CÁCH TỔ CHỨC MỘT SỐ TRÒ CHƠI TOÁN HỌC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN TOÁN CHO HỌC SINH LỚP 3

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ BẮC NINH TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẠI PHÚC BÁO CÁO MỘT SỐ BIỆN PHÁP CÁCH TỔ CHỨC MỘT SỐ TRỊ CHƠI TỐN HỌC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MƠN TỐN CHO HỌC SINH LỚP Người thực hiện: PHAN THỊ HẰNG PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ PHẦN II: NỘI DUNG Thực trạng dạy học Toán lớp Biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy mơn Tốn qua tổ chức trị chơi CẤU TRÚC BIỆN PHÁP Kết Kết luận PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Qua thực tế giảng dạy, tham khảo đồng nghiệp, qua khảo sát học sinh, tơi nhận thấy đa số học sinh sợ học Tốn học Tiếng Việt môn học khác Bởi mơn Tốn khơ khan, cứng nhắc Mơn Tốn liên quan đến kĩ tính tốn, tư dẫn đến em ngại học sợ học Toán Là giáo viên trăn trở làm để học sinh ham học tốn, u thích học tốn Vì em học tốn tốt học tốt tất mơn khác Chính vậy, tơi chọn biện pháp “ Cách tổ chức số Trò chơi Tốn học nhằm nâng cao chất lượng mơn Tốn cho học sinh lớp 3” Thực trạng công tác dạy học toán lớp PHẦN II: NỘI DUNG * Thuận lợi: - Nhà trường có đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng dạy học mơn Tốn phong phú, luôn quan tâm đến đổi phương pháp học Tốn - Đa số em chăm ngoan, tích cực học tập nhiều phụ huynh quan tâm đến - Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, có chun mơn, nghiệp vụ vững vàng Thực trạng công tác dạy học tốn lớp * Khó khăn: - Đa số học sinh sợ ngại học mơn Tốn, học Tốn cịn trầm, học sinh cịn thụ động học tập - Phương pháp dạy học Toán nhiều giáo viên chưa tốt Giờ học Toán giáo viên chủ yếu dùng phương pháp giảng giải, thầy nói cho trị nghe nên tiết học nhàm chán khơng hiệu - Nhiều giáo viên chưa quan tâm đến việc tổ chức trị chơi Tốn học vào giảng dạy để tiết học diễn nhẹ nhàng, gây hứng thú học cho học sinh từ em tiếp thu tốt Tôi tiến hành khảo sát em u thích mơn học lớp 3A4 trường Tiểu học Đại Phúc thu kết sau:  TOÁN TV CÁC MÔN HỌC KHÁC TA TSHS 49 SL % SL % SL % SL % 18,3 15 30,6 10 20,5 15 30,6 Biện pháp 1: Thiết kế trò chơi * Nội dung trò chơi phải gắn với mục tiêu tiết học + Giáo viên vào bài, loại để thiết kế trò chơi học tập phù hợp, phong phú Tránh lặp lặp lại trò chơi nhiều tiết học + Mỗi trò chơi phải đảm bảo cho học sinh phát kiến thức học giúp em ôn lại học khơng cịn giúp em khả tư , phán đoán kiến thức liên quan đến mơn Tốn + Đồ dùng thiết bị phục vụ cho trị chơi tốn học đơn giản , gần gũi với xung quanh sống em để thân giáo viên học sinh dễ sưu tầm , dễ làm khơng gây tốn qua giúp em thấy khéo léo từ đôi bàn tay giúp em có ý thức tiết kiệm bảo vệ môi trường xung quanh Bộ đồ dùng thực hành Toán Vận dụng linh hoạt để khai thác vật liệu gần gũi xung quanh từ phế liệu cho đồ dùng vừa đảm bảo tính khoa học, tính giáo dục, tính thẩm mỹ tốn * Ngồi việc tận dụng phế liệu, phế phẩm có học, tiết học không công chuẩn bị giúp HS học tập Tốn tốt trị chơi: truyền điện, bắn tên, gọi thuyền…… Ví dụ: Trị chơi “Bắn tên” sử dụng tiết “So sánh số lớn gấp lần số bé”( trang 57, trò chơi “Truyền điện” sử dụng tiết học bảng nhân, bảng chia, trò chơi “Gọi thuyền” sử dụng tiết “Nhân số có ba chữ số với số có chữ số” trang 55, “Giảm số lần” trang 37… BIỆN PHÁP Học sinh tham gia chơi trị chơi bắt bóng – trả lời nhanh BIỆN PHÁP Biện pháp 3: Trị chơi có nội dung đại lượng đo đại lượng Trò chơi thợ chỉnh đồng hồ Ví dụ : Trị chơi sử dụng tiết “ Xem đồng hồ” trang 17 - Mục đích: + Giúp học sinh biết cách xem đồng hồ kim phút số từ đến 12 xác đến phút Biết đọc hơn, + Rèn tính cẩn thận, xác + Thái độ: Biết quý trọng thời gian - Chuẩn bị: Mơ hình đồng hồ giáo viên học sinh (có sẵn đồ dùng Tốn lớp 3) - Tổ chức: GV nêu tên trò chơi: Thợ chỉnh đồng hồ BIỆN PHÁP - GV phổ biến luật chơi: + Học sinh ngồi bàn + Khi giáo viên hơ to đó, em sử dụng mơ hình đồng hồ quay Em quay sai phải nhảy lị cị vịng từ chỗ lên bảng chỉnh lại Nếu học sinh quay sai giáo viên giúp đỡ đồng thời giáo viên quay mơ hình to để học sinh đối chiếu - Học sinh tiến hành chơi - Kết thúc trò chơi khen em quay đồng hồ nhanh, khơng sai lần * Trị chơi sử dụng tiết “Xem đồng hồ trang 17”, tiết “Xem đồng hồ (tiếp theo ) trang 18” BIỆN PHÁP Học sinh tham gia chơi trò chơi thợ chỉnh đồng hồ BIỆN PHÁP Trò chơi xếp hình theo mẫu Ví dụ trị chơi sử dụng tiết “Luyện tập” trang - Mục đích: + Giúp học sinh nhận biết ghép xác hình theo mẫu + Rèn khả quan sát, xếp hình theo mẫu - Chuẩn bị: + Mỗi HS lấy sẵn hình tam giác (trong đồ dùng học toán 3) đặt bàn + GV chuẩn bị hình theo mẫu sau (có thể vẽ đính sẵn bảng phụ) - Tổ chức: GV nêu tên trị chơi: Xếp hình theo mẫu BIỆN PHÁP - GV phổ biến luật chơi: + GV đưa hình mẫu cho lớp quan sát thời gian ngắn (có thể đếm từ đến 10), sau cất + Khi GV hiệu lệnh, HS dùng hình tam giác chuẩn bị sẵn để xếp thành dãy hình theo mẫu GV đưa - Học sinh tiến hành chơi - Trong khoảng thời gian định trước (1 phút phút), HS xếp đúng, đẹp thưởng * Trò chơi sử dụng tiết “Bảng nhân 7” (bài trang 39), “Nhân số có hai chữ số với số có chữ số (khơng nhớ)’’ (bài trang 26 ), “Tìm số chia” (bài trang 47)… BIỆN PHÁP Học sinh tham gia chơi trò xếp hình theo mẫu BIỆN PHÁP Biện pháp 4: Trị chơi rèn luyện, ứng dụng kĩ giải tốn Trị chơi: Ai nhanh, Ví dụ : Trò chơi sử dụng tiết Luyện tập chung đầu năm, tiết ôn tập cuối năm Mục đích: + Củng cố, hệ thống lại mảng kiến thức học cách tổng hợp + Phát triển lực phân tích, tổng hợp + Rèn tác phong phán đoán nhanh nhẹn Chuẩn bị: + Giáo viên: Các câu hỏi đề toán + Học sinh: Chuẩn bị bảng con, phấn viết, khăn lau để bàn Tổ chức: GV nêu tên trò chơi: Ai nhanh, BIỆN PHÁP - GV phổ biến luật chơi: + Giáo viên đưa câu hỏi đề toán Học sinh suy nghĩ trả lời viết đáp số bảng + Khi giáo viên hiệu lệnh hết học sinh giơ cao bảng Ai chơi tiếp, sai phải úp bảng dừng chơi - Học sinh tiến hành chơi - Giáo viên tiếp tục đưa câu hỏi học sinh cuối - Khen em trả lời nhiều câu hỏi BIỆN PHÁP Học sinh tham gia chơi trò chơi nhanh, KẾT QUẢ Sau năm áp dụng việc tổ chức trò chơi dạy học tốn tơi thấy học sinh lớp tơi thích học tốn, khơng sợ học tốn Khơng khí học tập lớp học tốn sơi nổi, em học tập tích cực, em nhút nhát, tự ti hoà nhập với bạn Các em tích cực tham gia làm đồ dùng học tập, khơng có mơn tốn mà cịn môn học khác Sau nghiên cứu lựa chọn tơi vận dụng số trị chơi phục vụ cho mơn tốn Tơi thấy học sinh khơng nắm kiến thức học mà nhớ lâu kiến thức học đó, tạo hứng thú học tập cho em Kết năm học 2020 - 2021 Thời gian Sĩ số thành Hoàn thành Chưa hoàn thành 49 Hoàn tốt 18 Đầu năm 36,8% 28 6,1% Giữa HK 49 24 49% 24 2% Cuối HK 49 30 61,2% 19 38,8 % 0% Cuối HK 49 36 13 26,5% 0% 73,5% 57,1% 49% KẾT LUẬN Trị chơi Tốn học hoạt động học mà chơi, chơi mà học Trị chơi Tốn học khơng tạo khơng khí vui tươi hồn nhiên mà cịn giúp học sinh có khả tư duy, trí tưởng tượng, óc phán đoán Đặc biệt giúp em dễ nhớ khắc sâu kiến thức học Qua em tự tin hơn, có hội khẳng định đánh giá lẫn học tập KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT * Đối với tổ, nhóm chuyên môn - Tổ chức nhiều buổi sinh hoạt chuyên môn, thảo luận, đưa ý tưởng thiết kế trị chơi cho học Tốn * Đối với lãnh đạo nhà trường - Tổ chức chuyên đề thiết kế trị chơi dạy học nói chung dạy Tốn nói riêng cho em học sinh * Đối với Phòng GDĐT, Sở GDĐT - Tổ chức chun đề làm sử dụng trị chơi Tốn học để giáo viên học hỏi nhiều kinh nghiệm hơn, tiết học Toán đạt hiệu