Lịch sử 8 tiết 32 33

Trần Cao Dũng Ngày soạn: 13/12/2022 Ngày dạy Lớp Giáo án Lịch sử 16/12/2022 16/12/2022 17/12/2022 17/12/2022 8A1 8A2 I TÊN CHỦ ĐỀ Tiết 32, 33_CHỦ ĐỀ 2: SỰ PHÁT TRIỂN VĂN HÓA, KHOA HỌC – KĨ THUẬT THẾ GIỚI NỬA ĐẦU THẾ KỈ XX * Tổng số tiết thực chủ đề: 02 * Nội dung (đề mục tiết) Các thành tựu tiêu biểu kĩ thuật Những tiến khoa học tự nhiên khoa học xã hội Những thành tựu tiêu biểu văn học nghệ thuật II MỤC TIÊU Kiến thức: - Trình bày thành tựu kĩ thuật, tiến tiêu biểu khoa học tự nhiên, khoa học xã hội phát triển văn học, nghệ thuật giới kỉ XVIII XIX - Nêu phát triển khoa học - kĩ thuật giới nửa đầu kỉ XX, hình thành phát triển văn hóa Xơ viết - Lí giải nói kỉ XIX kỉ sắt, máy móc động nước - Giải thích câu nói A Nơ-ben: “Tơi hi vọng nhân loại rút từ phát minh khoa học nhiều điều tốt điều xấu” - Thuyết trình số tác giả, tác phẩm văn học tiêu biểu giới kỉ XVIII - XIX - Phân tích tính chất tiến tác phẩm văn học - Đánh giá vai trò sắt, máy móc động nước ngành kinh tế đời sống xã hội - Đánh giá vai trò khoa học tự nhiên khoa học xã hội đời sống xã hội kỉ XVIII - XIX - Liên hệ với Việt Nam: cần phải làm để phát huy tinh thần sáng tạo khoa học - kĩ thuật nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta - Liên hệ với thân cần phải làm để phát huy mặt tích cực thành tưu khoa học - kĩ thuật (thế kỉ XVIII - nửa đầu kỉ XIX) - Đánh giá vai trò văn học, nghệ thuật đấu tranh quyền sống hạnh phúc nhân dân Kĩ năng: Rèn luyện kĩ thuyết trình nội dung lịch sử, kĩ so sánh, phân tích, đánh giá, khai thác tranh ảnh lịch sử Thái độ: Khâm phục phát minh khoa học - kĩ thuật; trân trọng, gìn giữ phát huy giá trị văn hóa nhân loại Năng lực cần đạt: - Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác, sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, lực sử dụng ngôn ngữ Trường THCS Chu Văn An Trang Trần Cao Dũng Giáo án Lịch sử - Năng lực phân tích, phản biện; Nhận xét, đánh giá; Vận dụng, liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn đặt Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Dạy học theonhóm, Dạy học nêu/phát giải vấn đề, kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật “khăn trải bàn”, Lắng nghe phản hồi tích cực Hình thức tổ chức dạy học: Dạy học trực tiếp lớp (Giao cho HS chuẩn bị trước, hơm sau HS thuyết trình, trao đổi, GV chốt kiến thức) Thiết bị dạy học: - Tranh ảnh phản ánh thành tựu khoa học – kĩ thuật kỉ XIX đến nửa đầu kỉ XX - Chân dung nhà bác học, nhà văn, nhạc sĩ: Niu-tơn, Đác-uyn, Lô-mô-nôxốp, Gô-gôn, Bét-tô-ven III XÂY DỰNG BẢNG MÔ TẢ Nội dung Các thành tựu tiêu biểu kĩ thuật Những tiến khoa học tự nhiên khoa học xã hội Những thành tựu tiêu biểu văn học nghệ thuật Nhận biết Trình bày thành tựu kĩ thuật, tiến tiêu biểu khoa học tự nhiên, khoa học xã hội giới kỉ XVIII XIX; tiến khoa học kĩ thuật đầu TK XX - Liệt kê tên tác giả tác phẩm văn học, nghệ thuật tiêu biểu giới kỉ XVIII - XIX Trường THCS Chu Văn An Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng cao - Lí giải nói kỉ XIX kỉ sắt, máy móc động nước - Giải thích câu nói A Nôben: “Tôi hi vọng nhân loại rút từ phát minh khoa học nhiều điều tốt điều xấu” Thuyết trình số thành tưu kĩ thuật giới kỉ XVIII - XIX - Đánh giá vai trò sắt, máy móc động nước ngành kinh tế đời sống xã hội - Đánh giá vai trò khoa học tự nhiên khoa học xã hội đời sống xã hội kỉ XVIII - XIX - Liên hệ với Việt Nam: cần phải làm để phát huy tinh thần sáng tạo khoa học kĩ thuật nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta - Liên hệ với thân cần phải làm để phát huy mặt tích cực thành tưu khoa học - kĩ thuật (thế kỉ XVIII nửa đầu kỉ XIX) Đánh giá vai trò văn học, nghệ thuật đấu tranh quyền sống hạnh phúc nhân dân - Thuyết trình số tác giả, tác phẩm văn học tiêu biểu giới kỉ XVIII XIX - Phân tích tính chất tiến tác phẩm văn học Trang Trần Cao Dũng Giáo án Lịch sử * Xây dựng kế hoạch thực chủ đề Nội dung Các thành tựu tiêu biểu kĩ thuật Những tiến khoa học tự nhiên khoa học xã hội Hình thức tổ chức dạy học Dạy học trực tiếp lớp (giao cho HS chuẩn bị trước, hơm sau HS thuyết trình, trao đổi, GV chốt kiến thức) Dạy học trực tiếp Những thành lớp (giao cho tựu tiêu biểu HS chuẩn bị trước, văn học nghệ hôm sau HS thuyết trình, trao đổi, GV thuật chốt kiến thức) Thời lượng tiết Thời điểm Thiết bị DH, Ghi Học liệu Cuối học kì I Tranh ảnh, máy chiếu, máy tính Cuối học kì I Tranh ảnh, máy chiếu, máy tính IV CÂU HỎI/ BÀI TẬP A Trắc nghiệm: Khoanh tròn chữ đầu trước ý trả lời đúng: A Trắc nghiệm: Khoanh tròn chữ đầu trước ý trả lời đúng: Câu 1: Nhà bác học Đác - Uyn (Anh) có phát minh nào? A Định luật tuần hồn C Phản xạ có điều kiện B Sự tiến hóa di truyền D Chế tạo thành cơng vác xin chống bệnh chó dại Câu 2: Nhà bác học Niu-tơn (Anh) có phát minh sau đây? A Định luật Ôm B Thuyết vạn vật hấp dẫn C Thuyết tiến hóa di truyền D Định luật bảo tồn chuyển hóa lượng Câu Các nhà khoa học: Xanh-xi-mơng, Phu-ri-ê, Ơ-oen người đại diện trào lưu tư tưởng sau đây? A CNXH khoa học B Kinh tế trị học C Chủ nghĩa vật phép biện chứng D Chủ nghĩa xã hội không tưởng Câu 4: Nhà bác học Đức An-be Anh-xtanh nhà bác học thuộc lĩnh vực A Văn học C Tốn học B Vật lí D Sinh học Câu 5: Nhà khoa học sáng chế bảng chữ cho điện tín gồm gạch dấu chấm vào kỉ XIX? A Xti-phe-xơn C Đác-uyn B Phơn-tơn D Moóc-xơ Câu 6: Nhà bác học Pc-kin-giơ (Séc) khám phá bí mật sinh vật? A Thuyết vạn vật hấp dẫn B Định luật bảo toàn vật chất lượng C Sự phát triển thực vật đời sống mô động vật Trường THCS Chu Văn An Trang Trần Cao Dũng Giáo án Lịch sử D Thuyết tiến hố di truyền Câu 7: Đâu khơng phải ý nghĩa phát minh khoa học tự nhiên đời sống xã hội loài người kỉ XVIII-XIX? A Tấn công vào giáo lý thần học B Vạch trần mặt thật xã hội tư C Giải thích rõ quy luật vận động giới D Thúc đẩy phát triển khoa học xã hội văn học nghệ thuật B Tự luận : * Nhận biết Câu Hoàn thành bảng thống kê thành tựu chủ yếu kĩ thuật, khoa học, văn học, nghệ thuật giới kỉ XVIII - nửa đầu kỉ XX theo yêu cầu: Lĩnh vực Thành tựu Kĩ thuật Khoa học tự nhiên Khoa học xã hội Văn học, nghệ thuật Câu 2.Trình bày ý nghĩa phát minh khoa học Câu Liệt kê tên tác giả tác phẩm văn học, nghệ thuật tiêu biểu kỉ XVIII - XIX Câu Hãy giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm văn học tiêu biểu kỉ XVIII - XIX Câu Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu thành tựu khoa học - kĩ thuật, văn học, nghệ thuật kỉ XVIII - nửa đầu kỉ XX * Thông hiểu Câu Tại nói kỉ XIX kỉ sắt, máy móc động nước? Câu Hãy giải thích câu nói A Nơ-ben: “Tơi hi vọng nhân loại rút từ phát minh khoa học nhiều điều tốt điều xấu” * Vận dụng thấp: Câu 8.Thuyết trình số tác giả, tác phẩm văn học tiêu biểu /một thành tưu kĩ thuật kỉ XVIII - XIX * Vận dụng cao: Câu Theo em, phải làm để phát góp phần phát triển khoa học - kĩ thuật nước nhà tỉnh Sơn La ? Câu 10 Có ý kiến cho phát triển khoa học kĩ thuật mang lại sống vật chất tinh thần tốt đẹp cho người song thành tựu khoa học gây nên tác động tiêu cực đến đời sống người Ý kiến em nào?Theo em, phải làm để phát huy mặt tích cực thành tựu khoa học - kĩ thuật (thế kỉ XVIII - nửa đầu kỉ XX), đồng thời hạn chế mặt tiêu cực người lợi dụng thành tựu khoa học - kĩ thuật gây ra? Câu 11 Đánh giá vai trò văn học, nghệ thuật đấu tranh quyền sống hạnh phúc nhân dân Câu 12 Theo em, phải làm để phát huy tinh thần sáng tạo khoa học - kĩ thuật nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta nay? Trường THCS Chu Văn An Trang Trần Cao Dũng Giáo án Lịch sử Câu 13 Theo em, phải làm để phát huy mặt tích cực thành tựu khoa học - kĩ thuật (thế kỉ XVIII - nửa đầu kỉ XX), đồng thời hạn chế mặt tiêu cực người lợi dụng thành tựu khoa học - kĩ thuật gây * Câu hỏi nhiều cấp độ (Tổng hợp) Câu 14 Liệt kê tên tác giả tác phẩm văn học, nghệ thuật tiêu biểu kỉ XVIII - XIX Đánh giá vai trò văn học, nghệ thuật đấu tranh quyền sống hạnh phúc nhân dân V THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Tiết 32, 33_CHỦ ĐỀ 2: SỰ PHÁT TRIỂN VĂN HÓA, KHOA HỌC – KĨ THUẬT THẾ GIỚI NỬA ĐẦU THẾ KỈ XX I MỤC TIÊU II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Giáo án, đồ dùng dạy học liên quan - Tranh ảnh phản ánh thành tựu khoa học – kĩ thuật kỉ XIX đến nửa đầu kỉ XX - Chân dung nhà bác học, nhà văn, nhạc sĩ: Niu-tơn, Đác-uyn, Lô-mô-nô-xốp, Puốc-kin-giơ, Phoi-ơ-bách, Hê-ghen, Xanh Xi-mông Học sinh: Học cũ, chuẩn bị III QUÁ TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CHO HỌC SINH Hoạt động khởi động - Mục tiêu:Nhằm tạo mâu thuẫn nhận thức kiến thức biết chưa biết thành tựu kĩ thuật, khoa học, văn hóa giới kỉ XVIII XX học sinh từ kích thích hứng thú, mong muốn tìm hiểu đề chưa biết hoạt động hình thành kiến thức học - Phương thức: GV cho HS chơi trò chơi giải đốn chữ qua hàng ngang cách trả lời câu hỏi sau: Hàng ngang thứ gồm 10 chữ cái: Câu hỏi: Đây tên động Giêm Oát phát minh vào năm 1784 Trả lời: Máy nước Hàng ngang thứ gồm chữ Câu hỏi: Động Xti-phen-xơn chế tạo Trả lời: Xe lửa Hàng ngang thứ gồm chữ Câu hỏi: Nước gọi công xưởng giới? Trả lời: Anh Hàng ngang thứ gồm chữ Câu hỏi: Ông coi thiên tài âm nhạc cổ điển người nước Áo Trả lời: Mô- da Như với việc lật mở thành công ô chữ gợi nhắc tới số tác giả, quốc gia thành tựu văn hóa, khoa học - kĩ thuật giới Vậy từ kỉ XVIII – nửa đầu kỉ XX lồi người cịn ghi nhận thêm nhiều thành tựu nữa, cô em tìm hiểu tiết 29, 30 chủ đề: SỰ PHÁT TRIỂN VĂN HÓA, KHOA HỌC – KĨ THUẬT THẾ GIỚI NỬA ĐẦU THẾ KỈ XX Hoạt động hình thành kiến thức Trường THCS Chu Văn An Trang Trần Cao Dũng Giáo án Lịch sử Hoạt động 1: Các thành tựu tiêu biểu kĩ thuật a Mục tiêu: - Trình bày tiến công nghiệp, giao thông vận tải, thông tin liên lạc, nông nghiệp quân từ nửa sau kỉ XVIII đến – nửa đầu kỉ XX - Đánh giá vai trị sắt, máy móc động nước ngành kinh tế đời sống xã hội b Phương thức: GV nêu khái quát: Khoa học - kĩ thuật coi cách mạng lớn cải cách công cụ lao động Cuộc cải cách đạt thành tựu nào, em thảo luận theo nhóm lớn Thảo luận nhóm (3 - 5’) Qua việc nghiên cứu nội dung học nhà từ thông tin mục I, Bài (Trang 51) mục I, Bài 22 (Trang 109), nhóm thực yêu cầu theo gợi ý sau: Nhóm 1+2: Tóm tắt thành tựu tiêu biểu công nghiệp, giao thông vận tải Lĩnh vực Tác giả Thành tựu Công nghiệp Giao thông vận tải Nhóm 3+4: Tóm tắt thành tựu tiêu biểu thông tin liên lạc, nông nghiệp, quân Lĩnh vực Tác giả Thành tựu Thông tin liên lạc Nông nghiệp Quân - Hs thực nhiệm vụ - HS trình bày sản phẩm - Các nhóm nhận xét, bổ sung (nếu có) - Giáo viên chốt kiến thức cách đưa bảng tóm tắt thành tựu * Gợi ý sản phẩm: Lĩnh vực Tác giả Thành tựu - Kĩ thuật luyện kim cải tiến, máy chế tạo Các nhà khoa học công cụ đời Công Anh Âu, Mĩ - Sắt thép, than đá, dầu mỏ sử dụng nhiều nghiệp - Động nước ứng dụng rộng rãi - Đóng tàu thủy chạy động nước Giao thông Phơn-tơn (Mĩ) vận tải Xti-phen-xơn - Chế tạo xe lửa nhiều toa chạy đường sắt (Anh) - Phát minh máy điện tín Thơng tin Người Nga, Mĩ liên lạc Mooc-xơ (Mĩ) - Sáng chế bảng chữ cho điện tín Trường THCS Chu Văn An Trang Trần Cao Dũng Giáo án Lịch sử Các nhà khoa học - Sử dụng phân hóa học Nơng Âu, Mĩ - Máy kéo chạy nước, máy cày nhiều nghiệp lưỡi, máy gặt sử dụng rộng rãi Các nhà khoa học - Nhiều vũ khí mới: đại bác, súng trường, chiến Qn Âu, Mĩ hạm, ngư lơi, khí cầu GV chốt nội dung: Từ kỉ XVIII – nửa đầu XX kĩ thuật phát triển lĩnh vực công nghiệp, giao thông vận tải, thông tin liên lạc, nơng nghiệp, qn - GV: Giới thiệu hình ảnh số thành tựu - HĐ nhóm đơi: Tại nói kỉ XIX kỉ sắt, máy móc động nước? - HS: suy nghĩ trả lời - Giáo viên: định hướng nội dung trả lời + Thế kỉ XVIII – XIX, giai cấp tư sản tiến hành cách mạng công nghiệp cách mạng khoa học kĩ thuật + Kĩ thuật luyện kim phát triển + Sắt trở thành nguyên liệu chủ yếu để chế tạo máy móc, xây dựng đường sắt + Máy móc đời: chuyển từ sản xuất thủ cơng sang cơng nghiệp khí + Động nước sử dụng rộng rãi, đưa đến tiến vượt bậc ngành sản xuất Vì nói kỉ XIX kỉ sắt, máy móc động nước HĐ nhóm: Cùng với phát triển xã hội, ngày em biết thêm thành tựu kĩ thuật nào? Qua việc chuẩn bị nhà, nhóm giới thiệu số thành tựu kĩ thuật mà thích - Gọi – nhóm trình bày sản phẩm - Gv nhận xét, biểu dương (nếu HS trình bày tốt) - GV cho HS quan sát thêm số hình ảnh thành tựu lớn giai đoạn HĐCN: Theo em, thành tựu kĩ thuật tác động đến đời sống xã hội người? - HS trả lời - Gv nhận xét, bổ sung nội dung: * Tích cực: Tác động tích cực đến đời sống kinh tế, xã hội Các phát minh đưa vào sử dụng điện tín, điện thoại, hàng khơng, đa, điện ảnh, phim có tiếng nói, phim màu mang lại sống vật chất tinh thần tốt đẹp cho người; Tạo nguồn cải khổng lồ cho xã hội (nhờ phát minh máy móc, nhiều khu cơng nghiệp lớn, nhiều thành phố mọc lên, thu hút dòng người từ nơng thơn đến tìm việc làm), làm thay đổi mặt nước tư * Tiêu cực: - Lợi dụng thành tựu KH-KT để gây chiến tranh (Chế tạo vũ khí hủy diệt Điều minh chứng thảm họa nhân loại qua hai chiến tranh giới ) - Con người phụ thuộc vào máy móc nhiều - Gây nhiễm môi trường Gv: Bên cạnh phát triển thành tựu kĩ thuật, cịn có tiến KHTN KHXH Hoạt động 2: Những tiến khoa học tự nhiên khoa học xã hội Trường THCS Chu Văn An Trang Trần Cao Dũng Giáo án Lịch sử a Mục tiêu: - Bằng việc lập bảng thống kê, nêu tiến khoa học tự nhiên khoa học xã hội kỉ XVIII - XIX - Đánh giá vai trò khoa học tự nhiên khoa học xã hội đời sống xã hội kỉ XVIII – XIX - Kể tên thành tựu khoa học - kĩ thuật nửa đầu kỉ XX - Giải thích câu nói A Nơ-ben: “Tơi hi vọng nhân loại rút từ phát minh khoa học nhiều điều tốt điều xấu” b Phương thức: 2.1 Những tiến khoa học tự nhiên HĐ đôi: – 4’ Từ việc nghiên cứu thông tin mục II.1, Bài (Trang 52) mục I, Bài 22 (Trang 109) Mỗi cặp đơi có phút suy nghĩ Sau phút, cặp đơi lên bảng tìm mảnh ghép thành tựu để ghép với tác giả theo bảng gợi dẫn: Tác giả Thành tựu Niu-tơn Lô-mô-nô-xốp Puốc-kin-giơ Đác-uyn An-be Anh-xtanh - Hs lên bảng trình thực - Các cặp đơi khác nhận xét, bổ sung (nếu có) - Giáo viên nhận xét, bổ sung (nếu có) * Gợi ý sản phẩm: Tác giả Thành tựu Niu-tơn Thuyết vạn vật hấp dẫn(Vật lí) Lơ-mơ-nơ-xốp Định luật bảo tồn vật chất lượng (Hóa học, vật lí) Puốc-kin-giơ Khám phá bí mật phát triển thực vật đời sống mô động vật (Sinh học) Đác-uyn Thuyết tiến hóa di truyền (Sinh học) An-be Anh-xtanh Thuyết tương đối (năng lượng nguyên tử, laze, bán dẫn…) (Vật lí) - GV: Cho Hs quan sát chân dung tác giả HĐCN: Em ấn tượng với phát minh nào? Của ai? Qua chuẩn bị nhà, nhóm giới thiệu số tác giả mà ấn tượng - 1- nhóm trình bày - GV nhận xét, bổ sung (nếu có) Niu-tơn: nhà vật lý, tốn học nước Anh, người giới tơn "người sáng lập vật lý học cổ điển" Cống hiến lớn khiến tên tuổi ông trở thành Ba định luật chuyển động đặt sở lý luận cho lực học kinh điển, quan trọng "Ngun lý vạn vật hấp dẫn" Lơ-mơ-nơ-xốp: Ơng nhà bác học bách khoa người Nga Các nghiên cứu khoa học thuộc nhiều lĩnh vực toán học, vật lí, hố học, khoa học Trái đất, thiên văn học, kết nghiên cứu đặt móng cho khoa học tự nhiên đại.Ông Trường THCS Chu Văn An Trang Trần Cao Dũng Giáo án Lịch sử đồng thời Nhà thơ vĩ đại, nhà soạn kịch, nhà Ngôn ngữ học, nhà Lịch sử học nhà Mỹ thuật học Puốc-kin-giơ: Là nhà sinh vật học Năm 1837, ơng khám phá bí mật phát triển thực vật đời sống mô động vật Là người phát thuyết tế bào (chứng minh rằng, đời sống mô sinh vật phát triển tế bào phân bào) Đác-uyn: ông biết đến nhà nghiên cứu tiếng lĩnh vực tự nhiên học Qua nghiên cứu so sánh, ông rút kết luận, tất loài sinh vật, kể người, nằm vịng chọn lọc tự nhiên Từ đập tan quan niệm nguồn gốc thần thánh sinh vật tính chất bất biến loài An-be Anh-xtanh: nhà khoa học thiên tài khiến cho giới phải ngả mũ thán phục Ống người đưa ngành vật lí lên tầm cao đưa lý thuyết vào phát minh thực tiễn - GV: Bên cạnh thành tựu tiêu biểu các lĩnh vực khác Hóa học, Sinh học, khoa học Trái đất (Hải dương học, Khí tượng học ) đạt thành tựu to lớn (Các em nhà tìm hiểu thêm.) HĐCN: Em nhận thấy, phát triển khoa học tự nhiên có vai trị ý nghĩa đời sống người? - Hs trả lời - Hs nhận xét, bổ sung (nếu có) - Giáo viên nhận xét, bổ sung (nếu có) * Gợi ý sản phẩm: - Vai trị: + Các tiến khoa học giải thích rõ quy luật vận động giới, góp phần thúc đẩy xã hội phát triển + Những học thuyết khoa học xã hội góp phần đấu tranh xóa bỏ ý thức hệ phong kiến (Đánh vào tư tưởng phong kiến, thượng đế sinh mn lồi), đề xướng tư tưởng tiến - Ý nghĩa: + Thể tiến nhân loại việc tìm hiểu, khám phá chinh phục thiên nhiên nhiên, chống lại học thuyết phản động, chứng minh đắn triết học vật Mác-xít + Giúp người hiểu biết thêm giới vật chất xung quanh + Đặt sở cho nghiên cứu ứng dụng sau để thúc đẩy sản xuất kĩ thuật phát triển HĐCN: Em hiểu câu nói A Nô-ben: “Tôi hi vọng nhân loại rút từ phát minh khoa học nhiều điều tốt điều xấu” (Yêu cầu câu hỏi: HS cần hiểu Nơben có câu nói vậy; Phân tích câu nói nhà bác học Nơ ben; Suy nghĩ HS) Gợi ý: + Nguyên nhân khiến A Nơ-ben có câu nói vì: phát minh thuốc nổ ơng xuất phát từ mục đích tốt giúp công nhân mỏ đỡ vất vả phát minh bị lợi dụng, dùng để phục vụ cho chiến tranh + Câu nói ơng hồn tồn xác Mỗi phát minh đời có tác động to lớn đến sống Tác động tích cực hay tiêu cực cách ứng dụng Trường THCS Chu Văn An Trang Trần Cao Dũng Giáo án Lịch sử người Nếu người sử dụng vào mục đích tốt đẹp đem lại lợi ích hữu hiệu sống cịn ứng dụng vào việc phi nghĩa đem lại tác hại khơn lường + Suy nghĩ em: (Không ngừng phát minh khoa học đem thành vào phục vụ cho sống dân sinh người Ta cần ứng dụng phát minh vào việc có ích cho xã hội ) GV: Như tiết học ngày hôm em biết thêm thành tựu tiêu biểu kĩ thuật tiến khoa học tự nhiên ảnh hưởng thành tựu đời sống người Củng cố, luyện tập, hướng dẫn học sinh tự học (tiết 1) 3.1 Hoạt động luyện tập * Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà học sinh lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức học * Phương thức: Làm tập trắc nghiệm Câu 1: Tại nói kỉ XIX kỉ sắt, máy móc động nước? A Sắt thép, máy móc động nước sử dụng rộng rãi tất lĩnh vực B Nhờ có sắt thép, máy móc chế tạo nhiều vật liệu C Động nước định phát triển quốc gia D Hoạt động sản xuất giới chuyển từ thủ công sang sử dụng máy móc Câu 2: Nhà khoa học sáng chế bảng chữ cho điện tín gồm gạch dấu chấm vào kỉ XIX? A Xti-phe-xơn B Phơn-tơn C Đác-uyn D Moóc-xơ Câu 3: Nhà bác học Pc-kin-giơ (Séc) khám phá bí mật sinh vật? A Thuyết vạn vật hấp dẫn B Định luật bảo toàn vật chất lượng C Sự phát triển thực vật đời sống mơ động vật D Thuyết tiến hố di truyền Câu 4: Đâu ý nghĩa phát minh khoa học tự nhiên đời sống xã hội loài người kỉ XVIII-XIX? A Tấn công vào giáo lý thần học B Giải thích rõ quy luật vận động giới C Thúc đẩy phát triển khoa học xã hội văn học nghệ thuật D Vạch trần mặt thật xã hội tư 3.2 Hoạt động vận dụng - Tìm tịi mở rộng * Mục tiêu: Nhằm vận dụng kiến thức mà học sinh lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn; đồng thời, giúp học sinh có mong muốn, nhu cầu tìm hiểu thêm nội dung, tranh ảnh, tư liệu lịch sử có liên quan đến học * Phương thức: Vận dụng: Trường THCS Chu Văn An Trang 10 Trần Cao Dũng Giáo án Lịch sử HĐCN: Em thấy cần phải làm để phát góp phần phát triển khoa học - kĩ thuật tỉnh Sơn La nước nhà? - Ủng hộ vận động người thực tốt sách giáo dục đào tạo, khoa học cơng nghệ, văn hóa - Tin tưởng chấp hành chủ trương, sách Đảng Nhà nước giáo dục đào tạo, khoa học cơng nghệ, văn hóa - Thường xun nâng cao trình độ học vấn, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại - Ra sức trau dồi phẩm chất đạo đức, chiếm lĩnh kiến thức khoa học – kĩ thuật để thực ước mơ hoài bão - Tích cực tham gia thi Khoa học - Kĩ thuật/Cuộc thi Sáng tạo thiếu niên nhi đồng nhà trường cấp tổ chức - Nghiên cứu, tìm hiểu đặc điểm, nhu cầu vùng đất Sơn La - nơi có nhiều đồng bào dân tộc sinh sống, trình độ dân trí thấp, đời sống kinh tế cịn gặp nhiều khó khăn…tìm giải pháp phù hợp với lứa tuổi học sinh, nghiên cứu chế tạo số dụng cụ góp phần phát triển khoa học kĩ thuật tỉnh nhà việc đưa nước từ chỗ thấp lên cao, máy vót đũa ttre thơng minh, xử lí vỏ cà phê để khơng gây ô nhiễm môi trường, biến đồ phế liệu thành đồ dùng có ích… - Tìm tịi mở rộng: (Hướng dẫn Hs thực nhà) + Em tìm hiểu thêm phát minh lớn xã hội khoa học kĩ thuật (GV định hướng: Các em thấy giới phải đối mặt với hiểm họa đại dịch bệnh Covid-19, vác-xin sử dụng, giới chờ đón phát minh tiến để ngăn chặn đẩy lùi đại dịch Về nhà em tìm hiểu thêm nghiên cứu, phát minh để ngăn chặn đại dịch Covid-19.) + Đọc trước mới: Nghiên cứu thành tựu khoa học xã hội, phát triển văn học, nghệ thuật (Hiết tiết 1) IV QUÁ TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CHO HỌC SINH Hoạt động khởi động (5’) - Mục tiêu: Nhằm tạo hứng thú cho học sinh thông qua câu hỏi gợi mở để kiểm tra kiến thức cũ thành tựu chủ yếu kĩ thuật, khoa học - Phương thức: GV cho HS quan sát số hình ảnh Tổ chức trị chơi “Ai thông minh hơn” trả lời câu hỏi liên quan đến chủ đề, nhiệm vụ HS lắng nghe dựa vào liệu tìm đáp án Trường THCS Chu Văn An Trang 11 Trần Cao Dũng Giáo án Lịch sử HS trả lời – đánh giá GV nhận xét – trao thưởng GV dẫn dắt vào bài: Bên cạnh thành tựu kĩ thuật khoa học tự nhiên đời sống xã hội loài người khoa học xã hội văn học-nghệ thuật có thành tựu rực rỡ phục vụ cho đấu tranh chống chế độ phong kiến, giải phóng nhân dân bị áp bức, thành tựu ? trị tìm hiểu tiếp nội dung chủ đề phát triển văn hóa, khoa học – kĩ thuật giới nửa đầu kỉ XX (Tiếp theo) ngày hôm Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 2: Những tiến khoa học tự nhiên khoa học xã hội (15’) 2.2 Khoa học xã hội - Mục tiêu: - Bằng việc lập bảng thống kê tiến khoa học xã hội kỉ XVIII - XIX - Đánh giá vai trò khoa học xã hội đời sống xã hội kỉ XVIII – XIX - Phương thức: GV: Qua hoạt động cá nhân em chuẩn bị nhà từ phiếu học tập số cách đọc thông tin mục II.2 Bài (Trang 53) lập bảng tóm tắt thành tựu tiêu biểu lĩnh vực khoa học xã hội giới kỉ XVIII - XIX thực HOẠT ĐỘNG CÁ NHÂN (1’) Hoàn thành BT sau: Nối ý cột A (Tên thành tựu) với ý cột B (Người phát minh) khoa học xã hội giới kỉ XVIII – XIX Cột A (Tên thành tựu) Chủ nghĩa vật phép biện chứng Kinh tế trị học tư sản Chủ nghĩa xã hội không tưởng Chủ nghĩa xã hội khoa học Thời gian bắt đầu Thời gian kết thúc * Sau HS hoàn thiện nối cột – GV cho HS nhận xét *GV nhận xét: Lĩnh vực Tên thành tựu Cột B (Người phát minh) A Mác Ăng-ghen B Xmít Ri- đô (Anh) C Phoi –ơ bách Hê – ghen (Đức) D Xanh Xi-mông, Phu –ri – ê (Pháp) Ô- oen (Anh) Người phát minh Triết học Chủ nghĩa vật phép C Phoi –ơ bách Hê – ghen (Đức) biện chứng Trường THCS Chu Văn An Trang 12 Trần Cao Dũng Giáo án Lịch sử Kinh tế Kinh tế trị học tư sản B Xmít Ri- (Anh) học Tư tưởng Chủ nghĩa XH không tưởng D Xanh Xi-mơng, Phu –ri – ê (Pháp) Ơ- oen (Anh) Chủ nghĩa XH khoa học A Mác Ăng-ghen *GV chiếu hình (MC) giới thiệu số hình ảnh nhà phát minh ngành khoa học xã hội HĐCN: Trong đại biểu tiêu biểu có Mác Ăng-ghen hai nhân vật có tầm ảnh hưởng lớn, dựa vào hiểu biết thân em giới thiệu đôi nét hai nhân vật ? - HS trả lời *Gợi ý sản phẩm: - Các Mác sinh năm 1818 gia đình trí thức gốc Do Thái thành phố Tơ-ri-ơ (Đức) Từ nhỏ, Mác tiếng thông minh học giỏi Năm 23 tuổi, đỗ Tiến sT Triết học Năm 1843, bị trục xuất khỏi Đức hoạt động cách mạng, Mác sang Pari tiếp tục nghiên cứu hoạt động phong trào công nhân Pháp Mác sớm kết luận rằng, giai cấp cơng nhân phải vũ trang lí luận cách mạng đảm đương sứ mệnh lịch sử giải phóng lồi người khỏi ách áp - Ăng-ghen sinh năm 1820 gia đình chủ xưởng giàu có thành phố Bácmen (Đức) Ơng sớm nhận chất bóc lột, thủ đoạn làm giàu giai cấp tư sản Cũng Mác, Ăng-ghen sớm nhận thấy sứ mệnh lịch sử giai cấp vô sản lật đổ thống trị tư sản, giải phóng áp bất cơng *GV mở rộng: Từ tư tưởng giống đó, hai người có tình bạn đẹp nhờ có tình bạn mà giai cấp vơ sản nói riêng, nhân loại tiến nói chung có tài sản trí tuệ vô giá: Chủ nghĩa Mác sau Lê-nin phát triển thành chủ nghĩa Mác-Lê-nin Việt Nam theo đường xã hội chủ nghĩa với chủ nghĩa Mác-Lê-nin, tư tưởng Hồ Chí Minh tảng tư tưởng, kim nam cho hành động Đảng ta, nhân dân ta *GV (MC) tổng hợp thành tựu khoa học tự nhiên khoa học xã hội HOẠT ĐỘNG CẶP ĐÔI (3’) Các thành tựu vai trò đời sống xã hội loài người nửa đầu kỉ XX ? *HS: - Đã phá vỡ ý thức hệ phong kiến công vào nhà thờ, giáo lí thần học - Giải thích rõ qui luật vận động giới thúc đẩy xã hội phát triển GV ghi bảng: *Tác dụng: - Giải thích rõ qui luật vận động giới thúc đẩy xã hội phát triển - Những học thuyết xã hội góp phần đấu tranh xóa bỏ ý thức hệ phong kiến - Các phát minh khoa học ứng dụng sản xuất đời sống xã hội, tạo khối lượng vật chất khổng lồ *GV chuyển ý: Cùng với thành tựu khoa học tự nhiên khoa học xã hội, văn học nghệ thuật đạt thành tựu to lớn, thành tựu nào, chuyển sang mục Những thành tựu tiêu biểu văn học nghệ thuật Những thành tựu tiêu biểu văn học nghệ thuật (15’) Trường THCS Chu Văn An Trang 13 Trần Cao Dũng Giáo án Lịch sử - Mục tiêu: Trình bày thành tựu tiêu biểu văn học, nghệ thuật, nhà văn, nhà thơ, nhạc sĩ thiên tài, họa sĩ tiếng số tác phẩm tiêu biểu họ Sự hình thành & phát triển văn hóa - văn hóa Xơ viết - Phương thức: GV yêu cầu HS đọc kênh thông tin SGK mục Trang 54 kết hợp với quan sát tranh ảnh SGK ảnh sưu tầm GV giao nhiệm vụ tổ chức trò chơi “Ai nhanh – Ai hơn” Hoàn chỉnh nội dung theo yêu cầu sau (GV treo phiếu học tập) GV giao nhiệm vụ phổ biến luật chơi cho HS Các nhóm thảo luận thống đáp án, cử người chơi (3’) Luật chơi sau: Lớp chia làm bốn đội chơi (mỗi dãy đội) đội cử thành viên lên tham gia ghép đáp án có sẵn vào phiếu học tập cho hồn thiện tác giả văn học, nghệ thuật tiêu biểu kỉ XVIII-XIX thành viên đội chơi xong quay trở bạn xuất phát Thời gian bắt đầu Thời gian kết thúc * Sau HS hoàn thiện nội dung - GV cho nhóm nhận xét GV nhận xét GV: Đưa đáp án (MC) Lĩnh vực Tác giả tiêu biểu Tư tưởng Vôn-te, Mông-te-xki-ơ, Rút-xô (Pháp) Văn học Si-lơ, Gớt (Đức); Bai-rơn, Thác-cơ-rê, Đích-ken (Anh); Bandắc (Pháp); Lép Tơn-xtơi (Nga)… Mơ-da (Áo); Bét-tơ-ven (Đức); Sơ-panh (Ba Lan), Trai-cốp-xki (Nga)… Đa-vít, Đơ-la-croa, Cuốc-bê(Pháp); Gôi-a (Tây Ban Nha) Hội họa *GV chiếu hình (MC) giới thiệu số tác giả - tác phẩm tiêu biểu HOẠT ĐỘNG NHÓM BÀN (2’) Văn học, nghệ thuật có ý nghĩa đấu tranh quyền sống hạnh phúc nhân dân ? *HS: Trả lời *GV ghi bảng: => Ý nghĩa: + Vạch trần, lên án tệ nạn xã hội đương thời + Phản ánh khát khao sống tự hạnh phúc + Phục vụ đấu tranh phong kiến, giải phóng nhân dân bị áp bức, vạch trần mặt thật xã hội tư *GV cho HS nghe đoạn Sonate Ánh trăng Bét – tô – ven ?K Hãy nêu cảm nhận em sau nghe nhạc ? HS trả lời – HS nhận xét - GV nhận xét: Một câu chuyện cảm động ý nghĩa nhà soạn nhạc thiên tài Nghe nhạc thấy dường ánh trăng toả sáng tâm hồn Những nốt nhạc lúc hiền dịu, chậm rãi ánh trăng, lúc mênh mang dịng sơng Danube ?K ?Em có suy nghĩ làm sau học xong học hôm nay? Âm nhạc Trường THCS Chu Văn An Trang 14 Trần Cao Dũng Giáo án Lịch sử - Khâm phục khả sáng tạo to lớn lồi người - Tơn trọng, biết ơn nhà khoa học, nhân dân lao động tạo cho nhân loại giá trị vật chất tinh thần vô giá - Yêu quý văn hóa Xơ viết, tự hào sống chế độ xã hội chủ nghĩa - Ra sức học tập, rèn đức, luyện tài để sau góp phần xây dựng quê hương đất nước giàu mạnh, xã hội công dân chủ văn minh, vững bước lên chủ nghĩa xã hội Củng cố, luyện tập, hướng dẫn học sinh tự học 3.1 Hoạt động luyện tập (5’) - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hồn thiện kiến thức mà học sinh lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức học - Phương thức: Bài tập 1: Hãy khoanh tròn vào chữ đứng trước câu trả lời “ Tôi hy vọng nhân loại từ phát minh khoa học nhiều điều tốt điều xấu” Đây câu nói ai? A Nhà khoa học C.xi-ôn-cốp-xki B Nhà khoa học An-be Anh-xtanh C Nhà khoa học A Nô-ben D: Nhà khoa học Uyn-ba Rai Nhà bác học A.Anh-xtanh nhà bác học thuộc lĩnh vực A Văn học C Toán học B Vật lí D Sinh học Nhà bác học Pc-kin-giơ (Séc) khám phá bí mật sinh vật? A Thuyết vạn vật hấp dẫn B Định luật bảo toàn vật chất lượng C Sự phát triển thực vật đời sống mô động vật D Thuyết tiến hoá di truyền Nhà bác học Niu-tơn (Anh) có phát minh sau đây? A Định luật Ôm B Thuyết vạn vật hấp dẫn C Thuyết tiến hóa di truyền D Định luật bảo tồn chuyển hóa lượng Các nhà khoa học: Xanh-xi-mơng, Phu-ri-ê, Ơ-oen người đại diện trào lưu tư tưởng sau đây? A CNXH khoa học B Kinh tế trị học C Chủ nghĩa vật phép biện chứng D Chủ nghĩa xã hội không tưởng *Gợi ý đáp án: Câu D B C B D Đáp án Bài tập 2: Các phát minh khoa học có ý nghĩa ntn sống người? *HS: - Giải thích rõ qui luật vận động giới thúc đẩy xã hội phát triển - Những học thuyết xã hội góp phần đấu tranh xóa bỏ ý thức hệ phong kiến Trường THCS Chu Văn An Trang 15 Trần Cao Dũng Giáo án Lịch sử - Các phát minh khoa học ứng dụng sản xuất đời sống xã hội, tạo khối lượng vật chất khổng lồ 3.2 Hoạt động vận dụng - Tìm tịi mở rộng (4’) - Mục tiêu: Nhằm vận dụng kiến thức mà học sinh lĩnh hội để giải vấn đề học tập thực tiễn; đồng thời, giúp học sinh có mong muốn, nhu cầu tìm hiểu thêm nội dung, tranh ảnh, tư liệu lịch sử có liên quan đến học - Phương thức: - Vận dụng: HĐCN: Theo em, phải làm để phát huy mặt tích cực thành tựu khoa học - kĩ thuật (thế kỉ XVIII - nửa đầu kỉ XX), đồng thời hạn chế mặt tiêu cực người lợi dụng thành tựu khoa học - kĩ thuật gây - Tìm tịi mở rộng: (Hướng dẫn HS thự nhà) Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu thành tựu khoa học - kĩ thuật, văn học, nghệ thuật kỉ XVIII - nửa đầu kỉ XX *Hướng dẫn học sinh tự học (1’) - Năm kiến thức học chủ đề - Ơn tập tồn kiến thức, tiết sau ơn tập học kì I CÂU HỎI ƠN TẬP HỌC KÌ I Câu 1: Vì năm 1917 nước Nga lại có hai cách mạng? Câu 2: Cách mạng tháng mười Nga năm 1917 thắng lợi có ý nghĩa nước Nga giới? Câu 3: Trình bày nội dung tác dụng sách Tổng thống Ru-dơven? Câu 4: Vì sau Chiến tranh giới thứ nhất, phong trào độc lập dân tộc châu Á lại bùng nổ mạnh mẽ? Câu 5: So sánh kết cục hai chiến tranh giới thứ (1914-1918 chiến tranh giới thứ hai ( 1939-1945)? Câu 6: Nhà khoa học A Nơ-ben nói: “Tơi hi vọng nhân loại rút từ phát minh khoa học nhiều điều tốt điều xấu” Em hiểu câu nói đó? Theo em làm để hạn chế điều xấu đó? Câu 7: Theo SGK Lịch sử 8: Chiến tranh giới thứ hai chiến tranh lớn nhất, khóc liệt tàn phá nặng nề lịch sử lồi người Từ nhận định trên, em có đánh giá suy nghĩa hậu chiến tranh giới thứ hai nhân loại Trường THCS Chu Văn An Trang 16 ... sản phẩm: - Các Mác sinh năm 181 8 gia đình trí thức gốc Do Thái thành phố Tơ-ri-ơ (Đức) Từ nhỏ, Mác tiếng thông minh học giỏi Năm 23 tuổi, đỗ Tiến sT Triết học Năm 184 3, bị trục xuất khỏi Đức hoạt... văn học, nghệ thuật đấu tranh quyền sống hạnh phúc nhân dân V THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Tiết 32, 33_ CHỦ ĐỀ 2: SỰ PHÁT TRIỂN VĂN HÓA, KHOA HỌC – KĨ THUẬT THẾ GIỚI NỬA ĐẦU THẾ KỈ XX I MỤC TIÊU... câu hỏi sau: Hàng ngang thứ gồm 10 chữ cái: Câu hỏi: Đây tên động Giêm Oát phát minh vào năm 1 784 Trả lời: Máy nước Hàng ngang thứ gồm chữ Câu hỏi: Động Xti-phen-xơn chế tạo Trả lời: Xe lửa Hàng