TRƯỜNG TH QUYẾT TIẾN KHỐI:2 LỚP: 2B - Trường CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Quyết Tiến , ngày 19 tháng 09 năm 2021 KẾ HOẠCH Giáo dục học sinh khuyết tật học hòa nhập Năm học 2020 - 2021 Căn vào Quyết định số 33/2006/QĐ – BGD&ĐT ngày 22/5/2006 ban hành quy định giáo dục trẻ khuyết tật học hịa nhập Căn Thơng tư số 03/2018/TT –BGD ĐT ngày 29/01/2018 Quy định giáo dục hòa nhập người khuyết tật văn quy phạm pháp luật giáo dục người khuyết tật - Căn điều kiện tình hình thực tế nhà trường tình hình thực tế lớp 2B, điểm trường chính, Trường Tiểu học Quyết Tiến xây dựng kế hoạch giáo dục học sinh khuyết tật học hòa nhập học năm học 2021– 2022, cụ thể sau: I Đặc điểm tình hình: Thuận lợi: Trường Tiểu học Quyết Tiến nằm gần trung tâm xã Quyết Tiến xã đạt chuẩn nông thôn nhà trường ln cấp ủy Đảng, quyền, đoàn thể xã hội nhân dân địa phương quan tâm sâu sắc đến điều kiện gióa dục đào tạo phát triển xã hội, địa phương Sự quan tâm đạo sát sao, kịp thời Phòng giáo dục, quan tâm giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường hội đồng sư phạm nhà trường Sự phối hợp chặt chẽ tổ chức trị xã hội, Hội cha mẹ học sinh lớp 2B Được ủng hộ tạo điều kiện bậc cha mẹ học sinh tổ chức trị xã hội hoạt động nhà trường Gia đình em quan tâm tạo điều kiện để trẻ hịa nhập cộng đồng, tổ chức xã hội quan tâm đến việc học tập em, động viên, khích lệ kịp thời nên có nhiều thuận lợi cho giáo viên phụ trách lớp Em ngoan không quậy phá nên không làm ảnh hưởng đến bạn khác lớp Nhưng bên cạnh tơi cịn gặp khó khăn sau Khó khăn: - Học sinh học hịa nhập học không nhớ, không năm kiến thức mơn học (khơng nói, khơng viết được) phát triển khơng bình thường dẫn đến khókhawn vận động Việc dạy học gặp nhiều khó khăn - Giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm việc giáo dục học sinh khuyết tật học hịa nhập - Đường giao thơng không thuận lợi, nhà em cách xa điểm trường nên việc lại gặp nhiều khó khăn Số lượng học sinh khuyết tật lớp STT Họ tên Lý Thị Thu Ngày tháng Con ông, bà năm sinh 04/01/2014 Lý Thị Quai Tình trạng Ghi khuyết tật Mức Khuyết tật (Trí độ tuệ, ngơn ngữ) nặng II Mục tiêu giáo dục trẻ khuyết tật Dạy kĩ giao tiếp, kĩ tự phục vụ…phù hợp với lứa tuổi, tạo điều kiện tốt tinh thần vật chất giúp em hoà nhập sống cộng đồng Hướng dẫn tạo điều kiện cho trẻ giao tiếp với bạn bè, thầy cô tạo hội phát triển lực thân góp phần tạo bầu khơng khí thân thiện nhà trường Hướng dẫn học sinh biết ứng xử với việc xung quanh mình, học tập, vui chơi lành mạnh, bước hình thành tự tin trẻ trước bạn bè, tập thể cộng đồng Giúp đỡ dạy học sinh biết đọc, viết, tính tốn học tiếp lớp học, cấp học III NHIỆM VỤ CHUNG Đối với BGH nhà trường Triển khai kế hoạch giáo dục trẻ khuyết tật tới toàn thể cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường, phối hợp chặt chẽ với tổ chức, đoàn thể nhà trường việc thực giáo dục trẻ khuyết tật Tuyên truyền, vận động tổ chức, đồn thể, cá nhân tham gia q trình giáo dục trẻ khuyết tật học hoà nhập Tạo điều kiện tốt sở vật chất, đồ dùng dạy học, phương tiện hỗ trợ cho lớp có trẻ khuyết tật Thường xuyên tư vấn, giám sát, đôn đốc, kiểm tra việc thực kế hoạch giáo dục trẻ giáo viên Có biện pháp khuyến khích động viên giáo viên trình thực nhiệm vụ Tổ chức chuyên đề tạo điều kiện cho giáo viên dạy trẻ hồ nhập có hội trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm giáo dục trẻ khuyết tật Đối với giáo viên Giáo viên giáo dục hòa nhập dành cho người khuyết tật phải tôn trọng thực quyền người khuyết tật; có phẩm chất đạo đức tốt, yêu thương người khuyết tật; có lực chun mơn, nghiệp vụ giáo dục hịa nhập cho người khuyết tật Thực nghiêm túc, đầy đủ chương trình, kế hoạch dạy học theo yêu cầu quy định trường Chủ động phối hợp việc lập kế hoạch giáo dục cá nhân; tổ chức hoạt động giáo dục, đánh giá kết giáo dục theo kế hoạch giáo dục cá nhân người khuyết tật Thường xuyên tự bồi dưỡng, đổi phương pháp, học hỏi kinh nghiệm để nâng cao hiệu giáo dục hòa nhập cho người khuyết tật Tư vấn cho nhà trưởng gia đình người khuyết tật việc hỗ trợ, can thiệp, xây dựng triển khai kế hoạch hoạt động giáo dục hòa nhập cho người khuyết tật IV CHỈ TIÊU VÀ BIỆN PHÁP Chỉ tiêu - 100% HS khuyết tật hoà nhập trường nắm kỹ sống, kỹ giao tiếp, sống đoàn kết, hòa nhập với bạn bè - 100% HS KT hoà nhập trường đọc, viết tương đối thành thạo; Đếm số đến hàng chục, trăm, tính tốn số phép tính đơn giản, - 100% HS KT hồ nhập biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh nơi công cộng, - Các em biết giao tiếp thể ý kiến tiết hoạt động tập thể Biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ khuyết tật theo Luật Người khuyết tật văn quy phạm pháp luật giáo dục người khuyết tật theo Thông tư số 03/2018/TT-BGDĐT ngày 29/01/2018 Quy địnhvề giáo dục hòa nhập người khuyết tật văn quy phạm pháp luật giáo dục người khuyết tật giai đoạn 2018-2020 ngành giáo dục ban hành kèm theo Quyết định số 338/QĐ-BGDĐT ngày 30/01/2018 Nhà trường xây dựng, triển khai thực kế hoạch giáo dục người khuyết tật từ đầu năm học Thực hiệnThơng tư liên tịch số 42/2013/TTLT-BGDĐT-BLĐTBXHBTCQuy địnhvề sách giáo dục người khuyết tật Nắm số liệu trẻ em khuyết tật độ tuổi tiểu học, huy động tối đa số trẻ khuyết tật học hòa nhập Tạo điều kiện thuận lợi học tập cho học sinh khuyết tật trọng đến tiến rèn luyện học sinh Giáo dục trẻ khuyết tật phải phù hợp đối tượng, chủ động điều chỉnh linh hoạt tổ chức dạy học, chương trình, phương pháp dạy học, đánh giá, xếp loại học sinh khuyết tật Thực chương trình nội dung giáo dục, dạy hoà nhập trẻ khuyết tật cụ thể: - Trẻ khuyết tật lớp học hoà nhập thực chương trình GD kế hoạch chung lớp trường - Căn vào kế hoạch, chương trình chung, giáo viên dạy lớp có học sinh khuyết tật hồ nhập điều chỉnh chương trình phương pháp, đánh giá cho phù hợp với học sinh khuyết tật - Căn vào khả trẻ khuyết tật mức độ khuyết tật, giáo viên dạy cần đưa em tham gia vào hoạt động lớp, trường theo nhu cầu tiềm em Tìm hiểu kĩ đặc điểm tâm, sinh lí, hồn cảnh gia đình điều kiện sống trẻ từ tìm biện pháp giáo dục phù hợp Đề xuất, kiến nghị với tổ chuyên môn nhà trường giải pháp giáo dục trẻ Kịp thời báo cáo nhà trường tình hình trẻ khuyết tật lớp phụ trách vấn đề liên quan đến giáo dục trẻ khuyết tật Thường xuyên giữ mối liên hệ với cha mẹ học sinh người đỡ đầu để thơng báo kịp thời tình hình học tập trẻ tới gia đình đồng thời phối hợp tạo điều kiện tốt để em học tập rèn luyện Hướng dẫn cha mẹ học sinh cách giáo dục trẻ, đồng cảm chia sẻ với họ tình cảm trân thành, thân thiện Xây dựng mối quan hệ thân thiện giáo viên với trẻ khuyết tật, trẻ KT với học sinh khác lớp, trường Tạo cho trẻ có cảm giác an tồn, tơn trọng Giáo dục học sinh khác lớp biết cách động viên, chia sẻ, hỗ trợ giúp đỡ trẻ KT tình cảm bạn bè gần gũi Tăng cường tự học, trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp phương pháp giáo dục trẻ KT Trong giảng dạy giáo dục dành cho đối tượng quan tâm đặc biệt Thường xuyên theo dõi bảo tận tình coi trẻ em Nghiên cứu kĩ văn đạo, hướng dẫn cấp công tác giáo dục trẻ KT học hoà nhập để thực Thường xuyên hướng tới việc thực mục tiêu, điều chỉnh kế hoạch đề xuất điều chỉnh mục tiêu phù hợp với phát triển trẻ Cách đánh giá học sinh khuyết tật: - Đánh giá kết GD trẻ khuyết tật theo hướng dẫn Thông tư 22 Bộ GD&ĐT Đánh giá em dựa nhiều mặt: Các kỹ xã hội, kỹ sống, khả hoà nhập, kết lĩnh hội tri thức, rèn luyện kỹ áp dụng sống - Đánh giá tiến học sinh theo hướng động viên khuyến khích em vươn tới tiến với phương châm động viên - Đánh giá theo nhu cầu, khả tiếp cận với mục tiêu giáo dục cá nhân - Hình thức đánh giá phù hợp với dạng khuyết tật (Có thể vấn đáp trắc nghiệm) V KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂNCHO TRẺ KHUYẾT TẬT I.Những thông tin chung Họ tên trẻ: Lý Thị Thu Nữ Sinh ngày 03 tháng 01 năm 2014 Họ tên bố: Lý Văn Dần Nghề nghiệp: Làm ruộng Họ tên mẹ: Lý Thị Quai Nghề nghiệp: Làm ruộng Địa gia đình: Thơn Hồng Lan xã Quyết Tiến huyện Quản Bạ tỉnh Hà Giang Số điện thoại liên hệ ( có): 0394418090 Học sinh lớp: 2B Trường Tiểu học Quyết Tiến Họ tên giáo viên chủ nhiệm: Nguyễn Thị Huệ II Đặc điểm trẻ: - Dạng khó khăn: Khuyết tật trí tuệ, khuyết tật ngôn ngữ- giao tiếp ( Khuyết tật Mức độ nặng) - Những điểm mạnh nhu cầu trẻ: Gần gũi, hịa đồng với bạn, thích chơi bạn lớp Mong muốn đựoc học tập vui chơi bạn lớp, trường - Bảng tóm tắt kết tìm hiểu Nội dung tìm hiểu Thể chất - Sự phát triển thể chất - Các giác quan - Lao động đơn giản Khả ngơn ngữ giao tiếp - Hình thức giao tiếp - Vốn từ - Phát âm - Khả nói - Khả đọc - Khả viết Khả nhận thức - Cảm giác - Tri giác - Trí nhớ - Tư Chú ý - Khả thực nhiệm vụ Khả trẻ Nhu cầu cần đáp ứng - Sự phát triển thể chất chậm, khơng lao động đơn giản Khả hồ nhập - Quan hệ bạn bè - Quan hệ với tập thể - Hành vi, tính cách - Có khả hịa nhập với bạn bè, biết vui chơi, nơ đùa bạn - Hành vi không kiểm - Khả ngôn ngữ giao tiếp ( Không giao tiếp được), khơng nói, viết - Có khả hiểu biểu cử ( Gật đầu, - Không nhớ kiến thức - Biết tự đến lớp, phịng ăn sốt được, đơi xé sách, Mơi trường giáo dục - Gia đình - Nhà trường - Cộng đồng - Gia đình chăm sóc, quan tâm đến KNS trẻ khuyết tật - Nhà trường tìm hiểu kĩ đặc điểm tâm, sinh lí, hồn cảnh trẻ từ đưa biện pháp giáo dục phù hợp - Thường xuyên hỏi thăm, động viên, giúp đỡ, hỗ trợ trẻ khuyết tật III Mục tiêu năm học (và hè) Kiến thức: ……………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Kĩ xã hội: - Kĩ giao tiếp: ……………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… .……………………………………………………… - Hành vi ứng xử: ………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Phục hồi chức năng: …………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… … IV Mục tiêu học kì: Nội dung Kiến thức: Kĩ xã hội - Kĩ giao tiếp - Hành vi ứng xử Phục hồi chức Học kì I Học kì II V Kế hoạch giáo dục tháng Tháng/ năm 9/2021 Nội dung 10/2021 - Kiểm tra CSVC, điều kiện BGH phục vụ giảng dạy GD trẻ GVCN - Dạy trẻ khuyết tật theo kế hoạch - Theo dõi tình hình sức khỏe củe học sinh theo tháng - Theo dõi, đánh giá kết học tập GVCN tiến học sinh khuyết tật theo tháng - Theo dõi tình hình sức khỏe củe 11/2021 - Huy động trẻ lớp - Biên chế trẻ vào lớp học - Lập hồ sơ theo dõi, họp phụ huynh Xây dựng kế hoạch GD trẻ KT Người phụ trách BGH GVCN Điều chỉnh bổ sung học sinh theo tháng 12/2021 - Theo dõi, đánh giá kết học tập tiến học sinh khuyết tật theo tháng - Theo dõi tình hình sức khỏe củe học sinh theo tháng 1+2/2022 - Theo dõi, đánh giá kết học tập tiến học sinh khuyết tật theo tháng - Theo dõi tình hình sức khỏe củe học sinh theo tháng 3/2022 - Theo dõi, đánh giá kết học tập tiến học sinh khuyết tật theo tháng - Theo dõi tình hình sức khỏe củe học sinh theo tháng 4/2022 - Theo dõi, đánh giá kết học tập tiến học sinh khuyết tật theo tháng - Theo dõi tình hình sức khỏe củe học sinh theo tháng 5/2022 - Theo dõi, đánh giá kết học tập tiến học sinh khuyết tật theo tháng - Theo dõi tình hình sức khỏe củe học sinh theo tháng Trên kế hoạch giáo dục học sinh khuyết tật học hòa nhập năm học 2021 – 2022 Người duyệt P Hiệu trưởng Người lập kế hoạch Nguyễn Thị Huệ Đặng Thị Lệ Hằng ... đơn giản Kh? ?? ngôn ngữ giao tiếp - Hình thức giao tiếp - Vốn từ - Phát âm - Kh? ?? nói - Kh? ?? đọc - Kh? ?? viết Kh? ?? nhận thức - Cảm giác - Tri giác - Trí nhớ - Tư Chú ý - Kh? ?? thực nhiệm vụ Kh? ?? trẻ Nhu... Học sinh lớp: 2B Trường Tiểu học Quyết Tiến Họ tên giáo viên chủ nhiệm: Nguyễn Thị Huệ II Đặc điểm trẻ: - Dạng kh? ? kh? ?n: Khuyết tật trí tuệ, khuyết tật ngơn ngữ- giao tiếp ( Khuyết tật Mức... viên với trẻ khuyết tật, trẻ KT với học sinh kh? ?c lớp, trường Tạo cho trẻ có cảm giác an tồn, tơn trọng Giáo dục học sinh kh? ?c lớp biết cách động viên, chia sẻ, hỗ trợ giúp đỡ trẻ KT tình cảm