Giáo dục trong thời đại tri thức - Ngô Trung Việt

Giáo dục trong thời đại tri thức do Ngô Trung Việt dịch với các nội dung chính như: Giáo dục trong thời đại tri thức; Giáo dục tại các nước; Giáo dục mới; Cải tiến giáo dục; Giáo dục của tương lai. Mời các bạn cùng tham khảo!

GIÁO DỤC TRONG THỜI ĐẠI TRI THỨC Giáo dục thời đại tri thức John Vũ GIÁO DỤC TRONG THỜI ĐẠI TRI THỨC Ngô Trung Việt dịch NHÀ XUẤT BẢN LAO ĐỘNG Giáo dục thời đại tri thức Giáo dục thời đại tri thức Mục lục Tủ sách thời đại tri thức Giáo dục thời đại tri thức Giáo dục tảng xã hội tri thức 17 Giáo dục xã hội tri thức - .21 Giáo dục xã hội tri thức - .27 Cách nhìn tơi giáo dục 35 Giáo dục kinh tế thị trường 39 Giáo dục tồn cầu hóa 44 Công nghệ giáo dục .49 Hệ thống giáo dục 54 Vai trò giáo dục 59 Năm nước có giáo dục tốt 63 Giáo dục nước Một chiến lược cho giáo dục 66 Hệ thống giáo dục Ấn Độ .72 Cải tiến giáo dục Ấn Độ .77 Câu chuyện giáo dục Ấn Độ 83 Hệ thống giáo dục Trung Quốc .90 Đối thoại giáo dục Vũ Hán 93 Chiến lược giáo dục Đức .101 Thảm kịch Hy Lạp hội giáo dục 104 Giáo dục Kỹ kỷ 21 110 Giáo dục thời đại tri thức Giáo dục kỷ 21 115 Giá trị giáo dục 120 Hệ thống giáo dục .124 Truyền thống tiến 131 Đào tạo cho kỷ 21 135 Giáo dục học tập liên tục 139 Bằng cấp giáo dục 142 Giáo dục công nghệ 145 Xu hướng công nghiệp giáo dục 151 Giáo dục việc làm - 156 Giáo dục việc làm - 157 Đầu tư giáo dục - 164 Đầu tư giáo dục - 168 Giáo dục đầu tư 173 Tranh cãi giáo dục .177 Nạn giáo dục mức .181 Nhu cầu giáo dục công nghệ 186 Giáo dục trẻ em .188 Đối thoại giáo dục .193 Cải tiến giáo dục Cải tiến giáo dục - 199 Cải tiến giáo dục - 204 Cải tiến giáo dục - 202 Cải tiến giáo dục - 211 Giáo dục, sinh viên thầy giáo .214 Xu hướng giáo dục 219 Thay đổi hệ thống giáo dục 223 Giáo dục thời đại tri thức Giáo dục đại học Đầu tư vào giáo dục đại học .227 Giá trị giáo dục đại học .231 Giáo dục đại học - 234 Giáo dục đại học - 238 Giáo dục đại học - 240 Giáo dục đại học - 245 Xu hướng giáo dục đại học 248 Hiệu trưởng nhạc trưởng dàn nhạc 251 Giáo dục tương lai Người lãnh đạo giáo dục 255 Giáo dục cho tương lai .257 Giáo dục: Hôm ngày mai 263 Cơ hội tương lai .268 Hệ thống giáo dục tương lai .271 Hệ thống giáo dục - 274 Hệ thống giáo dục - 280 Tương lai giáo dục .284 Thực giáo dục STEM .289 Giáo dục STEM - 294 Giáo dục STEM - 297 Giáo dục STEM - 301 Xu hướng giáo dục 2013 - 2023 .306 Xu hướng giáo dục năm 2015 308 Giáo dục thời đại tri thức Giáo dục thời đại tri thức TỦ SÁCH THỜI ĐẠI TRI THỨC Lịch sử loài người chứng kiến nhiều cách mạng suất làm thay đổi sống người Từ thời nguyên thủy khoảng 5000 năm trước công nguyên người chủ yếu sinh sống săn bắn hái lượm, thức ăn chỗ tài sản Trong giai đoạn này, thức ăn dư thừa hái lượm tích lũy, hạt giống vơ tình vãi quanh nơi mọc lên thành ăn quả, thú cịn nhỏ chăm sóc ni dưỡng để dành Khi lồi người tiến lên giai đoạn mới, hình thành nghề trồng trọt chăn ni đáp ứng nhu cầu lương thực, thực phẩm nguồn cung khan từ tự nhiên Tiếp người khám phá lửa, làm thay đổi thói quen ăn uống, từ ăn sống nuốt tươi chuyển sang ăn chín uống sôi, điều phần làm thay đổi tâm tính người Nhờ có lửa mà người khám phá kim loại đồng, sắt Lúc lồi người lại chuyển qua cách mạng suất nông nghiệp, từ việc việc sản xuất đồ dùng, dụng cụ sản xuất nông nghiệp, sống lưỡi cày, mũi tên, giáo mác đồng, sắt Năng suất nông nghiệp tăng cao, lương thực đầy đủ, người chuyển dần săn bắn, hái lượm, phụ thuộc vào điều kiện tự nhiên 10 Giáo dục thời đại tri thức Giáo dục thời đại tri thức 11 tập trung sống vùng đất phì nhiêu, cạnh sơng, bờ suối, bắt đầu hình thành nên văn hóa làng mạc, tộc Trong thời kỳ đất đai mùa màng tài sản xã hội, chiến tranh xảy để xâm chiếm đất đai sản xã hội nhìn nhận theo xưởng máy thiết bị mà xã hội có Các chiến tranh thời kỳ nhằm vào việc vơ vét tài nguyên thiên nhiên nước khác để phục vụ cho công nghiệp sản xuất nước họ Từ kỷ thứ 18 đến kỷ 20, nước dần chuyển sang thời kỳ xã hội công nghiệp Cuộc cách mạng suất thời kỳ bắt đầu bùng nổ người phát minh động nước, khám phá, phát minh khai thác nguồn lượng điện, than, dầu mỏ, Năng suất sản xuất xã hội tăng cao, tri thức người đưa vào q trình sản xuất, suất phụ thuộc vào tự nhiên xã hội nông nghiệp Trong thời kỳ này, suất sản xuất bùng nổ nhờ vào ứng dụng mơ hình quản trị sản xuất tiên tiến khởi xướng Adam Smith Frederick Winslow Taylor người gọi “Cha đẻ quản lý theo khoa học” nhờ vào lý thuyết phân chia công việc trở thành phần công việc nhỏ nhất, dễ dàng đào tạo cho cơng nhân thiết lập mơ hình sản xuất theo hình thức dây chuyền, cơng nhân chun trách nhiệm vụ đơn giản, cụ thể Nhờ mà suất bùng nổ, bí cơng nghệ dần sáng tỏ phổ biến Sau nước Nhật Bản, Hàn Quốc vận dụng triệt để mơ hình này, nên rút ngắn giai đoạn phát triển mà khơng phải trải qua giai đoạn phát triển khứ Trong giai đoạn này, tài Thế kỷ 21, chứng kiến chuyển đổi xã hội sang hình thái mới, cách mạng suất, nhu cầu người là: Xã hội thông tin tri thức Trong thời kỳ này, kỹ tri thức người trở thành tài sản tổ chức, quốc gia Thay trọng vào chiếm nguồn tài nguyên thiên nhiên cơng ty xã hội phát triển chuyển hướng sang trọng vào việc thu hút chiếm dụng nguồn tài chất xám người tồn giới, khơng lệ thuộc vào địa lý thời gian Trong xã hội công nghiệp, nhân tố quy mơ sản xuất, sản xuất quy mô lớn tốt, giảm giá thành, tăng sức cạnh tranh, với việc tiêu thụ số lượng lớn lượng (khí đốt, dầu mỏ, than đá), khối lượng vật tư thô lớn để hỗ trợ cho chế tạo theo dây chuyền lớn cần đến lực lượng lao động lớn đặc biệt với chi phí rẻ Trong giai đoạn này, cách mạng công nghiệp bắt đầu bùng nổ quốc gia Âu, Mỹ Sau khoảng thời gian phát triển, đời sống người tăng cao, chi phí lao động ngày lớn Cuộc 12 Giáo dục thời đại tri thức cách mạng suất diễn nhờ vào phát triển bùng nổ công nghệ thông tin, đặc biệt Internet Nhờ nhu cầu người tăng lên, chuyển dần từ nhu cầu vật chất sang nhu cầu dịch vụ, nhu cầu thơng tin, nhu cầu tri thức Có thể coi cách mạng mềm, diễn nhẹ nhàng mau lẹ, hình thành nên hệ doanh nghiệp mới, doanh nhân mới, tỷ phú dollar khoảng thời gian ngắn Apple, Microsoft, Facebook, Google, Alibaba, Amazone, Bây giờ, công ty Apple, Microsoft hay Alibaba có giá trị ngang quốc gia Mỹ vài nước khác giới tập trung vào công nghệ thông tin, kinh doanh trực tuyến để phát triển quốc gia họ, hướng đến tìm kiếm, thu hút nhân tài giới, đào tạo, nuôi dưỡng phát triển để phục vụ cho công nghiệp tri thức họ Họ chuyển dần mảng công nghiệp sản xuất lớn dựa công nhân giá rẻ, tri thức thấp, ô nhiễm môi trường sang quốc gia khác Hiện số quốc gia vơ tình đón nhận đầu tư nước ngồi ngành sản xuất công nghiệp, chấp nhận ô nhiễm mà quan tâm đến xu này, điều khiến quốc gia khơng thể đuổi kịp quốc gia phát triển dần tài nguyên người có tri thức, chảy máu chất xám, chuyển dịch sang phục vụ cho nước phát triển, quốc gia cịn lại Giáo dục thời đại tri thức 13 công nhân tri thức thấp, phục vụ cơng nghiệp sản xuất, đón nhận nhiễm mơi trường Với xã hội tri thức, nhân tố tốc độ, (Cá nhanh nuốt cá chậm cá lớn nuốt cá bé) với ngành công nghiệp thay vật tư thô vật tư tiên tiến Silicon, composit Quá trình thu nhỏ với việc phát triển kỹ thuật micro điện tử, quy trình chế tạo phát triển mức nano kiểm soát robot thay người Bởi nhân tố này, việc chế tạo dùng lượng, lao động kỹ thấp mà thay vào cơng nhân có kỹ cao, có giáo dục đại học Cơng nghệ kỹ nghệ dần trở thành phương tiện để phát triển xã hội Sáng tạo tập thể số đơng người trở thành động lực phát triển xã hội, khác với trước sáng tạo giới hạn số nhà khoa học tên tuổi Nếu ban đầu, cơng nghệ kỹ nghệ góp phần thúc đẩy cơng nghiệp phát triển, với mục đích tự động hóa q trình lao động thủ cơng người, ngày với phát triển xã hội tri thức, công nghệ kỹ nghệ lấy mục đích tạo mơi trường phát kiến cộng tác để phát huy hết khả tiềm ẩn người Trong xã hội tri thức nước khơng cịn dựa vào lợi nguồn tài nguyên thiên nhiên lao động giá rẻ mà phải tạo ưu kinh tế dựa tổ hợp phát 14 Giáo dục thời đại tri thức kiến kỹ thuật tri thức sáng tạo Trong kỷ trước, nước tiến dựa vào việc áp dụng khoa học vào công nghiệp sản xuất số lượng lớn, nơi nhóm nhỏ người có kỹ cao quản lý nhóm lớn người có kỹ thấp Trong kinh tế tri thức ngày nay, sản phẩm tạo từ nghiên cứu phát minh thực phịng thí nghiệm, tạo ngành cơng nghiệp tri thức nơi công nghệ dựa vật liệu mới, vi điện tử, thiết kế máy tính hỗ trợ, kỹ thuật sinh học, quy trình tiên tiến dịch vụ công nghiệp khác Tất điều địi hỏi cơng nhân phải có kỹ cao nhiều phải có đại học để tham gia Thực tế công nghệ khuếch tán vào lĩnh vực, khu vực kinh tế nên xã hội trở thành “Xã hội tri thức”, điều tác động lên khía cạnh sống thường ngày Biến đổi từ xã hội công nghiệp sang xã hội tri thức kinh tế toàn cầu dẫn lái tầm quan trọng tăng lên tri thức, tri thức kỹ thuật tri thức thông tin nhận biết Trong xã hội tri thức, công nghệ trở thành phần tích hợp xã hội đóng vai trị ngày tăng việc hình thành hoạt động người, cơng ty, cơng nghiệp phủ Chung cuộc, điều ảnh hưởng đến xã hội hành vi người sống Việc truy cập dễ dàng vào công nghệ, tổ hợp với trao đổi toàn cầu thực cho người, phá vỡ ràng buộc địa lý trao đổi tương tác Giáo dục thời đại tri thức 15 Trong xã hội tri thức, công nghệ thay đổi nhanh khả xử lý thay đổi Con người trái đất khoảng triệu năm, 80% tiến công nghệ xuất khoảng 100 năm qua Tỷ lệ tăng tốc, không chậm Nhiều thơng tin tạo 30 năm qua cịn nhiều 5000 năm trước Nếu không chấp nhận kiện này, không hiểu cần trở thành xã hội tri thức Thế giới thay đổi, chuyển dần sang thời đại mới, “Thời đại tri thức” Con người, doanh nghiệp, tổ chức, phủ quốc gia cần phải có thay đổi để theo kịp phát triển bùng nổ “Thời đại tri thức” Chúng tơi, Tập đồn EDX nhận thấy phải có trách nhiệm phổ biến tri thức “Thời đại tri thức” để giúp người Việt Nam, doanh nghiệp Việt Nam, đất nước Việt Nam hưng thịnh trường tồn, xứng danh cháu Lạc Hồng Tập đoàn EDX, tâm dày công, cẩn trọng lựa chọn sách có giá trị hàng ngàn sách giới để xuất bản, dành tặng cho hàng triệu niên Việt Nam nhiều tầng lớp khác xã hội Với mong muốn chung tay xây dựng xã hội tri thức, mong nhận hợp tác tài trợ từ nhà lãnh đạo, nhà hảo tâm toàn thể bạn 16 Giáo dục thời đại tri thức đọc để sách bổ ích phổ biến rộng rãi tồn quốc Mọi thơng tin chi tiết, đóng góp, tài trợ cho “Tủ sách tri thức”, xin vui lịng liên hệ: CƠNG TY CỔ PHẦN TẬP ĐỒN EDX Địa chỉ: Tầng 4B, tòa T6-08, Số 643A Phạm Văn Đồng, Phường Cổ Nhuế 1, Quận Bắc Từ Liêm, Thành Phố Hà Nội Điện thoại: 0435 589 589 Email: tusachtrithuc@edxgroup.vn Giáo dục thời đại tri thức 17 GIÁO DỤC TRONG THỜI ĐẠI TRI THỨC GIÁO DỤC LÀ NỀN TẢNG CỦA XÃ HỘI TRI THỨC Để thiết lập xã hội tri thức thành công, hệ thống giáo dục cần thúc đẩy công nghệ thông tin chuyển giao phương pháp dạy kiểu “bài giảng theo nhu cầu”, “e-learning”, “Học qua hành” Bằng việc sử dụng cơng nghệ, trường phục vụ cho nhiều sinh viên mà đầu tư vào xây thêm lớp học hay thuê thêm giáo viên sinh viên dự lớp đâu, lúc Tuy nhiên, cách trường kiếm hỗ trợ việc dùng cơng nghệ người quản lí nhà trường người quản lí giáo dục phủ người sử dụng công nghệ coi công nghệ công cụ tốt cho cải tiến hệ thống giáo dục Để áp dụng thành công công nghệ thông tin, trường cần vượt qua hai chướng ngại: Cơ sở hạ tầng phương pháp giảng dạy Cơ sở hạ tầng bao gồm công nghệ internet, băng rộng, điện, mạng, phần cứng phần mềm cơng nghệ tốt chẳng có liên quan nội dung khơng có sẵn Nội dung (Giáo trình) cần dạng thức thích hợp để làm cho sinh viên có khả học thành cơng Để làm điều cần đề cập tới 18 Giáo dục thời đại tri thức phương pháp dạy khác với cách dạy theo lớp học truyền thống Phương pháp dạy dùng công nghệ thông tin yêu cầu động tự giác sinh viên thay kiểu tiếp thu tri thức thụ động lớp truyền thống Để động viên sinh viên, cách dạy yêu cầu giáo viên giải thích lí họ cần học tri thức đó, ích lợi việc có kĩ Sinh viên cung cấp tài liệu học tập trước dự lớp họ chuẩn bị tham gia vào thảo luận lớp nêu câu hỏi để làm sáng tỏ mục đích học tập họ Theo cách tiếp cận này, vai trò giáo viên khơng cịn “Người truyền thụ tri thức” mà “Thầy kèm” “Người hỗ trợ” người cung cấp hướng dẫn cho sinh viên việc đạt tới mục đích học tập họ Hệ thống truyền thống coi giáo dục việc làm nhà trường cịn hành vi cư xử cơng việc cha mẹ, phương pháp dạy này, cha mẹ có vai trị quan trọng giáo dục họ Họ yêu cầu làm việc tích cực với giáo viên việc hướng dẫn sinh viên việc giám sát thường xuyên tiến sinh viên nhận báo cáo hàng tháng hoạt động họ Trong hệ thống giáo dục truyền thống, trường học “thực thể độc lập” cộng đồng hàn lâm quản lí để xác định cần dạy sinh viên phải học Trong hệ thống giáo dục mới, trường học đối tác với ngành cơng nghiệp để tạo giáo trình đáp ứng cho nhu cầu ngành công nghiệp Nếu trường học có Giáo dục thời đại tri thức 19 thể cung cấp kĩ tri thức để đáp ứng nhu cầu ngành cơng nghiệp việc cộng tác với trường học có lợi cho cơng nghiệp trường học nơi kinh doanh đào tạo cịn cơng nghiệp kinh doanh th cơng nhân có chất lượng Bên cạnh đó, trường học làm cho sinh viên thành người học đời, cơng nghiệp khơng phải đầu tư vào việc đào tạo lại cơng nhân giáo dục việc đào tạo học tập cho công nhân Do đó, cộng tác đem sinh viên, giáo viên, cha mẹ công nghiệp lại tảng xã hội tri thức Trong số nhiều cơng nghệ, e-Learning có tiềm cho nước phát triển Ý tưởng tạo khả cho người, họ đâu, phát triển kĩ lực họ gắn nối với hệ thống giáo dục quốc gia có triển vọng Một lĩnh vực tảng cho e-Learning kĩ máy tính bản, cho phép số đơng sinh viên có kĩ máy tính internet cách đơn giản dễ dàng Với khả nănh đa phương tiện đại, e-Learning dùng để trợ giúp cho người việc tiếp thu kĩ Với trẻ em, đặc biệt vùng sâu vùng xa, e-Learning cung cấp tiềm gắn nối với người khác vùng hay nước hình thành nên cộng đồng học tập để làm tăng ý thức giá trị tri thức Một số vấn đề giáo dục xã hội đề cập tới khả minh họa phương tiện tạo điều kiện thuận lợi cho việc giải 284 Giáo dục thời đại tri thức Giáo dục thời đại tri thức 285 (Google) người ca ngợi nỗ lực đại học Stanford, Harvard, MIT, Đại học Pennsylvania, Đại học Texas Austin, Đại học California Berkeley phát triển mơn học cho MOOC Bill Gates nói với báo chí ơng bảo ơng học môn Khan Academy tài trợ cho trường để phát triển thêm môn khoa học, tốn học cơng nghệ cung cấp thơng tin hữu dụng số người bày tỏ hoài nghi họ giá trị MOOC Một người viết: “MOOC thời thượng nhạt nhồ sau vài năm sinh viên mệt mỏi với Giáo dục truyền thống kéo dài hàng nghìn năm cịn lại.” Một người khác viết: “Thầy có chủ trương bỏ trường học thay giáo dục MOOC khơng?” Liệu MOOC có thay đổi giáo dục truyền thống hay khơng cịn tranh cãi vài tháng qua số môn MOOC bắt đầu cấp chứng nhiều công ty công bố họ coi người xin việc có chứng MOOC thay cho cấp Khi phong trào MOOC cịn tiến hố thay đổi nhanh chóng tháng, có cơng bố nhiều giáo sư gia nhập MOOC nhiều công ty hỗ trợ MOOC Một giáo sư kết luận: “Vấn đề thời gian thơi; tồn thể hệ thống giáo dục tồn cầu bị phá vỡ Nếu bạn khơng thay đổi nhanh, bạn bị loại bỏ hệ thống giáo dục truyền thống tồn hàng nghìn năm bị thay phát kiến công nghệ” Trong blog này, diễn đạt ý kiến riêng điều xảy giới khoa học công nghệ Tôi chưa chủ trương bỏ hệ thống giáo dục truyền thống tơi tin giáo dục truyền thống có giá trị mà MOOC khơng thể thay Tuy nhiên tin giáo dục truyền thống phải thay đổi để đáp ứng cho nhu cầu kỉ 21 Mục đích giáo dục cung cấp đào tạo cần để giúp cho người phát triển tri thức kĩ cần thiết họ đóng góp cho xã hội đất nước họ TƯƠNG LAI CỦA GIÁO DỤC Sau viết môn học trực tuyến mở cho đại chúng - Massive Open Online Courses (MOOCs), nhiều sinh viên viết cho cám ơn tơi Nếu bạn nhìn vào dân số trẻ nước, phần nhỏ, quãng 20% tới 30% sinh viên trung học vào đại học Số khác 70% phải làm để giúp gia đình họ họ khơng thể đảm đương việc trả tiền cho đại học cho dù ngày giáo dục đại học cần để có việc làm tốt Với MOOC, người có hội để truy nhập vào giáo dục có chất lượng mà sẵn có cho số người Mặc dầu họ khơng có kinh nghiệm sinh viên đại học truyền thống việc truy nhập vào giáo dục 286 Giáo dục thời đại tri thức chất lượng cho phép họ phát triển kĩ tạo khả cho họ cạnh tranh việc làm thị trường tồn cầu Mục đích MOOC để giáo dục người muốn học họ tới từ đâu Có đủ loại người học môn MOOC, nhiều người niên đảm đương việc vào đại học muốn có kĩ đó; số khác người làm có cấp muốn cải tiến kĩ họ Có sinh viên đại học muốn bổ sung thêm điều họ dạy trường Về người hiểu để tồn thị trường việc làm cạnh tranh ngày người phải có kĩ cách dùng việc làm Nếu bạn nhìn vào hệ thống giáo dục số nước, vài trường hàng đầu có chương trình đào tạo tốt trường khác khơng giữ chương trình đào tạo họ cập nhật để đáp ứng nhu cầu thị trường việc làm Nhiều người tốt nghiệp có cấp khơng có kĩ đáp ứng cho nhu cầu kĩ thị trường Tuy nhiên họ có giải pháp việc học thêm môn phụ từ MOOC để cải tiến kĩ họ, hội họ có việc làm tốt cải thiện Khi hàng triệu sinh viên khắp giới học lớp MOOC, số trường phải nghĩ lại điều có nghĩa để dạy thay đổi cách tiếp cận tới giáo dục họ MOOC công nghệ cho phép đại học Giáo dục thời đại tri thức 287 tốt giáo sư giỏi cung cấp giáo dục cho muốn học; sứ mệnh giáo dục tồn giới MOOC khơng phải đại học khơng tạo giáo trình riêng Các mơn học MOOC chủ yếu môn dạy nhiều đại học hàng đầu Harvard, MIT, Stanford, v.v Trong giới tồn cầu hố này, biên giới khơng cịn giữ người xa mà họ làm việc đâu việc dùng cơng nghệ, tốt cung cấp đào tạo cho thật nhiều người Vài tháng trước (6/2013), Microsoft mời 400 giáo sư đại học từ 29 nước tới họp tổng hành dinh Microsoft Redmond nơi Bill Gates, chủ tịch Microsoft có để nói Trước nhà giáo dục này, ông tuyên bố ông thấy tiềm khổng lồ môn học trực tuyến mở cho đại chúng (MOOCs) chiều hướng cho tương lai giáo dục Ông nhấn mạnh “Chúng ta bắt đầu cho sâu sắc” đề nghị nhà giáo dục nhìn cách nghiêm chỉnh vào xu hướng Ông nhắc tới MOOCs dạy nhóm nhỏ giáo sư hàng đầu người giáo dục số lớn sinh viên, từ khắp giới Những giáo sư MOOC này, người chuyên gia lĩnh vực họ, nhận hỗ trợ tài trợ lớn từ cơng nghiệp để “giáo dục tồn giới” Trong trả lời câu hỏi từ thính giả, ơng Gates nói giáo dục trực tuyến không đơn đặt giảng lên 288 Giáo dục thời đại tri thức video việc học nhiều điều đó, ơng nhấn mạnh khía cạnh việc học phương pháp làm Ông trả lời câu hỏi giá trị cấp đại học, truyền thống đại học báo kĩ khu vực mà dịch thành việc làm ơng nói: “Điều khơng cịn hồn cảnh số chương trình đào tạo lỗi thời số sinh viên theo đuổi “bằng cấp” thay tri thức kĩ năng” Ơng u cầu thính giả giữ hành với tiến công nghệ thay dựa vào điều họ học khứ Ông xác nhận Quỹ Bill Melinda Gates tài trợ cho vài môn học MOOC Khan Academy ơng tin mơn học trực tuyến tập trung vào khoa học, toán học cơng nghệ có giá trị lớn giáo dục sinh viên từ khắp nơi giới Với phổ cập MOOC, tin cách tiếp cận buộc nhiều đại học phải thay đổi Điều khơng có nghĩa khơng có trường làm cho người lãnh đạo giáo dục phải suy nghĩ nghiêm chỉnh cách nhìn họ giáo dục điều họ dùng công nghệ để cải tiến tri thức kĩ sinh viên Ngày cơng nghệ dùng để cải tiến giáo dục thường dùng đoạn phim video ngắn từ Khan Academy hay You Tube lớp tài liệu phụ thêm Khan Academy cung cấp hàng nghìn video chủ đề hàn lâm để giúp cho sinh viên học điều họ muốn, họ muốn, nhịp riêng Giáo dục thời đại tri thức 289 họ Chất lượng việc dạy tốt ngày có nhiều nguồn lớn video giáo dục, sách điện tử, trò chơi học tập, báo hàn lâm sẵn có cho có kết nối Internet MOOC cách tiếp cận giáo dục, làm thay đổi hệ thống giáo dục phương pháp dạy Có thể mười hay hai mươi năm kể từ người nhìn lại giáo dục truyền thống kỉ 20 hỏi: “Sao sinh viên phải ngồi yên tĩnh phòng hàng để nghe thầy giáo? Sao họ không cho phép sinh viên truy nhập vào lớp học từ chỗ họ sống học họ muốn? Tại giáo sư bị giới hạn dạy cho ba mươi hay năm mươi sinh viên người dạy đồng thời cho vài trăm hay vài nghìn sinh viên?” Tại sinh vên phải tới trường hay tới nước khác để có giáo dục? Tại họ khơng thể học nhà trước máy tính hay máy tính bảng dự lớp giáo sư giỏi - người sống cách xa nửa vòng giới? THỰC HIỆN GIÁO DỤC STEM STEM (Khoa học, Công nghệ, Kĩ nghệ, Toán học) tảng cho kĩ kỉ 21 thời đại thơng tin, phần lớn kinh tế dẫn lái công nghệ Sức mạnh kinh tế tuỳ thuộc vào 290 Giáo dục thời đại tri thức khả đất nước tạo phát kiến mới, sản phẩm mới, công nghệ Khả đáp ứng điều tuỳ thuộc vào kĩ người làm khoa học, công nghệ, kĩ nghệ toán học Logic đơn giản: Càng nhiều người có kĩ này, kinh tế tốt hơn; kinh tế tốt hơn, nhiều việc làm tạo Cho nên điều quan trọng phát triển nhiều người có kĩ STEM; điều có nghĩa hệ thống giáo dục phải đặt ưu tiên cao cho lĩnh vực STEM Các kĩ STEM gần chúng nhận nhiều ý khả cải thiện kinh tế tạo việc làm Trong suy thối tồn cầu này, phủ muốn cải thiện giáo dục STEM khơng may phủ thành cơng Trong vài năm qua, có nhiều đàm phán tham luận cải tiến giáo dục để tập trung vào STEM khơng có nhiều xảy Nhiều kinh tế tây Âu rót tiền vào trường học họ, đại hố tiện nghi, đem nhiều thiết bị cơng nghệ tới cho sinh viên họ số sinh viên tốt nghiệp lĩnh vực STEM không cải thiện Các nước khác Mĩ Trung Quốc tiếp tục tài trợ cho nghiên cứu công nghệ với hi vọng tăng tốc nhiều phát kiến kết không khác với vài năm trước Về bản, khuyến khích nhiều nghiên cứu hay mua nhiều thiết bị cơng nghệ giải pháp Từ điều thấy, vài nước thành công thực giáo Giáo dục thời đại tri thức 291 dục STEM Xinh-ga-po, Phần Lan, Đan Mạch, Hàn Quốc Đài Loan Thay rót tiền vào trường học hay tài trợ nghiên cứu, nước bắt đầu với nguyên tắc sở họ đầu tư vào người, người tạo khác biệt: Thầy giáo Tất nước đặt chuẩn cao cho người học giáo dục, số chuẩn cao chuẩn để vào trường y Bạn Phần Lan nói với tơi dễ vào trường y vào trường giáo dục Từ thông tin đó, tơi nhìn vào nước khơng làm tốt lĩnh vực STEM thấy phần lớn họ khơng có chuẩn cho vào học lĩnh vực giáo dục ai, người với điểm thấp vào lĩnh vực trở thành thầy giáo Các nước thành công Phần Lan Hàn Quốc có quy tắc yêu cầu thầy giáo phải biết dạy tốt môn học họ Để dạy mơn họ phải học mơn đại học Thầy tốn dạy tốn khơng dạy khác Thầy sử dạy sử v.v Khi tơi nhìn vào nước khác, kể Mĩ, Anh nhiều nước tây Âu, thấy điều thông thường với thầy giáo dạy chừng họ có chứng nhận thầy giáo từ chương trình giáo dục Do có khả với thầy giáo dạy tốn mà khơng học mơn tốn mức đại học Bạn Phần Lan bảo luật họ yêu cầu thầy giáo tương lai phải dành năm để làm chủ môn dạy trước họ thầy giáo cấp phép Họ phải dành năm kèm cặp 292 Giáo dục thời đại tri thức “thầy giáo bậc thầy” sau họ thuê cho công việc họ Bằng việc nhìn vào nước khơng làm tốt giáo dục STEM, thấy lĩnh vực giáo dục không coi “lĩnh vực danh giá” thầy giáo thường khơng có lương tốt hay kính trọng cao Ở nước điều thường giả định dạy học, phải biết rõ môn học họ dựa chứng thầy giáo họ Lương thầy giáo thường nghề khác Năm ngối, tơi dự hội nghị giáo dục nơi nhà giáo dục Trung Quốc giải thích tình nước ơng ấy, điều xác nhận cách nhìn tơi: “Khơng có chuẩn đầu vào nghiêm ngặt, vị khơng có người giỏi để học giáo dục Khơng có lương tốt, người giỏi học khác học giáo dục Khi thầy giáo gặp khó khăn để kiếm sống, nhiều người bỏ nghề chuyển sang khác Khi thầy giáo phải làm việc phụ, hay chí việc thứ ba, họ khơng thể dành tồn thời gian họ để dạy Khi thầy giáo lo nghĩ chi phí sống với đồng lương cịm cõi, tham nhũng xảy Nếu giáo dục không coi quan trọng mà khơng có ưu tiên cao xã hội, tồn thể hệ sinh viên chịu thiệt thịi Nếu vị muốn cải tiến giáo dục STEM, phải thầy, từ trường tiểu học tới trung học đến lúc sinh viên vào đại học, trễ rồi” Bằng việc nhìn vào Phần Lan, Hàn Quốc Xinh-ga- Giáo dục thời đại tri thức 293 po, thấy họ trả lương cho thầy giáo quãng lương kĩ sư, bác sĩ họ vị trí trả lương cao khác Quả thực hiệu trưởng trường trung học làm mức lương CEO công ty mức trung Phần lớn chương trình đào tạo nước thành công đại học hàng đầu họ, nước khác không thành công vậy, chương trình giáo dục họ đặt chỗ mà khơng có giám sát Phần Lan, Xinh-ga-po Hàn Quốc có hệ thống dạy học quốc gia chất lượng cao thuyết minh cho chuẩn so sánh quốc tế môn STEM giáo trình lớp thứ nhất, nội dung mơn học có suy nghĩ sâu sắc, chương trình kết dùng để tạo kì thi chất lượng cao (khơng câu hỏi đa chọn lựa, khơng tính điểm máy tính); họ dạy cho giáo viên để giảng dạy khóa học trường họ Và tất họ có khn khổ giáo trình, điều xác định trật tự logic để giới thiệu chủ đề cấp sinh viên có hội học tập chủ đề theo chiều sâu điểm trình tự Để bắt đầu với giáo dục STEM, phải thầy giáo trước Tất nhiên đầu tư vào huấn luyện thầy giáo đầu tư vào tương lai yêu cầu lãnh đạo có viễn kiến Ngày nhiều người muốn thấy nhanh chóng kết Mua nhiều máy tính bảng cho trường học phủ Ấn Độ làm ấn tượng tốt báo chí khơng có thầy giáo tốt sinh viên làm với tất máy tính 294 Giáo dục thời đại tri thức bảng này? Đổ nhiều tiền vào nghiên cứu điều phủ Trung Quốc làm ấn tượng khơng có thầy giáo tốt để đào tạo sinh viên trở thành nhà khoa học, nghiên cứu tốt bên cạnh số ấn phẩm học thuật? Để giáo dục tốt hơn, khơng có tốt bắt đầu với thầy giáo thầy giáo tạo khác biệt GIÁO DỤC STEM -1 Mặc dầu đại học không dành cho người, số vào trường hướng nghề tốt hơn, thời đại thông tin này, giáo dục đại học khơng cịn điều xa hoa mà cần thiết, đặc biệt lĩnh vực Khoa học, Công nghệ, Kĩ nghệ Toán học (STEM) Ngày giáo dục đại học chất cho phồn vinh xã hội Nền kinh tế tồn cầu địi hỏi cơng nhân phải có tri thức kĩ họ muốn có chuẩn sống Thị trường việc làm u cầu cơng nhân phải có tri thức kĩ thuật khả thích ứng với cơng nghệ thay đổi nhanh chóng Điều nghĩa kĩ kĩ thuật bước cơng nhân phải có thái độ học tập đời để bắt kịp với nhu cầu thị trường Tuy nhiên nước phát triển, nhấn mạnh vào giáo dục tốt, đặc biệt lĩnh vực STEM, bị Giáo dục thời đại tri thức 295 giới hạn Nhiều hệ thống giáo dục chậm thay đổi Mặc dầu người đồng ý giáo dục thực hành quan trọng sinh viên dạy “phương pháp cũ” nhấn mạnh vào ghi nhớ thay phát triển kĩ để giải vấn đề Sinh viên phải biết nhiều lí thuyết để qua kì thi, người biết cách áp dụng tri thức họ vào công việc thực tế Trong nhiều năm, người hàn lâm tranh luận mục đích giáo dục mà khơng có kết luận Giáo dục “sự nghiệp cao q” hay “lí tưởng cao” phải thực tế Cách nhìn tơi mục đích giáo dục phát triển tri thức kĩ cho người họ thành viên suất xã hội sinh phát kiến để kích thích tăng trưởng kinh tế hỗ trợ cho tiến xã hội Một khảo cứu toàn cầu gần báo cáo 10% tới 20% người tốt nghiệp đại học nước phát triển có tri thức kĩ “làm việc được” theo chuẩn quốc tế Điều nghĩa cách nước phát triển vốn người họ không hiệu Không có hành động đúng, người họ cịn mức độ “thu nhập thấp” lên trạng thái “thu nhập cao” hay chuẩn sống nước phát triển Khảo cứu nói năm 2010 tới 2020 giới đối diện với thiếu hụt 40 triệu cơng nhân có kĩ cao đồng thời dư thừa 125 triệu công nhân lao động kĩ thấp phần lớn bị thất nghiệp sống nghèo nàn Không may, 296 Giáo dục thời đại tri thức nhiều nước phát triển khơng có kế hoạch để cải tiến giáo dục STEM Kết là, sinh viên họ không chuẩn bị để cạnh tranh việc làm khu vực dẫn lái kinh tế toàn cầu Mặc dầu có trường nước chấp nhận đào tạo STEM phương pháp dạy họ thực quy mô nhỏ thay đại tu hồn tồn hệ thống giáo dục Khó theo dõi đào tạo đóng góp hiệu họ cho xã hội Tuy nhiên trường chia sẻ chương trình đào tạo STEM họ phương pháp dạy với trường khác qua loại cộng tác đó, cải tiến Nhưng chương trình đào tạo phương pháp giảng dạy bước đầu, để tạo điều kiện cho đào tạo STEM nhiều hơn, nước phải bắt đầu với thầy giáo đảm bảo họ có thầy giỏi Chính thầy giáo tạo thay đổi Do đào tạo thầy giáo nên coi ưu tiên cao khuyến khích việc trả lương cho thầy STEM nhiều thầy khác Thầy STEM giỏi yêu cầu đào tạo đặc biệt kĩ họ có nhu cầu cao Trong giới tồn cầu hố này, khơng nước phát triển kinh tế ổn định thịnh vượng, họ bỏ qua thực tế công nghệ dẫn lái then chốt khơng đạt tới khơng có ngân sách để phát triển thầy giáo STEM Để phát triển hệ tiếp cơng nhân có kĩ cho đất nước, đào tạo STEM phải bắt đầu sớm, từ Giáo dục thời đại tri thức 297 trường tiểu học tới trung học đại học Đặc biệt mức đại học, sinh viên ghi danh vào lớp STEM phải khuyến khích số lớp STEM phải gấp đôi hay gấp ba để đáp ứng nhu cầu tồn cầu Mọi phụ huynh nên địi hỏi họ giáo dục kĩ STEM Mọi sinh viên nên biết có thiếu hụt tồn cầu 40 triệu vị trí khu vực STEM họ học STEM, họ xây dựng nghề nghiệp tuyệt vời đóng góp cho xã hội hỗ trợ cho tăng trưởng kinh tế nước họ GIÁO DỤC STEM -2 Trên khắp giới, công ty thấy việc thuê người có kĩ Khoa học, Cơng nghệ, Kĩ nghệ Tốn học (STEM) ngày trở nên khó hết Một nhà phân tích cơng nghiệp viết: “Đây vấn đề cho nhiều nước phát triển họ cần tạo việc làm để cải tiến kinh tế họ; để làm điều họ cần cơng nhân có kĩ STEM khơng thể tìm đủ số Hiện thời nhu cầu kĩ STEM cao cung cấp thấp, vấn đề tồi tệ cơng nghệ thay đổi nhiều doanh nghiệp phụ thuộc vào công nghệ Những vấn đề tích luỹ lại làm hại lực họ để trì cạnh tranh hay cải tiến kinh tế họ” 298 Giáo dục thời đại tri thức Phần lớn người nghĩ kĩ STEM dành cho người làm việc công nghiệp cơng nghệ hay phịng thí nghiệm khoa học thực tế, kĩ STEM cần ngành công nghiệp, từ lượng tới chế tạo, từ sản xuất thức ăn tới chăm sóc sức khoẻ v.v Về “STEM” “nhãn đơn giản” cho kĩ cần có “Thời đại tri thức” giống kĩ đọc, viết làm tính số học cho “Thời đại cơng nghiệp” Trong kinh tế dẫn lái công nghệ này, tri thức STEM sở cách dùng máy tính quan trọng kĩ số học sở mà sinh viên tiểu học phải biết trước chúng vào trung học Ngày kĩ STEM khơng cịn thứ xa hoa mà cần thiết phải dạy trường cho sinh viên Câu hỏi là: “Tại sinh viên ghi danh vào khu vực STEM?” Câu trả lời hiển nhiên chương trình đào tạo thầy giáo khơng cập nhật để tập trung vào STEM Hiện thời phần lớn đào tạo cho thầy giáo trường trung học tuân theo hướng dẫn tạo vào cuối kỉ 19 với việc coi khoa học cơng nghệ tuỳ chọn, khơng phải mơn Ngay đại học, đào tạo khoa học công nghệ dựa sách giáo khoa khái niệm viết từ năm mươi năm trước, phần lớn lỗi thời Không đặt ưu tiên cao vào giáo dục STEM, nước phát triển khả bắt kịp với phần cịn lại giới bị bỏ lại sau Trong kinh tế Giáo dục thời đại tri thức 299 dẫn lái công nghệ này, cung cấp cơng nhân có kĩ STEM điều mấu chốt để giải việc thất nghiệp cải thiện kinh tế Theo khảo cứu tồn cầu, có công nhân đủ phẩm chất cho ba mươi tư việc làm mở lĩnh vực STEM Và có nhiều vị trí tạo năm cơng nghệ thay đổi nhanh chóng Một nhà kinh tế viết: “Để hiểu kẽ hở kĩ này, phải hiểu cách công chúng nhận biết hiểu giáo dục STEM Hiện thời phần lớn người chí khơng hiểu STEM Đa số cơng chúng tưởng kĩ STEM đặc biệt dành cho nhà khoa học, người làm việc phịng thí nghiệm thay kĩ cần thiết mà người phải có thị trường dẫn lái công nghệ Không có khả giải thích nhu cầu cách cơng khai người hiểu tiến công nghệ, công nhân dùng bắp họ thay vào dùng não họ Ngày nhà máy đại, công nhân phải biết cách dùng công nghệ máy móc máy tính hố tự động hóa để làm việc họ trả lương ba tới bốn lần lương thời Khi nhiều nhà máy dùng tự động hoá robots nhu cầu công nhân lao động giảm nhanh nhu cầu cơng nhân tri thức tăng nhanh chóng” Điều quan trọng làm cho khoa học cơng nghệ có liên quan tới sinh viên để thúc đẩy tính sáng tạo niềm đam mê giải vấn đề Giáo dục STEM 300 Giáo dục thời đại tri thức dùng toán học, khoa học công nghệ để giải vấn đề giới thực Để làm điều cách hiệu quả, cần thực phương pháp dạy “Học qua Hành” giáo trình dựa dự án cho phép sinh viên hiểu tính liên quan cơng việc họ với đời sống giới quanh họ Một họ hiểu khái niệm này, họ dùng khả sáng tạo để nghiên cứu, thiết kế, kiểm thử giải vấn đề Ngược với cách nhìn chung STEM dạy đại học, thực tế, phải dạy sớm trường tiểu học Trẻ em sinh với tính tị mị tự nhiên Cho đứa trẻ đồ chơi quan sát chúng chơi, lắng nghe câu hỏi chúng hỏi bạn thấy chúng phát kiến nào, chúng tưởng tượng nào, chúng sáng tạo Nhưng chúng vào trường, chúng dạy ghi nhớ nhiều thứ, làm kiểm tra, đáp ứng với câu hỏi hàn lâm nghiêm ngặt phá huỷ tính sáng tạo chúng kĩ giải vấn đề Kiểu giáo dục phải thay đổi Khuyến khích giáo dục STEM khơng phải thêm vài môn khoa học hay công nghệ mà phải dừng việc làm giảm tính sáng tạo, sôi sinh viên việc ép buộc chúng phải ghi nhớ công thức sách giáo khoa Thay thế, khuyến khích tính sáng tạo chúng lên lớp Chúng ta phải đầu tư vào đào tạo cho thầy STEM để tạo văn hố giáo dục có giá trị khơng tuyệt vời toán học khoa học, mà tuyệt vời tính sáng tạo, phát kiến tính nhà doanh nghiệp Giáo dục thời đại tri thức 301 GIÁO DỤC STEM -3 Có quan niệm sai sinh viên môn Khoa học, Công nghệ, Kĩ nghệ Tốn học (STEM) khó, trừu tượng, phức tạp nên tránh khơng có nhu cầu học chúng Có quan niệm sai thầy giáo phụ huynh khu vực STEM ngụ ý dành cho “sinh viên thông minh” không dành cho người Thực tế giáo dục STEM cần cho sinh viên, mức, từ trung học tới đại học Hiện thời có nhiều việc làm mở khu vực STEM cho người tốt nghiệp STEM Một quan chức điều hành cơng nghiệp nói với sinh viên trường trung học: “Nếu bạn không học STEM ngày nay, bạn khơng tìm việc làm vào lúc bạn tốt nghiệp đại học từ trở đi, thứ yêu cầu kĩ STEM bạn làm việc cho khu vực cơng nghiệp nào, giáo dục STEM chìa khố cho hầu hết nghề nghiệp kinh tế dẫn lái công nghệ này” Năm ngối, Viện kinh tế tồn cầu - Global Economics Institute đưa báo cáo dựa khảo cứu 175 nước suốt 10 năm qua, tăng trưởng việc làm STEM gấp lần việc làm phi STEM Việc làm STEM dự kiến liên tục tăng trưởng với tốc độ nhanh việc làm 302 Giáo dục thời đại tri thức khác hai mươi năm tới Về trung bình, công nhân STEM kiếm nhiều 36% so với công nhân phi STEM Sinh viên trung học thường tin khơng có nhu cầu học STEM họ sinh viên học, địa lí, tính tốn số học dạy giáo trình trường trung học Điều khơng đúng, mơn tảng khơng đủ ngày sinh viên phải học kĩ STEM phụ thêm kĩ công nghệ (tức cách dùng máy tính; cách viết lệnh đơn giản dùng ngơn ngữ lập trình; cách tìm thơng tin Internet v.v.) kĩ kĩ nghệ (như giải vấn đề, phân tích vấn đề, tư phê phán v.v.) Họ cần phát triển kĩ mềm làm việc nhóm, trao đổi trình bày, kĩ ngoại ngữ v.v Những kĩ quan trọng áp dụng kinh tế dẫn lái công nghệ Điều quan trọng với phụ huynh sinh viên biết kĩ STEM có liên quan tới thị trường việc làm Chẳng hạn, bạn học Quản trị kinh doanh, bạn cần biết cách dùng máy tính, bạn cần biết cách dùng phần mềm tài kế tốn đó, bạn cần biết cách dùng sở liệu v.v Bạn người lập trình để viết mã hay thu thập liệu bạn phải biết cách dùng máy tính để thực việc bạn Ngày phần lớn ngân hàng, cơng ty tài văn phịng tự động hố đầy đủ cơng nghệ Giáo dục thời đại tri thức 303 thông tin Khơng có kĩ cơng nghệ sở này, bạn khơng có khả kiếm việc làm Điều quan trọng cần biết khắp giới, cơng nghệ thay người rẻ hơn, tốt hơn, hiệu Tình đơi diễn ra, gần tăng tốc lên Bạn thấy máy ATM thay việc làm nhân viên ngân hàng; Hệ thống Lập kế hoạch tài nguyên doanh nghiệp (ERP) làm giảm nhiều cơng việc văn phịng, hệ thống Quản lí quan hệ khách hàng (CRM) làm giảm nhiều việc làm quảng cáo tiếp thị v.v Việc dùng công nghệ để hiệu hơn, chi phí thấp hơn, tăng lợi nhuận lan rộng nơi thay lao động thủ công cơng nhân kĩ Điều quan trọng cần lưu ý ngày nhiều nước phát triển đối diện với vấn đề thất nghiệp niên hệ thống giáo dục lỗi thời thiếu hiểu biết xu hướng cơng nghệ Khơng có giáo dục đúng, nước tăng trưởng hay dựa vào lao động chi phí thấp để làm việc khu vực chế tạo có dịch chuyển sang tự động hoá thứ Thực tế, xưởng chế tạo khơng cịn cần cơng nhân lao động họ dùng robots Trong năm năm qua, cơng nghiệp robotic tăng trưởng 400% với nửa triệu robots sản xuất Người ta dự đoán vịng năm năm, 40% khu vực cơng nghiệp chế tạo tự động hoá đầy đủ robots 304 Giáo dục thời đại tri thức tính hiệu chúng, chúng kiểm sốt 93% thị trường Điều nghĩa xưởng khơng tự động hoá bị xoá bỏ hàng triệu việc làm lao động bị Trong tương lai gần, phần lớn việc làm yêu cầu tri thức STEM, tri thức chuyên gia, thông tin kĩ trao đổi Trong tiến trình biến đổi, hàng triệu lao động việc làm, phần lớn bị thất nghiệp thời gian dài nhiều người bị buộc phải sống nghèo nàn cho phần lại đời họ Điều quan trọng hiểu trình biến đổi cơng nghệ Đa số chi phí tới lúc bắt đầu, việc thu nhận phần cứng (như máy móc tự động hố robots) phần mềm vận hành máy móc làm xong, chi phí hệ thống thấp (bảo trì thay phần bị hỏng), bước tiếp đào tạo cơng nhân để vận hành máy móc Khi tồn thể hệ thống chạy trơn chu, có chi phí ngoại trừ vật tư thô để tạo sản phẩm Một người quản lí giải thích: “Trong công nghiệp chế tạo chúng tôi, thường th vài nghìn cơng nhân lao động từ dùng robots, cần không đầy trăm cơng nhân, người quản lí robot với chi phí tiết kiệm vài triệu la Về bản, lực dẫn lái việc áp dụng công nghệ giảm chi phí qua việc thay người” Các nước phát triển cần hiểu tình Công nhân lao động, dù rẻ tới đâu không thành Giáo dục thời đại tri thức 305 vấn đề, trở nên quan trọng kinh tế dẫn lái công nghệ Tài sản then chốt cho tăng trưởng việc làm tốt công nhân tri thức, yêu cầu đầu tư vào giáo dục đào tạo Có giáo dục STEM cách tốt cho nước phát triển để vào kinh tế tồn cầu Lí sinh viên thường tránh khu vực STEM chúng bị coi “khó” thực tế phương pháp dạy truyền thống đọc giảng học lí thuyết làm cho cho STEM thành trừu tượng mờ nhạt Để thúc đẩy STEM, nước phải dùng phương pháp khác nơi sinh viên học qua hành thay ghi nhớ Khơng người lập trình việc ghi nhớ cú pháp viết mã hay cấu trúc liệu Khơng làm tốn việc ghi nhớ công thức Để học STEM, sinh viên phải làm lật qua lật lại họ làm chủ chủ đề Điều nghĩa chương trình đào tạo giáo dục phương pháp giảng dạy phải thay đổi Thế giới tồn cầu hố ngày đầy ý tưởng công nghệ Thích nghi với điều yêu cầu thay đổi cách nghĩ, sách, đầu tư (đặc biệt giáo dục STEM) Bằng việc hiểu xu hướng công nghệ thị trường đâu, nước phát triển có hành động để thâu tóm hội thịnh vượng tiếp tục trì truyền thống chờ đợi hội tuột sang kẻ khác 306 Giáo dục thời đại tri thức XU HƯỚNG GIÁO DỤC 2013 - 2023 Hội đồng giáo dục đại học vừa đưa hướng dẫn để khuyến khích sinh viên đại học học Khoa học, Cơng nghệ, Kĩ nghệ Tốn học (STEM) Hội đồng đặc biệt khuyến cáo sinh viên năm thứ lựa chọn nghề khoa học máy tính, kĩ nghệ phần mềm, quản lí hệ thơng tin chăm sóc sức khoẻ thay kinh doanh, tiếp thị, hay kinh tế để tránh bị thất nghiệp họ tốt nghiệp Bản hướng dẫn nói: “Sinh viên nên học kĩ có nhu cầu cao chúng giúp cho người tốt nghiệp tránh thất nghiệp Theo dự báo công nghiệp, cấp liên quan tới khoa học máy tính, kĩ nghệ phần mềm, cơng nghệ thơng tin chăm sóc sức khoẻ cơng ty tìm th nhiều người tốt nghiệp Văn phòng thống kê lao động Mĩ mong đợi việc làm cho người tốt nghiệp CNTT tăng 32% năm 2012 2020 Khu vực chăm sóc sức khoẻ thêm quãng triệu việc làm thời kì Liên quan tới lĩnh vực học tập khác, người ta dự phòng suy thối tài thời châu Âu lan rộng sang nước khác tác động tới kinh tế địa phương họ Do đó, sinh viên năm thứ lập kế hoạch cho nghề nghiệp tương lai dịch vụ tài chính, thương Giáo dục thời đại tri thức 307 mại, thị trường chứng khoán, ngân hàng, tiếp thị, hay quản trị kinh doanh tìm việc mở giới hạn vào lúc họ tốt nghiệp Mặc dầu khơng dự đoán thị trường việc làm bốn năm tới sinh viên vào đại học cuối năm (2014) tốt nghiệp thị trường việc làm suy thoái với hầu hết doanh nghiệp cơng ty tài không thuê người.” Hội đồng báo cáo số sinh viên học chương trình kinh doanh sút giảm từ khủng hoảng tài năm 2008 Tuy nhiên tới năm nay, ngành kinh doanh hấp dẫn phần lớn số sinh viên theo học châu Á Một nhà phân tích giải thích: “Sinh viên châu Á thường khơng theo xu hướng toàn cầu họ trở thành nạn nhân cuối khủng hoảng tài Khi hàng triệu người tốt nghiệp với kinh doanh Mĩ châu Âu trở nên thất nghiệp, sinh viên châu Á liên tục học kinh doanh, kinh tế, ngân hàng đầu tư chừng hầu hết người tốt nghiệp họ tìm cơng việc Ngày bạn tìm nhiều người tốt nghiệp kinh doanh làm việc thư kí, tiếp tân hay chí phục vụ nhà hàng Bắc Kinh, Hồng Kông, Đài Loan Nhật Bản Hội đồng báo cáo từ 2011, số sinh viên châu Á đăng tuyển trường kinh doanh Mĩ châu Âu giảm nhanh chóng tới 34% Một người phân tích giải thích: “Luật di trú làm khó cho người tốt nghiệp 308 Giáo dục thời đại tri thức nước lại làm việc Mĩ sau họ kết thúc trường Cải cách di trú thời cho phép sinh viên nước ngồi có cấp STEM thu visa đặc biệt hay thẻ xanh để lại làm việc, sinh viên có cấp lĩnh vực khác phải Việc sút giảm số sinh viên xin vào học kinh doanh trường kết điều đó” XU HƯỚNG GIÁO DỤC TRONG NĂM 2015 Dự báo kinh tế cho năm 2015 đầy lạc quan với nhiều việc thuê người hơn, nhiều tăng trưởng hơn, nhiều hội việc làm Lí giá dầu tụt dốc; chi phí doanh nghiệp giảm đi; lợi nhuận công ty tăng lên, người tiêu thụ chi tiêu Tất nhiên, sụt giảm giá dầu tin xấu cho nước phụ thuộc vào xuất dầu làm thiệt hại cho kinh tế Nga, Venezuela, nhiều nước Trung Đơng Tương tự, robotics tự động hố tin xấu cho nước phụ thuộc vào lao động giá rẻ bắt đầu tác động lên kinh tế nhiều nước châu Á Mặc dầu kinh tế châu Âu phục hồi kinh tế yếu Tây Ban Nha, Hi Lạp Ý, kinh tế Mĩ tăng trưởng nhanh với thị trường nhà đất mạnh đầu tư lớn vào khu vực công nghệ nơi nhiều việc làm tạo Trong vài năm Trung Quốc Giáo dục thời đại tri thức 309 coi kinh tế mạnh gần chậm dần lại có lẽ tiếp tục kinh tế phụ thuộc chủ yếu vào xuất mà kéo dài cơng nghệ tự động hố robotics thay lao động giá rẻ giải pháp thay phiên Một nhà kinh tế giải thích: “Khi giới dịch chuyển từ thời đại công nghiệp sang thời đại thơng tin, điều thay đổi, số sách lí thuyết kinh tế khơng cịn phù hợp phải thời gian để người hiểu điều chỉnh theo Cuộc khủng hoảng tài dấu hiệu đầu tư vào thị trường chứng khốn tài cách kiếm tiền qua Tăng trưởng Thung lũng Silicon ngành công nghiệp công nghệ cao báo hiệu bắt đầu kinh tế cho tương lai đầu tư vào tri thức chìa khố cho tăng trưởng kinh tế Một trăm năm trước, người giàu nhà công nghiệp sở hữu công ty lớn chi phối kinh tế Năm mươi năm trước, người giàu nhà đầu tư vào dầu hoả, tài nguyên thiên nhiên, công ty tài kiểm sốt thị trường Ngày nay, người giàu nhà doanh nghiệp, người sở hữu hay đầu tư vào công ty công nghệ Hiển nhiên thay đổi xảy khoa học, công nghệ khu vực mà nước phải tập trung vào để có lợi kinh tế mới.” 310 Giáo dục thời đại tri thức Với tiến công nghệ, việc biến đổi từ vật tư thô thành sản phẩm tạo nhiều hội trở thành thách thức lớn cho nước theo kịp với xu hướng công nghệ hay thay đổi cách nghĩ người quản lí họ Nhưng biến đổi xảy nhanh công nghệ kết nối tạo cách thức để làm kinh doanh Tuy nhiên, tương phản với khứ, thời đại công nghiệp nơi vốn (tiền bạc) then chốt thứ xảy phụ thuộc vào khối lượng đầu tư (kích cỡ), quy tắc thay đổi Ngày với công nghệ tiên tiến, tri thức tài sản thứ xảy với tốc độ phát kiến Chẳng hạn, hai mươi năm trước nhớ bán dẫn megabyte giá qng 550.000 là; ngày giá qng la Các vi xử lí năm 2014 chạy nhanh gấp 500.000 lần so với xử lí ngun gốc năm 1950 Điện thoại thơng minh mạnh máy tính để bàn cổ Nhanh hơn, rẻ hơn, nhỏ quy tắc cho lĩnh vực công nghệ cạnh tranh Khi nhiều phát kiến tạo ra, rõ ràng nước chi phối thị trường mười năm tới nước có cơng nhân tài Ngày nhiều nước tụt lại sau nhận ích lợi giáo dục cơng nghệ mang lại Họ bắt đầu hiểu có tương quan số lượng việc làm tạo số người tốt nghiệp đại học lĩnh vực STEM Khi phủ tìm cách tốt để cải tiến hiệu kinh tế họ, họ nhận việc Giáo dục thời đại tri thức 311 làm công nghệ việc làm trả lương cao nhất, tăng trưởng nhanh nhất, ảnh hưởng dẫn lái tăng trưởng kinh tế phát kiến Nhiều phủ ban hành sách để lệnh cho thể chế giáo dục họ phải chấp nhận chuẩn khoa học công nghệ nghiêm ngặt để cải tiến hệ thống giáo dục họ; Trung Quốc Ấn Độ đầu tư vào đào tạo nhiều giáo viên khoa học công nghệ phương pháp dạy để mở rộng khoa học cơng nghệ ngồi lớp học qui Cả hai nước thiết lập mục đích cho đại học phải đáp ứng cho nhu cầu việc làm cơng nghiệp Một quan chức phủ nói với tơi: “Giáo dục STEM tảng mạnh cho thành công kinh tế cá nhân xã hội Chúng làm việc chặt chẽ để cải tiến giáo dục để đảm bảo sớm bắt kịp nước 312 Giáo dục thời đại tri thức GIÁO DỤC TRONG THỜI ĐẠI TRI THỨC NHÀ XUẤT BẢN LAO ĐỘNG Địa Chịu trách nhiệm xuất Biên tập: Trình bày: Bìa: Sửa in: Liên kết xuất Công ty cổ phần văn hóa Văn Lang Địa VPGD: Số 20 ngõ 76 Nguyễn Chí Thanh Đống Đa, Hà Nội In 3.000 cuốn, khổ 13cm x 20.5cm.Tại Công ty Cổ phần Văn hóa Văn Lang - ĐB Địa chỉ: Số 15 ngõ 14 phố Pháo Đài Láng, Đống Đa, Hà Nội Số xác nhận ĐKXB: Số định ...2 Giáo dục thời đại tri thức John Vũ GIÁO DỤC TRONG THỜI ĐẠI TRI THỨC Ngô Trung Việt dịch NHÀ XUẤT BẢN LAO ĐỘNG Giáo dục thời đại tri thức Giáo dục thời đại tri thức Mục lục Tủ sách thời đại tri. .. đại tri thức Giáo dục thời đại tri thức Giáo dục tảng xã hội tri thức 17 Giáo dục xã hội tri thức - .21 Giáo dục xã hội tri thức - .27 Cách nhìn tơi giáo dục 35 Giáo dục kinh... hướng giáo dục 219 Thay đổi hệ thống giáo dục 223 Giáo dục thời đại tri thức Giáo dục đại học Đầu tư vào giáo dục đại học .227 Giá trị giáo dục đại học .231 Giáo dục đại học -