Lídochọnđề tài
Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nhấn mạnh tầm quan trọng của đạo đức cách mạng trong Đảng, khẳng định rằng Đảng là một tổ chức có quyền lực và mỗi đảng viên, cán bộ cần phải thực hành những tiêu chuẩn đạo đức cao cả như chân thành, cần cù, liêm chính và vô tư Ông kêu gọi giữ gìn sự trong sạch của Đảng và khẳng định vai trò là người đầy tớ trung thành của nhân dân Suốt cuộc đời, Hồ Chí Minh đã thể hiện những tư tưởng và khát vọng đạo đức cách mạng, vừa là nhà lý luận vừa là tấm gương sáng ngời cho mọi thế hệ.
Hồ Chí Minh khẳng định rằng đạo đức cách mạng không phải là đạo đức cũ, mà là đạo đức mới, vĩ đại, phục vụ lợi ích chung của Đảng, dân tộc và nhân loại Ông ví von đạo đức như gốc cây, nguồn suối, sức mạnh của con người, là nền tảng cần thiết để phát triển Trong cuộc kháng chiến chống Mỹ, Người cảnh báo rằng một dân tộc, một Đảng hay mỗi cá nhân dù vĩ đại hôm qua, nếu không giữ được sự trong sáng và rơi vào chủ nghĩa cá nhân, sẽ không còn được yêu mến Ông nhấn mạnh rằng Đảng cần phải là đạo đức và văn minh, cán bộ, đảng viên cần có sự kết hợp giữa đức và tài, với đức là gốc rễ, đồng thời phải có lòng trung với nước và hiểu biết về dân.
Tư tưởng và tấm gương đạo đức cách mạng của Hồ Chí Minh là tài sản tinh thần quý giá của Đảng và dân tộc Việc nghiên cứu, học tập và làm theo tấm gương của Bác không chỉ là niềm vinh dự mà còn là tự hào của mỗi cán bộ, công chức Hồ Chí Minh, với tư tưởng và tầm vóc vĩ đại, đã vượt qua mọi không gian và thời gian, trở thành biểu tượng đẹp của văn minh nhân loại, là anh hùng giải phóng dân tộc và danh nhân văn hóa thế giới.
Mụctiêunghiên cứu
Tiểu luận này tập trung vào việc làm rõ tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng và nhấn mạnh sự cần thiết phải nâng cao nhiệm vụ rèn luyện đạo đức cách mạng cho cán bộ, đảng viên trong bối cảnh hiện nay Việc nâng cao hiệu quả công tác giáo dục và rèn luyện đạo đức cách mạng không chỉ góp phần xây dựng Đảng bộ trong sạch, vững mạnh mà còn giúp hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ chính trị của đơn vị trong giai đoạn hiện tại.
Thông qua tiểu luận này, nhóm chúng tôi muốn thể hiện lòng kính yêu vô hạn đối với lãnh tụ Hồ Chí Minh, một nhân cách vĩ đại với trí tuệ, đạo đức, và dũng cảm Người là tấm gương sáng về đạo đức cách mạng của Đảng và dân tộc Việt Nam Đây là một hành động thiết thực của nhóm nhằm hưởng ứng cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.”
Phươngphápnghiêncứu
Cơsởhìnhthành
Đạo đức cách mạng do Hồ Chí Minh đề xướng là sự kết hợp hài hòa giữa bản chất của giai cấp công nhân và nhân dân lao động với những truyền thống đạo đức tốt đẹp của dân tộc Việt Nam, cùng với những tinh hoa đạo đức của nhân loại.
Đạo đức không phải là sự bảo thủ, mà là một hình thức đạo đức mới và vĩ đại Nó không xuất phát từ danh vọng cá nhân, mà vì lợi ích chung của Đảng, dân tộc và toàn thể nhân loại.
Hồ Chí Minh đã khéo léo kết hợp các khái niệm đạo đức truyền thống của dân tộc, như đạo đức Nho giáo và Phật giáo, với những nội dung mới mẻ, phù hợp với thời đại Điều này giúp cho tư tưởng đạo đức của Người trở nên gần gũi và dễ hiểu đối với nhân dân, đồng thời tạo ra sự hòa nhập giữa các giá trị đạo đức mới và những giá trị truyền thống tốt đẹp.
Hồ Chí Minh nhấn mạnh rằng đạo đức là nền tảng của người cách mạng, vì sự nghiệp cách mạng nhằm tiêu diệt xã hội cũ và xây dựng xã hội mới đòi hỏi lý tưởng cao đẹp và khát vọng lớn lao Đây là một “sự nghiệp khổng lồ” đầy gian khổ và phức tạp, cần sự phấn đấu không mệt mỏi, kiên định, lòng dũng cảm và hy sinh của nhiều thế hệ Nếu không chăm lo xây dựng đạo đức mới cho cán bộ, đảng viên và nhân dân, Đảng khó có thể đạt được mục tiêu cao cả của cách mạng Đạo đức được ví như gốc cây, ngọn nguồn sông suối, là sức mạnh của con người, giúp vượt qua mọi thử thách Trong những năm kháng chiến chống Mỹ, Đảng đã nỗ lực thực hiện sự nghiệp vĩ đại giải phóng và thống nhất đất nước.
Hồ Chí Minh đã cảnh báo rằng một dân tộc, một đảng và mỗi con người, dù vĩ đại thế nào, cũng không thể duy trì sự yêu mến và ngưỡng mộ nếu không giữ được tâm trong sáng và xa rời chủ nghĩa cá nhân Ông nhấn mạnh rằng Đảng phải là đạo đức và văn minh, đồng thời yêu cầu việc rèn luyện, tu dưỡng đạo đức phải là yếu tố quyết định đối với phẩm chất của người cách mạng và đảng viên.
Hồ Chí Minh đã góp phần hình thành và phát triển nền đạo đức mới của dân tộc, thấm sâu vào đời sống và trở thành bộ phận quan trọng trong việc khắc họa văn hóa Việt Nam hiện đại Nền đạo đức này không chỉ định hình diện mạo văn hóa mà còn trở thành vũ khí mạnh mẽ của Đảng và nhân dân trong cuộc đấu tranh vì độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội.
“dân giàu,nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh” và vì hòa bình, hợp tác và hữunghị vớitấtcảcác dân tộc trênthế giới.
QuanđiểmcủaChủtịch HồChíMinhvềnhữngchuẩnmực
Theo Hồ Chí Minh, phẩm chất trung thành là quan trọng nhất, bao trùm và chi phối các phẩm chất khác Ông đã hiện đại hóa quan niệm truyền thống “trung với vua, hiếu với cha mẹ” trong xã hội phong kiến phương Đông, thay thế bằng tư tưởng “trung với nước, hiếu với dân”.
Người khẳng định rằng trung với nước, hiếu với dân, và suốt đời phấn đấu hy sinh vì độc lập tự do của Tổ quốc và chủ nghĩa xã hội Mọi nhiệm vụ đều phải hoàn thành, vượt qua mọi khó khăn và đánh bại mọi kẻ thù Câu nói của Bác không chỉ là lời kêu gọi hành động mà còn là định hướng chính trị, đạo đức cho mỗi người Việt Nam, không chỉ trong cuộc đấu tranh giành độc lập dân tộc mà còn lâu dài về sau.
1.2.2 Cần,kiệm,liêm,chính,chícôngvôtư
Theo Hồ Chí Minh, lao động cần cù, siêng năng và sáng tạo là yếu tố quan trọng để đạt năng suất cao, đồng thời cần có tinh thần tự lực cánh sinh, không lười biếng hay dựa dẫm Tiết kiệm sức lao động, thời gian và tài sản của dân, của nước, từ những điều nhỏ nhất, là điều cần thiết để không lãng phí và không phô trương Liêm khiết là tôn trọng và bảo vệ tài sản công, không tham lam hay muốn có địa vị, giữ gìn sự trong sạch và không hủ hóa Chính nghĩa đòi hỏi sự thẳng thắn, không tự cao, luôn học hỏi và tự kiểm điểm để hoàn thiện bản thân, đồng thời không nịnh hót hay khinh thường người khác, giữ thái độ chân thành và đoàn kết Cuối cùng, chí công vô tư là hành động với lòng tự nguyện, đặt lợi ích chung lên trên lợi ích cá nhân, luôn lo cho người khác trước khi nghĩ đến bản thân.
Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định tình yêu thương con người là một trong những phẩm chất cao đẹp nhất, thể hiện qua lòng yêu thương rộng lớn dành cho những người cùng khổ và lao động bị áp bức Người mong muốn xây dựng một đất nước độc lập, tự do, nơi mọi người đều có cơm ăn, áo mặc Tình yêu thương của Bác bao la, không phân biệt vùng miền, tuổi tác hay giới tính; tất cả người Việt Nam yêu nước đều có chỗ trong tấm lòng nhân ái của Người Đặc biệt, Hồ Chí Minh thể hiện sự bao dung như một người Cha đối với những người mắc sai lầm, khuyến khích phát triển phần thiện trong mỗi con người Người nhấn mạnh rằng cần giúp đỡ những ai có thái độ xấu bằng cách nuôi dưỡng cái thiện, không phải bằng bạo lực Trong Di chúc, Người nhấn mạnh tầm quan trọng của tình đồng chí và yêu thương lẫn nhau trong Đảng, khuyến khích mỗi cán bộ, đảng viên chú ý đến phẩm chất yêu thương con người.
1.2.4 Cótinhthầnquốctếtrongsáng Đó là tinh thần đoàn kết quốc tế vô sản mà HồChíMinh đã nêulênb ằ n g mộtmệnhđề“bốnphươngvôsản đềulàanhem”,làtinhthầnđoànk ếtvớicácdân tộc bị áp bức, với nhân dân lao động các nước mà Hồ Chí Minh đã dày côngvun đắp bằng hoạt động cách mạng thực tiễn của bản thân mình và bằng sự nghiệpcách mạng của cả dân tộc, là tinh thần đoàn kết của nhân dân Việt Nam với tất cảnhân dân tiến bộ trên toàn thế giới vì hòa bình, công lý và tiến bộ xã hội, vì mụctiêuhòabình, độclập dântộc và chủngĩaxã hội,là tinhthầnhợptác vàhữunghị.
Học tập tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh là nhiệm vụ quan trọng trong việc cổ động phong trào thi đua yêu nước, biểu dương các cá nhân và tập thể có thành tích xuất sắc, đồng thời phát động phong trào “người tốt, việc tốt” Mỗi cán bộ, đảng viên cần tích cực học tập và làm theo tấm gương đạo đức của Người thông qua cuộc vận động “học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” Đặc biệt, đối với cán bộ, đảng viên, giảng viên của Trường Chính trị Lê Duẩn, việc cụ thể hóa chuẩn mực đạo đức Hồ Chí Minh là cần thiết để làm tiêu chí rèn luyện bản thân Trên cơ sở đó, Đảng bộ Trường Chính trị Lê Duẩn đã xây dựng các chuẩn mực đạo đức cụ thể cho cán bộ, đảng viên, giảng viên trong Nhà trường.
1 Tuyệtđ ố i t r u n g t h à n h v ớ i T ổ q u ố c , v ớ i n h â n d â n ; c h ấ p h à n h n g h i ê m chỉnh Cương lĩnh chính trị, Điều lệ Đảng, chỉ thị, nghị quyết của Đảng,chính sách, pháp luật của Nhà nước; thực hiện nghiêm Quy định nhữngđiều đảng viên không được làm và Quy định 10 không của Đảng ủyTrường ChínhtrịLêDuẩn.
2 Không ngừng nêu cao tinh thần trách nhiệm, lương tâm nghề nghiệp, trìnhđộ và năng lực chuyên môn, phong cách sư phạm; là tấm gương đạo đức,tự học, sáng tạo; phong cách làm việc khoa học, dân chủ; đấu tranh kiênquyết với các biểu hiện vi phạm đạo đức nghề nghiệp Học viên phải chấphành nghiêm túc quy chế của Nhà trường, có ý thức học tập, rèn luyện để trởthành người cán bộ tốt; cón h à t r ư ờ n g , đ o à n t h ể t r o n g s ạ c h , v ữ n g m ạ n h toàndiện.
3 Cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư, gương mẫu, nói đi đôi với làm;tận tâm, tận lực với sự nghiệp, với công việc, lao động hết mình; kiênquyết chống tham nhũng, lãng phí và các biểu hiện tiêu cực khác tronggiáodụcvàthicử.
4 Phát huytinhthần đoànkết quốc tế, đoànkết nội bộ; xây dựngt ì n h thương yêu đồng chí, đồng nghiệp; hợp tác, chia sẻ, giúp nhau cùng tiếnbộ; đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân, cơ hội, hẹp hòi, đố kỵ, thực dụng;xây dựng các tổchức đảng, nhà trường, đoàn thể trong sạch, vững mạnhtoàndiện.
5 Tuyên truyền vận động gia đình và nhân dân thực hiện tốt chủ trương,đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước và nghĩa vụcôngdânnơicưtrú,gópphầnxâydựngđờisốngvănhóaởkhudâncư.
Những nguyên tắc của Hồ Chí Minh trong việc xây dựng phẩm chất đạođứcmới
Hồ Chí Minh luôn là tấm gương sáng về đạo đức trong suốt cuộc đời hoạt động của mình Ông nhấn mạnh rằng, việc chỉ ghi hai chữ "cộng sản" trên trán không đủ để được quần chúng yêu mến; thay vào đó, quần chúng chỉ yêu mến những người có tư cách và đạo đức Để hiểu rõ bản chất tư tưởng đạo đức của Hồ Chí Minh, cần đi sâu nghiên cứu hành vi đạo đức của ông, từ đó nhận thấy rằng, cán bộ đảng viên phải là những người mẫu mực để hướng dẫn nhân dân.
Trong cuốn "Đường cách mệnh", Hồ Chí Minh nhấn mạnh tầm quan trọng của hành động đi đôi với lời nói, với câu nói nổi bật: “Nói thì phải làm” Ông cũng đề cập đến trách nhiệm của Đảng viên trong việc nâng cao đạo đức cách mạng, yêu cầu thực hiện nguyên tắc “Đảng viên đi trước, làng nước theo sau” Luận điểm này khẳng định rõ ràng vai trò đặc biệt của gương mẫu trong đời sống đạo đức, đặc biệt là đối với trách nhiệm của cán bộ và Đảng viên.
Những tấm gương về đạo đức cần được hiểu theo cả nghĩa rộng lẫn hẹp, bao gồm cả những tấm gương chung và riêng, lớn và nhỏ, gần và xa Để xây dựng một nền đạo đức vững chắc, cần có những phẩm chất chuẩn mực trở thành hành vi đạo đức phổ biến trong xã hội Những tấm gương đạo đức từ những cá nhân tiêu biểu và những người làm việc tốt sẽ thúc đẩy quá trình này.
Tấm gương đạo đức của Hồ Chí Minh không chỉ là biểu tượng cho dân tộc mà còn là nguồn cảm hứng cho các thế hệ mai sau Bên cạnh đó, còn nhiều tấm gương anh hùng và chiến sĩ thi đua, cùng những cá nhân tiêu biểu trong từng ngành nghề, họ là những "Người tốt việc tốt" gần gũi trong đời sống hàng ngày Những tấm gương này luôn hiện hữu ở mọi lúc, mọi nơi và không nên bị coi thường Hồ Chí Minh đã nhấn mạnh tầm quan trọng của những tấm gương này trong việc xây dựng xã hội.
“Ngườitốt,việctốt nhiềulắmởđâucũng có.Ngànhnào,giớinào,địaphươngnào,lứa tuổinàocũng có”.
Theo Hồ Chí Minh, trong đời sống hàng ngày, cái tốt và cái xấu, đạo đức và phi đạo đức luôn đan xen Do đó, cần xây dựng đạo đức mới và chống lại cái phi đạo đức Việc xây dựng phải đi đôi với việc chống, nhằm mục đích thúc đẩy sự phát triển Hồ Chí Minh nhấn mạnh rằng toàn Đảng cần quyết liệt quét sạch chủ nghĩa cá nhân, nâng cao đạo đức cách mạng và bồi dưỡng tư tưởng tập thể, tinh thần đoàn kết, tính tổ chức và kỷ luật.
Việc xây dựng đạo đức mới cần bắt đầu từ giáo dục các phẩm chất và chuẩn mực đạo đức trong gia đình, nhà trường và xã hội, đặc biệt là trong các tập thể liên quan đến hoạt động của mỗi cá nhân Một vấn đề quan trọng trong giáo dục đạo đức là khơi dạy ý thức đạo đức lành mạnh để mọi người tự giác nhận thức trách nhiệm của mình Chủ tịch Hồ Chí Minh đã nhấn mạnh rằng việc trau dồi đạo đức cách mạng là "sung sướng vẻ vang nhất trong đời này" Tiếp nhận giáo dục đạo đức là điều cần thiết, nhưng sự tự giáo dục và tự trau dồi đạo đức ở mỗi cá nhân còn quan trọng hơn, điều này thể hiện niềm vui trong việc trau dồi đạo đức cần trở thành phổ biến trong xã hội.
Khi xây dựng và bồi dưỡng phẩm chất đạo đức mới, cần phải gắn liền với việc chống lại những điều xấu, sai trái và vô đạo đức diễn ra hàng ngày Để đạt được hiệu quả trong việc xây dựng và chống lại những tiêu cực, cần tạo thành phong trào quần chúng rộng rãi Việc xây dựng đạo đức mới không thể thiếu việc chống lại chủ nghĩa cá nhân Trong tác phẩm "Nâng cao đạo đức cách mạng", điều này được khẳng định rõ ràng và cần được công bố một cách thường xuyên.
Nhân kỷ niệm 39 năm ngày thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam, chúng ta cần nhấn mạnh ý nghĩa của việc xây dựng đi đôi với chống Để nâng cao đạo đức cách mạng, điều quan trọng là phải loại bỏ tư tưởng cá nhân.
Theo Hồ Chí Minh, việc rèn luyện đạo đức là một công việc cần thiết và liên tục trong suốt cuộc đời mỗi con người Người nhấn mạnh rằng đạo đức cách mạng không phải là điều gì xa vời, mà được hình thành qua quá trình đấu tranh và rèn luyện hàng ngày Giống như ngọc càng mài càng sáng, con người cần kiên trì rèn luyện để có thể vượt qua khó khăn Nếu không duy trì sự rèn luyện, con người có thể rơi vào chủ nghĩa cá nhân, trở thành trở ngại cho cách mạng và cho dân tộc.
Cũngchínhvìlẽđómàtudưỡngđạo đứcphảigắn vớithựctiễnbềnbỉtrongmọil úcmọi nơi, mọi hoàn cảnh, có như vậy mới phân biệt được đạo đức mới khác với đạođức cũ.
Theo Hồ Chí Minh, mỗi con người đều có cả cái tốt và cái xấu, và điều quan trọng là không tự lừa dối bản thân mà phải nhìn nhận rõ ràng để phát huy cái tốt và khắc phục cái xấu Việc tu dưỡng và rèn luyện cần được thực hiện qua hoạt động thực tiễn Hồ Chí Minh là tấm gương tự rèn luyện, trở thành hình mẫu về con người mới Những đức tính quý báu của Người không phải bẩm sinh mà được hình thành qua quá trình tu dưỡng, học tập, và hấp thụ tinh hoa đạo đức của dân tộc và nhân loại, từ đó tạo nên tư tưởng bất tử Đây là những yếu tố cơ bản hình thành đạo đức cách mạng của người Việt Nam trong thời đại mới, quyết định thắng lợi cho sự nghiệp đổi mới do Đảng lãnh đạo.
Tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức có ý nghĩa lý luận và thực tiễn sâu sắc, là động lực quan trọng cho sự thắng lợi của cách mạng Việt Nam trong suốt 77 năm qua Hiện nay, việc vận dụng tư tưởng và đạo đức của Người là cần thiết, góp phần xây dựng đất nước trong giai đoạn mới.
Vận dụng Tư tưởng Hồ Chí Minh về xây dựng phẩm chất đạođứccáchmạngchosinhviêntronggiaiđoạn nước tahiệnnay
Thựctrạngđạođứcsinhviênhiệnnay
Sinh viên Việt Nam tin tưởng vào sự lãnh đạo của Đảng và tương lai tươi sáng của đất nước Họ xác định nhiệm vụ cơ bản của mình là học tập, tích lũy kiến thức và rèn luyện toàn diện để phát triển phong cách sống đẹp, ứng xử văn minh và thói quen tốt Điều này giúp họ từng bước đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực trong nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế.
Thành tựu của sự nghiệp đổi mới và quá trình chủ động hội nhập quốc tế đã tác động tích cực đến sinh viên Việt Nam, thúc đẩy họ tham gia tích cực vào các phong trào hành động cách mạng Sinh viên không ngừng phấn đấu và rèn luyện để trở thành những công dân hữu ích, góp phần vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Sinh viên Việt Nam luôn chủ động, mạnh dạn và sáng tạo trong học tập và nghiên cứu khoa học, nhanh chóng tiếp cận tri thức khoa học hiện đại Họ không chỉ tập trung vào lý thuyết mà còn tích cực liên hệ thực tiễn, sáng tạo ra các sản phẩm khoa học và công nghệ thiết thực Bên cạnh đó, sinh viên cũng chú trọng ứng dụng kiến thức vào thực tế và tự trang bị thêm các kiến thức bổ trợ, đặc biệt là ngoại ngữ, tin học và các kỹ năng thực hành xã hội.
Trong 5 năm qua, Hội Sinh viên Việt Nam đã nhất quán thực hiện mục tiêutập hợp, đoàn kết rộng rãi các tầng lớp sinh viên phấn đấu vì mục tiêu chung dângiàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh Hội đã phối hợp với các cấp, cácngành,c ác đoànt h ể , nhấtl à Đoàn TN C S HồC h í Mi n h trong c ôn g t á c g i á o d ụ c sinh viên về lý tưởng, đạo đức cách mạng, phát huy vai trò xung kích, sáng tạo củasinh viên trong học tập, nghiên cứu, xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, lànhmạnh, tình nguyện vì cộng đồng; bên cạnh đó, luôn quan tâm chăm lo, hỗ trợ sinhviênvà xâydựngtổ chức Hộingàycàngvữngmạnh.
Các hoạt động giáo dục truyền thống đã được triển khai đa dạng và hiệu quả, góp phần vào việc giáo dục lịch sử dân tộc, truyền thống của Đảng, Đoàn, Hội và văn hóa dân tộc Trong 5 năm qua, các cơ sở Hội đã tổ chức hơn 16.100 buổi giáo dục truyền thống và sinh hoạt chính trị, thu hút gần 2 triệu hội viên và sinh viên Bên cạnh đó, đã có 76.362 buổi hội thảo và diễn đàn nhằm định hướng giá trị, giáo dục đạo đức và lối sống cho hơn 1 triệu hội viên và sinh viên.
Cuộc vận động “Sinh viên Việt Nam học tập và làm theo lời Bác” là một phần quan trọng trong việc rèn luyện đạo đức và tác phong cho sinh viên, được triển khai rộng rãi với nhiều phương pháp sáng tạo Các hoạt động như đăng ký rèn luyện theo lời dạy của Bác, duy trì tác phong đi học đúng giờ, khuyến khích sáng tạo trong học tập và nghiên cứu khoa học, cùng với việc tổ chức các chương trình như “Tủ sách Bác Hồ” và “Giờ học tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” đã được thực hiện Ngoài ra, các cấp Hội còn tổ chức thường xuyên các hoạt động giáo dục đạo đức và lối sống cho sinh viên, liên kết với những vấn đề xã hội mà sinh viên quan tâm như văn hóa học đường, văn minh đô thị, và phòng chống ma túy.
Chương trình “Sáng kiến Click không thuốc lá” đã thu hút 500.000 thanh niên, học sinh, sinh viên ủng hộ môi trường không khói thuốc vì sức khỏe cộng đồng Chương trình tổ chức đối thoại trẻ với chủ đề “Thuốc lá – Hãy nói không” và cuộc thi sáng tạo video clip về phòng chống tác hại thuốc lá trong học sinh, sinh viên Ngoài ra, đã in ấn và phát hành 80.000 poster nhằm phát huy thói quen tốt trong sinh viên.
Một bộ phận thanh niên hiện nay sống thiếu lý tưởng, giảm sút niềm tin và ít quan tâm đến tình hình đất nước, thể hiện sự thiếu ý thức chấp hành pháp luật và xa rời truyền thống văn hóa dân tộc Học vấn của thanh niên, đặc biệt là thanh niên nông thôn, còn thấp, nhiều người thiếu kiến thức và kỹ năng cần thiết cho hội nhập quốc tế Tính độc lập, chủ động sáng tạo và năng lực thực hành sau đào tạo của thanh niên chưa đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa Tình trạng tội phạm và tệ nạn xã hội trong thanh niên đang gia tăng và diễn biến phức tạp, với tỷ lệ thanh niên nhiễm HIV/AIDS còn cao Để hiểu rõ hơn về thực trạng đạo đức trong học sinh, sinh viên hiện nay, chúng ta cần xem xét một số con số đáng chú ý.
+Những năm gầnđây,ở nước tacó tới 55– 65% sốngười phạm tộil à thanh, thiếuniêntrongđócókhôngíthọcsinh,sinhviên(HS,SV).
+ Kết quả điều tra gần đây của Viện nghiên cứu và phát triển GDVN chothấy: Cànghọclêncao thìsốHS,SV viphạmđạođứccàngtănglên.
Đại tá Phạm Đức Chẩn, Cục trưởng Cục quản lý trại giam, cơ sở giáo dục, trường giáo dưỡng (Bộ Công an), đã báo động về tình hình gia tăng học sinh tại các trường giáo dưỡng, với 3.897 em vào năm 2007, tăng 1.574 em so với năm 2000 Kết quả khảo sát gần đây cho thấy trong số 3.448 em, có 145 em buôn bán, hút chích ma túy; 12 em cướp giật, 54 em cưỡng đoạt tài sản; 124 em hiếp dâm và 124 em cố ý gây thương tích; 765 em gây rối trật tự công cộng; 48 em lừa đảo; 69 em giết người; và 2.112 em trộm cắp, cùng với 40 em thuộc về các hành vi phạm tội khác GS-TS Vũ Dũng, viện trưởng Viện Tâm lý học, nhấn mạnh rằng việc vi phạm các chuẩn mực đạo đức đã đạt đến mức đáng lo ngại, với những hành vi bạo lực trong trường học, đe dọa, hành hung thầy cô giáo, quay cóp bài, mua điểm, cờ bạc và nghiện rượu.
Theo TS Phạm Thị Kim Anh từ Trường ĐH Sư phạm Hà Nội, thanh thiếu niên hiện nay có nhiều biểu hiện sống hưởng thụ, coi trọng giá trị vật chất và tiêu xài hoang phí Một cuộc khảo sát của Bộ GD-ĐT với 1.827 sinh viên cho thấy 89% đã sử dụng tài liệu trong phòng thi, 85% từng quay cóp, và 42% sao chép luận văn Từ năm 2004 đến 2007, số học sinh, sinh viên nghiện ma túy đã tăng từ 600 lên 1.234 Kết quả khảo sát 600 sinh viên tại 5 trường đại học ở Hà Nội năm 2006 cho thấy 69,7% sinh viên có biểu hiện chạy theo lối sống thực dụng, trong khi chỉ 31,2% có hoài bão cao về tương lai 21,8% sinh viên thể hiện sự mờ nhạt về lý tưởng, cho thấy ngày càng nhiều sinh viên Việt Nam chưa có thái độ đúng đắn đối với việc học tập.
Trường Sư phạm Hà Nội cho biết, 64% sinh viên chưa tìm được phương pháp học tập phù hợp với cách nhận thức cá nhân, trong khi 36,1% bộc lộ phong cách thụ động và ngại phát biểu trong lớp Mặc dù họ năng động trong các hoạt động xã hội, nhưng 50% sinh viên thiếu tự tin vào năng lực của mình và 40% không tin vào khả năng tự học Đặc biệt, 70% sinh viên cho rằng họ không có khả năng nghiên cứu, và 55% không hứng thú với việc học Những con số này phản ánh một thế hệ tương lai đang gặp khó khăn Nhiều sinh viên tỏ thái độ thiếu tôn trọng với giảng viên, gây ồn ào trong lớp, và có xu hướng tiếp cận tiêu cực từ các phương tiện truyền thông hiện đại, dẫn đến những hành vi không tích cực như nhậu nhẹt và cờ bạc.
Theo báo cáo của TS Phạm Thị Kim Anh từ Đại học Sư phạm Hà Nội, năm 2007, 51,4% sinh viên tại 30 trường ĐH-CĐ cho rằng sống thử trước hôn nhân là phổ biến Tình trạng sống thử và quan hệ tình dục trước hôn nhân đang gia tăng, ảnh hưởng bởi văn hóa phương Tây và lối sống dễ dãi, làm mất đi những giá trị truyền thống tốt đẹp của người Á Đông Đồng thời, tình trạng nạo phá thai cũng đáng báo động, với khoảng 700.000 ca nạo phá thai mỗi năm tại Việt Nam Tại TP.HCM, trong số 7 triệu dân, có hơn 100.000 ca nạo phá thai hàng năm, trong khi tại Bệnh viện Từ Dũ, có hơn 30.000 ca nạo phá thai trong tổng số 45.000 ca sinh Thống kê cho thấy 5% em gái sinh con trước 18 tuổi và 15% sinh con trước 20 tuổi.
Nguyênnhân
Nhiều bài viết đã chỉ ra nguyên nhân xuống cấp đạo đức của học sinh, sinh viên, trong đó có ý kiến cho rằng gia đình thiếu sự quan tâm và không phối hợp với nhà trường trong giáo dục đạo đức Tuy nhiên, thực tế cho thấy không phải tất cả học sinh vi phạm đạo đức đều xuất phát từ hoàn cảnh gia đình thiếu quan tâm.
Sinh viên là nhóm người nhạy cảm với cái mới, dễ dàng tiếp thu các giá trị mới trong quá trình hội nhập Tuy nhiên, họ cũng dễ bị tác động bởi những yếu tố ngoại lai, có thể gây tổn hại đến các giá trị đạo đức truyền thống của dân tộc.
Sự phát triển kinh tế và bùng nổ thông tin đã dẫn đến việc một bộ phận gia đình chiều chuộng con cái, tạo ra sự đua đòi trong giới trẻ Các yếu tố như điện thoại di động, Internet và phim ảnh từ các website không lành mạnh đã ảnh hưởng tiêu cực đến nhận thức và hành vi của học sinh, làm gia tăng tình trạng vi phạm đạo đức Điều này không chỉ xảy ra ở các thành phố lớn mà còn tồn tại ở những trường vùng sâu, vùng xa, nơi học sinh nghèo vẫn phải đối mặt với vấn nạn này mặc dù không có nhiều điều kiện tiếp cận Internet.
Luật pháp chưa nghiêm khắc, nhân cách được hình thành qua thời gian sống trong xã hội, phản ánh phẩm chất bên trong mỗi con người Việc giáo dục nhân cách và đạo đức cần được thực hiện trong môi trường nghiêm minh về pháp luật và chuẩn mực đạo đức, tạo điều kiện lý tưởng cho học sinh Tuy nhiên, những giá trị mà giáo viên truyền đạt trong lớp học thường bị mâu thuẫn với thực tế xã hội, nơi mà những sản phẩm văn hóa không phù hợp được phát tán rộng rãi Trong khi giáo viên nỗ lực dạy dỗ về thẩm mỹ âm nhạc và giá trị văn hóa, thì các phương tiện truyền thông lại tôn vinh những giá trị trái ngược Hình ảnh học sinh hát những lời ca không phù hợp khiến chúng ta phải suy nghĩ Dù luật giao thông được dạy trong trường, nhưng thực tế, học sinh vẫn chứng kiến những vi phạm từ người lớn, điều này ảnh hưởng đến nhận thức và hành vi của các em.
Trong môi trường học đường, học sinh thường phải đối mặt với những tiêu cực như sự không trung thực của người lớn, điều này khiến các em mất niềm tin vào những gì được dạy Mặc dù nhà trường giáo dục về tính trung thực và khuyến khích các em vươn lên bằng chính sức lực của mình, nhưng thực tế lại cho thấy nhiều người lớn thành công nhờ vào gian dối Một giáo viên trong cuộc họp chuyên môn đã đề xuất chấp nhận thực tế và đánh giá học sinh một cách trung thực, dù biết rằng điều này có thể khiến trường thua kém so với các đơn vị khác Điều này đặt ra câu hỏi về giá trị thực sự của thành tích học tập, khi mà ngay cả trong trường học, sự thiếu trung thực cũng diễn ra qua các chỉ tiêu về chất lượng và chống lưu ban.
Chương trình giảng dạy đạo đức trong các cấp học phổ thông hiện nay còn nhiều hạn chế, đặc biệt là ở bậc Tiểu học và Trung học Giáo viên cho rằng chương trình nặng về lý thuyết, thiếu kỹ năng sống và không tạo được dấu ấn trong việc hình thành nhân cách học sinh Nội dung bài học thường quá trừu tượng, thiếu sự gần gũi với thực tiễn đời sống Đặc biệt, chương trình Giáo dục công dân bậc THPT chỉ có 11 tiết dạy về đạo đức trong tổng số 105 tiết Cần tích hợp giáo dục đạo đức vào các môn học xã hội khác như Lịch sử và Văn học Phương pháp giáo dục đạo đức cần thay đổi, không chỉ dựa vào giáo điều mà nên đưa học sinh vào các tình huống thực tế để phát triển lòng nhân ái, tính trung thực và lối sống lành mạnh Chương trình sách giáo khoa cần được cải cách từ nội dung đến phương pháp truyền đạt, nhằm giúp học sinh dễ dàng tiếp cận và ghi nhớ những giá trị đạo đức cốt lõi, thay vì chỉ tập trung vào kiến thức hàn lâm mà thiếu kỹ năng sống thiết thực.
Cácgiảipháp
Nhóm nghiên cứu đã đưa ra ba giải pháp chính nhằm nâng cao phẩm chất đạo đức cho học sinh, sinh viên hiện nay, dựa trên quá trình nghiên cứu tài liệu và các kênh tin tức.
*Một là, nâng cao nhận thức, trách nhiệm về tầm quan trọng của việc giáo dụcđạo đứccáchmạng chothanhniêntheotưtưởng HồChíMinh.
Các cấp ủy đảng và lãnh đạo các cơ quan, đơn vị cần nhận thức rõ rằng thanh niên là lực lượng quan trọng và kế cận trong sự nghiệp cách mạng Việt Nam Cần chú trọng đến công tác tuyên truyền, giáo dục để xây dựng thanh niên trở thành những người “vừa hồng” và “vừa chuyên”, từ đó giúp họ nhận thức rõ vị trí và vai trò của mình, đồng thời đặt ra những yêu cầu cao cho bản thân trong quá trình phấn đấu, tự dưỡng và rèn luyện đạo đức cách mạng.
Nghị quyết số 25-NQ/TW ngày 25/7/2008 của Hội nghị Trung ương lần thứ bảy, khóa X nhấn mạnh vai trò quan trọng của thanh niên trong công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước Thanh niên được coi là rường cột của quốc gia, là chủ nhân tương lai và là lực lượng xung kích trong việc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Họ là một trong những nhân tố quyết định sự thành bại của sự nghiệp phát triển và hội nhập quốc tế, cũng như trong việc xây dựng chủ nghĩa xã hội.
Cấp ủy và người đứng đầu các cơ quan, đơn vị, tổ chức Đoàn cần chủ động nắm bắt tình hình chính trị, tư tưởng, đạo đức và lối sống của thanh niên Việc xây dựng kế hoạch và chương trình rèn luyện đạo đức cách mạng cần phù hợp với từng địa bàn và khu vực Quá trình tuyên truyền, giáo dục phải gắn liền với nhiệm vụ chính trị của từng thanh niên, theo từng cương vị chức trách và nhiệm vụ được giao Đồng thời, cần hướng đến việc xây dựng hình mẫu thanh niên trong thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.
-Hai là, đa dạng hóa các nội dung, hình thức, biện pháp giáo dục đạo đức cáchmạng chothanhniên.
Giáo dục đạo đức cách mạng cho cán bộ, đảng viên là nhiệm vụ lâu dài và liên tục, cần tập trung vào những vấn đề thiết thực mà thanh niên hiện nay còn thiếu Điều này bao gồm cách ứng xử và giao tiếp với mọi người, nuôi dưỡng ước mơ và khát vọng trong công việc và cuộc sống, đồng thời sống có tình thương và trách nhiệm với gia đình và xã hội Ngoài ra, thanh niên cần nắm rõ chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách và pháp luật của Nhà nước, cùng với phong tục và truyền thống tốt đẹp của dân tộc và địa phương Cuối cùng, cần thể hiện quan điểm rõ ràng đối với các quan điểm sai trái, phản động, nhằm bảo vệ lợi ích của Đảng, của đất nước và của nhân dân.
Hình thức và biện pháp giáo dục đạo đức cách mạng cho thanh niên cần linh hoạt và sáng tạo, không rập khuôn, phải căn cứ vào yêu cầu, nhiệm vụ và đặc điểm của từng khu vực Cần kết hợp giáo dục chung và giáo dục riêng, giữ gìn truyền thống kết hợp với hiện đại, đồng thời khuyến khích thanh niên tham gia hoạt động thực tiễn và giao nhiệm vụ cho họ Những biện pháp này cần được triển khai qua các hoạt động tại cơ quan, đơn vị và địa phương nơi thanh niên sinh sống và làm việc, cũng như thông qua các nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội, xây dựng nông thôn mới, xóa đói giảm nghèo và giữ gìn trật tự an toàn xã hội, bên cạnh việc phát động các phong trào thi đua yêu nước và nhân rộng gương người tốt, việc tốt trong thanh niên.
-Ba là, phát huy tính tích cực, chủ động của thanh niên trong tự rèn luyện đạo đứccách mạng.
Mỗi thanh niên cần chủ động và tích cực học tập theo tư tưởng, đạo đức và phong cách Hồ Chí Minh, đặc biệt là tinh thần vượt khó và tự rèn luyện Họ nên học tập mọi lúc, mọi nơi, tập trung vào nghiên cứu và hoàn thiện bản thân Cần xây dựng kế hoạch học tập và rèn luyện toàn diện, chú trọng vào đạo đức cách mạng Thanh niên cần đặt ra yêu cầu cho bản thân trong quá trình tự giáo dục, thường xuyên đối chiếu kế hoạch tự phấn đấu với yêu cầu của cơ quan, đơn vị, địa phương, từ đó điều chỉnh cho hợp lý Đồng thời, cần phối hợp chặt chẽ với các bộ phận, lực lượng trong quá trình tự giác rèn luyện đạo đức cách mạng.
Để phát triển bản thân và rèn luyện đạo đức cách mạng, cần tích cực tham gia vào các hoạt động xã hội phù hợp với môi trường và điều kiện công tác Trong quá trình này, mỗi cá nhân phải tự đấu tranh với chính mình, không để những khó khăn hay thất bại tạm thời làm nản lòng hay nhụt chí Đặc biệt, trong những tình huống khó khăn, cần thể hiện bản lĩnh vững vàng, bình tĩnh và kiên định để đưa ra những quyết định đúng đắn và hiệu quả.
Học tập tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh là nhiệm vụ quan trọng, đặc biệt đối với cán bộ, đảng viên, giảng viên Trường Chính trị Lê Duẩn Đảng và Nhà nước ta khuyến khích phong trào thi đua yêu nước, biểu dương những cá nhân, tập thể có thành tích xuất sắc, từ đó phát động phong trào “người tốt, việc tốt” Việc cụ thể hóa chuẩn mực đạo đức Hồ Chí Minh giúp cán bộ, đảng viên, giảng viên có tiêu chí rõ ràng để tu dưỡng, rèn luyện bản thân Đảng bộ Trường Chính trị Lê Duẩn đã xây dựng những chuẩn mực đạo đức cụ thể dựa trên tư tưởng của Bác, nhằm nâng cao ý thức trách nhiệm và đạo đức nghề nghiệp trong công tác giảng dạy và phục vụ cộng đồng.
Tuyệt đối trung thành với Tổ quốc và nhân dân là nguyên tắc hàng đầu Cần chấp hành nghiêm chỉnh Cương lĩnh chính trị, Điều lệ Đảng, cùng với các chỉ thị và nghị quyết của Đảng Đồng thời, tuân thủ chính sách và pháp luật của Nhà nước là điều cần thiết Việc thực hiện nghiêm Quy định về những điều đảng viên không được làm và Quy định 10 không của Đảng ủy Trường Chính trị Lê Duẩn là yêu cầu bắt buộc.
Giáo viên cần nêu cao tinh thần trách nhiệm và lương tâm nghề nghiệp, đồng thời không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn và phong cách sư phạm Họ phải là tấm gương về đạo đức, tự học và sáng tạo, làm việc khoa học và dân chủ, đồng thời kiên quyết đấu tranh với các hành vi vi phạm đạo đức nghề nghiệp Học viên cũng cần chấp hành nghiêm túc quy chế của Nhà trường, có ý thức học tập và rèn luyện để trở thành cán bộ tốt, có trách nhiệm xây dựng trường lớp vững mạnh.
Cần kiệm, liêm chính và chí công vô tư là những giá trị cốt lõi trong công việc và sự nghiệp Chúng ta cần tận tâm và tận lực lao động hết mình, đồng thời kiên quyết chống tham nhũng, lãng phí và các biểu hiện tiêu cực khác trong giáo dục và thi cử.
Phát huy tinh thần đoàn kết quốc tế và đoàn kết nội bộ; xây dựng tình thương yêu giữa đồng chí và đồng nghiệp; hợp tác, chia sẻ và giúp đỡ nhau để cùng tiến bộ Đấu tranh chống lại chủ nghĩa cá nhân, cơ hội, hẹp hòi, đố kỵ và thực dụng; xây dựng các tổ chức đảng, nhà trường, đoàn thể trong sạch và vững mạnh toàn diện.
Tuyên truyền và vận động gia đình cùng nhân dân thực hiện đúng chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước và nghĩa vụ công dân tại nơi cư trú, nhằm góp phần xây dựng đời sống văn hóa tại khu dân cư.
-Đảng Cộng sản Việt Nam, văn kiện Đại học đại biểu toàn quốc lần thứ XI, nhàxuấtbảnCTQG-ST,H.2011.
-Đảng Cộng sản ViệtNam,Văn kiện HộinghịlầnthứhaiBanChấp hànhTrung ươngkhóaVIII,nhàxuấtbảnCTQG-ST,H.1997.
-Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ
-NguyễnMinhTrí,Giáodụcđạo đứccho thanh niên
ViệtNamhiệnnayvàmộtsốgiảipháppháthuy hiệuquả,tạpchíLý luậnChính trị,số tháng2/2020.
-Phạm Văn Quốc, Tư tưởng Hồ Chí Minh về công tác giáo dục thanh niên,
-HồChíMinh,Toàntập,NxbCTQG,H.2002,tập8,tr.494
-HồChí Minh,Toàn tập,Nxb CTQG,H.2002,tập8,tr.
- https://www.theindochinaproject.com/thuc-trang-dao-duc-cua-hoc-sinh-sinh-vien-hien- nay-va-nhung-giai-phap-ve-van-de-giao-duc-dao-duc/
- https://tinhdoantravinh.vn/van-dung-tu-tuong-ho-chi-minh-ve-giao-duc-dao-duc-cach- mang-cho-thanh-nien-trong-giai-doan-hien-nay/