Tiết 11,12 tự lập

Ngày soạn:14/11/2022 Ngày dạy: 17/11/2022(6A) / 11/2022 ( 6B) Tiết 11: Bài 5: TỰ LẬP Thời lượng thực hiện: tiết I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Nêu khái niệm tự lập - Liệt kê biểu người có tính tự lập - Hiểu phải tự lập - Đánh giá khả tự lập thân người khác Về lực: Học sinh phát triển lực: -Tự chủ tự học: Tự giác học tập, lao động, thực việc làm thể tính tự lập học tập, sinh hoạt hàng ngày trường sống - Giải vấn đề sáng tạo: Tự thực giải nhiệm vụ, không dựa dẫm, ỷ lại vào người khác học tập sống - Phát triển thân: Tự nhận thức thân; lập thực kế hoạch hoàn thiện thân nhằm phát huy tính tự lập - Tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế xã hội: nhận biết số tượng, kiện, vấn đề đời sống xã hội liên quan đến tự lập phù hợp với lứa tuổi Về phẩm chất: - Trung thực: Mạnh dạn bày tỏ ý kiến mình, biết nhận lỗi, sửa lỗi, biết bảo vệ đúng, tốt - Chăm chỉ: Chăm chỉ, tự giác, chủ động học tập rèn luyện, cố gắng vươn lên đạt kết tốt học tập, không trông chờ, dựa dẫm vào người khác - Trách nhiệm: Tự kiểm soát, đánh giá quy định tập thể, chịu trách nhiệm thực trách nhiệm công dân với cộng đồng, đất nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: máy tính, ti vi Học liệu: Sách giáo khoa, bảng nhóm, giấy Ao, tranh ảnh, bút III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Khởi động (Mở đầu) a Mục tiêu: - Tạo hứng thú tâm cho học - Giúp HS huy động kiến thức, kĩ năng, kinh nghiệm thân vấn đề liên quan đến tự lập - Bước đầu xác định phân biệt việc làm thể tín tự lập trường, nhà b Nội dung: Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp cận với trò chơi “Đoán ý đồng đội” c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Hoạt động thầy, trò Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua trị chơi “Đốn ý đồng đội” * Gv chia lớp thành 4-5 nhóm * Phổ biến luật chơi Luật chơi:  Mỗi nhóm cử bạn lên nhận từ khố diễn đạt từ khố hành động, cử chỉ, điệu bộ(Không dùng lời) Mỗi từ khoá diễn đạt tối đa 30s  Kết thúc lượt chơi, đội đoán nhiều từ khố, thời gian ngắn đội chiến thắng Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS cử đại diện nhận từ khoá diễn đạt từ khố - Các em cịn lại đội đốn từ khoá - Lần lượt đội chơi Bước 3: Báo cáo kết trả lời câu hỏi ? Nhắc lại việc làm mà đội vừa đoán trò chơi? - quét nhà, giặt quần áo, tưới cây, rửa bát, nấu cơm, học bài, đạp xe học, trông em, gấp quần áo, phơi quần áo, gấp chăn màn… ? Em có nhận xét cơng việc đó? Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét tinh thần chơi đội, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học Nội dung cần đạt GV kết nối vào bài: Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu nội dung: Sống tự lập a Mục tiêu: - Nêu khái niệm tự lập - Phân biệt tự lập biệt lập b Nội dung: * Khái niệm - GV yêu cầu học sinh quan sát ảnh Sách giáo khoa trả lời câu hỏi vào phiếu học tập: * Hiểu tự lập cho - Hs lựa chọn câu trả lời tự lập để hiểu đức tính c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: I Khám phá Nhiệm vụ 1: Sống tự lập Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Sống tự lập - GV giao nhiệm vụ cho HS thông qua hệ thống câu * Quan sát tranh hỏi phiếu tập cá nhân *Nhận xét * Gv yêu cầu học sinh quan sát tranh sách - Tự lập tự làm lấy công Gv phát phiếu học tập cá nhân, yêu cầu em suy việc khả sức lực nghĩ trả lời câu hỏi phiếu học tập Các nhân vật tranh làm gì? Những việc làm thể tính cách gì? - Tự lập khơng có nghĩa biệt Bản thân em tự làm việc lập, cần biết đến mình, khơng việc làm trên? quan hệ với ai, không nhờ giúp Em hiểu tự lập? đỡ việc * Hiểu tự lập cho - Gv đưa ý kiến, quan điểm tự lập, gọi học sinh lựa chọn cách hiểu tự lập, phân biệt tự lập với biệt lập Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc cá nhân, suy nghĩ, trả lời câu hỏi phiếu học tập - Suy nghĩ cá nhân, lựa chọn đúng, sai ý để hiểu tự lập Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - GV gọi hs trả lời câu hỏi phiếu học tập - Gọi học sinh khác nhận xét câu trả lời - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, gợi ý cần Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu nội dung: Biểu tính tự lập a Mục tiêu: - Liệt kê biểu tính tự lập trái với tự lập b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ cho học sinh quan sát tranh trả lời câu hỏi - GV giao nhiệm phân biệt biểu tính tự lập với trái với tự lập c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh; Sản phẩm nhóm ( d.Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ 2: Biểu tự lập Biểu tự lập Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: a Biểu tự lập a Quan sát tranh - Tự tin, tự làm lấy việc - Em quan sát tranh sách cho biết, - Bản lĩnh, tự tìm cách vượt bạn tranh làm công việc gì? - Những làm công việc này? - Từ tranh trên, em rút biểu tính tự lập? b Thảo luận nhóm - GV chia lớp thành nhóm Nhóm 1: Biểu tự lập trái với tự lập sinh hoạt hàng ngày Nhóm 2: Biểu tự lập trái với tự lập học tập Nhóm 3: Biểu tự lập trái với tự lập lao động Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập a Học sinh trả lời cá nhân câu hỏi mục a b Học sinh hoạt động nhóm, cử thư ký, người báo cáo, trao đổi, thống thông tin mục b Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Yêu cầu HS lên trình bày a Trình bày kết làm việc cá nhân b Trình bày kết thảo luận nhóm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ -Học sinh lắng nghe, nhận xét phần trình bày bạn nhóm bạn -Gv đánh giá, rút kinh nghiệm, chốt kiến thức qua khó khăn - Có ý chí nỗ lực phấn đấu, kiên trì, bền bỉ thực kế hoạch đề b Biểu trái với tự lập - Ỷ lại, dựa dẫm vào người khác - Trông chờ vào may rủi - Sống biệt lập, biết đến mình, khơng cần quan hệ, khơng nhờ giúp đỡ việc Tiết 12: Ngày dạy: Hoạt động 2: Khám phá (Hình thành kiến thức mới) Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu nội dung: Ý nghĩa tính tự lập a Mục tiêu: - Học sinh hiểu ý nghĩa tính tự lập cá nhân xã hội - Sự cần thiết phải rèn luyện tính tự lập, học sinh b Nội dung: - GV giao nhiệm vụ tìm hiểu ý nghĩa tự lập, cần thiết phải rèn luyện tính tự lập Sản phẩm: Câu trả lời học sinh; Sản phẩm nhóm c Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Ý nghĩa a GV yêu cầu học sinh đọc thông tin SGKÝ nghĩa: Tự lập giúp tự - Em có suy nghĩ qua thơng tin trên? tin, lĩnh, giải cơng - Vì anh Long mua sách việc hiệu làm chủ đồ u thích mà không cần phải xin tiền ba mẹ? sống; nhận đươc kính - Có ý kiến cho rằng, người tự lập người không cần trọng người giúp đỡ từ người khác Em có đồng tình với quan Cách rèn luyện: điểm khơng? Vì sao? - Chủ động làm việc, từ lúc b Gv tiếp tục cho hs thảo luận nhóm ý nghĩa tự lập - Nhóm 1: Ý nghĩa tự lập thân, cá nhân - Nhóm 2: Ý nghĩa tự lập gia đình - Nhóm 3: Ý nghĩa tự lập xã hội - Để rèn luyện tính tự lập, học sinh cần phải làm gì? Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Học sinh làm việc nhóm đơi, trao đổi trả lời thông tin mục a - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, hỗ trợ gợi ý cần Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Trình bày kết làm việc cặp đơi, nhóm, câu trả lời cá nhân - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Yêu cầu hs nhận xét câu trả lời -Gv đánh giá, chốt kiến thức nhỏ, từ việc nhỏ - Tự tin vào thân - Cố gắng, kiên trì tâm thực công việc Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: -HS luyện tập, củng cố kiến thức, kĩ hình thành phần “Khám phá” , thực hành xử lí tình cụ thể b Nội dung: - Hướng dẫn học sinh làm tập tập sách giáo khoa thông qua hệ thơng câu hỏi, phiếu tập trị chơi c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: III Luyện tập * GV hướng dẫn học sinh làm tập tập Bài tập sách giáo khoa thông qua hệ thông câu hỏi, Đồng tình với ý kiến:A C D phiếu tập … Bài 1: GV hướng dẫn học sinh làm việc cá nhân, lựa Bài tập chọn trả lời ý tập giải thích - số việc làm thể tính chưa tự lập: chưa tự giặt quần áo, chưa chọn Bài 2: GV gọi cá nhân số học sinh kể lại số việc quét dọn nhà cửa, chưa gấp chăn làm em chưa thể tính tự lập định … - Khắc phục: Tự giác làm hướng nêu cách khắc phục, sửa chữa việc phù hợp, dùng giấy Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập nhắc, đồng hồ báo thức, lập kế - Học sinh hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm để trả lời câu hỏi tập 1,2,3 hoàn thành phiếu hoạch tuần, lập thời gian biểu… tập tập SGK (Tr 25,26) - Giáo viên: Quan sát, theo dõi trình học sinh thực hiện, hỗ trợ gợi ý cần Bước 3: Báo cáo kết thảo luận - Trình bày kết làm việc cá nhân, nhóm - Nhận xét bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Nhận xét thái độ tinh thần chơi trò chơi kết làm việc cá nhân, nhóm HS Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: - HS vận dụng kiến thức học để giải vấn đề sống b Nội dung- Hướng dẫn học sinh tìm tịi mở rộng sưu tầmkiến thức liên quan đến nội dung học c Sản phẩm: Câu trả lời, phần dự án lập kế hoạch, hoạt động nhóm kể hành động tự lập tham gia trại hè học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV hướng dẫn học sinh thông qua hệ thơng câu hỏi hoạt động dự án, viết nhật kí Hoạt động dự án: Hãy lập kể hoạch rèn luyện tính tự lập thân theo bảng hương dẫn chia sẻ bạn nhóm: Viết nhật kí – hoạt động nhóm Em tham gia trại hè ngày, sống xa gia đình Hãy viết nhật kí, liệt kê công việc chuẩn bị em trước chuyền đi, việc em làm trường thời gian trại hè, thể tinh tự lập em xa bố mẹ Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Với hoạt động dự án: HS nghe hướng dẫn, chuẩn bị - Với hoạt động viết nhật kí, em làm việc nhóm, liệt kê hoạt động trước chuyến đi, tham gia trại hè thể tính tự lập Bước 3: Báo cáo kết - Yêu cầu HS lên trình bày, tham gia hoạt động nhóm tích cực vào buổi - HS Trình bày kết làm việc cá nhân ( kế hoạch) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Yc hs nhận xét câu trả lời -Gv sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức  ... GV chia lớp thành nhóm Nhóm 1: Biểu tự lập trái với tự lập sinh hoạt hàng ngày Nhóm 2: Biểu tự lập trái với tự lập học tập Nhóm 3: Biểu tự lập trái với tự lập lao động Bước 2: Thực nhiệm vụ học... với tự lập c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh; Sản phẩm nhóm ( d.Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ 2: Biểu tự lập Biểu tự lập Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: a Biểu tự lập a Quan sát tranh - Tự. .. Sống tự lập a Mục tiêu: - Nêu khái niệm tự lập - Phân biệt tự lập biệt lập b Nội dung: * Khái niệm - GV yêu cầu học sinh quan sát ảnh Sách giáo khoa trả lời câu hỏi vào phiếu học tập: * Hiểu tự lập