TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2 ĐỀ KIỂM TRA TUẦN SINH HOẠT CÔNG DÂN – HSSV ĐẦU NĂM HỌC 2021 – 2022 CHO SINH VIÊN K45, K46 ĐỀ SỐ 03 Sinh viên Trịnh Phương Hiền Mã sinh viên 207140202164 Lớp K46D Khoa G.
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI ĐỀ KIỂM TRA TUẦN SINH HOẠT CÔNG DÂN – HSSV ĐẦU NĂM HỌC 2021 – 2022 CHO SINH VIÊN K45, K46 ĐỀ SỐ 03 Sinh viên: Trịnh Phương Hiền Mã sinh viên: 207140202164 Lớp: K46D Khoa: Giáo dục Tiểu học Đề số 03 Câu 1: Giáo dục đào tạo đề cập Báo cáo đánh giá kết thực nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội năm 2016 - 2020, phương hướng, nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội năm 2021 - 2025 Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 10 năm 2021 - 2030? Câu 2: Nêu hành vi bị nghiêm cấm an ninh mạng theo Luật An ninh mạng năm 2018 Câu 3: Là sinh viên sư phạm người giáo viên tương lai, em thấy thân phải làm để góp phần thực chủ trương Đảng giáo dục đào tạo thời gian tới? BÀI LÀM Câu 1: Giáo dục đào tạo đề cập Báo cáo đánh giá kết thực nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội năm 2016 - 2020, phương hướng, nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội năm 2021 - 2025 Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 10 năm 2021 - 2030? 1.1.Báo cáo đánh giá kết thực nhiệm vụ phát triển kinh tế-xã hội năm 2016-2020, phương hướng, nhiệm vụ phát triển kinh tế-xã hội năm 2021-2025 a, Kết đạt - Công tác đào tạo nhân lực có thay đổi theo hướng tập trung nâng cao chất lượng; đào tạo gắn kết với nhu cầu lao động địa phương, doanh nghiệp đơn vị sử dụng lao động; bước đầu áp dụng phương pháp đào tạo tổ chức đào tạo nhân lực quốc tế Giáo dục vùng đặc biệt khó khăn, vùng đồng bào dân tộc thiểu số quan tâm Nhân lực chất lượng cao tăng số lượng chất lượng, số ngành, lĩnh vực đạt trình độ khu vực quốc tế công nghệ thông tin, y tế, công nghiệp xây dựng, khí - Đổi toàn diện giáo dục tích cực triển khai Đã ban hành chương trình giáo dục phổ thơng (năm 2018), chuyển dần từ việc cung cấp kiến thức, kỹ sang phát triển lực, phẩm chất học sinh Chất lượng giáo dục phổ thông nâng cao, nhiều nước giới đánh giá cao quan tâm nghiên cứu Thực chế tự chủ, xã hội hoá số sở giáo dục - đào tạo, thí điểm với sở giáo dục đại học công lập theo hướng tự chủ cao Tiến hành chuẩn hoá đội ngũ nhà giáo cấp Triển khai tích cực công tác kiểm định chất lượng giáo dục công khai kết thực - Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học phổ thơng quan tâm hơn, góp phần chuyển biến mạnh mẽ công tác phân luồng học sinh sau trung học sở trung học phổ thông Khuyến khích, hỗ trợ khởi nghiệp học sinh, sinh viên đẩy mạnh triển khai thực Rà soát, quy hoạch lại mạng lưới sở giáo dục đào tạo, dạy nghề; đầu tư trọng tâm, trọng điểm trường, ngành tiến tới đạt chuẩn khu vực giới Nhiều sở giáo dục - đào tạo có chế khuyến khích sinh viên, học viên nghiên cứu, ứng dụng khoa học, công nghệ, thông qua quỹ phát triển khoa học, công nghệ Trong thời gian dịch bệnh Covid-19, ngành giáo dục - đào tạo bước đầu tiếp cận dạy học qua Internet, truyền hình với nhiều hình thức khác b, Hạn chế - Chất lượng nguồn nhân lực, nhân lực chất lượng cao chưa đáp ứng yêu cầu phát triển, nặng lý thuyết nhẹ thực hành chưa quan tâm mức kĩ năng, nhẹ thực hành, chưa quan tâm mức đến kĩ xã hội, kĩ sống khả tự học, kỹ sáng tạo Một số nhiệm vụ đổi giáo dục đào tạo triển khai chậm, hệ thống trường lớp phân bố chưa hợp lý , số nơi thiếu, xuống cấp Cơ sở hạ tầng đại học ít đầu tư, phòng thí nghiệm, sở thực hành Việc đào tạo số ngành nghề đặc thù cịn khó khăn, chưa có chế đặt hàng đạo tạo số ngành, lĩnh vực, đối tượng c, Phướng hướng, nhiệm vụ - Tiếp tục phát triển toàn diện nguồn nhân lực, nhân lực chất lượng cao, trọng tâm đại hóa, nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo để đáp ứng yêu cầu phát triển bối cảnh cách mạng công nghiệp lần thứ hội nhập quốc tế sâu rộng - Thực đồng chế, chính sách giải pháp phát triển nguồn nhân lực, nhân lực chất lượng cao, ngành lĩnh vực chủ yếu đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế-xã hội Tập trung nâng cao nguồn nhân lực gắn với chuyển dịch nhanh cấu lao động Đa dạng hóa phương thức đào tạo dựa theo mơ hình giáo dục mở, khung trình độ quốc gia, gắn với thị trường đáp ứng yêu cầu cách mạng công nghiệp lần thứ Chuẩn bị nguồn nhân lực cho chuyển đổi số để phát triển xã hội số 1.2 Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 10 năm 2021 – 2030 *Đột phá chiến lược: - Tiếp tục phát triển toàn diện nguồn nhân lực, khoa học, công nghệ, đổi sáng tạo gắn với khơi dậy khát vọng phát triển đất nước, lòng tự hào dân tộc, ý chí tự cường phát huy giá trị văn hóa, người Việt Nam -Đẩy nhanh thực đổi bản, toàn diện nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo trọng tâm đại hóa thay đổi phương thức giáo dục, đào tạp giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp Chú trọng đào tạo nhân lực chất lượng cao, phát bồi dưỡng nhân tài, có chính sách vượt trội để thu hút, trọng dụng nhân tài, chuyên gia nước nước *Phương hướng, nhiệm vụ giải pháp - Xây dựng người Việt Nam phát triển tồn diện, có sức khỏe, lực, trình độ, có ý thức trách nhiệm cao với thân, gia đình xã hội Tổ Quốc Đẩy mạnh phát triển nguồn nhân lực, nhân lực chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu cách mạng công nghiệp lần thứ hội nhập quốc tế Phát triển đội ngũ chuyên gia, nhà khoa học đầu ngành, trọng đội ngũ nhân lực kỹ thuật, nhân lực số, nhân lực quản trị công nghệ - Đẩy nhanh thực đổi bản, toàn diện nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, trọng tâm đại hóa thay đổi phương thức giáo dục, đào tạo, giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp Chú trọng đào tạo nhân lực chất lượng cao, phát bồi dưỡng nhân tài; có chính sách vượt trội để thu hút, trọng dụng nhân tài, chuyên gia nước Xây dựng đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý, cơng chức có phẩm chất tốt, chuyên nghiệp, tận tụy, phục vụ nhân dân - Tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ chất lượng, hiệu giáo dục, đào tạo Nghiên cứu để hoàn thiện, ổn định hệ thống sách giáo khoa chế độ thi cử cấp học Chú trọng đào tạo, đào tạo lại đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo dục, đào tạo Chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học; từ học chủ yếu lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, ý dạy học trực tuyến, qua internet, truyền hình, hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học; giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội Đào tạo người theo hướng có đạo đức, kỷ luật, kỷ cương, ý thức trách nhiệm công dân, xã hội; có kỹ sống, kỹ làm việc, ngoại ngữ, công nghệ thông tin, công nghệ số, tư sáng tạo hội nhập quốc tế (công dân toàn cầu) - Thực phổ cập giáo dục mầm non giáo dục tiểu học bắt buộc Đưa vào chương trình giáo dục phổ thơng nội dung kỹ số ngoại ngữ tối thiểu, trọng xây dựng tảng kỹ nhận thức hành vi cho học sinh phổ thông Đẩy mạnh phân luồng sau trung học sở; định hướng nghề nghiệp trung học phổ thông Giảm tỷ lệ mù chữ vùng đặc biệt khó khăn, vùng đồng bào dân tộc thiểu số - Sắp xếp lại hệ thống trường học; phát triển hài hịa giáo dục cơng lập ngồi cơng lập, vùng, miền, ưu tiên vùng đặc biệt khó khăn, vùng đồng bào dân tộc thiểu số, biên giới, hải đảo đối tượng chính sách Đa dạng hóa loại hình đào tạo, hồn thiện chính sách phát triển sở đào tạo công lập, thực chế tự chủ đào tạo bậc đại học phù hợp với xu chung giới, chuyển đổi trường đại học công lập hiệu sang mơ hình hợp tác cơng - tư Quy hoạch, xếp lại trường đại học, cao đẳng; có chế hỗ trợ xây dựng số trường đại học lớn đại học sư phạm trở thành trung tâm đào tạo có uy tín khu vực giới - Thực chế tự chủ số trường phổ thông thị lớn, nơi có điều kiện; thí điểm chế cho thuê số sở giáo dục sẵn có theo nguyên tắc bảo đảm tất học sinh đến trường Xây dựng hệ thống giáo dục mở, học tập suốt đời xây dựng xã hội học tập; thực đào tạo theo nhu cầu thị trường lao động Đặc biệt, ý phát hiện, bồi dưỡng, đãi ngộ, thu hút nhân tài cho phát triển kinh tế - xã hội Nâng cao chất lượng, hiệu dạy học ngoại ngữ, coi trọng dạy, học sử dụng tiếng Anh Phấn đấu đến năm 2030, giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến khu vực Câu 2: Nêu hành vi bị nghiêm cấm an ninh mạng theo Luật An ninh mạng năm 2018 Sử dụng không gian mạng để thực hành vi sau đây: a) Hành vi quy định khoản Điều 18 Luật này; b) Tổ chức, hoạt động, câu kết, xúi giục, mua chuộc, lừa gạt, lôi kéo, đào tạo, huấn luyện người chống Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam; c) Xuyên tạc lịch sử, phủ nhận thành tựu cách mạng, phá hoại khối đại đoàn kết toàn dân tộc, xúc phạm tôn giáo, phân biệt đối xử giới, phân biệt chủng tộc; d) Thông tin sai thật gây hoang mang Nhân dân, gây thiệt hại cho hoạt động kinh tế - xã hội, gây khó khăn cho hoạt động quan nhà nước người thi hành công vụ, xâm phạm quyền lợi ích hợp pháp quan, tổ chức, cá nhân khác; đ) Hoạt động mại dâm, tệ nạn xã hội, mua bán người; đăng tải thông tin dâm ô, đồi trụy, tội ác; phá hoại phong, mỹ tục dân tộc, đạo đức xã hội, sức khỏe cộng đồng; e) Xúi giục, lôi kéo, kích động người khác phạm tội Thực công mạng, khủng bố mạng, gián điệp mạng, tội phạm mạng; gây cố, công, xâm nhập, chiếm quyền điều khiển, làm sai lệch, gián đoạn, ngưng trệ, tê liệt phá hoại hệ thống thông tin quan trọng an ninh quốc gia Sản xuất, đưa vào sử dụng công cụ, phương tiện, phần mềm có hành vi cản trở, gây rối loạn hoạt động mạng viễn thông, mạng Internet, mạng máy tính, hệ thống thông tin, hệ thống xử lý điều khiển thông tin, phương tiện điện tử; phát tán chương trình tin học gây hại cho hoạt động mạng viễn thông, mạng Internet, mạng máy tính, hệ thống thông tin, hệ thống xử lý điều khiển thông tin, phương tiện điện tử; xâm nhập trái phép vào mạng viễn thông, mạng máy tính, hệ thống thông tin, hệ thống xử lý điều khiển thông tin, sở liệu, phương tiện điện tử người khác Chống lại cản trở hoạt động lực lượng bảo vệ an ninh mạng; cơng, vơ hiệu hóa trái pháp luật làm tác dụng biện pháp bảo vệ an ninh mạng Lợi dụng lạm dụng hoạt động bảo vệ an ninh mạng để xâm phạm chủ quyền, lợi ích, an ninh quốc gia, trật tự, an toàn xã hội, quyền lợi ích hợp pháp quan, tổ chức, cá nhân để trục lợi Hành vi khác vi phạm quy định Luật Câu 3: Là sinh viên sư phạm người giáo viên tương lai, em thấy thân phải làm để góp phần thực chủ trương Đảng giáo dục đào tạo thời gian tới? Với tư cách sinh viên sư phạm người giáo viên tương lai, em thấy thân cần phải làm điều sau để góp phần thực chủ trương Đảng giáo dục đào tạo thời gian tới là: *Về phẩm chất chính trị + Chấp hành nghiêm chỉnh đường lối, chính sách Đảng, pháp luật nhà nước đề Thi hành nhiệm vụ theo quy định pháp luật Không ngừng học tập, rèn luyện nâng cao trình độ lý luận chính trị để vận dụng vào hoạt động giảng dạy, giáo dục đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giao + Có ý thức tổ chức kỷ luật, chấp hành nghiêm điều động, phân công tổ chức; có ý thức tập thể, phấn đấu lợi ích chung + Gương mẫu thực nghĩa vụ công dân, tích cực tham gia hoạt động chính trị, xã hội * Đạo đức nghề nghiệp + Tâm huyết với nghề nghiệp, có ý thức giữ gìn danh dự, lương tâm nhà giáo; có tinh thần đồn kết, thương u, giúp đỡ đồng nghiệp sống công tác; có lịng nhân ái, bao dung, độ lượng, đối xử hoà nhã với người học, đồng nghiệp; sẵn sàng giúp đỡ, bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp chính đáng người học, đồng nghiệp cộng đồng + Tận tụy với công việc; thực điều lệ, quy chế, nội quy đơn vị, nhà trường, ngành + Công giảng dạy giáo dục, đánh giá thực chất lực người học; thực hành tiết kiệm, chống bệnh thành tích, chống tham nhũng, lãng phí + Thực phê bình tự phê bình thường xuyên, nghiêm túc; thường xuyên học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, đáp ứng yêu cầu ngày cao nghiệp giáo dục * Lối sống, tác phong + Sống có lý tưởng, có mục đích, có ý chí vượt khó vươn lên, có tinh thần phấn đấu liên tục với động sáng tư sáng tạo; thực hành cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư theo gương đạo đức Hồ Chí Minh + Có lối sống hoà nhập với cộng đồng, phù hợp với sắc dân tộc thích ứng với tiến xã hội; biết ủng hộ, khuyến khích biểu lối sống văn minh, tiến phê phán biểu lối sống lạc hậu, ích kỷ + Tác phong làm việc nhanh nhẹn, khẩn trương, khoa học; có thái độ văn minh, lịch quan hệ xã hội, giao tiếp với đồng nghiệp, với người học; giải công việc khách quan, tận tình, chu đáo + Trang phục, trang sức thực nhiệm vụ phải giản dị, gọn gàng, lịch sự, phù hợp với nghề dạy học, không gây phản cảm phân tán ý người học + Đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp hoàn thành tốt nhiệm vụ; đấu tranh, ngăn chặn hành vi vi phạm pháp luật quy định nghề nghiệp Quan hệ, ứng xử mực, gần gũi với nhân dân, phụ huynh học sinh, đồng nghiệp người học; kiên đấu tranh với hành vi trái pháp luật + Xây dựng gia đình văn hố, thương u, quý trọng lẫn nhau; biết quan tâm đến người xung quanh; thực nếp sống văn hố nơi cơng cộng * Giữ gìn, bảo vệ truyền thống đạo đức nhà giáo + Không lợi dụng chức vụ, quyền hạn để thực hành vi trái pháp luật, quy chế, quy định; khơng gây khó khăn, phiền hà người học nhân dân + Không gian lận, thiếu trung thực học tập, nghiên cứu khoa học thực nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục + Không trù dập, chèn ép có thái độ thiên vị, phân biệt đối xử, thành kiến người học; không tiếp tay, bao che cho hành vi tiêu cực giảng dạy, học tập, rèn luyện người học đồng nghiệp + Không xâm phạm thân thể, xúc phạm danh dự, nhân phẩm người học, đồng nghiệp, người khác Không làm ảnh hưởng đến công việc, sinh hoạt đồng nghiệp người khác + Không tổ chức dạy thêm, học thêm trái với quy định + Không hút thuốc lá, uống rượu, bia công sở, trường học nơi không phép thi hành nhiệm vụ giảng dạy tham gia hoạt động giáo dục nhà trường + Không sử dụng điện thoại di động làm việc riêng họp, lên lớp, học tập, coi thi, chấm thi + Không gây bè phái, cục địa phương, làm đoàn kết tập thể sinh hoạt cộng đồng + Không sử dụng bục giảng làm nơi tuyên truyền, phổ biến nội dung trái với quan điểm, chính sách Đảng Nhà nước + Khơng trốn tránh trách nhiệm, thối thác nhiệm vụ, tự ý bỏ việc; không muộn sớm, bỏ giờ, bỏ buổi dạy, cắt xén, dồn ép chương trình, vi phạm quy chế chun mơn làm ảnh hưởng đến kỷ cương, nề nếp nhà trường + Không tổ chức, tham gia hoạt động liên quan đến tệ nạn xã hội : cờ bạc, mại dâm, ma tuý, mê tín, dị đoan; không sử dụng, lưu giữ, truyền bá văn hoá phẩm đồi trụy, độc hại * Tự bồi dưỡng, rèn luyện phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo + Bồi dưỡng, rèn luyện đạo đức nhà giáo phải xem việc làm trọng tâm, thường xuyên có tính lâu dài không nhận thức, mà quan trọng nhà giáo phải tự xây dựng kế hoạch thực nâng cao đạo đức qua năm học + Thường xuyên cụ thể hóa việc thực “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Coi trọng việc đổi mới, khát vọng vươn lên, hồn thiện văn hóa sư phạm, biết tự học để có hiểu biết sâu rộng chun mơn nghiệp vụ, kỹ sư phạm, ý thức chấp hành tốt nhiệm vụ giảng dạy giáo dục học sinh + Giữ gìn tình đồn kết, thống tập thể sư phạm, biết lắng nghe, sẵn sàng học hỏi cầu tiến Nêu cao tính nguyên tắc, tính kỷ luật, tính sư phạm hoạt động giáo dục nhà trường + Sống làm việc theo pháp luật Nhà nước quy định đạo đức nhà giáo Bộ GDĐT, thực tốt vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học” + Luôn thể chuẩn mực, tính sư phạm tác phong, lối sống, xử lý khéo tình mối quan hệ với đồng nghiệp, với PHHS, với công việc, học sinh + Về nhiệm vụ giảng dạy nhà giáo phải ln nhận thức trách nhiệm “Dạy tốt học tốt” hai nhiệm vụ thiếu nhà trường Thầy muốn dạy tốt, ngồi việc trau dồi kiến thức, phải ln tìm tịi trải nghiệm phương pháp thích hợp tuỳ theo nội dung học đối tượng học sinh *Không ngừng học tập, trao dồi, rèn luyện nâng cao trình độ lí luận chính trị vào giảng dạy, giáo dục đáp ứng yêu cầu hoạt động giao Chăm học tập, rèn luyện nâng cao trình độ chun mơn, ngoại ngữ, tin học vào giảng dạy, học tập ... năm 2018 Câu 3: Là sinh viên sư phạm người giáo viên tương lai, em thấy thân phải làm để góp phần thực chủ trương Đảng giáo dục đào tạo thời gian tới? BÀI LÀM Câu 1: Giáo dục đào tạo đề cập Báo... chức, cá nhân để trục lợi Hành vi khác vi phạm quy định Luật Câu 3: Là sinh viên sư phạm người giáo viên tương lai, em thấy thân phải làm để góp phần thực chủ trương Đảng giáo dục đào tạo thời gian... gian tới? Với tư cách sinh viên sư phạm người giáo viên tương lai, em thấy thân cần phải làm điều sau để góp phần thực chủ trương Đảng giáo dục đào tạo thời gian tới là: *Về phẩm chất chính trị