(TIỂU LUẬN) t độc ính lập tương đối của ý thức xã hội và liên hệ v ý thức đạo đức của sinh viên việt nam hiện nay ới (ch đề ủ 09)

HỌC VIỆN NGÂN HÀNG KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Học phần: Triết học Mác – Lênin ĐỀ TÀI: Tính độc lập tương đối ý thức xã hội liên hệ với ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam (Chủ đề 09) Giảng viên hướng dẫn : Sinh viên thực : Lớp : Mã sinh viên : Vũ Thị Thu Hiền Nguyễn Mai Anh 30.TCB 24A4012498 Hà nội, ngày tháng năm 2022 MỤC LỤC MỞ ĐẦU………………………………………………………………………1 NỘI DUNG PHẦN 1: LÝ LUẬN CHUNG 1.1 Khái niệm tồn xã hội ý thức xã hội a) Khái niệm tồn xã hội……………………………………………….3 b) Khái niệm ý thức xã hội……………………………………………….3 1.2 Tính độc lập tương đối ý thức a) Ý thức xã hội thường lạc hậu so với tồn xã hội……………….4 b) Ý thức xã hội vượt trước tồn xã hội ………………………5 c) Ý thức xã hội có tính kế thừa………………………………………….5 d) Sự tác động qua lại hình thái ý thức xã hội………………….6 e) Ý thức xã hội tác động trở lại tồn xã hội………………………… PHẦN 2: THỰC TRẠNG VÀ CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO Ý THỨC ĐẠO ĐỨC CỦA SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY 2.1 Thực trạng ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam a) Ưu điểm……………………………………………………………… b) Hạn chế…………………………………………………………………8 2.2 Nguyên nhân a) Nguyên nhân khách quan……………………………………………….9 b) Nguyên nhân chủ quan……………………………………………… 10 2.3 Giải pháp nâng cao ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam a) Giải pháp chung……………………………………………………… 10 b) Liên hệ thân……………………………………………………….11 KẾT LUẬN………………………………………………………………….13 MỞ ĐẦU Trong xã hội đại này, thứ phát triển cách nhanh chóng Những tư tưởng, quan điểm hình thành, song bên cạnh đó, tư tưởng, tình cảm, tâm trạng, thói quen cũ kế thừa gìn giữ, phát huy Đó Ý thức xã hội tính độc lập tương đối ý thức xã hội Trên quan điểm đó, cơng đổi đất nước, xây dựng đất nước, xây dựng ý thức xã hội vấn đề cấp thiết Vì tảng tinh thần xã hội có vai trị vơ quan trọng ni dưỡng, định hướng tạo mơi trường có điều kiện thuận lợi cho cá nhân phát triển Sự nghiệp nước ta nay, mặt phải coi trọng cách mạng tư tưởng văn hóa, phát huy đời sống tinh thần, mặt khác phải tránh chủ quan ý chí, phong tục lạc hậu hệ lụy chúng Tuy nhiên khơng phải tự tìm cho lựa chọn đắn cho đường đạo đức Đặc biệt hệ sinh viên Việt Nam khơng có người có thói quen, ý thức văn minh điều tạo nên cộng đồng “kém chất lượng” mặt ý thức đạo đức Chính lẽ đó, em chọn đề tài “Tính độc lập tương đối ý thức xã hội liên hệ với ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam nay” để nghiên cứu tìm hiểu tinh trạng ý thức xã hội sinh viên- ý thức xã hội hay ý thức đạo đức điều vô cần thiết cần trau dồi thường xuyên Sinh viên cần biết phát huy nâng cao ý thức học tập công xây dựng đât nước văn minh, giàu đẹp Bài luận hướng tới mục tiêu đưa triết học đến gần với đời sống ứng dụng vào tình thực tế Qua đề tài này, thấy rõ điều gây nhức nhối xã hội mà sống: Vấn đề thực trạng ý thức xã hội nay; Ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam nay; Mặt thực tiễn (tốt xấu) ý thức xã hội đất nước Việt Nam Để đạt mục đích đó, chủ đề giải nội dung sau: Phân tích làm rõ khái niệm, nội dung tồn xã hội ý thức xã hội, làm sáng tỏ tính độc lập tương đối ý thức xã hội, liên hệ thực tiễn liên hệ với thân Từ đưa phương pháp giúp cải thiện ý thức sinh viên Ý nghĩa lý luận: Đề tài giúp hiểu sâu vè tính độc lập tương đối ý thức xã hội tồn xã hội Ý nghĩa thực tiễn: Nhằm vận dụng tầm quan trọng ý thức xã hội vào việc phát triển ý thức sinh viên Việt Nam 3 NỘI DUNG Phần 1: Phần lý luận chung Ý thức xã hội 1.1 Khái niệm tồn xã hội ý thức xã hội a) Khái niệm tồn xã hội Tồn xã hội “khái niệm dùng để sinh hoạt vật chất điều kiện sinh hoạt vật chất xã hội, mối quan hệ vật chất – xã hội người với tự nhiên người với Những mối quan hệ xuất trình hình thành xã hội lồi người tồn khơng phụ thuộc vào ý thức xã hội.” (1.231) Tồn xã hội gồm thành phần chính: Phương thức sản xuất vật chất : Những kỹ thuật canh tác trồng lúa nước yếu tố định tạo thành môi trường sống truyền thống người Việt Nam; Điều kiện tự nhiên môi trường địa lý (hoàn cảnh địa lý) : Điều kiện khí hậu, sơng suối, đất đai,… hình thành nên đặc trưng riêng khu vực sống cộng đồng xã hội; Dân số mật độ dân số: Các tính chất dân cư, cách tổ chức xây dựng mơ hình dân cư, cấu trúc dân cư…“Các yếu tố tồn mối thống biện chứng, tác động lẫn nhau, tạo thành điều kiện sinh tồn phát triển xã hội, phương thức sản xuất vật chất yếu tố quan trọng nhất.”(2) b) Khái niệm ý thức xã hội Ý thức xã hội “khái niệm triết học dùng để hình thái khác tinh thần đời sống xã hội bao gồm tư tưởng, quan điểm, tình cảm, tâm trạng, thói quen, phong tục, tập qn, truyền thống … cộng đồng xã hội.”(3) Ví dụ: Những hệ tư tưởng lớn có sức ảnh hưởng mạnh mẽ : Tư tưởng Nho giáo, Tư tưởng Hồ Chí Minh; truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam ta như: truyền thống yêu nước, truyền thống hiếu học,… Ý thức xã hội mang tính giai cấp tính đặc trưng dân tộc 4 Chúng ta cần phải phân biệt ý thức xã hội ý thức cá nhân: Ý thức cá nhân ý thức riêng người, giới quan riêng biệt cá nhân cụ thể biểu thông qua: lối suy nghĩ, quan điểm, lập trường… Ý thức cá nhân phản ánh tồn xã hội, ý thức xã hội tổng hợp nhiều ý thức cá nhân Vì vậy, hiển nhiên ý thức cá nhân có mang tính xã hội Ý thức xã hội ý thức cá nhân có mối quan hệ biện chứng, hữu với phản ánh xã hội nhiên chúng có khác chúng trình độ khác nhau: “Ý thức cá nhân đại diện cho quan điểm chung, phổ biến cộng đồng người, tập đoàn xã hội hay thời đại xã hội định đó.Về mặt hình thức ý thức xã hội phản ánh tồn xã hội tính nhiều mặt, nhiều vẻ đa dạng đời sống quy định; chúng phản ánh xã hội theo cách thức khác nhau.”(1.233) Ý thức xã hội ý thức cá nhân biểu thị mối quan hệ chung riêng Tính độc lập tương đối ý thức 1.2 Chủ nghĩa vật biện chứng làm sáng tỏ tính độc lập tương đối ý thức xã hội a) Ý thức xã hội thường lạc hậu so với tồn xã hội Trong số trường hợp, ý thức xã hội tồn khoảng thời gian lâu dài sở xã hội tạo biến thay đổi Nguyên nhân : Một là, thay đổi tồn xã hội thường diễn với tốc độ nhanh chóng ý thức xã hội khơng thể phản ánh kịp thời biến đổi trở nên lạc hậu Bên cạnh đó, ý thức xã hội phản ánh tồn xã hội nên xảy sau có biến đổi ý thức xã hội Hai là, “Do sức mạnh thói quen, truyền thống, tập quán tính lạc hậu, bảo thủ số hình thái ý thức xã hội.”(2) Ba là, xã hội tồn giai cấp , họ thường có xu hướng lợi dụng, bảo thủ tư tưởng lạc hậu nhằm mục đích trì quyền lợi mình, chống lại lực lượng xã hội tiến nên dẫn đến không đổi ý thức xã hội.Ví dụ: Trong sống văn minh, tiến ngày tồn số hủ tục, tập tục: trọng nam khinh nữ, tảo hôn số vùng với mục đích khơng tốt đẹp b) Ý thức xã hội vượt trước tồn xã hội Triết học Mác- Lênin thừa nhận “ Ý thức xã hội thường lạc hậu tồn xã hội vượt trước tồn xã hội” (1.245) Sự thừa nhận dựa điều kiện định tư tưởng người, quan trọng tư tưởng khoa học Những tư tưởng khoa học tiến phản ánh khứ, dự báo tương lai dựa quy luật phát triển chung xã hội Tuy nhiên khả bị phụ thuộc vào tồn xã hội Ví dụ: Dựa kĩ thuật đại tiên tiến, người dự báo thay đổi thời tiết, khí hậu từ đưa biện pháp phịng tránh hay giảm thiểu thiệt hại c) Ý thức xã hội có tính kế thừa Trong q trình lên đời sống tinh thần xã hội thấy rằng, quan điểm lý luận thời kỳ trước sở, tiền đề quan điểm lý luân thời đại sau C.Mác Ph.Ăngghen phải thừa nhận rằng: “ Ngay chủ nghĩa cộng sản phát triển trực tiếp bắt nguồn từ chủ nghĩa vật Pháp”(4.200) Vì ý thức có tính kế thừa phát triển, nên khơng thể giải thích tư tưởng dựa vào quan hệ kinh tế có, khơng ý đến giai đoạn phát triển trước lấy ví dụ nước Đức khoảng thời gian đầu kỷ XIX có kinh tế lạc hậu triết học đứng trình độ cao định Tuy nhiên xã hội mang tính giai cấp, tính kế thừa ý thức xã hội phụ thuộc vào tính giai cấp Những giai cấp khác kế thừa di sản khác thời kỳ trước để lại Các giai cấp tiên tiến kế thừa tư tưởng, lý thuyết tiến giai đoạn trước để lại Trái lịa, giai cấp lỗi thời thường tiếp thu tư tưởng, quan điểm bảo thủ, không tiến để đảm bảo lợi ích quyền lợi họ Điển hình q trính q độ lên chủ nghĩa xã hội nước ta, Nhà nước nhân dân hướng tới việc phát huy kế thừa truyền thống văn hóa tốt đẹp dân tộc nhiên có số tổ chức, nhóm người có tinh thần phản động lợi dụng tư tưởng, quan niệm lạc hậu để truyền bá nhằm mục đích trục lợi, khẳng định quyền lực cho họ d) Sự tác động qua lại hình thái ý thức xã hội Ý thức xã hội nhiều hình thái cấu thành mà hình thái lại có tính chất, vai trị riêng khơng thể tách rời mà tác động, chịu ảnh hưởng lẫn nhau.Ví dụ, ảnh hưởng triết học đến hình thái ý thức xã hội (ý thức trị, ý thức pháp quyền, ), ngược lại ý thức pháp quyền, trị, xét mặt giới quan chịu ảnh hưởng quan điểm triết học định Sự tác động nguyên khiến cho hình thái ý thức tồn mặt kết phản ánh cách trực tiếp tồn xã hội Trong giai đoạn lịch sử có hình thái yếu tố xã hội phát triển hàng đầu ảnh hưởng tới hình thái yếu tố xã hội khác Ví dụ, triều đại phong kiến, tư tưởng Phật giáo, Nho giáo nắm vai trò quan trọng chi phối ý thức xã hội khác; đến nay, tư tưởng Hồ Chí Minh dựa chủ nghĩa Mác-Lênin lại nhân tố tác động mạnh mẽ lên ý thức trị, pháp quyền… e) Ý thức xã hội tác động trở lại tồn xã hội Tồn xã hội chịu tác động trở lại ý thức xã hội theo hai chiều hướng Xét theo chiều hướng tích cực, ý thức xã hội phản ánh đắn quy luật khách quan tồn xã hội góp phần đẩy mạnh phát triển tồn xã hội Ngược lại, ý thức xã hội phản ánh sai lệch, xuyên tác quy luật khách quan gây phản tiến phát triển tồn xã hội.Ví dụ, giữ hủ tục tảo gây tác động tiêu cực đến đời sống tinh thần, lực cản cho phát triển văn minh, quyền tự người bị bắt ép vào hủ tục ấy, ta loại bỏ mở hội cho người bị ép vào hủ tục, giúp họ tiến tới sống tiến bộ, tươi sáng Phần 2: Thực trạng giải pháp nâng cao ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam 2.1 Thực trạng ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam nay: a) Ưu điểm : Sinh viên Việt Nam ngày tiếp cận với tiến kinh tế - xã hội, đặc biệt phát triển vượt bậc công nghệ thông tin Chúng ta nhân tố quan trọng văn hóa văn minh hơn, tiên tiến hơn, động Cùng với xu hướng toàn cầu hóa, họ dần khẳng định tơi đến gần với đại chúng, thể giá trị tinh thần tạo ra, bật giá trị đạo đức ngày đề cao Chúng ta biết nhận định giá trị đạo đức cách đắn hơn, có ý đến phương pháp giáo dục tư tưởng, có thái độ tích cực việc tiếp thu tư tưởng tiên tiến để hồn thiện thân đồng thời góp phần xây dựng phát triển đất nước Một phận lớn sinh viên tự ý thức cho lối sống đắn, biết quan tâm đến người, sống xung quanh Họ biết nhìn nhận sống ống kính đa chiều, kỹ càng, biết chọn lọc phát huy điều tốt đẹp loại trừ điều tiêu cực, phản tiến Sinh viên thể rõ ràng, họ dám nghĩ, dám làm, đẩy mạnh tính sáng tạo họ việc giải vấn đề thực tiễn, vươn tới thành cơng Họ biết trách nhiệm sẵn sàng góp phần sức lực cơng đổi đất nước Nếu trước nước ta chưa giành độc lập, hệ trẻ thể điều qua lòng yêu nước, ý thức sẵn sàng đứng lên bảo vệ chủ quyền đất nước ngày họ thể điều cách kế thừa phát triển giá trị truyền thống theo cách mới, đại Họ dùng sức mạnh tri thức để cống hiến tạo mơi trường tốt đẹp, có đạo đức lối sống lành mạnh Điển chương trình thiện nguyện, cơng tác xã hội lan rộng cá nhân, tập thể để giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn sống Hay đặc biệt đại dịch COVID này, hình ảnh sinh viên tình nguyện áo xanh ln có mặt chiến tuyến sẵn sàng hỗ trợ người dân cần thiết Tất tạo nên hình ảnh người sinh viên Việt Nam hệ đầy động, nhiệt huyết , có ý thức đạo đức tốt đẹp, biết cách làm đẹp cho thân, làm đẹp cho đời, lý tưởng sống đáng để tiếp tục giữ gìn phát huy b) Hạn chế : Bên cạnh mặt tích cực cịn tồn số mặt tối đạo đức sinh viên Hiện nay, có khơng thiếu niên có suy nghĩ lối sống tiêu cực Họ không áp dụng tri thức lý luận ý thức để thúc đẩy động lực kiến tạo nên nhận thức hành động, không ý đến việc tu dưỡng đạo đức, ý thức đắn Hay họ có quan niệm coi trọng giá trị vật chất mà bỏ qua điều tốt đẹp mà giá trị đạo đức mang lại Họ có thái độ thờ ơ, vơ cảm, vơ trách nhiệm với thân mình, cao gia đình xã hội Họ đánh rơi giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc chí có lối sống bng thả, phá vỡ chuẩn mực đạo đức có khuynh hướng chống đối xã hội, lười lao động Bằng chứng hình ảnh bạo lực, hành tràn lan mạng xã hội Họ sử dụng ngơn từ mang tính xúc phạm, có hành vi gây tổn hại đến người khác đặc biệt trạng bạo lực học đường Khiến khơng ngờ tới hành động phải bị lên án cách mạnh mẽ có khơng phận sinh viên-là thành phần tri thức xã hội lại cổ vũ, tung hô cho điều tiêu cực Hay đơn giản sống hàng ngày, họ khơng có ý thức lao động, lười làm việc, thiếu kiến, lợi ích thân mà gây ảnh hưởng đến người xung quanh Ví dụ điển hình sinh viên có hành động gian lận thi, kiểm tra; khơng gian lận hình thành nên ý định đổ lỗi cho bạn bè, thầy cơ, có suy nghĩ phiến diện ích kỷ Để chứng minh điều , Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh thực khảo sát với 600 sinh viên kết khiến phải suy ngẫm Cụ thể là: “37% sinh viên có thái độ học tùy hứng, 16% lười biếng, 15% học cách thục động 8% học đối phó Cùng với gần 65% học muộn, nghỉ học khơng lí chiếm gần 50%” (5) Thiếu ý thức đạo đức nguyên nhân diễn sa đọa sinh viên vào tệ nạn xã hội, chạy theo thói hư ảo, gây sung sướng thời để lại hậu nặng nề không cho họ mà cịn người thân, bạn bè Họ có lối sống ỷ lại, gánh nặng gia đình xã hội Nặng gây hành động vi phạm pháp luật, rơi vào đường tội lỗi Đó trạng thực tế mà phải đối mặt 2.2 Nguyên nhân a) Nguyên nhân khách quan : Chúng ta sống qua trình có phát triển mạnh mẽ cơng nghệ thông tin kết hợp với ảnh hưởng tồn cầu hóa, trao đổi phát triển kinh tế thúc đẩy thị trường trở nên sôi Thế hệ trẻ, đặc biệt sinh viên trí thức chịu ảnh hưởng mặt tiêu cực tích cực từ q trình Cuộc sống ngày tiên tiến nhu cầu chất lượng đời sống vấn đề cấp thiết mà người hướng đến Nó động lực giúp ta cố gắng nâng cao thân, phát huy mạnh để cạnh tranh lành mạnh qua khả vốn tri thức Nhưng dao hai lưỡi người ta trọng vào giá trị hào nhoáng mà vật chất mang đến dẫn đến lối sống xa hoa, hình thức mà quên giá trị cao mà đạo đức mang lại Hay văn hóa du nhập vào nước ta làm bão hịa giá trị văn hóa truyền thống ý thức bạn sinh viên trẻ Nó tạo thách thức việc phân biệt thần tượng giữ gìn sắc tốt đẹp dân tộc 10 Một nhân tố quan trọng không kể đến đến gia đình Gia đình ln nôi nuôi dưỡng tâm hồn chúng ta, nơi dạy cho ta học đạo đức Tuy nhiên, sức ép sống mang lại có khơng đứa trẻ phải lớn lên thiếu quan tâm việc giáo dục đạo đức cách đắn Khi đứa trẻ lớn lên trở thành sinh viên, trở thành tương lai đất nước khiếm khuyết nguyên nhân tiềm tàng gây bất ổn định ý thức gây lối sống tiêu cực sinh viên b) Nguyên nhân chủ quan : Nguyên nhân trực tiếp đến từ thân sinh viên Một sinh viên có ý thức làm đẹp tư tưởng, hướng đến giá trị tinh thần tốt đẹp, không ngừng nỗ lực nâng ca nguồn tri thức thơng qua học tập làm việc tư tạo nên cá nhân hồn thiện, thích ứng với phát triển không ngừng giới Ngược lại, sinh viên khơng có chí tiến thủ, bị động với hồn cảnh, khơng có kiến hay sống ‘tự do’ sai cách dễ tạo sai lầm sai lầm phải trả giá đắt 2.3 Giải pháp nâng cao ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam a) Giải pháp chung : Để nâng cao ý thức đạo đức hệ sinh viên Việt Nam cần phải có đong góp nhiều yếu tố: xã hội, nhà trường, gia đình, Tất phải thay đổi để hướng sinh viên đến chuẩn mực đạo đức đắn Đầu tiên, Ý thức đạo đức cần phổ biến đề cao vai trị, vị trí tồn xã hội nói chung hệ sinh viên trẻ nói riêng Cần trọng vào việc tuyên truyền, giáo dục nhằm mục đích xây dựng đời sống ý thức, giá trị đạo đức đắn, lành mạnh sáng cho sinh viên Sử dụng phương tiện truyền thông điện tử để đưa giá trị tinh thần tốt đẹp đến gần với sinh viên Biểu dương nhân, tập thể có ý thức tốt việc tu dưỡng đạo đức, phê phán, lên án trạng ý thức lệch lạc không phù hợp với 11 phong mỹ tục để kịp thời loại bỏ Thơng điệp tích cực “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Cùng với đó, Nhà trường cần tạo điều kiện để đạo đức sinh viên phát triển cách tồn diện Cần kết hợp cơng tác dạy học nhằm nâng cao công tác giáo dục ý thức xã hội Tạo môi trường, hoạt động giúp sinh viên khẳng định tơi lành mạnh, rèn luyện thể chất tinh thần cho sinh viên, giúp sinh viên xây dựng đời sống văn hóa tốt đẹp hướng đến tương lai tươi sáng với mục tiêu rõ ràng Ngồi nhà trường, gia đình nơi giáo dục hình thành nên phẩm chất người Cần phải trọng đề cao việc rèn luyện nhân cách gia đình sinh viên Một gia đình có nếp sống văn minh, hạnh phúc tiền đề phát triển nhân cách người Về phía thân sinh viên cần sống với chuẩn mực đạo đức xã hội; sống làm theo pháp luật Nhà Nước ban hành Biết tiếp thu, học hỏi kinh nghiệm người xung quanh Tự trau dồi, tích lũy kiến thức, tu dưỡng đạo đức, rèn luyện thân để chinh phục khát khao, dự định Phải tự lập, làm chủ thân tránh xa tệ nạn xã hội, chống lại tư tưởng phản tiến bộ, lên án lối sống bng thả làm xấu hình ảnh sinh viên Việt Nam Hội nhập không làm sắc riêng dân tộc, hệ trẻ, mầm non dân tộc ta phải biết tự ý thức giữ gìn giá trị văn hóa để nâng tầm quốc gia sánh vai với cường quốc năm châu Chúng ta cần phải xác định rõ mục tiêu trách nhiệm thân mình, gia đình xã hội Đặt thân vào lợi ích chung toàn xã hội, toàn dân tộc Ngoài ra, sinh viên cần biết chia sẻ, cảm thơng, có lịng trắc ẩn người, tích cực tham gia hoạt động tình nguyện, hoạt động tuyên truyền giáo dục đạo đức… b) Liên hệ thân : 12 Là sinh viên trẻ Học viện Ngân hàng, em tự ý thức cho cách rõ ràng việc tu dưỡng rèn luyện đạo đức Xem việc việc quan trọng đôi với việc tiếp thu kiến thức xã hội Chính em tự đặt cho phương pháp để phát triển thân sau : Đầu tiên, ứng dụng lý thuyết tư tưởng Mác- Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh vào thực tiễn đời sống, học tập Dựa vào tạo lập cho mục tiêu dài hạn để có động lực phát triển, rèn luyện nâng cao thân về: đạo đức, chuyên môn, kỹ năng, Tiếp theo, em cần xác định rõ vai trò đạo đức, hướng thân đến điều tích cực, biết quan tâm chia sẻ cảm thơng đến người xung quanh Lắng nghe đóng góp ý kiến để hồn thiện thân Có kiến riêng riêng mình, tự lập tự chủ, sáng tạo sẵn sàng tham gia đóng góp hoạt động Khơng ỷ lại, dựa dẫm vào người khác, tích cực tham gia vào hoạt động thiện nguyện góp phần tạo nên xã hội tươi đẹp, giàu tình thương Tránh xa tệ nạn xã hội, tuyên truyền phát huy truyền thống tốt đẹp tổ quốc Có nhận thức thái độ trị đắn, quan tâm đến vấn đề trị, kinh tế, xã hội đất nước Có tinh thần quốc tế sáng, cao Đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân, chống thành phần phản động Trong học tập trường cần có tinh thần cầu tiến, ham học hỏi Chấp hành nội quy trường lớp, kính trọng thầy cơ, hịa đồng với bạn bè Hơn hướng đến mục tiêu sinh viên năm tốt , để tự điều chỉnh hành vi, lối sống cho phù hợp 13 KẾT LUẬN Từ việc nghiên cứu tính độc lập tương đối ý thức ta rút số kết luận việc nâng cao ý thức đạo đức sinh viên Việt Nam nay: Đạo đức sinh viên vấn đề gây tranh cãi lớn theo hai chiều hướng tiêu cực tích cực Cần hướng tới mục tiêu chung xây dựng lý tưởng sống tốt đẹp, có định hướng rõ ràng tương lai Sử dụng kiến thức triết học Mác – Lênin, đặc biệt quan niệm ý thức xã hội ứng dụng vào thực tiễn nhằm nâng cao ý thức, mở mặt tích cực đời sống tinh thần Sự phát triển ý thức phần lớn dựa vào thân cần cố gắng nỗ lực không ngừng thay đổi từ điều nhỏ bé để thân trở nên vững vàng, gánh vác trọng trách đưa đất nước ngày tiến bộ, văn minh Một tương lai lý tưởng đến từ người có lý tưởng, có sắc riêng Một xã hội có trở nên tốt đẹp hay khơng nhờ vào cá nhân biết tơi luyện thân hồn thiện hướng mục tiêu chân-thiện-mỹ Đó thơng điệp lớn mà người trẻ cần suy ngẫm thực TÀI LIỆU THAM KHẢO Moet.gov.vn GT học phần Triết học MLN 2022 [trực tuyến] Có tại: Vi.wikipedia.org 2022 Ý thức xã hội - Wikipedia tiếng Việt C.Mác Ph.Ăngghen (1995), Tồn tập, t.2, Nxb.Chính trị quốc gia, Hà Nội Báo Thanh niên 2022 Những số 'biết nói' đạo đức sinh viên [trực tuyến] Có tại: ... ch? ?t lượng” m? ?t ý thức đạo đức Chính lẽ đó, em chọn đề t? ?i ? ?T? ?nh độc lập t? ?ơng đối ý thức xã hội liên hệ v? ??i ý thức đạo đức sinh viên Vi? ?t Nam nay? ?? để nghiên cứu t? ?m hiểu tinh trạng ý thức xã hội. .. e) Ý thức xã hội t? ?c động trở lại t? ??n xã hội? ??……………………… PHẦN 2: THỰC TRẠNG V? ? CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO Ý THỨC ĐẠO ĐỨC CỦA SINH VIÊN VI? ?T NAM HIỆN NAY 2.1 Thực trạng ý thức đạo đức sinh viên Vi? ?t Nam. .. sáng t? ?? t? ?nh độc lập t? ?ơng đối ý thức xã hội, liên hệ thực tiễn liên hệ v? ??i thân T? ?? đưa phương pháp giúp cải thiện ý thức sinh viên Ý nghĩa lý luận: Đề t? ?i giúp hiểu sâu v? ? t? ?nh độc lập t? ?ơng đối