Đang tải... (xem toàn văn)
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO MỘT SỐ BIÊN PHÁP QUẢN LÝ CSVC THIẾT BỊ DẠY HỌC GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC Ở TRƯỜNG THCS ĐÔNG TIẾN I MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài Nghị quyết số 29 NQTW ngày 41120. Một số biện pháp quản lý CSVC Thiết bị dạy học góp phần nâng cao chất lượng dạy và học ở trường THCS Đông Tiến Một số biện pháp quản lý CSVC Thiết bị dạy học góp phần nâng cao chất lượng dạy và học ở trường THCS Đông Tiến vật chất trường học là hệ thống các phương tiện vật chất được sử dụng để phục vụ việc giáo dục học sinh trong nhà trường. Đó là những đồ vật, của cải vật chất và khung cảng tự nhiện xung quanh trường Quản lý cơ sở vật chất là sự tác động của người quản lý đến các tối tượng như: Người xây dựng cơ sở vật chất, cũng như người sử dụng cơ sở vật chất, tổ chức phối hợp hoạt động của các đối tượng sao cho duy trì và phát triển cơ sở vật chất nhằm đạt được mục đích nhất định. 2.1.3. Khái niệm Thiết bị dạy học và Quản lý thiết bị dạy học Thiết bị dạy học là một bộ phận cơ sở vật chất trường học bao gồm những đối tượng vật chất được thiết kế sư phạm mà giáo viên sử dụng để điều khiển hoạt động nhận thức của học sinh đồng thời là nguồn tri thức, phương tiện giúp học sinh lĩnh hội tri thức, hình thành kỹ năng đảm bảo cho việc thực hiện mục tiêu dạy học 1. Quản lý TBDH là tác động có mục đích của người quản lý nhằm xây dựng, phát triển, bảo quản và sử dụng có hiệu quả hệ thống TBDH, phục vụ đắc lực cho công tác đào tạo. Trong quản lý thiết bị dạy học đó là sự tác động của nhà quản lý thiết bị dạy học đến giáo viên, học sinh và các lực lượng khác trong xã hội nhằm đạt được các mục tiêu đề ra 2. 2.1.4. Tính tất yếu của quản lý về cơ sở vật chất Bậc THCS là bậc tạo tiền đề cho các bậc học tiếp theo đào tạo thế hệ trẻ thành những người có đức có tài, cân đối về thể chất, tâm hồn, các em có hành vi và thói quen tốt làm cơ sở cho các cấp học tiếp theo. Để đáp ứng được yêu cầu của xã hội, đáp ứng mục tiêu cấp học, đòi hỏi nhà trường phải đáp ứng được yêu cầu về cơ sở vật chất, để trường lớp ngày càng khang trang đáp ứng được yêu cầu về giáo dục toàn diện, phục vụ mục tiêu mà Đảng và nhà nước đề ra. Nếu có cơ sở vật chất tốt và đầy đủ sẽ tạo ra một môi trường giáo dục quyết định đến hiệu quả giáo dục trong nhà trường, tạo điều kiện quan trọng để phục vụ cho quá trình dạy và học của trường đồng thời góp phấn giáo dục tư tưởng, đạo đức cho học sinh, ý thức làm chủ tập thể, bảo vệ của công, giáo dục các em tình cảm yêu trường mến lớp, kính thầy mến bạn, biết yêu thương giúp đỡ lẫn nhau. Học sinh biết giữ gìn sạch đẹp môi trường xung quanh lớp học và khu nhà trường. 2.2. Thực trạng công tác quản lý và sử dụng CSVCTBDH ở trường THCS Đông Tiến. 2.2.1. Đặc điểm tình hình của nhà trường năm học 2018 2019 Trường THCS Đông Tiến nằm trên đường quốc lộ 45, học sinh ở địa phương đa số là con thuần nông, chăm chỉ học tập. Trường không ngừng phát triển và nối tiếp truyền thống hiếu học của các thế hệ trước đây đặc biệt là chất lượng giáo dục ngày càng được nâng cao thông qua các hoạt động dạy và học, phong trào thi giáo viên dạy giỏi, học sinh giỏi đạt nhiều thành tích cao. Trong những năm qua, nhà trường đã có nhiều học sinh tham gia các kì thi học sinh giỏi các môn văn hóa, văn nghệ, TDTT đã đạt được nhiều thành tích cao. Năm học 2018 – 2019 trường có 10 lớp với 359 học sinh. Tổng số CBGV: 24 đc. Trong đó: + Ban giám hiệu: 02 đc + Giáo viên: 21 đc + Nhân viên hành chính: 01 đc Chia theo trình độ đào tạo: + Đại học: 23 đc + Cao đẳng: 01 đc Giáo viên nhà trường có ý thức nghề nghiệp, nhiệt tình, có trách nhiệm và say mê trong công tác, luôn đoàn kết yêu, thương giúp đỡ lẫn nhau cùng giúp nhau tiến bộ, luôn gần gũi và yêu thương học sinh. Có thái độ đúng mực và gần gũi với nhân dân. Hàng năm tham gia đầy đủ và
MỘT SỐ BIÊN PHÁP QUẢN LÝ CSVC - THIẾT BỊ DẠY HỌC GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY VÀ HỌC Ở TRƯỜNG THCS ĐÔNG TIẾN I MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo rõ mục tiêu giáo dục nước ta là: Tạo chuyển biến bản, mạnh mẽ chất lượng, hiệu giáo dục, đào tạo; đáp ứng ngày tốt công xây dựng, bảo vệ Tổ quốc nhu cầu học tập nhân dân Giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt làm việc hiệu Xây dựng giáo dục mở, thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt, quản lý tốt; có cấu phương thức giáo dục hợp lý, gắn với xây dựng xã hội học tập; bảo đảm điều kiện nâng cao chất lượng; chuẩn hóa, đại hố, dân chủ hóa, xã hội hóa hội nhập quốc tế hệ thống giáo dục đào tạo; giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa sắc dân tộc Phấn đấu đến năm 2030, giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến khu vực Để thực mục tiêu cở sở vật chất thiết bị dạy học (CSVCTBDH) xem điều kiện quan trọng Tầm quan trọng sở vật chất –thiết bị dạy học sở giáo dục nói chung trường THCS nói riêng khẳng đinh từ Văn kiện Đại Hội Đảng toàn quốc đến văn Quốc hội, Chính phủ Bộ giáo dục như: Quyết định số 27/2001/QĐ-BGD ĐT quy chế công nhận trường chuẩn, Quyết định số 07/2007 QĐ-BGD ĐT ban hành điều lệ trường phổ thông Công văn số 4381/BGD ĐT- CSVC, ngày 6/7/2011 Bộ GD&ĐT khẳng định cở sở vật chất thiết bị dạy học phương tiện lao động nhà giáo học sinh, điều kiện thiết yếu để tiến hành trình dạy học Vì sở vật chất thiết bị dạy học tiền đề quan trọng việc thực đổi phương pháp dạy học, góp phần quan trọng cho phát triển giáo dục nước nhà theo hướng đổi toàn diện Ở trường THCS Đông Tiến, sở vật chất thiết bị dạy học đảm bảo mức tối thiểu cho yêu cầu nhiệm vụ dạy học thầy trò nhà trường thời điểm Tuy nhiên so với yêu cầu đổi “chuẩn hóa, đại hố hội nhập quốc tế hệ thống giáo dục” theo tinh thần đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Nghị số 29-NQ/TW chưa đáp ứng Điều kiện sở vật chất, trang thiết bị dạy học thiếu, xuống cấp dẫn đến việc sử dụng, kĩ sử dụng cở sở vật chất thiết bị dạy học giáo viên-học sinh nhiều bất cập hạn chế nên hiệu giáo dục chưa cao, đặt yêu cầu cấp thiết phải có biện pháp, giải pháp hữu hiệu để quản lý sở vật chất, trang thiết bị dạy học theo quan điểm đổi hiệu Với trăn trở công tác quản lý năm học vừa qua, xin chia sẻ đồng nghiệp đề tài “Một số biện pháp quản lý CSVCThiết bị dạy học góp phần nâng cao chất lượng dạy học trường THCS Đơng Tiến” 1.2 Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu đề tài nhằm tìm biện để đạo xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học Phát huy trường đạt chuẩn quốc gia, tiếp tục bổ xung đồ dùng dạy học, chỉnh trang thành trường có khn viên đẹp, tiêu chuẩn quốc gia (hướng tới công nhận lại chuẩn quốc gia) đảm bảo công tác dạy học nhằm bước nâng cao chất lượng giáo dục 1.3 Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp quản lý sở vật chất, quản lý thiết bị dạy học trường THCS Đơng Tiến để từ nâng cáo hiệu sử dụng, nâng cao chất lượng dạy học 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để thực đề tài dùng phương pháp: + Phương pháp, điều tra, khảo sát, thu thập xử lý số liệu + Phương pháp quan sát + Phương pháp đối chiếu so sánh (bằng việc tham khảo việc quản lý CSVC TBDH số trường khác phạm vi huyện Đông Sơn) II NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận Về mặt lý thuyết, để làm rõ vấn đề biện pháp quản lý sở vật chất, trang thiết bị dạy học, người cán quản lý phải hiểu khái niệm sở vật chất, trang thiết bị dạy học khái niệm có liên quan, từ đề giải pháp, có biện pháp phù hợp thân tiến hành vận dụng vào thực tiễn hiệu Sáng kiến kinh nghiệm thân dựa sở lý luận sau: 2.1.1 Khái niệm quản lý giáo dục Là hệ thống tác động có kế hoạch hướng đích chủ thể quản lý đến khâu phận hệ thống nhằm bảo đảm cho hệ thống giáo dục vận hành tối ưu đạt tới mục tiêu giáo dục 2.1.2 Khái niệm Cơ sở vật chất quản lý sở vật chất Cơ sở vật chất trường học hệ thống phương tiện vật chất sử dụng để phục vụ việc giáo dục học sinh nhà trường Đó đồ vật, cải vật chất khung cảng tự nhiện xung quanh trường Quản lý sở vật chất tác động người quản lý đến tối tượng như: Người xây dựng sở vật chất, người sử dụng sở vật chất, tổ chức phối hợp hoạt động đối tượng cho trì phát triển sở vật chất nhằm đạt mục đích định 2.1.3 Khái niệm Thiết bị dạy học Quản lý thiết bị dạy học Thiết bị dạy học phận sở vật chất trường học bao gồm đối tượng vật chất thiết kế sư phạm mà giáo viên sử dụng để điều khiển hoạt động nhận thức học sinh đồng thời nguồn tri thức, phương tiện giúp học sinh lĩnh hội tri thức, hình thành kỹ đảm bảo cho việc thực mục tiêu dạy học [1] Quản lý TBDH tác động có mục đích người quản lý nhằm xây dựng, phát triển, bảo quản sử dụng có hiệu hệ thống TBDH, phục vụ đắc lực cho công tác đào tạo Trong quản lý thiết bị dạy học tác động nhà quản lý thiết bị dạy học đến giáo viên, học sinh lực lượng khác xã hội nhằm đạt mục tiêu đề [2] 2.1.4 Tính tất yếu quản lý sở vật chất Bậc THCS bậc tạo tiền đề cho bậc học đào tạo hệ trẻ thành người có đức có tài, cân đối thể chất, tâm hồn, em có hành vi thói quen tốt làm sở cho cấp học Để đáp ứng yêu cầu xã hội, đáp ứng mục tiêu cấp học, đòi hỏi nhà trường phải đáp ứng yêu cầu sở vật chất, để trường lớp ngày khang trang đáp ứng yêu cầu giáo dục toàn diện, phục vụ mục tiêu mà Đảng nhà nước đề Nếu có sở vật chất tốt đầy đủ tạo môi trường giáo dục định đến hiệu giáo dục nhà trường, tạo điều kiện quan trọng để phục vụ cho trình dạy học trường đồng thời góp phấn giáo dục tư tưởng, đạo đức cho học sinh, ý thức làm chủ tập thể, bảo vệ cơng, giáo dục em tình cảm yêu trường mến lớp, kính thầy mến bạn, biết yêu thương giúp đỡ lẫn Học sinh biết giữ gìn đẹp mơi trường xung quanh lớp học khu nhà trường 2.2 Thực trạng công tác quản lý sử dụng CSVC-TBDH trường THCS Đông Tiến 2.2.1 Đặc điểm tình hình nhà trường năm học 2018 - 2019 Trường THCS Đông Tiến nằm đường quốc lộ 45, học sinh địa phương đa số nông, chăm học tập Trường không ngừng phát triển nối tiếp truyền thống hiếu học hệ trước đặc biệt chất lượng giáo dục ngày nâng cao thông qua hoạt động dạy học, phong trào thi giáo viên dạy giỏi, học sinh giỏi đạt nhiều thành tích cao Trong năm qua, nhà trường có nhiều học sinh tham gia kì thi học sinh giỏi mơn văn hóa, văn nghệ, TDTT đạt nhiều thành tích cao Năm học 2018 – 2019 trường có 10 lớp với 359 học sinh Tổng số CBGV: 24 đ/c Trong đó: + Ban giám hiệu: 02 đ/c + Giáo viên: 21 đ/c + Nhân viên hành chính: 01 đ/c * Chia theo trình độ đào tạo: + Đại học: 23 đ/c + Cao đẳng: 01 đ/c - Giáo viên nhà trường có ý thức nghề nghiệp, nhiệt tình, có trách nhiệm say mê cơng tác, ln đồn kết u, thương giúp đỡ lẫn giúp tiến bộ, gần gũi yêu thương học sinh Có thái độ mực gần gũi với nhân dân Hàng năm tham gia đầy đủ đạt chất lượng cao lớp chuyên đề đổi phương pháp Dạy- Học, kiểm tra đánh giá 2.2.2 Thực trạng quản lý sử dụng CSVC-TBDH trường THCS Đông Tiến Nhà trường ủng hộ ban đại diện hội phụ huynh học sinh, quan tâm phịng giáo dục huyện Đơng Sơn sở giáo dục đào tạo tỉnh Thanh Hoá, cấp ủy Đảng - quyền địa phương, mua sắm trang bị số lượng TBDH đáng kể, song so với nhu cầu phát triển nhà trường chuẩn bị công nhận lại trường chuẩn quốc gia cịn nhiều hạng mục xuống cấp, chưa đồng bộ, đặc biệt vấn đề quản lý sử dụng chưa thật hiệu quả, cần nỗ lực quản lý, sử dụng bảo quản, tăng cường mua sắm bổ sung CSVC-TBDH để đáp ứng yêu trường chuẩn quốc gia Năm học 2018-2019 nhà trường tiếp tục tăng cường công tác quản lý sử dụng CSVC-TBDH 2.2.3 Bảng thống kê sở vật chất, thiết bị dạy học năm học 2018 2019 Đơn vị TT Danh mục Số lượng m Cần bổ sung Ghi I CƠ SỞ VẬT CHẤT: Tổng diện tích tồn trường Phịng học Phịng tin học Phịng học mơn Vật lí-CN Phịng học mơn Hóa -Sinh Thư viện Phòng thiết bị Phòng hiệu trưởng Phòng hiệu phó 10 Văn phịng 11 Phịng cơng đồn Phịng đồn đội – Truyền 12 thống 13 Phịng tổ KHXH 14 Phòng tổ KHTN 15 Nhà vệ sinh dành cho GV 16 Nhà vệ sinh dành cho HS 17 Phòng học ngoại ngữ, âm nhạc 20 Nhà bảo vệ 21 Phịng y tế 22 Diện tích sân chơi bãi tập 23 Nhà để xe II.THIẾT BỊ TT 10 11 12 13 14 15 Danh mục Bàn ghế HS Sách GK Sách GV Sách tham khảo Tạp chí-các loại sách khác Máy tính để bàn Máy tính sách tay Máy chiếu Thiết bị dạy học tối thiểu Ti vi Âm li Loa Máy phơ tơ Bàn ghế văn phịng Tủ đựng tài liệu 01 10 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 6800 432 54 48 48 54 12 30 15 54 54 0 0 0 0 0 01 01 01 01 01 01 01 01 02 14 14 30 30 54 12 12 1400 250 0 0 0 0 Đơn vị Số lượng Bộ Quyển Quyển Quyển Quyển Bộ Chiếc Chiếc Bộ Chiếc Chiếc Chiếc Chiếc Bộ Chiếc 195 550 100 500 300 10 01 02 01 01 03 01 01 05 Cần bổ sung 50 50 100 100 10 01 01 01 0 02 Ghi 2.2.4 Công tác sử dụng, bảo quản CSVC-TBDH Thực phương châm “học đôi với hành” nhằm mục tiêu bước nâng cao chất lượng dạy học, đồng thời nâng cao hiệu việc sử dụng thiết bị, trường THCS Đơng Tiến có biện pháp cụ thể như: lập kế hoạch, kiểm tra đột xuất, tra chuyên môn, việc đánh giá dạy giáo viên dựa nhiều tiêu chí, có tiêu chí sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học Tuy nhiên, công tác quản lý, khai thác, sử dụng, bảo quản thiết bị, đồ dùng dạy học cịn số hạn chế như: Nhà trường chưa có CB thiết bị, giáo viên phụ tá thí nghiệm mà giáo viên kiêm nhiệm chưa đào tạo chuyên môn nghiệp vụ phụ trách nên phần hạn chế việc quản lí thiết bị đồ dùng dạy học Cơ sở vật chất đảm bảo cho việc quản lý, sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học đáp ứng yêu cầu tối thiểu, nhiều thiết bị cũ hư hỏng, số lượng thiết bị cấp phát thiếu, chất lượng TBDH chưa đảm bảo Giáo viên nhà trường xem nhẹ việc áp công nghệ thông tin sử dụng TBDH vào công tác dạy học, sử dụng chưa thường xuyên, chưa quy định; phận giáo viên chưa nhận thức đầy đủ hiệu sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học, nên chưa tích cực sử dụng thiết bị dạy học vào giảng lên lớp Số lượng giáo viên đăng kí mượn sử dụng TBDH lên lớp cịn ít, đại đa số giáo viên chưa tập huấn cách sử dụng TBDH thực hành môn vật lí, cơng nghệ, sinh học, hóa học, âm nhạc, mĩ thuật Số lượng giáo viên tính tỉ lệ lớp học nhà trường đủ so với quy định ngành bậc THCS, nhiên thiếu cục giáo viên số môn như: giáo viên môn Sinh học, giáo viên môn GDCD, giáo viên môn âm nhạc, giáo viên môn tin học Do dẫn tới tình trạng phân cơng giáo viên giảng dạy trái ban, khơng trình độ chun mơn đào tạo, dẫn đến hiệu sử dụng CSVC-TBDH chưa cao lên lớp 2.3 Các biện pháp nâng cao chất lượng quản lý sử dụng CSVCTBDH 2.3.1 Xác định vấn đề ưu tiên giải quản lý sử dụng CSVC-TBDH Ngay từ đầu năm học, từ thực trạng CSVC-TBDH trường xác định vấn đề cần ưu tiên giải là: - Phải nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm, đạo đức nghề nghiệp giáo viên-nhân viên việc quản lý, sử dụng CSVC-TBDH - Tổ chức tập huấn, đào tạo kỹ sử dụng TBDH, kỹ thực hành cho giáo viên - Phân công bố trí giáo viên giảng dạy chun mơn, chuyên ngành đào tạo, giáo dục ý thức học sinh việc bảo vệ sử dụng TBDH - Chỉ đạo phối hợp đồng phận: Ban giám hiệu, tổ chuyên môn, tổ hành chính, giáo viên học sinh quản lý sử dụng CSVC-TBDH - Nâng cao lực chuyên môn cho cán bộ, nhân viên kiêm nhiệm phụ trách công tác TBDH - Ban giám hiệu phải thường xuyên kiểm tra, đôn đốc, uốn nắn, động viên giáo viên-nhân viên thực nghiêm túc công tác bảo quản,sử dụng CSVC-TBDH - Ban giám hiệu phải xây dựng kế hoạch cụ thể, kiểm tra đánh giá CSVCTBDH để từ tu sửa mua sắm kịp thời phục vụ cho công tác dạy học - Xây dựng nội quy chặt chẽ việc quản lý sử dụng CSVC-TBDH 2.3.2 Xây dựng kế hoạch cụ thể, chi tiết bổ sung, sử dụng sở vật chất, trang thiết bị dạy học Thời Kinh Hoạt động Kết cần đạt Người phụ trách gian phí - Tổ chức cho CBGV CBGV có trình độ CBGV nhà Theo tập huấn nghiệp vụ bảo chuyên môn trường ngân quản, sử dụng CSVC- nghiệp vụ bảo sách TBDH kĩ thí quản, sử dụng nghiệm, thực hành CSVC- TBDH Xây dựng thực kế Đảm bảo tốt Phó hiệu trưởng hoạch quản lí, sử dụng hoạt đọng quản lí CSVC - TBDH nhà trường Quản lí, sử dụng CSVC - Đảm bảo tốt CBGV phụ trách TBDH hoạt động quản lí CSVC -TBDH Tháng nhà trường Tiếp tục mua sắm bổ sung Đáp ứng Phó hiệu trưởng, Từ ngân tài liệu tham khảo nhu cầu dạy - học tổ trưởng chuyên sách TBDH cần bổ sung nhà trường mơn, kế tốn Tiếp tục tham mưu với Đáp ứng đươc Hiệu trưởng, Ngân Đảng, quyền, hội điều kiện tối thiểu PHT sách xã cha mẹ HS hỗ trợ kinh phí nhà trường sửa chữa, nâng cấp khu đảm bảo đạt WC học sinh xuống tiêu chí trường cấp chuẩn quốc gia Kiểm tra chất lượng Đảm bảo chất PHT, ban sở CSVC - TBDH mua lượng đạt chuẩn vật chất, ban săm tra Làm bồn hoa khuôn Hiệu trưởng, Ngân Tháng viên sân trường PHT sách xã Sắp xếp TBDH, phòng Đảm bảo điều GV kiêm nhiệm, Nhà thiết bị thư viện kiện dạy học BGH trường Thời Hoạt động Kết cần đạt gian Tháng 10 Tổng vệ sinh khuôn viên Đảm bảo nhà nhà trường trường xanhsạch- đẹp Theo dõi, bảo quản mua, Quản lí thiết bị mượn, trả TBDH Chuẩn bị CSVC chuẩn bị Phục vụ dạy - học Tháng 11 cho thao giảng chào mừng ngày NGVN (20/11) Sửa chữa CSVC - TBDH Phục vụ dạy - học Tháng 12 hư hỏng Tháng Tháng Tháng Tháng Tháng Người phụ trách Kinh phí Ban lao động GVCN, học sinh GV phụ trách TB Chuyên môn nhà Nhà trường trường BGH Quy chế chi tiêu nội Lập kế hoạch kiểm kê tài Có kế hoạch kiểm Phó HT sản CSVC - TBDH tra nhà trường Kiểm kê CSVC - TBDH Nắm tình Phó HT nhà trường hình CSVC - CB phụ trách TBDH hết kì I phịng thư viên phòng TBDH Ban CSVC Kiểm tra, theo dõi việc sử Đánh giá ý thức BGH dụng TBDH giáo viên sử dụng TBDH giáo viên Kiểm tra CSVC - TBDH Bảo vệ tài sản nhà Ban CSVC trước nghỉ tết nguyên trường Bảo vệ đán Cán phụ trách Tu sửa CSVC - TBDH Bảo quản tài sản Ban CSVC Kinh có hư hỏng nhà trường Cán phụ trách phí nhà trường Kiểm tra, theo dõi việc sử Đánh giá ý thức BGH dụng TBDH giáo viên sử dụng TBDH giáo viên Theo dõi tình hình cảnh Đảm bảo mơi Đồn - Đội quan môi trường nhà trường - đẹp trường Kiểm tra số cơng trình Đảm bảo cơng tác Ban CSVC vệ sinh, nước vệ sinh MT, nhà trường VSATTP Kiểm tra tình hình quản lí Bảo quản tài sản PHT, Tổ chuyên CSVC lớp học CSVC - TBDH môn, cán phụ Kiểm kê CSVC - TBDH nhà trường trách thư viện nhà trường TBDH, giáo Chuẩn bị điều kiện viên, học sinh Thời gian Hoạt động Kết cần đạt Người phụ trách Kinh phí CSVC phục vụ cho tổng kết năm học Ban tra nhân dân, ban CSVC 2.3.3 Làm tốt công tác kiểm kê tài sản, lập kế hoạch bổ sung sở vật chất, trang thiết bị dạy học - Nhà trường định thành lập Ban kiểm kê tài sản ngày từ đầu năm học 2018-2019 gồm thành phần sau: Ban giám hiệu, Kế tốn, chủ tịch Cơng đồn, Thanh tra nhân dân, số giáo viên am hiểu thiết bị dạy học - Ban kiểm kê chịu trách nhiệm kiểm kê số lượng tài sản theo chủng loại, đối chiếu với sổ sách kế toán; đồng thời đánh giá chất lượng lại tài sản - Đối với tài sản chưa có giá, Ban kiểm kê giá thị trường tự áp giá để làm ghi giá trị tài sản vào hệ thống sổ sách kế toán đơn vị - Đối với tài sản hư hỏng không sửa chữa được, Ban kiểm kê lập biên đề nghị lý Căn quy định quản lý tài sản hành, Hiệu trưởng nhà trường định cho lý tài sản thuộc thẩm quyền đề nghị cấp cho lý tài sản thuộc thẩm quyền định cấp - Đối với tài sản chênh lệch (thừa, thiếu) số liệu kiểm kê với sổ sách kế toán, Ban kiểm kê lập biên đề nghị hiệu trưởng có biện pháp xử lý - Căn số lượng tài sản sau kiểm kê, vào danh mục thiết bị dạy học tối thiểu Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành, nhà trường lập kế hoạch mua sắm bổ sung để đảm bảo đủ thiết bị dạy học phương tiện làm việc cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trường 2.3.4 Thực đồng giải pháp việc sử dụng thiết bị dạy học 2.3.4.1 Nâng cao nhận thức việc sử dụng TBDH Nâng cao nhận thức cho giáo viên việc sử dụng TBDH nhằm giúp họ ý thức cần thiết có nhu cầu sử dụng thường xuyên thiết bị này, phát huy hiệu sử dụng chúng học điều thiết yếu Để nâng cao nhận thức cho giáo viên phó hiệu trưởng phụ trách CSVC TBDH cần phải thực công việc sau đây: - Kịp thời giới thiệu danh mục, TBDH mà nhà sản xuất, nhà cung cấp có - Tập huấn phương pháp dạy học cải tiến có kết phải sử dụng TBDH - Biểu tính đưa lại hiệu dạy học TBDH có - Có quy định nhà trường vừa bắt buộc, vừa khích lệ giáo viên phải sử dụng TBDH lên lớp - Tổ chức thường xuyên hội thảo, chuyên đề trao đổi kinh nghiệm sử dụng TBDH đem lại hiểu dạy học 2.3.4.2 Nâng cao ý thức sử dụng thiết bị dạy hoc, bồi dưỡng cho giáo viên sử dụng hiệu quả, khoa học, an tồn thiết bị dạy học Mỗi nhóm chun mơn cử giáo viên phụ trách thiết bị dạy học mơn mình, giáo viên có nhiệm vụ kết hợp với cán phịng thí nghiệm xếp kiểm tra, phân loại thiết bị theo lớp, theo bài, giáo viên khác chuẩn bị thí nghiệm, giúp nhà trường quản lý số thiết bị mơn Việc sử dụng thiết bị dạy học bắt buộc tất giáo viên; kiểm tra đánh giá chuyên môn phát giáo viên không sử dụng TBDH mà nhà trường có có sử dụng khơng thành thạo, thí nghiệm khơng thành cơng… Ban giám hiệu nhắc nhở, tái phạm nhiều lần bị hạ bậc thi đua cuối năm Giáo viên tự bảo quản thiết bị mượn, tránh để mát, hỏng, mượn trả thiết bị quy định Mỗi môn năm học phải tổ chức chuyên đề bàn giải pháp hay kinh nghiệm sử dụng có hiệu TBDH Dành thời gian thích hợp buổi sinh hoạt chuyên môn để bàn cách TBDH Đảm bảo giảng dạy yêu cầu thực hành, ngoại khoá, số tiết thực hành theo phân phối chương trình 2.3.4.3 Xây dựng kế hoạch quy chế bảo quản sử dụng TBDH Có kế hoạch kiểm tra, đánh giá trạng CSVC TBDH; sửa chữa, mua bổ sung CSVC TBDH từ đầu năm học (tháng hàng năm) Căn Quyết định số 32/2004/QĐ-BGDĐT Ban giám hiệu xây dựng quy chế bảo quản TBDH quy định nhiệm vụ cụ thể cho tổ trưởng chuyên môn, viên chức phụ trách thiết bị, thư viện, giáo viên học sinh; giám sát, đạo: - Phòng bảo quản thiết bị, phòng vi tính phải đầy đủ yêu cầu ánh sáng, thơng thống, phương tiện bảo quản, tủ đựng, giá đỡ… - Tiếp nhận thiết bị dạy học Bộ, Sở cung cấp đặt mua từ đơn vị cung cấp phải kết hợp với tổ chuyên môn, giáo viên môn kiểm tra lại số lượng chất lượng thiết bị, có biên bàn giao Lập hồ sơ quản lý chi tiết, cụ thể loại thiết bị - Viên chức phụ trách TBDH có trách nhiệm xếp thiết bị dạy học cách khoa học, dễ thấy, dễ lấy, dễ bảo quản, dễ sử dụng Đây khâu quan trọng để hạn chế tâm lý ngại sử dụng thiết bị dạy học - Bộ phận kế toán thường xuyên theo dõi loại hoá đơn, chứng từ nhập thiết bị coi phần quản lý tài sản Nhà nước - Kết hợp với ban chuyên môn, yêu cầu tổ trưởng chuyên môn, giáo viên xây dựng kế hoạch sử dụng thiết bị dạy học năm, tháng, tuần tổ, cá nhân theo dõi phân phối chương trình thơng qua Ban giám hiệu - Xây dựng kế hoạch tổ chức làm đồ dạy học để bổ sung 2.3.4.4 Chỉ đạo phối hợp hoạt động phận nhà trường Thiết bị dạy học vật dụng cụ để dùng phục vụ cho trình dạy học suốt năm học, thuộc nhiều môn, chịu quản lý, sử dụng trực tiếp 10 đối tượng; cán phịng thí nghiệm, giáo viên học sinh Vì phải có phối hợp cách nhịp nhàng khoa học phận: Ban giám hiệu, cán thí nghiệm, thư viện, tổ môn, giáo viên tận dụng hết tần suất sử dụng đáp ứng yêu cầu sử dụng nhiều giáo viên môn thời điểm khoảng thời gian phân phối chương trình môn Do vậy, để quản lý hoạt động phịng học mơn, phó hiệu trưởng phải trực tiếp đạo, kiểm tra việc sử dụng Có kế hoạch đạo sử dụng phịng học mơn thường xun, xếp thời khố biểu mơn, lớp để tiết học mơn Vật lý, Cơng nghệ, Hố học, sinh học học phòng học môn không trùng Cùng với Ban giám hiệu, tổ trưởng chun mơn có trách nhiệm lập kế hoạch, quản lý, theo dõi, kiểm tra, đánh giá việc giảng dạy giáo viên, học tập học sinh phịng học mơn báo cáo với lãnh đạo trường tuần, tháng, học kỳ, năm học Trong điều kiện nhà trường khơng có nhân viên phụ trách thiết bị nên BGH phân cơng giáo viên mơn Hóa, Lý phụ trách Quá trình sử dụng lại qua nhiều khâu, từ phịng bảo quản, cán phịng thí nghiệm – giáo viên học sinh – lớp học theo chiều ngược lại, đồng thời việc bảo quản, sử dụng liên quan đến phận khác (cán quản lý, kế toán) Thấy rõ mức độ phức tạp quản lý bảo quản sử dụng TBDH, người quản lý phải xây dựng quy chế quản lý sử dụng hợp lý, hiệu quả, để gắn kết phận: cán quản lý (Ban giám hiệu) – kế tốn – cán phịng thí nghiệm, thư viện – tổ chuyên môn, giáo viên – học sinh tạo thành dây chuyền khép kín, vận hành đồng bộ, nhịp nhàng khâu tạo điều kiện thuận lợi cho việc sử dụng thiết bị dạy học giáo viên trình dạy học 2.3.4.5 Tổ chức thực việc sử dụng thiết bị dạy học Cần nhận thức hiệu dạy học tầm quan trọng phịng học mơn việc đổi phương pháp dạy học Trước đến lớp giáo viên phải chuẩn bị nội dung tiết dạy, chuẩn bị thiết bị dạy học (TBDH) Đối với tiết thí nghiệm thực hành giáo viên phải tiến hành thí nghiệm trước tổ chức lớp học Giáo viên phụ trách phịng học mơn giáo viên giảng dạy phài phối hợp chuẩn bị tốt đồ dùng dạy học, làm trước thí nghiệm giảng dạy chất lượng dạy đạt hiệu Mỗi lớp học giáo viên cần tổ chức phân nhóm học tập, rèn luyện: phân cơng nhóm học sinh theo chức vụ khác cho em có nhiệm vụ riêng Ví dụ nhóm người có nhóm trưởng, nhóm phó, phụ trách kỷ luật, phụ trách phát ngôn viên phụ trách hậu cần Mỗi tiết học giáo viên yêu cầu nhóm trưởng, nhóm phó đến phịng học mơn giáo viên chuẩn bị tiết học, học sinh khác chuẩn bị sách vở, dụng cụ học tập, ngồi vị trí quy định Để học sinh học tập tốt giáo viên cần rèn luyện học sinh có ý thức, tác phong học tập phịng học mơn Khi dạy hướng dẫn học sinh sử 11 dụng TBHD đảm bảo kết quả, phát huy tính tích cực, tự giác tìm hiểu kiến thức học, phát huy tinh thần hợp tác hỗ trợ nhóm học tập học sinh Sau tiết học, giáo viên hướng dẫn học sinh thu dọn, xếp lại đồ dùng, dụng cụ học tập, dọn vệ sinh đảm bảo PHBM an toàn, Một việc khơng thể thiếu giáo viên phải tham gia học tập, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ theo kế hoạch định kỳ trường sở tổ chức 2.3.4.6 Huy động cộng đồng tham gia xây dựng trường lớp Nhà trường tham mưu với ban thường trực hội cha mẹ học sinh vận động lực lượng xã hội, cha mẹ học sinh để thực cơng tác xã hội hố Ban giám hiệu lãnh đạo địa phương, trưởng ban, hội cha mẹ học sinh đồng chí giáo viên đánh giá trạng sở vật chất nhà trường, tìm nguyên nhân cách tháo gỡ, thuận lợi, khó khăn địa phương, nhà trường, sau bàn kế hoạch tu sửa cho năm học sau Đồng thời ban giám hiệu họp với ban đại diện cha mẹ học sinh để xác định tầm quan trọng việc xây dựng sở vật chất nhà trường thông qua kế hoạch năm học, lập tờ trình lên uỷ ban nhân dân xã xem xét phê duyệt Với phương châm "Nhà nước nhân dân làm”, nâng cao tính thuyết phục để dân hiểu tầm quan trọng công tác giáo dục, tình hình xúc việc xây dựng sở vật chất Nêu khó khăn địa phương, vị trí nhà trường giai đoạn lịch sử, từ cha mẹ học sinh tự nguyện đóng góp xây dựng trường Ban thường trực hội cha mẹ nhà trường thành viên tích cực, nhiệt tình, có trách nhiệm nhà trường quan tâm việc xây dựng sở vật chất trường học Qua tổ chức xã hội địa phương, nhà trường tổ chức tuyên truyền sâu rộng để người hiểu tầm quan trọng bậc học THCS Hiểu quy mô giáo dục nhà trường yêu cầu phát triển giáo dục thời đại Trong yêu cầu xúc việc xây dựng sở vật chất nhà trường Họ mắt thấy, tai nghe, thực trạng nhà trường, từ thấy rõ trách nhiệm ngành, cấp cần phải quan tâm đến công tác giáo dục, quan tâm đến việc học tập em mình, thấy việc làm cần thiết phải xây dựng sở vật chất Nếu khơng có sở vật chất tốt ảnh hưởng đến việc học tập em Điều kiện thực : - Kế hoạch chi tiết, cụ thể cho hạng mục cho cơng trình - Các tầng lớp nhân dân đoàn thể phải bàn bạc, thảo luận - Trong cơng trình nhà trường có giám sát hội phụ huynh tài cơng khai trước hội cha mẹ học sinh Biện pháp thực có hiệu quả, cố gắng quan tâm sâu sắc đảng uỷ, uỷ ban nhân dân, đoàn thể nhân dân xã nhà Đặc biệt tuyên truyền thầy giáo nhà trường 2.3.4.7 Tham mưu tốt với quyền địa phương cấp trên, cấp kinh phí xây dựng sở trường học 12 Qua thực tế cho thấy, việc xây dựng sở vật chất trường học việc làm đòi hỏi phải có nguồn lực kinh phí lớn, nguồn đóng góp nhân dân có mức, dân cịn nghèo, cịn gặp nhiều khó khăn kinh tế tự cung tự cấp, trình độ dân trí chưa cao đặc biệt nông thôn.Theo kế hoạch xây dựng hàng năm nhà trường dự tốn mức đóng góp nhà trường sau làm tờ trình, có ý kiến với hội phụ huynh, trình hội đồng nhân dân, UBND xã, huyện sau cấp có thẩm quyền định cho nhà trường thu tiền năm để đầu năm trình cho bậc phụ huynh nắm nội dung thu chi năm học xác Mặt khác cuối năm học nhà trường kiểm kê tồn tài sản, cịn % trước nghỉ hè, bàn giao cho bảo vệ có trách nhiệm bảo quản trơng coi Với phương châm hàng đầu, sửa lấy, xây dựng đôi với bảo vệ Những bàn ghế long lay, hỏng hóc, kịp thời sửa chữa Hàng năm vào đầu năm học mới, nhà trường tổ chức bàn giao lớp học, bàn, ghế cho giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm bảo quản kịp thời báo cáo để tu sửa Tổ chức họp giáo viên chủ nhiệm nhà trường triển khai mẫu trang trí lớp học theo quy định giáo dục đào tạo, lớp có khăn trải bàn, lọ hoa giá để chậu rửa tay, chổi quét, thùng đựng rác để học sinh làm công tác vệ sinh quy định Tất mẫu trang trí phải thống mẫu, khn, nguồn kinh phí trang trí, giáo viên chủ nhiệm lớp dự tốn bàn thống với chi hội phụ huynh trích quỹ lớp để trang trí Các dụng cụ phục vụ cho việc dạy học, học tập cho phong trào, hết năm phải bàn giao cho nhà trường, bảo vệ có trách nhiệm trông coi bảo quản Tất tài sản nhà trường ghi vào sổ tài sản nhà trường Thường xuyên có kiểm tra bổ sung, có biên kiểm tra xác nhận ban giám hiệu nhà trường Chính vậy, tài sản nhà trường khơng bị thất thốt, phịng học ln bảo đảm vững bền đẹp 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Trong năm gần sở vật chất, trang thiết bị nhà trường xuống cấp nhiều; việc quản lý, khai thác sử dụng CSVC TBDH chưa thật hiệu chưa xác định nguyên tắc công tác quản lý, bất cập quy trình tổ chức kiểm tra bảo quản, bảo dưỡng CSVC xây dựng kế hoạch chưa đảm bảo tính khoa học, khả thi Có quan tâm đến việc sử dụng TBDH giáo viên chưa vận dụng tốt nguyên tắc quy trình xây dựng thống chuẩn đánh giá xếp loại thi đua dẫn đến tượng khai thác sử dụng TBDH giáo viên mang tính hình thức, đối phó; việc xây dựng quy chế đánh giá sử dụng TBDH chưa rõ ràng việc kiểm tra đánh giá chưa đồng đều, xác; nêu gương điển hình chưa thuyết phục, dẫn đến hiệu sử dụng bảo quản CSVC TBDH chưa hiệu quả; 13 số giáo viên chưa thực tự giác nghiên cứu hướng dẫn sử dụng, chưa quan tâm khai thác chức tác dụng TBDH có Vì việc nâng cao chất lượng dạy học trường gặp khó khăn Do để khắc phục tình trạng trên, sau phân tích tìm hiểu ngun nhân, mạnh dạn đề xuất áp dụng số nguyên tắc biện pháp để nâng cao hiệu khai thác, sử dụng TBDH giáo viên đầu tư, bổ sung sở vật chất nhà trường Với giải pháp nêu áp dụng từ năm học 2017 - 2018 đến nay, thời gian chưa nhiều, qua kiểm nghiệm thực tế cho thấy giải pháp đưa khả thi có tác dụng khích lệ động viên giáo viên việc sử dụng bảo quản sở vật chất TBDH Tần suất sử dụng TBDH tăng lên rõ rệt, dạy giáo viên học sinh hưởng ứng nhiệt tình cộng tác khâu mượn, trả di chuyển thiết bị đến lớp công đoạn chuẩn bị thiết bị thực hành phòng học môn Bước đầu chất lượng dạy học nhà trường từ năm 2016 - 2017 đến nâng lên rõ rệt Bên cạnh đó, sở vật chất, trang thiết bị dạy học nhà trường đầu tư đảm bảo tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia Điều chứng minh số liệu cụ thể sau: 2.4.1 Chất lượng giáo dục toàn diện Xếp loại hạnh kiểm Năm học TSHS Tốt % Khá % TB % Yếu % 20162017 357 79.3 18.2 2.5 2017-2018 379 84.2 13.5 2.3 Xếp loại học lực: TB Năm học TSHS Giỏi % Khá % Yếu, % % 2016-2017 357 56 32.8 2.2 2017-2018 379 10.8 54.3 33.6 1.3 Học sinh giỏi cấp: Liên tục đứng tốp đầu tỉnh HS giỏi mơn văn hóa lớp (huyện Đơng Sơn) HS giỏi quốc gia Năm học HS giỏi huyện HS giỏi tỉnh 2016-2017 46 13 2017 -2018 70 10 2.4.2 Kết thực toàn trường Năm học 2016-2017 trường Chủ tịch UBND tỉnh công nhận Tập thể lao động xuất sắc, Bộ trưởng Bộ Giáo dục tặng Bằng khen cho đơn vị có thành tích xuất sắc phong trào thi đua "Đổi mới, sáng tạo dạy học" Năm học 2017-2018 trường có điểm thi đua dẫn đầu bậc học huyện vinh dự Chủ tịch UBND tỉnh tặng Cờ thi đua cho đơn vị Xuất sắc dẫn đầu phong trào thi đua bậc học THCS huyện đồng trung du 14 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Cơ sở vật chất - Thiết bị dạy học điều kiện để thực hoạt động nhà trường, nhân tố định hiệu q trình giáo dục Quản lí sử dụng Cơ sở vật chất - Thiết bị dạy học có hiệu khơng nhiệm vụ Ban giám hiệu nhà trường mà trách nhiệm cán giáo viên, học sinh nhà trường Để có hệ thống Cơ sở vật chất - Thiết bị dạy học đáp ứng nhu cầu cần phải huy động tiềm nhà trường Người quản lí cần thực coi trọng cơng tác quản lí Cơ sở vật chất - Thiết bị dạy học , xác định nghệ thuật, khoa học q trình có kế thừa khơng ngừng thay đổi đẻ thích ứng Bài viết thể phần kinh nghiệm thực tiễn quản lý nhà trường thân tôi, chắn viết nhiều hạn chế, mong nhận bổ sung thầy cô đồng nghiệp, xin chân thành cảm ơn 3.2 Đề xuất kiến nghị - BGD&ĐT, Sở GD&ĐT cần quan tâm bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán phụ trách TBDH bồi dưỡng giáo viên đứng lớp; bố trí đủ, nhân viên chuyên trách cho trường - Hàng năm tổ chức thi tay nghề cho nhân viên phụ trách, giáo viên sử dụng giỏi TBDH, có đủ tài liệu hướng dẫn XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG P HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Thị Hồng Vân Đông Sơn, ngày 15 tháng năm 2019 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Phạm Ngọc Bích 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO Quản lý giáo dục- PGS TS Bùi Minh Hiền chủ biên Một số biện pháp quản lý TBDH trường THCS-ThS Lương Khắc Bình Nghị Quyết số 29-NQ/TW, BCH TW Đảng khóa XI Luật giáo dục quy định giáo dục đào tạo, NXB Lao động Đặng Quốc Bảo Một số khái niệm quản lý giáo dục Trường Cán Quản lý Giáo dục Trung ương 1, năm 1997 Đặng Quốc Bảo Những vấn đề lãnh đạo quản lý vận dụng điều hành nhà trường (Tập giảng) Tham khảo số tài liệu mạng internet - Nguồn: http://dantri.com.vn - Nguồn: http://vietnamnet.vn 16 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Phạm Ngọc Bích Chức vụ đơn vị công tác: Hiệu trưởng trường THCS Đơng Tiến- Đơng Sơn- Thanh Hóa TT Kết Cấp đánh đánh giá Năm học giá xếp loại Tên đề tài SKKN xếp loại đánh giá xếp (Phòng, Sở, (A, B, loại Tỉnh ) C) Cách tạo vấn đề dạy Phòng GD B 2006-2007 học đặt giải vấn đề Đông Sơn Các biện pháp đạo nâng Sở giáo dục cao chất lượng sinh hoạt tổ C 2009-2010 Thanh Hóa chun mơn Các biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng SKKN Phòng GD A 2012-2013 CBGV trường THCS Đông Sơn Đông Ninh Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy Sở Giáo dục C 2016-2017 học trường THCS Đơng Thanh Hóa Tiến-Đông Sơn Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng Phòng GD giáo dục đạo đức trường B 2017-2018 Đông Sơn THCS Đông Tiến 17 ...Với trăn trở công tác quản lý năm học vừa qua, xin chia sẻ đồng nghiệp đề tài ? ?Một số biện pháp quản lý CSVCThiết bị dạy học góp phần nâng cao chất lượng dạy học trường THCS Đông Tiến? ?? 1.2 Mục... CBGV trường THCS Đông Sơn Đông Ninh Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy Sở Giáo dục C 2016-2017 học trường THCS Đơng Thanh Hóa Tiến- Đơng Sơn Một số biện pháp đạo nhằm nâng cao chất lượng. .. tác dạy học nhằm bước nâng cao chất lượng giáo dục 1.3 Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp quản lý sở vật chất, quản lý thiết bị dạy học trường THCS Đông Tiến để từ nâng cáo hiệu sử dụng, nâng cao