(TIỂU LUẬN) BIỆN CHỨNG GIỮA tồn tại xã hội và ý THỨC xã hội TRONG TRIẾT học MAC –LENIN và ý NGHĨA của nó đối với CUỘC SỐNG và học tập của SINH VIÊN HIỆN NAY

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC VÀ XÃ HỘI NHÂN VĂN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA NGỮ VĂN ANH MÔN HỌC: TRIẾT HỌC MAC- LENIN TÊN CHỦ ĐỀ: BIỆN CHỨNG GIỮA TỒN TẠI XÃ HỘI VÀ Ý THỨC XÃ HỘI TRONG TRIẾT HỌC MAC –LENIN VÀ Ý NGHĨA CỦA NÓ ĐỐI VỚI CUỘC SỐNG VÀ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY HỌ VÀ TÊN: HỒ CAO THƯƠNG HUYỀN MÃ SỐ SINH VIÊN: LỚP: 21 CHẤT LƯỢNG CAO 04 GIẢNG VIÊN GIẢNG DẠY: PHẠM THỊ DINH Hà Nội, 2022 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BIỆN CHỨNG GIỮA TỒN TẠI XÃ HỘI VÀ Ý THỨC XÃ HỘI TRONG TRIẾT HỌC MAC – LENIN 1.1.Khái niệm tồn xã hội ý thức xã hội 1.2.Biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội triết học Mác – Lênin 1.3 Ý nghĩa phương pháp luận CHƯƠNG Ý NGHĨA CỦA BIỆN CHỨNG GIỮA TỒN TẠI XÃ HỘI VÀ Ý THỨC XÃ HỘI TRONG TRIẾT HỌC MAC –LENIN ĐỐI VỚI CUỘC SỐNG VÀ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY 2.1 Thực trạng sống học tập sinh viên 2.1.1 Ưu điểm 2.1.2 Hạn chế tồn 2.2 Ý nghĩa biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội triết học Mac – Lenin sống học tập sinh viên 2.3 Giải pháp nâng cao chất lượng sống học tập sinh viên KẾT LUẬN 10 TÀI LIỆU THAM KHẢO 11 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Phát triển người mục tiêu cao nhất tồn nhân loại Làn sóng văn minh thứ ba loài người tới kỉ nguyên mới, mở bao khả để họ tìm đường tối ưu tới tương lai Trong bối cảnh tan rã hệ thống xã hội chủ nghĩa làm cho tư tưởng tự tìm kiếm đường khả quan cho nghiệp phát triển người Việt Nam dễ đến phủ nhận vai trò khả chủ nghĩa Mác Lênin.Việc hội nhập kinh tế, xu hướng toàn cầu hóa diễn mạnh mẽ khắp nơi kéo theo khơng ưu điểm mà cịn có mặt trái tiêu cực Các giá trị văn hóa nhiều bị đảo lộn, luồng tư tưởng xấu dễ xâm nhập Kẻ thù lợi dụng hội để tiến hành chống phá ta hình thức, mà đối tượng chủ yếu dễ bị đánh gục lại niên, sinh viên Bằng sức mạnh đồng tiền, cám dỗ thú sống hưởng lạc chúng dễ dàng lôi kéo giới trẻ vào cạm bẫy nguy hiểm Khơng có lĩnh, niên, sinh viên bị khuất phục, chịu đầu hàng đánh Chúng ta phải có kiến, phải ln đề cao cảnh giác, phải tin vào thân Bên cạnh nhà trường phải ln bên cạnh để giúp sinh viên phân biệt sai, đâu đường cần Chính em chọn đề tài: “Biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội triết học Mac –Lenin ý nghĩa sống học tập sinh viên nay” làm đề tài nghiên cứu Mặc dù có nhiều cố gắng cải thiện học học tìm tịi nhiều, nhiên với kiến thức hiểu biết giới hạn chắn luận không tránh khỏi thiếu sót Em kính mong nhận đánh giá đóng góp ý kiến q thầy bạn để tiểu luận em hoàn thiện NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ BIỆN CHỨNG GIỮA TỒN TẠI XÃ HỘI VÀ Ý THỨC XÃ HỘI TRONG TRIẾT HỌC MAC – LENIN 1.1.Khái niệm tồn xã hội ý thức xã hội Tồn xã hội khái niệm dùng để sinh hoạt vật chất điều kiện sinh hoạt vật chất xã hội, mối quan hệ vật chất – xã hội người với tự nhiên người với nhau; đó, quan hệ người với tự nhiên quan hệ vật chất, kinh tế người với hai quan hệ Những mối quan hệ xuất trình hình thành xã hội lồi người tồn khơng phụ thuộc vào ý thức xã hội Tồn xã hội gồm thành phần phương thức sản xuất vật chất; điều kiện tự nhiên-môi trường địa lý; dân số mật độ dân số v.v, phương thức sản xuất vật chất thành phần Các quan hệ vật chất khác gia đình, giai cấp, dân tộc v.v có vai trị định tồn xã hội Ý thức xã hội mặt tinh thần đời sống xã hội, bao gồm tình cảm, tập quán, truyền thống, quan điểm, tư tưởng, lý luận… nảy sinh từ tồn xã hội phản ánh tồn xã hội giai đoạn phát triển khác Hiểu đơn giản ý thức xã hội quan hệ tinh thần người với nhau, mặt tinh thần trình lịch sử Ý thức xã hội có cấu trúc bên xác định, bao gồm mức độ khác (ý thức xã hội thông thường ý thức lý luận (khoa học); tâm lý xã hội hệ tư tưởng) hình thái ý thức xã hội (ý thức trị, pháp luật, đạo đức, tơn giáo, nghệ thuật, triết học, khoa học …) Kết cấu ý thức xã hội gồm – Tâm lý xã hội: bao gồm tồn tình cảm, ước muốn, thói quen, tập quán …của người, phận xã hội tồn xã hội hình thành ảnh hưởng trực tiếp sống hàng ngày phản ánh đời sống Q trình phản ánh thường mang tính tự phát, ghi lại biểu bề mặt bên xã hội – Hệ tư tưởng xã hội: trình độ cao ý thức xã hội hình thành người có nhận thức sâu sắc điều kiện sinh hoạt vật chất mình; nhận thức lý luận tồn xã hội, hệ thống quan điểm, tư tưởng (chính trị, triết học, đạo đức, nghệ thuật, tơn giáo…) kết khái qt hố kinh nghiệm xã hội Có hai loại hệ tư tưởng là: + Hệ tư tưởng khoa học- phản ánh xác, khách quan tồn xã hội; + Hệ tư tưởng không khoa học- phản ánh sai lầm, hư ảo xuyên tạc tồn xã hội 1.2.Biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội triết học Mác – Lênin Thứ nhất: Tồn xã hội định ý thức xã hội Theo quan điểm giới quan vật vật chất có trước, sinh định ý thức Trong lĩnh vực Xã hội quan hệ biểu là: tồn xã hội có trước, sinh định ý thức xã hội, điều thể cụ thể là: – Tồn xã hội sinh ý thức xã hội Tức người ta khơng thể tìm nguồn gốc tư tưởng đầu óc người, mà phải tìm tồn xã hội Do phải tồn xã hội để lý giải cho ý thức xã hội – Khi tồn xã hội thay đổi cách bản, phương thức SX thay đổi sớm hay muộn ý thức xã hội phải thay đổi theo Thứ hai: Ý thức xã hội thường lac hậu so với tồn xã hội Lịch sử cho thấy nhiều xã hội cũ chí lâu, ý thức xã hội cũ sinh tồn dai dẳng Tính độc lập tương đối biểu đặc biệt rõ lĩnh vực tâm lý xã hội truyền thống, tập quán, thói quen Ý thức xã hội thường lạc hậu tồn xã hội nguyên nhân về: – Sự biến đổi tồn xã hội tác động mạnh mẽ, thườngxuyên trực tiếp hoạt động thực tiễn người, thường diễn với tốc độ nhanh mà ý thức xã hội khơng phản ánh kịp trở nên lạc hậu Hơn ý thức xã hội phản ánh tồn xã hội nên nói chung biến đổi sau có biến đổi tồn xã hội – Do sức mạnh thói quen truyền thống, tập quán dotính lạc hậu, bảo thủ số hình thái xã hội – Ý thức xã hội gắn với lợi ích nhóm, tập đồn người, giaii cấp định xã hội Thứ ba: Ý thức xã hội vượt trước tồn xã hội Trong điều kiện định, tư tưởng người đặc biệt tư tưởng khoa học tiên tiến vượt trước phát triển tồn xã hội, dự báo tương lai có tác dụng tổ chức đạo hoạt đơng thực tiễn người, hướng hoạt động vào hướng giải nhiệm vụ phát triển chín muồi đời sống vật chất xã hội đặt Thứ tư: Ý thức xã hôi tác động trở lại tồn xã hội Chủ nghĩa vật lịch sử chống lại quan điểm tâm tuyệt đối hóa vai trị ý thức xã hội, mà bác bỏ quan niệm vật tầm thường hay chủ nghĩa vật kinh tế phủ nhận tác dụng tích cực ý thức xã hội đời sống xã hội Mức độ ảnh hưởng tư tưởng phát triển xã hội phụ thuộc vào điều kiện lịch sử cụ thể, vào tính chất mối quan hệ kinh tế mà tư tưởng nảy sinh 1.3 Ý nghĩa phương pháp luận Tồn xã hội ý thức xã hội hai phương diện thống biên chứng đời sống xã hội Cần thấy rằng, thay đổi tồn xã hội điều kiện để thay đổi ý thức xã hội, mặt khác ta thấy biến đổi tồn xã hội tất yếu dẫn đến thay đổi to lớn đời sống tinh thần xã hội, mà ngược lại, tác động đời sống tinh thần xã hội, với điều kiện xác định tạo biến đổi mạnh mẽ, sâu sắc tồn xã hội Quán triệt nguyên tắc phương pháp luận nghiệp cách mạng xã hội chủ nghĩa nước ta, măt phải coi trọng cách mang tư tưởng văn hóa, phát huy vai trị tác động tích cực đời sống tinh thần xã hội trình phát triển kinh tế vàcơng nghiêp hóa, đại hóa đất nước; mặt khác phải tránh tái phạm sai lầm chủ quan ý chí việc xây dưng văn hóa, xây dựng người Cần thấy thực tạo dựng đời sống tinh thần xã hội XHCN sở cải tạo triệt để phương thức sinh hoạt vật chất tiểu nông truyền thống xác lập, phát triển phương thức sản xuất sở thực thành công công nghiệp hóa, đại hóa CHƯƠNG Ý NGHĨA CỦA BIỆN CHỨNG GIỮA TỒN TẠI XÃ HỘI VÀ Ý THỨC XÃ HỘI TRONG TRIẾT HỌC MAC –LENIN ĐỐI VỚI CUỘC SỐNG VÀ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY 2.1 Thực trạng sống học tập sinh viên 2.1.1 Ưu điểm Điểm bật ta nghĩ sinh viên, người động sáng tạo Chính sinh viên người tiên phong công cải cách, đổi kinh tế, giáo dục…Trong đầu họ đầy ắp ý tưởng độc đáo thú vị; họ tận dụng hội để biến ý tưởng thành thực Không chờ đợi hội đến, họ cịn tự tạo hội.Đã có nhiều sinh viên nhận phát minh , sáng chế; khơng số phát minh áp dụng, biến thành sản phẩm hữu ích thực tiễn Với mạnh đào tạo vừa toàn diện vừa chuyên sâu, sinh viên có mặt lĩnh vực đời sống kinh tế, xã hội đất nước Trong học tập, sinh viên không ngừng tự đổi phương phấp học cho lượng kiến thức họ thu tối đa Không chờ đợi, thụ động dựa vào thầy cô, họ tự đọc sách, nghiên cứu, lấy thơng tin, tài liệu từ nguồn Phần lớn sinh viên có khả thích nghi cao với mơi trường sinh sống học tập Họ không học tập phạm vi hẹp trường, lớp; giới trẻ ngày phát huy tinh thần học tập nơi, lúc Không lĩnh hội tri thức nhân loại, sinh viên Việt Nam tiếp thu hay, đẹp lĩnh vực khác văn hóa, nghệ thuật… Sự động sinh viên cịn thể việc tích cực tham gia hoạt động xã hội y tế, từ thiện…Ngoài học, sinh viên-tuyên truyền viên hiến máu nhân đạo lại ngược xuôi lại mang kiến thức hiến máu đến người, nhà… Bằng động, sinh viên tự cập nhật thông tin, kiến thức, làm phù hợp với thay đỏi phát triển xã hội Rõ ràng, động sáng tạo ưu điểm bật sinh viên Việt Nam thời đại Sinh viên dám nghĩ, dám làm, dám chịu thử thách Các ý tưởng độc đáo không nằm suy nghĩ mà ln thử nghiệm thực tế Có thể thành công thất bại, song họ không chùn bước Với họ, lần thất bại lại làm họ tự tin với nhiều kinh nghiệm Táo bạo khơng liều lĩnh Trước thực việc gì, họ ln tính tốn, xem xét vấn đề cách thận trọng Nói táo bạo, nghĩa trước chưa có dám làm, dám thử nghiệm, họ người thực hiện, họ đâm đầu thực việc mà họ tỉ lệ thành cơng Khi cảm thấy có đủ điều kiện cần thiết, họ bắt tay vào thực Một điều quan trọng đáng nói đây, gặp rủi ro thất bại họ sẵn sàng chấp nhận chuyện đương nhiên tất yếu xảy ra, tức có thất bại thất bại nằm kế hoạch Họ dám nhìn thẳng vào thất bại vượt qua Tóm lại, táo bạo tự tin điểm đáng quý lối sống sinh viên Việt Nam 2.1.2 Hạn chế tồn Làm thêm, dạy kèm, bán hàng , tiếp thị dẫn đến lơ học tập, khơng theo chương trình học ĐH lý sinh viên bị buộc thơi học Tuy nhiên khơng phải lý chính, có sinh viên vừa học vừa làm thêm kết học tập đạt điểm cao, sinh viên khơng chịu tìm tịi sách, tài liệu phục vụ cho chun mơn mình, phương pháp giảng dạy ĐH nhiều thầy cô lên lớp hướng dẫn đưa tư liệu, liệu, đầu sách cần thiết cho sinh viên tìm kiếm tham khảo Thực trạng sinh viên thụ động học tập Tư tưởng vấn đề vấn đề lớn cần bàn đến Tư tưởng phận sinh viên lệch lạc Dưới tác động ạt kinh tế thị trường, dường giới trẻ ngày ln nhìn vật mắt người tư Họ nghi ngờ vào chế độ xã hội chủ nghĩa Đó nhìn thiển cận, lệch lạc Nhiều sinh viên đánh niềm tin vào chủ nghĩa xã hội Thử hỏi người nắm tay vận mệnh đất nước ma có tư tưởng tương lai đất nước đâu? Nét tiêu cực lối sống sinh viên thể việc nhìn nhận cách sai lầm giá trị sống Đó tượng sùng bái giá trị vật chất Nhiều niên lấy đồng tiền làm thước đo giá trị sống Đó thang giá trị xã hội tư chủ nghĩa Trong xã hội ấy, kẻ có tiền kẻ mạnh Chính thế, khơng sinh viên nhà giàu sử dụng đồng tiền gây nhiều chuyện sai trái: mua điểm, chèn ép bạn bè…Lối sống hưởng thụ dẫn đến nhiều vấn đế tiêu cực khác sinh viên Tệ nạn xã hội, thái độ không đắn lao động xảy nhiều sinh viên Chủ nghĩa cá nhân có xu hướng tăng giới trẻ ngày Nhiều người quan tâm tới lợi ích cá nhân truớc mắt mà quên lợi ích tập thể, chí chà đạp lên lợi ích ngưới khác Vì đồng tiền, lợi ích cá nhân, số niên bất chấp tất cả: luật pháp, gia đình, bạn bè…Một số khác sống khơng động chạm đến ai, không quan tâm đến Chỉ cần biết đến mình, cịn người khác mặc kệ kiểu “đèn nhà rạng” Điều khó mà chấp nhận đất nước theo chế độ xã hội chủ nghĩa Lối sống thực dụng sinh viên bắt nguồn từ sống gắn với phát triển kinh tế thị trường Sùng bái đồng tiền, làm tất để đạt mục đích bất chấp thủ đoạn; coi vấn đề tiêu cực nảy sinh sống tất yếu khơng khơng thể thiếu mà cịn quan trọng hữu ích việc đạt mục đích cá nhân Cái nhìn thực tế khơng ảo tưởng viển vơng, khơng mơ mộng hóa việc điều tốt, song tới mức thực dụng lại chuyện khác Thái độ bi quan, chán đời xuất số sinh viên cần phải phê phán Trong phần lớn niên cố gắng sống học tập tương lai, lợi ích thân, lại có người chuyện nhỏ nhặt khơng đâu mà khơng tha thiết sống Đơi bị thất tình hay không đạt điều mong muốn mà họ co lại thờ với sống xung quanh chí nhiều người ngốc nghếch cịn tìm đến chết Những chuyện nghe thật nực cười không nhắc tới Theo số thống kê vụ tự tử sinh viên xảy ngày nhiều, nguyên nhân vụ tự tử thường chuyện tình cảm đổ vỡ 2.2 Ý nghĩa biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội triết học Mac –Lenin sống học tập sinh viên Sinh viên có vị trí "song hành", vị trí "kép" xã hội Một mặt, họ niên sinh viên dần hoàn thiện nhân cách, lực lượng sản xuất đại, người chủ đất nước tương lai Mặt khác, họ nguồn lực để bổ sung vào đội ngũ trí thức tương lai Họ nguồn nhân lực chất lượng cao đầy tiềm sáng tạo ứng dụng khoa học - cơng nghệ để góp phần thực thành công nghiệp đổi đất nước, hội nhập quốc tế Cuộc sống học tập sinh viên Việt Nam tác động giáo dục triết học Mác - Lênin q trình hình thành họ phẩm chất cần thiết, thể tri thức hóa, trưởng thành đến độ định mặt xã hội, giúp sinh viên nâng cao nhận thức lý luận, ý thức trị, nhạy bén với thực tiễn, xử lý tốt tình xảy thực tiễn, sống có lý tưởng, có ước mơ để học tập, phấn đấu cống hiến Trong sống người sống mà thiếu lý tưởng phấn đấu Lý tưởng thúc nội tâm giúp người hành động để thỏa mãn nhu cầu, lợi ích cá nhân xã hội Vì vậy, giáo dục triết học Mác - Lênin biện chứng tồn xã hội tồn ý thức nhằm bước xây dựng lý tưởng cách mạng cho sinh viên vấn đề quan tâm hàng đầu Đó giá trị đạo đức cá nhân sinh viên mang nhân cách, mục tiêu phấn đấu sinh viên Đạt đến mục tiêu này, giáo dục triết học Mác - Lênin hồn tồn khẳng định vai trị quan trọng định đấu tranh ngăn ngừa biểu suy thoái đạo đức, nhân cách sinh viên trước tác động tiêu cực trình phát triển kinh tế thị trường, hội nhập quốc tế Ý thức sinh viên Việt Nam sống học tập điều kiện nay, đặc điểm chung ý thức thân, cịn có biểu riêng phẩm chất đạo đức lực, sinh viên động, sáng tạo thực tế So với hệ sinh viên trước đổi mới, sinh viên có tính thực tế cao Chọn ngành học biểu tính thực tế Họ tập trung vào ngành học mà trường xin việc xã hội cần, nghề có thu nhập cao, số sinh viên chọn nghề theo mơ ước Sinh viên động Họ động phương thức tiếp nhận tri thức để hồn thành tốt nhiệm vụ học tập; động trình tham gia vào hoạt động xã hội: Làm thêm nhiều hình thức thời gian (nửa ngày, vài ngày tuần, buổi tối), phong phú nghề (làm gia sư, bán hàng, giúp việc nhà ) Một số sinh viên có tham vọng trở thành nhà kinh doanh giỏi mở cửa hàng kinh doanh thể tính chủ động, sáng tạo cao cơng việc Tính sáng tạo sinh viên thể việc nhiều sinh viên tham gia nghiên cứu khoa học đạt giải cao kỳ thi quốc tế, quốc gia, giải thưởng Tài trẻ Việt Nam hàng năm Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức Sinh viên xác định rõ phương pháp thực lý tưởng mình: Lý tưởng cao sinh viên Việt Nam giữ vững độc lập dân tộc xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội Trong đó, đạo đức cộng sản yếu tố cấu thành quan trọng nên lý tưởng sinh viên 2.3 Giải pháp nâng cao chất lượng sống học tập sinh viên Để trở thành người xã hội chủ nghĩa mục tiêu Đảng nhà nước ta nay, sinh viên Việt Nam phải không ngừng học hỏi nâng cao tri thức cho mình; phải nắm vững khoa học kỹ thuật cơng nghệ, có trình độ lý thuyết thực hành để đáp ứng với u cầu cơng nghiệp hóa đại hóa Con người Việt Nam quý trọng sáng tạo, làm giàu trí tuệ, tâm hồn, mãi ni lịng hồi bão lớn để phục vụ Tổ quốc, phục vụ nhân dân Mặt khác, sinh viên cần đấu tranh không khoan nhượng chống biểu tiêu cực nơi lúc, không làm ngơ trước hoạt động trái pháp luật, vơ đạo đức, phản văn hóa, đồng thời phải bảo vệ lẽ phải, bảo vệ giá trị đẹp, bảo vệ giá trị văn hóa truyền thống, tơn trọng phong tục tập quán Sinh viên cần kết hợp việc nâng cao trình độ giác ngộ, rèn luyện giới quan rèn luyện theo tiêu chuẩn đạo đức xã hội Chúng ta phải chủ động công việc học tập Để chủ động học tập trước hết xác định mục tiêu học tập cho có thái độ học tập đắn Khi bước vào Đại học, hẵn số sinh viên cảm thấy bỡ ngỡ lối học tập theo kiểu phổ thơng khơng cịn hiệu Việc học không đơn giản tiếp thu rập khuôn kiến thức lớp mà phải chủ động việc học tập Bạn biết kiến thức thơng qua học thuộc lịng mà cịn phải hiểu rõ vận dụng thực tế Khi bước vào Đại học, việc mở rộng mối quan hệ lập nhóm học tập Nhóm học tập hỗ trợ học tập điều cần thiết Vì trước mặt lượng kiến thức khổng lồ, phát huy hết quỹ thời gian lực khó tiếp cận đầy đủ lượng kiến thức Do đó, nhóm học tập giúp nhiều việc chia sẻ kiến thức cần thiết, học giúp ta tăng thêm hứng thú học tập, học thảo luận, đặt vấn đề giải vấn đề, khám phá nhiều thú vị hiểu biết Ngồi ra, để việc học tập hiệu mang tính ứng dụng cao, với nhóm học tập tích cực tham gia vào hoạt động ngoại khóa (hát với nhau, đá banh) để gắn kết mối quan hệ thành viên nhóm Nhà trường cần nâng cao sở vật chất kỹ thuật để phục vụ cho việc học tập sinh viên - Tổ chức buổi hội thảo, tập huấn nâng cao kết học tập, vận động sinh viên tích cực tham gia - Xây dựng câu lạc bộ, nhóm học tập để giúp bạn có điều kiện giao lưu trao đổi kinh nghiệm học tốt học phần - Nhà trường cần tổ chức buổi giao lưu doanh nghiệp để học hỏi kinh nghiệm từ doanh nhân thành công giúp sinh viên trang bị kiến thức thực tế để đáp ứng nhu cầu tuyển dụng môi trường cạnh tranh KẾT LUẬN Thấm nhuần lời dạy Lênin: “Dù phải tự đặt cho nhiệm vụ…thứ là: học, thứ hai là: học, thứ ba là: học sau kiểm tra để kiến thức không từ ngữ vơ dụng câu nói hợp “mốt”… để kiến thức thấm sâu vào máu thịt thực hoàn toàn biến thành yếu tố cấu thành đời sống.” Thực tế thấy người Việt Nam thời đại Hồ Chí Minh tâm học tập để hiểu biết bước chân vào đời mà muốn chiếm lĩnh đỉnh cao trí tuệ khoa học để trả nợ cho đời, cống hiến cho đời việc 10 tạo nhiều sản phẩm cho xã hội Đó ý thức tồn vong phát triển nước Việt Nam Vì sinh viên phải biết vận dụng kiến thức triết học Mac – Lenin biện chúng mối quan hệ tồn xã hội tồn ý thức vào đời sống, học tập trở thành cơng dân tốt có ích cho đất nước Sinh viên phải ý thức vai trò nhiệm vụ cơng xây dựng, bảo vệ đất nước TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Bộ Giáo Dục đào tạo, (2008), Giáo trình triết học (dùng cho học viên cao học nghiên cứu sinh), Nxb trị - hành 2.Hồ Chí Minh Tồn tập, t.5 Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2011, tr.120 3.Lê Xuân Phú ,(17 - 03 – 2010), Thực trạng học tập sinh viên 4.Kim Nhung, (14/04/2018), Sinh viên ta lười biếng, khơng thích tự học, ham vui giấu dốt 11 ... CHƯƠNG Ý NGHĨA CỦA BIỆN CHỨNG GIỮA TỒN TẠI XÃ HỘI VÀ Ý THỨC XÃ HỘI TRONG TRIẾT HỌC MAC –LENIN ĐỐI VỚI CUỘC SỐNG VÀ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY 2.1 Thực trạng sống học tập sinh viên 2.1.1 Ưu điểm... xã hội 1.2 .Biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội triết học Mác – Lênin 1.3 Ý nghĩa phương pháp luận CHƯƠNG Ý NGHĨA CỦA BIỆN CHỨNG GIỮA TỒN TẠI XÃ HỘI VÀ Ý THỨC XÃ HỘI TRONG TRIẾT... vỡ 2.2 Ý nghĩa biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội triết học Mac –Lenin sống học tập sinh viên Sinh viên có vị trí "song hành", vị trí "kép" xã hội Một mặt, họ niên sinh viên dần hoàn thiện nhân