QUÀN ĨRỊ-QUÀNIÝ TÁC ĐỘNG CỦA LÀM VIỆC TRÁI NGÀNH VÀ TRÁI TRÌNH ĐỘ ĐÊN TIEN LƯƠNG: NGHIÊN CỨU VIỆT NAM • NGUYỄN NGỌC HÀ TRÂN TĨM TẮT: Thơng qua khảo sát tiến hành vào năm 2019, tác giả thảo luận tác động làm việc trái trình độ làm việc trái ngành đến tiền lương người lao động Theo đó, người làm việc thấp trình độ nhận mức lương cao so với người làm việc trình độ phân tích tổng thể nhân viên nhân Đối với nhân viên tín dụng, khơng có khác biệt tiền lương người làm việc trình độ làm việc thấp trình độ Trong đó, khơng có mơi quan hệ việc làm trái ngành tiền lương nhóm ngành nghề Từ khóa: làm việc trái ngành, làm việc thấp trình độ, làm việc cao trình độ Đặt vấn đề Ớ Việt Nam, 15 năm trở lại đây, gia Kết nghiên cứu Badillo - Amador tăng đột biến số lượng sinh viên tốt nghiệp Vila (2013), Bender Roche (2013), Kim cộng (2012) cho thấy, có mối quan hệ nghịch biến dẫn đến cân đối thị trường lao động tiền lương làm việc trái ngành Tuy nhiên, Trong trường hợp làm việc trái ngành mà làm giảm tiền lương, lãng phí đơi với người lao động họ lẽ có mức lương cao làm vài nghiên cứu cho thấy mối quan làm việc trái ngành tiền lương (Béduwé Giret, 2011) Bên cạnh đó, kết nghiên cứu Herrera Merceron (2013), Nielsen (2011), Dolton Silles (2008), người lao động làm việc thấp trình độ, có tiền lương thấp hơn; kết việc ngành Nếu làm việc trái ngành mà không giảm tiền lương, thị trường lao động ngành Giáo dục cần xem xét lại Nếu thị trường lao động trả lương với suất người lao động, ngành Giáo dục đào tạo khơng hiệu quả, người lao động qua đào tạo ngành khác lại có suất khơng thua so với người đào tạo chuyên ngành Ngược lại, ngành Giáo dục đào tạo hiệu quả, thị trường lao động trả lương sai so với suất lao động nghiên cứu Battu Sloane (2004), Sloane cộng (1999) cho kết luận ngược lại Trong đó, Việt Nam, đề tài chưa quan tâm mức Bài nghiên cứu sử dụng hàm tiền lương Mincer để phân tích tác động làm việc trái ngành trái trình độ đến tiền lương người lao động thông qua việc khảo sát nhóm ngành nghề, SƠ' 18-Tháng 7/2022 271 TẠP CHÍ CƠNG THIÍdNG gồm: nhân viên lái xe cơng nghệ, nhân viên tín dụng nhân viên nhân Kết nghiên cứu trình độ số năm học người cao độ lệch chuẩn so với số năm học trung giúp tìm ảnh hưởng làm việc trái ngành trái trình độ đến tiền lương người lao động, bình người lao động ngành nghề cung cấp thông tin cho nhà hoạch định sách nhằm giảm thiểu tình trạng làm việc trái cao trình độ số năm học người thấp độ lệch chuẩn so với số năm học ngành trái trình độ Cư sở lý thuyết mơ hình nghiên cứu 2.1 Khái niệm không phù hợp công việc đào tạo trung bình người lao động ngành nghề Người lao động làm việc trình độ người nằm khoảng đơn vị lệch chuẩn so Theo Graham Graham (2013), không phù hợp công việc - đào tạo định nghĩa người lao động làm cơng việc khơng phù hợp với trình độ giáo dục, kinh nghiệm, kỹ sở thích người Sự khơng phù hợp cơng việc đào tạo chia làm loại không phù Ngược lại, người lao động xếp làm việc với số năm học trung bình người lao động ngành nghề Cách tiếp cận sử dụng nghiên cứu Cohn cộng (2000) Rubb (2003) Đôi với nhân viên lái xe công nghệ, số’ năm học cao độ lệch chuẩn so với số hợp theo chiều ngang không phù hợp theo năm học trung bình, người phân loại làm việc thấp trình độ Những người chiều dọc cịn lại tính làm việc trình độ Đối Sự khơng phù hợp theo chiều ngang (horizontal với nhóm nhân viên nhân sự, số lượng lao động mismatch) - làm việc trái ngành nghề xảy có làm việc cao trình độ, có 10 quan sát nên khác biệt ngành học (chính thức) cơng việc (Nordin cộng sự, 2010) Ngồi ra, xem xét cấp người lao động cần cho nhóm gộp chung với nhóm làm việc trình độ Riêng với nhóm nhân viên tín dụng, khơng có quan sát rơi vào nhóm làm việc cao trình độ Vì vậy, biến làm việc trái trình độ cơng việc có phù hợp với cấp người có thời điểm hay khơng Sự khơng phù hợp theo chiều dọc (vertical mismatch) - làm việc ữái trình độ, khác biệt trình độ chun mơn cao mà người lao động có trình độ chun mơn mà cơng việc địi hỏi Một xem lã làm việc tháp trình độ trình độ học vấn họ cao trình độ học vấn phổ biến công việc Ngược lại, người xem làm việc cao trình độ người lao động có trình độ thấp mức trình độ kỳ vọng công việc (Graham Graham, 2013) Đo lường làm việc trái trình độ làm việc trái ngành Theo lý thuyết, có phương pháp dùng để đo lường làm việc trái trình độ: phân tích cơng việc, người lao động tự đánh giá phương pháp so khớp thông kê (Hartog, 2000) Bài nghiên cứu xác định làm việc trái trình độ theo cách thứ ba Người lao động xếp làm việc thấp 272 SỐ 18-Tháng 7/2022 (VM- vertical mismatch) nhận giá trị cá nhân làm việc thấp trình độ, cá nhân làm việc trình độ í cá nhân làm việc trình độ ' 1 cá nhân làm việc thấp trình độ Lãm việc trái ngành, đo lương nghiên cứu cách sử dụng phương pháp chủ quan với câu hỏi: “Bạn đánh mức độ liên quan công việc bạn ngành học bạn (kiến thức chuyên môn, kỹ đào tạo)?” Có phương án lựa chọn: hồn toàn liên quan, liên quan phần hoàn toàn khơng liên quan cá nhân làm việc hồn toàn liên quan đến ngành học cá nhân làm việc liên quan phần đến ngành học cá nhân làm việc hồn tồn khơng liên quan đến ngành học QUẢN TRỊ-QUẢN LÝ 2.2 xe công nghệ chiếm 43,77%, nhóm nhân viên nhân Hàm tiền lương Mincer Hàm tiền lương Mincer sử dụng rộng rãi chiếm 28,55% nhân viên tín dụng chiếm nghiên cứu kinh tế thực nghiệm có dạng 27,68% Để đạt mục tiêu nghiên cứu, sau: lnWị = aaSai + P/EPXị + p2EPX2i + XiS + £i (1) nghiên cứu sử dụng phương pháp nghiên cứu định lượng để đánh giá ảnh hưởng làm việc trái Wị tiền lương theo cá nhân, Sa tương ứng với số năm học, EXP tương ứng với số ngành trái trình độ đến tiền lương người lao động, thông qua sử dụng phần mềm Stata để thực năm kinh nghiệm làm việc, X, vector đặc điểm cá nhân quan sát được, £,■ sai số phân tích Kết nghiên cứu Kết hồi quy IV tác động làm việc trái Verdugo Verdugo (1989), Chevalier (2003) nghiên cứu khác nghiên cứu tác động làm việc trái trình độ đến tiền lương, theo làm việc trái trình độ đưa vào phương trình (1) thơng qua việc sử dụng biến giả ỉnWị = ữaSaị + P/VM, + pịpXị + P3EPX2i + Xiỗ+ £ị (2) VM vector biến giả thể có làm việc trái trình độ hay khơng Để phân tích tác động đồng thời làm việc trái ngành làm việc trái trình độ lên tiền lương, nhân viên tín dụng Theo đó, tác giả hồi quy IV nhân tố ảnh hưởng đến tiền lương cho tổng thể, nhân viên nhân nhân viên tín dụng (Bảng 1) Kết nghiên cứu cho thây, tổng thể nhân viên nhân sự, làm việc thâ'p trình độ có tác động đồng biến đến tiền lương có mức ý phương trình (2) viết lại sau: lnWị = aaSaj + p0VMị + P/HMị + P2EPX, + p3ẼPX2i + Xiơ + £' trình độ cho nhóm nhân viên lái xe cơng nghệ khơng có ý nghĩa có Prob > F 0,883 nên Bảng trình bày ước lượng tác động làm việc trái ngành trái trình độ đến tiền lương người lao động cho tổng thể, nhân viên nhân (3) Trong biến kiểm sốt gồm HMị vector biến giả, thể mức độ liên hệ ngành học cá nghĩa thống kê 1% Hệ số hồi quy biến làm việc trái trình độ đến tiền lương tổng thể nhân viên nhân (ở mơ hình) tương ứng nhân với cơng việc làm họ Trong phương trình trên, vấn đề nội sinh có 0,724, 1,136 1,128 Theo đó, người lao động làm việc thấp trình độ nhận tiền lương cao thể xảy ước lượng tiền lương Cá nhân tự 72,4% so với người làm việc trình độ Bên cạnh đó, nhân viên nhân làm việc thâ'p lựa chọn việc học, nhiên cá nhân có lực thường có số năm học dài (học trình trình độ có mức lương cao 113,6% độ cao hơn) lực ảnh hưởng đến tiền lương 112,8% so với nhân viên nhân làm việc cách độc lập với số năm học Để giải trình độ Trong đó, khơng có chứng cho thấy, tiền lương nhân viên tín dụng bị ảnh hưởng làm việc tháp trình độ Kết nghiên cứu tương đồng với kết nghiên cứu vấn đề này, phương pháp thường sử dụng hồi quy biến công cụ Trong nghiên cứu này, loại nghiệp PTTH sử dụng biến cơng cụ thỏa mãn điều kiện: người tốt nghiệp loại PTTH bậc - giỏi có xu hướng học cao (liên quan - ảnh hưởng đến sô' năm học) tiền lương không bị ảnh hưởng loại tốt nghiệp PTTH (ngoại sinh) Phương pháp nghiên cứu Tác giả tiến hành khảo sát nhóm ngành nghề vào tháng 11/2019 Trong đó, nhóm nhân viên lái Battu Sloane (2004) nghiên cứu Sloane cộng (1999), làm việc thấp trình độ đem lại mức lương cao cho người lao động; ngược với kết nghiên cứu Herrera Merceron (2013), Nielsen (2011), Dolton Silles (2008) Bên cạnh đó, khơng có bàng chứng cho thây làm việc trái ngành ảnh hưởng đến tiền lương nhân SỐ 18-Tháng 7/2022 273 TẠP CHÍ CƠNG THỮONG Bảng Hồi quy IV tác động làm việc trái trình độ trái ngành lên tiền lương Biến phụ thuộc: LnW Tống Nhân viên nhân Nhân viên tín dụng -0,034 -0,171** -0,177** -0,033 -0,036 (0,027) (0,090) (0,092) (0,153) (0,154) 0,724“* 1,136*** 1,128*** 0,394 0,390 (0,191) (0,248) (0,248) (0,281) (0,279) Số năm học Làm việc thấp trình độ Liên quan phần đến -0,062 -0,032 ngành học (0,077) (0,063) Hồn tồn khơng liên quan -0,084 đến ngành học (0,153) -0,111* -0,176 -0,180 0,037 0,037 (0,063) (0,119) (0,121) (0,092) (0,092) 0,049*** 0,063*** 0,062*** 0,067* 0,068* (0,014) (0,019) (0,019) (0,041) (0,041) -0,002*** -0,002*** -0,002*** -0,003 -0,003 (0,000) (0,001) (0,001) (0,002) (0,002) (0,070) (0,108) (0,108) (0,107) (0,10) Làm việc TP Hổ Chí 0,311*** 0,317* 0,313* 0,362** 0,363** Minh/Hà Nội (0,101) (0,172) (0,174) (0,161) (0,162) 2,893*** 6,093*** 06,267*** 4,074* 4,137* (0,291) (01,646) (01,675) (2,410) (02,436) 578 165 165 160 160 0,723 0,433 0,437 0,298 0,300 Nữ Sơ' năm kinh nghiệm Sơ'năm kinh nghiệm bình phương 1,399*** Nhân (0,199) 1,402*** Tín dụng (0,185) Hằng số Sô' quan sát R2 Ghi chú: Sô'trong ngoặc () sai số chuẩn *, **, * ** có ý nghĩa thống kê mức 10%, 5% 1% Các biến kiểm sốt khác bao gồm: tình trạng nhân, số con, nữ có con, nữ có gia đình, loại hình hợp đồng lao động, loại doanh nghiệp, quy mơ doanh nghiệp viên nhân nhân viên tín dụng Như vậy, so với nhân viên nhân nhân viên tín dụng làm việc ngành, nhân viên nhân nhân viên tín dụng làm việc liên quan phần đến ngành học 274 SỐ 18 - Tháng 7/2022 hồn tồn khơng liên quan đến ngành học, nhận mức lương tương đương Điều cho thấy, tiền lương nhân viên nhân nhân viên tín dụng trả theo tính chất cơng việc QUẢN TRỊ - QUẢN LÝ không phụ thuộc vào ngành học họ Kết nghiên cứu tương đồng với kết nghiên cứu De Weert (2007) Trong đó, khơng thấy khác biệt tiền lương nam nữ nhân viên Béduwé Giret (2011) Tuy nhiên, vài nghiên cứu cho thấy, tác động làm việc trái ngành đến tiền lương nhỏ (Zhu, 2014) có mối nhân nhân viên tín dụng Làm việc Thành phơ' Hồ Chí Minh/ Hà Nội quan hệ nghịch biến tiền lương làm việc lao động nói chung, nhân viên nhân nhân viên tín dụng có mức ý nghĩa thống kê tương ứng 1%, 10% 5% Kết nghiên cứu trái ngành (Badillo-Amador Vila (2013), Bender and Roche (2013), Kim cộng (2012) Kết nghiên cứu cho thây, số năm kinh nghiệm số năm kinh nghiệm bình phương có tác động đến tiền lương Theo sơ' năm kinh nghiệm có quan hệ đồng biến đến tiền lương phân tích tổng thể nhân viên nhân mức ý nghĩa 1%, mức ý nghĩa thông kê 10% nhân viên tín dụng, số năm kinh nghiệm bình phương có quan hệ nghịch biến với tiền lương phân tích tổng thể nhân viên nhân mức ý nghĩa 1% khơng có ý nghĩa thống kê phân tích cho nhân viên tín dụng Như vậy, người lao động có sơ' năm kinh nghiệm tăng mức lương tăng, nhiên tác động sơ' có tác động đồng biến đến tiền lương người tương đồng với kết nghiên cứu Cutillo Di Pietro (2006), Di Pietro Urwin (2006), Shevchuk cộng (2015) Tiền lương có khác biệt nhóm ngành nghề có mức ý nghĩa thông kê 1% Kết nghiên cứu tương đồng với kết nghiên cứu Cutillo Di Pietro (2006), Di Pietro Urwin (2006), Herrera Merceron (2013), Vahey (2000) Kết luận Mục tiêu nghiên cứu phân tích ảnh hưởng việc làm trái ngành trái trình độ đến tiền lương người lao động Kết năm kinh nghiệm lên mức tăng lương ngày giảm dần Kết nghiên cứu khơng có nghiên cứu cho thấy, khơng có khác biệt đáng kể tiền lương người làm việc trái khác biệt lớn với nghiên cứu trước Vahey (2000), Allen Velden (2001) trái ngược với kết nghiên cứu Cutillo Di Pietro (2006), Di Pietro Urwin (2006) Sô' năm học không ảnh hưởng đến tiền lương phân tích tổng thể nhân viên tín ngành với người làm việc ngành đào tạo nhóm ngành nghề nhân viên tín dụng dụng Tuy nhiên, sô' năm học nhân viên nhân viên nhân sự, làm việc thấp trình độ nhân có tác động nghịch biến đến tiền lương họ có ý nghĩa thơng kê mức 5% mơ hình Kết nghiên cứu trái ngược với kết nghiên cứu Herrera Merceron (2013), Nielsen (2011) Thông qua kết nghiên cứu cho thấy, có chênh lệch tiền lương nam nữ có ý có mức lương cao so với người làm việc nghĩa thơng kê mức 10% phân tích ảnh hưởng giới tính đến tiền lương cho tổng thể Theo đó, người nam có tiền lương cao so với người nữ Kết nghiên cứu tương đồng với nghiên cứu trước Herrera Merceron (2013) Dolton Silles (2008), Allen nhân viên nhân Như vậy, việc trả lương nhóm ngành nghề chủ yếu dựa vào tính chất cơng việc không phụ thuộc vào ngành học người lao động Trong đó, tổng thể trình độ Riêng với nhân viên tín dụng, khơng có chứng cho thấy có khác biệt tiền lương người làm việc trình độ người làm việc thấp trình độ Một lần nữa, điều cho thấy tiền lương nhân viên tín dụng tính chất cơng việc định Hướng phát triển nghiên cứu phân tích suất sinh lợi năm học tăng thêm đến tiền lương người lao động, phân tích ảnh hưởng làm việc trái ngành trái trình độ đến mức độ thỏa mãn cơng việc tìm kiếm việc làm ■ SỐ 18-Tháng 7/2022 275 TẠP CHÍ CƠNG THƯƠNG TÀI LIỆU THAM KHẢO: Allen, J., & Van der Velden, R (2001) Educational mismatches versus skill mismatches: effects on wages, job satisfaction, and on-the-job search Oxford economic papers, 53(3), 434-452 Allen, J., & De Weert, E (2007) What educational mismatches tell US about skill mismatches? A cross country analysis European Journal ofEducation, 42(1), 59-73 Badillo-Amador, L., & Vila, L E (2013) Education and skill mismatches: wage and job satisfaction consequences International Journal ofManpower Battu, H., & Sloane, p J (2004) Over-education and ethnic minorities in Britain The Manchester School, TfiA), 535-559 Beduwe, c., & Giret, J F (2011) Mismatch of vocational graduates: What penalty on French labour market? Journal of vocational behavior,! 8(1), 68-79 Bender, K A., & Roche, K (2013) Educational mismatch and self-employment Economics of Education Review, 34, 85-95 Chevalier, A (2003) Measuring over-education Economica, 70(279), 509-531 Cohn, E., Johnson, E., & Ng, Y c (2000) The incidence of overschooling and underschooling and its effect on earnings in the United States and Hong Kong InResearch in Labor Economics Emerald Group Publishing Limited Cutillo, A., & Di Pietro, G (2006) The effects of overeducation on wages in Italy: A bivariate selectivity approach International Journal ofManpower 10 Di Pietro, G., & Urwin, p (2006) Education and skills mismatch in the Italian graduate labour market Applied Economics, 38(1), 79-93 11 Dolton, p J., & Sides, M A (2008) The effects of over-education on earnings in the graduate labour market Economics ofEducation Review, 27(2), 125-139 12 Graham, J R., & Graham, s M (2013) Literature Review Exploring Job Mismatch and Income Human Resources and Skills Development Canada (HRSDC): Ottawa, ON, Canada 13 Hartog, J (2000) Over-education and earnings: where are we, where should we go? Economics of education review, 19(2), 131-147 14 Herrera, J., & Merceron, s (2013) Underemployment and job mismatch in Sub-Saharan Africa Urban labor markets in sub-Saharan Africa, 83-107 15 Kim, H K., Ahn, s c., & Kim, J (2012) Vertical and horizontal education-job mismatches in the Korean youth labor market: a quantile regression approach (No 1201) 16 Nielsen, c p (2011) Immigrant over-education: evidence from Denmark Journal of Population Economics, 24(2), 499-520 17 Nordin, M., Persson, I., & Rooth, D o (2010) Education-occupation mismatch: Is there an income penalty? Economics of education review, IStlfi), 1047-1059 18 Rubb, s (2003) Overeducation: a short or long run phenomenon for individuals? Economics of education review, 22(4), 389-394 19 Shevchuk, A., Strebkov, D., & Davis, s N (2015) Educational mismatch, gender, and satisfaction in self-employment: The case of Russian-language internet freelancers Research in Social Stratification and Mobility, 40,16-28 20 Sloane, P J., Battu, H., & Seaman, P T (1999) Overeducation, undereducation and the British labour market Applied economics, 31(11), 1437-1453 21 Vahey, s p (2000) The great Canadian training robbery: evidence on the returns to educational mismatch Economics ofEducation Review, 19(2), 219-227 276 So 18-Tháng 7/2022 QUẢN TRỊ-QUẢN LÝ 22 Verdugo, R R., & Verdugo, N T (1989) The impact of surplus schooling on earnings: Some additional findings Journal ofhuman resources, 629-643 23 Zhu, R (2014) The impact of major-job mismatch on college graduates' early career earnings: Evidence from China Education Economics, 22(5), 511-528 Ngày nhận bài: 9/6/2022 Ngày phản biện đánh giá sửa chữa: 19/6/2022 Ngày chấp nhận đăng bài: 19/7/2022 Thông tin tác giả: ThS NGUYỄN NGỌC HÀ TRÂN Khoa Kinh tế, Trường Đại học Kinh tế Thành phô Hồ Chí Minh IMPACTS OF JOB MISMATCH ON WAGE : CASE STUDY IN VIETNAM • Master NGUYEN NGOC HA TRAN Faculty of Economics University of Economics Ho Chi Minh City ABSTRACT: By using data from a survey conducted in 2019, this paper discusses the effect of job mismatch on wage For the staff of human resource departments, overeducated employees earn more than the appropriately educated employees in general However, for employees who work in the banking sector or other financial service sectors, overeducated employees have similar wages compared to others The paper also finds out that there is no correlation between the job mismatch and the wage in different jobs Keywords: job mismatch, overeducation, undereducation So 18-Tháng 7/2022 277 ... IV tác động làm việc trái Verdugo Verdugo (1989), Chevalier (2003) nghiên cứu khác nghiên cứu tác động làm việc trái trình độ đến tiền lương, theo làm việc trái trình độ đưa vào phương trình (1)... biến công việc Ngược lại, người xem làm việc cao trình độ người lao động có trình độ thấp mức trình độ kỳ vọng công việc (Graham Graham, 2013) Đo lường làm việc trái trình độ làm việc trái ngành. .. Kết nghiên cứu trình độ số năm học người cao độ lệch chuẩn so với số năm học trung giúp tìm ảnh hưởng làm việc trái ngành trái trình độ đến tiền lương người lao động, bình người lao động ngành