giao an ngu van lop 10 bai 52

THƠ HAI - CƯ CỦA BA- SÔ A-MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Thơ hai-cư đặc trưng - Thơ hai-cư Ba-sơ - Hình ảnh thơ mang tính triết lí, giàu liên tưởng Kĩ năng: Cách tìm hiểu thể thơ hai-cư Tư duy, thái độ, phẩm chất: Tự giác đọc thêm thơ hai-cư; tập làm thơ hai – cư Trân trọng nét đẹp văn hóa Nhật Bản; biết yêu quê hương, đất nước; biết yêu thiên nhiên Định hướng phát triển lực: Năng lực tự chủ tự học, lực hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo; lực thẩm mỹ, lực tư duy; lực sử dụng ngôn ngữ B-CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH GV: SGK, SGV Ngữ văn 10, Tài liệu tham khảo, Thiết kế giảng HS: SGK, soạn, tài liệu tham khảo C- PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN Gv kết hợp phương pháp đọc sáng tạo, đối thoại, trao đổi, nêu vấn đề, thảo luận, tích hợp D- TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức lớp: Kiểm tra cũ: Kiểm tra soạn hs kiểm tra trình học lớp Bài Hoạt động Khởi động Nếu dân tộc ta tự hào với thể thơ lục bát, người Trung Quốc tự hào có thơ Đường, người Nhật Bản lại tự hào có thơ Hai-cư, thể thơ có số lượng âm tiết ngắn giới Trong số nhiều thi sĩ làm thơ Hai-cư, M Ba-sô đánh giá bậc thầy Bài học hôm nay, tìm hiểu số thơ Hai-cư tiêu biểu ông Hoạt động GV&HS Nội dung kiến thức VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Hoạt động Hình thành kiến thức Phương pháp: Đọc sáng tạo, gợi tìm, thảo luận, trả lời câu hỏi SGK GV HD HS tìm hiểu phần tiểu dẫn Hs đọc phần tiểu dẫn-sgk - Cuộc đời nghiệp Ba-sơ có đáng ý? Trình bày SĐTD Qua phần tiểu dẫn, em nêu tóm tắt đặc điểm thơ Hai-cư? Tinh thần Thiền tông: người vạn vật nằm mối quan hệ khăng khít với nhìn thể hóa Những tượng tự nhiên có tương giao chuyển hố lẫn GV HD HS đọc – hiểu văn Kĩ thuật: Chia nhóm Nhóm 1: Tình cảm thân thiết, gắn bó nhà thơ với thành phố Ê-đơ nỗi niềm hồi cảm kinh đô Ki-ô-tô đẹp đẽ đầy kỉ niệm thể qua ntn? - Ở số 1, em thấy Ba-sô ghi lại thực đời ơng? Bài thơ gợi lên tình cảm gì? Liên hệ với thơ Chế Lan Viên tình cảm mà em biết? Nhóm 2: Tìm quý ngữ 2? - Gắn thơ với thực đời Ba-sô để cắt nghĩa nó? Gv gợi mở: Bài thơ viết hồn cảnh tâm lí đặc biệt Năm Ba-sơ 40 tuổi, ông du hành đến vùng Ka-sai, nơi gần nhà nên ghé thăm quê biết mẹ Người anh đưa cho ông di vật mẹ mớ tóc bạc Nhóm 3: ý nghĩa hình ảnh mái tóc I Tìm hiểu chung Vài nét Ba-sô - Ma-su-ô Ba-sô (1644-1694) - Quê hương: U-ê-nô, xứ I-ga (nay tỉnh Mi-ê) - Gia đình: võ sĩ cấp thấp - 28 tuổi, ơng chuyển đến kinh đô Êđô sinh sống làm thơ Hai-cư, bút hiệu Ba-sô (Ba Tiêu) - 10 năm cuối đời, ông du hành hầu khắp đất nước - Con người: tài hoa, ưa lãng du - Ông đánh giá bậc thầy thơ Hai-cư - Các tác phẩm: Phơi thân đồng nội (1685), Đoản văn đãy (1688), Cánh đồng hoang (1689), Áo tơi cho khỉ (1691), Lối lên miền Ô-ku (1689) Thể thơ Hai-cư - Có 17 âm tiết (hơn chút), ngắn giới, ngắt làm đoạn (5-7-5) - Thường miêu tả thiên nhiên theo mùa (quý đề), sử dụng từ miêu tả thiên nhiên mùa (quý ngữ) - Thấm đẫm tinh thần Thiền tơng văn hóa phương Đơng - Cảm thức thẩm mĩ: đề cao Vắng lặng, Đơn sơ, U huyền, Mềm mại, Nhẹ nhàng - Ngôn ngữ: hàm súc, thiên gợi, ko tả -Thi pháp “chân không”: sử dụng mảng trắng, khoảng trống thơ phương tiện làm bật ý nghĩa thơ II Đọc- hiểu văn Bài - Ghi lại thực đời nhiều biến đổi, lãng du Ba-sô: quê Mi-ê, lên Ê-đô (Tô-ki-ô) 10 năm trở thăm quê - Gợi tình cảm tha thiết, chân thành với miền đất gắn bó: Ê-đơ Cố hương- q cũ nơi gắn bó máu thịt - Liên hệ: “Khi ta nơi đất ở/ Khi ta đi, đất hóa tâm hồn” (Tiếng hát tàu- Chế Lan Viên) Bài - Quý ngữ: chim đỗ quyên  mùa hè - Sự thực đời Ba-sô: kinh đô (10 năm)  quê (20 năm)  trở lại kinh đô - Ở kinh đô mùa hè (hiện tại)  nhớ kinh đô xưakỉ niệm qua  nỗi niềm hoài cổ Bài VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí bạc? - Tìm phân tích ý nghĩa q ngữ? - Hình ảnh dịng “lệ trào nóng hổi” cho thấy tình cảm tác giả với mẹ ntn? Gv gợi mở: Hồ Bi-oa- hồ lớn Nhật Bản, giống hình đàn tì bà, đẹp Xung quanh hồ, người ta trồng nhiều hoa anh đào Khi gió thổi, cánh hoa đào rụng lả tả mưa hoa Cánh hoa mong manh rụng xuống mặt hồ làm lăn tăn sóng gợn Nhóm 4: Tìm quý ngữ thơ? - Em nhận xét khung cảnh thiên nhiên mà thơ gợi lên? - Tìm mối tương giao cảnh? Tổng kết giá trị nội dung nghệ thuật thơ ? Giá trị nội dung nghệ thuật thơ ? Hoạt động Hoạt động ứng dụng Hãy sáng tác thơ Hai-cư với đề tài tự chọn HS làm bài, trình bày GV nhận xét, sửa chữa cho HS - Hình ảnh mái tóc bạc  di vật người mẹ mất; biểu tượng cho đời vất vả nắng hai sương người mẹ - Quý ngữ: sương thu  hình ảnh đa nghĩa: + Giọt lệ sương + Tóc mẹ sương + Đời người giọt sương- ngắn ngủi, vơ thường - Hình ảnh dịng “lệ trào nóng hổi”  nỗi xót xa, đau đớn mẹ  tình cảm mẫu tử cảm động 4.Bài - Quý ngữ: hoa anh đào  mùa xuân - Cảnh cánh hoa đào rụng lả tả làm mặt hồ lăn tăn sóng gợn  cảnh tĩnh, đơn sơ, giản dị đẹp - Triết lí Thiền tơng: tương giao vật, tượng vũ trụ III/ Tổng kết Nghệ thuật - Câu thơ ngắn, hàm súc - Hình ảnh thiên nhiên, tạo vật đầy gợi cảm liên tưởng Nội dung: Thơ Ba – sô thức dậy nỗi nhớ da diết lòng người xa quê hương xứ sở Yêu cầu: - Về hình thức: hình thức nghệ thuật thơ Hai-cư - Về nội dung: đề tài tự chọn Hoạt động Hoạt động bổ sung Củng cố: - Giá trị phong phú nội dung đặc sắc nghệ thuật thơ Hai-cư Dặn dò: - Học cũ Tìm hiểu mối liên hệ gần gũi ý thơ Ba-sô với nhà thơ khác Việt Nam - Chuẩn bị bài: Trả làm văn số VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí ... lớn Nhật Bản, giống hình đàn tì bà, đẹp Xung quanh hồ, người ta trồng nhiều hoa anh đào Khi gió thổi, cánh hoa đào rụng lả tả mưa hoa Cánh hoa mong manh rụng xuống mặt hồ làm lăn tăn sóng gợn Nhóm... nơi đất ở/ Khi ta đi, đất hóa tâm hồn” (Tiếng hát tàu- Chế Lan Viên) Bài - Quý ngữ: chim đỗ quyên  mùa hè - Sự thực đời Ba-sô: kinh đô (10 năm)  quê (20 năm)  trở lại kinh đô - Ở kinh đô mùa... điểm thơ Hai-cư? Tinh thần Thiền tông: người vạn vật nằm mối quan hệ khăng khít với nhìn thể hóa Những tượng tự nhiên có tương giao chuyển hoá lẫn GV HD HS đọc – hiểu văn Kĩ thuật: Chia nhóm