BỘ NỘI VỤ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI TÊN ĐỀ TÀI QUAN ĐIỂM VỀ ĐẶC ĐIỂM NGUỒN NHÂN LỰC XÃ HỘI VIỆT NAM BÀI TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN Học phần Quản lý nguồn nhân lực xã hội Mã phách Hà Nội – 2021 MỤC.
BỘ NỘI VỤ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI TÊN ĐỀ TÀI: QUAN ĐIỂM VỀ ĐẶC ĐIỂM NGUỒN NHÂN LỰC XÃ HỘI VIỆT NAM BÀI TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN Học phần: Quản lý nguồn nhân lực xã hội Mã phách:.………………………… Hà Nội – 2021 MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài .1 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa việc nghiên cứu đề tài NỘI DUNG Chương I CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ NGUỒN NHÂN LỰC XÃ HỘI .3 Khái niệm 1.1 Khái niệm nguồn nhân lực 1.2 Quản lí nguồn nhân lực xã hội Sự phát triển nguồn nhân lực xã hội nước ta 3.Vai trị quản lí nguồn nhân lực xã hội 3.1 Quản lí nguồn nhân lực xã hội chất lượng cao 3.2 Con người mục tiêu phát triển quản lí nguồn nhân lực xã hội 3.3 Yếu tố người phát triển kinh tế xã hội Chương ĐẶC ĐIỂM NGUỒN NHÂN LỰC XÃ HỘI VIỆT NAM .8 2.1 Đặc điểm số lượng .8 2.2 Đặc điểm chất lượng nguồn nhân lực 2.3 Đặc điểm cấu 11 2.4 Một số đặc điểm khác .13 Chương .15 SỰ CẦN THIẾT NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂN LỰC VÀ BIỆN PHÁP 15 Sự cần thiết nâng cao chất lượng nguồn nhân lực 15 Thách thức .16 Biện pháp 17 KẾT LUẬN 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO 21 LỜI MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong năm gần đây, kinh tế Việt Nam có chuyển biến tích cực Những nhân tố tạo nên bước tiến là: biết khai thác hợp lý nguồn tài nguyên vốn có, đưa sách kinh tế thơng thống, tận dụng hội đầu tư, đặc biệt hội đầu tư nước Một nhân tố quan trọng khơng thể thiếu đóng góp vào tăng trưởng đất nước nguồn nhân lực Cùng với phát triển đất nước, nguồn nhân lực có bước tiến quan mặt số lượng chất lượng Nguồn nhân lựcViệt Nam đánh giá yếu tố thuận lợi thu hút đầu tư nước Vậy xem xét vài đặc điểm nguồn nhân lực Việt Nam để biết nguồn nhân lực lại yêu tố quan trọng cho phát triển kinh tế Chính vậy, tơi chọn đề tài “Quan điểm đặc điểm nguồn nhân lực xã hội Việt Nam địa phương” để làm đề tài nghiên cứu Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu - Mục đích: Thơng qua việc nghiên cứu đề tài, hi vọng cung cấp cho bạn thông tin nguồn lao động đặc điểm nguồn lao động Viêt Nam - Nhiệm vụ nghiên cứu: Từ đưa số giải pháp để khắc phục nâng cao chất lượng nguồn nhân lực để đáp ứng u cầu q trình cơng nghiệp hóa, đại đất nước thời gian tới Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: đặc điểm nguồn lao động yếu tố ảnh hưởng đến đặc điểm - Phạm vi nghiên cứu: tập trung nghiên cứu vào nguồn lao động Việt Nam địa phương Phương pháp nghiên cứu -Trong tiểu luận này, chủ yếu sưu tập tổng hợp viết từ sách báo, mạng internet… - Sau dùng phương pháp phân tích, tổng hợp kết hợp với liệt kê để làm sáng tỏ vấn đề Ý nghĩa việc nghiên cứu đề tài Từ đề tài trên, thấy nguồn nhân lực xã hội có vai trị quan trọng người Việt Nam Đồng thời, thể quan điểm nhân quyền lợi người lao động, đề cao vị người lao động, trọng giải hài hồ mối quan hệ lợi ích tổ chức, doanh nghiệp người lao động, góp phần làm giảm mâu thuẫn tư - lao động doanh nghiệp NỘI DUNG Chương I CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ NGUỒN NHÂN LỰC XÃ HỘI Khái niệm 1.1 Khái niệm nguồn nhân lực Về bản, nhân lực định nghĩa nguồn lực xuất phát từ thân cá nhân người Nhân lực bao gồm thể lực trí lực Nguồn lực ngày phát triển với phát triển thể bên người Cho đến ngày, nguồn lực đủ lớn, đáp ứng điều kiện để người tham gia vào lao động, sản xuất Chính điều đó, nhân lực tạo khác biệt so với nguồn lực khác doanh nghiệp (nguồn vốn, cơng nghệ kỹ thuật, máy móc ) Nguồn nhân lực người tạo nên lực lượng lao động tổ chức, lĩnh vực kinh doanh kinh tế " Vốn người " sử dụng đồng nghĩa với "nguồn nhân lực", vốn người thường đề cập đến hiệu ứng hẹp (nghĩa kiến thức mà cá nhân thể tăng trưởng kinh tế) Tương tự, thuật ngữ khác sử dụng bao gồm nhân lực, tài năng, lao động, nhân đơn giản người Bộ phận nhân (phòng nhân sự) tổ chức thực quản lý nguồn nhân lực, giám sát khía cạnh khác việc làm, chẳng hạn tuân thủ luật lao động tiêu chuẩn việc làm, quản lý lợi ích nhân viên số khía cạnh tuyển dụng 1.2 Quản lí nguồn nhân lực xã hội -Khái niệm: Hiện nay, có nhiều quan điểm khác nguồn nhân lực Theo Liên Hợp quốc “Nguồn nhân lực tất kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm, lực tính sáng tạo người có quan hệ tới phát triển cá nhân đất nước” Ngân hàng giới cho rằng: nguồn nhân lực toàn vốn người bao gồm thể lực, trí lực, kỹ nghề nghiệp… cá nhân Như vậy, nguồn lực người coi nguồn vốn bên cạnh loại vốn vật chất khác: vốn tiền tệ, công nghệ, tài nguyên thiên nhiên Theo Tổ chức Lao động quốc tế, nguồn nhân lực quốc gia tồn người độ tuổi có khả tham gia lao động Nguồn nhân lực hiểu theo hai nghĩa: Theo nghĩa rộng, nguồn nhân lực nguồn cung cấp sức lao động cho sản xuất xã hội, cung cấp nguồn lực người cho phát triển Do đó, nguồn nhân lực bao gồm tồn dân cư phát triển bình thường Theo nghĩa hẹp, nguồn nhân lực khả lao động xã hội, nguồn lực cho phát triển kinh tế xã hội, bao gồm nhóm dân cư độ tuổi lao động, có khả tham gia vào lao động, sản xuất xã hội, tức toàn cá nhân cụ thể tham gia vào trình lao động, tổng thể yếu tố thể lực, trí lực họ huy động vào trình lao động Sự phát triển nguồn nhân lực xã hội nước ta Dưới góc độ kinh tế phát triển: nguồn nhân lực xã hội phận dân số độ tuổi quy định có khả tham gia lao động Nguồn nhân lực xã hội biểu hai mặt: số lượng tổng số người độ tuổi lao động làm việc theo quy định nhà nước thời gian lao động huy động từ họ; chất lượng, sức khoẻ trình độ chun mơn, kiến thức trình độ lành nghề người lao động Nguồn lao động tổng số người độ tuổi lao động quy định tham gia lao động tích cực tìm kiếm việc làm Nguồn lao động hiểu hai mặt: số lượng chất lượng Như vậy, theo khái niệm này, có số tính nguồn nhân lực lại khơng phải nguồn lao động, là: người khơng có việc làm khơng tích cực tìm kiếm việc làm, tức người khơng có nhu cầu tìm việc làm, người độ tuổi lao động quy định học… Tiếp cận góc độ kinh tế trị, hiểu: nguồn nhân lực tổng hoà thể lực trí lực tồn tồn lực lượng lao động xã hội quốc gia, kết tinh truyền thống kinh nghiệm lao động sáng tạo dân tộc lịch sử, vận dụng để sản xuất cải vật chất tinh thần phục vụ cho nhu cầu tương lai đất nước Trong thời đại ngày nay, người coi “tài nguyên đặc biệt”, nguồn lực phát triển kinh tế Bởi vậy, việc phát triển người, phát triển nguồn nhân lực trở thành vấn đề chiếm vị trí trung tâm hệ thống phát triển nguồn lực Chăm lo đầy đủ đến người yếu tố bảo đảm chắn cho phồn vinh, thịnh vượng quốc gia Đầu tư cho người đầu tư có tính chiến lược, sở tảng cho phát triển bền vững Cho đến nay, xuất phát từ cách tiếp cận khác nhau, nên có nhiều cách hiểu khác bàn phát triển nguồn nhân lực Theo quan niệm Liên Hợp quốc, phát triển nguồn nhân lực bao gồm giáo dục, đào tạo sử dụng tiềm người nhằm thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội nâng cao chất lượng sống Có quan điểm cho rằng: phát triển nguồn nhân lực gia tăng giá trị cho người, giá trị vật chất tinh thần, trí tuệ lẫn tâm hồn kỹ nghề nghiệp, làm cho người trở thành người lao động có lực phẩm chất mới, cao hơn, đáp ứng yêu cầu to lớn ngày tăng phát triển kinh tế - xã hội Một số tác giả khác lại quan niệm: phát triển trình nâng cao lực người mặt: thể lực, trí lực, tâm lực, đồng thời phân bổ, sử dụng, khai thác phát huy hiệu nguồn nhân lực thông qua hệ thống phân công lao động giải việc làm để phát triển kinh tế - xã hội Từ luận điểm trình bày trên, phát triển nguồn nhân lực quốc gia biến đổi số lượng chất lượng nguồn nhân lực mặt thể lực, trí lực, kỹ năng, kiến thức tinh thần với trình tạo biến đổi tiến cấu nguồn nhân lực Nói cách khái quát nhất, phát triển nguồn nhân lực q trình tạo lập sử dụng lực tồn diện người tiến kinh tế- xã hội hoàn thiện thân người Như vậy, phát triển nguồn nhân lực với nội hàm thực chất đề cập đến vấn đề chất lượng nguồn nhân lực khía cạnh xã hội nguồn nhân lực quốc gia 3.Vai trị quản lí nguồn nhân lực xã hội 3.1 Quản lí nguồn nhân lực xã hội chất lượng cao Bất phát triển phải có động lực thúc đẩy Phát triển kinh tế xã hội dựa nhiều nguồn lực: nhân lực (nguồn lực người) Vật lực (Nguồn lực vật chất, công cụ lao động đối tượng lao động, tài nguyên thiên nhiên), Tài lực (nguồn lực tài tiền tệ) … song có nguồn lực người tạo động lực phát triển, nguồn lực khác muốn phát huy được tác dụng thơng qua nguồn lực người Từ xa xưa cong người động lực lao động nguồn lực thân tao ra, để sản xuất sản phẩm thõa mãn nhu cầu thân Sản xuất ngày phát triển, phân công lao động ngày cao, hợp tác ngày chặt chẽ, tạo hội để chuyển dần hoạt động người máy móc thiết bị thực (các động phát lực), làm thay đổi tính chất lao động từ lao động thủ cơng sang lao động khí lao động trí tuệ Nhưng đạt tiến khoa học kỹ thuật đại tách rời nguồn lực người lẽ: Chính người tạo máy móc thiết bị đó, điều thể mức độ hiểu biết chế ngự tự nhiên người Ngay máy móc thiết bị đại, thiếu điều khiển, kiểm tra người (tức tác động người chúng vật chất Chỉ có tác động người phát động chúng đưa chúng vào hoạt động Vì vậy, xem xét nguồn lực tổng thể lực (cơ trí năng) người huy động vào trình sản xuất, lực nội lực người 3.2 Con người mục tiêu phát triển quản lí nguồn nhân lực xã hội Phát triển kinh tế xã hội suy cho nhằm mục tiêu phục vụ người, làm cho sống ngày tốt hơn, xã hội ngày văn minh Nói khác đi, ngườilà lực lượng tiếu dùng cải vật chất tinh thần xã hội, thể rõ nét mối quan hệ sản xuất tiêu dùng Mặc dù phát triển sản xuất định mức độ tiêu dùng, song nhu cầu tiêu dùng người tác động mạnh mẽ tới sản xuất, định hướng phát triển sản xuất thông quan hệ cung cầu hàng hoá thị trường Nếu thị trường nhu cầu tiêu dùng hàng hố tăng lên, thu hút lao động cần thiết sản xuất hàng hố ngược lại Nhu cầu người vô phong phú đa dạng thường xuyên tăng lên, bao gồm nhu cầu vật chất, nhu cầu tinh thần Về số lượng chủng loại hàng hoá ngày phong phú đa dạng, điều tác động tới trình phát triển kinh tế xã hội 3.3 Yếu tố người phát triển kinh tế xã hội Con người không mục tiêu, động lực phát triển, thể mức độ chế ngự thiên nhiên, biến thiên nhiên phục vụ cho người, mà tạo điều kiện để hồn thiện thân người Lịch sử phát triển loài người chứng minh trải qua trình lao động hàng triệu năm chở thành người ngày q trình đó, giai đoạn phát triển người lại làm tăng thêm sức mạnh chế ngự thiên nhiên, tăng thêm động lực cho sụ phát triển kinh tế xã hội Tiềm kinh tế đất nước phụ thuộc vào trình độ khoa học cơng nghệ nghệ nước Trình độ khoa học cơng nghệ lại phụ thuộc vào điều kiện giáo dục Đã có nhiều học thất bại nước sử dụng công nghệ ngoại nhập tiên tiến tiềm lực khoa học cơng nghệ nước cịn yếu Sự yếu thể thiếu chuyên gia giỏi khoa học công ghệ quản lý, thiếu đội ngũ kỹ thuật viên, cơng nhân làng nghề khơng thể ứng dụng cơng nghệ Khơng có lựa chọn khác, đào tạo nguồn nhân lực quý giá cho đất nước phát triển phải chịu tụt hậu so với nước khác Với kiến thức nguồn nhân lực gì, đặc điểm vai trị nguồn nhân lực”, hi vọng bạn đạt kết cao học tâp Chương ĐẶC ĐIỂM NGUỒN NHÂN LỰC XÃ HỘI VIỆT NAM 2.1 Đặc điểm số lượng a Quy mô nguồn nhân lực Nguồn nhân lực phận quy mô số nguồn nhân lực bao gồm tất người độ tuổi lao động có khả tham gia lao động Tuy nhiên, phận phụ thuộc vào số người có khả tham gia lao động chiếm tổng số dân số mức tương đối nguồn nhân lực tỷ lệ thuận với quy mô dân số ngược lại đặc điểm quy mơ dân số mà định đến tốc độ gia tăng dân số từ ảnh h ởng đến quy mô nguồn nhân lực tương lai Mức sinh yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến tốc độ gia tăng dân số Mức sinh làm quy mô dân số tăng nhanh gây áp lực tăng quy mô nguồn nhân lực tương lai Cũng mức sinh cao dẫn đến mức sống giảm, số người ăn theo nhiều làm cho sức khỏe người lao động giảm sút khơng mà cịn ảnh hưởng đến vấn đề học tập, điều kiện sinh hoạt đời sống tinh thần, học vấn thấp Và nguyên nhân làm giảm sút chất lượng nguồn nhân lực Quy mô phận nguồn nhân lực tổ chức định tuỳ thuộc vào lượng thông tin cần thu thập, xử lý phục vụ cho việc định tức khối lượng công việc quản lý cần phải giải cách thức thực chúng Do đó, tuỳ thuộc vào quy mô tổ chức (xưởng sản xuất, công ty, tổng công ty.:.) yếu tố thuộc điều kiện bên trong, bên tổ chức như: đặc điểm công việc phức tạp hoạt động; trình độ nhân lực quản lý nhân lực; quan hệ sở hữu tổ chức quan hệ công nhân với lãnh đạo cơng đồn; tình hình thị trường lao động cạnh tranh; tình hình phát triển kinh tế đất nước; sách kinh tế - xã hội Nhà nước; quy định luật pháp Nhà nước lĩnh vực lao động, phát triển công nghệ kỹ thuật; tư người quản lý để lựa chọn quy mô nguồn nhân lực cho phù hợp b Số lượng Việt Nam giai đoạn cấu dân số vàng Tổng cục Dân số Kế hoạch hóa Gia đình cho biết, với dân số 96,2 triệu người, đứng thứ 15 giới, thứ châu Á thứ khu vực Đông Nam Á Nguồn nhân lực dồi dào, trẻ tăng nhanh lợi cho phát triển kinh tế xã hội nước ta Nó đảm bảo yếu tố cho đầu tư phát triển, phát triển theo chiều rộng phát triển theo chiều sâu Lao động trẻ có sức bật nhanh thuận lợi cho phát triển chuyên môn, kỹ thuật có sức khỏe dồi đáp ứng cho tiến trình phát triển đất nước 2.2 Đặc điểm chất lượng nguồn nhân lực a Thể lực Có thể nói, yếu tố thiếu nguồn nhân lực chất lượng cao sức khỏe Sức khỏe ngày khơng hiểu tình trạng khơng có bệnh tật, mà cịn hồn thiện mặt thể chất lẫn tinh thần Người lao động có sức khỏe tốt mang lại suất lao động cao nhờ bền bỉ, dẻo dai Mọi người lao động, dù lao động bắp hay lao động trí óc cần có sức vóc thể chất tốt để trì phát triển trí tuệ, để chuyển tải tri thức vào hoạt động thực tiễn, biến tri thức thành sức mạnh vật chất Hơn nữa, cần phải có dẻo dai hoạt động thần kinh, niềm tin ý chí, khả vận động trí lực điều kiện khác thử thách khó khăn khắc nghiệt Thể trạng nguồn nhân lực Việt Nam cịn có nhiều hạn chế so với quốc gia khác khu vực giới Tầm vóc thể lực người trưởng thành Việt Nam thuộc loại trung bình thấp giới, thuộc loại trung bình khu vực b Trí lực Trí tuệ yếu tố thiết yếu, quan trọng người, nguồn nhân lực, đặc biệt nguồn nhân lực chất lượng cao Ngày nay, phát triển nhanh mạnh khoa học – cơng nghệ u cầu người lao động có học vấn, trình độ chun mơn, kỹ thuật, làm việc chủ động, sử dụng công cụ đại Năng lực trí tuệ biểu khả sử dụng thành tựu khoa học để sáng chế kỹ thuật cơng nghệ tiên tiến, nhạy bén, thích nghi nhanh làm chủ kỹ thuật công nghệ đại Quá trình đẩy mạnh CNH, HĐH vào chiều sâu địi hỏi trình độ chun mơn hóa cao nhân lực để đạt suất cao, hiệu sản xuất kinh doanh lớn nhiều lần Trình độ chun mơn, nghiệp vụ cán bộ, công chức chưa tương xứng, chưa đáp ứng tốt yêu cầu cơng việc; tính chủ động, ý thức trách nhiệm thấp; khả quản lý, điều hành nhiều hạn chế Một phận cơng chức thối hóa, biến chất, tham nhũng, buôn lậu, nhũng nhiễu, gây phiền hà nhân dân, thiếu công tâm, khách quan giải cơng việc; kỷ luật hành lỏng lẻo, lĩnh thiếu vững vàng, bộc lộ yếu kém, bất cập Đảng ta đánh giá: “Đội ngũ cán xét chất lượng, số lượng, cấu nhiều mặt chưa ngang tầm với thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa”; “Năng lực phẩm chất nhiều cán bộ, cơng chức cịn yếu, phận khơng nhỏ thối hóa, biến chất” Tất điều làm ảnh hưởng khơng nhỏ đến uy tín hiệu lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước, làm giảm sút lòng tin nhân dân Đảng; đồng thời đặt đòi hỏi thiết phải cải cách, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, cơng chức Bên cạnh cịn có • Trình độ học vấn phổ thông: Tỷ lệ biết chữ nguồn nhân lực Việt Nam cao Tỷ lệ biết chữ nguồn nhân lực Việt Nam cao so với nước có mức thu nhập Nguồn nhân lực trình độ học vấn phổ thơng cao chiếm tỷ lệ thấp • Trình độ chun môn - kỹ thuật: Tỷ lệ lao động qua đào tạo cịn thấp Cơ cấu trình độ chun mơn - kỹ thuật lao động qua đào tạo bất hợp lý c Phẩm chất đạo đức nghề nghiệp Yêu cầu người xã hội phải có tâm, lịng nhân hậu vị tha, phải biết trân trọng lao động quý trọng sức lao động người 10 khác Phải biết yêu thương san sẻ tình yêu thương sống Đối với nguồn nhân lực chất lượng cao, người lực, trí lực trình độ hiểu biết chuyên, thiếu điều này, gây hậu khó lường người xã hội Nó công việc lập kế hoạch, tuyển dụng, tiếp nhận nhân sự, đào tạo, quản trị nhân sự… để nhân viên n tâm quyền lợi mà hồn thành tốt cơng việc giao Nói nghe nghề nhân nhân cơng việc làm việc với giấy tờ, thực tế vậy, nghề nhân nghề mà đòi hỏi linh hoạt động hết khơng quản lý sổ sách, giấy tờ mà cịn phải cầu nối ban giám đốc người lao động Bên cạnh cịn có phẩm chất đạo đức phẩm chất tâm lý xã hội nghề nghiệp: • Những phẩm chất đạo đức tốt đẹp: Tinh thần yêu nước, ý thức dân tộc, tự lực, tự cường, tự tôn Truyền thống cần cù, chịu thương, chịu khó, giỏi chịu đựng gian khổ, thống đồn kết, phương thức ứng xử thơng minh • Phẩm chất tâm lý xã hội nghề nghiệp: Những mặt tồn Tư tưởng tâm lý tiểu nông Nền kinh tế bao cấp để lại cho nguồn lao động thói quen không phù hợp với xã hội đại Chưa có ý thức kỷ luật lao động, tác phong cơng nghiệp; khả chuyên nghiệp, thích ứng với thị trường lao động môi trường môi trường; khả hội nhập đáp ứng thị trường lao động quốc tế hạn chế Ảnh hưởng mặt trái kinh tế thị trường: thích hưởng thụ, thích lối sống tiêu dùng, lười lao động, coi rẻ lao động Tâm lý người lao động Hiểu biết pháp luật lao động người lao động hạn chế 2.3 Đặc điểm cấu a Cơ cấu nguồn nhân lực theo độ tuổi Sự đa dạng độ tuổi không cho cơng ty nhiều nhân tài từ nhiều nhóm tuổi khác mà thúc đẩy sáng tạo cho nhân viên Bằng cách có nhóm đa dạng tuổi công ty, ý tưởng trở nên tuyệt vời tổng hợp khác biệt hệ Ví dụ, nhân viên lâu năm đưa ý 11 kiến dựa kinh nghiệm trước người trẻ đóng góp góc nhìn khác Vì vậy, cơng ty có thêm nhiều giải pháp cho vấn đề nhà nhân đánh giá từ nhiều góc nhìn khác Một nghiên cứu Rocio Lorenzo nhóm tìm tương đồng cơng ty đa dạng nhiều cải tiến Cuộc nghiên cứu thực 1.700 công ty tồn cầu cho biết cơng ty có độ tuổi đa dạng trung bình đóng góp 26% cải tiến cho công ty Trong công ty có độ tuổi đa dạng trung bình tạo 45% doanh thu hàng năm Những công ty tìm nhiều giải pháp để giải vấn đề, tìm kiếm ý tưởng có khả trở thành người dẫn đầu sản phẩm dịch vụ thị trường Tuy nhiên lợi ích khơng dừng lại Dưới số ưu điểm khác đa dạng nhóm tuổi đội ngũ nhân Giữ gìn truyền thống tốt: Với đội ngũ đa dạng tuổi tác, nhà nhân giữ lại giá trị truyền thống tốt đẹp Thế hệ trẻ ngày có nhiều kĩ cơng nghệ hơn, họ qn nghi thức giao tiếp thông thường cách ứng xử với quản lý hay khách hàng suốt họp, làm thể để soạn thư thức cho đối tác kinh doanh Do đó, hệ lớn tuổi đội ngũ hướng dẫn người trẻ vấn đề Tạo hệ thống kĩ đa dạng: Nhân có nhiều hệ đa dạng nhóm kĩ nhiều Ví dụ, nhân viên trẻ làm tốt với mạng xã hội, quảng cáo trực tuyến sản phẩm trực tuyến; nhân viên lớn tuổi lại có kỹ giao tiếp cá nhân trình diễn tốt họp đối thoại truyền thống Hướng dẫn lẫn nhau: Sự đa dạng nhóm tuổi đội ngũ kết nối thiếu vắng kĩ kĩ thuật số nhân viên học hỏi lẫn Một nhóm đa dạng hệ đem lại nhiều giá trị nhân viên lớn tuổi truyền dạy kinh nghiệm họ cho người chia sẻ kiến thức Cũng vậy, người trẻ hướng dẫn cách sử dụng công nghệ cho nhân viên lớn tuổi họ quen thuộc với kĩ thuật số 12 Xây dựng văn hóa doanh nghiệp: Bằng cách chắn chắn khơng có phân biệt đối xử môi trường đa dạng độ tuổi, nhà nhân tạo văn hóa doanh nghiệp thúc đẩy hiệu suất làm việc nhân viên cách hành xử họ Đào tạo phát triển nhân viên nên tiến hành thường xuyên để loại bỏ phân biệt đề cao thâm niên nơi làm việc Ngoài ra, hệ lớn có kinh nghiệm chuyên nghiệp việc định, nhân viên trẻ tạo tươi cởi mở với thay đổi tổ chức Họ làm việc tạo mơi trường tích cực không gian làm việc b Cơ cấu nguồn nhân lực theo giới tính Cơ cấu nguồn nhân lực theo giới tính Ở Việt Nam, lao động nữ nguồn lực to lớn góp phần quan trọng việc thực thắng lợi mục tiêu chiến lược phát triển kinh tế - xã hội Tình trạng thiếu việc làm thất nghiệp lao động nữ năm gần cải thiện nhiều thường thấp tỷ lệ chung nước nam giớ Trong khu vực có quan hệ lao động, phụ nữ chiếm 40 % số việc làm để trả lương chiếm tỷ lệ thấp ngành nghề bậc cao (quản lý, chuyên môn kỹ thuật), chiếm tỷ lệ cao nghề bậc trung nghề bậc thấp Lao động nữ nhận tiền lương thu nhập thấp nam giới Năm 2016, tiền lương bình quân người lao động 5,507 triệu đồng / tháng, nhiên tiền lương bình quân lao động nữ 5,255 triệu đồng / tháng so với lao động nam 5,507 triệu đồng / tháng 2.4 Một số đặc điểm khác Nguồn nhân lực yếu tố tham gia vào q trình lao động Tuy nhiên lại khác hẳn nguồn lực sản xuất khác Nguồn nhân lực có đặc điểm thể khía cạnh sau: • Sức lao động nằm thể sống người Nếu muốn người lao động có sức lao động tốt cần phải đảm bảo: 13 Về vấn đề tiền lương: Chi trả tiền lương theo định kỳ cho người lao động Cần đảm bảo cho người lao động có đủ tiền chi tiêu để thỏa mãn nhu cầu Việc chi trả tiền lương cần phải phù hợp với sức lực mà người lao động bỏ Về môi trường làm việc: Nhà quản trị cần nhận thức tạo môi trường lao động cho người lao động sáng tạo Đồng thời phải thỏa mãn nhu cầu người lao động thông qua hoạt động lao động cụ thể • Nguồn nhân lực có đặc điểm sử dụng, trình độ lao động người lao động thay đổi theo chiều hướng khác Đó sử dụng lao động, sức lao động tăng lên theo hướng trình độ Hoặc sử dụng lao động, sức lao động theo hướng trình độ Hoặc việc sử dụng lao động theo thời gian khơng làm thay đổi sức lao động • Thị trường lao động thị trường cạnh tranh: cạnh tranh sử dụng lao động cạnh tranh tìm kiếm cơng ăn việc làm • Cơ cấu phân bổ nguồn nhân lực thành thị với nông thôn, vùng miền lãnh thổ thành phần kinh tế với ngành kinh tế cịn chưa hợp lý • Nguồn nhân lực Việt Nam có suất lao động thấp thu nhập thấp Đặc biệt trình độ văn hóa, kỹ thuật, chun mơn cịn thấp có bố trí khơng đồng đều, sức khỏe chưa đáp ứng yêu cầu kinh tế thị trường 14 Chương SỰ CẦN THIẾT NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂN LỰC VÀ BIỆN PHÁP Sự cần thiết nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Có thể nói, giai đoạn 2021 - 2030 giai đoạn phát triển mang tính bứt phá Việt Nam, bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0 diễn với tốc độ nhanh, phát triển kinh tế số, hội nhập quốc tế ngày sâu rộng Bối cảnh đặt yêu cầu đổi nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Theo đó, người cần phát triển đồng “tâm lực - trí lực kỹ lực - thể lực - sống hạnh phúc”, làm chủ số công nghệ mới, tạo tảng để khoa học - công nghệ thực trở thành động lực then chốt, tạo bứt phá nguồn lao động, chuyển đổi mô hình tăng trưởng sang phát triển theo chiều sâu, đảm bảo cho đất nước phát triển nhanh - bền vững giai đoạn mới… Rất nhiều báo cáo cho thấy rằng, suất lao động Việt Nam thấp so giới, nguyên nhân thực trạng này, yếu tố mang lại • Yếu tố thứ kỹ năng, trình độ lao động Việt Nam thấp dẫn đến suất tạo sản phẩm cho người lao động không cao Kỹ thấp, nhân tố mang lại Một là, tỷ lệ số người qua đào tạo thấp, theo đó, có tới nửa lao động chưa qua đào tạo Số qua đào tạo 40, số thực đào tạo bản, chiếm nửa, cịn lại đào tạo theo tính chất ngắn hạn, học nghề, chưa Hai là, thân người lao động, kể người đào tạo chưa đào tạo, tính kỷ luật lao động chưa cao, tính tuân thủ lao động thấp, thiếu chặt chẽ dẫn đến trình độ thấp Trình độ lao động thấp dẫn đến việc lao động Việt Nam không làm việc vị trí chốt, vị trí tạo giá trị cao • Yếu tố thứ hai cấu kinh tế Việt Nam đặt lao động phải làm việc khu vực không tạo giá trị cao, ví lao động khu vực nơng nghiệp, chiếm tỷ trọng cao 40 lực lượng lao động, giá trị ngành nông nghiệp tạo có 15 15 Trong ngành cơng nghiệp, thu hút nhiều lao động, lao động Việt Nam chủ yếu nằm khâu gia cơng, chế biến, lắp ráp, vị trí làm việc yêu cầu thấp, đặt tình lao động Việt Nam làm việc khơng địi hỏi trình độ cao, suất thấp, khơng có điều kiện nâng cao trình độ Việt Nam có lợi nguồn lao động trẻ, dồi dào, gặp thách thức lãng phí lao động, lãng phí nguồn lực quan trọng Việc lãng phí lao động – vơ tình tạo thói quen làm việc đủng đỉnh, không coi trọng việc nâng cao trình độ Vì rằng, họ có suy nghĩ “nâng cao trình độ, chưa có hội làm việc tốt hơn, chí dậm chân chỗ” Thách thức Bên cạnh lợi trên, nguồn nhân lực Việt Nam phải đối diện với thách thức sau: Thách thức lớn tính cạnh tranh thị trường nhân lực ngày cao, mức độ sẵn sàng sở giáo dục nghề nghiệp (GDNN) Việt Nam chậm Cạnh tranh nước ta với nước giới việc cung cấp nguồn lao động chất lượng cao ngày tăng đòi hỏi chất lượng GDNN phải cải thiện đáng kể theo hướng tiếp cận chuẩn khu vực giới, tăng cường khả công nhận văn chứng Việt Nam nước khác Thách thức thứ hai Việt Nam phải đối mặt với vấn đề già hóa dân số; với kinh tế chịu ảnh hưởng nặng nề từ tượng biến đổi khí hậu khiến số ngành suy giảm lợi cạnh tranh Thách thức thứ ba, chất lượng NNL Việt Nam nhiều hạn chế Tỷ lệ lao động độ tuổi qua đào tạo cịn thấp, thiếu hụt lao động có tay nghề cao, chất lượng lao động chưa đáp ứng nhu cầu thị trường hội nhập; Khoảng cách GDNN nhu cầu thị trường lao động ngày lớn Hơn nữa, chuyển dịch mơ hình, cấu kinh tế khiến cho cung cầu lao động thay đổi, ngành nghề đào tạo nhà trường chưa bắt kịp xu sử dụng lao động DN Khảo sát cho thấy, khả hòa 16 nhập học sinh, sinh viên Việt Nam sau tốt nghiệp môi trường lao động cịn yếu; Khả thích ứng với thay đổi, kỹ thực hành ý thức, tác phong làm việc thách thức không nhỏ lao động Việt Nam Thách thức thứ tư, cạnh tranh nhân lực chất lượng cao diễn mạnh mẽ bình diện giới, khu vực quốc gia Việc mở khả di chuyển lao động nước địi hỏi người lao động phải có kỹ nghề cao, có lực làm việc mơi trường quốc tế với tiêu chuẩn, tiêu chí thị trường lao động xác định Theo chuyên gia Ngân hàng Thế giới, chuẩn bị kiến thức, kỹ năng, thái độ tâm lý để sẵn sàng di chuyển lao động Việt Nam chưa cao Thách thức thứ năm, NSLĐ Việt Nam thấp Chất lượng nhân lực nước so với nước khu vực chưa đồng đều, kỹ nghề Khoa học, công nghệ nước ta chưa thực trở thành động lực để nâng cao NSLĐ, lực cạnh tranh, thúc đẩy phát triển kinh tế – xã hội Việt Nam chưa có giải pháp đủ mạnh để khuyến khích DN thu hút đầu tư tư nhân cho nghiên cứu, đổi mới, ứng dụng khoa học, công nghệ Thách thức thứ sáu, chất lượng việc làm thấp, khả tạo việc làm kinh tế giai đoạn suy giảm, tăng trưởng kinh tế không cao ảnh hưởng đến kết giải việc làm cho người lao động Nguồn lực hỗ trợ tạo việc làm thấp, chưa đảm bảo để thực chương trình, dự án hỗ trợ giải việc làm Chuyển dịch cấu lao động chậm, lao động làm việc lĩnh vực nông nghiệp chiếm tỷ trọng cao; chất lượng lao động thấp Biện pháp • Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực - khâu đột phá, cốt lõi tạo phát triển, dù có máy móc mà khơng có người đáp ứng được, không tạo kết Để đáp ứng nguồn nhân lực chất lượng cao • Đẩy nhanh việc xây dựng chuẩn đầu dựa tiêu chuẩn nghề phù hợp với Khung trình độ quốc gia, trước mắt tập trung vào nghề trọng điểm, nghề có danh mục hội thi tay nghề ASEAN; rà soát điều 17 chỉnh việc xây dựng chương trình đào tạo trình độ sơ cấp, theo hướng linh hoạt, tăng tính thực hành Bên cạnh đó, tiếp tục xây dựng danh mục thiết bị dạy nghề, ưu tiên tập trung nghề trọng điểm cấp độ quốc gia; rà soát, chỉnh sửa danh mục thiết bị ban hành theo hướng tiếp cận với nước khu vực; áp dụng tiêu chuẩn sở vật chất, thiết bị đào tạo theo chuẩn khu vực, quốc tế Đồng thời, rà sốt, thống tiêu chí, tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục nghề nghiệp; xây dựng chế, quy định đảm bảo chất lượng; chế, quy định phát triển hệ thống quản lý đảm bảo chất lượng sở giáo dục nghề nghiệp • Trước hết, phát triển hệ thống đào tạo Tại trường, phải đảm bảo điều kiện đào tạo trình độ cao, khơng cấp bằng, mà có quy trình, phương tiện đào tạo đạt trình độ Cần rà sốt, đánh giá lại, xem đơn vị đủ lực, điều kiện để đào tạo nhân lực chất lượng cao, sở chưa đủ có tiềm năng, cần đầu tư vào • Cần có q trình trải nghiệm từ cịn đào tạo, phải đặt vào môi trường môi trường người ta thực hiện, gọi “thực hành sống” Đào tạo - địi hỏi vừa cần chi phí đầu tư cho sở đào tạo, phải kết nối chặt chẽ với sở sử dụng lao động nhà máy, quan, nơi sử dụng lao động… Thay đổi chiến lược đào tạo, gắn với chế thị trường, sẵn sàng đáp ứng • Tăng cường đẩy mạnh công tác tuyên truyền, tư vấn để tạo chuyển biến sâu sắc nhận thức tầm quan trọng giáo dục nghề nghiệp toàn xã hội; Xây dựng sản phẩm tuyên truyền, tư vấn, hướng nghiệp, phân luồng học sinh nhà trường phổ thông; giới thiệu việc làm trường nghề Tiếp tục hợp tác với phủ Hàn Quốc, Đức, Italia Nhật Bản triển khai dự án ODA lĩnh vực dạy nghề ký kết; thực đám phán với nhóm nước ASEAN để tiến tới công nhận văn bằng, chứng kỹ nghề nước; Hồn thiện sách, khuyến khích sở giáo dục nghề nghiệp nước mở rộng hợp tác, liên kết đào tạo với 18 sở đào tạo nước ngoài; hợp tác nghiên cứu khoa học; thu hút nhà đầu tư nước phát triển sở giáo dục nghề nghiệp, hợp tác đào tạo, mở văn phòng đại diện Việt Nam • Sự cần thiết phát triển hệ thống cân đối đào tạo đại học đào tạo nghề Làm để người học thích ứng hệ thống Việc phân luồng từ THPT quan trọng Sự phân luồng, phải trải nghiệm để học sinh có định hướng với khả học gì, làm gì, tự lựa chọn từ trình học phổ thơng • Gắn q trình đào tạo sở sử dụng lao động với sở đào tạo chuyên nghiệp, đào tạo liên tục, tạo bước phát triển người lao động Nói cách khác, để họ có điều kiện vươn lên trình độ cao • Khơng ngừng khuyến khích người lao động hoạt động sáng tạo, đổi mới, không theo sẵn có CMCN 4.0 thúc đẩy đổi mới, sáng tạo yếu tố cốt lõi, nắm đầu chuỗi giá trị giúp đặt chân vào giá trị gia tăng, làm thuê Nghĩa là, tạo mới, vừa thúc đẩy người lao động vươn lên, vừa tạo điều kiện cho họ làm việc khu vực giá trị cao 19 KẾT LUẬN Trong bối cảnh hội nhập quốc tế ngày sâu rộng, yêu cầu đặt chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam phải chuẩn bị lực lượng lao động để đáp ứng hưởng lợi từ cam kết quốc tế Mặc dù, Việt Nam thời kỳ dân số vàng với nguồn cung lao động dồi ổn định trước xu hội nhập đặt Việt Nam trước nhiều hội thách thức Bài tiểu luận em kết trình nghiên cứu “Quan điểm đặc điểm nguồn nhân lực xã hội Việt Nam” Mặc dù em cố gắng nhiều yếu tố khách quan chủ quan nên tiểu luận khó tránh khỏi hạn chế Em mong nhận góp ý giáo để tiểu luận hoàn thiện 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bùi văn nhơn (chủ biên) (2008) giáo trình Quản lý nguồn nhân lực xã hội nxb khoa học kĩ thuật HN https://phaply.net.vn/nang-cao-chat-luong-nguon-nhan-luc-yeu-to- cot-loi-thoi-dai-cmcn-4-0-a252169.html http://tapchiqptd.vn/vi/quan-triet-thuc-hien-nghi-quyet/dot-pha- chien-luoc-ve-phat-trien-nguon-nhan-luc-nhat-la-nguon-nhan-luc-chat-luongcao-hien-nay/17823.html 21 ... xét vài đặc điểm nguồn nhân lực Việt Nam để biết nguồn nhân lực lại yêu tố quan trọng cho phát triển kinh tế Chính vậy, tơi chọn đề tài ? ?Quan điểm đặc điểm nguồn nhân lực xã hội Việt Nam địa... LUẬN VỀ QUẢN LÍ NGUỒN NHÂN LỰC XÃ HỘI Khái niệm 1.1 Khái niệm nguồn nhân lực Về bản, nhân lực định nghĩa nguồn lực xuất phát từ thân cá nhân người Nhân lực bao gồm thể lực trí lực Nguồn lực ngày... ĐẶC ĐIỂM NGUỒN NHÂN LỰC XÃ HỘI VIỆT NAM .8 2.1 Đặc điểm số lượng .8 2.2 Đặc điểm chất lượng nguồn nhân lực 2.3 Đặc điểm cấu 11 2.4 Một số đặc điểm khác