Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định ứng dụng kinh tế lượng trong nghiên cứu khoa học của sinh viên trường đại học tài chính kế toán

ĐẠI HQCTALCHiNH - KÉ TỐN CÁC NHÂN TĨ ẢNH HƯỞNG ĐÉN Ý ĐỊNH ƯNG DỤNG KINH TẾ LƯỢNG TRONG NGHIÊN CÚƯ KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI CHINH - KÉ TOÁN FACTORS AFFECTING THE INTENTION TO APPLY ECONOMETRICS IN SCIENTIFIC RESEARCH OF STUDENTS OF THE UNIVERSITY OF FINANCE AND ACCOUNTANCY Ngày nhận Ngày nhận kết quà phàn biện Ngày duyệt đăng 19.1.2022 ThS Phạm Viết Thanh Tùng - ThS Hoàng Thị Ngọc Hường 20.3.2022 28.4.2022 Trường Đại học Tài - Kế tốn TĨM TẮT Nghiên cứu nhằm xác định nhân tố ảnh hưởng đến ỷ định ứng dụng kinh tế lượng nghiên cứu khoa học (NCKH) cùa sinh viên Trường Đại học Tài chinh - Ke tốn Kết phân tích dừ liệu cho thấy có 04 nhân tổ ảnh hưởng đến ý định ứng dụng kinh tế lượng NCKH sinh viên Trường Đại học Tài chinh - Ke toán là: Nhận thức hữu ích, anh hưởng chuẩn chù quan, nhận thức dề sử dụng, mội trường NCKH Ket qua nghiên cứu sớ để tác giả đề xuất giải pháp để góp phần thúc đẩy việc ửng sinh viên, nhằm nâng cao chất lượng giảo giáo dục •mg dụng kinh tế lượng hrợng NCKH cùa Trường Đại học Tài - Ke tốn Từ khóa: Kinh tế lượng, nghiên cứu khoa học, yếu tố ảnh hường ABSTRACT This study aims to determine the factors affecting the intention to apply econometrics in scientific research of students of the University of Finance and Accountancy The results of data analysis show that there are 0,6, hệ số tương quan biến tống lớn 0,3 Do thang đo đạt độ tin cậy (Nunnally & Bumstein, 1994), tất biến quan sát giữ cho phân tích nhân tố khám phá EFA Bảng Kết Cronbach ’s Anpha Tên biến TT Mã hóa Số quan sát Cronbach’s Anpha HU 762 CCQ 718 Nhận thức hữu ích Ảnh hướng chuẩn chù quan Nhận thức dễ sư dụng SD 798 Môi trường NCKH MT 919 Ý định ứng dụng kinh tế lượng NCKH UD 837 Nguồn: Kết phán tích liệu tác giả 5.3 Kiểm định giá trị thang đo Phân tích EFA cho biến độc lập Kiêm định KMO Bartlett’s phân tích nhân tố cho thấy hệ số KMO = 0.862 > 0.5, thang đo chấp nhận (Othman & Owen, 2002); Sig = 000 < 0.05, thể liệu nghiên cứu đạt mức ý nghĩa cao Như vậy, phù hợp thực EFA cho nhân tố Bảng Kết phân tích nhân to EFA Nhân tố Biến quan sát môi trường nckh 891 môi trường nckhl 852 môi trường nckh 815 mơi trường nckh 792 hữu ích 803 hữu ích 797 hữu ích 756 dễ sữ dụng 808 dễ sử dụng 781 dễ sử dụng 775 chuẩn chủ quan 778 chuẩn chủ quan 765 chuẩn chủ quan 734 chuẩn chủ quan 718 Nguồn: Kết quà phân tích liệu tác giả 94 ĐẠI HỌC TA[CH1NH - KÉ TỐN Các biến quan sát có hệ số tải nhân tố > 0.5; có nhân tố trích với tổng phương sai trích 70,499 % > 50% Như vậy, giá trị thang đo chấp nhận phù họp để tiến hành phân tích mức độ tác động nhân tố đến ý định ứng dụng kinh tế lượng NCKH sinh viên Trường Đại học Tài - Kế tốn Phân tích EFA cho biến phụ thuộc Kiêm địi ih KMO Bartlett’s phân tích nhân tố cho thấy sig = 0.000; hệ số KMO = 0.812 (> 0.5) Kết rằng, biến quan sát tồng thê có mối tương quan với Phân tích rút trích từ chi báo thành nhân tố với tồng phương sai trích 67,515 %, biến quan sát có hệ số tải nhân tố > 0.5 Vì vậy, phân tích nhân tố phù hợp với liệu nghiên cứu Sig = 000 < 0.05, liệu nghiên cứu đạt mức ý nghĩa cao Bảng Kết phân tích nhân tố EFA biến phụ thuộc Nhân tố Biến quan sát ý định ud 815 ý định ud 831 ý định ud 863 ý định ud 775 Nguồn: Kêt phân tích liệu cùa tác giả Phân tích hồi quỉ Qua kết phân tích hồi quy, có R2 hiệu chỉnh = 0,710 nghĩa biến độc lập đưa vào mơ hình ảnh lưởng khoảng 71% biến thiên biến phụ thuộc, lại khoảng 29% biến ngồi mơ hit ih sai số ngẫu nhiên Ngoài ra, giá trị thống kê Durbin-Watson = 1,876 xấp xỉ nên nhận định tượng tự tương quan không xảy Bảng Đảnh giá độ phù họp mơ hình hồi quy Mơ hình R2 R 46a 715 Sai số ưóc lượng R2 hiệu chỉnh 1.876 48384 710 Durbin-Watson Mặt khác, kết phân tích thu hệ số VIF nhở 10 nên khơng có tượng đa cộng tuyến xảy với mơ hình nghiên cứu Băng Kết phân tích hồi quy Hệ số hồi quy chưa chuẩn hóa ình Mơ ĩ Hệ số hồi quy chuẩn hóa VĨF t Sig .522 602 150 3.739 000 1.305 045 110 2.748 006 1.302 204 042 210 4.896 000 1.496 521 042 571 12.443 000 1.717 std Error Beta Hằng số 089 171 HU 138 037 CCQ 124 SD MT Nguồn: Kết phân tích liệu tác giả 95 TẠP CHÍ KHOA HỌC TÀI CHÍNH KẺ TỐN Phương trinh hồi quy chuẩn hóa có dạng: UD = 0.15*HU+ 0.1PCCQ + 0.21*SD + 0.571*MT Kiểm định giả thuyết Ket hệ số hồi quy chuân hóa cho thấy nhân tố “nhận thức hữu ích ”, “ánh hưởng cùa chuẩn chủ quan ”, “nhận thức dễ sử dụng ”, “môi trường NCKH” thực có tác động lên “Ý định ứng dụng kinh tế lưọTỉg NCKH” sinh viên Giả thuyết Hỉ: Ket ước lượng cho thấy mối quan hệ nhận thức hữu ích (HU) Ý âịnh ứng dụng kinh tế lượng NCKH (UD) 0.15, với mức ý nghĩa thống kê < 0.05 Tức sinh viên nhận thức tính hữu ích việc ứng dụng kinh tể lượng nhiều tác động tích cực đến ý định ứng dụng kinh tế lượng NCKH ngược lại Giả thuyết H2: Ket ước lượng cho thấy mối quan hệ ảnh hưởng chuẩn chủ quan (CCQ) Ý âịnh ứng dụng kinh tế lượng NCKH(UD) 0.01, với mức ý nghĩa thống kê < 0.05 Tức nhà trường khuyến khích, giảng viên bắt buộc sinh viên phải ứng dụng kinh tế lượng để NCKH, bân thân sinh viên thích thú với việc ứng dụng kinh tế lượng, xu ứng dụng kinh tế lượng NCK.H nhiều ý định ứng dụng kinh tế lượng NCKH cao ngược lại Giả thuyết H3: Kết ước lượng cho thấy mối quan hệ nhận thức dễ sử dụng (SD) Ý ãịnh ứng dụng kinh tế lượng NCKH (ƯD) 0.21, với mức ý nghĩa thống kê < 0.05 Tức sinh viên nhận thấy việc ứng dụng kinh tế lượng dễ tác động tích cực đến Ý âịnh ứng dụng kinh tế lượng NCKH ngược lại Giả thuyết H4: Kết ước lượng cho thấy mối quan hệ môi trường NCKH Ý ăịnh ứng dụng kinh tể lượng NCKH (UD) 0.571, với mức ý nghĩa thống kê < 0.05 Tức mơi trường NCKH tốt tác động tích cực đến Ý âịnh ứng dụng kinh tế lượng NCKH ngược lại Từ kết nhân tố tác động nhiều den Ý âịnh ứng dụng kinh tế lượng NCKH nhân tố “môi trường NCKH”, tiếp đến nhân tố “nhận thức dề sử dụng”, sau nhân tố “nhận thức hữu ích ” ảnh hưởng nhân tố “chuẩn chủ quan Như vậy, so với mơ hình đề nghị ban đầu gồm nhân tố, tiến hành thực nghiệm Trường Đại học Tài - Kế tốn, có nhân tố tác động đến Ý âịnh ứng dụng kinh tế lượng NCKH sinh viên học trường Kết luận khuyến nghị Dựa kết nghiên cứu, để thúc đẩy sinh viên Trường Đại học Tài - Ke toán ứng dụng kinh tế lượng NCKH, tác giả khuyến nghị số giải pháp sau: Phát triển môi trường NCKH Đe sinh viên hứng khởi với việc NCKH nói chung ứng dụng kinh tế lượng NCKH nói riêng thi việc phát triển mơi trường NCKH quan trọng, muốn cần tạo môi trường ứng dụng kinh tế lượng NCKH cho sinh viên như: Phát động phong trào NCKH, tổ chức nhiều thi - sân chơi ứng dụng kinh tế lượng NCKH, xây dựng câu lạc NCKH, đồng thời đầu tư, nâng cấp sở vật chất tài nguyên phục vụ việc NCKH Nâng cao nhận thức cho sinh viên tính hữu ích kinh tế lượng NCKH Các mơ hình kinh tế lượng từ đến phức tạp có tính hữu ích lớn NCKH Một đề tài NCKH sử dụng - mơ hình kinh tế lượng kết hợp 4-5 mơ hình với nhiều bước chọn lọc, phân tích liệu từ nguồn dừ liệu lớn, dừ liệu điều tra, khảo sát Nhiều đề tài kết họp mơ hình tốn, kinh tế lượng, lập trình để tăng tốc độ tính tốn, mở rộng phạm vi ứng dụng 96 ĐẠI HQCTAJ CHÍNH - KẺ TỐN để ứng dụng vào thực tế Vì thế, sinh viên cần nhận thức tính hữu ích việc ứng dụng kinh tế lượng NCKH, từ thúc đẩy ý định ứng dụng kinh tế lượng NCKH Nâng cao khả Sỉ? dụng số phần mềm kinh tế ỉượng nghiên cứu khoa học cho sinh viên Thực tế sinh viên ’’ngại” ứng dụng kinh tế lượng NCKH sợ khó, nhà trường nên tổ chức khóa học ngắn hạn hướng dẫn sử dụng số phần mềm kinh tế lượng phổ biến NCKH khối ngành kinh tế để giúp sinh viên nắm vừng phương pháp, thực hành kỹ phân tích liệu với phần mềm kinh tế lượng, từ sinh viên tự tin ứng dụng kinh tế lượng vào NCKH Bên cạnh giải pháp trên, nhà trường cần tổ chức thường xuyên buổi tư vấn, giao lưu, truyền cảm hứng NCKH sáng tạo cho sinh viên, hội tốt để sinh viên yêu khoa học có dịp thẳng thắn trao đổi, hỗ trợ giải đáp thấu đáo thắc mắc vấn đề liên quan, đề tài nghiên cứu, ý tưởng hay nhờ đời Vừa qua, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Thông tư số 26/2021/TT-BGDĐT quy định hoạt động NCKH sinh viên sở giáo dục đại học, quy định trách nhiệm quyền hạn sở giáo dục đại học Do đó, Nhà trường cần sớm xây dựng ban hành văn quy định hoạt động NCKH dành cho sinh viên theo hướng dẫn thông tư TÀI LIỆU THAM KHẢO Ajzen, I (1991), Theory ofPlanned Behaviour Organization Behaviour and Human Decision Processes, University of Massachusetts Amherst, Massachusetts Aizen, I and M Fishbein (2005), The influence ofattitudes on behavior, In D Albarracin, B T., Mahwah, NJ Erlbaum Hà Đức Sơn, Nông Thị Như Mai (2019), Các nhân tố ảnh hưởng đến tham gia nghiên cứu khoa học sinh viên - nghiên cứu trường họp Đại học Tài - Marketing, Tạp chí Nghiên cứu Tài Marketing, số 49, tr 13-24 Phạm Thị Thu Hiền (2020), Các nhân tố ảnh hưởng đến khả thực nghiên cứu khoa học giảng viên trường Đại học Đại Nam, Tạp chí Giáo dục, số 48, tr 26-32 Trần Thị Thanh Thanh (2020), Động lực nghiên cứu khoa học sinh viên Trường Đại học Tài Ke tốn, Đe tài khoa học cấp trường, Trường Đại học Tài - Ke toán 97 ... Thanh (2020), nghiên cứu đề tài “Động lực nghiên cứu khoa học sinh viên Trường Đại học Tài - Ke tốn ” xác định 06 nhân tố ảnh hưởng đến động lực NCKH sinh viên Trường Đại học Tài - Kế tốn bao gồm:... thuyết nghiên cứu Từ sở lý thuyết, nhóm tác giả đưa mơ hình giả thuyết nghiên cứu với yếu tố ảnh hưởng đến ý định ứng dụng kinh tế lượng NCKH sinh viên Trường Đại học NCKH gồm nhân tố: 92 ĐẠI HỌC TÀI... việc ứng dụng kinh tế lượng NCKH, từ thúc đẩy ý định ứng dụng kinh tế lượng NCKH Nâng cao khả Sỉ? dụng số phần mềm kinh tế ỉượng nghiên cứu khoa học cho sinh viên Thực tế sinh viên ’’ngại” ứng dụng