VẬN DỤNG TRÒ CHƠI GIÚP học SINH học tốt môn TOÁN lớp 2 THEO CHƯƠNG TRÌNH SÁCH GIÁO KHOA mới

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG TIỂU Năm học: 2020 - 2021 Giáo viên: GIẢI PHÁP VẬN DỤNG TRỊ CHƠI GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT MƠN TỐN LỚP THEO CHƯƠNG TRÌNH SÁCH GIÁO KHOA MỚI Biện pháp I Lí hình thành biện pháp II Nội dung biện pháp III Hiệu thực IV Kết luận I Lí hình thành biện pháp Mơn Tốn góp phần đào tạo nên người phát triển toàn diện phẩm chất lực Năm học 2020 - 2021 triển khai chương trình GDPT 2018, thực chương trình thay SGK lớp Mục tiêu học xong lớp em phải tính tốn thành thạo Các em có hứng thú học Tốn em chủ động lĩnh hội kiến thức mới, hiệu học đạt kết cao II Nội dung biện pháp Như biết năm học năm học em học sinh lớp Một tiếp cận với sách sách giáo khoa Môn Tốn mơn học khác đóng vai trị quan trọng, góp phần đào tạo nên người phát triển toàn diện phẩm chất lực Bởi dạy cho học sinh kiến thức có sẵn sách giáo khoa, tài liệu tiết học diễn thật đơn điệu, tẻ nhạt kết học tập không cao hay dạy bảng đen phấn trắng học sinh chóng chán, tiếp thu hạn chế Đó nguyên nhân cản trở việc đào tạo em thành người động, tự tin, sáng tạo, sẵn sàng thích ứng với đổi diễn hàng ngày II Nội dung biện pháp 1.Thực trạng: Trò chơi toán học giúp cho học sinh luyện tập,củng cố kiến thức,phát kiến thức học,làm cho học bớt căng thẳng ,tạo cảm giác thoải mái tiếp thu kiến thức cách dễ dàng hơn.Bên cạnh thơng qua trị chơi tốn học giúp cho học sinh vận dụng kiến thức linh hoạt kích thích trí tưởng tượng ,trí nhớ thân khắc sâu kiến thức cách vững chắc, tạo cho em niềm say mê, hứng thú học tập Chính lý mà tơi chọn biện pháp “Sử dụng trò chơi dạy học Toán để nâng cao chất lượng ’’ Cách thức tiến trình thực Nội dụng trị chơi phải gắn với mục tiêu tiết học Luật chơi rõ ràng, đơn giản dễ nhớ, dễ thực Điều kiện phương tiện tổ chức trò chơi phong phú Sử dụng trò chơi lúc, chỗ Trị chơi phải kích thích hứng thú học sinh 6.Đánh giá kết trò chơi Nội dung trò chơi phải gắn với mục tiêu tiết học Giáo viên vào bài, loại để thiết kế trò chơi học tập phù hợp, phong phú Tránh lặp lặp lại trò chơi nhiều tiết học Mỗi trò chơi phải đảm bảo giải mục tiêu định hoạt động tiết học Khơng thiết kế trị chơi giải khía cạnh mục tiêu nhỏ xa vời mục tiêu dạy học cụ thể 2 Luật chơi rõ ràng, đơn giản dễ nhớ, dễ thực hiện: Khi thiết kế trò chơi tránh rườm rà, phức tạp, cầu kỳ giúp học sinh nắm bắt nhanh chóng luật chơi cách chơi, đảm bảo thời gian tiết học, không ảnh hưởng tới lớp khác hay ảnh hưởng tới vệ sinh sức khoẻ học sinh Trò chơi phải phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi phù hợp với khả người hướng dẫn 3.Điều kiện, phương tiện tổ chức trò chơi phong phú hấp dẫn: Khi thiết kế trò chơi, giáo viên cần ý đến điều kiện, phương tiện tổ chức trò chơi Trò chơi phải phù hợp với lớp học, phương tiện đơn giản, dễ làm, tránh cầu kỳ, tốn đảm bảo phong phú hấp dẫn Một số phương tiện giáo viên dặn học sinh chuẩn bị từ tiết trước 4.Sử dụng trò chơi lúc, chỗ Sử dụng trò chơi học tập lạm dụng tác dụng trái ngược với mong muốn Do cần vào hoạt động để tổ chức trò chơi phù hợp Trị chơi sử dụng hoạt động tiết học phải phù hợp với mục tiêu hoạt động 5.Trị chơi phải kích thích hứng thú học sinh Mỗi trị chơi phải đảm bảo kích thích thi đua dành phần thắng đội tham gia Tránh thiết kế cho học sinh thích mơn Tốn nội dung trị chơi q khó so với trình độ chung lớp Trị chơi đảm bảo nhiều học sinh hay nhiều lượt học sinh tham gia 6.Đánh giá kết trò chơi Khi đánh giá kết trò chơi cần đánh giá với thái độ nhẹ nhàng mang tính chất khích lệ, động viên phải cơng *Sau số trị chơi sử dụng mơn học Tốn mà tơi áp dụng vào thực tế lớp mình: Thứ : Trong hình học tơi sử dụng trị chơi:Trị chơi tơ hình đúng, màu đẹp Để kiểm định tính khả thi và tính hiệu việc vận dụng phương pháp trị chơi dạy học mơn Tốn lớp góp phần nâng cao hiệu học tập học sinh, áp dụng số tiết thử nghiệm Thứ : Trơng cấu tạo số tơi sử dụng trị chơi :Trò chơi xếp thứ tự Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị sẵn bìa, bìa có ghi sẵn số học từ đến 10 + Luật chơi: Xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn từ lớn đến bé + Cách tiến hành: Giáo viên phát cho em tham gia chơi bìa có ghi sẵn số để em chuẩn bị Khi nghe giáo viên hô: 1, 2, học sinh em cầm bìa có ghi sẵn số lên đứng vào vị trí mình, nghe hơ dừng em khơng thay đổi vị trí Giáo viên lớp nhận xét tuyên dương em biết xếp vị trí Thứ : Trong phép tính cộng trừ tơi sử dụng : Trị chơi : Ai nhanh – thắng Luật chơi : Yêu cầu HS viết phép tính với kết theo yêu cầu + Cách tiến hành: Giáo viên vẽ hoa bảng, nhụy có ghi chữ số (VD: số 5,10) kết phép tính cần tìm Gọi hai nhóm HS,1 nhóm gồm HS lên chơi Khi giáo viên hơ: Bắt đầu em tiếp sức ghi phép tính vào cánh hoa có kết theo yêu cầu Thời gian phút,nhóm xong trước nhóm dành đội thắng Thứ 4: Xác định vị trí định hướng khơng gian : Trị chơi : Làm theo nói khơng làm theo cô làm + Luật chơi – Cách tiến hành: Cô giáo hô bên phải-bên trái tay cô giáo làm trái chiều với miệng yêu cầu HS quan sát lắng nghe nắm bắt thật để đưa hướng làm Trong vòng phút bạn làm sai bị phạt III HIỆU QUẢ Kết mơn Tốn lớp 2A cụ thể sau: Sĩ số 38 Hoàn thành Chưa hoàn thành SL % SL % 33 87% 13% + Giáo viên khơng cịn thấy lúng túng tổ chức học cho sinh động Các trò chơi vận dụng thành thạo, linh hoạt, khai thác triệt để tác dụng trò chơi + Thiết kế giảng đạt hiệu cao sinh động Giờ dạy - học sinh động, gây nhiều hứng thú cho học sinh + Tạo hứng thú em học , em khơng cịn mệt mỏi trước mà trở nên sôi động, hăng hái Các em tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng, hào hứng, phù hợp với đặc điểm tâm lí lứa tuổi HS lớp “ Học mà chơi, chơi mà học” + Khắc phục tính nhút nhát, tự ti số em ...GIẢI PHÁP VẬN DỤNG TRÒ CHƠI GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT MƠN TỐN LỚP THEO CHƯƠNG TRÌNH SÁCH GIÁO KHOA MỚI Biện pháp I Lí hình thành biện pháp II Nội dung biện... học 20 20 - 20 21 triển khai chương trình GDPT 20 18, thực chương trình thay SGK lớp Mục tiêu học xong lớp em phải tính tốn thành thạo Các em có hứng thú học Tốn em chủ động lĩnh hội kiến thức mới, ... phương tiện tổ chức trò chơi phong phú Sử dụng trò chơi lúc, chỗ Trị chơi phải kích thích hứng thú học sinh 6.Đánh giá kết trò chơi Nội dung trò chơi phải gắn với mục tiêu tiết học Giáo viên vào bài,