Phân tích các nhân tố ảnh hưởng đến động cơ lựa chọn chuyên ngành của sinh viên trên địa bàn hà nội

lOMoARcPSD|17838488 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN THỐNG KÊ - - ĐỀ ÁN Đề tài: Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến động lựa chọn chuyên ngành sinh viên địa bàn Hà Nội Họ tên sinh viên: Lê Thái Ngọc Giảng viên hướng dẫn: TS Phạm Thị Mai Anh Downloaded by hây hay (vuchinhhp3@gmail.com) lOMoARcPSD|17838488 MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU 1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU .1 MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU 2.1 Mục tiêu chung 2.2 Mục tiêu cụ thể ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU .2 3.1 Đối tượng nghiên cứu 3.2 Đối tượng điều tra .2 3.3 Phạm vi nghiên cứu NỘI DUNG NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 5.1 Phương pháp thu thập liệu 5.2 Phương pháp tổng hợp liệu 5.3 Phương pháp phân tích liệu Ý NGHĨA KHOA HỌC VÀ Ý NGHĨA THỰC TIỄN 6.1 Ý nghĩa khoa học 6.2 Ý nghĩa thực tiễn: KẾT CẤU ĐỀ TÀI CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÁC NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN ĐỘNG CƠ LỰA CHỌN CHUYÊN NGÀNH CỦA SINH VIÊN 1.1 LÝ LUẬN VỀ CÁC NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN ĐỘNG CƠ LỰA CHỌN CHUYÊN NGÀNH CỦA SINH VIÊN .6 1.1.1 Khái niệm động .6 1.1.2 Các nhân tố ảnh hưởng động .6 a Sự tương thích với nhu cầu, mục đích, giá trị ngã tơi b Rủi ro nhận thức c Sự khơng tương thích với thái độ có trước Downloaded by hây hay (vuchinhhp3@gmail.com) lOMoARcPSD|17838488 1.1.3 Động học tập .7 a Định nghĩa động học tập .7 b Phân loại động học tập 1.2 TIẾN TRÌNH RA QUYẾT ĐỊNH CHỌN NGÀNH CỦA SINH VIÊN .9 1.2.1 Các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi chọn ngành học sinh viên 1.2.2 Tiến trình định chọn ngành sinh viên a Quá trình chọn ngành học sinh viên .9 b Tiến trình định chọn ngành sinh viên .9 1.3 PHÂN TÍCH MỘT SỐ MƠ HÌNH LÝ THUYẾT CĨ LIÊN QUAN .10 1.3.1 Mơ hình thuyết hành động hợp lý (Theory of Reasoned Action) 10 1.3.2 Mô hình thuyết hành vi hoạch định (Theory of Planned Behavior) 11 1.4 MỘT SỐ NGHIÊN CỨU TRƯỚC ĐÂY VỀ CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUYẾT ĐỊNH CHỌN TRƯỜNG HOẶC NGÀNH HỌC .12 1.4.1 Các nghiên cứu nước 12 1.4.2 Các nghiên cứu nước 14 1.5 ĐÁNH GIÁ CHUNG .15 CHƯƠNG 2: LỰA CHỌN MƠ HÌNH NGHIÊN CỨU CÁC NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN ĐỘNG CƠ LỰA CHỌN NGÀNH CỦA SINH VIÊN TRÊN ĐỊA BÀN HÀ NỘI VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 18 2.1 ĐỀ XUẤT MƠ HÌNH NGHIÊN CỨU .18 2.2 PHƯƠNG ÁN ĐIỀU TRA 21 2.2.1 Nghiên cứu sơ 21 2.2.2 Nghiên cứu định lượng 22 2.2.3 Xây dựng thang đo .23 2.3 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU .23 2.3.1 Thống kê mẫu nghiên cứu 23 a Làm mã hóa mẫu 23 b Thống kê mô tả thông tin định danh 23 2.3.2 Đánh giá thang đo 24 a Đánh giá độ tin cậy (Cronbach’s Alpha) .24 b Phân tích nhân tố khám phá (EFA) .27 Downloaded by hây hay (vuchinhhp3@gmail.com) lOMoARcPSD|17838488 2.3.3 Nghiên cứu mối quan hệ nhân tố tác động đến động lựa chọn chuyên ngành sinh viên địa bàn Hà Nội 31 a Phân tích tương quan 31 b Phân tích hồi quy 33 2.3.4 Đánh giá khác biệt nhân tố tác động đến động lựa chọn chuyên ngành sinh viên địa bàn Hà Nội 37 2.4 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 38 2.4.1 Đặc điểm chuyên ngành đào tạo (DT) 38 2.4.2 Học phí (HP) 38 2.4.3 Hoạt động truyền thông (TT) 39 KẾT LUẬN 41 TÀI LIỆU THAM KHẢO 42 PHỤ LỤC 1: KẾT QUẢ PHÂN TÍCH NHÂN TỐ CỦA THANG ĐO CÁC NHÂN TỐ ĐỘC LẬP TÁC ĐỘNG LÊN NHÂN TỐ QUYẾT ĐỊNH LỰA CHỌN 43 PHỤ LỤC 2: PHIẾU KHẢO SÁT .46 Downloaded by hây hay (vuchinhhp3@gmail.com) lOMoARcPSD|17838488 DANH MỤC SƠ ĐỒ VÀ ĐỒ THỊ Hình 1.1: Mơ hình lý thuyết hành vi hoạch định (TRA) Hình 1.2: Mơ hình lý thuyết hành vi hoạch định (TPB) Hình 2.1: Mơ hình nghiên cứu Downloaded by hây hay (vuchinhhp3@gmail.com) lOMoARcPSD|17838488 DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1: Bảng tổng hợp so sánh mơ hình, nghiên cứu trước Bảng 2.1: Kết xây dựng mã hố thang đo nhóm nhân tố Bảng 2.2: Thơng tin giới tính mẫu nghiên cứu Bảng 2.3: Thông tin năm học mẫu nghiên cứu Bảng 2.4: Kết kiểm định hệ số Cronbach’s Alpha Bảng 2.5: Kết phân tích nhân tố thang đo nhân tố độc lập tác động lên nhân tố định lựa chọn lần thứ ba (lần cuối cùng) Bảng 2.6: Kết EFA thang đo Quyết định lựa chọn Bảng 2.7: Kết phân tích tương quan biến Bảng 2.8: Kết kiểm định Durbin-Watson Bảng 2.9: Kết phân tích phương sai ANOVA Bảng 2.10: Các hệ số mơ hình hồi quy bội Bảng 2.11: Kết kiểm định T – Test với biến giới tính Bảng 2.12: Kết phân tích nhân tố thang đo nhân tố độc lập tác động lên nhân tố định lựa chọn lần thứ Bảng 2.13: Kết phân tích nhân tố thang đo nhân tố độc lập tác động lên nhân tố định lựa chọn lần thứ hai Downloaded by hây hay (vuchinhhp3@gmail.com) lOMoARcPSD|17838488 LỜI MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU Việc học quan trọng việc chọn ngành để học quan trọng Việc để chọn ngành để học thực câu hỏi nan giải Thật không may cho thấy hầu hết sinh viên đưa định chưa xác cho tương lai nghề nghiệp hay nhìn nhận cách thực tế khả năng, sở thích, nhu cầu xã hội để có định hướng đắn cho thân Nhiều sinh viên nghĩ việc học trái ngành điều đỗi bình thường, sau làm ngành khác mà mong muốn Thực chất không sai chất việc đào tạo chun ngành quan trọng giúp sinh viên có tảng kiến thức kỹ chuyên biệt, giúp sinh viên sau tốt nghiệp có vị trí vững thị trường lao động đầy cạnh tranh đối mặt với đào thải nguồn nhân lực không ngừng nghỉ Việc sinh viên trường làm khơng ngành nghề học vấn đề chung nhiều người Có nhiều lý để bạn phải làm trái ngành lý như: khơng định hình nghề nghiệp sau trường, học sinh có kiến thức chun ngành, lựa chọn ngành nghề có khả thu nhập cao, xu hướng làm việc theo bạn bè… Dù lý vấn đề đáng quan tâm Vì chúng em lựa chọn đề tài: “Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến động lựa chọn chuyên ngành sinh viên địa bàn Hà Nội” để có nhìn tổng quan cụ thể nhân tố ảnh hưởng đến động lựa chọn ngành sinh viên, cụ thể sinh viên địa bàn thành phố Hà Nội, nơi quy điểm nhiều trường cao đẳng, đại học Từ kết nghiên cứu, chúng em mong muốn đóng góp việc đưa đề xuất, phương pháp phù hợp để sinh viên lựa chọn ngành học đồng thời phía nhà trường có phương án tuyển sinh đối tượng sinh viên từ nâng cao chất lượng giảng dạy đảm bảo chất lượng đầu MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU 2.1 Mục tiêu chung Downloaded by hây hay (vuchinhhp3@gmail.com) lOMoARcPSD|17838488 Nghiên cứu nhân tố tác động đến động chọn ngành sinh viên địa bàn Hà Nội 2.2 Mục tiêu cụ thể - Khảo sát đưa yếu tố ảnh hưởng đến việc lựa chọn ngành học sinh viên - Đưa giải pháp nhằm giúp cho sinh viên có lựa chọn chuyên ngành học để phù hợp với thân nhu cầu kinh tế - Đưa giải pháp giúp nhà trường có phương án tuyển sinh tiếp cận đối tượng sinh viên, từ nâng cao chất lượng giảng dạy đảm bảo chất lượng đầu ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 3.1 Đối tượng nghiên cứu Các nhân tố ảnh hưởng đến động lựa chọn chuyên ngành sinh viên địa bàn Hà Nội 3.2 Đối tượng điều tra Sinh viên học tập địa bàn Hà Nội 3.3 Phạm vi nghiên cứu Về thời gian: Nghiên cứu thực từ tháng 9/2021- 11/2021 Thời gian chuẩn bị liệu: Tháng 9/2021 Thời gian thu thập liệu: Tháng 10/2021 Thời gian phân tích liệu: Tháng 11/2021 Về khơng gian: Hà Nội NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Việc cần làm nội dung nghiên cứu xác định thông tin chung đối tượng sinh viên cần nghiên cứu Tiếp theo, nghiên cứu lý sinh viên lựa chọn ngành học bao gồm yếu tố sau: Yếu tố cá nhân; Cơ sở vật chất; Đối tượng tác động; Chương trình đào tạo; Danh tiếng trường đại học; Hoạt động truyền thơng; Học phí; Cơ hội nghề nghiệp Downloaded by hây hay (vuchinhhp3@gmail.com) lOMoARcPSD|17838488 Từ điều kiện thực tế dựa vào sở lý thuyết số mơ hình nhóm tác giả nhân tố tác động đến động lựa chọn chuyên ngành đối tượng cần nghiên cứu PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 5.1 Phương pháp thu thập liệu Đề tài thực qua hai trình: Nghiên cứu sơ bộ: nghiên cứu thực thơng qua nghiên cứu thăm dị, nghiên cứu mô tả dựa sở vấn đề lý thuyết tổng quan việc đưa định chọn ngành kết hợp với phương tiện khảo sát tình hình thực tế Qua đánh giá thực trạng, xu hướng sở lựa chọn sinh viên việc chọn ngành học cụ thể sinh viên địa bàn Hà Nội Nghiên cứu thức định lượng nhằm mục đích phân tích đánh giá liên quan đến động sinh viên đã, lựa chọn ngành học nhân tố tác động lên định lựa chọn ngành học 5.2 Phương pháp tổng hợp liệu Sắp xếp liệu phân tổ thống kê 5.3 Phương pháp phân tích liệu Dữ liệu làm nhập vào phần mềm phân tích theo bước sau: 5.3.1 Thống kê mô tả liệu Các phương pháp thống kê mô tả (xác định giá trị trung bình, xác định tỷ trọng…) Việc sử dụng phương pháp thống kê mô tả cho phép đánh giá vấn đề nghiên cứu nêu lên chất tượng cần tổng hợp thông tin chung toàn mẫu điều tra 5.3.2 Kiểm định hệ số Cronbach’s Alpha Độ tin cậy thang đo đánh giá thông qua hệ số Cronbach Alpha Hệ số tin cậy Cronbach Alpha đo lường từ biến quan sát trở lên không đo lường độ tin cậy cho biến quan sát Hệ số Cronbach’s Alpha có giá trị biến thiên đoạn [0,1], hệ số cao thang đo có độ tin cậy cao Nhưng hệ số lớn, khoảng từ 0,95 dẫn đến trùng lặp thang đo Downloaded by hây hay (vuchinhhp3@gmail.com) lOMoARcPSD|17838488 Các tiêu chuẩn kiểm định độ tin cậy thang đo Cronbach's Alpha: - Nếu biến đo lường có hệ số tương quan biến tổng Corrected Item – Total Correlation ≥ 0.3 biến đạt u cầu - Độ tin cậy thang đo đo hệ số tin cậy Cronbach Alpha’s Các thang đo có hệ số tin cậy Cronbach Alpha’s từ 0.8 đến gần thang đo lường tốt Các thang đo có hệ số tin cậy Cronbach Alpha’s từ 0.7 đến gần 0.8 thang đo lường sử dụng tốt Các thang đo có hệ số tin cậy Cronbach Alpha từ 0.6 trở lên thang đo lường đủ điều kiện 5.3.3 Phân tích nhân tố EFA Phân tích cần thiết việc phân tích liệu Phân tích nhân tố EFA phân tích nhân tố khám phá Trong nghiên cứu, thường thu thập số lượng biến lớn nhiều biến quan sát có liên hệ tương quan với Phân tích EFA giúp hình thành nhân tố dựa việc gộp biến quan sát đưa vào phân tích Việc rút gọn biến để quản lý dễ dàng mơ hình có nhiều biến hầu hết chúng có tương quan với Ý NGHĨA KHOA HỌC VÀ Ý NGHĨA THỰC TIỄN 6.1 Ý nghĩa khoa học Trong đề tài tập trung nghiên cứu vấn đề sau: Thứ xem xét yếu tố tác động đến động chọn chuyên ngành sinh viên Thứ hai xem xét tầm quan trọng yếu tố Thứ ba nghiên cứu tác động lý đến nhóm cụ thể 6.2 Ý nghĩa thực tiễn: Thứ nhất, cung cấp nguồn thơng tin tồn diện, tổng hợp đáng tin cậy cho hoạt động quản lý giáo dục Trường đại học Thứ hai, kiến nghị, đề xuất đề tài gợi ý hoạt động cần thiết trường đại học thời gian tới Downloaded by hây hay (vuchinhhp3@gmail.com) lOMoARcPSD|17838488 Hệ số R2 hiệu chỉnh = 0.293 nghĩa mơ hình hồi quy tuyến tính bội xây dựng phù hợp với tâp liệu 29,3% Có thể nói khoảng 29,3% khác biệt mức độ thỏa mãn quan sát giải thích khác biệt thành phần “HP”, “TTD”, “CN”, “TT”, “DT” Ngoài ra, kiểm định Durbin-Watson sử dụng để kiểm tra xem có xảy tượng tự tương quan hay khơng phần dư phép phân tích hồi quy Với mức ý nghĩa α = 5%, số quan sát n = 147 số biến độc lập k = 5, tra bảng thống kê Durbin-Waston ta có du = 1,1665; dl = 1,1802 Đại lượng thống kê Durbin-Waston (d)= 1,389 Do < d < dL nên mơ hình khơng có tượng tự tương quan Phân tích phương sai ANOVA Bảng 2.9: Kết phân tích phương sai ANOVA ANOVAa Sum of Squares df Mean Square F Sig Regression 30.577 6.115 11.679 000b Residual 73.832 141 524 Total 104.410 146 Model a Dependent Variable: QD b Predictors: (Constant), HP, TTD, CN, TT, DT (Nguồn: Tổng hợp kết nhóm nghiên cứu thực hiện) Sig = 0.000 < α: mơ hình lý thuyết phù hợp với mơ hình thực tế Các biến độc lập có tương quan tuyến tính với biến phụ thuộc mơ hình Kiểm định hệ số hồi quy Bảng 2.10: Các hệ số mơ hình hồi quy bội Coefficientsa Model Unstandardized Standardized Coefficients Coefficients B Std Error t Beta 34 Downloaded by hây hay (vuchinhhp3@gmail.com) Sig Collinearity Statistics Tolerance VIF lOMoARcPSD|17838488 (Constant) 1.058 351 3.010 003 CN 015 102 014 147 884 581 1.721 TTD -.023 063 -.029 -.369 712 832 1.202 DT 302 104 298 2.903 004 474 2.108 TT 151 072 174 2.101 037 730 1.369 HP 211 092 198 2.287 024 666 1.502 (Nguồn: Tổng hợp kết nhóm nghiên cứu thực hiện) Nhận thấy giá trị sig kiểm định t biến độc lập “CN” “TTD” lớn 0.05 nên biến độc lập “CN” “TTD” khơng có ý nghĩa mơ hình hồi quy, hay nói cách khác, biến khơng có tác động lên biến phụ thuộc “QD” Bên cạnh đó, biến “DT”, “TT”, “HP” có sig kiểm định t nhỏ 0.05, biến có ý nghĩa thống kê, tác động lên biến phụ thuộc “QD” Các hệ số hồi quy mang dấu dương thể yếu tố mô hình hồi quy ảnh hưởng tỉ lệ thuận đến động chọn ngành của sinh viên, ngược lại hệ số hồi quy mang dấu âm ảnh hưởng tỉ lệ nghịch đến động chọn ngành sinh viên Như vậy, nhân tố riêng nhân tố “TTD” có ảnh hưởng tỉ lệ nghịch Hệ số VIF biến độc lập nhỏ cho thấy biến độc lập biến độc lập khơng có mối quan hệ chặt chẽ với nên khơng xảy tượng đa cộng tuyến biến, mối quan hệ biến độc lập không ảnh hưởng đến kết giải thích mơ hình hồi quy Kết mơ hình hồi quy phản ánh mối quan hệ yếu tô ảnh hưởng động lựa chọn ngành sinh viên sau: QD = 1,058 +0,15*CN – 0,23*TTD + 0,302*DT + 0,151*TT + 0,211*HP Trong đó: QD: Quyết định lựa chọn CN: Yếu tố cá nhân TTD: Đối tượng tác động DT: Đặc điểm chuyên ngành đào tạo TT: Hoạt động truyền thông 35 Downloaded by hây hay (vuchinhhp3@gmail.com) lOMoARcPSD|17838488 HP: Học phí 2.3.4 Đánh giá khác biệt nhân tố tác động đến động lựa chọn chuyên ngành sinh viên địa bàn Hà Nội Đối tượng nghiên cứu khác giới tính nên có khác định lựa chọn ngành Nhóm nghiên cứu tiến hành phân tích khác biệt nhân tố tác động đến động chọn ngành qua kiểm định T – test để phân tích biến giới tính Bảng 2.11: Kết kiểm định T – Test với biến giới tính Levene's Test for Equality of Variances F Sig t-test for Equality of Means t Equal variances 008 930 -1.549 assumed QD Equal variances not assumed 95% Std Confidence Mean Error Sig (2Interval of the Differen Differe tailed) Difference ce nce Lower Upper df 145 -1.586 79.460 123 -.23810 15366 -.54180 06561 117 -.23810 15012 -.53688 06069 (Nguồn: Tổng hợp kết nhóm nghiên cứu thực hiện) Kết kiểm định cho thấy phương sai hai nhóm nam nữ đánh giá định lựa chọn chuyên ngành hệ số Sig kiểm định Levene có giá trị 0.930 > 0.05 Hệ số Sig kiểm định T – test hai nhóm kết luận khơng có khác biệt nam nữ định lựa chọn chuyên ngành hệ số Sig kiểm định T – test = 0.123 > 0.05 2.4 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 36 Downloaded by hây hay (vuchinhhp3@gmail.com) lOMoARcPSD|17838488 Qua đánh giá số liệu kiểm định trên, nhóm nghiên cứu nhóm nhân tố ảnh hưởng đến động lựa chọn chuyên ngành sinh viên 2.4.1 Đặc điểm chuyên ngành đào tạo (DT) Nhân tố có tác động mạnh đến việc lựa chọn ngành sinh viên “Đặc điểm chuyên ngành đào tạo” với ảnh hưởng 10 nhóm biến: Chuyên ngành đào tạo hấp dẫn; Chuyển ngành có điểm đâu vào phù hợp; Chuyên ngành đào tạo có thương hiệu, uy tín; Chun ngành đào tạo có đội ngũ giảng viên dày dặn kinh nghiệm; Chuyên ngành có nhiều hội nhân học bổng; Có hội học tập bậc cao tương lai; Chuyên ngành có hội việc làm sau trường cao; Có thu nhập cao với mức lương kỳ vọng; Có hội thăng tiến công việc; Sự ưu tiên nhà tuyển dụng trường (ngành học) bạn Sinh viên lựa chọn ngành học đặc điểm chuyên ngành đào tạo chứng tỏ cho thấy sinh viên tìm hiểu xem xét kỹ chuyên ngành vấn đề liên quan Sinh viên có nhu cầu lớn việc hiêu biết cách sâu sắc ngành học ngành học học nào, sinh viên nhận lựa chọn ngành học đó, mơi trường xung quanh liên quan đến ngành học có tốt khơng hay hội có rộng mở hay khơng, đặc biệt sinh viên có nhìn xa hội nghề nghiệp ngành sau tốt nghiệp Đây điều vơ dễ hiểu thời kỳ tồn cầu hóa nguồn nhân lực dồi Chính thế, ngồi việc sinh viên chủ động chuẩn bị cho hành trang hiểu biết cụ thể, nhà trường hay khoa thuộc chuyên ngành đào tạo nên cung cấp cho sinh viên nguồn thông tin cần thiết để sinh viên kịp thời nắm bắt đưa lựa chọn xác cho thân 2.4.2 Học phí (HP) Nhân tố tác động mạnh thứ hai đến việc lựa chọn ngành sinh viên “Học phí” với ảnh hưởng ba nhóm biến: Trường có chế độ giảm học phí cho nhiều đối tượng sinh viên; Học bổng trường học bổng liên kết doanh nghiệp có giá trị lớn; Mức học phí phù hợp với điều kiện gia đình Giải vấn đề học phí để có hội tiết kiệm đối đa học phí nỗi trăn trở đa số phụ huynh Ngành học có học phí phù hợp ưu đãi hội để nhận hỗ trợ học phí thơng qua hình thức học bổng vấn 37 Downloaded by hây hay (vuchinhhp3@gmail.com) lOMoARcPSD|17838488 đề quan trọng ảnh hưởng lớn việc chọn ngành sau chuyên ngành đào tạo vấn đề giải thực thi, khơng phía gia đình mà đặc biệt sinh viên tâm động lực cố gắng nhiều học tập Sinh viên quan tâm đến vấn đề điều dễ hiểu quỹ học bổng khoa, học bổng liên kết doanh nghiệp có nhiều hỗ trợ nhiều học phí cho sinh viên Chính vậy, việc có mức học phí phù hợp, hỗ trợ cần thiết chương trình học bổng điều nhà trường khoa, ngành đào tạo cần quan tâm hướng dẫn, phổ biến cụ thể đến sinh viên Việc khơng giải nỗi lo mà cịn thu hút đông đảo sinh viên sinh viên có hồn cảnh gia đình chưa giả 2.4.3 Hoạt động truyền thơng (TT) Nhân tố có tác động mạnh thứ ba đến định lựa chọn ngành sinh viên “Hoạt động truyền thông” với ảnh hưởng nhóm biến: Chuyên ngành có tần suất xuất cao phương tiện truyền thông (internet/web, TV, radio, tạp chí, ); Chun ngành giới thiệu thơng qua hoạt động tư vấn tuyển sinh; Trường đại học đến tham quan trực tiếp trường thơng qua tour Điều dễ hiểu thời đại bùng nổ thông tin Sinh viên tiếp cận sớm lựa chọn ngành học phần nhiều dựa vào tác động thơng tin Chính nhà trường cần lưu ý đến phương diện để đưa thông tin giới thiệu quảng bá ngành, trường tất phương tiện truyền thông Nhất sinh viên chưa có định hướng cụ thể ngành định học việc tiếp cận sớm mang lại hiệu đáng kể việc đưa định phù hợp Với nhân tố “Yếu tố cá nhân” “Đối tượng tác động” có giá trị sig>0,05 khơng khơng lựa chọn yếu tố ảnh hưởng đến định chọn mặt lý luận thống kê Trong thực tế, định chọn sinh viên chịu ảnh hưởng thuộc tính này, nhiên mức độ chưa đủ mạnh Trong thời đại ngày nay, hệ trẻ hay sinh viên ngày động hơn, chủ động việc tiếp cận với thông tin, nhận thức thân phù hợp với sớm hơn, việc lựa chọn chuyên ngành sinh viên tìm hiểu kỹ trước đưa định Ngồi việc nói lên tiếng nói bày tỏ quan điểm mạnh mẽ, sinh viên tự lựa chọn ngành học cho mà khơng cần quan tâm nhiều đến đối tượng tác động 38 Downloaded by hây hay (vuchinhhp3@gmail.com) lOMoARcPSD|17838488 khác Số it rằng, định hướng người xung quanh, sinh viên thường có xu hướng làm ngược lại điều 39 Downloaded by hây hay (vuchinhhp3@gmail.com) lOMoARcPSD|17838488 KẾT LUẬN Đề tài thực với mục tiêu nghiên cứu phân tích nhân tố ảnh hưởng đến động lựa chọn chuyên sinh viên địa bàn Hà Nội Đề tài nêu tổng quan động cơ, cụ thể động lựa chọn ngành thơng qua phương pháp nghiên cứu nhóm tác giả xác định nhân tố ảnh hưởng mức ảnh hưởng nhân tố có ý nghĩa thống kê tới việc lựa chọn chuyên ngành theo học Theo kết nghiên cứu, nhóm xác định được, nhóm nhân tố rút từ phân tích nhân tố nhân tố đặc điểm chuyên ngành đào tạo yếu tố quan trọng tác động đến động lựa chọn ngành sinh viên, tác động học phí hoạt động truyền thơng Hai nhân tố yếu tố cá nhân đối tượng tác động khơng có tầm ảnh hưởng ba nhân tố trước Kết nghiên cứu đáp ứng mục tiêu nghiên cứu Từ kết phân tích trên, nhóm nghiên cứu đưa số kiến nghị cho sinh viên Nhà trường góp phần giúp sinh viên có lựa chọn đắn ngành học nâng cao hiệu tuyển sinh Nhà trường Do thời gian nghiên cứu kiến thức thành viên nhóm cịn có hạn nên khơng thể tránh khỏi sai sót hạn chế định: Thứ nhất, mẫu thu thập với số lượng 147 chưa thực lớn chưa mang tính đại diện, ảnh hưởng đến kết nghiên cứu Thứ hai, bảng hỏi chứa câu hỏi đóng mang lại thơng tin có giá trị loại câu hỏi khác, dẫn đến đến thiếu xác câu trả lời Thứ ba, giải pháp đưa chưa thực phù hợp với tất trường sinh viên, cịn nhiều thiếu sót chưa hữu hiệu để giải khó khăn, vướng mắc tồn Nước ta đứng trước hội thách thức kinh tế thị trường việc nắm bắt tiếp thu tri thức tiên tiến, thành tựu khoa học công nghệ từ nước phát triển địi hỏi mang tính thiết thực cấp thiết Để đáp ứng đòi hỏi trên, cần có đội ngũ trí thức, kỹ sư, cơng nhân có chun mơn… Và để việc lựa chọn ngành nghề yếu tố quan trọng Vì vậy, chưa thực hồn thiện nhóm nghiên cứu hy vọng việc nghiên cứu đưa giải pháp, tiểu luận góp phần thiết thực, tạo sở định cho nghiên cứu sau thực xây dựng chiến lược lâu dài 40 Downloaded by hây hay (vuchinhhp3@gmail.com) lOMoARcPSD|17838488 TÀI LIỆU THAM KHẢO TÀI LIỆU TIẾNG VIỆT Giáo trình “Tin học ứng dụng thống kê” – Đại học Kinh tế Quốc dân Nguyễn Thị Lan Hương (2012) “Nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến động chọn ngành quản trị doanh nghiệp sinh viên trường Cao đẳng Kinh tế - Kế hoạch Đà Nẵng” Nguyễn Thị Minh Hương (2020) “Các yếu tố ảnh hưởng đến định chọn trường đại học học sinh THPT địa bàn tỉnh Quảng Ngãi” Ths Trần Huy Cường (2021) “Các yếu tố ảnh hưởng đến định chọn Trường Đại học Văn Hiến học thạc sĩ quản trị kinh doanh học viên” Trần Minh Đức (2015) “Nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến động chọn ngành đào tạo nghiệp vụ du lịch sinh viên trường Cao đẳng nghề Du lịch – Thương mại Nghệ An” Trần Văn Quí Cao Hào Thi (2009) “Các yếu tố ảnh hưởng đến định chọn trường đại học học sinh phổ thông trung học” TS Nguyễn Minh Hà (2012) “Các yếu tố ảnh hưởng đến việc sinh viên chọn trường” TÀI LIỆU TIẾNG ANH Ajzen, I (1991) The Theory of Planned Behavior Organizational Behavior and Human Decision Process, 50, 179 Chapman D.W (1981) A model of student college choice The Journal of Higher Education, 52(5), 490-505 Joseph Sia Kee Ming (2010) Institutional Factors Influencing Students’ College Choice Decision in Malaysia: A Conceptual Framework, International Journal of Business and Social Science, 1(3) 41 Downloaded by hây hay (vuchinhhp3@gmail.com) lOMoARcPSD|17838488 PHỤ LỤC KẾT QUẢ PHÂN TÍCH NHÂN TỐ CỦA THANG ĐO CÁC NHÂN TỐ ĐỘC LẬP TÁC ĐỘNG LÊN NHÂN TỐ QUYẾT ĐỊNH LỰA CHỌN Bảng 2.12: Kết phân tích nhân tố thang đo nhân tố độc lập tác động lên nhân tố định lựa chọn lần thứ Biến quan sát Các nhân tố trích DT8 0.853 DT7 0.820 DT9 0.782 DT10 0.770 DT3 0.570 0.806 CN2 0.798 CN1 0.753 CN4 0.670 TTD3 0.852 TTD2 0.833 TTD1 0.788 TTD4 0.785 DT6 0.710 DT5 0.647 HP2 0.559 CN3 CN5 0.501 0.632 0.518 TT2 0.815 TT3 0.797 TT1 0.673 CN7 CN6 0.682 42 Downloaded by hây hay (vuchinhhp3@gmail.com) lOMoARcPSD|17838488 DT2 0.646 DT4 0.501 0.583 DT1 0.541 HP1 0.745 HP3 0.743 Mức ý nghĩa (Sig kiểm định Bartlett) 0.000 Hệ số KMO 0.854 Tổng phương sai trích 70.995% (Nguồn: Tổng hợp kết nhóm nghiên cứu thực hiện) Bảng 2.13: Kết phân tích nhân tố thang đo nhân tố độc lập tác động lên nhân tố định lựa chọn lần thứ hai Biến quan sát Các nhân tố trích DT8 0.853 DT9 0.845 DT7 0.810 DT10 0.786 DT6 0.601 DT5 0.563 DT1 CN3 0.816 CN2 0.802 CN1 0.738 CN4 0.694 TTD3 0.852 TTD2 0.837 TTD4 0.786 TTD1 0.784 TT2 0.850 43 Downloaded by hây hay (vuchinhhp3@gmail.com) lOMoARcPSD|17838488 TT3 0.791 TT1 0.696 HP1 0.821 HP3 0.733 HP2 0.629 CN6 0.774 DT2 Mức ý nghĩa (Sig kiểm định Bartlett) 0.000 Hệ số KMO 0.843 Tổng phương sai trích 69.241% (Nguồn: Tổng hợp kết nhóm nghiên cứu thực hiện) 44 Downloaded by hây hay (vuchinhhp3@gmail.com) lOMoARcPSD|17838488 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT KHẢO SÁT VỀ NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN ĐỘNG CƠ LỰA CHỌN CHUYÊN NGÀNH CỦA SINH VIÊN TRÊN ĐỊA BÀN HÀ NỘI Chào bạn, Chúng nhóm nghiên cứu thuộc khoa Thống Kê - Trường Đại Học Kinh Tế Quốc Dân Hiện nhóm thực nghiên cứu đề tài “Các nhân tố ảnh hưởng đến động lựa chọn chuyên ngành sinh viên địa bàn Hà Nội" Mục đích nghiên cứu nhằm xác định mức độ ảnh hưởng nhân tố đến động chọn chuyên ngành bạn Rất mong bạn bỏ chút thời gian hoàn thành phiếu khảo sát Mỗi phiếu khảo sát bạn có đóng góp quan trọng việc hồn thành đề tài Mọi thông tin bạn cung cấp bảo mật nhằm phục vụ cho nghiên cứu Chúng xin chân thành cảm ơn! PHẦN 1: THƠNG TIN CÁ NHÂN Xin bạn vui lòng cho biết thơng tin sau: Họ tên Giới tính ☐ Nam ☐ Nữ ☐ Khác Bạn học trường nào? Bạn sinh viên năm mấy? ☐Năm ☐Năm ☐Năm ☐Năm ☐Khác 45 Downloaded by hây hay (vuchinhhp3@gmail.com) lOMoARcPSD|17838488 Bạn học chuyên ngành gì? PHẦN 2: ĐỘNG CƠ LỰA CHỌN CHUYÊN NGÀNH Xin bạn vui lòng đánh giá vấn đề sau theo mức độ đồng ý: 1- không đồng ý; không đồng ý; - trung lập; - đồng ý; - hoàn toàn đồng ý Yếu tố cá nhân CN1 Chuyên ngành với đam mê, sở thích cá nhân ☐1 CN2 ☐2 ☐2 ☐3 ☐2 ☐5 ☐4 ☐5 ☐3 ☐4 ☐5 Chuyên ngành tìm hiểu kỹ trước lựa chọn theo học 2☐3 ☐ ☐4 ☐5 Khoảng cách trường đại học quê (Bạn muốn/ không muốn học xa nhà) ☐1 CN7 ☐4 Tính chất cơng việc chun ngành phù hợp với tình trạng sức khỏe cá nhân ☐1 CN6 ☐3 ☐2 ☐1 CN5 ☐5 Chuyên ngành phù hợp với tính cách ☐1 CN4 ☐4 Chuyên ngành phù hợp với lực học thân ☐1 CN3 ☐3 ☐2 ☐3 ☐4 ☐5 ☐4 ☐5 Chuyên ngành nhiều bạn bè theo học ☐1 ☐2 ☐3 Đối tượng tác động TTD1 Theo ý kiến bố mẹ anh chị em gia đình ☐1 TTD2 ☐3 ☐4 ☐5 ☐3 ☐4 ☐5 ☐3 ☐4 ☐5 Theo truyền thống gia đình ☐1 TTD3 ☐2 ☐2 Theo ý kiến thầy cô ☐1 ☐2 46 Downloaded by hây hay (vuchinhhp3@gmail.com) lOMoARcPSD|17838488 TTD4 Chuyên ngành bạn bè, người thân theo học tư vấn ☐1 ☐2 ☐3 ☐4 ☐5 ☐4 ☐5 ☐4 ☐5 ☐4 ☐5 Đặc điểm chuyên ngành đào tạo DT1 Chuyên ngành đào tạo hấp dẫn ☐1 DT2 ☐4 ☐5 ☐2 ☐3 ☐4 ☐5 ☐2 ☐3 ☐4 ☐5 ☐2 ☐3 ☐4 ☐5 ☐2 ☐3 ☐4 ☐5 ☐4 ☐5 Có hội thăng tiến công việc ☐1 DT10 ☐3 Có thu nhập cao với mức lương kỳ vọng ☐1 DT9 ☐2 Chuyên ngành có hội việc làm sau trường cao ☐1 DT8 ☐3 Có hội học tập bậc cao tương lai ☐1 DT7 ☐2 Chuyên ngành có nhiều hội nhận học bổng ☐1 DT6 ☐3 Chuyên ngành đào tạo có đội ngũ giảng viên dày dặn kinh nghiệm ☐1 DT5 ☐2 Chun ngành đào tạo có thương hiệu, uy tín ☐1 DT4 ☐3 Chuyên ngành có điểm đầu vào phù hợp ☐1 DT3 ☐2 ☐2 ☐3 Sự ưu tiên nhà tuyển dụng trường (ngành học) bạn ☐1 ☐2 ☐3 ☐4 ☐5 Hoạt động truyền thông TT1 Chuyên ngành có tần suất xuất cao phương tiện truyền thơng (internet/web, TV, radio, tạp chí ) ☐1 ☐2 ☐3 47 Downloaded by hây hay (vuchinhhp3@gmail.com) ☐4 ☐5 lOMoARcPSD|17838488 TT2 Chuyên ngành giới thiệu thông qua hoạt động tư vấn tuyển sinh ☐1 TT3 ☐2 ☐3 ☐4 ☐5 Trường đại học đến tham quan trực tiếp trường thông qua tour ☐1 ☐2 ☐3 ☐4 ☐5 Học phí HP1 Trường có chế độ giảm học phí cho nhiều đối tượng sinh viên ☐1 HP2 ☐2 ☐4 ☐5 Học bổng trường học bổng liên kết doanh nghiệp có giá trị lớn ☐1 HP3 ☐3 ☐2 ☐3 ☐4 ☐5 ☐4 ☐5 Mức học phí phù hợp với điều kiện gia đình ☐1 ☐2 ☐3 Quyết định lựa chọn QD1 Tôi định tiếp tục học chuyên ngành ☐1 QD2 ☐3 ☐4 ☐5 Tơi nói với em khóa sau nên đăng ký vào chuyên ngành ☐1 QD3 ☐2 ☐2 ☐3 ☐4 ☐5 Nếu lựa chọn lại tơi lựa chọn chun ngành ☐1 ☐2 ☐3 48 Downloaded by hây hay (vuchinhhp3@gmail.com) ☐4 ☐5 ... 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÁC NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN ĐỘNG CƠ LỰA CHỌN CHUYÊN NGÀNH CỦA SINH VIÊN 1.1 LÝ LUẬN VỀ CÁC NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN ĐỘNG CƠ LỰA CHỌN CHUYÊN NGÀNH CỦA SINH VIÊN 1.1.1 Khái niệm động. .. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÁC NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN ĐỘNG CƠ LỰA CHỌN CHUYÊN NGÀNH CỦA SINH VIÊN 1.1 LÝ LUẬN VỀ CÁC NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN ĐỘNG CƠ LỰA CHỌN CHUYÊN NGÀNH CỦA SINH VIÊN ... nghiên cứu đề tài ? ?Các nhân tố ảnh hưởng đến động lựa chọn chuyên ngành sinh viên địa bàn Hà Nội" Mục đích nghiên cứu nhằm xác định mức độ ảnh hưởng nhân tố đến động chọn chuyên ngành bạn Rất mong