Sáng kiến kinh nghiệm SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH Đơn vị Mã số ĐỀ TÀI THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH CÁ BIỆT Ở TRƯỜNG THPT Lĩnh vực nghiên cứu Quản lí giáo dục ( 1 )Năm học SƠ LƢỢC.
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH Đơn vị: Mã số:… …………… ĐỀ TÀI THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH CÁ BIỆT Ở TRƯỜNG THPT Lĩnh vực nghiên cứu: Quản lí giáo dục Năm học SƠ LƢỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN: II.TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO: III KINH NGHIỆM KHOA HỌC: Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: giảng dạy mơn lịch sử, Bí thƣ Đồn trƣờng Số năm có kinh nghiệm: 05 năm Sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: Một số giải pháp vấn đề kết hợp giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng THPT Đề tài giáo dục học sinh cá biệt - Luanvan24.com THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH CÁ BIỆT Ở TRƢỜNG THPT A PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài : Một tư tưởng đổi GD& ĐT tăng cường giáo dục đạo đức cho học sinh, đặc biệt học sinh cá biệt thể nghị Đảng, Luật giáo dục văn Bộ Giáo dục Đào tạo Luật giáo dục xác định: “Mục tiêu giáo dục phổ thơng giúp cho học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ nhằm hình thành nhân cách người Việt Nam Xã hội Chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân… ( Điều 23-Luật giáo dục) Bất kỳ trường có khơng học sinh “cá biệt”, làm để giáo dục học sinh này?! Áp dụng biện pháp để giúp cho học sinh chưa ngoan trở thành học sinh phát triển toàn diện Gần đây, phương tiện thơng tin báo chí, truyền hình lên tiếng nhiều tượng học sinh cá biệt (HSCB) tụ tập băng nhóm, gây gổ đánh nhau, có vụ dẫn đến tử vong Vấn đề trở thành mối quan ngại dư luận, gia đình nhà trường Giáo dục khoa học nghệ thuật Trong việc giáo dục, quản lý HSCB vấn đề nan giải, phức tạp nhạy cảm Công việc trở thành thách thức lớn không riêng ngành giáo dục Hội nhập kinh tế ngồi mặt tích cực cịn làm phát sinh vấn đề mà cần quan tâm: Bản sắc văn hóa dân tộc bị đe dọa, hội nhập kinh tế Đề tài giáo dục học sinh cá biệt - Luanvan24.com quốc tế đưa vào nước ta sản phẩm đồi trụy, phản nhân văn, reo rắc lối Đề tài giáo dục học sinh cá biệt - Luanvan24.com sống tự tư sản, làm xói mịn giá trị đạo đức, phong mỹ tục dân tộc Hiện số phận thiếu niên có dấu hiệu sa sút nghiêm trọng đạo đức, nhu cầu cá nhân phát triển lệch lạc, ý thức quan hệ cộng đồng, thiếu niềm tin sống, ý chí phát triển, khơng có tính tự chủ dễ bị lôi vào việc xấu Trong nhà trường nói chung trường phổ thơng nói riêng, số học sinh vi phạm đạo đức có chiều hướng gia tăng, tình trạng học sinh kết thành băng nhóm bạo hành trường học đáng báo động Một số CBQL, giáo viên chưa thật gương sáng cho học sinh, lo trọng đến việc dạy tri thức khoa học, xem nhẹ môn GDCD, thờ khơng ý đến việc giáo dục tình cảm đạo đức cho học sinh Xuất phát từ lý luận thực tiễn trên, qua thực tế công tác quản lý giảng dạy cho học sinh trường THPT Hồng Bàng, nhận thấy việc nắm rõ thực trạng đề giải pháp công tác giáo giáo dục đạo đức cho học sinh cá biệt THPT nhiệm vụ cần thiết Bản thân chứng kiến khơng trường hợp học sinh cá biệt quan tâm giáo dục mực trở thành người có nhiều đóng góp cho xã hội em này, sau trở trường nhiều hơn, biết ơn thầy cô giáo nhiều Hy vọng với kinh nghiệm rút từ thực tiễn góp phần đáng kể vào việc ngăn chăn bạo lực học đường, xây dựng hệ học sinh động, thân thiện, phát triển toàn diện Đó lý tơi chọn đề tài II Mục đích đề tài: Đánh giá thực trạng công tác giáo dục học sinh cá biệt trường THPT, thơng qua tìm giải pháp giáo dục nâng cao hiệu giúp cho học sinh cá biệt bước hoàn thiện nhân cách để trở thành người tốt xã hội Đề tài giáo dục học sinh cá biệt - Luanvan24.com Phương pháp tiến hành thực đề tài nghiên cứu số vấn đề sơ sở lý luận giáo dục đạo đức, tiến hành điều tra thực trạng công tác giáo dục học sinh cá biệt trường THPT, phân tích ngun nhân, tìm yếu tố liên quan đến công tác giáo dục học sinh cá biệt để từ đề biện pháp giáo dục cho học sinh cá biệt giai đoạn Giới hạn đề tài Nghiên cứu thực trạng hiệu giải pháp giáo dục học sinh cá biệt thực trường THPT Hồng Bàng – huyện Xuân lộc – Đồng Nai Vận dụng phƣơng pháp nghiên cứu vào đề tài Phương pháp tiếp cận lý luận khoa học Trên sở tiếp cận kiến thức tâm lý, giáo dục học quan điểm đường lối Đảng, văn Bộ giáo dục Đào tạo đánh giá xếp loại, khen thưởng kỷ luật học sinh để làm sở khoa học cho việc triển khai nội dung đề tài Phương pháp quan sát thực tế Khảo sát thực tế công tác giáo dục giáo dục học sinh cá biệt trường THPT Hồng Bàng năm học 2010-2011 Để có số liệu, chất lượng thực tế nhằm đưa giải pháp việc thực công tác giáo dục học sinh cá biệt giảm nguy bỏ học học sinh THPT giai đoạn Đề tài giáo dục học sinh cá biệt - Luanvan24.com B PHẦN NỘI DUNG Chƣơng I Cơ sở lý luận khoa học a Khái niệm học sinh cá biệt Những hs cá biệt có thói quen lười biếng, quay cóp học tập, lừa dối cha mẹ, thầy cô, dọa nạt bạn bè, hay trốn học lảng tránh hoạt động tập thể như: lao động, sinh hoạt Đoàn – Hội – Đội, sinh hoạt ngoại khóa, khơng em quay cóp báo cho thầy em dọa đánh, khơng trực tiếp đánh nhờ người khác đánh Các em tiêu xài khoản phí bố mẹ đưa nộp cho nhà trường, giả mạo chữ ký bố mẹ sổ liên lạc, giấy xin phép, Những học sinh cá biệt có tính giảm sút phổ biến tất lĩnh vực, trừ lĩnh vực gắn liền với nhu cầu trái với xã hội, trái với đạo đức Một học sinh hay ngủ gật, lười chép bài, học lại tỏ khéo léo, nhanh trí việc giở trị tinh nghịch với thầy cơ, bè bạn Những hs hay xem thường, trêu ngươi, khiêu khích trước thầy giáo, cha mẹ, bạn bè để nhằm thỏa mãn nhu cầu tinh nghịch xếp sẵn đầu óc Chúng thường đánh lịng tự trọng, xấu hổ trở nên chai lì khác thường Tùy theo đối tượng tiếp xúc mà chúng có thái độ, phản ứng cách gay gắt, thô bạo Những HSCB thường hay vi phạm nội quy, kỷ luật chúng không dễ dàng nhận mà phải nhiều lần vặn hỏi với đầy đủ lí lẽ chứng chúng chấp nhận Chúng cho việc nói dối, giả tạo chuyện bình thường Ở HSCB uy tín cha mẹ, thầy bị thay uy tín kẻ cầm đầu, kẻ côn đồ, hãn, liều lĩnh, “đại ca”, điều em HSCB dễ dàng rơi vào cạm bẫy, sai khiến, xúi giục “đàn anh” Và đường dẫn đến bỏ học, tụ tập băng nhóm, cờ Đề tài giáo dục học sinh cá biệt - Luanvan24.com bạc, trấn lột, trộm cắp, tổ chức gây gổ đánh nhau, vi phạm pháp luật dẫn đến tù Đề tài giáo dục học sinh cá biệt - Luanvan24.com tội điều không tránh khỏi Thực tế trường phát xử lý vụ trấn lột, trộm cắp, gây gổ đánh hs, phần lớn sai bảo, xúi giục kẻ cầm đầu mà chúng thường tôn “đàn anh” Một điều dễ nhận thấy HSCB, học sinh bỏ học cách nói năng, đứng, ăn mặc, hành động khác thường, tạo ý người khác Có thể nói, tác hại em HSCB, học sinh bỏ học gây khơng nhỏ chí nghiêm trọng Nó làm ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục chung, phong trào thi đua nhà trường, trật tự trị an xã hội, hạnh phúc gia đình nghiêm trọng ảnh hưởng trực tiếp đến tương lai, sống em sau b.Những nguyên tắc giáo dục đạo đức cho học sinh cá biệt: Phải đảm bảo trí cao yêu cầu giáo dục đạo đức cho HS cá biệt thành viên nội nhà trường thống phối hợp giáo dục học sinh cá biệt nhà trường, gia đình xã hội c.Các phương pháp giáo dục học sinh cá biệt trường THPT 1.Phương pháp thuyết phục Là phương pháp tác động vào lý trí tình cảm học sinh để xây dựng niềm tin đạo đức, gồm nội dung sau: - Giảng giải đạo đức: tiến hành dạy môn giáo dục công dân học môn khác, sinh hoạt lớp, sinh hoạt cờ, sinh hoạt tập thể… - Nêu gương người tốt, việc tốt nhiều hình thức như: phát động thi viết điển hình tiên tiến học tập làm theo gương đạo đức, phong cách Bác Hồ, thi Nét bút tri ân, nói chuyện, kể chuyện, đọc sách báo, mời người có gương phấn đấu tốt đến nói chuyện, nêu gương tốt giáo viên học sinh trường… Đề tài giáo dục học sinh cá biệt - Luanvan24.com - Trị chuyện với học sinh nhóm học sinh để khuyến khích động viên hành vi cử đạo đức tốt em, khuyên bảo, uốn nắn mặt chưa tốt Phương pháp rèn luyện Là phương pháp tổ chức cho học sinh hoạt động để rèn luyện cho em thói quen đạo đức, thể nhận thức tình cảm đạo đức em thành hành động thực tế: - Rèn luyện thói quen đạo đức thơng qua hoạt động nhà trường: dạy học lớp, lao động, hoạt động xã hội đoàn thể sinh hoạt tập thể - Rèn luyện đạo đức thông qua phong trào thi đua nhà trường biện pháp tác động tâm lý quan trọng nhằm thúc đẩy động kích thích bên học sinh, làm cho em phấn đấu vươn lên trở thành người có đạo đức tốt, nhà trường cần tổ chức phong trào thi đua động viên học sinh tham gia tốt phong trào - Rèn luyện cách chuyển hướng hoạt động học sinh từ hoạt động có hại sang hoạt động có ích, phương pháp dựa đặc tính ham hoạt động trẻ dùng để giáo dục học sinh bỏ thói hư xấu cách gây cho học sinh hứng thú với hoạt động bổ ích, lơi kéo em ngồi tác động có hại Phương pháp thúc đẩy Là phương pháp dùng tác động có tính chất “cưỡng bách đạo đức bên ” để điều chỉnh, khuyến khích “ động kích thích bên trong” học sinh nhằm xây dựng đạo đức cho học sinh - Những nội quy, quy chế nhà trường vừa yêu cầu với học sinh, vừa điều lệnh có tính chất mệnh lệnh địi hỏi học sinh tuân theo để có hành vi đắn theo yêu cầu nhà trường Đề tài giáo dục học sinh cá biệt - Luanvan24.com Nội dung a Tổ chức, xếp, tu sửa, trang điểm mặt vật chất, khung cảnh nhà trường cho tồn trường tốt lên ý nghĩa giáo dục học sinh b Tạo nên bầu khơng khí giáo dục tồn trường lớp học, hình thành nên phong cách sinh hoạt nhà trường , biểu sau: - Nề nếp tốt: trật tự, vệ sinh, ngăn nắp, nghiêm túc - Có dư luận tập thể tốt, ủng hộ tốt, tiến bộ, phê phán sai, lạc hậu, có phong trào thi đua sơi thực chất - Có quan hệ tốt thành viên trường: thầy với thầy, thầy với trò, học sinh với Trong mối quan hệ phải thực mực, hài hịa; giáo viên thương u tơn trọng học sinh Học sinh không hỗn xược, không khúm núm sợ sệt, yêu mến tin tưởng thầy cô Học sinh đồn kết, thân giúp đỡ tiến bộ, không thù hằn, bè cánh đánh nhau, khơng nói tục chửi bậy, khơng tham gia vào tệ nạn xã hội - Phối hợp chặt chẽ với PHHS có kết học tập chưa cao để tìm biện pháp giúp đỡ động viên em phấn đấu tốt - Phối hợp với PHHS động viên tinh thần cho em có nhà xa, tạo điều kiện tốt học tập việc tham gia phong trào trường lớp - Đề cử, động viên em học khá, giỏi giúp đỡ bạn học cịn yếu trung bình tiến học tập cách tổ chức học nhóm, truy bài, giải đáp số thắc mắc trước vào tiết học - Trao đổi với giáo viên môn giúp em cịn yếu mơn cố gắng học tập để tiến c Cách làm Đối với Hiệu trưởng Đề tài giáo dục học sinh cá biệt - Luanvan24.com - Phải xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh cá biệt từ đầu năm học sở dựa vào tình hình thực trạng đạo đức học sinh, tình hình thực tế địa phương để định ra, nội dung, biện pháp, thời gian, tiêu cho phù hợp - Phải thường xuyên nắm tình hình tư tưởng đạo đức học sinh cá biệt cách cụ thể bao gồm tình hình có tính chất thường xun, lâu dài, phổ biến tình hình có tính chất thời sự, cá biệt ảnh hưởng tích cực hay tiêu cực học sinh - Thực tốt xã hội hóa giáo dục, đầu tư ngân sách để cải tạo cảnh quang sư phạm: trồng xanh, hoa kiểng, trang trí hiệu, nội quy phòng học khu vực trường, xây dựng cổng rào an toàn cho học sinh - Thường xuyên tổ chức lao động vệ sinh trường lớp, trồng xanh… thông qua buổi lao động cần giáo dục đầy đủ mục đích, ý nghĩa cơng việc cho học sinh, phải có phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho đơn vị lớp, quy định rõ thời gian kết phải đạt được, phải có kỷ luật, trật tự, khơng khí tươi vui, biểu dương kịp thời học sinh tốt, tập thể lớp tốt - Tổ chức họp tham khảo ý kiến hội đồng giáo viên để đưa quy định cụ thể nội quy nhà trường, nhiệm vụ học sinh, dựa sở điều lệ trường trung học sở Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành năm 2007 - Kết hợp với quyền địa phương giải tỏa hàng quán trước cổng trường, điểm vui chơi giải trí truy cập internet xung quanh trường theo quy định ngành chức - Tổ chức phong trào thi đua thường xun, liên tục, bảo đảm tính cơng bằng, trung thực, phù hợp với lực nhu cầu em - Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm xây dựng lớp thành tập thể vững mạnh, có lực lượng cốt cán làm nịng cốt, làm hạt nhân lớp, trợ thủ đắc lực cho giáo viên chủ nhiệm Đề tài giáo dục học sinh cá biệt - Luanvan24.com Đối với giáo viên - Phải gương mẫu mặt, đoàn kết, trí thành khối thống có tác dụng giáo dục mạnh mẽ học sinh cá biệt - Phải khơng ngừng tự hồn thiện nhân cách mình, phải thương u, tơn trọng, tin tưởng học sinh, có ý thức trách nhiệm hành vi ngôn ngữ, cử học sinh cá biệt, đồng nghiệp, thân phải gương cho học sinh noi theo Đối với Đoàn trường: - Chủ động phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn tổ chức tốt phong trào thi đua học tập, rèn luyện - Tổ chức sinh hoạt Đoàn tạo sân chơi lành mạnh cho em cá biệt - Giáo dục tinh thần yêu nước cho em thông qua việc sưu tầm tác phẩm truyền thống, viết điễn hình tiên tiến học tập làm theo tâm gương đạo đức Hồ Chí Minh, tham gia thi Nét bút tri ân,… II Nâng cao chất lƣợng giảng dạy môn GDCD trƣờng THPT Ý nghĩa Mơn GDCD có vai trị, vị trí quan trọng giáo dục nhân cách học sinh cá biệt, đặc biệt việc xây dựng tư cách trách nhiệm cơng dân cho học sinh THPT, thơng qua học người giáo viên trang bị, hình thành cho học sinh phẩm chất, chuẩn mực, hành vi đạo đức cần thiết sống cách có hệ thống, phương pháp, quy trình Trong thực tế trường mơn GDCD chưa xem trọng, chưa có vị trí vai trị xứng đáng cần phải có nhà trường Việc đưa biện pháp để nâng cao vai trò, vị trí chất lượng giảng dạy mơn GDCD trường THPT Hồng Bàng việc làm có ý nghĩa đến công tác giáo dục đạo đức cho học sinh cá biệt Nội dung: Đề tài giáo dục học sinh cá biệt - Luanvan24.com ... đây: Một số giải pháp vấn đề kết hợp giáo dục đạo đức cho học sinh trƣờng THPT Đề tài giáo dục học sinh cá biệt - Luanvan24.com THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH CÁ BIỆT Ở TRƢỜNG... Hiệu trưởng Đề tài giáo dục học sinh cá biệt - Luanvan24.com - Phải xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh cá biệt từ đầu năm học sở dựa vào tình hình thực trạng đạo đức học sinh, tình... nguyên tắc giáo dục đạo đức cho học sinh cá biệt: Phải đảm bảo trí cao yêu cầu giáo dục đạo đức cho HS cá biệt thành viên nội nhà trường thống phối hợp giáo dục học sinh cá biệt nhà trường, gia