(TIỂU LUẬN) quan hệ biện chứng giữa tồn tại xã hội và ý thức xã hội, vận dụng quy luật trong việc xây dựng văn hoá học đường ở việt nam hiện nay

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGÂN HÀNG HỒ CHÍ MINH KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TIỂU LUẬN MƠN TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA TỒN TẠI XÃ HỘI VÀ Ý THỨC XÃ HỘI, VẬN DỤNG QUY LUẬT TRONG VIỆC XÂY DỰNG VĂN HOÁ HỌC ĐƢỜNG Ở VIỆT NAM HIỆN NAY Họ tên sinh viên : Nguyễn Vũ Thị Hải Dƣơng Mã số sinh viên : 030436200040 Lớp, hệ đào tạo : DH36AV01- ĐHCQ CHẤM ĐIỂM Bằng số Bằng chữ TP.HỒ CHÍ MINH - NĂM 2021 i MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU CHƢƠNG I MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA TỒN TẠI XÃ HỘI VÀ Ý THỨC XÃ HỘI I TỒN TẠI XÃ HỘI VÀ Ý THỨC XÃ HỘI: Tồn xã hội : Ý thức xã hội: II MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIƢA TỒN TẠI XÃ HỘI VÀ Ý THỨC XÃ HỘI Mối quan hệ biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội 1.1 Tồn xã hội định ý thức xã hội : 1.2 Ý thức xã hội thƣờng lạc hậu so với tồn xã hội: 1.3 Ý thức xã hội vƣợt trƣớc tồn xã hội : 1.4 Ý thức xã hội tác động trở lại tồn xã hội : Ý nghĩa phƣơng pháp luận CHƢƠNG VẤN ĐỀ XÂY DỰNG VĂN HÓA HỌC ĐƢỜNG I THỰC TRẠNG XÂY DỰNG VĂN HOÁ HỌC ĐƢỜNG II ĐÁNH GIÁ, GIẢI PHÁP Đánh giá Giải pháp III KẾT LUẬN ii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT XHCN: Xã hội chủ nghĩa iii TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình triết học Mác-Lênin Khanh, Đ.M., Đoàn, N.T., Phụng, T.T.B., Sang, V.S., Phú, P.M.G., Duyên, N T.K., & Ngân, L.T T (2018) Văn hóa ứng xử học đường, Tiểu luận khoa kinh tế, Trường ĐH Cần Thơ Mối quan hệ biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội vận dụng tìm hiểu tâm lý xã hội người Việt Nam truy cập ngày 15/11/2021 từ https://text.xemtailieu.net/tailieu/moi-quan-he-bien-chung-giua-ton-tai-xa-hoi-va-y-thuc-xa-hoi-van-dung-tim-hieutam-ly-xa-hoi-con-nguoi-viet-nam-281404.html Lộc, H.S (2011) Xây dựng văn hoá học đường số trường đại học hà nội nay, Báo cáo tổng kết đề tài, Học viện báo chí tuyên truyền LỜI MỞ ĐẦU Ngày nay, văn hoá thấm sâu vào lĩnh vực đời sống xã hội, vấn đề bảo vệ mơi trường văn hố, xây dựng nếp sống lành mạnh sở kế thừa, phát huy giá trị văn hoá truyền thống tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại cần phải coi trọng hiểu theo nghĩa rộng, văn hố bao hàm văn hóa vật chất văn hóa tinh thần Theo đó, quốc gia cần có chiến lược, chương trình hành động cụ thể để xây dựng “Một văn hố xã hội phát triển” Ở Việt Nam chương trình hành động đề cập Nghị hội nghị Trung ương (khoá VIII 1998) Ban chấp hành Trung ương Đảng với việc coi “ Xây dựng mơi trường văn hố” mười nhiệm vụ việc “Xây dựng phát triển văn hoá Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc”.Bên cạnh đó, nhận thức tầm quan trọng, tính tồn diện thiết thực phong trào “Toàn dân xây dựng đời sống văn hóa” Trong đó, xây dựng văn hóa học đường coi nhiệm vụ trọng tâm Đảng ta đề Nghị Trung ương năm 1997, khoá VIII, Nghị Trung ương khóa VIII năm 1998 xậy dựng phát triển văn hoá tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc; Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ năm 2001 Bộ giáo dục - Đào tạo Bộ văn hố Thơng tin ký kế hoạch phối hợp số 2723 /CTCT ngày 12/4/2001 việc “Phối hợp thực phong trào toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hoá trường học” Em muốn tìm hiểu thêm vấn đề Đó lý em chọn đề tài : “Quan hệ biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội, vận dụng quy luật việc xây dựng văn hoá học đường Việt Nam nay” Sau số ý kiến em xin trình bày: CHƢƠNG I MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA TỒN TẠI XÃ HỘI VÀ Ý THỨC XÃ HỘI I TỒN TẠI XÃ HỘI VÀ Ý THỨC XÃ HỘI: Tồn xã hội : Tồn xã hội toàn sinh hoạt vật chất điều kiện sinh hoạt vật chất xã hội Các yếu tố tạo thành tồn xã hội phương thức sản xuất vật chất ,điều kiện tự nhiên-hoàn cảnh địa lý ,dân số mật độ dân số… sản xuất vật chất tố Ý thức xã hội: Ý thức xã hội mặt tinh thần đời sống xã hội,bao gồm toàn quan điểm,tư tưởng tình cảm tâm trạng ,… cộng đồng xã hội ,nảy sinh từ tồn xã hội phản ánh tồn xã hội giai đoạn phát triển định Theo nội dung lĩnh vực phản ánh đời sống xã hội ,ý thức xã hội bao gồm lĩnh vực khác : ý thức trị,ý thức pháp quyền,ý thức đạo đức ,ý thức tôn giáo ,ý thức thẩm mỹ…Theo trình độ phản ánh phân biệt ý thức xã hội thông thường ý thức luận Ý thức xã hội thông thường toàn tri thức , quan niệm người cộng đồng người đinh ,được hình thành cách trực tiếp từ hoạt đơng thực tiễn hàng ngày, chưa hệ thống hóa ,khái niệm hóa thành lý luận Theo ý thức xã hội thông thường ,tâm lý xã hội phận xã hội quan trọng Ý thức xã hội thông thường thường phản ánh sinh động trực tiếp nhiều mặt sống hàng ngày người ,thường xuyên chi phối cc sống Ý thức lí luận tư tưởng hệ thống hóa , khái quát hóa thành học thuyết xã hội trình bày dạng khái niệm, phạm trù ,quy luật … Ý thức lí luận có khả đánh giá thực khoa học cách khái quát sâu sắc xác ,vạch mối liên hệ chất vật tượng II MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA TỒN TẠI XÃ HỘI VÀ Ý THỨC XÃ HỘI Chủ nghĩa vật lịch sử rõ rằng: tồn xã hội định ý thức xã hội ,ý thức xã hội phản ánh tồn xã hội , phụ thuộc vào tồn xã hội Mỗi tồn tạ xã hội ,nhất phương thức sản xuất biến đổi tư tưởng lý luận xã hội,những 3 quan điểm trị, pháp quyền , triết học , đạo đức , văn hóa nghệ thuật …sớm muộn biến đổi theo Các cặp phạm trù chủ nghĩa vật lịch sử giải vấn đề triết học lĩnh vực xã hội Tồn xã hội đời sống vật chất xã hội, sản xuất cải vật chất quan hệ người trình sản xuất Tồn xã hội định ý thức xã hội Ý thức xã hội phản ánh tồn xã hội, bao gồm nhiều trình độ khác (ý thức thơng thường, ý thức lí luận) nhiều hình thái khác (chính trị, pháp quyền, đạo đức, tôn giáo, nghệ thuật, triết học, khoa học, v v.) Ý thức xã hội tồn xã hội định, có tính độc lập tương đối nó, thể nét :  Có tính kế thừa, có lơgic phát triển nội tại, có tác động qua lại hình thái ý thức xã hội  Ý thức khoa học, tiến dự báo triển vọng xã hội, cải tạo tồn xã hội thơng qua thực tiễn người; ngược lại, ý thức sai lầm, lạc hậu, xun tạc, kìm hãm phát triển tồn xã hội Mối quan hệ biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội 1.1 Tồn xã hội định ý thức xã hội : Quan điểm vật lịch sử nguồn gốc ý thức xã hội dừng lại chỗ xác định phụ thuộc ý thức xã hội vào tồn xã hội ,mà tồn xã hội định ý thức xã hội cách giản đơn trực tiếp mà thường thông qua khâu trung gian Không phải tư tưởng quan điểm ,lý luận ,hình thái ý thức xã hội phản ánh rõ ràng trực tiếp quan hệ kinh tế thời đại ,mà xét đến thấy rõ mối quan hệ kinh tế phản ánh cách hay cách khác tư tưởng 1.2 Ý thức xã hội thƣờng lạc hậu so với tồn xã hội: Lịch sử cho thấy nhiều xã hội cũ chí lâu ,nhưng ý thức xã hội cũ sinh tồn dai dẳng.Tính độc lập tương đối biểu đặc biệt rõ lĩnh vực tâm lý xã hội (trong truyền thống ,tập quán ,thói quen …) Ý thức xã hội thường lạc hậu tồn xã hội nguyên nhân sau đây: 1) Sự biến đổi tồn xã hội tác động mạnh mẽ,thường xuyên trực tiếp hoạt động thực tiễn người ,thường diễn với tốc độ nhanh mà ý thức xã hội khơng phản ánh kịp trở nên lạc hậu Hơn ý thức xã hội phản ánh tồn xã hội nên nói chung biến đổi sau có biến đổi tồn xã hội 2) Do sức mạnh thói quen truyền thống ,tập quán tính lạc hậu , bảo thủ số hình thái xã hội 3) Ý thức xã hội ln gắn với lợi ích nhóm ,những tập đồn người ,những giaii cấp định xã hội 1.3 Ý thức xã hội vƣợt trƣớc tồn xã hội : Trong điều kiện định ,tư tưởng người đặc biệt tu tưởng khoa học tiên tiến vượt trước phát triển tồn xã hội,dự báo tương lai có tác dụng tổ chức đạo hoạt đông thực tiễn người ,hướng hoạt động vào hướng giải nhiệm vụ phát triển chín muồi đời sống vật chất xã hội đặt 1.4 Ý thức xã hội tác động trở lại tồn xã hội : Chủ nghĩa vật lịch sử chống lại quan điểm tâm tuyệt đối hóa vai trị ý thức xã hội ,mà bác bỏ quan niệm vật tầm thường hay chủ nghĩa vật kinh tế phủ nhận tác dụng tích cực ý thức xã hội đời sống xã hội Mức độ ảnh hưởng tư tưởng phát triển xã hội phụ thuộc vào điều kiện lịch sử cụ thể ,vào tính chất mối quan hệ kinh tế mà tư tưởng nảy sinh Ý nghĩa phƣơng pháp luận Tồn xã hội ý thức xã hội hai phương diện thống biên chứng đời sống xã hội Cần thấy ,thay đổi tồn xã hội điều kiện để thay đổi ý thức xã hội ,mặt khác ta thấy biến đổi tồn xã hội tất yếu dẫn đến thay đổi to lớn đời sống tinh thần xã hội ,mà ngược lại ,những tác động đời sống tinh thần xã hội ,với điều kiện xác định tạo biến đổi mạnh mẽ ,sâu sắc tồn xã hội Quán triệt nguyên tắc phương pháp luận nghiệp cách mạng xã hội chủ nghĩa nước ta ,một măt phải coi trọng cách mang tư tưởng văn hóa ,phát huy vai trị tác động tích cực đời sống tinh thần xã hội trình phát triển kinh tế cơng nghiêp hóa ,hiện đại hóa đất nước; mặt khác phải tránh tái phạm sai lầm chủ quan ý chí việc xây dưng văn hóa ,xây dựng người Cần thấy thực tạo dựng đời sống tinh thần xã hội XHCN sở cải tạo triệt để phương thức sinh hoạt vật chất tiểu nông truyền thống xác lập ,phát triển phương thức sản xuất sở thực thành cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa CHƢƠNG VẤN ĐỀ XÂY DỰNG VĂN HÓA HỌC ĐƢỜNG I THỰC TRẠNG XÂY DỰNG VĂN HỐ HỌC ĐƢỜNG Trong q trình xây dựng văn hoá học đường đạt nhiều thành to lớn bộc lộ hạn chế cần phải khắc phục: Phong trào bề rộng chưa có bề sâu Một số nơi cịn mang tính thời vụ, hình thức, xuất bquan niệm coi thân trường sở văn hố khơng cần phải đưa phong trào xây dựng đời sống văn hoá vào trường học; Một số trường quan niệm việc thực phong trào đơn giản hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao, không thấy tác động tích cực, phong giáo dục tư tưởng, đạo đức, nếp sống văn hoá cho sinh viên; danh hiệu thi đua việc xét cấp danh hiệu thi đua chưa thống trường, bậc học, tiêu chí đánh giá, khơng phù hợp với nhà tồn với nhiều trường học Việc xét cấp danh hiệu áp dụng cho thời điểm khác dẫn đến chồng chéo, gây khó khăn cho việc áp dụng sở Công tác tuyên truyền, vận động thực nội dung phong trào trường chưa quan tâm mức dẫn đến phần đông cán bộ, giáo viên, sinh viên chưa nhận thức đầy đủ ý nghĩa nội dung phong trào, chưa tạo chuyển biến mạnh mẽ việc xây dựng trật tự, kỷ cương, đạo đức nếp sống văn hoá trường Dưới góc nhìn người dạy người học, thấy hạn chế, thiếu sót q trình xây dựng văn hố học đường nhiều trường học xao nhãng việc đưa nghị Đảng vào nhà trường học để xây dựng môi trường văn hoá học đường lành mạnh cho hệ tương lai đất nước Theo đó, sở quản lý văn hố người có trách nhiệm cơng tác xây dựng đời sống văn hoá sở địa bàn có trường đại học nhà quản lý giáo dục đào tạo chưa tạo lập hình mẫu, mơ hình thích hợp với mục tiêu cụ thể để xây dựng văn hoá học đường nhà trường Điều dẫn đến việc nhà trường nơi dạy người, rèn luyện đức tài nhiều tệ nạn xã hội “có đất sống”, Thậm chí phát sinh nhiều mặt tiêu cực mặt tư tưởng đạo đức, lối sống người dạy người học làm cho nhà quản lý giáo dục người tâm huyết với nghiệp trồng người ngại II ĐÁNH GIÁ, GIẢI PHÁP Đánh giá Văn hoá học đường hệ chuẩn mực, giá trị giúp cán quản lý nhà trường, thầy cô, vị phụ huynh em học sinh, sinh viên có cách thức suy nghĩ, tình cảm, hành động tốt đẹp Văn hóa học đường bao xoay quanh ba nội dung sở vật chất, mơi trường giáo dục văn hóa giao tiếp, ứng xử Cơ sở vật chất đóng vai trò quan trọng việc giảng dạy, ngơi trường có đầy đủ trang thiết bị học tập đại, học sinh tiếp cận phát triển toàn diện mặt kĩ học thứ, mấu chốt học đường mục đích ban đầu Đi đôi với sở vật chất môi trường giáo dục, sở vật chất điều kiện cần mội trường giáo dục điều kiện đủ Nhiều trường đưa hiệu, nội quy, từ năm 1987 coi trọng nề nếp, kỷ cương ,duy trì phong trào "Dạy tốt, học tốt" theo Bác Hồ phát động Bây trường phải quan tâm đến việc này, phải làm làm tốt Chúng ta có câu nói “ Tiên học lễ, hậu học văn”, người trước có tài cần có đức Bên cạnh việc dạy tri thức cho học sinh việc giảng dạy phép tắc, lễ nghi, cách đối nhân xử thế, nhận thức sống cách rõ ràng để phân biệt phải trái sai, biết nên làm khơng nên làm gì, giáo dục tinh thần trách nhiệm – chia sẻ với người xung quanh, với gia đình, với cộng đồng, với xã hội, quan trọng trước hết trách nhiệm với thân Đó lí ln có mơn đạo đức, giáo dục cơng dân nội dung cốt lõi văn hóa học đường Giải pháp Để xây dựng văn hoá học đường phải làm nhiều việc, nhiều cách Vạn khởi đầu nan – phải cấp quản lý ngành, lãnh đạo trường có chủ trương, có kế hoạch triển khai, có kiểm tra, nhắc nhở, đánh giá – điều kiện tiên Rồi đến đội ngũ nhà giáo ý giáo dục văn hoá nhân tố quan trọng Và tất nhiên, phải toàn trường, đến người học, phải trọng đến hình thành phát triển nhân cách văn hoá giá trị người mà nhà trường phải dạy cho - giữ vai trò định phong trào Tôi đưa số giải pháp sau: 1) Tạo hệ quy chuẩn, giá trị riêng Mỗi cấp học, bậc học có yêu cầu riêng, nội dung riêng, biện pháp đặc thù Ở tơi nói chung, biện pháp, giới thiệu biện pháp trường có Hệ giá trị làm chuẩn mực để thành viên đồng thuận lấy làm mục tiêu phấn đấu, thước đo thành thân, lớp, trường, đặc biệt mặt đạo đức xã hội, giá trị nhân cách điều mà gọi "dạy người" bên cạnh "dạy chữ, dạy nghề" 2) Xây dựng môi trường giáo dục an tồn, thân thiện, hiệu Một mơi trường mà giáo viên học sinh thể mực thơng qua hành động, lời nói, cử ngơn ngữ giao tiếp ngày Giáo viên phải xây dựng mối quan hệ thầy trị mà họ vừa gươn g để học sinh, sinh viên noi theo vừa người bạn để họ tâm sự, trải lòng vấn đề học tập sống Bên cạnh học sinh, sinh viên cần thể tôn trọng giáo viên mình, tập trung học tập để lĩnh hội tri thức Nhà trường nên thường xuyên tổ chức hoạt động ngoại khóa để gắn kết mối quan hệ hòa đồng bạn bè, tôn trọng, thân thiết học sinh thầy, cô giáo 3) Phối hợp nhà trường, gia đình xã hội Gia đình nơi ươm mầm, ni dưỡng tâm hồn tính cách người Sự kết hợp nhà trường gia đình thể kết hợp từ hai phía Nhà trường cung cấp kết học tập rèn luyện đạo đức học sinh, cịn gia đình cung cấp thơng tin, tính cách học sinh để nhà trường đưa phương pháp hợp lí Bên cạnh cần quan tâm tổ chức đoàn thể xã hội địa phương, theo dõi biểu em, có biểu khác thường báo với gia đình để có biện pháp Mối liên kết gia đình, nhà trường xã hội tạo ột khiên chắn bảo vệ ngăn chặn mầm bệnh phát triển, để non sinh trưởng phát triển tồn diện III KẾT LUẬN Văn hóa học đường cịn tồn nhiều khía cạnh tiêu cực, ngày trở nên nghiêm trọng ngày xảy nhiều vụ bạo lực học đường nghiêm trọng Điều đặt nhiều câu hỏi nhiều thách thức dành cho nhà trường gia đình xã hội Tơi hy vọng thông qua tiểu luận khiến người hiểu thêm văn hóa học đường nhìn nhận thực trạng đáng lo ngại đưa giải pháp hiệu Đồng thời cố gắng tơi luyện thân trở nên hồn thiện hơn, góp phần xây dựng văn hóa học đường lành mạnh t ốt đẹp ... II MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIƢA TỒN TẠI XÃ HỘI VÀ Ý THỨC XÃ HỘI Mối quan hệ biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội 1.1 Tồn xã hội định ý thức xã hội : 1.2 Ý thức xã hội thƣờng... MỞ ĐẦU CHƢƠNG I MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA TỒN TẠI XÃ HỘI VÀ Ý THỨC XÃ HỘI I TỒN TẠI XÃ HỘI VÀ Ý THỨC XÃ HỘI: Tồn xã hội : Ý thức xã hội: ... sống văn hoá trường học? ?? Em muốn tìm hiểu thêm vấn đề Đó lý em chọn đề tài : ? ?Quan hệ biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội, vận dụng quy luật việc xây dựng văn hoá học đường Việt Nam nay? ?? Sau số ý