Thông tin tài liệu
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ BÀI TẬP LỚN PHÂN TÍCH CHI PHÍ LỢI ÍCH DỰ ÁN XÂY MỚI TRƯỜNG THPT THỰC NGHIỆM GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN: Đỗ Hồng Việt SINH VIÊN THỰC HIỆN: Ngô Tiên Tiến MÃ SINH VIÊN: 18050342 KHOA: Kinh tế phát triển LỚP: KTPT2 HỆ: Chuẩn Hà Nội – Tháng năm 2020 Bài tập sản phẩm riêng tơi khơng có nội dung sản phẩm hợp tác, trừ phần đuợc thừa nhận rõ ràng Các nội dung, số liệu, phân tích, nhận xét đuợc trích dẫn rõ ràng hiểu biết tốt MỤC LỤ C PHẦN 1: NHẬN DẠNG VẤN ĐỀ VÀ XÁC ĐỊNH PHƯƠNG ÁN GIẢI QUYẾT 1.1.Nhận dạng vấn đề 1.1.1 Tính cấp thiết vấn đề 1.1.2 Nguyên nhân vấn đề 1.2.Phương án giải 1.2.1 Mục tiêu 1.2.2 Cơ chế tác động PHẦN 2: NHẬN DẠNG CHI PHÍ, LỢI ÍCH 2.1.Chi phí 2.1.1 Chi phí có giá thị trường ( cấp 1, ) 2.1.2 Chi phí khơng có giá thị trường (cấp 1, ) 2.2.Lợi ích 2.2.1 Chi phí có giá thị trường ( cấp 1, ) 2.2.2 Chi phí khơng có giá thị trường (cấp 1, ) 2.3.Bảng phân loại PHẦN 3: ĐÁNH GIÁ CHI PHÍ, LỢI ÍCH 3.1.Chi phí 3.1.1 Chi phí có giá thị trường 3.1.2 Chi phí khơng có giá thị trường 3.2.Lợi ích 2.2.1 Chi phí có giá thị trường 2.2.2 Chi phí khơng có giá thị trường PHẦN 4: KẾT QUẢ 15 4.1 Bảng ngân lưu hàng năm 15 4.2 Các tiêu chí lựa chọn 15 4.4 Kết luận 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO 17 PHẦN 1: NHẬN DẠNG VẤN ĐỀ VÀ XÁC ĐỊNH PHƯƠNG ÁN GIẢI QUYẾT 1.1 Nhận dạng vấn đề 1.1.1 Tính cấp thiết vấn đề Giáo dục đào tạo đóng vai trị quan trọng chìa khóa cho thúc đẩy tiến kình Việt Nam nói riêng hầu hết quốc gia kahcs giưới nói chung, phủ đề coi giáo dịch quốc sách hàng đầu cảu nhà nước Một giáo dục không để đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân, tổng hợp kiến thức trước bước vào đời, đóng góp cho xã hội Ngày nay, thời đại ngày phát triển, kéo theo chương trình phương pháp học tâp thay đổi theo, ngày tiên tiến Điều địi hỏi khơng tiến chương trình đào tạo, lực giáo viên mà cần thay đổi sở vật chất Đề án phát triển hệ thống trường THPT giai đoạn 2010-2020 Chính phủ gặt hái nhiều kết quả, xây dựng phát triển trường đạt chuẩn quốc giá, có trang thiết bị dạy học đồng bộ, đại, sở vật chất khang trang Trường THPT chất lượng cao cần đảm bảo có mơi trường học tập tích cực, người học chăm sóc tốt vể mặt thể chất lẫn tinh thần Việc có học sinh ưu tú, giáo viên có chun mơn cao địi hỏi thiết bị, cơng nghệ máy móc phải dễ tiếp cận, phù hợp với môi trường sẽ, an tồn lành mạnh Là ngơi trường tiên phong cách phương pháp giảng dạy mới, trường THPT Thực Nghiệm trực thuộc Viện KHGD Việt Nam cần có khơng gian, thiết bị để áp dụng vào thực tiễn đảm bảo tiêu chí định hướng chất lượng cao Vì vậy, việc xây lại trường cần thiết cho tình hình 1.1.2 Nguyên nhân vấn đề *Sự gia tăng dân số số lượng học sinh THPT Dân số Việt Nam tính đến 31/12/2019 96.880.645 người, tăng khoảng 1% so với năm trước 95.987.800 người Cụ thể, năm 2019 thủ đô Hà Nội có triệu người, tăng 300 nghìn người so với số 7.78 triệu người vào năm 2016, tỉ lệ tăng trung bình khoảng 1%/năm Mật độ dân số 2.398 người/km 2, đứng thứ mật độ dân số cao nước, gấp lần so với trung bình nước ta Đáp ứng với việc Việt Nam thời kì dân số vàng, việc gia tăng số lượng học sinh thi lên 10 dễ hiểu So với năm 2019-2020, năm số lượng học sinh đăng ký dự thi (tính tuyển thẳng) tăng từ 85.873 người lên 88.928 người so với số tiêu trường quy 64.110 tiêu Con số cịn lại chọn học trường bán cơng dân lập khoảng 24 nghìn người khơng *Cơ sở vật chất cũ, thiếu thốn Trường THPT Thực Nghiệm xây dựng từ năm 1992, thành lập thức vào năm 2000, đến 28 năm, việc sở vật chất xuống cấp điều không thẻ tránh khỏi Các lớp sơn bị tróc ra, có chỗ bị nứt, sàn lớp học bị ố khơng cịn lau nữa, Bàn ghế gồ ghề nhiều vết tích để lại học sinh, thiết bị khơng đáp ứng đủ nhu cầu học tập Dù năm học nhà trường cho tu bổ lần trước vào năm học mới, việc xảy tình bất ngờ dẫn đến hỏng hóc khơng thể tránh khỏi, hình thức tu bổ giải pháp tạm thời Theo thông tư 13/2020/TT-BGDĐT, trường trung học phổ thơng phải có quy mơ tối thiểu 15 lớp, có phịng đa chức năng, thư viện, phòng thiết bị giáo dục Hiện trường THPT Thực Nghiệm có 12 lớp, khơng có phịng chức thư viện, phịng thiết bị giáo dục trước có phịng có đầy đủ thiết bị Hóa – Sinh – Lý đại, sử dụng đến nên chuyển thành lớp học để nâng số lớp lên 12 ( lớp khối ) Mỗi lớp rộng khoảng 40m2 với số lượng trung bình 43 học sinh lớp vừa gần đủ tiêu chuẩn Tiêu chuẩn vệ sinh xây dựng từ lâu, cũ nên khó cải thiện 1.2 Phương án giải 1.2.1 Mục tiêu Mục tiêu nghiên cứu đề tài dựa vào khung phân tích chi phí lợi ích để phân tính tính khả thi dự án mặt tài chính, kinh tế xã hội, thơng qua để biết việc xây có thực cần thiết hay khơng, dự án tác động đến bên liên quan Việc xây trường THPT Thực Nghiệm nhằm chuẩn bị điều kiện cho việc nâng cao giáo dục, đổi hệ thống trường lớp, thực chuẩn hóa, đại hóa để phát huy chương trình học, kích thích nâng cao chất lượng học sinh, cải thiện chất lượng học tập Mơ hình 3D trường THPT Thực Nghiệm (nửa bên phải ảnh, bao gồm nhà đa năng, khu hành lớp học) Cụ thể, xây khắc phục tồn tại, hạn chế trường trước đây: + Xây dựng thêm lớp học để đảm bảo không gian tăng số lượng học sinh cho trường, đáp ứng nhu cầu xã hội + Bố trí khơng gian cho phòng phòng đa năng, thư viện, phòng nghiên cứu Hóa – Sinh – Lý, phịng đồn đội cho phòng học khu vệ sinh + Bố trí lại cách xếp khu vực lớp học phịng hành cho hợp lí + Hồn thiện nhà thi đấu đa gồm có bể bơi, khu vực luyện tập thể thao khác, hội trường, nhà kho 1.2.2 Cơ chế tác động Dự án góp phần thức đẩy, phát triển giáo dục, kinh tế xã hội, đảm bảo thêm nhu cầu học tập chăm sóc giáo dục khoảng 500 học sinh Trong trình thực dự án có tác động đến mơi trường như: ô nhiễm bụi, tiếng ồn, giao thông đời sống người dân xung quanh Dự án xây dựng khoảng năm có vịng đời khoảng 15-20 năm tùy theo tốc độ phát triển khoa học kỹ thuật giáo dục tương lai Vốn đầu tư dự án 100% vốn chủ sở hữu PHẦN 2: NHẬN DẠNG CHI PHÍ, LỢI ÍCH 2.1 Chi phí 2.1.1 Chi phí có giá thị trường ( cấp 1, ) Các chi phí tài dự án bao gồm khoản như: Chi phí giải phóng mặt Chi phí xây dựng Chi phí máy móc thiết bị Chi phí giám sát thi cơng lắp đặt Chi phí bảo hiểm xây dựng Chi phí dự phịng 2.1.2 Chi phí khơng có giá thị trường (cấp 1, ) Các chi phí phi tài dự án bao gồm: - Tiếng ồn Chất lượng khơng khí xung quanh Giao thơng Đời sống cư dân xung quanh 2.2 Lợi ích 2.2.1 Lợi ích có giá thị trường ( cấp 1, ) Dự án mang lại lợi ích mặt tài doanh thu đến từ học phí trường, thêm từ việc số lượng học sinh tuyển vào tăng thêm chất lượng nâng cao 2.2.2 Lợi ích khơng có giá thị trường (cấp 1, ) Ngồi lợi ích đến từ doanh thu học phí ra, dự án cịn đem lại nhiều lợi ích khác nâng cao chất lượng sở vật chất, thu hút nhiều học sinh hơn, danh tiếng cho trường, cảnh quan cho khu vực xung quanh, tạo thêm công ăn việc làm, nâng cao chất lượng học sinh, môi trường học tập cải thiện 2.3 Bảng phân loại CHI PHÍ LỢI ÍCH ẦN 3: ĐÁNH GIÁ CHI PHÍ, LỢI ÍCH 3.1 Chi phí 3.1.1 Chi phí có giá thị trường Đánh giá chi phí có giá thị trường dự án hầu hết chi phí xây dựng Việc đánh giá chi phí để làm sở cho việc lập kế hoạch quản lý vốn đầu tư, xác định hiệu đầu tư dự án Tổng mức đầu tư dự án 30,374,949,000 đồng bao gồm: Chi phí giải phóng mặt bằng, chi phí xây dựng, chi phí máy móc thiết bị, chi phí giám sát thi cơng lắp đặt, chi phí bảo hiểm xây dựng, chi phí dự phịng (Tất bao gồm thuế) Chi phí giải phóng mặt bằng: 500 triệu đồng Chi phí giám sát thi cơng: 579.5 triệu đồng Chi phí bảo hiểm xây dựng: 310.68 triệu đồng Chi phí dự phịng: 2,761,359,000 đồng (10% tổng chi phí khác theo Thơng tư số 05/2007/TT-BXD) Chi phí xây dựng: KHU VỰC Trường học Nhà thi đấu đa Cây xanh Giao thông nội TỔNG: Chi phí máy móc thiết bị THIẾT BỊ Phịng hiệu trưởng Phịng hành Phịng y tế Phịng nghỉ giáo viên Phịng giáo vụ Phịng đồn đội Phịng học Phịng Hóa - Sinh - Lý Thư viện Phịng máy tính Phòng thiết bị Thiết bị khác Nhà thi đấu đa TỔNG CHI PHÍ HẠNG MỤC Chi phí xây dựng Chi phí máy móc thiết bị Chi phí giải phóng mặt Chi phí bảo hiểm xây dựng Chi phí giám sát thi cơng Chi phí dự phịng 3.1.2 Chi phí khơng có giá thị trường Việc thực thi dự án ảnh hưởng định đến môi truờng xung quanh khu Trường THPT Thực Nghiệm khu vực lân cận, tác động trực tiếp đến môi trường làm giảng dạy, học tập giáo viên - học sinh trường Tiểu học THCS Thực Nghiệm khuôn viên Trong trình xây dựng, thực dự án không tránh khỏi phát sinh nhiều bụi (xi măng, đất, cát,…) từ công việc đào đất, san ủi mặt bằng, vận chuyển bốc dỡ nguyên vật liệu xây dựng, pha trộn sử dụng vôi vữa, đất cát hoạt động máy móc thiết bị phương tiện vận tải thi công giới công trường gây tiếng ồn gây ách tắc giao thơng khiến ảnh hưởng đến đời sống cư dân xung quanh Bằng phương pháp sử dụng chi phí thay thế, giai đoạn xây dựng dự án nên cho phun nước làm ẩm khu vực gây bụi đường đi, đào đất, san ủi mặt bằng…; che chắn bãi tập kết vật liệu khỏi gió, mưa, nước chảy tràn, bố trí cuối hướng gió có biện pháp cách ly tránh tượng gió để khơng ảnh hưởng toàn khu vực; tận dụng tối đa phương tiện thi công giới, tránh cho công nhân lao động gắng sức, phải hít thở nhiều làm luợng bụi xâm nhập vào phổi tăng lên 3.2 Lợi ích 2.2.1 Lợi ích có giá thị trường Doanh thu dự án thu từ khoản mục tiền ghi danh, học phí, dịch vụ học sinh Trường có 18 lớp cho khối cấp lớp 10 lớp 11 lớp 12 Khi nộp đơn vào học trường phụ phí đăng ký 500,000 đồng cho phí hành thủ tục Trường tổ chức dạy học 10 tháng/năm, 26 ngày/tháng ( chưa tính ngày nghỉ lễ,…) Mỗi lớp khoảng 40 học sinh, học phí trọn gói tháng triệu đồng, mức tăng học phí 10%/năm Dự kiến thu khoảng 14 tỉ đồng năm hoạt động tăng dần qua năm NĂM 2021 2022 2023 2024 2025 2026 Việc có thêm nhiều học sinh góp phần tăng thêm doanh thu cho bên cung cấp dịch vụ cho trường du lịch, thăm quan, hay kháo học trại hè,… 2.2.2 Lợi ích khơng có giá thị trường Khi dự án hoàn thành, với sở vật chất khang trang đại, học sinh đội ngũ giáo viên hồn tồn vận dụng khả mình, cải thiện chất lượng dạy học học tập Các vấn đề máy chiếu bị lỗi, mờ khơng nhìn thấy q trình giảng dạy khơng cịn nên việc học khơng cịn bị gián đoạn Các trang thiết bị thực hành trang bị đầy đủ, học tập không cịn mang tính lý thuyết Có khơng gian họp tập thống đãng, đẹp đẽ kích thích em học sinh ham học hỏi hơn, khơng cịn bị chán trường Với điều kiện vậy, việc nâng cao chát lượng trường điều hoàn toàn khả thi thời gian ngắn Yếu tố sức khỏe cộng đồng trường học tiêu chí đánh giá, việc có hệ thống nước, điện an tồn, hệ thống nhà vệ sinh chế, khơng gian phịng bị có dịch bệnh COVID-19 giúp cho trường an toàn Khu thể chất xây giúp nâng cao sức khỏe, vận động thân thể học sinh, luyện bơi để chống chết đuối theo thị phủ việc giảm thiểu tai nạn liên quan đến nước Đi với việc nâng cao chất lượng học sinh, môi trường học tập cải thiện, việc danh tiếng nhà trường đẩy cao khu vực Môi trường học tập tốt, đội ngũ tốt, chương trình thực hành cách chu, trường đạt chuẩn quốc gia, việc có ý học sinh phụ huynh tăng lên, đem lại cho nhà trường nhiều học sinh từ tăng doanh thu cho nhà trường Có sở mới, rộng hơn, tốt hơn, trường cần thêm nhân lực, việc hoàn thành dự án gián tiếp tạo công ăn việc làm cho thị trường Đồng thời, trường đẹp tạo cảnh quan cho khu vực, khiến cho khu vực có giá hơn, đẹp đẽ PHẦN 4: KẾT QUẢ 4.1 Bảng ngân lưu hàng năm Vòng đời hoạt động dự án 15 năm năm 2021 Dòng tiền thu vào bao gồm: tổng doanh thu năm từ học phí trọn gói, hoạt động ngoại khóa Dịng tiền chi gồm: khoản chi đầu tư ban đầu xây lắp,mua sắm MMTB; chi phí hoạt động năm ( chưa tính khấu hao ) Giả định chi phí hoạt động năm chi phí khấu hao lãi vay năm 6,952,460,000 đồng, tăng 10% năm Ta có bảng báo cáo ngân lưu dự án NĂM NGÂN LƯU VÀO NGÂN LƯU RA Ngân lưu ròng trước thuế Thuế TNDN(20%) Ngân lưu ròng sau thuế Ngân lưu tích lũy i=5% PV 4.2 Các tiêu chí lựa chọn Tổng mức đầu tư: 30,374,949,000 đồng NPV= 1,308,548,000 đồng > IRR= 13% Thời gian hòa vốn: năm tháng Đánh giá: Hiệu 4.4 Kết luận Dự án đầu tư xây Trường THPT Thực Nghiệm dự án mang tính khả thi mặt kỹ thuật, kiến trúc, mơi trường tài chính, đồng thời mang lại hiệu kinh tế xã hội lớn Những phân tích đánh giá thuyết minh cho thấy dự án đầu tư làm tăng hiệu kinh doanh, nâng cao khả cạnh tranh đáp ứng nhu cầu học tập tương lai học sinh Việt Nam Ngoài ra, dự án cịn đóng góp đáng kể vào ngân sách nhà nước tạo tài sản cố định lớn TÀI LIỆU THAM KHẢO Thơng cáo báo chí Kết Tổng điều tra Dân số Nhà năm 2019, Tổng cục Thống kê (2019), https://www.gso.gov.vn/default.aspx? tabid=382&idmid=2&ItemID=19440 “Dân số Việt Nam 2019: Hơn 96 triệu người, đứng thứ 15 giới”, Báo điện tử Zing News (2019), https://zingnews.vn/dan-so-viet-nam-2019-hon-96trieu-nguoi-dung-thu-15-the-gioi-post965734.html “Hà Nộ icông bố số lượ ng họ c sinh đă ng ký dự tuyể n lớ p 10”, Báo Hà Nội (2020), http://hanoimoi.com.vn/tin-tuc/Tuyen-sinh/970765/ha-noi-congbo-so-luong-hoc-sinh-dang-ky-du-tuyen-lop-10 Thông tư 13/2020/TT-BGDĐT tiêu chuẩn sở vật chất trường mầm non, tiểu học, trung học, Bộ Giáo dục Đào tạo (2020) The Benefits and Costs of the IU Natatorium Renovation Project: A Kaldor-Hicks Framework – School of Public and Environmental affairs Indiana University, May 2015 ... TỔNG CHI PHÍ HẠNG MỤC Chi phí xây dựng Chi phí máy móc thiết bị Chi phí giải phóng mặt Chi phí bảo hiểm xây dựng Chi phí giám sát thi cơng Chi phí dự phịng 3.1.2 Chi phí khơng có giá thị trường. .. tư dự án 100% vốn chủ sở hữu PHẦN 2: NHẬN DẠNG CHI PHÍ, LỢI ÍCH 2.1 Chi phí 2.1.1 Chi phí có giá thị trường ( cấp 1, ) Các chi phí tài dự án bao gồm khoản như: Chi phí giải phóng mặt Chi phí xây. .. ÍCH ẦN 3: ĐÁNH GIÁ CHI PHÍ, LỢI ÍCH 3.1 Chi phí 3.1.1 Chi phí có giá thị trường Đánh giá chi phí có giá thị trường dự án hầu hết chi phí xây dựng Việc đánh giá chi phí để làm sở cho việc lập kế
Ngày đăng: 09/12/2022, 10:34
Xem thêm:
