa lý tỉnh Lạng Sơn? Diện tích? 2) Kể tên bảy kì quan th giới cổ đại? Rút k t lu n v vai trị c a GV th k 21? 1.1.ăLệăDOăC NăDẠYăH C PHÁTăTRI NăNĔNGăL CăH CăSINH  Thơng tin vơ hạn gần nh hồn tồn miễn phí  Chỉ cần có K T N I, ng ời học tìm câu trả lời nhanh giáo s nào!  CNTT đư thực thay đổi cách dạy cách học ng ời dạy ng ời học 1.1.ăLệăDOăC NăDẠYăH C PHÁTăTRI NăNĔNGăL CăH CăSINH Nĕngăl c? NĔNGăL C NgoƠiăn ớcă Bernd Meier , John Erpenbeck, Weinert , OECD, Québec educational Curriculum, … Nĕngă l c Trongăn ớcă Đ ăNgọcăTh ng,ă NguyễnăCôngăKhanh,ă ĐinhăQuangăBáo, VũăDũng TừăđiểnăGiáoădụcăhọc, ầ Nĕng l c khả nĕng th c thành công ho t đ ng m t b i cảnh nh t định nh s huy đ ng tổng hợp ki n th c, k nĕng thu c tính cá nhân khác nh h ng thú, niềm tin, ý chí, Năng lực cá nhân đ ợc đánh giá qua ph ng th c k t hoạt động cá nhân giải quy t vấn đề s ng (D thảo Ch ng trình Giáo dục phổ thơng tổng thể) NĔNGăL C - Nĕng l c tồn t i trình vận đ ng, phát triển m t ho t đ ng c thể  nĕng l c vừa m c tiêu, vừa k t qu ho t đ ng; - Nĕng l c : làm, làm đ c, làm có hi u qu ; - Đ cập t i xu th đ t đ c k t qu m t công vi c c thể, ng ời c thể th c hi n; - Có s tác đ ng m t cá nhân c thể t i m t đ i t ng c thể để có m t s n ph m nh t đ nh ĐGăcác họt đ ng hình thành giá tr s ng Thầy/cơ thảo luận nhóm cho bi t: 1) Kể tên giá trị s ng cần hình thành cho HS tiểu học 2) ĐG k t giáo dục giá trị s ng nh th nào? ĐGăcác họt đ ng hình thành giá tr s ng 12 GTS: Hịa bình, tơn trọng, u th ơng, khoan dung, trung thực, khiêm t n, hợp tác, hạnh phúc, trách nhiệm, giản dị, tự do, đoàn k t + C p đ 1: Hiểu nội hàm, nhớ biểu quan trọng để tự ý thức + C p đ 2: Có đ ợc thể qua hành vi, hành động cụ thể, thi t thực thân + C p đ 3: Bi t chia sẻ, hợp tác để bảo vệ, hình thành phát triển giá trị chung 3.ăMỌăHỊNHăTR NGăH CăM IăTHEOăTÍPă C NăPHÁTăTRI NăPH MăCH T,ăNĔNGăL C Họt đ ng Phân bi t mơ hình tr ng h c truy n th ki n th c tr ng h c phát tri n nĕng l c Tiêu chí phân bi t Đ i t ợng tập trung Mơn học c Vai trị c a GV Vai trò c a lãnh đ o S thay đổi hđ giáo dục Quan hệ gi a GĐă– NT - XH Tr ờng h c try n th ki n thức Tr ờng h c phát triển nĕng lức 3.ăMỌăHỊNHăTR NGăH CăM IăTHEOăTÍPă C NăPHÁTăTRI NăPH MăCH T,ăNĔNGăL C Tiêu chí phân bi t Tr ờng h c try n th ki n thức Tr ờng h c phát triển nĕng lức Đ i t ợng tập trung GV HS Môn học c Ch y u môn vĕn hóa Các ch ng trình GD phong phú mơn vĕn hóa c Vai trị c a GV Th y giảng – HS theo giảng GV h trợ, khuy n khích HS học tập Vai trò c a lãnh đ o C p đ o chuyên môn, GV ch p hành Tham gia, hợp tác c a tập thể s ph m nhà tr ng, tôn s ch đ ng c a GV S thay đổi hđ giáo Ít dục Khuy n khích, ý đ n xu th qu c t Quan hệ gi a GĐă– NT - XH Tập trung vào s ti n b c a HS Ch a th c ch t 3.1 C u trúc họt đ ng giáo d c HĐătrong gi lên lớp HĐăngồi gi lên lớp Mơn bắt bu c Ho t đ ng ngo i khóa, thể dục thể thao, lao đ ng cơng ích Mơn t chọn Ho t đ ng vui ch i, tham quan di lịch, giao l u vĕn hóa, bảo vệ mơi tr ngầ 3.2 Ngun t c HĐăḍy h c giáo d c i) Nguyên tắc hợp tác ii) Nguyên tắc trao quyền iii) Nguyên tắc giám chịu trách nhiệm trách nhiệm xã hội iv) Nguyên tắc bảo đảm lợi ích giải trình đầy đủ với bên liên quan v) Nguyên tác bảo đảm phù hợp khả năng, đủ quyền hạn trách nhiệm vi) Nguyên tắc bảo đảm nhà tr ờng môi tr ờng đạo đức 4.ăPHÁTăTRI NăCH NGăTRỊNHăGIÁOă D CăNHẨăTR NG B n ch t C p đ Các ti p cận Nguyên tắc Quy trình Th c hành B NăCH TăC AăPTCTăGD Là việc điều chỉnh, thay đổi, cấu trúc lại ch ơng trình giáo dục để ch ơng trình giáo dục sát hợp với điều kiện thực t , với lực thực t học sinh Nhằm nâng cao hiệu giáo dục PTCT GD việc điều chỉnh mục tiêu, nội dung, ph ơng thức giáo dục cách thức đánh giá k t giáo dục C PăĐ ăPHÁTăTRI NăCTăGD PTCT GD đ c th c hi n 3c p Vĩ mô – Bộ GD& ĐT thực Vi mô – Nhà tr ờng; giáo viên Nhà tr ờng: Xác định tri t lí giáo dục; xây dựng k hoạch giáo dục Giáo viên: K hoạch môn học; học CÁCăQUANăĐI MăTÍPăC NăTRONGăPHÁTă TRI NăCH NGăTRỊNHăGIÁOăD C PTCTătheoăti păc năn iădung  T ơng ứng với thời kì đầu giáo dục Xây dựng ch ơng trình đơn giản chọn lọc nội dung đ a vào ch ơng trình giáo dục  u điểm: Dễ thực phát triển ch ơng trình  Hạn ch : Ch ơng trình GD nhanh chóng cồng kềnh, q tải PTCTătheoăti păc năm cătiêu  Ch ơng trình phát triển theo ti p cận mục tiêu Mục tiêu hay chuẩn đầu đ ợc xác định tr ớc Sau chọn lọc nội dung phù hợp để đ a vào ch ơng trình giáo dục  u điểm: tránh đ ợc tải ch ơng trình giáo dục  Hạn ch : Không phát triển đ ợc tiềm ng ời học PTCTătheoăti păc nănĕngăl c  Dựa vào lực để xây dựng nội dung, chọn lựa ph ơng pháp dạy học  Phù hợp với xu th đại NGUYểNăT CăPTCTăGD Đảm bảo mục đích giáo dục Đảm bảo chuẩn ki n thức kĩ Cập nhật nội dung đại, thực tiễn, khoa học Phù hợp với thực tiễn: trẻ, điều kiện QUYăTRỊNHăPHÁTăTRI NăCTĐT 1.Phân tích b i c nh Xây d ng CTĐT Đánh giá CTĐT Th c hi n CTĐT CÁCăHOẠTăĐ NGăTRI NăKHAIăPHÁT TRI NăCTGD Khảo sát thực t : nhu cầu ng ời học/ nhu cầu xư hội/ xu th khu vực/ th giới Xác định t t ng, tri t lí giáo dục c t lõi: làm c s để xác định mục tiêu, x m ng c a ch ng trình giáo dục, l a chọn n i dung ph ng pháp giáo dụcầ Ti n hành phát triển ch ng trình: chuẩn bị đ i ngũ, xác định th c nhiệm vụ cụ thể, phát triển ch ng trình ăcác c p đ : ch ng trình nhà tr ng, ch ng trình môn học, ho t đ ng giáo dục Triển khai ch ng trình: áp dụng thử nghiệm ch ng trình ăcác quy mô khác nhau, quan sát, phát nh ng h n ch , thi u hụtầ Chỉnh sửa, hoàn thiện: chỉnh sửa ph n toàn b BƠiăki mătra: Phân tích nh ng đặc m c a ḍy h c hi n đ̣i v n d ng liên h v i th c ti n cơng tác qu n lí giáo d c ṭi đ a ph ng Danh sách (tr ng) Đ + n i dung T PăHU NăB IăD NGăTH THEO TIểUăCHU Nă CH CăDANHăNGH ăNGHI PăHẠNGăII CHUYểNăĐ ă5:ă QU NăLệăHOẠTăĐ NGăDẠYăH CăVẨăPHÁTăTRI Nă CH NGăTRỊNHăGIÁOăD CăNHẨăTR NGăTI UăH C