dap an mo dun 4 lich su dia ly tieu hoc

Giaovienvietnam.com ĐÁP ÁN BT CUỐI KHOÁ KHOA HỌC - MODUN Bản thiết kế chi tiết lộ trình triển khai thực chương trình giáo dục phố thơng cấp học điều kiện cụ thể nhà trường gi? A Phát triển chương trình giáo dục phổ thông B Nội dung giáo dục địa phương C Kế hoạch giáo dục nhà trường D Chương trình giáo dục phổ thơng cấp quốc gia Vai trị giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường gì? A Tổ chức thực kế hoạch giáo dục nhà trường B Giám sát triển khai kế hoạch giáo dục nhà trường C Đóng góp ý kiến, thực đánh giá hiệu kế hoạch giáo dục D Trực tiếp xây dựng dự thảo kế hoạch giáo dục nhà trường Câu 3: Hãy chọn phương án khơng xác Một thành phần cấu trúc kế hoạch giáo dục nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh gì? A Các hoạt động giáo dục nhà trường B Các hoạt động lên lớp C Kế hoạch tổng hợp năm học D Bối cảnh xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường Câu 4: Lựa chọn nội dung cột bên phải phù hợp với bước cột bên trái theo quy trình xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường STT Bước Nội dung A Nghiên cứu chương trình giáo dục phổ thông cấp quốc gia nội dung giáo dục địa phương Giaovienvietnam.com Bước B Xây dựng kế hoạch giáo dục môn học hoạt động giáo dục kế hoạch giáo dục tổng thể nhà trường Bước C Xác định mục tiêu giáo dục nhà trường Bước D Phân tích bối cảnh (Đánh giá tình hình) Bước E Triển khai thực hiện, đánh giá điều chỉnh kế hoạch giáo dục nhà trường Bước F Tổng hợp nhà trường, hoàn thiện văn bản, phê chuẩn kế hoạch giáo dục nhà trưởng G Hoàn thiện văn bản, phê chuẩn kế hoạch giáo dục nhà trường H Chỉ đạo, tổ chức xây dựng KHGD môn học HĐGD A 1-A; 2-D; 3-C; 4-B: 5-F; 6-G B 1-G; 2-D: 3-C; 4-B; 5-F; 6-E C 1-A: 2-C; 3-D: 4-B: 5-F; 6-H D 1-A: 2-D: 3-C; 4-B; 5-G; 6-E Câu 5: Hãy chọn nội dung khơng xác Ý nghĩa việc xây dựng kế hoạch dạy học môn học gì? A Cơ sở để tổ trưởng chuyên môn, Ban giám hiệu nhà trường theo dõi, đôn đốc thực kế hoạch môn B Cơ sở để xây dựng chương trình nhà trường, đảm bảo việc dạy học gắn với điều kiện cụ thể C Góp phần đảm bảo thống môn với thực nhiệm vụ năm học D Căn quan trọng để giáo viên xây dựng kế hoạch dạy học chủ đề học Câu 6: Vai trò giáo viên môn việc xây dựng thực kế hoạch dạy học mơn học gì? Giaovienvietnam.com A Đóng góp ý kiến để hồn thiện thảo kế hoạch dạy học môn học Tổ trưởng chuyên môn xây dựng trước trình Hiệu trưởng phê duyệt B Là người trực tiếp xây dựng kế hoạch dạy học môn học, trình Tổ trưởng chun mơn Ban Giám hiệu nhà trưởng phê duyệt để triển khai thực C Là người thực cách triệt để theo kế hoạch dạy học môn học phê duyệt D Là người đánh giá, thông qua kế hoạch dạy học môn học Tổ trưởng chuyên môn xây dựng trước đưa vào áp dụng năm học Câu 7: Hãy chọn nội dung khơng xác Ý kiến nguyên tắc xây dựng kế hoạch dạy học môn học? A Đảm bảo tính khả thi vừa sức học sinh B Đảm bảo tính logic tính thống C Đảm bảo tính linh hoạt D Đảm bảo tính cập nhật Câu 8: Các nguyên tắc cần tuân thủ việc xây dựng kế hoạch dạy học môn Lịch sử Địa lí gì? A Đảm bảo mục tiêu môn học, đáp ứng yêu cầu cần đạt; đảm bảo mạch nội dung, thời lượng tính khả thi B Đảm bảo mục tiêu môn học, đáp ứng yêu cầu cần đạt; đảm bảo mạch nội dung, thời lượng môn học C Đảm bảo mục tiêu, mạch nội dung thời lượng môn học D Đảm bảo mục tiêu môn học; đáp ứng yêu cầu cần đạt; đảm bảo mạch nội dung, thời lượng thống giáo viên khối lớp Câu 9: Lựa chọn nội dung cột bên phải phù hợp với giai đoạn cột bên trái theo quy trình xây dựng kế hoạch dạy học mơn học STT Nội dung Giaovienvietnam.com Giai đoạn A Xác định nội dung kế hoạch dạy học mơn học Giai đoạn B Xây dựng khung kế hoạch dạy học cho mạch nội dung Giai đoạn C Xây dựng khung kế hoạch dạy học cho chủ đề D Xây dựng kế hoạch dạy A 1-A, 2-C, 3-B B 1-D 2-A 3-C C 1-B, 2-C 3-D D 1-A, 2-C; 3-D Câu 10: Hãy lựa chọn nội dung khơng xác: Một bước quy trình xây dựng kế hoạch dạy học mơn Lịch sử Địa lí theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh: A Phân tích đặc điểm, điều kiện địa phương B Xây dựng kế hoạch dạy học mơn Lịch sử Địa lí tổng thể C Xây dựng kế hoạch dạy học theo chủ đề/bài học D Phân tích đặc điểm, điều kiện nhà trường đối tượng HS Câu 11: Vì phải xây dựng Khung kế hoạch dạy học môn Lịch sử Địa lí (Tiểu học, CTGDPT 2018? (chọn nhiều đáp án) A Chương trình mơn học khơng quy định chi tiết nội dung cụ thể số tiết tương ứng B Thực định hướng giáo dục STEM, dạy học tích hợp C Thực mục tiêu phát triển phẩm chất lực học sinh D Tính mở chương trình E Chương trình có nhiều sách giáo khoa Giaovienvietnam.com Câu 12: Giáo viên có vai trị việc thực kế hoạch dạy học mơn Lịch sử Địa lí? A Xác định phân tích nhu cầu; lựa chọn xếp nội dung môn học, phương pháp dạy học đề xuất sử dụng công nghệ thông tin, thiết bị dạy học đại B Xác định phân tích nhu cầu; xác định mục tiêu giáo dục; lựa chọn xếp nội dung môn học, phương pháp hình thức dạy học, hình thức kiểm tra đánh giá kết học tập đề xuất sử dụng công nghệ thông tin, thiết bị dạy học đại C Xác định phân tích nhu cầu; đề xuất phương pháp hình thức dạy học, hình thức kiểm tra đánh giá kết học tập đề xuất sử dụng công nghệ thông tin, thiết bị dạy học đại D Xác định phân tích nhu cầu; lựa chọn xếp nội dung môn học đề xuất sử dụng công nghệ thông tin, thiết bị dạy học đại Câu 13: Căn để xác định nội dung dạy học chủ đề mơn Lịch sử Địa lí (Tiểu học) gì? A Mục tiêu mơn học B Đối tượng dạy học C Điều kiện dạy học D Yêu cầu cần đạt Câu 14: Sắp xếp bước theo quy trình xây dựng kế hoạch dạy chủ đề/bài học định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh (1) Xác định mục tiêu dạy học (2) Nhận diện mục tiêu tối thiểu nội dung từ yêu cầu cần đạt (3) Xác định chuỗi hoạt động dạy học, phương pháp dạy học, phương án đánh giá (4) Xây dựng hoạt động dạy học cụ thể (5) Soạn công cụ đánh giá A (2) (1), (3), (4), (5) Giaovienvietnam.com B (2) (1), (3), (4) C (1), (2), (3), (4) D (1), (2), (3), (4), (5) Câu 15: (Chọn nhiều đáp án) Những sử dụng để xác định mục tiêu chủ đề/bài học xây dựng kế hoạch dạy? A Phẩm chất lực học sinh lớp dạy B Đặc điểm xây dựng nội dung kiến thức, vào phương tiện, thiết bị dạy học C Kinh nghiệm giáo viên D Yêu cầu cần đạt chủ đề/bài học Câu 16: Hãy chọn nội dung khơng xác: Khi xác định mục tiêu dạy Lịch sử Địa lí (Tiểu học) cụ thể, cần trả lời câu hỏi đây? A Bài học góp phần giúp học sinh hình thành phát triển lực chung nào? B Bài học góp phần giúp học sinh hình thành phát triển phẩm chất nào? C Cần sử dụng hình thức dạy học tổ chức hoạt động học tập học sinh? D Bài học giúp học sinh hình thành phát triển lực đặc thù nào? Câu 17: Việc tổ chức hoạt động học tập cho học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất, lực thực theo tiến trình đây? A Khởi động - Luyện tập - Khám phá - Vận dụng B Khởi động - Khám phá - Vận dụng - Luyện tập C Vận dụng - Khởi động - Khám phá - Luyện tập D Khởi động - Khám phá - Luyện tập - Vận dụng Câu 18: Nối hoạt động dạy học với cách thức thực hoạt động tương ứng Giaovienvietnam.com Khởi động D Giúp học sinh thực hành điều học để nhận thức, giải tình có thực đời sống Khám phá C Đặt học sinh vào tình để giúp em có kiến thức, rèn luyện kĩ thực hành Luyện tập B Đưa học sinh vào tình để giúp em có hiểu biết kinh nghiệm Vận dụng A Tổ chức cho học sinh chia sẻ điều trải nghiệm liên quan đến học, để chuẩn bị cho học mới; tạo tâm thể học tập cho học sinh A 1-B, 2-A, 3-D, 4-C B 1-C, 2-D, 3-B, 4-A C 1-D, 2-C, 3B, 4-A D 1-A, 2-B, 3-C, 4-D Câu 19: Một tiêu chí đánh giá kế hoạch dạy tài liệu dạy học A Mức độ tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác học sinh việc thực nhiệm vụ học tập B Mức độ rõ ràng mục tiêu, nội dung, kĩ thuật tổ chức sản phẩm cần đạt nhiệm vụ học tập C Mức độ đắn, xác, phù hợp kết thực nhiệm vụ học tập học sinh D Khả theo dõi, quan sát, phát kịp thời khó khăn học sinh Câu 20: Hãy chọn nội dung KHƠNG xác: Một tiêu chí đánh giá kế hoạch tài liệu dạy học là: A Mức độ sinh động, hấp dẫn học sinh phương pháp hình thức chuyển giao nhiệm vụ học tập B Mức độ rõ ràng mục tiêu, nội dung, kĩ thuật tổ chức sản phẩm cần đạt nhiệm vụ học tập Giaovienvietnam.com C Mức độ hợp lí phương án kiểm tra, đánh giá trình tổ chức hoạt động học học sinh D Mức độ phù hợp chuỗi hoạt động học với mục tiêu, nội dung phương pháp dạy học sử dụng Câu 21: Một tiêu chí đánh giá nội dung tổ chức hoạt động cho học sinh là: A Mức độ tham gia tích cực học sinh trình bày, trao đổi, thảo luận kết thực nhiệm vụ học tập B Mức độ đắn, xác, phù hợp kết thực nhiệm vụ học tập học sinh C Mức độ hợp lí phương án kiểm tra, đánh giá trình tổ chức hoạt động học học sinh D Khả theo dõi, quan sát, phát kịp thời khó khăn học sinh Câu 22: Một tiêu chí đánh giá hoạt động học sinh là: A Mức độ tham gia tích cực học sinh trình bày, trao đổi, thảo luận kết thực nhiệm vụ học tập B Mức độ hiệu hoạt động giáo viên việc tổng hợp, phân tích, đánh giá kết hoạt động trình thảo luận học sinh C Khả theo dõi, quan sát, phát kịp thời khó khăn học sinh D Mức độ phù hợp, hiệu biện pháp hỗ trợ khuyến khích học sinh hợp tác, giúp đỡ thực nhiệm vụ học tập Câu 23: Điền cụm từ thích hợp vào chỗ trống đoạn thơng tin “ cho phép nhà quản lý tập trung ý vào mục tiêu dạy học phát triển lực phẩm chất người học, làm rõ phương hướng hoạt động tổ chuyên môn, nhà trường kỳ học, năm học” A Kế hoạch dạy học B Kế hoạch dạy học giáo dục C Kế hoạch tổ chức hoạt động trải nghiệm Giaovienvietnam.com D Kế hoạch cá nhân Câu 24: (Chọn nhiều phương án đúng) Kế hoạch dạy học giáo dục cá nhân năm học có vai trị gì? A Giảm tính bất ổn định giáo viên trình thực nhiệm vụ giáo dục B Là chìa khố cho việc thực cách hiệu mục tiêu đề nhà trường C Là văn giúp Ban Giám hiệu giám sát hoạt động dạy học giáo dục giáo viên nhà trường D Phối hợp nỗ lực giáo viên với cán quản lý nhà trường Câu 25: Việc xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục cá nhân năm học cần đảm bảo nguyên tắc nào? Đảm bảo tính pháp lí Đảm bảo tính thực tiễn Đảm bảo tính vừa sức Đảm bảo tính khoa học Đảm bảo tính thẩm mỹ Đảm bảo tính đồng lịch sử cụ thể A 1, 2, 3, 4, B 2, 3, 4, C 1, 2, 3, 5, Câu 26: Quy trình xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục cá nhân năm học xếp theo thứ tự nào? Xác định nhiệm vụ nội dung công việc xếp thứ tự ưu tiên cho nhiệm vụ Xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục cá nhân Giaovienvietnam.com Xác định pháp lí thực tiễn Tổ chức thực Kiểm tra, đánh giá hiệu chỉnh/hoàn thiện kế hoạch cá nhân A 3, 2, 1, 4, B 3, 2, 4, 1, C 2, 3,1, 5, D 1, 2, 3, 4, Câu 27: Điền cụm từ thích hợp vào chỗ trống đoạn thông tin “ thiết kế công việc mà GV thực để phát triển cá nhân, sử dụng việc thiết lập hướng tới mục tiêu cho phát triển chuyên môn, nghiệp vụ, đạo đức nghề nghiệp GV” A Kế hoạch học B Kế hoạch tự học C Kế hoạch giáo dục D Kế hoạch dạy học  ... KHGD môn học HĐGD A 1-A; 2-D; 3-C; 4- B: 5-F; 6-G B 1-G; 2-D: 3-C; 4- B; 5-F; 6-E C 1-A: 2-C; 3-D: 4- B: 5-F; 6-H D 1-A: 2-D: 3-C; 4- B; 5-G; 6-E Câu 5: Hãy chọn nội dung khơng xác Ý nghĩa việc xây... án đánh giá (4) Xây dựng hoạt động dạy học cụ thể (5) Soạn công cụ đánh giá A (2) (1), (3), (4) , (5) Giaovienvietnam.com B (2) (1), (3), (4) C (1), (2), (3), (4) D (1), (2), (3), (4) , (5) Câu... điều trải nghiệm liên quan đến học, để chuẩn bị cho học mới; tạo tâm thể học tập cho học sinh A 1-B, 2-A, 3-D, 4- C B 1-C, 2-D, 3-B, 4- A C 1-D, 2-C, 3B, 4- A D 1-A, 2-B, 3-C, 4- D Câu 19: Một tiêu