Sinh viên với việc làm trái ngành nghiên cứu khoa học

TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN THAM GIA XÉT THƯỞNG CẤP TRƯỜNG SINH VIÊN VỚI VIỆC LÀM TRÁI NGÀNH Mã số đề tài: Thuộc nhóm ngành khoa học: Giáo dục Thành Phố Hồ Chí Minh, 04/2013 TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN THAM GIA XÉT GIẢI THƯỞNG CẤP TRƯỜNG SINH VIÊN VỚI VIỆC LÀM TRÁI NGÀNH Mã số đề tài: Thuộc nhóm ngành khoa học: Giáo dục Sinh viên thực hiện: Nguyễn Hữu Nghĩa Nam, nữ: Nam Dân tộc: Kinh Lớp, Khoa: QT10A10, Quản Trị Kinh Doanh Năm thứ: 3/ Số năm đào tạo: Người hướng dẫn: Ths Trần Kiêm Việt Thắng Thành Phố Hồ Chí Minh, 04/2013 LỜI CAM ĐOAN Nhóm chúng tơi xin cam đoan nội dung nghiên cứu hình thành phát triển dựa ý tưởng quan điểm nhóm, hướng dẫn Ths Trần Kiêm Việt Thắng Nhóm xin chịu hồn tồn trách nhiệm nội dung nghiên cứu LỜI CẢM ƠN Để hồn thành nghiên cứu này, nhóm chúng em vô biết ơn Ths Trần Kiêm Việt Thắng tận tình hướng dẫn chúng em trình thực đề tài Xin chân thành cảm ơn Quý Thầy Cơ trường Đại học Mở Thành Phố Hồ Chí Minh, đặc biệt Quý Thầy Cô phụ trách dự án Nghiên Cứu Khoa Học truyền đạt kiến thức quý báu kinh nghiệm giúp nhóm hoàn thành đề tài nghiên cứu thuận lợi Xin bày tỏ lòng biết ơn đến Anh, Chị, đáp viên nhiệt tình đóng góp ý kiến giúp nhóm thực đề tài Sau cùng, xin cảm ơn người thân gia đình, bạn bè gần xa chia sẻ cho ý tưởng, tài liệu để thực hoàn thành nghiên cứu Một lần xin chân thành cảm ơn tất chúc sức khỏe! PHẦN TÓM TẮT Theo thống kê Bộ Lao động - Thương binh - Xã hội (2007), tỷ lệ sinh viên trường làm trái ngành, trái nghề chiếm khoảng 60% Tại lại có “lệch pha lớn” vậy? Vấn đề doanh nghiệp giải đáp chất lượng lao động mức thích ứng cơng việc người làm Vấn đề đặt không việc định hướng nghề nghiệp từ bước chân vào giảng đường đại học sinh viên mà vấn đề giáo dục đất nước, đào tạo cử nhân, kỹ sư, thợ nghề có chất lượng đáp ứng cho nhu cầu doanh nghiệp Và để làm điều khơng có đường khác, phải xem xét lại mức độ tương thích giáo dục đại học, dạy nghề nhu cầu, yêu cầu thực tế doanh nghiệp Một mục đích mà đề tài hướng đến muốn kiến nghị vấn đề đến tất người làm công tác “trồng người” đất nước Bên cạnh mục đích này, thơng qua số tỷ lệ có việc làm, tỷ lệ làm ngành, thu nhập, thăng tiến, khả hồ nhập,…nhóm nghiên cứu cung cấp cho người đọc tranh tổng thể tình trạng nghề nghiệp sinh viên sau trường Trong phạm vi nghiên cứu đề tài này, nhóm nghiên cứu đưa vào yếu tố tác động đến việc chấp nhận làm việc trái ngành hay định hướng để có việc làm chuyên ngành tương lai, mức độ hài lịng cơng việc tại, Dựa vào tiêu trên, nhóm nghiên cứu đưa kết đánh giá tổng quát thực trạng sinh viên làm việc trái chuyên ngành sau trường Và phần quan trọng đề tài suy nghĩ, kiến nghị đáp viên muốn đóng góp, chia sẻ với người làm công tác giáo dục - đào tạo bạn sinh viên, đặc biệt bạn chuẩn bị tốt nghiệp trường, chuẩn bị đối mặt với việc tìm kiếm chỗ làm Tổng hợp tất kết nghiên cứu ý kiến đáp viên, nhóm trình bày số kiến xoay quanh vấn đề nghề nghiệp thông qua đề tài mong muốn gửi tâm tư nguyện vọng nói riêng sinh viên nói chung đến nhà trường doanh nghiệp Mong hai có tiếng nói chung để tìm giải pháp cho vấn đề làm việc trái ngành sinh viên sau tốt nghiệp, thiếu lao động chất lượng mà doanh nghiệp đề cập MỤC LỤC CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN 1.1 Giới thiệu 1.2 Lý hình thành đề tài 1.2.1 Tổng quan tình hình việc làm sinh viên 1.2.2 Lý hình thành đề tài 1.3 Mục tiêu nghiên cứu 1.4 Phương pháp phạm vi nghiên cứu .3 1.4.1 Phương pháp nghiên cứu 1.4.2 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 1.5 Ý nghĩa đề tài 1.6 Kết luận chương CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN 2.1 Giới thiệu 2.2 Một số khái niệm liên quan đến sinh viên việc làm trái ngành .6 2.2.1 Sinh viên 2.2.2 Nghề, đặc điểm nghề việc làm trái ngành 2.2.3 Việc làm .10 2.2.4 Nguồn nhân lực 12 2.2.5 Thị trường lao động 12 2.2.6 Đặc điểm thị trường lao động 14 2.2.7 Cơ hội thăng tiến, môi trường làm việc .15 2.2.8 Thu nhập .15 2.2.9 Các giả định đo lường mức độ thành công sinh viên sau trường 16 2.3 Tổng quan nghiên cứu 16 2.3.1 Một số nghiên cứu nước .16 2.3.2 Một số nghiên cứu nước .17 2.4 Mơ hình nghiên cứu 18 2.5 Kết luận chương 19 CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 20 3.1 Giới thiệu 20 3.2 Thiết kế nghiên cứu 20 3.3 Nghiên cứu liệu thứ cấp 20 3.4 Nghiên cứu định tính – khám phá .21 3.5 Nghiên cứu định lượng - thử nghiệm 21 3.6 Nghiên cứu định lượng – thức 22 3.7 Các loại thang đo sử dụng phân tích liệu 24 3.8 Kết luận chương .25 CHƯƠNG 4: PHÂN TÍCH KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN 26 4.1 Giới thiệu 26 4.2 Tình hình chung ngành nghề việc làm sinh viên sau trường .26 4.3 Tình hình chung mức độ hài lịng cơng việc người lao động 30 4.3.1 Kênh tìm việc .30 4.3.2 Thu nhập hàng tháng đánh giá mức độ hài lòng sinh viên mức thu nhập .31 4.3.3 Mức độ hài lịng cơng việc 32 4.3.4 Những lý để lựa chọn công việc 34 4.3.5 Mối quan hệ độ tuổi chức vụ sinh viên sau trường 35 4.4.1 Mức độ phù hợp với ngành đào tạo sinh viên sau trường 36 4.4.2 Ý định chuyển sang công việc khác người làm trái ngành 38 4.5.1 Những yếu tố giúp sinh viên trường dễ tìm việc làm 40 4.5.2 Đánh giá kiến thức chuyên môn, học thuật trường học .41 4.5.3 Tham gia khóa học đào tạo 43 CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN VÀ KIẾNNGHỊ 46 5.1 Giới thiệu 46 5.2 Nhận xét chung 46 5.2.1 Bức tranh chung tình hình việc làm sinh viên sau trường tỷ lệ làm việc trái ngành 46 5.2.3 Những yếu tố ảnh hưởng đến việc tìm kiếm việc làm 47 5.3 Kiến nghị .48 5.3.1 Về phía nhà trường: 48 5.3.2 Về phía sinh viên 48 5.3.3 Về phía xã hội 50 5.4 Hạn chế đề tài .50 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 60 PHỤ LỤC .62 DANH SÁCH BẢNG, BIỂU ĐỒ & HÌNH VẼ A BIỂU ĐỒ & HÌNH VẼ Mơ hình nghiên cứu 18 Các giai đoạn nghiên cứu 20 Biểu đồ thể đường tìm kiếm việc làm 30 Biểu đồ lý chấp nhận làm công việc 34 Biểu đồ lý chấp nhận làm việc trái ngành 37 Biểu đồ ý định chuyển công việc khác 38 Biểu đồ lý chuyển đổi công việc trái ngành 39 Biểu đồ yếu tố giúp dễ tìm việc làm 41 Biểu đồ khóa bồi dưỡng sau tốt nghiệp 45 B BẢNG Tỷ lệ lựa chọn ngành học sinh viên 27 Thời gian tìm việc làm sau trường 28 Công việc 29 Tỷ lệ ngành học công việc sau trường sinh viên 29 Tổng thu nhập hàng tháng cá nhân 31 Mức hài lòng thu nhập 32 Mức hài lòng công việc 33 Độ tuổi 35 Chức vụ 35 10 Mối quan hệ chuyên ngành đào tạo việc làm trường 36 11 Mức hài lòng lý thuyết trường học 42 12 Mức hài lòng kỹ tiếp thu trường 43 CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Xin đọc là: QTKD Quản trị kinh doanh TP.HCM Thành phố Hồ Chí Minh BHXH Bảo hiểm xã hội GD – DT Giáo dục – Đào tạo KHXH & NV Khoa học xã hội nhân văn LĐ – TB – XH Lao động – Thương binh – Xã hội WTO Tổ chức thương mại giới CIPD Viện Phát triển Nhân lực Anh SPSS Gói thống kê cho khoa học xã hội CNTT Công nghệ thông tin ĐH Đại học ILO Tổ chức lao động quốc tế PR Quan hệ công chúng TP Thành phố NĐ – CP Nghị định – Chính phủ ADB Ngân hàng Phát triển Châu Á BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP.HCM THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI Thông tin chung: - Tên đề tài: SINH VIÊN VỚI VIỆC LÀM TRÁI NGÀNH - Sinh viên thực hiện: Nguyễn Hữu Nghĩa - Lớp: QT10A10 Khoa: QTKD Năm thứ: Số năm đào tạo: - Người hướng dẫn: Ths.Trần Kiêm Việt Thắng Mục tiêu đề tài: - Tìm hiểu tổng quan thực trạng việc làm sinh viên trường nay, với tác động ảnh hưởng đến việc tìm kiếm việc làm - Đo lường mức độ hài lòng việc làm trái ngành sinh viên sau trường, yếu tố giúp tìm cơng việc phù hợp với thân - Gợi ý số đề xuất, kiến nghị sách cho quan có thẩm quyền quản lý phương án cải tiến định hướng nghề nghiệp cho học sinh, sinh viên trường học Tính sáng tạo: Làm việc trái ngành vấn đề “nóng” mà nhiều bạn trẻ quan tâm, làm việc không với chuyên ngành đồng nghĩa với việc bạn phải đối mặt với nhiều khó khăn thử thách câu hỏi lớn thành cơng với cơng việc hay khơng? Tính mẻ đề tài chúng tơi mơi trường làm việc trái ngành, bạn trẻ có khả phát huy lực thân, tạo điều kiện trau dồi nâng cao kiến thức lĩnh vực Đừng định kiến với ngành nghề nào,nỗ lực, tâm sáng tạo, cần bạn có đam mê khả làm cơng việc Định nghĩa rõ ràng nghề - nghiệp - ngành từ bạn có hướng đắn, có hướng bạn thể giá trị lực bạn thân Sinh viên với việc làm trái ngành Theo bảng thống kê có 60% đánh giá chất lượng kỹ rèn luyện, thực hành trường tốt tốt Điều cho thấy ngày nay, trường quan tâm kỹ như: kỹ thuyết trình, kỹ làm việc nhóm, kỹ giao tiếp, kỹ đặt câu hỏi… phần lớn kỹ áp dụng trường đại học, cao đẳng trung cấp nghề, thơng qua thuyết trình nhóm, diễn giải, thi nghiên cứu khoa học, báo cáo tốt nghiệp Việc thực hành tạo điều kiện cho sinh viên rèn luyện, làm quen môi trường làm việc sau Mặt khác, việc cho sinh viên thực tế, tiếp xúc với môi trường làm việc đại động thời đại nước hòa nhập vào kinh tế thị trường, tạo điều kiện cọ xát dần thích nghi với thách thức hội thị trường việc làm nước ta Bên cạnh đó, có ý kiến trái chiều cho việc áp dụng kỹ học trường cịn chưa đạt hiệu mong muốn Có đến khoảng 40% người vấn đáp khơng hài lịng kỹ tiếp thu trường nhận thấy có khoảng cách xa lý thuyết thực tiễn vấn đề Vẫn chưa có nhiều hội thực hành kỹ như: thuyết trình, làm việc nhóm, 4.5.3 Tham gia khóa học đào tạo Kiến thức nhân loại đại dương vơ to lớn, mà biết giọt nước đại dương to lớn Học q trình khơng ngừng nghỉ, Lê-Nin nói: “Học, học nữa, học mãi” Chính thế, dù tốt nghiệp ngành nghề nhiều người tham gia khóa đào tạo ngắn hạn dài hạn Việc giúp nâng cao trình độ, chun mơn, nâng cao kiến thức để đạt mục tiêu mong muốn Dưới biểu đồ thể điều đó: 43 Sinh viên với việc làm trái ngành Hình 9: Biểu đồ khóa bồi dưỡng sau tốt nghiệp Theo kết khảo sát khóa đào tạo ngắn hạn như: chuyên môn, ngoại ngữ đào tạo dài hạn: liên thông đại học chuyên ngành nhiều vấn viên học Khóa bồi dưỡng đào tạo chun mơn (21.97%) nhiều người quan tâm Dù làm công việc chuyên ngành hay trái ngành khả chuyên môn quan tâm Chuyên môn cao phục vụ cho cơng việc tốt hơn, nâng cao tay nghề Nhất người học trái chuyên ngành, tay ngang bước vào công việc mới, chưa có kiến thức cơng việc làm Muốn có thành cơng tiến xa cơng việc việc thêm chuyên môn quan trọng cả, để cạnh tranh đứng vững cơng việc Như biết, ngoại ngữ yếu tố quan trọng để tìm việc làm, việc tham gia 44 Sinh viên với việc làm trái ngành khóa ngoại ngữ nhiều người quan tâm Theo kết có tới 21.39% theo học lớp ngoại ngữ Những người làm công ty đa quốc gia, công ty nước ngồi, ngoại ngữ cần thiết Những ngoại ngữ sử dụng như: Hàn, Đức, Tây Ban Nha, Thái….và ngoại ngữ sử dụng nhiều như: Anh, Pháp, Hoa, Nhật… người tham gia học, nâng cao trình độ Liên thơng đại học chun ngành (20.52%) nhiều người tham gia Để tiến xa cơng việc, để tăng mức thu nhập, để thăng chức liên thơng đại học chuyên ngành nhiều người tốt nghiệp cao đẳng học Ai mong muốn có chỗ đứng cơng việc học lên cao, kiến thức cao, yếu tố giúp giải cơng việc tốt Ngồi ra, khóa đào tạo ngắn hạn như: tin học, quản lý nhà nước, lớp kỹ năng; khóa đào tạo dài hạn như: liên thông đại học chuyên ngành khác, văn hai, sau đại học nhiều người quan tâm Với mục đích học để biết thêm kiến thức, để giúp công việc Kiến thức ngày nhiều, bao la rộng lớn, để không bị người tụt lại phía sau học đường ngắn để rút ngắn khoảng cách Và muốn theo đuổi với ngành học, muốn có cơng việc tốt điều lại cần thiết 45 Sinh viên với việc làm trái ngành CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN VÀ KIẾNNGHỊ 5.1 Giới thiệu Đây phần tổng kết kết thu thập qua đề tài nghiên cứu trình bày kiến nhóm nghiên cứu xoay quanh kết 5.2 Nhận xét chung 5.2.1 Bức tranh chung tình hình việc làm sinh viên sau trường tỷ lệ làm việc trái ngành Việc giải việc làm cho sinh viên sau trường nỗi lo hàng đầu trường từ ngày thành lập trường vấn đề tốn khó giải cho ngành giáo dục ban ngành có liên quan Tìm cơng việc khó, tìm cho công việc phù hợp với chuyên ngành đào tạo cịn khó thời buổi kinh tế “nghề chọn người” Kết nghiên cứu nhóm đạt thành công định theo dự kiến ban đầu Bằng chứng là, mức độ sinh viên làm việc trái ngành không phù hợp với ngành đào tạo 25.0%, mức độ tương đối phù hợp với ngành đào tạo chiếm cao (42.5%) thường tập trung vào khối ngành kinh tế 32.5% nằm mức độ phù hợp Trong tranh toàn cảnh có nhiều yếu tố mà xem chúng “gam màu” tạo nên tranh, yếu tố ảnh hưởng định làm trái ngành sinh viên 5.2.2 Khơng tìm công việc chuyên môn Một yếu tố định làm việc trái ngành sinh viên khơng tìm cơng việc phù hợp sau trường Theo khảo sát số lượng khơng tìm cơng việc chuyên môn (29.65%) đa phần người chuyển đổi sang công việc khác Sau học xong bốn năm đại học, sinh viên nhận ngành theo học khơng phù hợp với sở thích (21.51%), họ trường chấp nhận làm công việc trái ngành để phù hợp với sở thích mình, để làm làm cơng việc trái ngành nhiều sinh viên cung cấp thêm kiến thức cho qua hình thức liên thơng đại học khác chuyên ngành (1.45%) học văn hai (13%) 46 Sinh viên với việc làm trái ngành 5.2.3 Những yếu tố ảnh hưởng đến việc tìm kiếm việc làm  Thu nhập 33.0% người hồn tồn khơng hài lịng khơng hài lịng với mức lương 53.5% người cho bình thường với mức thu nhập Thu nhập điều ln hướng tới để tìm công việc người Chấp nhận công việc với mức lương cao để làm công việc trái ngành 15.38% Và mức thu nhập mà nhiều sinh viên (14.65%) có ý định chuyển đổi sang cơng việc khác  Khả thăng tiến Khơng tìm thấy hội thăng tiến công việc làm trái ngành (25.48%) nhiều người từ bỏ công việc để tiếp tục công việc nhằm thử sức Chỉ có khoảng 9.3% tìm thấy hội thăng tiến công việc trái ngành tiếp tục làm cơng việc Có 4.65% chấp nhận làm cơng việc trái ngành để hưởng chế độ lương bổng cơng ty  Sở thích cơng việc Có thể sinh viên học ngành nghề theo ý kiến gia đình hay lý riêng đó, định hướng nghề nghiệp sai Sau trường làm bạn nhận ngành nghề phù hợp với khả Bạn định "rẽ" sang đường khác Theo nhóm nghiên cứu khảo sát có 21.5% người làm trái ngành thích cơng việc khơng chun mơn  Các yếu tố khác Làm tạm thời lúc tìm cơng việc phù hợp chiếm tỷ lệ cao (gần 30%) Sinh viên sau trường, muốn nhanh có cơng việc để đáp ứng nhu cầu trang trải cho sống Ngồi ra, số người (khoảng 1%) muốn trau dồi tích lũy kinh nghiệm trường để có cơng việc tốt sau Những chế độ đãi ngộ, phụ cấp hay mơi trường làm việc tốt có tác động khơng đến việc tìm kiếm việc làm 47 5.3 Kiến nghị Sinh viên với việc làm trái ngành Để sinh viên sau trường có việc làm làm việc với chuyên môn, ngành nghề đào tạo cần nêu giải pháp từ ba phía: thân, nhà trường, xã hội 5.3.1 Về phía nhà trường: Chất lượng sinh viên tốt nghiệp trường nhiều hạn chế, kỹ thực hành nghề nghiệp, kỹ sử dụng công nghệ thông tin, lực ngoại ngữ hoạt động xã hội sinh viên chưa đáp ứng tốt yêu cầu nhà tuyển dụng Vì vậy, nhà trường cần phải quan tâm tới chất lượng đào tạo nữa: + Đổi trình giảng dạy học theo mơ hình quản lý đào tạo chất lượng đầu Chuẩn hóa điều kiện đảm bảo chất lượng + Để đào tạo cho sinh viên sau trường tìm việc làm dễ dàng việc đào tạo sinh viên cần sâu vào thực hành, không trọng vào lý thuyêt thực tiễn, có thế, sau trường sinh viên bắt nhịp với công sở, nắm bắt vận dụng vào cơng việc + Cịn nhiều mơn học chưa có kiến thức liên quan chưa ứng dụng nhiều vào công việc, quan tâm nhiều môn học chuyên ngành đào tạo, kiến thức xã hội nữa, hành trang quan trọng cho sinh viên tốt nghiệp + Coi trọng cho việc trang bị kiến thức kỹ xã hội, kỹ mềm, kỹ giao tiếp, yếu tố chiếm đến 70% việc lựa chọn nhà tuyển dụng + Tạo cho sinh viên có nhiều hội giao lưu, làm việc với cơng ty, doanh nghiệp Nhà trường cần tổ chức cho sinh viên buổi giao lưu, gặp gỡ sinh viên khoa, khóa học để có kinh nghiệm lẫn + Đồn, hội thường xun tổ chức chị trơi, hoạt động xã hội việc học trường lớp 5.3.2 Về phía sinh viên - Sinh viên cần định hướng nghề nghiệp khả năng, sở thích, biết muốn khả để hướng đến công việc đúng, đam mê với ngành chọn 48 - Sinh viên với việc làm trái ngành Sinh viên cần động, sáng tạo, tham gia nhiều hoạt động nhóm, hội, buổi sinh hoạt giúp cho sinh viên động giao tiếp tìm kiếm việc làm - Sinh viên phải tự thân vận động, nghiên cứu thêm nhiều tài liệu liên quan đến chuyên ngành để hỗ trợ thêm kiến thức cho - Quan trọng sinh viên cần nhận kỹ (ưu điểm) lĩnh vực cụ thể để phát huy làm mạnh làm tìm kiếm việc làm, điều mà nhà tuyển dụng cần cụ thể mảng định khơng cần chung chung thiên lý thuyết - Sinh viên cần tiếp thị thân xác định lực mình, điểm yếu, cách khắc phục điểm yếu, phát huy mạnh để đủ bãn lĩnh, tự tin công việc - Để thành cơng vị trí nào, bạn cần ( kỹ năng, kiến thức, nhiệt huyết, lòng đam mê làm việc có mục đích) ngồi kỹ chun mơn, sinh viên trường cần có kỹ quản lý, có niềm tin với cơng việc làm, bình tĩnh sử dụng giao tiếp mắt yếu tố định thành công - Việc học thêm ngoại ngữ, vi tính quan trọng cơng việc, tạo điều kiện tốt cho sinh viên xin việc làm, làm việc Sinh viên khơng nên có tư tưởng học đối phó, học cho có mà phải biết học để áp dụng kiến thức vào thực tế, tìm hiểu, phát triển thêm phần lý thuyết, thực hành - Bản thân sinh viên phải tự tạo cho hưng phấn, thích thú, cần phải học thêm số chuyên ngành khác xã hội học, tâm lý, luật,…để hỗ trợ cho cơng việc làm tìm kiếm công việc ổn định tương lai Sinh viên tự tạo việc làm qua nguồn quỹ tín dụng việc làm để tự tạo việc làm hình thức tổ chức doanh nghiệp kinh doanh dịch vụ cá nhân, tập thể - Sinh viên cần phải đặt cho mục tiêu nhiệm vụ, phải trả lời câu hỏi học để làm gì? Học nào? Bên cạnh cần tạo mối quan hệ với bạn bè, với doanh nghiệp, nhà tuyển dụng để học hỏi kinh nghiệm từ họ có hướng cho tương lai - Sinh viên nên mạnh dạn làm nhiều cơng việc khác nhau, cơng việc khơng ngành nghề giúp cho bạn học thêm nhiều kỹ lấy 49 Sinh viên với việc làm trái ngành kinh nghiệm (nhờ thầy cô tư vấn, tự tìm hiểu ngành nghề tương đồng với nghề nghiệp tương lai) Đừng ngại ngần chọn cho cơng việc làm thêm dù đơn giản; tham gia tích cực vào hoạt động ngoại khóa trường lẫn bên ngồi Đặc biệt dự án nhỏ, làm việc nhóm lớp học hội tốt để bạn rèn luyện thân 5.3.3 Về phía xã hội Nhà tuyển dụng cầu nối sinh viên với sở sử dụng lao động kết hợp với cơng ty q trình tuyển dụng, nơi cung cấp thông tin tuyển dụng đào tạo bồi dưỡng kiến thức, kỹ giúp sinh viên trình tìm việc làm Tư vấn hỗ trợ giới thiệu việc làm cho sinh viên học sinh viên tốt nghiệp có nhu cầu Các doanh nghiệp tuyển dụng trực tiếp trường, kể doanh nghiệp chọn lọc, hỗ trợ học bổng sinh viên học để tuyển chọn sinh viên xuất sắc, giỏi, khá, có kỹ ngoại ngữ Các trung tâm giới thiệu việc làm, đặc biệt vai trò trung tâm hỗ trợ sinh viên quan hệ doanh nghiệp trường Đại học, Cao đẳng giúp nhiều sinh viên tốt nghiệp nhanh chóng có việc làm tương đối phù hợp Tạo ngày hội nghề nghiệp – việc làm cho sinh viên, sàn giao dịch việc làm “Doanh nghiệp hóa đào tạo” hay việc trường liên kết với doanh nghiệp nhằm đào tạo cách cho sinh viên giúp doanh nghiệp tiết kiệm thời gian, chi phí tuyển lựa đào tạo lại Hơn nữa, trường tận dụng công nghệ, trang thiết bị đại doanh nghiệp phục vụ công việc giảng dạy cho sinh viên, đảm bảo thời gian chủ yếu cho em tiếp cận thực tế Ngoài ra, việc tiếp xúc thường xuyên với doanh nghiệp chuyên đề hội thảo, thực tập sát hạch báo cáo giúp sinh viên hồn thiện kỹ nghề chun mơn mình, đáp ứng tốt cơng việc sau doanh nghiệp 5.4 Hạn chế đề tài - Vì thời gian nghiên cứu không dài nên chưa tiến hành điều tra nhiều đối tượng làm, đa dạng ngành nghề, cấp chức vụ khác nhau, để tìm hiểu rõ nguyên nhân lại chọn công việc trái ngành 50 Sinh viên với việc làm trái ngành - Số mẫu nghiên cứu cịn ít, nên chưa đại diện cho tồn thể số đơng, chưa đánh giá toàn vấn đề - Chưa tìm hiểu nghiên cứu sâu nguyên nhân, đánh đổi, làm việc trái ngành Lời giải thích cịn thiên nhiều cảm nhận chủ quan nhóm nghiên cứu 51 Sinh viên với việc làm trái ngành DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO SÁCH THAM KHẢO - Ansel M Sharp (2005), Kinh tế học vấn đề xã hội, Nhà xuất Lao động, Hà Nội - Bùi Tôn Hiến, biên soạn (2008), Mạc Văn Tiến (Chủ biên), Định hướng nghề nghiệp việc làm, Nhà xuất Khoa học Kỹ thuật, Hà Nội - Đoàn Văn Khái (2005), Nguồn lực người q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam, Nhà xuất Lý luận - Chính trị , Hà Nội - GS TS Nguyễn Văn Thường – TS Trần Khánh Hưng (2011), Giáo trình kinh tế Việt Nam, Nhà xuất Đại học Kinh tế Quốc dân, Hà Nội - Henaff Nolwen, Martin Jean – Yves (2001), Lao động, việc làm nguồn nhân lực Việt Nam 15 năm đổi mới, Nhà xuất Thế giới, Hà Nội - Lê Xuân Bá, Nguyễn Thị Kim Dung (2003), Một số vấn đề phát triển thị trường lao động owr Việt Nam,Nhà xuất Khoa học Kỹ thuật, Hà Nội - Nguyễn Hùng (2008), Sổ tay tư vấn hướng nghiệp chọn nghề, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội - Phạm Đức Chính (2005), Thị trường lao động: Cơ sở lý luận thực tiễn Việt Nam, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội - PGS TS Trần Thị Thu & PGS.TS Vũ Hồng Ngân (2011), Giáo trình quản lý nguồn nhân lực tổ chức công, Nhà xuất Đại học Kinh tế Quốc dân, Hà Nội - TS Nguyễn Hữu Dũng & TS Trần Hữu Trung (1997), Về sách giải việc làm Việt Nam, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội - Trần Khánh Đức (2001), Lao động việc làm nguồn nhân lực Việt Nam 15 năm đổi mới, Nhà xuất Thế giới, Hà Nội WEB THAM KHẢO - Huỳnh Thế Du (12/11/2011) Nguồn nhân lực thịnh người suy Báo doanh nhân Trích từ http://doanhnhan.vneconomy.vn - Lê Thuộc (08/04/2009) Chiến dịch “Học nghề, giỏi đời”: Làm trái ngành nguyên nhân thực trạng Báo Giáo dục Trích từ http://www.giaoduc.edu.vn 60 - Sinh viên với việc làm trái ngành Phạm Văn Chính (13/09/2012) Sinh viên tốt nghiệp làm trái ngành Trích từ http://kenhtuyensinh.vn - GS Phạm Minh Hạc (20/09/2012) Nguyên nhân sinh viên tốt nghiệp khơng có việc làm Trích từ http://kenhtuyensinh.vn - Một số vấn đề lao động việc làm niên (02/07/2012) Bộ Lao động – Thương binh Xã hội Trích từ: http://www.molisa.gov.vn/news/detail/tabid/75/newsid/55125/seo/Mot-so-van-de-velao-dong-va-viec-lam-cua-thanh-nien-hien-nay/language/vi-VN/Default.aspx - Linh Phương (29/09/2011) Trái ngành thành cơng Báo lao động.Trích từ http://laodong.com.vn - Việc làm sinh viên sau trường nhu cầu việc làm 2012-2015 Thành phố Hồ Chí Minh (25/05/2012) Khu cơng nghệ cao TP.Hồ Chí Minh Trích từ: http://www.shtp.hochiminhcity.gov.vn/sites/web/NewsDT.aspx?PostID=2094&CateI D=146 61 Sinh viên với việc làm trái ngành PHỤ LỤC BẢNG CÂU HỎI CHÍNH THỨC BẢNG CÂU HỎI “KHẢO SÁT THỰC TRẠNG SINH VIÊN VỚI VIỆC LÀM TRÁI NGÀNH SAU KHI RA TRƯỜNG” Đề tài nghiên cứu khoa học Xin chào Anh/Chị, sinh viên Trường Đại Học Mở TP.HCM Chúng tiến hành thực chương trình nghiên cứu vấn đề “Việc làm trái ngành sinh viên sau trường” Kính mong q Anh/Chị vui lịng dành phút để điền vào phiếu khảo sát ngắn Tất câu trả lời có giá trị, khơng có câu trả lời Anh/Chị bị cho sai hay thực cảm nhận riêng Anh/Chị Vì vậy, chúng tơi mong cộng tác Anh/Chị Cảm ơn cộng tác Anh/Chị Anh/Chị học ngành gì? Tình hình việc làm nay?  Có việc làm ổn định  Có thất thường  Chưa có việc làm Sau tốt nghiệp Anh/Chị có việc làm ?  Trong vòng tháng  Từ đến tháng  Trên tháng đến 12 tháng  Trên 12 tháng Công việc Anh/Chị gì? Chức vụ Anh/Chị:  Quản lý  Nhân viên Lý mà Anh/Chị chọn công việc tại?  Thu nhập cao  Phù hợp sở thích  Phù hợp với định hướng ban đầu  Cơ hội thăng tiến lớn 62 Sinh viên với việc làm trái ngành  Lý khác………………………………………… Mức độ hài lịng Anh/Chị cơng việc tại?  Hồn tồn khơng hài lịng  Khơng hài lịng  Bình thường  Rất hài lịng  Hài lòng Tổng thu nhập hàng tháng cá nhân Anh/Chị bao nhiêu?  Từ 2.350 – triệu đồng Từ - triệu đồng  Từ - 15 triệu đồng Từ 15 - 22 triệu đồng  Trên 22 triệu đồng Anh/Chị có hài lịng với mức thu nhập trên?  Rất hài lòng  Hài lịng  Bình thường  Khơng hài lịng  Hồn tồn khơng hài lịng 10 Anh/Chịtìm việc làm thông qua đường nào?  Do Trường giới thiệu  Hội chợ việc làm  Bạn bè, người quen giới thiệu  Thông qua quảng cáo  Người gia đình giới thiệu  Tự tạo việc làm  Trung tâm giới thiệu việc làm  Khác (ghi rõ): 11 Cơng việc Anh/Chị có phù hợp với chuyên ngành đào tạo không?  Không phù hợp (nếu chọn phương án thìtrả lời tiếp câu12)  Tương đối phù hợp (nếu chọn phương án thìtrả lời tiếp câu12)  Phù hợp (nếu chọn phương án thìtrả lời tiếp câu16) 12 Nếu khơng phù hợp với ngành đào tạo, Anh/Chị lại chấp nhận làm cơng việc này?  Khơng tìm việc chun mơn  Làm tạm thời lúc tìm việc phù hợp  Thích cơng việc  Mức lương hấp dẫn  Cơ hội thăng tiến cao  Địa điểm làm việc gần nhà  Chế độ phụ cấp hấp dẫn  Khác (ghi rõ) ……………………………………………………… 63 Sinh viên với việc làm trái ngành 13 Anh/Chị có ý định xin chuyển cơng việc khác khơng?  Có (nếu chọn phương án bỏ qua câu 15)  Khơng (nếu chọn phương án bỏ qua câu 14) 14 Nếu có, lý Anh/Chị chuyển đổi công việc khác:  Công việc không phù hợp ngành đào tạo  Thu nhập thấp  Năng lực không đáp ứng yêu cầu  Không phát huy lực  Khơng nhìn thấy hội thăng tiến  Áp lực công việc lớn  Môi trường làm việc không phù hợp  Địa điểm làm việc không phù hợp  Khác (ghi rõ): 15 Nếu không, lý Anh/Chị không chuyển đổi công việc khác:  Mức lương hấp dẫn  Cơ hội thăng tiến cao  Môi trường làm việc thoải mái  Phát huy lực thân  Địa điểm làm việc phù hợp  Chế độ phụ cấp hấp dẫn 16 Xin cho biết yếu tố giúp Anh/Chị dễ tìm việc làm ?  Trình độ chun mơn cao  Trình độ tin học cao  Ngoại ngữ tốt  Kỹ giao tiếp tốt  Khác : 17 Kể từ tốt nghiệp Anh/Chịcó tham gia khóa bồi dưỡng/đào tạo nào? Bồi dưỡng ngắn hạn:  Chuyên môn  Tin học  Ngoại ngữ  Quản lý nhà nước Bồi dưỡng kiến thức khác: Đào tạo dài hạn:  Liên thông đại học chuyên ngành  Liên thông đại học chuyên ngành khác  Văn  Đào tạo khác: 64 Sinh viên với việc làm trái ngành 18 Những kiến thức lý thuyết chuyên môn học thuật trang bị trường giúp Anh/Chịtrong công việc mức độ ? Rất tốt  Tốt  Chưa tốt 19 Những kỹ rèn luyện, thực hành trường giúp Anh/Chịtrong công việc mức độ ?  Rất tốt  Tốt  Chưa tốt 20 Anh/Chịcó ý kiến để giúp sinh viên dễ dàng tìm việc làm chuyên ngành sau tốt nghiệp: Thông tin cá nhân: - Họ tên: - Giới tính: - Năm sinh: Xin chân thành cám ơn giúp đỡ Anh Chị! 65 ... sinh viên với việc làm trái ngành sau trường Những nghiên cứu có tập trung vào giải vấn đề việc làm nói chung giải vấn đề đào tạo nghề Sự khác biệt nghiên cứu 17 Sinh viên với việc làm trái ngành. .. hướng nghề nghiệp cho học sinh, sinh viên trường học 1.4 Sinh viên với việc làm trái ngành Phương pháp phạm vi nghiên cứu 1.4.1 Phương pháp nghiên cứu Khảo sát thị trường việc làm số quận TP.Hồ Chí... phương pháp nghiên cứu trình bày chương 19 Sinh viên với việc làm trái ngành CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3.1 Giới thiệu Chương trình bày lý thuyết sinh viên với việc làm trái ngành khái niệm