Vai trò của cha mẹ trong giáo dục tính trách nhiệm cho trẻ 5-6 tuổi dựa trên Quyền trẻ em

Bài viết Vai trò của cha mẹ trong giáo dục tính trách nhiệm cho trẻ 5-6 tuổi dựa trên Quyền trẻ em nhằm mục đích cung cấp một quan điểm lí thuyết, hỗ trợ cha mẹ, trình bày mối quan hệ giữa quyền và trách nhiệm của trẻ em, trên cơ sở đó xác định vai trò của cha mẹ trong việc giáo dục tính trách nhiệm cho trẻ dựa trên đảm bảo Quyền của trẻ đáng được hưởng. Đây là một cách tiếp cận mới, hiện đại, góp phần giải quyết vấn đề xã hội hiện nay.

Nguyễn Thị Luyến Vai trò cha mẹ giáo dục tính trách nhiệm cho trẻ 5-6 tuổi dựa Quyền trẻ em Nguyễn Thị Luyến Email: luyennt@hnue.edu.vn Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 136 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội, Việt Nam TÓM TẮT: Trong bối cảnh xã hội Việt Nam nay, giáo dục tính trách nhiệm cho trẻ em vấn đề cấp thiết Tuy vậy, Quyền trẻ đề cao, pháp luật thừa nhận giám sát cơng cụ, quan điểm lí thuyết hỗ trợ cha mẹ giáo dục cái, để họ không vi phạm quyền trẻ đồng thời dạy dỗ nên người Nhằm mục đích cung cấp quan điểm lí thuyết, hỗ trợ cha mẹ, báo trình bày mối quan hệ quyền trách nhiệm trẻ em, sở xác định vai trị cha mẹ việc giáo dục tính trách nhiệm cho trẻ dựa đảm bảo Quyền trẻ đáng hưởng Đây cách tiếp cận mới, đại, góp phần giải vấn đề xã hội TỪ KHĨA: Giáo dục tính trách nhiệm, Quyền trẻ em, vai trò cha mẹ, trẻ 5-6 tuổi Nhận 04/7/2021 Nhận chỉnh sửa 29/9/2021 Duyệt đăng 15/01/2022 DOI: https://doi.org/10.15625/2615-8957/12220117 Đặt vấn đề Quyền trẻ em điều trẻ em đáng hưởng đảm bảo luật pháp [1] Quyền trẻ em trao cho trẻ em đồng thời bao hàm nghĩa vụ thực trẻ em người lớn khác Vì vậy, người ta khơng thể thảo luận Quyền trẻ em mà không xác định nghĩa vụ cha mẹ [2] Trẻ em có quyền phúc lợi bảo vệ, để trẻ em phát triển, tận hưởng sống phát huy hết tiềm cá nhân Các quyền ghi nhận nhiều tài liệu khác từ Công ước Liên Hợp quốc Quyền trẻ em [3], Hiến pháp Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam 2013 [4], Bộ Luật Dân 2015 [5], Luật Trẻ em Việt Nam 2016 [6], Luật Giáo dục 2019 [7] văn tổ chức bảo vệ Quyền trẻ em UNICEF [8] Cha mẹ phải hành động lợi ích tốt trẻ em, điều khó xác định số trường hợp, đặc biệt lợi ích xung đột Thực tế cho thấy rằng, xã hội Việt Nam nay, Quyền trẻ em bậc cha mẹ thực nhiều mặt tồn tại, như: Trẻ em tiếp xúc với khói thuốc thụ động nhà; trẻ em bị nhãng, bỏ rơi; trẻ em bị lạm dụng bóc lột sức lao động, trẻ em không học… Sự chậm trễ, quan liêu hệ thống chăm sóc thường xuất phát từ chủ quan, đánh giá không mức độ việc vi phạm Quyền trẻ em mà nguyên nhân gốc rễ hiểu biết cha mẹ nhiều hạn chế Trong trụ cột thực Quyền trẻ em, bảo vệ trẻ em xác định cha mẹ [2] Giáo dục tính trách nhiệm cho trẻ 5-6 tuổi dựa Quyền trẻ em không nhiệm vụ nhà trường mà đòi hỏi tham gia tích cực, chủ động cha mẹ Các nhà nghiên cứu rằng: “Nhân cách hình thành từ gia đình” [9], tính trách nhiệm phải giáo dục từ gia đình Nhưng giáo dục tính trách nhiệm theo lối răn dạy, lí thuyết, giáo điều khó trở thành phẩm chất, thói quen cách tự nguyện, tự giác người Đối với lứa tuổi 5-6, trẻ có khả hiểu thực vấn đề mang tính pháp lí quyền trách nhiệm, bổn phận thông qua phương tiện trực quan thông qua trải nghiệm Đây thời điểm thuận lợi để giáo dục tính trách nhiệm cho trẻ dựa thúc đẩy nhận thức trẻ quyền người, quyền trẻ em Vì vậy, giáo dục tính trách nhiệm dựa Quyền trẻ em cách tiếp cận đại, giúp cha mẹ xác định rõ vai trị để thực nhiệm vụ giáo dục quan trọng Nội dung nghiên cứu 2.1 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp sử dụng nghiên cứu phương pháp phân tích, tổng hợp tài liệu Các tài liệu sử dụng báo khoa học, sách xuất văn có tính pháp lí Việt Nam quốc tế, bao gồm: - Công ước Liên hợp quốc Quyền trẻ em, 1989 - Hiến pháp Nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam, 2013 - Bộ Luật Dân sự, 2015 - Luật Trẻ em Việt Nam năm 2016 - Luật Giáo dục năm 2019 - Chương trình Giáo dục Quyền trẻ em tổ chức Save the Children Thụy Điển, 2005 Tập 18, Số S1, Năm 2022 97 Nguyễn Thị Luyến - Sổ tay hướng dẫn số Quyền trẻ em giáo dục mầm non UNICEF, 2010 Bài báo tác giả Ngô Cơng Hồn (2010), E.M Wearmouth (2012), Bilgen Kiral (2019) tài liệu hướng dẫn “Tiếp cận dựa Quyền trẻ em” Hội đồng giảng dạy chung cho Scotland (GTCS) (2019) 2.2 Kết nghiên cứu 2.2.1 Khái niệm “Quyền trẻ em” Quyền trẻ em có nghĩa trẻ em hưởng như: an tồn ni dưỡng thời thơ ấu, phát triển hết khả mình, khơng bị bạo lực, bảo vệ khỏi bị bỏ rơi bóc lột; có sức khỏe tốt, học tập vui chơi, tức trẻ tận hưởng tuổi thơ cách trọn vẹn Quyền trẻ em quyền hợp pháp, đảm bảo luật pháp quốc tế với Công ước Liên Hợp quốc Quyền trẻ em (CRC) quốc gia thành viên thông qua năm 1989 [1, tr.20] Quyền trẻ em quyền người Đây quyền áp dụng cho tất người, khơng phân biệt tuổi tác, giới tính, quốc tịch đặc điểm khác Do đó, trẻ em có quyền giống người lớn Khi nói quyền đứa trẻ, muốn nói đến quyền người đứa trẻ Trẻ em độ tuổi giới tính khác có sở thích nhu cầu khác Nhưng bất chấp khác biệt, trẻ em có quyền bình đẳng Tất trẻ có quyền đối xử bình đẳng Quyền khác với nhu cầu Nhu cầu: Điều kiện để người tồn người Quyền: Những điều mà theo cơng đáng người phải hưởng làm Tuy nhiên, nhu cầu đáp ứng khơng đáp ứng Khi nói nhu cầu, người ta khơng nghĩ đến việc có trách nhiệm đáp ứng Nhưng đề cập đến “quyền”, xã hội phải có trách nhiệm đáp ứng Các “nhu cầu” đề cập “quyền” - Nhóm Quyền sống cịn: Quyền sống; Quyền có họ tên, quốc tịch; Quyền biết cha mẹ cha mẹ chăm sóc; Quyền bảo đảm đến mức tối đa để sống cịn phát triển - Nhóm Quyền bảo vệ: Quyền giữ gìn sắc dân tộc; Quyền không bị tách rời cha mẹ; Quyền bảo vệ chống lại hình thức lạm dụng, bóc lột; Quyền bảo vệ khỏi tra tấn, đánh đập… - Nhóm Quyền tham gia: Quyền tự bày tỏ ý kiến; Quyền tự kết giao, hội họp, tụ tập cách hịa bình; Quyền hình thành quan điểm riêng - Nhóm Quyền phát triển: Quyền chăm sóc sức khỏe điều trị bệnh; Quyền học hành, giáo dục, phát triển tài năng; Quyền vui chơi, giải trí, hoạt động văn hóa nghệ thuật phù hợp với lứa tuổi; Quyền tự tín ngưỡng, tơn giáo; Quyền thơng tin; Quyền có mức sống đủ Để đảm bảo thực Quyền trẻ em, Cơng ước có bốn điều coi “Nguyên tắc chung” giúp diễn giải điều khác đóng vai trị việc thực tất Quyền Công ước, dành cho tất trẻ em Bốn nguyên tắc là: Quyền tồn phát triển sống, Vì lợi ích tốt trẻ, Quyền tham gia không phân biệt đối xử Trong đó, nguyên tắc “Quyền tồn phát triển sống” nguyên tắc trung tâm [10, tr.28] Tất người cộng đồng xã hội, “trụ cột” cha mẹ, có trách nhiệm thực Quyền trẻ em dựa nguyên tắc Nếu vi phạm bốn nguyên tắc vi phạm đến nguyên tắc lại, đặc biệt nguyên tắc trung tâm (xem Hình 1) 2.2.2 Các Quyền trẻ em Cơng ước Liên Hợp quốc Quyền Trẻ em ban hành ngày 20 tháng 11 năm 1989 theo định Đại hội đồng Liên hợp quốc (có hiệu lực từ ngày tháng năm 1990, Việt Nam phê duyệt ngày 20 tháng 12 năm 1990) Mục đích việc thông qua Công ước để nhấn mạnh điều mà người lớn thường quên đứa trẻ người với tất quyền mà cha mẹ có Cơng ước Quyền trẻ em coi trẻ em đối tượng pháp luật, hay nói cách khác trẻ em chủ thể quyền Điều có nghĩa trẻ em cá nhân có quyền người khơng có quyền chủ sở hữu trẻ em, kể cha mẹ Công ước quy định Quyền trẻ em pháp luật bảo vệ [2], gồm bốn nhóm Quyền sau: 98 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM Hình 1: Nguyên tắc thực Quyền trẻ em (Save the Children) Luật Trẻ em Việt Nam năm 2016 quy định Quyền trẻ em pháp luật Việt Nam bảo vệ, bao gồm 25 Quyền từ điều 12 đến điều 36 Theo đó, quyền trẻ em quy định Luật Trẻ em thống với Công ước Liên Hợp quốc Quyền trẻ em, như: Quyền sống, Quyền khai sinh có quốc tịch, Quyền chăm sóc sức khỏe, Quyền chăm sóc, ni dưỡng; Quyền giáo dục, học tập phát Nguyễn Thị Luyến triển khiếu; Quyền vui chơi giải trí; Quyền tài sản; Quyền riêng tư; Quyền bảo vệ [6] 2.2.3 Mối quan hệ Quyền trách nhiệm trẻ em Ngoài Quyền, trẻ em có trách nhiệm, giống thành viên trưởng thành xã hội Quyền trẻ em kết thúc quyền đứa trẻ khác người lớn bắt đầu Điều có nghĩa là, Quyền có giới hạn đứa trẻ phải xem xét Quyền trẻ em người lớn khác thực Quyền mình, bảo đảm cá nhân biết tự bảo vệ Quyền mình, đồng thời biết tơn trọng phẩm giá, quyền tự người khác Quyền lợi trách nhiệm đơi với Trẻ em có Quyền học hành, đồng thời có nghĩa vụ học Trẻ em có Quyền bảo vệ sức khỏe có nghĩa vụ chăm sóc sức khỏe cho trẻ em Trẻ em có Quyền tự ngơn luận thực Quyền tự ngơn luận trẻ em phải tơn trọng Quyền trẻ em người lớn khác, hết quyền bảo vệ danh dự nhân phẩm Cơng ước Quyền trẻ em trao cho trẻ em Quyền thực Quyền nghĩa vụ Điều có nghĩa đứa trẻ lớn lên, Quyền tự định chúng tăng lên phạm vi trách nhiệm tăng theo Chỉ đứa trẻ thực quyền mình, cha mẹ người đại diện chúng làm điều Quyền lợi trẻ phải ln điểm khởi đầu Hình thể mối quan hệ Quyền Trách nhiệm trẻ em, đó, trẻ em đối tượng hưởng Quyền đồng thời phải có nghĩa vụ tham gia chịu trách nhiệm liên quan đến thân Người có nghĩa vụ bao gồm người lớn, tổ chức xã hội trẻ em có nghĩa vụ tơn trọng, bảo vệ thực quyền thân trẻ em, trẻ em khác người lớn khác Cơ sở cho môi trường sống tôn trọng lẫn tôn trọng lẫn Trẻ em phải tôn trọng người lớn (cha mẹ, ông bà, giáo viên mẫu giáo nhà trường, ) tôn trọng trẻ em khác người lớn phải tôn trọng trẻ em tôn trọng người lớn khác Tôn trọng lẫn xem xét nguyện vọng tiền đề quan trọng chung sống xã hội [11] Hình 2: Mối quan hệ Trách nhiệm Quyền (Save the Children) Để đảm bảo cho trẻ em hưởng đầy đủ Quyền mình, cha mẹ (người giám hộ) cần thực trách nhiệm với vai trò xã hội trẻ em Trách nhiệm trẻ em cha mẹ thể Bảng Bảng 1: Trách nhiệm trẻ cha mẹ thực Quyền trẻ em Nhóm quyền Một số Quyền Trách nhiệm trẻ Trách nhiệm cha mẹ (người giám hộ) Quyền sống cịn Quyền sống (Cơng ước LHQ Quyền trẻ em; Điều 19 Hiến pháp 2013 Điều 12 Luật Trẻ em 2016; Khoản Điều 33 Bộ luật Dân 2015) - Ăn uống đủ chất - Lựa chọn đồ ăn lành mạnh, tốt cho sức khỏe - Không lãng phí thực phẩm - Cung cấp thức ăn, nước uống đáp ứng nhu cầu cần thiết khác để đảm bảo trẻ có sức khỏe lớn lên Quyền chăm sóc sức khỏe (Điều 14 Điều 43 Luật Trẻ em 2016) - Trách nhiệm chăm sóc, vệ sinh thể - Trách nhiệm nói cho người lớn biết cảm thấy thể mệt mỏi, đau, ốm - Trách nhiệm thực theo lời khuyên bác sĩ điều trị bệnh Cung cấp cho trẻ dịch vụ chăm sóc y tế Bảo vệ trẻ khỏi bị tổn hại thể chất tinh thần Đối xử với trẻ cơng bình đẳng Quyền vui chơi, giải trí (Điều 17 Luật Trẻ em 2016) - Trách nhiệm tích cực tham gia trị chơi - Trách nhiệm chọn đồ chơi an toàn, chơi trò chơi lành mạnh - Trách nhiệm cho bạn khác chơi - Giữ gìn đồ dùng, đồ chơi - Trách nhiệm thực nội quy an toàn chơi, hoạt động khác (ăn, ngủ, vệ sinh) - Trách nhiệm giữ cho môi trường lớp học/nhà an toàn (sạch sẽ, gọn gàng, ngăn nắp, yên tĩnh) Đảm bảo cho trẻ vui chơi, nghỉ ngơi theo nhu cầu Đảm bảo vật dụng, đồ chơi, đồ dùng gia đình, nơi sinh hoạt gia đình ln an tồn với trẻ Cung cấp cho trẻ an tồn, giám sát kiểm sốt Quyền phát triển Tập 18, Số S1, Năm 2022 99 Nguyễn Thị Luyến Nhóm quyền Quyền bảo vệ (Chương IV, Luật Trẻ em 2016) Quyền tham gia (Chương V, Luật Trẻ em 2016) Một số Quyền Trách nhiệm trẻ Trách nhiệm cha mẹ (người giám hộ) Quyền giáo dục, học tập phát triển khiếu (Điều 16 Luật Trẻ em 2016; Điều 11 Luật Giáo dục) - Trách nhiệm học tập chăm - Giữ gìn, bảo quản đồ dùng học tập - Đảm bảo cho trẻ học, tự phát triển khiếu Quyền sống chung với cha mẹ (Điều 22 Luật Trẻ em 2016) - Vâng lời cha mẹ - Giúp đỡ cha mẹ việc nhà vừa sức - Yêu thương, hiếu thảo với ông bà, cha mẹ Tạo hội để trẻ sống cha mẹ; trường hợp cha mẹ li hôn, người quyền nuôi không phép ngăn cấm người gặp gỡ, chăm sóc trẻ Tạo bầu khơng khí gia đình vui vẻ, hịa thuận, tôn trọng lẫn cha mẹ, cha mẹ Quyền bảo vệ không bị bóc lột sức lao động (Điều 26 Luật Trẻ em 2016) - Tự phục vụ thân - Làm việc nhà vừa sức - Nói với cha mẹ người lớn khác có trách nhiệm (cảnh sát, giáo viên mẫu giáo, người bảo vệ trẻ em, tổng đài 911) thân nhìn thấy trẻ em khác bị bóc lột sức lao động Tạo hội cho trẻ tự làm công việc tự phục vụ thân, không làm hộ trẻ Giao nhiệm vụ vừa sức với trẻ Quyền bảo vệ để không bị bạo lực, bỏ rơi, bỏ mặc (Điều 27 Luật Trẻ em 2016) - Trách nhiệm nói cho cha mẹ, giáo người có trách nhiệm khác (cơng an, người bảo vệ trẻ em) bị đánh, bị xúc phạm; - Trách nhiệm không đánh, xúc phạm người khác - Bảo vệ trẻ em khác phát bị đánh đập, xúc phạm cách nói cho người lớn biết - Quan tâm, chăm sóc trẻ hàng ngày - Khơng hành động bạo lực thể chất tinh thần với trẻ - Tạo bầu khơng gia đình thoải mái, tơn trọng trẻ - Bảo vệ trẻ khỏi hành vi xâm hại, bạo lực từ người khác, kể người lớn khác gia đình giáo viên Quyền bày tỏ ý kiến hội họp (Điều 34 Luật Trẻ em 2016) - Trách nhiệm nói lên ý kiến - Trách nhiệm đóng góp ý kiến hoạt động - Trách nhiệm lắng nghe ý kiến người khác Lắng nghe trẻ Cho phép trẻ tham gia bàn bạc tôn trọng lựa chọn, định liên quan đến thân trẻ Đảm bảo tham gia trẻ em gia đình (Điều 75, Luật Trẻ em 2016) - Trách nhiệm tham gia tích cực - Trách nhiệm đóng góp cơng sức vào hoạt động gia đình cách phù hợp - Tôn trọng, lắng nghe, xem xét, phản hồi, giải thích ý kiến, nguyện vọng trẻ em phù hợp với độ tuổi, phát triển trẻ em điều kiện, hồn cảnh gia đình - Tạo điều kiện, hướng dẫn trẻ em tiếp cận nguồn thơng tin an tồn, phù hợp với độ tuổi, giới tính phát triển tồn diện trẻ em - Tạo điều kiện để trẻ em bày tỏ ý kiến, nguyện vọng định, vấn đề gia đình liên quan đến trẻ em - Không cản trở trẻ em tham gia hoạt động xã hội phù hợp, trừ trường hợp lợi ích tốt trẻ em 2.2.4 Vai trò cha mẹ giáo dục tính trách nhiệm cho trẻ dựa Quyền trẻ em a Cha mẹ có trách nhiệm đảm bảo Quyền trẻ Mọi trẻ em có quyền người lớn trẻ cịn có quyền riêng trẻ chưa có đủ lực thực quyền Do vậy, người lớn, đặc biệt cha mẹ phải có trách nhiệm thực quyền trẻ Cha mẹ có trách nhiệm đảm bảo thực tất 100 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM Quyền trẻ em: - Đảm bảo Quyền sống: Đáp ứng nhu cầu sống trẻ ăn, ngủ, vệ sinh, nơi ở, quần áo mặc, tạo điều kiện tốt cho trẻ em cảm thấy thoải mái, hạnh phúc gia đình; đảm bảo Quyền trẻ sống cha mẹ, điều kiện hoàn cảnh cha mẹ phải làm xa, cha mẹ nên tìm cách liên lạc, giao tiếp với thường xuyên thăm Nguyễn Thị Luyến - Đảm bảo Quyền phát triển: Chăm sóc sức khỏe cho trẻ hàng ngày, trẻ bị ốm phải cho trẻ khám bệnh điều trị dứt điểm Thường xuyên cho trẻ chơi gia đình, cho phép trẻ chọn việc trẻ thích, hoạt động phù hợp với khiếu trẻ - Đảm bảo Quyền bảo vệ: Bảo đảm an toàn cho trẻ hoạt động, không đối xử bạo lực với trẻ kể thể chất lẫn tinh thần, bảo vệ trẻ khỏi bị xâm hại, bóc lột, bỏ rơi, nhãng, … - Đảm bảo Quyền tham gia: Lắng nghe ý kiến trẻ, cho trẻ học, vui chơi chơi trẻ; cho trẻ tham gia hoạt động chung gia đình cộng đồng vừa sức với trẻ; cho trẻ lựa chọn định vấn đề liên quan đến thân trẻ chọn trang phục, chọn môn học khiếu yêu thích, chọn việc nhà cần phải làm, … b Cha mẹ gương có trách nhiệm Cha mẹ ln dạy lời nói hành động Trẻ học hỏi từ nhìn thấy nghe thấy Trẻ học hỏi từ cha mẹ, học lẫn học từ người lớn khác cộng đồng Con chia sẻ giá trị cha mẹ chúng điều quan trọng sống Hành vi tốt cha mẹ dạy nhiều lời nói Trẻ em không học giá trị trách nhiệm đơn giản cách nghe kể Trẻ học cách nhìn người xung quanh hành động đề cao trách nhiệm sống hàng ngày họ Cha mẹ cho thấy rằng, cha mẹ tơn trọng người khác Cha mẹ cho hiểu lòng trắc ẩn quan tâm cha mẹ người khác đau khổ Cha mẹ cần cho thấy lòng dũng cảm trung thực cha mẹ đưa định khó khăn để thừa nhận sai lầm cha mẹ Cha mẹ thực hoạt động hàng ngày để thấy cha mẹ cố gắng để phục vụ gia đình, cộng đồng đất nước Cuối cùng, cần quán việc trì giá trị mà muốn trẻ em phải tôn trọng không giới thiệu chúng với giá trị mâu thuẫn Chẳng hạn, nói với gian lận sai, lại khoe khoang với hàng xóm việc tránh nộp thuế Chúng ta nói rằng, thơ lỗ người khác chấp nhận được, lại cười thấy hành vi chương trình truyền hình u thích Đó hành động mâu thuẫn với giá trị mà muốn truyền đạt cho Ví dụ tình 1: Trẻ thắc mắc việc bố ghi vào tờ giấy bọc cốc vỡ - Bố ơi, bố ghi vào tờ giấy bọc cốc vỡ ạ? - Bố không muốn người thu gom rác bị thương Bố viết mảnh giấy để báo cho họ biết có mảnh thủy tinh vỡ - Họ có phải bạn bố không? - Không Bố họ bố không muốn họ bị thương c Cha mẹ nhà giáo dục Trẻ em học giá trị giống cách người lớn học lái xe, hay học nấu ăn, tức cần có người hướng dẫn Cha mẹ với tư cách nhà giáo dục, giúp tập trung ý trẻ vào quan trọng rèn luyện kĩ quan trọng, từ thực hành hành vi tốt, phù hợp với mong đợi xã hội Cha mẹ có vai trị hỗ trợ trẻ cách khen ngợi, động viên nhắc nhở nhẹ nhàng Cha mẹ nhà giáo dục, hiểu nhu cầu, lực trẻ, từ tổ chức hoạt động thực hành trải nghiệm có ý nghĩa nhằm tạo hội cho trẻ thể trách nhiệm thân tham gia hoạt động hàng ngày Vì vậy, cần phát huy vai trị nhà giáo dục cha mẹ Ví dụ tình 2: Trẻ khơng thích q sinh nhật tặng - Con cảm ơn dì q sinh nhật dì gửi tặng chưa? - Con khơng thích q đâu mẹ - Nhưng dì dành thời gian để làm quà tặng cho Con cần nói cho dì biết u q q biết ơn dì dì tặng cho - Bây giờ, mẹ gọi điện cho dì để nói chuyện Sau đó, mẹ phải gọi điện cho bác Trung hơm bác gửi rau q lên cho nhà Tính trách nhiệm hình thành phát triển rèn luyện tình huống, nhiệm vụ khó khăn, địi hỏi cố gắng nỗ lực thân Vì vậy, q trình giáo dục tính trách nhiệm cho trẻ, cha mẹ cần đặt yêu cầu cao kì vọng rõ ràng trẻ Ví dụ tình 3: Trẻ không chịu đánh lần (bằng bàn chải rửa kem đánh răng) - Mẹ ơi, lại phải đánh lần hai với bàn chải? Con cần súc miệng với nước thơi mà - Vì cách đánh Nếu súc miệng với nước thôi, miệng nhiều bọt từ kem đánh Con thử đánh lại lần hai với bàn chải rửa xem có thấy bọt khơng nào? Kết luận Quyền trẻ em đôi với trách nhiệm mà trẻ phải thực đòi hỏi người có nghĩa vụ phải thực trách nhiệm nhằm đảm bảo Quyền trẻ Do đó, trách nhiệm Quyền trẻ em hai mặt vấn đề, có tác động qua lại thống chặt chẽ với Giáo dục tính trách nhiệm dựa Quyền trẻ em hợp lí quan trọng, cần quan tâm nhà trường gia đình Để thực mục tiêu này, cha mẹ cần xác định rõ vai trị thân q trình Tập 18, Số S1, Năm 2022 101 Nguyễn Thị Luyến nuôi dưỡng dạy dỗ Trước hết, cha mẹ cần đảm bảo thực Quyền trẻ em, tạo mơi trường an tồn, tơn trọng u thương trẻ gia đình giám sát việc thực Quyền trẻ nơi mà trẻ đến Thứ hai, cha mẹ phải ln gương có trách nhiệm, trẻ học thơng qua bắt chước hành vi người xung quanh Chính mơi trường tơn trọng, u thương gia đình chịu ảnh hưởng hành vi cha mẹ, trẻ lớn lên với hành vi tôn trọng thân người khác, tảng tính trách nhiệm Thứ ba, cha mẹ nhà giáo dục đặt kì vọng yêu cầu cao phù hợp với khả cái, giúp trẻ nỗ lực phấn đấu hồn thành nhiệm vụ tốt có thể, từ rèn luyện tính trách nhiệm cao việc Quyền trẻ cha mẹ bình đẳng Vì vậy, cha mẹ có trách nhiệm tơn trọng quyền ngược lại, có trách nhiệm tơn trọng quyền cha mẹ Quyền trẻ kết thúc quyền người khác bắt đầu Điều quan trọng giáo dục tính trách nhiệm dựa Quyền trẻ em giúp trẻ thấy công quyền trách nhiệm tất người để mang lại hạnh phúc cho trẻ người xung quanh Tài liệu tham khảo [1] Ziba Vaghri, Adem Arkadas, (2010), Manual for Early Childhood Rights Indicators (Manual of the Indicators of General Comment 7*), A Guide for State Parties Reporting to The Committee on the Rights of the Child, Copyright by UNICEF [2] E.M Wearmouth, (2012), Children’s rights and parental duties: an inconvenient truth?, Association for Paediatric Palliative Medicine/Ethics and Law Forum, http:// dx.doi.org/10.1136/archdischild-2012-301885.403 [3] Liên hợp quốc, (1989), Công ước quốc tế Quyền trẻ em, nguồn Microsoft Word - 03 - Cong uoc LHQ ve quyen tre em 1989.doc (unicef.org) [4] Quốc hội khóa XIII Nước Cộng hịa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam, (2013), Hiến pháp Nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam, Nguồn: https://thuvienphapluat vn/van-ban/Bo-may-hanh-chinh/Hien-phapnam-2013-215627.aspx [5] Quốc hội khóa VIII Nước Cộng hịa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam, (2015), Bộ Luật Dân sự, Nguồn: https:// thuvienphapluat.vn/van-ban/Quyen-dan-su/Bo-luatdan-su-2015-296215.aspx [6] Quốc hội khóa XIII Nước Cộng hịa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam, (05/4/2016), Luật Trẻ em, https:// thuvienphapluat.vn/van-ban/Giao-duc/Luat-treem-2016-303313.aspx [7] Quốc hội khóa XIV Nước Cộng hịa Xã hội chủ nghĩa Việt Nam, (2019), Luật Giáo dục, Nguồn: Luật Giáo dục 2019, Luật số 43/2019/QH14 2021 (luatvietnam.vn) [8] Unicef Việt Nam, (2020), Tóm tắt Cơng ước Liên Hợp Quốc Quyền trẻ em, https://www.unicef.org/vietnam/ media/4241/file/CRC%20summary%20VN.pdf [9] Ngô Công Hồn, (2010), Nhân cách trẻ em hình thành từ gia đình, Kỉ yếu hội thảo khoa học “Đào tạo giáo viên mầm non thời kì hội nhập quốc tế”, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội [10] Save The Children, Second Edition, (2005), Child Rights Programming: How to Apply Rights-Based Approaches to Programming- A Handbook for International Save the Children Alliance Members, I.S.B.N 9972-696-332 Copyright: Save the Children Sweden [11] General Teaching Concil for Scotland, (2019), A children’s rights- based approach: A professional guide for teachers, http://www.gtcs.org.uk/web/FILES/ professional-guides/professional-guide-children-rightsbased-approach.pdf [11] Bilgen Kiral, (2019), The Rights and Responsibilities of Parents According to the Views of Teachers, Asian Journal of Education and Training, Vol.5, No.1, p.121-133, ISSN(E) 2519-5387, DOI: 10.20448/ journal.522.2019.51.121.133 THE ROLE OF PARENTS IN RESPONSIBILITY EDUCATION FOR CHILDREN AGED - YEARS BASED ON THE CHILD’S RIGHTS Nguyen Thi Luyen Email: luyennt@hnue.edu.vn Hanoi National University of Education 136 Xuan Thuy street, Cau Giay district, Hanoi, Vietnam ABSTRACT: In the current context of Vietnamese society, educating children about responsibility is an urgent issue However, when the child’s rights are upheld, recognized and supervised by law, what theoretical tools and viewpoints can assist their parents in educating the children so that they not violate the children’s rights but at the same time can still teach children to be human In order to provide a theoretical perspective as well as support parents, the article presents the relationship between children’s rights and responsibilities, and identifies the role of parents in educating the children responsibility based on ensuring the rights of children This is a new and modern approach that contributes to solving the social problems KEYWORDS: Responsibility education, child’s rights, the role of parents, 5-6 year old children 102 TẠP CHÍ KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM ... ích tốt trẻ em 2.2.4 Vai trò cha mẹ giáo dục tính trách nhiệm cho trẻ dựa Quyền trẻ em a Cha mẹ có trách nhiệm đảm bảo Quyền trẻ Mọi trẻ em có quyền người lớn trẻ cịn có quyền riêng trẻ chưa có... Quyền mình, cha mẹ (người giám hộ) cần thực trách nhiệm với vai trò xã hội trẻ em Trách nhiệm trẻ em cha mẹ thể Bảng Bảng 1: Trách nhiệm trẻ cha mẹ thực Quyền trẻ em Nhóm quyền Một số Quyền Trách. .. từ rèn luyện tính trách nhiệm cao việc Quyền trẻ cha mẹ bình đẳng Vì vậy, cha mẹ có trách nhiệm tơn trọng quyền ngược lại, có trách nhiệm tơn trọng quyền cha mẹ Quyền trẻ kết thúc quyền người