Đang tải... (xem toàn văn)
S GIÁO D CĐÀO T O TP H CHÍ Ở Ụ Ạ Ồ MINH TR NG THPT NGUY N VĂN TĂNGƯỜ Ễ GDCD 10 CH Đ 2 Ủ Ề TH GI I QUAN KHOA H C VÀ PH NG PHÁP LU N BI N CH NGẾ Ớ Ọ ƯƠ Ậ Ệ Ứ TI T Ế 2 I PH N GI I THI U Ầ Ớ Ệ (V trí, ý.S GIÁO D CĐÀO T O TP H CHÍ Ở Ụ Ạ Ồ MINH TR NG THPT NGUY N VĂN TĂNGƯỜ Ễ GDCD 10 CH Đ 2 Ủ Ề TH GI I QUAN KHOA H C VÀ PH NG PHÁP LU N BI N CH NGẾ Ớ Ọ ƯƠ Ậ Ệ Ứ TI T Ế 2 I PH N GI I THI U Ầ Ớ Ệ (V trí, ý.
SỞ GIÁO DỤC&ĐÀO TẠO TP.HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG THPT NGUYỄN VĂN TĂNG GDCD 10 CHỦ ĐỀ 2: THẾ GIỚI QUAN KHOA HỌC VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN BIỆN CHỨNG TIẾT: 2 I. PHẦN GIỚI THIỆU (Vị trí, ý nghĩa bài học, nội dung chính, ) 1. Vị trí bài học Thế giới quan khoa học và phương pháp luận biện chứng là nội dung cơ bản của Thế giới quan duy vật và Phương pháp luận biện chứng, là cơ sở lí luận để xem xét các vấn đề tiếp theo ở những bài sau 2. Ý nghĩa bài học Bài học này giúp chúng ta hiểu được: Vai trị của thế giới quan, phương pháp luận của Triết học Nội dung cơ bản của thế giới quan duy vật và phương pháp luận biện chứng Vận dụng kiến thức trên đây để xem xét, lí giải về một sồ hiện tượng trong học tập và trong cuộc sống 3. Nội dung chính Thế giới quan duy vật và thế giới quan duy tâm Phương pháp luận biện chứng và phương pháp luận siêu hình II. MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau khi học xong bài này người học có thể: 1. Về kiến thức: Nhận biết được chức năng TGQ và phương pháp luận của triết học Nhận biết được nội dung cơ bản của CNDV và CNDT, PPLBC và PPLSH Nêu được CNDVBC là sự thống nhất hữu cơ giữa TGQDV và PPLBC 2. Về kỹ năng: Nhận biết, đánh giá được một số biểu hiện của quan điểm duy vật hoặc duy tâm, biện chứng hoặc siêu hình trong cuộc sống 3. Về thái độ: Có ý thức trau dồi thế giới quan duy vật và phương pháp luận biện chứng III. U CẦU CHUẨN BỊ ĐỐI VỚI HỌC SINH: 1. Chuẩn bị kiến thức: 2. Chuẩn bị tài liệu học tập; thí nghiệm, thực hành, dụng cụ học tập: Sách giáo khoa GDCD 10 IV. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN: 1. Chương trình giảng dạy: Sách giáo khoa GDCD 10 Giáo án Triết học Mac Lênin 2. Chuẩn bị thiết bị, đồ dùng dạy học: Thước, bút, phấn 3. Dự kiến hình thức, phương pháp đánh giá kiến thức, kỹ năng của học sinh: Kết hợp phương pháp giảng giải, diễn giảng, đàm thoại, giải quyết vấn đề Dạy học theo nhóm nhỏ, sử dụng câu hỏi mở V. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1. Ổn định tổ chức (2 phút): 2. Bài mới: Thế giới quan khoa học và phương pháp luận biện chứng – GDCD 10 THỜI GIAN HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: (Dẫn nhập) 1. Thế giới quan và phương pháp luận a. Vai trò của thế giới quan và phương pháp luận của Triết học Triết học có mối quan hệ hữu với các môn khoa học khác Đối tượng nghiên cứu của triết học là những vấn đề chung nhất, phổ biến nhất của thế giới Triết học nghiên cứu mối quan hệ giữa vật chất và ý thức Khoa học khác nghiên cứu một lĩnh vực, một bộ phận của thế giới Triết học nghiên cứu mối quan hệ giữa vật chất và ý thức Khoa học nghiên cứu một lĩnh vực một bộ phận của thế giới Sự giống nhau: Đều Muốn nhận thức và Suy nghĩ và trả lời cải tạo giới con người cần phải trang bị cho mình những gì? Diễn giảng: Triết học có mối quan hệ hữu với môn khoa học khác có đối tượng nghiên cứu riêng môn khoa học Đặt câu hỏi: Đối Học sinh trả lời tượng nghiên cứu của mơn văn học, tốn học là gì? So sánh sự giống và khác đối tượng nghiên cứu của triết học với các môn 15 phút HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS nghiên cứu vận khoa học khác động và phát triển của tự nhiên, xã hội và tư Khác nhau: + Triết học có tính khái qt tồn bộ thế giới vật chất + Khoa học khác nghiên cứu có tính chất riêng lẽ của từng SVHT * Triết học hệ thống quan điểm lí luận chung nhất, phổ biến nhất về thế giới và vị trí của con người giới * Vai trị của triết học Là giới quan và phương pháp luận Học sinh trả lời Đặt câu hỏi: chung cho mọi Vậy, triết học là gì? hoạt động thực tiễn Học sinh trả lời Triết học có vai trị hoạt động nhận gì? thức của con người Hoạt động 2: Thế giới quan duy vật và thế giới quan duy tâm THỜI GIAN THỜI GIAN HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NỘI DUNG a. Thế giới quan duy vật giới quan duy tâm Thế giới quan = quan niệm con người về thế giới Thế giới quan là toàn quan điểm, niềm tin định hướng hoạt động con người trong cuộc sống HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Đặt câu hỏi: Thế giới quan là gì? Diễn giảng thế giới quan con người qua câu chuyện thần thoại Giới thiệu thế giới quan triết học Ví dụ minh họa Học sinh suy nghĩ và trả lời Dự kiến: Là những gì diễn xung quanh cuộc sống 18 phút Hoạt động 3: Vấn đề cơ bản cả triết học * Vấn đề cơ bản của triết học Vật chất và ý thức + Thế giới quan duy vật: Vật chất có trước quyết định ý thức, tồn khách quan, độc lập với ý thức của con người + Thế giới quan duy tâm: Ý thức có trước, là cái sản sinh ra giới tự nhiên Đặt câu hỏi: + Theo em, vật chất ý thức có Học sinh suy nghĩ và trước cái nào có sau? trả lời 5 phút Lấy ví dụ: Thấy chim bay sáng taọ ra máy bay THỜI GIAN HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV Củng cố kiến thức Kẻ lên bảng và kết thúc bài Lập bảng so sánh về đối tượng nghiên cứu của triết học và khoa học cụ thể NỘI DUNG Triết học Các môn khoa học cụ thể Những Chung quy luật Riêng biệt, cụ thể Ví dụ Y h ọ c nghiên cứu về các loại thuốc cách chữa Mâu thuẩn giữa các mặt đối lập HOẠT ĐỘNG CỦA HS Ghi vào vở 5 phút HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV bệnh Giao nhiệm vụ về nhà cho học sinh Làm bài tập 2 và 4 SGK trang 11 HOẠT ĐỘNG CỦA HS THỜI GIAN ... Hoạt động? ?2: ? ?Thế? ?giới? ?quan? ?duy vật? ?và? ?thế? ?giới? ?quan? ?duy tâm THỜI GIAN THỜI GIAN HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NỘI DUNG a.? ?Thế ? ?giới? ?quan? ?duy vật giới quan duy tâm Thế giới quan = quan. .. 2. Bài mới:? ?Thế? ?giới? ?quan? ?khoa? ?học? ?và? ?phương? ?pháp? ?luận? ?biện? ?chứng? ?–? ?GDCD 10 THỜI GIAN HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hoạt động 1: (Dẫn nhập) 1.? ?Thế giới quan và? ?... và? ? phương? ?pháp? ?luận a. Vai trị của? ?thế? ?giới quan? ?và? ?phương? ?pháp luận? ?của Triết? ?học Triết? ?học? ?có mối? ?quan? ? hệ hữu với các môn? ?khoa? ?học? ?khác Đối tượng nghiên cứu của triết? ?học? ?là những