tâm lý học đại cương

Chương một TÂM LÝ HỌC LÀ MỘT KHOA HỌC I. KHÁI QUÁT CHUNG VỀ HIỆN TƯỢNG TÂM LÝ NGƯỜI 1. Tâm lý là gì? Trong cuộc sống hằng ngày, người ta thường sử dụng từ tâm lý ñể nói về nhu cầu, nguyện vọng, là sự ñoán ý của người này với người khác hay cách cư xử của người nào ñó. ðôi khi, người ta còn dùng từ “Tâm lý” như là khả năng chinh phục ñối tượng. ðó là cách hiểu “tâm lý” ở cấp ñộ nhận thức thông thường. Thực tế, tâm lý không ñơn giản như vậy, mà tâm lý là hiện tượng tinh thần ñặc biệt khác hẳn với các hiện tượng khác trong thế giới.

1

Chương một TÂM LÝ HỌC LÀ MỘT KHOA HỌC

I KHÁI QUÁT CHUNG VỀ HIỆN TƯỢNG TÂM LÝ NGƯỜI

1 Tâm lý là gì?

Trong cuộc sống hằng ngày, người ta thường sử dụng từ tâm lý ựể nói về nhu cầu, nguyện vọng, là sự ựoán ý của người này với người khác hay cách cư xử của người nào ựó đôi khi, người ta còn dùng từ ỘTâm lýỢ như là khả năng chinh phục ựối tượng đó là cách hiểu Ộtâm lýỢ ở cấp ựộ nhận thức thông thường Thực tế, tâm lý không ựơn giản như vậy,

mà tâm lý là hiện tượng tinh thần ựặc biệt khác hẳn với các hiện tượng khác trong thế giới Tâm lý của con người rất ựa dạng, phong phú nhưng cũng rất phức tạp bắ ẩn và trừu tượng

Nó rất gần gũi và gắn liền với ựời sống hoạt ựộng của con người, mọi hành vi hoạt ựộng của con người ựều chứa ựựng những biểu hiện tâm lý Theo cách hiểu này thì tâm lý con người

là nhận thức, trắ tuệ, xúc cảm tình cảm, ý chắ, xu hướng, tắnh cách, năng lực Tất cả những hiện tượng ựó tạo thành các lĩnh vực tâm lý cơ bản của con người

Trong lịch sử xa xưa của nhân loại, thuật ngữ tâm lý bắt nguồn từ tiếng Latinh Psychologie - khoa học về tâm hồn Nó ựược bắt nguồn từ hai từ ghép ỘPsycheỢ là linh hồn, tinh thần và ỘlogosỢ là học thuyết, khoa học Trong từ ựiển tiếng Việt (1988) ựịnh nghĩa một cách tổng quát: tâm lý là ý nghĩ, tình cảm tạo thành ựời sống nội tâm, thế giới bên trong của con người Vậy tâm lý là gì?

Tâm lý là tất cả các hiện tượng tinh thần xảy ra trong ựầu óc con người, nó gắn liền và ựiều hành mọi hành vi, hoạt ựộng của con người

2 Vài nét lịch sử về sự hình thành và phát triển của tâm lý học

* Vào thế kỷ V(TCN) những nhà tư tưởng triết học cổ ựại ựã gọi tâm lý là tâm hồn

Trong các di chỉ của người nguyên thuỷ ựã cho ta thấy những chứng cứ chứng tỏ có quan niệm của ỘhồnỢ và ỘpháchỢ sau cái chết về thể xác đây là những ý tưởng tiền khoa học về tâm lý

* Xôcrat (469 - 399 TCN) nhà triết học Hy Lạp cổ ựại ựã tuyên bố câu châm ngôn

nổi tiếng: ỘHãy tự biết mìnhỢ có nghĩa là: Con người có thể và cần phải tự hiểu biết mình, tự nhận thức, tự ý thức về cái ta đây là một ựịnh hướng có giá trị rất lớn cho TLH

* đêmôcrit (460 - 370 TCN) - đại diện chủ nghĩa duy vật thời cổ ựại Các nhà duy

vật thời cổ ựại xem tâm hồn chỉ là một dạng vật thể, nên họ ựi tìm cơ sở ban ựầu của tâm hồn trong: lửa, nước, khắ, nguyên tử .Họ cho rằng tâm hồn do nguyên tử cấu tạo thành, trong ựó nguyên tử lửa là nhân lõi tạo nên tâm lý

* Platông (428-348 TCN) đại diện chủ nghĩa duy tâm cho rằng: Tâm hồn là cái có

trước, thực tại là cái có sau Tâm hồn do thượng ựế sinh ra, tâm hồn tồn tại phụ thuộc vào thượng ựế chứ không phụ thuộc vào con người và thế giới xung quanh

* Arixtôt (384 - 322 TCN) là học trò của Platông, nhưng ông ựã phê phán quan ựiểm

duy tâm phản khoa học của Platông Arixtôt là tác giả của cuốn ỘBàn về tâm hồnỢ đây là tác phẩm lớn ựầu tiên bàn về tâm hồn một cách khoa học và có hệ thống Trong cuốn ỘBàn

về tâm hồnỢ, ông ựã ựưa ra luận ựiểm hết sức tiến bộ so với thời bấy giờ là sự tồn tại mối quan hệ giữa tâm hồn và cái ngoài tâm hồn, giữa tâm hồn với cơ thể và cũng thấy ựược sự khác biệt giữa tâm hồn và cơ thể

* Thế kỷ XVII: R.đêcac (1596-1650) ựã ựưa ra phát kiến Ộphản xạỢ và ông ựã lấy

phản xạ ựể giải thắch hiện tượng tâm lý (ông mới chỉ giải thắch hiện tượng vô thức) R.đêcac lại là người ựại diện cho phái nhị nguyên luận: cho rằng vật chất và tâm hồn là hai thực thể song song tồn tại Ông coi con người phản xạ như một cái máy, còn bản thể tinh thần, tâm lý của con người thì không thể biết ựược

* Thế kỷ XVIII: Lần đầu tiên tên gọi “Tâm lý học” đã ra đời trong cuốn “Tâm lý

học kinh nghiệm” và cuốn “Tâm lý học lý trí ” của Vơn Phơ nhà triết học ðức

* Thế kỷ XIX: Vào những năm cuối của thế kỷ XIX tâm lý học trở thành một khoa

học độc lập Năm 1879 V.Vuntơ (1832 - 1920) nhà tâm lý học người ðức đã sáng lập ra phịng thí nghiệm tâm lý học đầu tiên trên thế giới tại thành phố Laixich (ðức) Một năm sau chuyển thành viện Tâm lý học Tuy V.Vuntơ đã cĩ cơng đĩng gĩp lớn vào việc đưa tâm

lý học trở thành một ngành khoa học độc lập, nhưng ơng vẫn chỉ nghiên cứu tâm lý, ý thức bằng phương pháp nội quan, tự quan sát

* Trong 10 năm đầu thế kỷ XX xuất hiện 3 trường phái TLH khách quan

+ Tâm lý học hành vi của J.Watson (1878 - 1958) nhà TLH người Mỹ

Tâm lý học hành vi khơng mơ tả hay giải thích các trạng thái của ý thức, bỏ qua các mối quan hệ bản chất của con người trong xã hội lịch sử nhất định Mục đích chính là nghiên cứu hành vi của con người Họ cho rằng: Hành vi là tổng các cử động bề ngồi được nảy sinh ở cơ thể nhằm đáp lại một kích thích nào đĩ Tồn bộ hành vi, phản ứng của con người và con vật được phản ánh bằng cơng thức: S - R (Stimulant - Réaction) hễ cĩ kích thích thì cĩ phản ứng, kích thích nào thì phản ứng đĩ, phản ứng của con người phụ thuộc trực tiếp vào những kích thích bên ngồi mà khơng thơng qua thế giới nội tâm Do đĩ, chỉ cần nghiên cứu tính chất của kích thích ta sẽ dự đốn được tâm lý con người Sai lầm của TLH Hành vi là đồng nhất tâm lý của con người với tâm lý của con vật ðồng nhất hành vi, phản ứng với nội dung tâm lý bên trong, phủ nhận tính tích cực của chủ thể và phủ nhận bản chất xã hội lịch sử của tâm lý người

+ Tâm lý học cấu trúc (tâm lý học Gestalt.) do ba nhà tâm lý học người ðức là

Vecthaimơ, Cơlơ, Cơpca sáng lập nên

Gestalt: Là hình ảnh tâm lý cĩ cấu trúc hồn chỉnh, trọn vẹn khơng thể chia cắt

TLH Cấu trúc chuyên nghiên cứu nhiều về các qui luật về tính ổn định, tính trọn vẹn của tri giác và sự “bừng hiểu” trong tư duy Trên cơ sở thực nghiệm các nhà TLH cấu trúc

đã khẳng định: Các qui luật của tri giác, của tư duy và tâm lý của con người là do cấu trúc tiền định trong não qui định, mà ít chú ý đến kinh nghiệm xã hội lịch sử của con người Ở đây, họ chỉ thấy được cấu trúc của vật thể qui định cấu trúc tâm lý mà bỏ qua vai trị của kinh nghiệm sống của cá nhân

+ Tâm lý học phân tâm: Do bác sĩ tâm thần người Do thái tên là S.Phơ rớt(1859 -

1939) sáng lập Ơng khai thác tâm tư sâu kín, quá khứ của người bệnh trong giấc ngủ TLH Phân tâm đã lấy hiện tượng tâm lý này để giải thích hiện tượng tâm lý khác Phân tâm học cho rằng: Yếu tố tâm lý sâu xa nhất làm động lực cho cả thế giới tinh thần của con người là cái vơ thức Do vậy, TLH phải đi sâu nghiên cứu cái vơ thức trong mỗi con người Vơ thức

là sự phản ánh những điều thầm kín trong tâm lý con người, từ những nhu cầu khơng được thoả mãn bởi sự ngăn cấm của gia đình, của xã hội đến những mong ước, thèm muốn dục vọng Phân tâm học là đề cao bản năng vơ thức trong đĩ bản năng tình dục là cội nguồn của tồn bộ thế giới tinh thần từ nội tâm đến hành vi bên ngồi, thậm chí cả các sáng tạo nghệ thuật Phủ nhận vai trị của ý thức và bản chất xã hội lịch sử của tâm lý người, đồng nhất tâm lý con người với tâm lý con vật Thuyết này là cơ sở ban đầu của chủ nghĩa hiện sinh thể hiện quan điểm sinh vật hĩa tâm lý con người

Theo Phân tâm học thì cấu trúc của nhân cách gồm ba hệ thống:Cái ấy (cái vơ thức) tập hợp tất cả những bản năng như: tình dục xâm kích, đĩi khát Cái ấy chính là động lực thúc đẩy mọi hoạt động của con người, nĩ hoạt động theo nguyên tắc địi hỏi và thoả mãn

Cái siêu tơi (Superego) bao gồm các chuẩn mực xã hội, nĩ hoạt động theo nguyên tắc kiểm duyệt và chèn ép các bản năng của con người Cái tơi (Ego) chính là phần ý thức của cá

nhân được kiểm sốt, nĩ hoạt động theo nguyên tắc hiện thực, cĩ chức năng điều hịa giữa cái Ấy và cái Siêu tơi Mối quan hệ giữa ba hệ thống trong cấu trúc nhân cách là mối quan

* Trong thế kỷ XX Tâm lý học Mac xit ra ñời do một số nhà TLH Xô viết như

Vưgotsky(1896-1934); Leonchep (1903-1979); Rubinstein (1889-1960) sáng lập nên

Chỉ khi chủ nghĩa Mác ra ñời thì những bế tắc khủng hoảng trong TLH mới ñược giải quyết, chúng ta mới có một nền tâm lý học thực sự khoa học và khách quan TLH mac xit

lấy triết học Mac xit làm cơ sở phương pháp luận và ñã khẳng ñịnh: Tâm lý là sự phản ánh

của hiện thực khách quan vào não thông qua chủ thể Tâm lý người mang tính chủ thể

3.2 Nhiệm vụ

TLH có nhiệm vụ vạch ra những yếu tố khách quan và chủ quan nào ảnh hưởng tới

sự hình thành các hiện tượng tâm lý Vạch ra cơ sở sinh lý của hiện tượng tâm lý Mô tả ñể nhận diện các hiện tượng tâm lý khác nhau ðồng thời chỉ ra mối quan hệ tác ñộng qua lại giữa các hiện tượng tâm lý trong ñời sống con người ðể thực hiện nhiệm vụ nói trên, tâm lý học phải liên kết phối hợp chặt chẽ với nhiều khoa học khác

4 ðặc ñiểm chung của hiện tượng tâm lý người

4.1.Các hiện tượng tâm lý quan hệ với nhau rất chặt chẽ Hiện tượng này chi phối

hiện tượng kia, hiện tượng này tạo ra hiện tượng kia

4.2.Các hiện tượng tâm lý rất ña dạng, phong phú, phức tạp bí ẩn và trừu tượng

Tâm lý là “thế giới bên trong” của con người Nó rất gần gũi, quen thuộc nhưng cũng

vô cùng hấp dẫn, kỳ diệu, phức tạp thậm chí kỳ lạ, bí ẩn Nó kỳ lạ, bí ẩn ñến mức có thời kỳ người ta cho rằng hiện tượng tâm lý là hiện tượng “thần linh” ta không thể hiểu và giải thích ñược Nhưng ngày nay với sự tiến bộ của khoa học kỹ thuật và sự ñóng góp của nhiều nhà

tư tưởng những hiểu biết về tâm lý ngày càng ñược bổ sung, các bí ẩn về lĩnh vực tinh thần của con người ngày càng ñược ñưa dần ra ánh sáng Chẳng hạn: các nhà khoa học ñã giải thích những hiện tượng thần giao cách cảm, bí ẩn của giấc mơ tiên tri, khả năng thấu thị

4.3.Tâm lý là hiện tượng tinh thần, nó tồn tại trong ñầu óc của ta nên ta không thể

nghiên cứu nó một cách trực tiếp như các hiện tượng vật chất ñược, mà ta chỉ có thể nghiên cứu nó một cách gián tiếp thông qua những biểu hiện bên ngoài (hành vi, cử chỉ, ñiệu bộ, nét mặt, ngôn ngữ )

4.4 Tâm lý là một hiện tượng rất quen thuộc, gần gũi gắn bó với con người

Con người trong trạng thái thức tỉnh ở bất cứ thời ñiểm nào ñều diễn ra hiện tượng tâm lý này hay hiện tượng tâm lý khác như: nhìn, nghe, suy nghĩ, nhớ lại, tưởng tượng Trong khi con người ngủ cũng có thể diễn ra các hiện tượng tâm lý như: mơ ngủ, mộng du, thôi miên

4.5.Các hiện tượng tâm lý có sức mạnh vô cùng to lớn trong ñời sống con người Nó

có thể làm tăng hay giảm sức mạnh vật chất và sức mạnh tinh thần Nó có thể giúp con người làm ñược những ñiều phi thường kỳ diệu, nhưng cũng có thể làm cho con người ñang bình thường khỏe mạnh trở nên yếu ñuối, bạc nhược Yếu tố tâm lý bao giờ cũng có tác ñộng hai mặt (vừa tích cực, vừa tiêu cực), nên ta cũng cần lưu ý khi sử dụng những tác ñộng tâm lý trong các lĩnh vực khác nhau của ñời sống

Tóm lại: Các hiện tượng tâm lý con người rất ña dạng, phong phú, luôn gần gũi gắn

bó với con người Nó vừa cụ thể, vừa trừu tượng ñan xen hòa quyện với nhau, khó có thể tách bạch một cách rạch ròi Những hiện tượng tâm lý có vai trò và ý nghĩa to lớn ñối với ñời sống của con người Vì vậy, khi ñánh giá sức mạnh của một người, ta không chỉ chú ý ñến thể lực của người ñó, mà cần xem xét người ñó có khả năng ổn ñịnh tâm lý hay không? Bởi vì, chính khả năng ổn ñịnh tâm lý giúp con người tăng thêm sức mạnh ñể có thể giải quyết những tình huống phức tạp khác nhau Ngược lại khả năng ổn ñịnh tâm lý kém thì khi gặp những tình huống phức tạp sẽ làm cho con người trở nên yếu ñuối

5 Chức năng của tâm lý

5.1.Chức năng ñịnh hướng hoạt ñộng: ðây là chức năng chung của tâm lý, nó có

thể quyết ñịnh phần lớn sự thành bại trong công việc Nó sẽ tạo nên ñộng lực thúc ñẩy hoạt ñộng, giúp con người khắc phục khó khăn ñể ñạt ñược mục ñích ñã ñề ra

5.2.Chức năng ñiều khiển hoạt ñộng: Chức năng này có nhiệm vụ tổ chức, kiểm tra

ñôn ñốc hành ñộng theo mục ñích ñã ñịnh, làm cho hoạt ñộng của con người trở nên có ý thức và ñem lại hiệu quả nhất ñịnh

5.3.Chức năng ñiều chỉnh hoạt ñộng: có nhiệm vụ uốn nắn các hành ñộng cho phù

hợp với kế hoạch, với ñiều kiện hoàn cảnh thực tế nhằm ñạt kết quả cao

Nhờ các chức năng của hiện tượng tâm lí giúp con người có khả năng thích ứng với

sự thay ñổi của môi trường và ñiều khiển, ñiều chỉnh hành vi của con người nhằm ñạt kết

quả cao trong hoạt ñộng

6 Phân loại các hiện tượng tâm lý

- Căn cứ vào diễn biến và thời gian tồn tại của các hiện tượng tâm lý người ta thường chia các hiện tượng tâm lý thành ba loại chính: Các quá trình tâm lý; Các trạng thái tâm lý; Các thuộc tính tâm lý

* Quá trình tâm lý: Là những hiện tượng tâm lý có khởi ñầu, diễn biến và kết thúc

tương ñối rõ ràng Quá trình tâm lý thường diễn ra trong thời gian ngắn

+ Quá trình nhận thức: gồm có cảm giác, tri giác, trí nhớ, tư duy, tưởng tượng

+ Quá trình xúc cảm - tình cảm biểu thị sự vui mừng hay tức giận

+ Quá trình ý chí - hành ñộng - ý chí

* Trạng thái tâm lý: Là những hiện tượng tâm lý diễn ra trong thời gian tương ñối

dài, việc mở ñầu và kết thúc không rõ ràng, nó luôn gắn liền với quá trình tâm lý và ảnh hưởng tới các quá trình tâm lý Trạng thái tâm lý gồm có: chú ý và do dự

* Thuộc tính tâm lý: Là những hiện tượng tâm lý ñã trở thành bền vững, ổn ñịnh ở

con người, tạo những nét ñặc trưng, nét riêng của nhân cách

Thuộc tính tâm lý gồm có: Xu hướng; năng lực; tính cách; khí chất

Các hiện tượng tâm lý trên có mối quan hệ mật thiết gắn bó với nhau, chúng chi phối

bổ sung hỗ trợ cho nhau Hiện tượng này tạo ra hiện tượng kia Ngoài ba hiện tượng tâm lý nói trên còn một hiện tượng tâm lý cao cấp ñặc biệt có ảnh hưởng nhiều ñến các hiện tượng tâm lý khác ñó là ý thức

II BẢN CHẤT HIỆN TƯỢNG TÂM LÝ NGƯỜI

1 Tâm lý người là chức năng của não

Chủ nghĩa DVBC cho rằng: vật chất có trước, tinh thần có sau, vật chất sinh ra tinh thần, sinh ra tâm lý, nhưng không phải bất cứ vật chất nào cũng có tâm lý, mà chỉ vật chất

có tổ chức cao nhất ñó là não bộ Do vậy, sự phát triển tâm lý, ý thức gắn liền với sự nảy sinh và hình thành của hệ thần kinh Lúc ñầu chỉ là những tế bào thần kinh ñơn giản dần dần

hệ thần kinh phát triển thành một tổ chức ngày càng cao cuối cùng thành não và vỏ não

Mầm mống tâm lý bắt ñầu xuất hiện ở loại ñộng vật có hệ thần kinh mấu (hạch) Bởi

vì, ở những ñộng vật có hệ thần kinh hình hạch ñã có khả năng tiếp nhận kích thích, phân tích các kích thích tác ñộng vào cơ thể và truyền ñạt mệnh lệnh tạo ra các phản ứng ñáp lại một cách thích hợp các kích thích Các công trình nghiên cứu ñã cho ta thấy mối quan hệ

5

tương ứng giữa sự tiến hoá của hệ thần kinh và khả năng tâm lý trong sự tiến hóa của giống loài Tâm lý là chức năng của não Không có não (hay não người không bình thường) thì không có tâm lý Nhưng não không phải là tâm lý, mà não chỉ là cơ sở vật chất, là ñiều kiện cần thiết ñể cho sự xuất hiện các hiện tượng tâm lý và tâm lý là chức năng của não, là thuộc tính ñặc biệt của bộ não người hoạt ñộng bình thường biểu hiện ở năng lực phản ánh thế giới bên ngoài

Hệ thần kinh hoạt ñộng theo những qui luật nhất ñịnh và những qui luật ñó là cơ sở hình thành những qui luật của hoạt ñộng tâm lý Nhưng hoạt ñộng của não bộ chỉ qui ñịnh hình thức diễn biến tâm lý (về cường ñộ, tốc ñộ ), còn nội dung tâm lý là do kinh nghiệm

xã hội lịch sử của mỗi người tiếp thu ñược trong cuộc sống qui ñịnh Thực tế cho thấy, có nhiều người có bộ não và năng lực làm việc như nhau nhưng nội dung tâm lý của họ không giống nhau, thậm chí còn ñối lập nhau

2 Tâm lý là sự phản ánh HTKQ vào não thông qua chủ thể

2.1.Tâm lý là sự phản ánh của hiện thực khách quan vào não người bằng chính hoạt ñộng của chủ thể

Tâm lý người không phải tự nhiên mà có, cũng không phải do thượng ñế, do trời sinh

ra, cũng không phải là do não tiết ra giống như gan tiết ra mật Mà tâm lý là sự phản ánh của hiện thực khách quan vào não người thông qua “lăng kính chủ quan” của cá nhân V.I.Lênin

ñã nói: “Tâm lý là hình ảnh chủ quan của thế giới khách quan”

- Hiện thực khách quan: Là tất cả các sự vật, hiện tượng tồn tại ngoài ý thức của

con người với những thuộc tính không gian, thời gian và luôn vận ñộng Có những cái ta có thể cảm nhận ñược bằng mắt thường, có những cái thì không thể cảm nhận ñược bằng mắt thường như sóng siêu âm, tia tử ngoại

- Phản ánh là thuộc tính chung của tất cả các sự vật hiện tượng ñang vận ñộng Phản

ánh diễn ra từ ñơn giản ñến phức tạp và có sự chuyển hoá lẫn nhau Phản ánh là quá trình

tác ñộng qua lại giữa hệ thống vật chất này lên hệ thống vật chất khác, kết quả là ñể lại dấu vết tác ñộng cả ở hệ thống vật chất tác ñộng và hệ thống vật chất chịu sự tác ñộng Ví dụ: Khi dùng viên phấn viết lên bảng

2.2 Phản ánh tâm lý là một phản ánh ñặc biệt

- Phản ánh tâm lý là sự tác ñộng của hiện thực khách quan vào não người (là tổ chức cao nhất của vật chất) Chỉ có hệ thần kinh và bộ não người mới có khả năng nhận tác ñộng của hiện thực khách quan tạo ra trên não hiện tượng tâm lý với tư cách như là hiện tượng tinh thần C.Mác nói: Tinh thần, tư tưởng, tâm lý chẳng qua là vật chất ñược chuyển vào trong ñầu óc, trong ñó biến ñổi mà thành

- Phản ánh tâm lý tạo ra “hình ảnh tâm lý” về thế giới, nhưng hình ảnh tâm lý không phải là sự phản chiếu thụ ñộng của chiếc gương phẳng mà nó mang tính sinh ñộng, sáng tạo hơn so với hình ảnh của các phản ánh vật lý, sinh vật

- Hình ảnh tâm lý mang tính chủ thể Bởi vì, trong quá trình tạo ra hình ảnh tâm lý mỗi cá nhân phải ñưa vào ñó vốn sống, vốn kinh nghiệm của mình vào trong hình ảnh tâm

lý ñó làm cho nó mang ñậm màu sắc chủ quan

Tính chủ thể trong phản ánh tâm lý ñược thể hiện:

+ Cùng nhận sự tác ñộng của hiện thực khách quan nhưng ở mỗi chủ thể khác nhau

sẽ cho ta những hình ảnh tâm lý với những mức ñộ, sắc thái khác nhau.Vì vậy, ta thấy tâm

lý của người này khác với tâm lý của người kia

+ Cùng sự tác ñộng của hiện thực khách quan ñến một chủ thể nhưng vào thời gian ñịa ñiểm, ñiều kiện hoàn cảnh, trạng thái cơ thể, trạng thái tâm lý khác nhau cũng có thể cho

ta thấy mức ñộ biểu hiện và các sắc thái tâm lý khác nhau ở chính chủ thể ñó - Chính chủ thể mang hình ảnh tâm lý là người cảm nhận một cách rõ ràng, ñầy ñủ và thể hiện rõ nhất và thông qua ñó mà mỗi chủ thể tỏ thái ñộ, hành vi khác nhau ñối với hiện thực

Tâm lý là sự phản ánh của hiện thực khách quan vào não người thông qua hoạt ñộng của chủ thể Không có hoạt ñộng của chủ thể thì không có hình ảnh tâm lý và không thể

hình thành tâm lý người

3 Tâm lý người mang bản chất xã hội lịch sử

Sự xuất hiện loài người là kết quả của một quá trình phát triển tiến hóa lâu dài của giới ñộng vật, tâm lý con người ñược nảy sinh và phát triển trong quá trình hoạt ñộng thực tiễn của họ ðiều này nói lên tâm lý người khác về chất so với tâm lý của con vật, bởi vì, tâm lý người mang bản chất xã hội lịch sử

Bản chất xã hội - lịch sử của tâm lý người thể hiện:

+ Tâm lý người có nguồn gốc từ hiện thực khách quan (thế giới tự nhiên và xã hội) Trong ñó, nguồn gốc xã hội là cái quyết ñịnh bản chất tâm lý người thể hiện thông qua các mối quan hệ xã hội (quan hệ kinh tế, ñạo ñức, pháp quyền, giáo dục ) Nếu con người thoát

li khỏi các mối quan hệ người - người, thì tâm lý của con người mất bản tính người có nghĩa

là không khác gì tâm lý loài vật

+ Tâm lý người là sản phẩm của hoạt ñộng và giao tiếp Loài người có lao ñộng và sống thành xã hội Nhờ có lao ñộng mà con người có thể chuyển các hiện tượng tâm lý sống ñộng của cá nhân vào những sản phẩm vật chất và tinh thần Nhờ có sự giao tiếp giữa người với người mà mỗi hiện tượng tâm lý nảy sinh trong ñầu mỗi cá nhân sẽ ảnh hưởng tới người khác và ñược chuyển thành hiện tượng tâm lý chung của xã hội, nó ñược truyền từ ñời này qua ñời khác

+ Sự phát triển tâm lý con người là quá trình lĩnh hội nền văn hóa xã hội thông qua các dạng hoạt ñộng khác nhau Chính hoạt ñộng và các mối quan hệ của con người trong xã hội có tính quyết ñịnh sự phát triển tâm lý người

+ Tâm lý người ñược hình thành, phát triển và biến ñổi cùng với sự phát triển của lịch sử xã hội Nó chịu sự chế ước của các ñiều kiện xã hội lịch sử

Tóm lại: Tâm lý người về hoạt ñộng mà nói thì là hoạt ñộng của não, là phản xạ có

ñiều kiện; về mặt nội dung là sự phản ánh của hiện thực khác quan vào não con người, nên tâm lý người mang sắc thái riêng của cá nhân, của dân tộc, giai cấp Tâm lý người là sản

phẩm của hoạt ñộng và giao tiếp

III CÁC NGUYÊN TẮC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU TÂM LÝ NGƯỜI

1 Các nguyên tắc nghiên cứu tâm lý

1.1 Nguyên tắc quyết ñịnh luận duy vật biện chứng

TLH duy vật biện chứng ñã khẳng ñịnh: tâm lý có nguồn gốc là thế giới khách quan tác ñộng vào bộ não con người, thông qua “lăng kính chủ quan” của con người

1.2 Khi nghiên cứu các hiện tượng tâm lý ta phải ñi sâu vào bản chất bên trong chứ

không chỉ dừng lại ở hiện tượng bên ngoài, ñể ñảm bảo tính chính xác, khách quan tuyệt ñối, tránh những kết luận chủ quan vội vàng

1.3 Phải nghiên cứu tâm lý trong sự vận ñộng và phát triển của chúng Hay nói cách

khác là phải thống nhất tâm lý, ý thức, nhân cách với hoạt ñộng

1.4 Phải nghiên cứu các hiện tượng tâm lý trong mối liên hệ giữa chúng với nhau và

giữa chúng với các hiện tượng khác

1.5 Phải nghiên cứu tâm lý của một con người cụ thể, của một nhóm người cụ thể,

chứ không nghiên cứu tâm lý một cách chung chung

2 Các phương pháp nghiên cứu tâm lý

4 Phương pháp đàm thoại: là cách đặt ra các câu hỏi cho đối tượng và dựa vào trả

lời của họ để trao đổi, thu thập thơng tin về vấn đề cần nghiên cứu

5 Phương pháp phân tích sản phẩm của hoạt động: Là phương pháp dựa vào kết

quả sản phẩm của đối tượng để nghiên cứu các chức năng, diễn biến tâm lý của người đĩ

trong quá trình tạo ra sản phẩm

6 Phương pháp điều tra: Là phương pháp dùng một loạt câu hỏi nhằm thăm dị, thu

thập ý kiến của đối tượng nghiên cứu về một vấn đề nào đĩ Trong phiếu điều tra thường cĩ những câu hỏi tiếp xúc làm quen, cĩ câu hỏi đĩng và câu hỏi mở

7 Phương pháp nghiên cứu tiểu sử cá nhân

Là phương pháp cĩ thể nhận ra các đặc điểm tâm lý cá nhân thơng qua việc phân tích tiểu sử cuộc sống của cá nhân đĩ, gĩp phần cung cấp một số tài liệu cho việc chẩn đốn tâm

lý của đối tượng

Các phương pháp nghiên cứu tâm lý con người khá phong phú Mỗi phương pháp đều cĩ những ưu điểm và hạn chế nhất định Muốn nghiên cứu các chức năng tâm lý một cách khoa học, khách quan, chính xác, cần phải sử dụng các phương pháp nghiên cứu phù hợp với vấn đề nghiên cứu và cĩ sự phối hợp đồng bộ các phương pháp nghiên cứu với nhau để đem lại kết quả khách quan, tồn diện

IV.CƠ SỞ SINH LÝ THẦN KINH CỦA TÂM LÍ

1 Não và tâm lý

1.1 Sơ lược về cấu tạo của hệ thần kinh trung ương

Tồn bộ hoạt động của cơ thể con người được tiến hành dưới sự điều khiển của hệ thần kinh (gồm hệ thần kinh trung ương và phần ngoại biên) Hệ thần kinh trung ương gồm nhiều bộ phận khác nhau, nĩ được cấu tạo bởi nhiều tế bào thần kinh Tế bào thần kinh gồm

cĩ thân bào (trong thân bào cĩ nhân tế bào) và các nhánh (gồm nhánh ngắn và nhánh dài)

Cĩ nhiệm vụ dẫn truyền các xung động thần kinh từ tế bào thần kinh này đến tế bào thần kinh khác hay đến các cơ, tuyến hoặc cơ quan khác

Hệ thần kinh trung ương gồm não bộ (nằm trong hộp sọ) và tủy sống (nằm trong xương sống) Não bộ gồm vỏ não và phần dưới vỏ Vỏ não là bộ phận cao nhất của não, ra đời muộn nhất trong lịch sử phát triển vật chất, nĩ là tổ chức phức tạp nhất và cĩ chức năng quan trọng nhất Phần dưới vỏ gồm cĩ các trung khu thần kinh của các phản xạ khơng điều kiện, điều khiển vận động, thăng bằng, các tuyến nội tiết Vỏ não kết hợp với các hạch dưới

vỏ tạo thành bán cầu đại não phải và bán cầu đại não trái, chúng cĩ chức năng hoạt động bắt chéo nhau Cĩ nghĩa là bán cầu đại não bên phải sẽ điều khiển nửa bên trái cơ thể Vỏ não

và các bộ phận dưới vỏ là cơ sở vật chất của hoạt động tâm lý

1.2 Vấn đề định khu chức năng tâm lý trong não

* Thế kỷ V(TCN) các nhà khoa học đã cho rằng: Lý trí nằm ở trong đầu Tình cảm nằm ở ngực Lịng đam mê nằm ở bụng

* Cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX, một số nhà thần kinh học cho rằng: mỗi chức năng tâm lý cĩ một vùng cố định trong não điều khiển như vùng tưởng tượng, tư duy, trí

nhớ Nhà não tướng học người đức tên là Ph.Gall cho rằng: tâm lý gắn chặt với một khu nhất ựịnh trên não tạo nên các vùng Ộtế nhịỢ, Ộhung hăngỢ, Ộtự áiỢ

* Các nhà sinh lý học và tâm lý học hiện ựại cho rằng: trên vỏ não có các vùng, miền Mỗi vùng này là cơ sở vật chất của các hiện tượng tâm lý tương ứng và chúng ựược tập hợp lại thành một hệ thống ựịnh khu chức năng, nó hoạt ựộng rất cơ ựộng linh hoạt tùy theo yêu cầu của chủ thể Mỗi vùng có thể tham gia vào nhiều hiện tượng tâm lý Trong não có sự phân công rất chặt chẽ giữa các vùng trên vỏ não (thùy trán, ựỉnh, chẩm, thái dương) Riêng não người có ba vùng thực hiện chức năng ngôn ngữ ựó là: Vùng Brôca (vùng nói); vùng Vécnicke (vùng nghe hiểu); vùng đêgiêrin (vùng nhìn hiểu)

Một số vùng chức năng của vỏ não

1.Vùng thị giác 6.Vùng viết ngôn ngữ

2.vùng thắnh giác 7.Vùng nói ngôn ngữ

3.Vùng vị giác 8.Vùng nghe hiểu tiếng nói

4.Vùng cảm giác cơ thể (da, cơ, khớp) 9.Vùng nhìn hiểu chữ viết

5.Vùng vận ựộng

2 Phản xạ có ựiều kiện và tâm lý

- Vào thế kỷ XVII R.đecac là người ựầu tiên ựưa ra khái niệm Ộphản xạỢ và dùng phản xạ ựể giải thắch hoạt ựộng tâm lý, nhưng ông mới chỉ nói ựến hoạt ựộng vô thức gắn với phản xạ

- I.M.Xêtrênôp ựã mở rộng nguyên tắc phản xạ ựến toàn bộ hoạt ựộng của não Năm

1863 ông viết: ỘTất cả các hiện tượng tâm lý kể cả có ý thức lẫn vô thức, về nguồn gốc ựều

9

+ Phản xạ có ựiều kiện là phản xạ tự tạo trong ựời sống cá thể ựể thắch nghi với sự thay ựổi của môi trường

+ Cơ sở giải phẫu sinh lý của phản xạ có ựiều kiện là hoạt ựộng của vỏ não

+ Quá trình hình thành phản xạ có ựiều kiện là sự thành lập ựường liên hệ thần kinh tạm thời giữa các trung khu thần kinh trên vỏ não

+ Phản xạ có ựiều kiện ựược thành lập với kắch thắch bất kỳ

+ Phản xạ có ựiều kiện báo hiệu gián tiếp kắch thắch không ựiều kiện sẽ tác ựộng vào

cơ thể

3 Quy luật hoạt ựộng thần kinh cấp cao và tâm lý

Hoạt ựộng thần kinh cấp cao chủ yếu là hoạt ựộng phản xạ có ựiều kiện Nó ựược thực hiện bởi hai quá trình thần kinh cơ bản là: Hưng phấn và ức chế Hưng phấn giúp hệ thần kinh thực hiện hoặc tăng ựộ mạnh của một phản xạ hoặc nhiều phản xạ Ức chế giúp hệ thần kinh kìm hãm hoặc làm mất ựi một phản xạ hoặc nhiều phản xạ Hưng phấn và ức chế

là hai mặt thống nhất của hoạt ựộng thần kinh, chúng phối hợp và hỗ trợ với nhau rất chặt chẽ Sự hình thành và thể hiện tâm lý còn chịu sự chi phối chặt chẽ của các qui luật hoạt ựộng thần kinh cấp cao

3.1 Quy luật hoạt ựộng theo hệ thống

Trong ựiều kiện tự nhiên của ựời sống, các kắch thắch không tác ựộng một cách riêng

lẻ, chúng tạo thành một tổ hợp kắch thắch ựồng thời hoặc nối tiếp tác ựộng ựến cơ thể Mặt khác, cơ thể cũng không phản ứng một cách riêng lẻ mà phản ứng một cách tổ hợp với các kắch thắch ựó Các hoạt ựộng phản xạ có ựiều kiện kế tiếp nhau theo một thứ tự nhất ựịnh tạo nên một hệ thống ựịnh hình ựộng lực của vỏ não, làm cho trong não xuất hiện một phản xạ nào ựó thì kéo theo các phản xạ khác cũng xảy ra đó chắnh là cơ sở sinh lý thần kinh của xúc cảm, tình cảm và thói quen

3.2 Quy luật lan tỏa và tập trung

Khi trên vỏ não có một ựiểm (vùng) hưng phấn hay ức chế nào ựó thì hưng phấn hay

ức chế không dừng lại ở ựiểm ấy, mà nó sẽ lan toả sang các vùng lân cận Sau ựó trong những ựiều kiện bình thường chúng lại tập trung vào một nơi nhất ựịnh Hai quá trình lan toả và tập trung xảy ra kế tiếp nhau trong một trung khu thần kinh và luôn ựan chéo nhau Nhờ ựó mà hình thành một hệ thống các chức năng phản xạ là cơ sở sinh lý của các hiện tượng tâm lý

3.3 Quy luật cảm ứng qua lại

Khi hai quá trình thần kinh cơ bản có ảnh hưởng qua lại với nhau tạo nên qui luật cảm ứng qua lại Có bốn qui luật cảm ứng qua lại sau:

3.3.1.Cảm ứng qua lại ựồng thời: Hưng phấn nảy sinh ở một ựiểm trong bán cầu

ựại não sẽ tạo ra ức chế ở một ựiểm lân cận và ngược lại Cảm ứng qua lại ựồng thời hay cảm ứng qua lại giữa nhiều trung khu thần kinh

3.3.2.Cảm ứng qua lại tiếp diễn: Khi trên vỏ não có một ựiểm vừa có hưng phấn

sau ựó lại có thể chuyển sang ức chế ở chắnh ựiểm ựó và ngược lại Nó chỉ xảy ra ở một trung khu thần kinh

3.3.3.Cảm ứng dương tắnh: hưng phấn làm ức chế sâu hơn và ngược lại ức chế làm

hưng phấn mạnh hơn

3.3.4.Cảm ứng âm tắnh: hưng phấn gây ức chế và ức chế làm giảm hưng phấn

3.4 Quy luật phụ thuộc cường ựộ kắch thắch

Trong trạng thái bình thường, tỉnh táo khoẻ mạnh của vỏ não thì ựộ lớn của phản ứng

tỷ lệ thuận với cường ựộ của kắch thắch Ở con người sự phụ thuộc này mang tắnh tương ựối,

vì phản ứng của con người không chỉ phụ thuộc vào kắch thắch mà còn phụ thuộc vào chủ thể mỗi người và chịu ảnh hưởng của ngôn ngữ

4 Hai hệ thống tắn hiệu và tâm lý

Học thuyết về hai hệ thống tắn hiệu là một bộ phận rất quan trọng trong học thuyết về hoạt ựộng thần kinh cấp cao

* Hệ thống tắn hiệu thứ nhất: Bao gồm những tắn hiệu và các thuộc tắnh của các sự

vật hiện tượng, kể cả các hình ảnh do các tắn hiệu tác ựộng vào não gây ra Hệ thống tắn hiệu

I có cả ở con người và con vật Nó là cơ sở sinh lý của hoạt ựộng nhận thức cảm tắnh, tư duy trực quan, cụ thể và các xúc cảm của cơ thể

* Hệ thống tắn hiệu thứ hai: Chỉ có ở người, ựó là ngôn ngữ (nói và viết) Hệ thống

tắn hiệu hai là tắn hiệu của tắn hiệu Nó là cơ sở sinh lý của tư duy trừu tượng, tư duy ngôn ngữ, ý thức, tình cảm và các chức năng tâm lý cao cấp của con người

V CƠ SỞ XÃ HỘI CỦA TÂM LÝ NGƯỜI

1 Hoạt ựộng và tâm lý

1.1 Khái niệm chung về hoạt ựộng

- Theo nghĩa thông thường: hoạt ựộng là sự tiêu hao năng lượng thần kinh và cơ bắp của con người tác ựộng vào hiện thực khách quan nhằm thỏa mãn những nhu cầu

- Về phương diện TLH: Hoạt ựộng là quá trình xác lập mối quan hệ tác ựộng qua lại

giữa con người với thế giới ựể tạo ra sản phẩm về cả hai phắa (con người và thế giới)

Hoạt ựộng là phương thức tồn tại của con người trong thế giới Trong mối quan hệ giữa con người và thế giới có hai quá trình diễn ra ựồng thời, thống nhất và bổ sung cho nhau đó là quá trình ựối tượng hóa và quá trình chủ thể hóa Như vậy, trong hoạt ựộng con người vừa tạo ra sản phẩm về phắa thế giới, vừa tạo ra tâm lý của chắnh mình, hay nói cách khác tâm lý, ý thức, nhân cách ựược hình thành và ựược thể hiện trong hoạt ựộng Thông qua hoạt ựộng mà năng lực, tắnh cách, ựạo ựức của cá nhân ựược hình thành và phát triển

1.2 Các ựặc ựiểm của hoạt ựộng

- Hoạt ựộng bao giờ cũng là Ộhoạt ựộng có ựối tượngỢ: ựối tượng của hoạt ựộng là cái con người cần làm ra, cần chiếm lĩnh

-Hoạt ựộng do chủ thể thực hiện, chủ thể hoạt ựộng có thể là một hay nhiều người

- Hoạt ựộng bao giờ cũng có mục ựắch Mục ựắch của hoạt ựộng là làm biến ựổi thế giới (khách thể) và biến ựổi bản thân chủ thể hoạt ựộng Hay nói cách khác, mục ựắch của hoạt ựộng là tạo ra sản phẩm có giá trị vật chất hay tinh thần liên quan ựến sự thoả mãn nhu cầu của con người và xã hội

- Hoạt ựộng tiến hành theo nguyên tắc gián tiếp Có nghĩa là trong hoạt ựộng, con người gián tiếp tác ựộng ựến khách thể qua hình ảnh tâm lý ở trong ựầu, qua việc sử dụng công cụ lao ựộng và các phương tiện ngôn ngữ

1.3 Cấu trúc của hoạt ựộng

* Tâm lý học hành vi cho rằng: hoạt ựộng của con người có cấu trúc chung là kắch thắch - phản ứng (S - R)

* A.N.Leonchep ựã nêu cấu trúc vĩ mô của hoạt ựộng bao gồm 6 thành tố Trong ựó

có 3 thành tố thuộc về chủ thể là: hoạt ựộng - hành ựộng - thao tác Ba thành tố thuộc về khách thể ựó là: ựộng cơ - mục ựắch - phương tiện Các thành tố luôn có mối quan hệ tác ựộng qua lại chặt chẽ với nhau trong sự tác ựộng qua lại giữa chủ thể và khách thể điều ựó ựược biểu hiện cụ thể như sau: Mỗi hoạt ựộng ựược hợp thành bởi nhiều hành ựộng và mỗi hành ựộng ựược thực hiện bằng nhiều thao tác khác nhau Hoạt ựộng nào cũng ựược thúc ựẩy bởi một ựộng cơ nhất ựịnh là mục ựắch chung của hoạt ựộng để ựạt ựược mục ựắch con người phải sử dụng các phương tiện, tùy theo ựiều kiện phương tiện mà con người thực hiện các thao tác ựể ựạt ựược mục ựắch Chắnh sự tác ựộng qua lại giữa chủ thể và khách thể, giữa thao tác và nội dung ựối tượng của hoạt ựộng tạo ra sản phẩm của hoạt ựộng

Sản phẩm

1.4 Các loại hoạt ñộng

Có nhiều cách phân loại hoạt ñộng

* Xét về phương diện cá thể có 4 loại hoạt ñộng: Vui chơi - Học tập - Lao ñộng - Hoạt ñộng xã hội

* Xét về phương diện sản phẩm có 2 loại hoạt ñộng:

+ Hoạt ñộng thực tiễn (còn gọi là hoạt ñộng bên ngoài): là hoạt ñộng tác ñộng vào sự vật, biến ñổi sự vật ñể tạo ra sản phẩm vật chất

+ Họat ñộng lý luận (hoạt ñộng bên trong, hoạt ñộng tâm lý): diễn ra với hình ảnh biểu tượng, khái niệm tạo ra sản phẩm tinh thần

* Có cách phân loại khác ta có 4 loại :

+ Hoạt ñộng biến ñổi + Hoạt ñộng nhận thức + Hoạt ñộng ñịnh hướng giá trị + Hoạt ñộng giao lưu

Tóm lại: Tâm lý, ý thức ñược hình thành, phát triển và thể hiện trong hoạt ñộng Nhờ

có hoạt ñộng mà con người mới lĩnh hội ñược những kinh nghiệm xã hội, nền văn hoá xã

hội ñể biến thành cái riêng của bản thân ñể phát triển nhân cách

2 Giao tiếp và tâm lý

2.1 Giao tiếp là gì?

Giao tiếp là sự tiếp xúc tâm lý giữa người với người thông qua ñó con người trao ñổi với nhau về thông tin, về cảm xúc, ñược tri giác lẫn nhau và ảnh hưởng tác ñộng qua lại với nhau

Hay nói cách khác: giao tiếp là xác lập và vận hành các quan hệ người - người, ñể thực hiện các quan hệ xã hội giữa chủ thể này với chủ thể khác

2.2 Các loại giao tiếp

* Theo phương tiện giao tiếp ta có:

+ Giao tiếp vật chất: giao tiếp thông qua hành ñộng với vật thể

+ Giao tiếp phi ngôn ngữ: giao tiếp bằng cử chỉ, ñiệu bộ, nét mặt

+ Giao tiếp bằng ngôn ngữ: giao tiếp bằng tiếng nói, chữ viết ðây là hình thức giao tiếp ñặc trưng của con người

Giao tiếp bằng ngôn ngữ phụ thuộc vào những yếu tố sau :

- Trình ñộ sử dụng ngôn ngữ của người nói

- ðặc ñiểm ñiệu bộ khi nói

- Cá tính của người nói

- Vị trí, vai trò của người nói và người nghe

* Theo khoảng cách khi giao tiếp

+ Giao tiếp trực tiếp: mặt ñối mặt, chủ thể trực tiếp phát và nhận tín hiệu với nhau + Giao tiếp gián tiếp: qua thư từ, có khi qua thần giao cách cảm

* Theo quy cách giao tiếp

+ Giao tiếp chính thức: nhằm thực hiện nhiệm vụ chung theo chức trách, quy ñịnh + Giao tiếp không chính thức: là giao tiếp giữa những người hiểu biết rõ về nhau, theo kiểu thân tình

Các loại giao tiếp trên luôn tác ñộng qua lại, bổ sung cho nhau, làm cho mối quan hệ giao tiếp của con người vô cùng ña dạng và phong phú

2.3 Quan hệ giao tiếp và hoạt ñộng

Hoạt ñộng phản ánh các mối quan hệ giữa chủ thể - khách thể

Giao tiếp phản ánh mối quan hệ giữa con người và con người (chủ thể - chủ thể )

- Nhiều nhà tâm lý học cho rằng: giao tiếp như một dạng ñặc biệt của hoạt ñộng

- Một số nhà tâm lý học khác cho rằng: giao tiếp và hoạt ñộng là hai phạm trù ñồng ñẳng, có quan hệ qua lại với nhau trong cuộc sống của con người Có trường hợp giao tiếp

là ñiều kiện của một hoạt ñộng khác Có trường hợp hoạt ñộng là ñiều kiện ñể thực hiện mối quan hệ giao tiếp giữa con người với con người Hoạt ñộng và giao tiếp ñều là hai mặt không thể thiếu ñược của lối sống, của hoạt ñộng cùng nhau giữa con người với con người trong thực tiễn Tâm lý là sản phẩm của hoạt ñộng và giao tiếp

Tóm lại: TLH duy vật biện chứng ñã khẳng ñịnh: Tâm lý con người có nguồn gốc từ

bên ngoài, từ thế giới khách quan chuyển vào trong não của mỗi người Trong ñó quan hệ xã hội, nền văn hóa xã hội là cái quyết ñịnh bản chất tâm lý người Tâm lý người là kinh nghiệm xã hội lịch sử chuyển thành kinh nghiệm của bản thân thông qua hoạt ñộng và giao tiếp Hoạt ñộng và giao tiếp là nơi nảy sinh ra tâm lý, ñồng thời cũng là nơi tâm lý vận hành, thực hiện vai trò của mình ñối với cuộc sống Vì vậy, tâm lý là sản phẩm của hoạt ñộng và giao tiếp

Câu hỏi ôn tập

1.Tâm lý là gì? Hãy phân tích những ñặc ñiểm của hiện tượng tâm lý người Qua ñó anh/chị cần lưu ý những gì liên quan ñến hoạt ñộng của mình?

2 Trình bày sự phân loại các hiện tượng tâm lý người Cho ví dụ minh hoạ

3 Khi nói về bản chất hiện tượng tâm lý người V.I.Lênin ñã khẳng ñịnh: “Các ñối tượng, sự vật, vật thể tồn tại ngoài chúng ta và không phụ thuộc vào ta; các cảm giác của chúng ta ñều

là hình ảnh của thế giới bên ngoài”

Khẳng ñịnh trên của Lênin ñã nói lên luận ñiểm nào trong tâm lý học duy vật biện chứng Phân tích nội dung, ý nghĩa của luận ñiểm ñó

4 Con khỉ do ñược huấn luyện hoặc do bắt chước có thể biết cầm chổi quét nhà, cầm búa ñập vỡ gạch, cầm kính ñeo lên mắt Những hành ñộng ñó của con khỉ về bản chất có khác

gì với những việc làm tương tự của con người hay không? Tại sao?

5 Trình bày sơ lược các phương pháp tìm hiểu tâm lý con người

6.Cơ sở tự nhiên của tâm lý người là gì? Phân tích từng yếu tố trong cơ sở ñó

7 Trình bày cấu trúc của hoạt ñộng? Phân tích vai trò hoạt ñộng ñối với sự hình thành tâm

lý - ý thức ?

8 Giao tiếp là gì? Giao tiếp và hoạt ñộng có mối quan hệ với nhau như thế nào ?

1 Tiêu chuẩn xác ựịnh sự nảy sinh tâm lý

Tâm lý học Macxit nghiên cứu sự phát triển các hình thức phản ánh tâm lý từ ựơn giản ựến phức tạp và ựã khẳng ựịnh: Tâm lý, ý thức là kết quả của sự phát triển lâu dài của vật chất, nó trải qua ba giai ựoạn

* Từ vật chất chưa có sự sống (vô sinh) ựến vật chất có sự sống (hữu sinh)

Giai ựoạn này kết thúc bằng sự xuất hiện sự sống trên trái ựất với hình thái ựầu tiên là giọt côaxecva (giọt protit) Nó ựược xuất hiện cách ựây khoảng 2500 triệu năm trước ựây Hình thức phản ánh ở giai ựoạn này là phản ánh sinh vật(tắnh chịu kắch thắch), xuất hiện ở những sinh vật dưới mức côn trùng

* Từ sinh vật chưa có cảm giác ựến sinh vật có cảm giác

Trên cơ sở tắnh chịu kắch thắch, ở loài côn trùng bắt ựầu xuất hiện hệ thần kinh hình mấu (hạch), giúp cơ thể có khả năng ựáp lại những kắch thắch có ảnh hưởng trực tiếp lẫn kắch thắch gián tiếp ựối với sự tồn tại của cơ thể Trong giai ựoạn này tắnh cảm ứng (nhạy cảm) xuất hiện Tắnh cảm ứng ựược coi là mầm mống ựầu tiên của phản ánh tâm lý, nó xuất hiện cách ựây 600 triệu năm trước ựây Lúc ựầu chỉ là những hiện tượng tâm lý ựơn giản (cảm giác) dần dần phát triển lên thành các hiện tượng tâm lý khác phức tạp hơn

* Từ sinh vật có cảm giác nhưng chưa có ý thức ựến chủ thể có ý thức

Loài người xuất hiện, con người có bộ não phát triển mạnh, cùng với lao ựộng và ngôn ngữ thì ý thức xuất hiện đó là hình thức phản ánh tâm lý cao nhất và cũng chắnh là dấu hiệu ựể phân biệt tâm lý của con người khác với tâm lý của con vật

Tiêu chuẩn xác ựịnh sự nảy sinh tâm lý ựó chắnh là tắnh nhạy cảm (tắnh cảm ứng)

2 Các thời kỳ phát triển tâm lý

Xét theo mức ựộ phản ánh thì tâm lý loài người trải qua ba thời kỳ sau:

* Thời kỳ cảm giác: Là thời kỳ ựầu tiên trong phản ánh tâm lý có ở ựộng vật không

xương sống Ở thời kỳ này, con vật mới chỉ có khả năng trả lời từng kắch thắch riêng lẻ

* Thời kỳ tri giác: Bắt ựầu xuất hiện từ loài cá có hệ thần kinh hình ống với tuỷ

sống và vỏ não, giúp ựộng vật có khả năng ựáp lại một tổ hợp các kắch thắch ngoại giới, chứ không chỉ ựáp lại từng kắch thắch riêng lẻ đó là khả năng tri giác

* Thời kỳ tư duy:

- Tư duy bằng tay (tư duy cụ thể): dùng 2 bàn tay ựể sờ mó, lắp ráp ựể giải quyết các tình huống cụ thể trước mặt (ở loài người vượn Oxtralopitec, cách ựây khoảng 10 triệu năm)

- Tư duy bằng ngôn ngữ: ựây là loại tư duy có một chất lượng hoàn toàn mới, nảy sinh khi loài người xuất hiện, giúp con người nhận thức ựược bản chất, quy luật của thế giới Nhờ có tư duy bằng ngôn ngữ mà hoạt ựộng của con người có tắnh mục ựắch, tắnh kế hoạch cao, giúp con người không chỉ cải tạo thế giới mà còn cải tạo chắnh bản thân mình

Xét theo nguồn gốc nảy sinh của hành vi thì tâm lý trải qua ba thời kỳ sau:

* Thời kỳ hành vi bản năng:

Bản năng là hành vi bẩm sinh mang tắnh di truyền có cơ sở là những phản xạ không ựiều kiện Bản năng nhằm thoả mãn các nhu cầu có tắnh thuần tuý cơ thể Bản năng có cả ở con người và con vật, nhưng bản năng của con người khác về chất so với bản năng của con vật C.Mac nói: ỘBản năng của con người là bản năng có ý thức.Ợ

* Thời kỳ hành vi kỹ xảo:

Xuất hiện sau bản năng, trên cơ sở luyện tập Kỹ xảo là hành vi mới do cá nhân tự tạo So với bản năng thì hành vi kỹ xảo có tính mềm dẻo và khả năng biến ñổi lớn

* Thời kỳ hành vi trí tuệ:

Hành vi trí tuệ là kết quả của luyện tập, do cá thể tự tạo trong ñời sống của nó Hành

vi trí tuệ ở con vật chủ yếu nhằm giải quyết các tình huống cụ thể có liên quan ñến việc thoả mãn các nhu cầu sinh vật của cơ thể Hành vi trí tuệ của con người sinh ra trong hoạt ñộng nhằm nhận thức bản chất các mối quan hệ có tính quy luật, nhằm thích ứng và cải tạo thế giới khách quan Hành vi trí tuệ của con người gắn liền với ngôn ngữ, là hành vi có ý thức

3 Các giai ñoạn phát triển tâm lý theo lứa tuổi

Sự phát triển tâm lý của con người bắt ñầu từ khi sinh ra ñến khi con người chết ñi nó trải qua nhiều giai ñoạn với sự chuyển biến liên tục từ cấp ñộ này sang cấp ñộ khác Ở mỗi lứa tuổi sự phát triển tâm lý ñạt tới một chất lượng mới, ñược diễn ra theo các qui luật ñặc thù Sự phát triển tâm lý của con người luôn gắn liền với hoạt ñộng chủ ñạo

3.1 Giai ñoạn tuổi sơ sinh và hài nhi

- Từ 0 ñến 2 tháng (sơ sinh)

- Từ 2 tháng ñến 12 tháng (hài nhi)

Hoạt ñộng chủ ñạo ở giai ñoạn này là hoạt ñộng giao tiếp cảm xúc trực tiếp với

người lớn, trước hết với cha mẹ

3.2 Giai ñoạn trước tuổi học

- Từ 1 ñến 3 tuổi (vườn trẻ)

- Từ 3 tuổi ñến 6 tuổi (mẫu giáo) Hoạt ñộng vui chơi là hoạt ñộng chủ ñạo ở lứa tuổi này

3.3 Giai ñoạn tuổi ñi học

- Từ 6 tuổi ñến 11 tuổi ( nhi ñồng)

- Từ 11 tuổi ñến 15 tuổi ( thiếu niên)

- Từ 15 tuổi ñến 18 tuổi ( ñầu thanh niên)

- Từ 18 tuổi ñến 25 tuổi ( thanh niên) Hoạt ñộng học tập là hoạt ñộng chủ ñạo ở lứa tuổi học sinh

3.4 Giai ñoạn tuổi trưởng thành

Từ 25 tuổi ñến 60 tuổi Hoạt ñộng lao ñộng và hoạt ñộng xã hội là hoạt ñộng

chủ ñạo ở lứa tuổi thanh niên và người trưởng thành

3.5 Giai ñoạn già: Từ 60 tuổi trở về sau Giai ñoạn này chủ yếu là nghỉ ngơi

II SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN Ý THỨC

1 Khái niệm chung về ý thức

1.1.ðịnh nghĩa

*Ý thức là hình thức phản ánh tâm lý cao nhất chỉ có ở con người Là khả năng con

người hiểu ñược các tri thức mà con người ñã tiếp thu ñược, nó phản ánh bằng ngôn ngữ

Ý thức là hình thức phản ánh tâm lý bậc cao ñặc trưng của con người, là tri thức của tri thức, phản ánh của phản ánh Ở con người nhờ có ngôn ngữ ñã biến hình ảnh tâm lý vừa mới phản ánh ñược thành ñối tượng khách quan ñể tiếp tục phản ánh về nó Có thể ví ý thức như cặp mắt thứ 2 soi vào kết quả (hình ảnh tâm lý) do cặp mắt thứ nhất (cảm giác, tri giác ) mang lại Với ý nghĩa ñó, ta có thể nói: ý thức là tồn tại ñược nhận thức

1.2 Các thuộc tính cơ bản của ý thức

* Ý thức thể hiện năng lực nhận thức cao nhất của con người về thế giới

* Ý thức thể hiện thái ñộ của con người với thế giới

* Ý thức thể hiện năng lực ñiều khiển, ñiều chỉnh hành vi của con người

* Khả năng tự ý thức

2.Sự hình thành và phát triển ý thức

2.1 Sự hình thành ý thức của con người

15

Các tác giả kinh ựiển của chủ nghĩa Mác ựã chỉ rõ: trước hết là lao ựộng, sau lao ựộng và ựồng thời với lao ựộng là ngôn ngữ đây là hai ựộng lực chủ yếu ựể biến bộ não con vượn thành bộ não con người, ựây cũng chắnh là 2 yếu tố tạo nên sự hình thành ý thức

của con người

* Vai trò của lao ựộng ựối với sự hình thành ý thức

Ta có thể nói: ý thức ựược hình thành và biểu hiện suốt quá trình lao ựộng của con

người, nó thống nhất với quá trình lao ựộng và sản phẩm lao ựộng do con người làm ra

+ Trước khi lao ựộng: ựể làm ra một sản phẩm nào ựó, con người phải hình dung ra

trước mô hình của cái cần làm và cách làm ra cái ựó ở trong ựầu Có nghĩa là con người ý thức ựược về cái mà mình sẽ làm ra Từ ựó con người sẽ huy ựộng toàn bộ vốn hiểu biết, năng lực trắ tuệ của mình vào ựó ựể ựạt ựược mục ựắch đó là ựiều khác biệt giữa con người với con vật (người kiến trúc sư với con ong )

+ Trong lao ựộng: con người phải biết chế tạo và sử dụng các công cụ lao ựộng, tiến hành các thao tác và hành ựộng lao ựộng ựể tác ựộng vào ựối tượng ựể tạo ra sản phẩm Trong quá trình lao ựộng ựó ý thức ựược hình thành và ựược thể hiện

+ Kết thúc quá trình lao ựộng con người biết ựối chiếu sản phẩm làm ra với mô hình tâm lý của sản phẩm mà mình ựã hình dung ra trước, ựể ựánh giá, hoàn thiện sản phẩm ựó

* Vai trò của ngôn ngữ và giao tiếp ựối với sự hình thành ý thức

- Hoạt ựộng ngôn ngữ giúp con người có ý thức về việc sử dụng công cụ lao ựộng, tiến hành hệ thống các thao tác hành ựộng lao ựộng ựể làm ra sản phẩm

- Nhờ ngôn ngữ và giao tiếp mà con người thông báo, trao ựổi thông tin với nhau, phối hợp ựộng tác với nhau ựể cùng tạo ra sản phẩm chung

- Nhờ ngôn ngữ và giao tiếp mà con người có ý thức về bản thân mình, ý thức về người khác trong hoạt ựộng lao ựộng chung Ngôn ngữ cũng giúp con người phân tắch, ựánh giá sản phẩm mà mình làm ra

* Những hiện tượng tâm lắ không có ý thức (vô thức)

Trong cuộc sống bên cạnh các hiện tượng tâm lý có ý thức, chúng ta còn gặp những hiện tượng tâm lý chưa có ý thức diễn ra, nó chi phối hoạt ựộng của con người

Vô thức là hình thức phản ánh hiện thực khác quan không ựạt ựến cấp ựộ ý thức Trong trạng thái vô thức con người không nhận thức ựược hành ựộng của mình, con người mất khả năng ựịnh hướng hoàn toàn về không gian, thời gian và không có khả năng ựiều chỉnh hành vi bằng ngôn ngữ (vì nó bị rối loạn) Vô thức bao gồm nhiều hiện tượng tâm lý khác nhau của tầng chưa có ý thức như những hiện tượng sau:

+ Những hiện tượng có tắnh chất bệnh lý như hoang tưởng, ảo giác

+ Hiện tượng xảy ra trong trạng thái ức chế của hệ thần kinh như mơ ngủ

+ Những hiện tượng xuất phát từ bản năng như chớp mắt, ngủ gật, ngáp

+ Hiện tượng tiềm thức như thói quen, kỹ xảo

+ Hiện tượng vụt sáng

3.2 Cấp ựộ ý thức, tự ý thức

* Những hiện tượng tâm lắ có ý thức: là những hiện tượng tâm lắ có sự tham gia, ựiều

chỉnh của ý thức đó là những hiện tượng tâm lắ ựược nhận thức, có chủ ựịnh, có dự tắnh trước Ở người trưởng thành và người bình thường, hầu hết các hiện tượng tâm lắ, các hành

vi, cử chỉ, lời ăn tiếng nói của họ ựều có sự tham gia của ý thức Vì thế mà hoạt ựộng của con người khác về chất so với loài vật

Quá trình con người nhận thức, tỏ thái ựộ có chủ tâm và dự kiến trước ựược hành vi của mình, làm cho hành vi trở nên có ý thức

* Tự ý thức là mức ựộ phát triển cao của ý thức thể hiện: sự tự nhận thức về bản thân,

tự nhận xét, tự ựánh giá, tự ựiều chỉnh, ựiều khiển hành vi theo mục ựắch tự giác, có khả năng tự giáo dục, tự hoàn thiện mình Nó bắt ựầu hình thành từ tuổi lên ba

3.3 Cấp ựộ ý thức nhóm và ý thức tập thể

Trong mối quan hệ giao tiếp và hoạt ựộng thì ý thức của cá nhân sẽ phát triển dần ựến cấp ựộ ý thức xã hội, ý thức nhóm, ý thức tập thể (VD: ý thức gia ựình, dòng họ, dân tộc, nghề nghiệp )

Tóm lại: Các cấp ựộ khác nhau của ý thức luôn tác ựộng lẫn nhau, chuyển hóa và bổ

sung cho nhau làm tăng tắnh ựa dạng và sức mạnh của ý thức

III CHÚ Ý - đIỀU KIỆN CỦA HOẠT đỘNG CÓ Ý THỨC

Chú ý thường biểu hiện ra bên ngoài như ở nét mặt, ựộng tác Có lúc chú ý hướng vào ựối tượng bên ngoài, nhưng có lúc chú ý lại hướng vào nội tâm bên trong của con người Vì vậy, khi ựánh sự chú ý của con người, ta không chỉ căn cứ vào những biểu hiện bên ngoài mà ta phải căn cứ vào chất lượng của sự chú ý và kết quả của sự phản ánh Bởi vì,

ở con người có hiện tượng Ộvờ chú ý" Cơ sở sinh lý của chú ý là hình thành phản xạ ựịnh

hướng có lựa chọn (còn gọi là phản xạ cái gì thế)

bền vững khó duy trì lâu dài

2.2 Chú ý có chủ ựịnh: Là loại chú ý có mục ựắch ựịnh trước và phải có sự nỗ lực

của bản thân

Chú ý có chủ ựịnh có liên quan chặt chẽ với hoạt ựộng của hệ thống tắn hiệu thứ hai, với ý chắ, tình cảm, xu hướng của cá nhân Loại chú ý này rất bền vững, nhưng nếu kéo dài

sẽ gây căng thẳng mệt mỏi

Hai loại chú ý trên có quan hệ chặt chẽ với nhau, bổ sung chuyển hóa cho nhau Có trường hợp lúc ựầu là chú ý không chủ ựịnh nhưng kết thúc lại là chú ý có chủ ựịnh và

ngược lại

2.3 Chú ý sau khi có chủ ựịnh

Loại này vốn là chú ý có chủ ựịnh, nhưng không ựòi hỏi sự căng thẳng của ý chắ, nó lôi cuốn con người vào nội dung và phương thức hoạt ựộng tới mức khoái cảm, ựem lại hiệu quả cao của chú ý Vắ dụ như khi ta ựọc sách một cách say sưa

Mỗi loại chú ý ựều có vai trò nhất ựịnh trong ựời sống hoạt ựộng của con người để hoạt ựộng có hiệu quả chúng ta cần luyện tập sự chú ý có chủ ựịnh

3 Các thuộc tắnh cơ bản của chú ý

Muốn duy trì tính bền vững của chú ý thì cần ñến tính tích cực của con người, cũng

như nhiệm vụ mới mẻ do cuộc sống ñề ra

3.3 Sự phân phối chú ý: Là khả năng cùng một lúc chú ý ñầy ñủ nhiều ñối tượng

hay nhiều hoạt ñộng khác nhau một cách có chủ ñịnh

Sự phân phối chú ý không mâu thuẫn với sự tập trung chú ý Sự phân phối chú ý còn

là năng lực trí tuệ không thể thiếu ñược

3.4 Khối lượng chú ý

Là số lượng ñối tượng mà chú ý hướng tới

Khối lượng của chú ý còn phụ thuộc vào ñặc ñiểm của ñối tượng, cũng như nhiệm vụ

và ñặc ñiểm của hoạt ñộng

ñộ của cá nhân ñối với hoạt ñộng mình ñang tiến hành

Sự di chuyển chú ý nói lên tính mềm dẻo linh hoạt của chú ý, nó không mâu thuẫn với tính bền vững của sự chú ý, nhưng cũng không phải là sự phân tán chú ý Mà sự di chuyển chú ý là sức chú ý ñược thay thế một cách có ý thức

Trên ñây là các thuộc tính cơ bản của chú ý, chúng có quan hệ bổ sung cho nhau Mỗi thuộc tính của chú ý giữ vai trò nhất ñịnh ñối với hoạt ñộng, nhưng cái ñó còn tuỳ thuộc vào chỗ chúng ta biết sử dụng phối hợp các thuộc tính ñó như thế nào theo yêu cầu của hoạt ñộng Chú ý không phải tự nhiên mà có, mà chúng ñược hình thành nhờ luyện tập trong hoạt ñộng thực tiễn

CÂU HỎI ÔN TẬP

Chương ba HOẠT ðỘNG NHẬN THỨC

Nhận thức là một trong ba mặt cơ bản của ñời sống tâm lý con người (nhận thức, tình cảm, hành ñộng) nó quan hệ chặt chẽ với các mặt kia, nhưng không ngang bằng về nguyên tắc Nó có quan hệ mật thiết với các hiện tượng tâm lý khác của con người Nhận thức là một quá trình, ở con người quá trình này thường gắn với mục ñích nhất ñịnh nên nhận thức của con người là một hoạt ñộng ðặc trưng nổi bật nhất của hoạt ñộng nhận thức là phản ánh hiện thực khách quan Hoạt ñộng này bao gồm nhiều quá trình khác nhau, thể hiện những mức ñộ phản ánh hiện thực khác nhau (Cảm giác, tri giác, tư duy, tưởng tượng) và mang lại những sản phẩm khác nhau về hiện thực khách quan (hình tượng, biểu tượng, khái niệm) Căn cứ vào tính chất phản ánh có thể chia toàn bộ hoạt ñộng nhận thức thành hai giai

ñoạn lớn: Nhận thức cảm tính (cảm giác và tri giác) Nhận thức lý tính (tư duy và tưởng tượng) Hai giai ñoạn nhận thức nêu trên có mối quan hệ chặt chẽ với nhau và tác ñộng lẫn nhau V.I.Lênin ñã tổng kết mối quan hệ này thành qui luật của hoạt ñộng nhận thức nói chung như sau: “Từ trực quan sinh ñộng ñến tư duy trừu tượng và từ tư duy trừu tượng ñến thực tiễn ñó là con ñường biện chứng của sự nhận thức chân lý, của sự nhận thức hiện thực khách quan.”

hệ với bộ não của con người nhờ cảm giác Vậy cảm giác là gì?

Cảm giác là một quá trình tâm lý phản ánh từng thuộc tính riêng lẻ, bề ngoài của sự vật và hiện tượng khi chúng ñang trực tiếp tác ñộng vào giác quan của ta

- Cảm giác là quá trình tâm lý ñơn giản nhất, nghĩa là có mở ñầu, diễn biến và kết thúc một cách rõ ràng Nhưng nó có vai trò rất quan trọng ñối với hoạt ñộng nhận thức của con người Kích thích gây ra cảm giác chính là các sự vật, hiện tượng trong hiện thực khách quan và các trạng thái sinh lý của bản thân ta

- Cảm giác mới chỉ phản ánh từng thuộc tính riêng lẻ, bề ngoài của sự vật, hiện tượng (như màu sắc, hình dạng, mùi vị, âm thanh ) thông qua hoạt ñộng của từng giác quan riêng

lẻ chứ chưa phản ánh ñược trọn vẹn các thuộc tính của sự vật, hiện tượng Nên cảm giác mới chỉ phản ánh ñối tượng một cách mơ hồ, không chính xác

- Cảm giác phản ánh hiện thực khách quan một cách trực tiếp Hay nói cách khác cảm giác chỉ xảy ra khi sự vật hiện tượng ñang trực tiếp tác ñộng vào các giác quan của chúng ta Nếu sự vật hiện tượng mất ñi thì kết thúc quá trình cảm giác Ví dụ: khi âm thanh tác ñộng vào thính giác ta có cảm giác nghe

- Cảm giác có cả ở con người và con vật, nhưng cảm giác ở người khác về chất so với cảm giác của ñộng vật Cảm giác của con người mang bản chất xã hội lịch sử và là sản phẩm của xã hội lịch sử Cảm giác của con người có sự tham gia của tư duy và ý thức nên chất lượng phản ánh của nó hơn hẳn con vật

Cảm giác của con người còn phụ thuộc vào trạng thái sức khỏe, tâm trạng, kinh nghiệm sống, ngôn ngữ, tâm thế, tri thức nghề nghiệp và các quá trình tâm lí khác

1.2 Vai trò của cảm giác

- Cảm giác giúp con người ñịnh hướng hành vi, hoạt ñộng trong cuộc sống và có thể thích ứng với sự thay ñổi của môi trường

- Cảm giác là ñiều kiện quan trọng ñể ñảm bảo trạng thái hoạt ñộng của vỏ não giúp cho con người có cuộc sống tinh thần bình thường Các trình nghiên cứu cho thấy những người “ñói cảm giác” thì các chức năng tâm lý và sinh lý sẽ bị rối loạn

- Cảm giác là một trong những con ñường ñể nhận thức hiện thực khách quan ðặc biệt quan trọng ñối với những người bị khuyết tật

- Cảm giác là nguồn cung cấp nguyên vật liệu cho các quá trình tâm lý cao hơn Lê nin: “Cảm giác là viên gạch ñầu tiên ñể xây dựng nên tòa lâu ñài nhận thức”

1.3 Phân loại cảm giác

1.3.1 Cảm giác bên ngoài

* Cảm giác nhìn (thị giác) cho ta biết những thuộc tính về màu sắc, hình dạng, kích

thước của ñối tượng

* Cảm giác ngửi (khứu giác) cho ta biết thuộc tính mùi của ñối tượng

* Cảm giác nghe (thính giác) cho ta biết thuộc tính âm thanh, ngôn ngữ

19

* Cảm giác nếm (vị giác) cho ta biết thuộc tính về vị của ñối tượng như vị: mặn,

ngọt, chua và ñắng

* Cảm giác da (xúc giác) cho ta biết thuộc tính nhiệt ñộ, về trọng lượng

1.3.2 Cảm giác bên trong

Phản ánh trạng thái của các cơ quan nội tạng và do những bộ máy thụ cảm ở bên trong cơ thể tiếp nhận kích thích Cảm giác bên trong gồm có:

* Cảm giác vận ñộng: phản ánh những biến ñổi xảy ra trong các cơ quan vận ñộng,

nó cho ta biết ñộ co, ñộ căng, ñộ gập của các bắp thịt, gân, dây chằng, khớp xương của cơ thể Cảm giác vận ñộng kết hợp với cảm giác ñụng chạm cho ta cảm giác sờ mó Cảm giác

sờ mó giúp ta ñiều chỉnh có hiệu quả các ñộng tác lao ñộng, nhất là những ñộng tác ñòi hỏi tính chính xác cao

* Cảm giác thăng bằng: phản ánh vị trí và sự chuyển ñộng của ñầu ta so với phương

của trọng lực Cảm giác này rất quan trọng ñối với hoạt ñộng của con người Khi cơ quan này bị kích thích quá mức thì sẽ gây ra hiện tượng chóng mặt, ói mửa Người kém về cảm giác này không thích hợp nghề hàng không, hàng hải

* Cảm giác cơ thể: phản ánh tình trạng hoạt ñộng của các cơ quan nội tạng Nó bao

gồm cảm giác ñói, no, nghẹt thở, buồn nôn và cảm giác ñau ở các bộ phận bên trong cơ thể (tim, gan, ruột ) Cảm giác cơ thể báo hiệu tình trạng hoạt ñộng hoặc sự rối loạn của các bộ phận bên trong cơ thể

* Cảm giác rung: phản ánh sự rung ñộng của các sự vật Nó do các dao ñộng của

không khí tác ñộng lên bề mặt thân thể tạo nên Cảm giác này ñặc biệt phát triển mạnh ở những người khuyết tật (nhất là người vừa ñiếc, vừa câm)

Các cảm giác bên ngoài và các cảm giác bên trong luôn tác ñộng qua lại và ảnh hưởng lẫn nhau, tạo nên sự ña dạng phong phú về cảm giác của con người

1.4 Các qui luật cơ bản của cảm giác

1.4.1 Qui luật ngưỡng cảm giác

- Muốn có cảm giác thì phải có sự kích thích vào các giác quan, nhưng không phải bất cứ kích thích nào tác ñộng vào giác quan cũng ñều gây ra cảm giác Muốn gây ra cảm giác thì kích thích ñó phải ñạt tới một giới hạn nhất ñịnh Giới hạn ñó ñược gọi là ngưỡng cảm giác Có hai loại ngưỡng cảm giác: ngưỡng phía dưới và ngưỡng phía trên

+ Ngưỡng phía dưới là cường ñộ tối thiểu ñủ ñể gây ñược cảm giác Khả năng cảm nhận ñược kích thích này gọi là ñộ nhạy cảm của cảm giác

+ Ngưỡng cảm giác phía trên là cường ñộ tối ña của kích thích vẫn còn gây ñược cảm giác Ví dụ: ngưỡng phía dưới của cảm giác nhìn có bước sóng là 390 milimicron và ngưỡng phía trên là 780 milimicron

- Phạm vi giữa hai ngưỡng cảm giác có những vùng cảm giác ñược, trong ñó có một vùng phản ánh tốt nhất, giúp ta nhận biết ñối tượng một cách rõ ràng chính xác

- Ngưỡng sai biệt là mức ñộ chênh lệch tối thiểu về cường ñộ hoặc tính chất của hai kích thích ñủ ñể phân biệt ñược sự khác biệt của hai kích thích ñó

Ngưỡng sai biệt có vai trò ñặc biệt quan trong trong việc vận dụng ñể thay ñổi giá cả, mẫu mã và chất lượng sản phẩm của doanh nghiệp Ngưỡng sai biệt tỷ lệ nghịch với ñộ nhạy cảm sai biệt Ngưỡng sai biệt càng lớn thì ñộ nhạy cảm của cảm giác nhỏ và ngược lại ngưỡng sai biệt nhỏ thì ñộ nhạy cảm của cảm giác càng cao Ngưỡng tuyệt ñối và ngưỡng sai biệt của cảm giác có thể thay ñổi tùy theo lứa tuổi, trạng thái sức khỏe, trạng thái tâm sinh lý, tính chất nghề nghiệp và do rèn luyện của mỗi người

1.4.2 Qui luật thích ứng cảm giác

ðể ñảm bảo cho sự phản ánh ñược tốt nhất và bảo vệ hệ thần kinh khỏi bị hủy hoại, cảm giác của con người có khả năng thích ứng với kích thích

- Tính thích ứng là khả năng thay ñổi ñộ nhạy cảm của cảm giác cho phù hợp với sự

thay ñổi của cường ñộ kích thích Có nghĩa là khi cường ñộ kích thích tăng thì ñộ nhạy cảm

của cảm giác giảm, khi cường ñộ kích thích giảm thì tăng ñộ nhạy cảm của cảm giác Ví dụ:

khi ta ñang ở chỗ sáng (cường ñộ kích thích của ánh sáng mạnh) mà vào chỗ tối (cường ñộ kích thích của ánh sáng yếu) thì lúc ñầu không nhìn thấy gì cả, phải sau một thời gian ta mới dần dần thấy rõ (thích ứng) Trong trường hợp này ñã xảy ra hiện tượng tăng ñộ nhạy cảm của cảm giác

- Qui luật thích ứng có ở tất cả các loại cảm giác, nhưng mức ñộ thích ứng ở các cảm giác khác nhau thì khác nhau Có những loại cảm giác có khả năng thích ứng cao như thị giác (trong bóng tối tuyệt ñối thì ñộ nhạy cảm với ánh sáng tăng tới gần 200.000 lần sau 40 phút), cảm giác ñau thì khả năng thích ứng rất kém Khả năng thích ứng của cảm giác có thể phát triển do hoạt ñộng và rèn luyện (công nhân luyện kim, có thể chịu ñựng ñược nhiệt ñộ cao tới 50°C - 60°C trong hàng giờ ñồng hồ)

Qui luật này thể hiện rõ ở sự thích ứng nghề nghiệp của người lao ñộng Nhờ có tính thích ứng mà cảm giác của con người có thể phản ánh những kích thích có cường ñộ biến ñổi trong một phạm vi rất lớn Nếu ñược rèn luyện ñúng ñắn thì tính thích ứng sẽ phát triển rất cao và trở nên bền vững

1.4.3 Qui luật tác ñộng qua lại giữa các cảm giác

- Tác ñộng qua lại giữa các cảm giác là sự thay ñổi tính nhạy cảm của một cảm giác này dưới ảnh hưởng của một cảm giác kia Có nghĩa là: Khi kích thích nhẹ vào cơ quan phân tích này sẽ tăng ñộ nhạy cảm của cơ quan phân tích kia Kích thích mạnh vào cơ quan phân tích này sẽ làm giảm ñộ nhạy của cơ quan phân tích kia

Ví dụ: trong phòng có mùi thơm dễ chịu sẽ làm cho mắt ta nhìn tinh hơn Hay khi ta nấu chè mà nếm lúc còn nóng sẽ cảm thấy không ngọt bằng lúc chè nguội

- Sự tác ñộng qua lại giữa các cảm giác còn ñược thể hiện ở chỗ là từ một cảm giác này có thể tạo ra một cảm giác khác Chẳng hạn ta lấy hai thanh tre, nứa cọ vào nhau, lúc ñầu ta có cảm giác về âm thanh nhưng nghe một hồi thì ta cảm thấy gai người (cảm giác cơ thể)

- Sự tác ñộng qua lại giữa các cảm giác diễn ra ñồng thời hay nối tiếp trên cơ sở những cảm giác ñồng loại hay khác loại sẽ tạo ra sự tương phản giữa các cảm giác Hiện tượng dùng phấn trắng viết trên bảng ñen

Cảm giác tuy là quá trình phản ánh thấp nhất nhưng lại có vai trò rất quan trọng trong nhận thức và hoạt ñộng thực tiễn của con người Do vậy mà con người cần rèn luyện cho cảm giác thêm tinh, thêm thính, phải giữ gìn các cơ quan phân tích làm cơ sở ñể phát triển tính nhạy cảm của cảm giác

ở quá trình cảm giác mới chỉ phản ánh từng thuộc tính riêng lẻ của sự vật hiện tượng Tri giác phản ánh sự vật một cách trọn vẹn là do bản thân sự vật, hiện tượng mang tính trọn vẹn; do sự kết hợp của các cảm giác thành phần, ñặc biệt là vai trò của kinh nghiệm sống và

sự tham gia của ngôn ngữ trong quá trình tri giác ñối tượng Tri giác ñược thực hiện trên cơ

sở phối hợp của nhiều cơ quan phân tích Nhờ ñó mà con người có thể tri giác ñối tượng một cách ñầy ñủ chính xác hơn

2.2 Phân loại tri giác

21

Căn cứ vào sự phản ánh những hình thức tồn tại khác của các svht ta có:

2.2.1 Tri giác không gian: là sự phản ánh không gian tồn tại của các svht một cách

khách quan Loại tri giác này giữ vị trắ quan trọng trong sự tác ựộng qua lại của con người với môi trường, là ựiều kiện cần thiết ựể con người ựịnh hướng trong môi trường Vắ dụ: Căn cứ vào mùi có thể xác ựịnh vị trắ của cửa hàng ăn

Tri giác không gian cho ta biết ựộ lớn, nhỏ của sự vật, chiều sâu, ựộ xa và phương hướng của svht Khi tri giác cơ quan phân tắch thị giác giữ vai trò ựặc biệt quan trọng Nhưng không phải bao giờ ta cũng tri giác ựúng các svht, mà ựôi khi ta cũng có sự tri giác sai lệch, hiện tượng ựó gọi là ảo giác không gian

2.2.2 Tri giác thời gian: là sự phản ánh ựộ dài lâu, tốc ựộ và tắnh kế tục khách quan

của các sự vật, hiện tượng trong hiện thực

Những khoảng cách thời gian ựược xác ựịnh bởi các quá trình diễn ra trong cơ thể theo những nhịp ựiệu nhất ựịnh (nhịp tim, nhịp thở, thức ngủ ) cảm giác nghe và vận ựộng

hỗ trợ cho sự ựánh giá các khoảng thời gian chắnh xác nhất Nội dung của hoạt ựộng, trạng thái tâm lý và lứa tuổi có ảnh hưởng lớn ựến việc tri giác thời gian Chẳng hạn: khi ta chờ ựợi những sự kiện tốt ựẹp ựến thì ta thấy thời gian dài, khi hứng thú ựối với công việc thì

thời gian trôi nhanh, khi còn nhỏ thấy thời gian trôi ựi quá chậm

2.2.3 Tri giác vận ựộng: phản ánh những biến ựổi về vị trắ của các sự vật trong

không gian Loại tri giác này phụ thuộc vào khoảng cách chuyển ựộng của vật và sự di chuyển của người ựang tri giác Chẳng hạn những vật chuyển ựộng quá nhanh hay quá chậm

ta cũng khó có thể tri giác ựược

2.2.4 Tri giác con người: là quá trình nhận thức lẫn nhau của con người trong

những ựiều kiện giao tiếp trực tiếp đây là loại tri giác ựặc biệt vì ựối tượng là con người Loại tri giác này do giá trị xã hội qui ựịnh, nó có chức năng ựiều chỉnh quá trình hoạt ựộng

và giao tiếp của con người, ựặc biệt là trong quá trình dạy học và giáo dục

Các loại tri giác trên giúp ta phản ánh những hình thức tồn tại của sự vật hiện tượng

Nó không phải do bẩm sinh mà có, mà nó ựược hình thành trong hoạt ựộng thực tiễn của cá nhân

3.3 Các qui luật cơ bản của tri giác

3.3.1 Tắnh ựối tượng của tri giác

Hình ảnh trực quan mà tri giác ựem lại bao giờ cũng thuộc về một sự vật, hiện tượng nhất ựịnh của thế giới bên ngoài, ựó chắnh là ựối tượng của tri giác Tắnh ựối tượng của tri giác nói lên sự phản ánh hiện thực khách quan chân thực của tri giác vì nó hình thành do tác ựộng của sự vật hiện tượng xung quanh vào giác quan của con người trong hoạt ựộng do những nhiệm vụ của thực tiễn Tắnh ựối tượng của tri giác là cơ sở của sự ựịnh hướng cho

hành vi và hoạt ựộng của con người

3.3.2 Tắnh lựa chọn của tri giác (qui luật hình - nền)

Các sự vật, hiện tượng trong thế thế giới khách quan vô cùng ựa dạng và phức tạp Trong cùng một lúc chúng có thể ựồng thời tác ựộng vào các giác quan của ta Trong trường hợp ựó, con người không thể phản ánh tất cả các svht ựó ựược, mà con người chỉ có khả năng phản ánh một vài ựối tượng nào ựó trong vô số các svht xung quanh đó là tắnh lựa chọn của tri giác, hay nói cách khác tri giác là một quá trình hoạt ựộng tắch cực, trong ựó con người thực hiện sự lụa chọn

Tắnh lựa chọn của tri giác thực chất là quá trình chủ thể hoạt ựộng tắch cực ựể tách ựược ựối tượng ra khỏi bối cảnh ựể tri giác ựối tượng một cách rõ ràng Sự lựa chọn của tri giác không mang tắnh chất cố ựịnh, mà vai trò của ựối tượng và bối cảnh có sự giao hoán cho nhau có nghĩa là một vật lúc này là ựối tượng nhưng khi khác lại là bối cảnh và ngược lại Vì vậy, những thuộc tắnh của ựối tượng càng khác biệt với thuộc tắnh của bối cảnh thì ta

tri giác dễ dàng, ñầy ñủ hơn Tính lựa chọn của tri giác phụ thuộc vào hứng thú, tâm thế, nhu cầu của bản thân chủ thể tri giác Trong ñó, ngôn ngữ cũng ñóng vai trò rất quan trọng,

nó có tác dụng ñịnh hướng cho sự lựa chọn ñối tượng ñể tri giác Qui luật này ñược ứng dụng rất nhiều trong thực tiễn

3.3.3 Tính có ý nghĩa của tri giác

Tri giác ñược nảy sinh do sự tác ñộng trực tiếp của các sự vật vào cơ quan cảm nhận, nhưng hình ảnh tri giác luôn có một ý nghĩa xác ñịnh Khi tri giác sự vật hiện tượng một cách có ý thức thì ta có thể gọi ñược tên sự vật ñó trong ñầu và có thể xếp sự vật ñang tri giác vào một nhóm sự vật hiện tượng xác ñịnh, ta cũng có thể khái quát nó trong một từ xác ñịnh Con người có ñược khả năng ñó là nhờ tri giác luôn gắn liền với quá trình tư duy, với

sự hiểu biết về bản chất của sự vật

Nếu ta tri giác ñược càng nhiều thuộc tính, nhiều bộ phận của ñối tượng thì quá trình tri giác càng có ý nghĩa hơn Ở ñây kinh nghiệm sống có vai trò rất quan trọng ñối với tính ý nghĩa của tri giác, ñặc biệt là vai trò của ngôn ngữ Trong quá trình dạy học khi giáo viên sử dụng ñồ dùng trực quan cần phải chú ý ñến qui luật này giúp học sinh tri giác một cách ñầy

ñủ, sâu sắc hơn

3.3.4 Tính trọn vẹn của tri giác

Tính trọn vẹn của tri giác là quá trình tri giác phản ánh tương ñối ñầy ñủ các thuộc tính biểu hiện ra bên ngoài của ñối tượng một cách trọn vẹn, nó ñem lại cho ta một hình ảnh hoàn chỉnh về sự vật hiện tượng Nhưng ñây không phải là sự cộng lại của các cảm giác thành phần, mà là sự kết hợp giữa các cảm giác thành phần ñã ñược trừu xuất và khái quát hoá từ những cảm giác ñó Tính trọn vẹn của tri giác còn do tính trọn vẹn khách quan của svht qui ñịnh Ngoài ra, kinh nghiệm sống và ngôn ngữ cũng có vai trò rất quan trọng giúp

ta tri giác ñối tượng một cách trọn vẹn VD: Khi nghe một bản nhạc là ta tri giác toàn bộ bản nhạc ñó chứ không chỉ nghe từng nốt nhạc

3.3.5 Tính tổng giác

Hình ảnh tri giác không chỉ phụ thuộc vào tính chất, ñặc ñiểm của vật kích thích, mà còn phụ thuộc vào bản thân chủ thể tri giác Sự phụ thuộc của hình ảnh tri giác vào nội dung ñời sống tâm lý con người ñược gọi là hiện tượng tổng giác Trong quá trình dạy học và giáo dục ta cần tính ñến kinh nghiệm, những hiểu biết, nhu cầu, hứng thú, tâm thế của học sinh nhằm nâng cao hiệu quả tri giác và năng lực quan sát ở học sinh, tránh hiện tượng “yêu nên tốt, ghét nên xấu” dễ dẫn ñến sai lầm Mặt khác, trong giao tiếp hàng ngày chúng ta cần phải gây ấn tượng tốt với ñối tượng ngay trong những buổi ñầu gặp gỡ ñể duy trì mối quan

hệ tốt ñẹp giữa hai bên

3.3.6 Tính ổn ñịnh của tri giác

Tính ổn ñịnh của tri giác là khả năng phản ánh các sự vật,hiện tượng một cách không thay ñổi khi ñiều kiện tri giác ñã thay ñổi

Tính ổn ñịnh của tri giác thể hiện rõ trong các trường hợp tri giác về ñộ lớn, hình dạng, màu sắc của ñối tượng Nó ñược hình thành trong hoạt ñộng của con người với ñồ vật,

nó không phải do cơ chế bẩm sinh mà do kinh nghiệm sống của con người tạo nên Tính ổn ñịnh của tri giác phụ thuộc vào kinh nghiệm sống; phụ thuộc vào cấu trúc tương ñối ổn ñịnh của svht trong một thời gian, thời ñiểm nhất ñịnh và phụ thuộc vào khả năng tự ñiều chỉnh mối quan hệ ngược của não

3.3.7 Tính ảo giác (ảo ảnh của tri giác)

Trong một số trường hợp với những ñiều kiện thực tế xác ñịnh, nhưng tri giác có thể không cho ta hình ảnh ñúng về sự vật hiện tượng Hiện tượng này gọi là ảo giác Ảo giác là tri giác không ñúng, phản ánh sai lệch các sự vật, hiện tượng trong hiện thực khách quan

Ảo giác là một hiện tượng có tính qui luật xảy ra ở tất cả mọi người bình thường và có ở tất

cả các loại tri giác Mỗi loại ảo giác ñều có nguyên nhân riêng của nó Có loại ảo giác do

23

nguyên nhân vật lý, do nguyên nhân sinh lý và nguyên nhân tâm lý Người ta ñã lợi dụng hiện tượng ảo giác trong mọi lĩnh vực hoạt ñộng như trong hội hoạ, kiến trúc, trang trí nội thất, quảng cáo, kinh doanh, thời trang

Tóm lại: Các qui luật của tri giác có quan hệ bổ sung cho nhau làm cho tri giác của

con người ngày thêm ña dạng phong phú và mang tính chất chủ thể cao Vì vậy, khi ñánh giá khả năng tri giác của mỗi cá nhân và rèn luyện năng lực tri giác của bản thân, ta cần phải chú ý ñến các qui luật nói trên

Biểu tượng là những hình ảnh của sự vật hiện tượng ñược nảy sinh trong ñầu óc con người khi những svht ñó không còn trực tiếp tác ñộng vào các giác quan Ví dụ: khi ta ñể cuốn sách ở trước mặt ta thì ta có hình ảnh cuốn sách ở trong ñầu Nhưng ta cất cuốn sách

ñó ñi rồi thì hình ảnh cuốn sách vẫn hiện ra rõ nét trong óc ta Hình ảnh ñó chính là biểu tượng của trí nhớ

Biểu tượng là sản phẩm của trí nhớ, nó ñược hình thành trên cơ sở của sự tri giác Vì vậy, nó vừa mang tính trực quan cụ thể, vừa mang tính khái quát, nên trí nhớ ñược xếp vào giai ñoạn chuyển tiếp trung gian giữa nhận thức cảm tính và nhận thức lý tính Trí nhớ không chỉ là thành phần của hoạt ñộng nhận thức thuần tuý, mà nó còn là thành phần cơ bản tạo nên nhân cách con người Do ñó, trí nhớ có vai trò rất quan trọng trong ñời sống hoạt ñộng của con người

2 Các quá trình cơ bản của trí nhớ

2.1 Quá trình ghi nhớ (tạo vết)

Ghi nhớ là quá trình lưu trữ lại trong não con người những hình ảnh của sự vật, hiện

tượng trong quá trình tri giác

Sự ghi nhớ là quá trình ghi nhận thông tin trong não con người hay còn gọi là quá trình tạo vết Là quá trình thành lập ñường liên hệ thần kinh tạm thời vững chắc trên vỏ não

ñể sau này có thể khôi phục lại ñược do tác ñộng của những kích thích khác nhau Có hai cách ghi nhớ: ghi nhớ không chủ ñịnh và ghi nhớ có chủ ñịnh

- Ghi nhớ không chủ ñịnh: là loại ghi nhớ không ñề ra mục ñích từ trước, không cần

dùng một cách thức nào ñể ghi nhớ và không ñòi hỏi sự nỗ lực của ý chí

ðộ bền vững của loại ghi nhớ này phụ thuộc vào ñặc ñiểm của ñối tượng, vào sự thoả mãn nhu cầu của cá nhân, vào mục ñích hoạt ñộng Ghi nhớ không chủ ñịnh giúp ta có thể nhớ ñược một số lớn những hiện tượng trong cuộc sống, làm cho vốn kinh nghiệm sống của con người ngày càng thêm phong phú Khi ghi nhớ không chủ ñịnh phù hợp với mục ñích của cá nhân thì nó sẽ trở thành ghi nhớ có chủ ñịnh

- Ghi nhớ có chủ ñịnh: là loại ghi nhớ với mục ñích ñã ñược ñịnh trước Trong quá trình ghi nhớ ñòi hỏi phải có các biện pháp, phương tiện và có sự nỗ lực của ý chí

Ghi nhớ có chủ ñịnh là hình thức ghi nhớ chủ yếu của trí nhớ Kết quả của loại ghi nhớ này phần lớn phụ thuộc vào mục ñích, ñộng cơ, tâm thế của sự ghi nhớ Ghi nhớ có chủ ñịnh ñược tiến hành bằng hai cách:

+ Ghi nhớ máy móc: là loại ghi nhớ dựa vào những mối liên hệ bề ngoài của sự vật hiện tượng mà không cần hiểu nội dung cũng như ý nghĩa của sự vật hiện tượng

Ghi nhớ máy móc là lặp ñi lặp lại nhiều lần một cách ñơn giản ñối tượng cần ghi nhớ Nó là cơ sở của sự học thuộc lòng

+ Ghi nhớ có ý nghĩa: là loại ghi nhớ dựa vào sự hiểu biết nội dung, bản chất và mối quan hệ lôgic có tính qui luật của các sự vật hiện tượng

Ghi nhớ có ý nghĩa gắn liền với hoạt ñộng tư duy giúp con người hiểu ñược bản chất

và mối quan hệ có tính qui luật của các sự vật hiện tượng, nó ñược dựa trên sự hiểu biết của