Những t 2 những tích cực và ích cực và hạn chế củ hạn chế của chủ nghĩ a chủ nghĩa duy vật t a duy vật trước mác qu rước mác quan niệm an niệm về vật chất nội dung và ý nghĩa phương pháp luận

   TRIẾT CUỐI KỲ  Nội dung 1: Vấn đề cơ Triết Triết học  Nội dung 2: Những tích tích cực hạn chế củ củaa chủ nghĩa nghĩa vật trước trước Mác qu quan an niệm vật chất Nội dung ý nghĩa phương pháp luận định nghĩa vật chất Lênin  Nội dung 3: Quan điểm điểm vật biện chứng chứng nguồn nguồn gốc, chất, kết cấu ý thức thức mối quan hệ vật chất, ý thức  Nội dung 4: Nội dung dung ý nghĩa nghĩa phươn phươngg pháp luận luận ngu nguyên yên lý mối liên hệ ph phổổ  biến, nguyên nguyên lý phát phát triển  Nội dung 5: Nội dung dung ý nghĩa nghĩa phươn phươngg pháp luận luận quy luật thống thống đấu tranh mặt đối lập  Nội dung 6: Nội dung dung ý nghĩa nghĩa phươn phươngg pháp luận luận quy lu luật ật chuyển hóa hóa từ những thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại  Nội dung 7: Nội dung dung ý nghĩa nghĩa phươn phươngg pháp luận luận ccặp ặp phạm trù: trù: Cái chung riêng Nguyên nhân kết quả, nội dung hình thức  Nội dung 8: Phần lý luận nhận thức  Nội dung 9: Nội dung, dung, ý nghĩa nghĩa quy luật luật phù hợp qquan uan hệ sản xuất với trình trình độ phát triển lực lượng sản xuất  Nội dung 10: Quan hệ hệ biện chứng ng sở hạ tầ tầng ng kiến trúc thượng thượng tầng củ củaa xã hội Ý nghĩa phương pháp luận  Nội dung 11: Tồn xã hội, ý thức xã hộ hội,i, mối quan quan hệ biện chứng giữa tồn xã xã hội ý thức xã hội, tính độc lập tương đối ý thức xã hội Nội dung 1: - (giữa Vấntinh đề thần triết học mối quan tư với tồn vớicủa tự nhiên, ý thức vớihệvậtgiữa chất) vấn đề có mặt mặt:: + Mặt thể luận: ý thức có trước vật chất hay vật chất có trước ý thức + Mặt nhận thức luận: người có nhận thức giới không? ● Mặt thứ (mặt thể luận) (chủ nghĩa vật chủ nghĩa tâm)   - Chủ nghĩa vật: coi vật chất có trước, sinh định ý thức + CN vật chất phác (ngây thơ): coi vật chất vật thể, quy chung riêng Vd: gỗ, nước,… + CN vật siêu hình: coi vật chất nguyên tử nhỏ + CN vật biện chứng:  chứng: coi vật chất tồn thực khách quan ngồi ý thức - cảm giác người tâm: đều coi ý thức có trước, sinh định Chủ nghĩa tâm: đều giới + CN tâm chủ quan: ý quan: ý thức – cảm giác tơi có trước, sinh định tất +  CN tâm khách quan: coi quan:  coi ý niệm có trước (ý niệm hay đc coi cảm giác, ý thức, Chúa Trời, Ngọc Hoàng, Thượng Đế, Chúa Jesus, Thánh Allah)    Nhà triết học học giải giải thích th thếế giới bằng nguyên nguyên tố thuộc  phái Nhất nguyên luận luận Nhất nnguyên guyên lu luận ận bao gồm vật lẫn tâm: + Duy Duy vậ vậtt gt gthic hichh bằng nnguy guyên ên tố tố vật vật chất chất + Du Duyy tâ tâm m gthi gthich ch bằng nguyê nguyênn tố là ý thức thức ❖  Nhà triết học học giải thích thích ggiới iới nguyên tố thuộc thu thuộc ộc  phái Nhị nguyên lu luận ận ❖  Nhà triết học học giải thích thích ggiới iới ngtố trở lên lên thuộc thuộc phái Đa nguyên luận ❖   ● Mặt thứ (mặt nhận thức luận) (trl cho câu hỏi “con người có nhận thức giới khơng?”) - Duy vật tl: tl:  ý thức người chẳng qua phản ánh vật chất óc người -> người nhận thức đc giới - Duy tâm kquan kquan:: ý niệm (hay chúa trời, ngọc hồng) thơng qua người nhận thức giới - Duy tâm chủ quan: ý thức cảm giác sinh giới nên nhận thức đc sinh ● Kết luận: - giớiNhà học triết họ thuộc pháithừa khả nhận tri người nhận thức   - Nhà triết học ko thừa nhận người nhận thức giới thuộc phái bất khả tri Nộ Nộii dung d ung 4: Nội dung ý nghĩa phương pháp luận nguyên lý mối liên hệ phổ biến, nguyên lý phát triển I/ Nguyên lý mối quan hệ phổ biến Hai quan điểm mối liên hệ: a/ Quan điểm siêu hình: (phiến diện) -Các Sự vật tượng tồn trạng thái tĩnh tại, cô lập, tách rời cô lập nhau, bên cạnh kia, chúng khơng có phụ thuộc liên hệ lẫn Nếu có liên hệ hời hợt bên -Quan điểm dẫn giới quan triết học đến sai lầm dựng lên ranh giới giả tạo vật, tượng, đặt đối lập nghiên cứu KH chuyên ngành với Quan điểm siêu hình khơng có khả phát quy luật, chất tính phổ biến vận động, phát triển vật, tượng  b/ Quan điểm điểm vật vật biện chứng: ng: (toàn ddiện) iện) -Thế giới chỉnh thể thống Các vật tượng giới liên hệ tác động, chuyển hóa nhau, khơng tách  biệt nhau Cơ sở của tồn ttại ại đa dạng mối liê liênn hệ tính tính   thống vật chất giới Theo đó, vật, tượng  phong phú phú những dạng tồn kkhác hác củ củaa giớ giớii vật chất Tính chất mối liên hệ: Chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định, mối liên hệ có ba tính chất bản: + Tính chất khách quan: mối liên hệ ln mang tính khách quan, khơng phụ thuộc vào ý thức người + Tính phổ biến: Mối liên hệ phổ biến diễn tự nhiên, xã hội tư + Tính đa dạng phong phú: Thời gian, khơng gian khác có mối liên hệ khác Tóm tắt nội dung nguyên lý Khi khái quát từ biểu cụ thể mối liên hệ xảy lĩnh vực khác giới, nguyên lý mối liên hệ phổ biến phát biểu sau: -Một là, vật, tượng, q trình giới tồn mn vàn mối liên hệ ràng buộc qua lại lẫn -Hai là, muôn vàn mối liên hệ chi phối tồn vật, tượng, trình giới có mối liên hệ phổ biến Mối liên hệ phổ biến tồn khách quan – phổ biến, chi phối   cách tổng quát vận động phát triển vật, tượng, trình giới Ý nghĩa phương pháp luận rút từ nguyên lý mối liên hệ phổ  biến Từ việc nghiên cứu nguyên lý mối liên hệ phổ biến vật, tượng, rút quan điểm toàn diện quan điểm lịch sử  – cụ thể trong nhận thức ho hoạt ạt động thực thực tiễn a Quan điểm toàn diện   Mỗi vật, tượng tồn nhiều mối liên hệ, tác động qua lại với nhau, nghiên cứu đối tượng cụ thể cần tuân thủ nguyên tắc toàn diện - Thứ nhất, xem xét đối tượng cụ thể, cần đặt chỉnh thể thống tất mặt, phận, yếu tố, thuộc tính, mối liên hệ chỉnh thể - Thứ hai, xem xét mối liên hệ tất yếu đối tượng nhận thức chúng thống hữu nội để phản ánh đầy đủ tồn khách quan với nhiều thuộc tính mối liên hệ, quan hệ tác động qua lại đối tượng - Thứ ba, cần xem xét đối tượng mối liên hệ với đối tượng khác với môi trường xung quanh, kể trực tiếp, gián tiếp, không gian, thời gian định, nghiên cứu mối liên hệ khứ, phán đoán tương lai - Thứ tư, tránh quan điểm phiến diện, chiều xem xét vật, tượng Tức thấy mặt mà không thấy mặt khác, ý đến nhiều mặt lại xem xét dàn trải, không thấy chất, quan trọng đối tượng nên dễ rơi vào thuật nguỵ  biện, chủ nghĩa chiết chiết trung  b Quan điểm điểm lịch sử – cụ thể Cần xét đến tính chất đặc thù đối tượng nhận thức tình giải khác thực tiễn Xác định rõ vị trí vai trị khác mối liên hệ để có giải pháp đắn hiệu Như vậy, nhận thức thực tiễn cần phải tránh khắc phục quan điểm phiến diện, siêu hình mà cịn phải tránh quan điểm chiết trung, ngụy biện   chất Đồng thời, xem phát triển q trình tiến lên liên tục, khơng có bước quanh co, phức tạp Quan điểm siêu hình cho nguồn gốc phát triển bên quy định  – Theo quan quan niệm bi biện ện chứng: phát triển triển dùng để trình vận động vật, trình tiến lên từ thấp đến cao Q trình diễn dần dần, nhảy vọt đưa tới đời thay cũ, lúc phát triển diễn theo đường thẳng, mà quanh co, phức tạp, chí có bước lùi tạm thời Sự  phát triển kết quả tr trình ình thay đổi đổi dần lượn lượngg dẫn đến thay đổi chất, trình diễn theo đường xoáy ốc hết chu kỳ vật lặp lại dường vật ban đầu cấp độ cao Quan điểm biện chứng khẳng định nguồn gốc phát triển nằm thân vật Phát triển trình phát sinh giải mâu thuẫn khách quan vốnnhân có tượng; q cao trìnhnhân thống giữatừphủ định tố tiêuvật, cựchiện kế thừa,lànâng tố tích cực vật, tượng cũ hình thái vật, tượng 2) Tính chất phát triển Các trình phát triển có tính khách quan, tính phổ biến tính đa dạng, phong phú - Tính khách quan : biểu chỗ, nguồn gốc bắt nguồn từ  bản thân sự vật, tượng; không phụ thuộc vào ý thức người - Tính phổ biến: trình phát triển diễn lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư - Tính kế thừa, chọn lọc: vật, tượng đời từ vật, tượng cũ; giữ lại, chọn lọc cải tạo yếu tố tác dụng, thích hợp với chúng; đồng thời, gạt bỏ mặt tiêu cực, lỗi thời, lạc hậu vật, tượng cũ gây cản trở phát triển vật, tượng - Tính đa dạng, phong phú: phát triển khuynh hướng chung vật tượng, song vật, tượng lại có q trình  phát triển khơng giống giống nhau.Tính nhau.Tính đa ddạng, ạng, phon phongg phú ssựự phát triển phụ thuộc vào không gian thời gian, yếu tố, điều kiện tác động lên phát triển đó…   Sự tác động làm thay đổi chiều hướng phát triển vật, tượng, chí làm cho vật, tượng thụt lùi tạm thời, dẫn tới phát triển mặt thối hóa mặt khác Tóm tắt nội dung nguyên lý Khi khái quát từ biểu cụ thể phát triển xảy lĩnh vực khác giới, nguyên lý phát triển  phát biểu sau: Một là, vật, tượng giới không ngừng vận động phát triển Hai là, phát triển mang tính khách quan – phổ biến, khuynh hướng vận động tổng hợp tiến lên từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hoàn thiện hệ thống vật chất việc giải mâu thuẫn, thực bước nhảy chất gây ra, hướng theo xu phủ định phủ định Ý nghĩa luậnsựrút từ nguyên đặt phátnótriển - Thứ nhất,phương xempháp xét vật, tượng,lýtavề phải vận động phát triển Bởi vật không mà có, hữu trước mắt mà cịn cần phải nắm hiểu rõ khuynh hướng phát triển, khả chuyển hóa - Thứ hai, không dao động trước quanh co, phức tạp phát triển thực tiễn oTa cần phải nhận thức phát triển trình trải qua nhiều giai đoạn, giai đoạn có đặc điểm tính chất, hình thức khác nên cần tìm phương pháp phù hợp để thức đẩy hay kìm hãm phát triển -Thứ ba, sớm phát ủng hộ đối tượng hợp quy luật, tạo điều kiện cho phát triển, chống lại quan điểm bảo thủ, trì trệ, định kiến oTa phải tích cực, chủ động nghiên cứu, tìm mâu thuẫn vật, tượng Từ đó, xác định biện pháp phù hợp giải mâu thuẫn để thúc đẩy vật, tượng phát triển Việc xác định biện pháp cần vào giai đoạn, hoàn cảnh cụ thể vật, tượng Vì phát triển diễn theo nhiều giai đoạn, từ thấp đến cao, từ hoàn thiện đến hoàn thiện Quan điểm phát triển hoàn toàn đối lập với quan điểm bảo thủ, trì trệ, định kiến Tuyệt đối hóa nhận thức vật có hồn cảnh lịch sử định, xem nhận thức   toàn vật q trình phát triển đưa đến sai lầm nghiêm trọng -Thứ tư, phải biết kế thừa yếu tố tích cực từ đối tượng cũ phát triển sáng tạo chúng điều kiện Phải tích cực học hỏi, tích lũy kiến thức khoa học kiến thức thực tiễn Sự phát triển thực đường tích lũy lượng để tạo thay đổi chất Do đó, phải ln nỗ lực, chăm lao động để làm cho vật, tượng tích lũy đủ lượng dẫn đến thay đổi chất Nội dung 5: *Nội dung: quy luật làm sáng tỏ thông qua việc làm rõ khái  niệm, phạm trù liên quan Các khái niệm: ● Mặt đối lập gì? -> vật gồm yếu tố tạo nên (gọi mặt vật), mặt phát triển thành hướng trái chiều (vd: sáng – tối, tốt – xấu), bắt đầu hình thành nên mặt đối lập Cứ mặt đối lập liên hệ với chỉnh thể tạo mâu thuẫn  Ngồi chỉnh chỉnh thể ko pphải hải mâu tthuẫn huẫn VD: tơi máy bay trời ko có mâu thuẫn, thầy trị lại có mâu thuẫn, tạo chỉnh thể lớp học, mâu thuẫn hiểu với tư cách ko có ko có thuẫn chính liên hệ hữu mật thiết mặt đối lập ● Mâu thuẫn chính chỉnh thể - Đặc Đặc điể iểm m củ củaa mâ mâuu th thuẫ uẫn: n: + Tính khách quan: mâu quan: mâu thuẫn nằm ngồi ý muốn người, mang tính khách quan Ko có vật tồn mà thiếu mâu thuẫn Mâu thuẫn dc coi động lực, nguyên nhân, động lực bên phát triển Khi người ko cịn mâu thuẫn chết xảy ra, (vì ko nguyên nhân, động lực để sống) + Tính phổ biến: ❖ Trong tự nhiên: có mâu thuẫn cộng trừ, nhân chia, cực bắc cực nam nam châm, đồng hóa dị hóa sinh vật   Trong xã hội: mâu thuẫn nam nữ, thầy trò, tư sản vô sản, địa chủ nông dân ❖ Trong tư duy: mâu thuẫn sai, sướng khổ, họa phúc ● Thống Thống nhất mặt đối lập đc hiểu hiểu ntn? ntn? - Sự liên liên hệ, nnươn ươngg tựa, tựa, ràng buộc, buộc, cố kết kết hữu mật mật thiết thiết với với nhau đến mức ko có ko có kia, theo, đời đời theo ❖ VD: nam châm ko có cực bắc ko có cực nam; sinh vật có đồng hóa mà ko có dị hóa sinh vật chết; xã hội có nam mà ko có nữ lồi người chết; trường học có thầy mà ko có trị trường chết; tư ko có khổ ko biết sướng;… - Được hiểu đồng đồng nhất, nhất, ba baoo hàm khác khác biệt biệt,, giữ giữaa những bề ngoài tưởng tưởng ko thể thống thực chất lại thống với VD: ko có tội phạm ko có cơng an; ko có nam ko có nữ; sói cừu bề đối lập thực chất lại thống với (sói chết cừu diệt vong);… * sống chết, sống lâu mau chết ●  Đấu tranh mặt đối lập đc hiểu ntn? ko hiểu đánh địch với ta mà trừ, gạt bỏ, đến phủ định lẫn nhau, có điều kiện dẫn đến chuyển hóa mặt đối lập - Sự chu chuyể yểnn hóa hóa diễn diễn ra với với các sắc sắc thái thái sau sau đây: đây: + Có thể mặt thành mặt kia; Vd: xã hội nam biến thành nữ, thầy biến thành trị ngược lại, người giàu biến thành người nghèo,… + Có thể thành khác Vd: đấu tranh địa chủ nông dân xã hội phong kiến -> hình thành nên xã hội tư bản, tư sản vô sản đời thay cho địa chủ nông dân + Chuyển hóa vịng quanh (hiếm nhma xảy ra):   Vd: họa thành phúc phúc thành họa   ● Quan Quan hệ giữa thống thống nhất vvàà đấu tran tranhh các mặt mặt đối lập lập nhất ứng với quan điểm vật biện chứng, coi đứng im vật chất Thống nhất  tương đối tạm thời -> thống ứng với đứng im tương đối tạm thời vật tranh ứng với quan điểm vật biện chứng, coi vận động vật chất Đấu tranh  tuyệt đối (vì đối (vì diễn suốt từ đầu đến cuối tồn phát triển vật, vật hết mâu thuẫn -> hết mâu thuẫn chết xảy ra, ko cịn lí để tiếp tục sống)   ● Các loại loại mâ mâuu thuẫ thuẫnn cáchh giải giải quy ết   - Mâu thuẫn bên bên + Mâu thuẫn thuẫn bên bên trong mâu mâu thuẫn thuẫn giữa mặt bên bên trong vật, vật, mâu thuẫn thuẫn  bên là mâu thuẫn vật với nnhau hau Mâu thuẫn thuẫn bên trong định vật vd: muốn thi dc điểm cao trị định, thầy có vai trị cung cấp kiến thức,… + Tuy nhiên nhiên phân phân bi biệt ệt mâu thuẫn thuẫn trong hay ngoài tương tương đối, đối, tùy điều điều kiện cụ thể   -+ Mâu Mâuthuẫn Mâu thuẫn bản chủ ủ yếu yếu ththu uẫnẫncơcơbản mâu mâch u thuẫn thuẫ n từ đầu đầu đến cuối cuối tồn tồn và phát triển triển của vật + Mâu thuẫn thuẫn chủ chủ yếu là mâu thuẫn thuẫn biểu biểu hiện của mâu thuẫn thuẫn bản qua từng thời kỳ + Mâu thuẫn thuẫn được giải giải quyết, quyết, vật vật th thay ay đổi đổi bản chất chất Vd: mâu thuẫn chủ yếu VN mâu thuẫn xu lên chủ nghĩa xã hội với lực ngăn cản (quân tham nhũng)   - Mâu th thuẫ uẫnn đối đối kh khán ángg và khô không ng đố đốii kháng ng   + Mâu thuẫn thuẫn đối đối khán khángg mâu thuẫn thuẫn giữa cá cácc lực lượng lượng xã xã hội có lợi lợi ích đối đối lập (như địa chủ nông dân) Mâu thuẫn ngày gay gắt lên, thường đc giải bạo lực (có đổ máu) máu) + Mâu thuẫn thuẫn không không đố đốii kháng kháng mâu thuẫn thuẫn giữa các lực lượng lượng xã hội hội có lợi lợi ích thống Mâu thuẫn có xu hướng ngày hịa dịu (Vd: mâu thuẫn  giữa công nhân, nhân, nông nông dân, sinh sinh viên, khác cách cách thu nhậ nhậpp làm việc, mục đích chung ko khác nhau) Mâu thuẫn đc giải cách phương pháp hịa bình, giải thích, thuyết phục, tuyệt đối khơng dùng bạo lực   => Mâu thuẫn xã hội dc biểu ntn, cách giải quyết? -> nêu định nghĩa mâu thuẫn đối kháng cách giải quyết; định nghĩa mâu thuẫn ko đối kháng cách giải   *Ý nghĩa phương pháp luận: - Thứ nhất, nhất, thừa  thừa nhận tính khách quan mâu thuẫn vật, tượng; từ giải mâu thuẫn phải tuân theo quy luật, điều kiện khách quan Muốn phát mâu thuẫn cần tìm thể thống mặt đối lập vật, tượng; từ tìm phương hướng, giải pháp cho hoạt động nhận thức thực tiễn - Thứ hai, hai, phân  phân tích mâu thuẫn cần việc xem xét trình phát sinh,  phát triển loại loại mâu thuẫn; thuẫn; xem xét vai trị, vị trí mối quan hệ giữa kiện pháp chúng Phải biếtmâu phânthuẫn tích cụ thể mộtmâu mâu thuẫn thuẫn cụ điều thể đề chuyển đượchóa phương giải  phải nắm vững vững nguyên nguyên tắc giải mâu thuẫn đấu tranh ggiữa iữa - Thứ ba,  ba, phải mặt đối lập, khơng điều hịa mâu thuẫn khơng nóng vội hay bảo thủ,  bởi giải quyết mâu tthuẫn huẫn phụ phụ thuộc vào vào điều kiệ kiệnn đủ chín muồi hay chưa Nội Dung 6: *Nội dung quy luật vạch thông qua việc làm rõ khái niệm, phạm trù có liên quan:   ● Lượng: khái niệm tính quy định khách quan vật, biểu thị  bằng số số đại llượng, ượng, màu sắc sắc đậm hay nhạt, tốc độ nhanh hhay ay chậm, nhiệt độ cao hay thấp - Đặc điểm lư lượợng: +  Tính khách quan:  quan:  vật dù to hay nhỏ có lượng đặc trưng cho nó, từ vi trùng vật to lớn, và lớn,  và lượng tồn khách quan + Tính phổ biến: ❖ Trong tự nhiên: lượng nhiên: lượng khác với con; lượng đào khác với mận; lượng chó khác mèo ❖ Trong xã hội: lượng nông thôn khác thành phố; lượng nam khác nữ; lượng trẻ em khác người lớn ❖ Trong tư duy: lượng duy: lượng người có học khác với người học => nhìn chung người học nói nhiều (trừ luật sư, diễn giả, giáo viên)4rt,   ● Chất: khái niệm tính quy định khách quan bên trong, vốn có, ổn định, quy định vận động phát triển vật Mỗi chất gồm nhiều thuộc tính, thuộc tính gọi chất Vd: sinh vật chất gồm động vật thực vật tạo nên, đc gọi chất - Người Người có thể chia chia làm làm chất: chất: ngư người ời nam nam và người người nữ   - Chất vật vật cchỉ hỉ thay thay đổi thuộc thuộc tí tính nh cơ bản thay thay đổi đổi Vd: sv ko có thuộc tính sau: ko học; ko tự học; ko thi biến thành ng khác   - Đặc điểm củ ch chất: + lượng Tính khách quan: lượng tồn khách quan chất khách quan, chất + Tính phổ biến: ❖ Trong tự nhiên: Khơng nhiên: Không tự nhiên chất động vật khác với thực vật, chất khác với con; chất đào khác mận (ở vị); chất chó khác với heo ❖ Trong xã hội: chất nông thôn khác (người nông thôn thật hơn, người khôn ngoan hơn); chất hơn); chất nam khác nữ (chất nam nam tính, mạnh mẽ; chất nữ nữ tính, mềm dịu); dịu) ; chất trẻ em khác chất người lớn (trẻ em thật thà; người lớn khôn ngoan) ❖ Trong tư duy: chất người có học khác người học (khác  bằng cấp)     ● Mối quan quan hhệệ giữa lượ lượng ng và chất chất:: - Lượng Lượng chất mặt đối đối lập, lập, vừa vừa thống thống vừa mâu mâu thuẫn thuẫn với nhau - Lượng Lượng bên bên ngoài,, thư thường ờng xuy xuyên ên biến biến đổi đổi quy mơ, tốc tốc độ, độ, thể trạng, tính chất, màu sắc, nhiệt độ Chất bên trong, ổn định hơn, chậm biến đổi - Lượng Lượng trong biến biến đổi đổi nếu chưa chưa vượt vượt độ vật vật cịn cịn nó, mà mà chưa biến thành khác Độ Độ nói  nói lên ổn định, thống nhất, đứng im tương đối vật chất Trong phạm vi độ, lượng biến đổi chất chưa biến đổi Vd: nước lạnh ta biến đổi nhiệt đến oC chưa biến chất, đến 99 oC chưa biến chất -> 1 oC đến 99oC độ nước lạnh (trong khoảng chưa phá vỡ chất nước lạnh) - Sau đó lư lượn ợngg lại lại tiếp tiếp tục tục biến biến đổi đổi vư vượt ợt độ đạt đạt đế đếnn điểm điểm  nút nút,, diễn thay đổi, biến đổi hay nhảy vọt chất Người ta gọi chiều thuận quy luật - Chiều Chiều thuận thuận của quy quy lluật uật dc đọc đọc llàà lượng lượng đổi dẫn đến chất đổi đổi Vd: nước lạnh biến đổi đến 0 oC gọi nước đá, đến 100 oC gọi nước sôi -> điểm 0 oC 100 oC gọi điểm nút, diễn biến đổi nhảy vọt chất -> ta gọi chiều thuận quy luật - Khi chất chất mới ra đời đời quy định trong lượng lượng mới, mới, người người ta gọi gọi chiều ngược lại quy luật - Chiều Chiều ngược ngược lại lại của quy luật đc diễn diễn tả chất chất đổ đổii thì dẫn dẫn đến lượng lượng đổi đổi theo Vd:  Nước lạnh sau sau đến điểm nút 0oC biến biến đổi thành thành nước đđá Thể tích nước đá nước lạnh, nhiệt độ nước lạnh nước đá, tốc độ vận động  phân tử nước nước lạnh lớn lớn nước đá đá  Đến 100oC thì biến đđổi ổi thành nước sơi Nước Nước sơi thể hơi, nước nước lạnh thể lỏng; nhiệt độ nước sơi lớn nước lạnh; thể tích nước sôi lớn hơn; tốc độ vận động phân tử nước sôi lớn so với nước lạnh   - Và cách thức phát triển của triển  của vật giới Cách thức gọi lượng đổi dẫn đến chất đổi ngược lại => Quy luật cách thức phát triển vật? -> quy luật lượng đổi dẫn đến chất đổi ngược lại Một danh y nói: tất thuốc dộc, tất thuốc tiên, vấn đề liều lượng, hỏi danh y nói đến phạm trù quy luật lượng chất? -> khái niệm độ Uống thuốc liều khỏi bệnh, thuốc tiên Uống liều nguy hiểm đến tính mạng thuốc độc Trong sống, quy luật sử dụng nhiều Vd: việc nấu cơm(ko dùng nồi cơm điện), chưa đủ độ cơm sống, độ cơm khê Chứng minh bước nhảy vọt giới diễn nào: Trong tự nhiên, lượng tích lũy đủ vật biến đổi chất: trình hoa đến thì, hoa phải nở (thì: điểm nút) Trong tự nhiên, người tác động để hoa nở sớm  Nhưng trong xã hội, gái đến tuổi, đủ điều ki kiện ện lấy chồng chồng (biến đổ đổii chất) chưa lấy chồng chưa muốn Đó yếu tố chủ quan  Khách quan có nh ưng chủ quan quan chưa tươ tương ng đồng nên nên ko có chất chất xảy  Xét quy mơ, mơ, người ttaa chia chia thành bước nhảy vọt lớn hay hay nhỏ  Xét tốc độ, độ, có bước nnhảy hảy nhan nhanhh hay chậm chậm.Vd: Vd: sóng thần, động động đất, bom bom nguyên tử xảy Nhật Bản vài giây vài phút, làm biến đổi nhiều thứ liên quan hay trình hình thành người q trình tích lũy lượng kéo dài  suốt trăm trăm năm, nnghìn ghìn năm năm *Y nghĩa phương pháp luận: - Thứ nhất, trong nhất, trong hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn phải biết tích lũy lượng để có biến đổi chất; khơng nơn nóng không bảo thủ Bước nhảy làm cho chất đời, thay chất cũ hình thức tất yếu vận động, phát triển vật, tượng; thay đổi chất thực bước nhảy gây nên xảy lượng thay đổi đến giới hạn, tức đến điểm nút, đến độ   nên muốn tạo bước nhảy phải thực q trình tích lũy lượng - Thứ hai, khi hai, khi lượng đạt đến điểm nút thực bước nhảy yêu cầu khách quan vận động vật, tượng; tư tưởng nơn nóng thường biểu chỗ khơng ý thỏa đáng đến tích lũy lượng mà cho phát triển vật, tượng  bước nhảy liên tục; ngược lại lại,, tư tưởng bảo thủ thường bbiểu iểu chỗ không dám thực bước nhảy, coi phát triển thay đổi lượng Do vậy, cần khắc phục hai biểu ba, sự  sự tác động quy luật địi hỏi phải có thái độ khách - Thứ ba, quan, khoa học tâm thực bước nhảy; có tính khách quan, quy luật xã hội diễn thơng qua hoạt động có ý thức người; vậy, thực bước nhảy lĩnh vực xã hội, phải tuân theo điều kiện khách quan, phải ý đến điều kiện chủ quan Nói cách khác, hoạt động thực tiễn, khơng cần xác quygiáo mô điều, nhịp bước kháchtâm quan, khoa học,định chống rậpđiệu khn, mànhảy cịn phảicách có nghị lực để thực bước nhảy điều kiện chín muồi, chủ động nắm bắt thời thực kịp thời bước nhảy điều kiện cho  phép, chuyển chuyển thay đổ đổii mang tín tínhh tiến hóa hóa sang thay đổi mang ttính ính cách mạng - Thứ tư, tư, quy  quy luật yêu cầu phải nhận thức thay đổi chất  phụ thuộc vào phương phương thức li liên ên kết giữa yếu tố tạo thành ssựự vật, tượng; đó, phải biết lựa chọn phương pháp phù hợp để tác động vào phương thức liên kết sở hiểu rõ chất, quy luật chúng Nội dung 7: ● - Cái Cái cchu ng cá cáii riê riêng ng:: Cái chung chung:: nnhữ hững ng đặc đặc điểm điểm lặp lặp lại lại củ củaa nhiều nhiều ssựự vật vật riêng riêng Cái riêng: riêng: vật, vật, hiện tượng tượng,, qu quáá trình trình độc độc lậ lập p Cái đơn đơn nnhất hất llàà đặc đặc điểm điểm có riêng riêng nà nàoo mà khơng khơng có nơi khác khiến cho không giống quan an ni niệm ệm cá cácc Chu Chung ng cá cáii Riê Riêng ng:: - Các qu + Duy Danh: Cái R có thật, C giả dối + Duy thực: Cái C có thật, R giả dối   + Duy Duy vật vật bi biện ện ch chứn ứng: g: C,R có thật C tồn R khơng có chung ngồi riêng (vd: người đâu? Đây người, người) - Cái riêng riêng tồn tại trong mối quan quan hệ của chung chung Khơng Khơng có cái riêng q độc lập (VD: tơi bị => hai riêng vật chất) - Cái riêng riêng không không gia gia nhập nhập hết hết vào chung chung cái chung chung không không bao quát hết riêng Cái riêng toàn bộ, chung phận Cái riêng  phong phú chung, chung, chung chung sâu sắc sắc rriêng, iêng, Cái riêng riêng chung (VD: Mỗi người riêng, không giống Tôi người => riêng chung => câu chưa đủ người khơng tơi mà cịn người có ý thức, biết lao động khác - Vì cái chung chung chỉ tồn tồn tại trong từng cái riêng riêng nên kkhi hi áp áp dụng dụng cái ch chung ung riêng cần tránh hai cực sau đây: ● - ca chung ng=> =>cá => sác vở,kinh vở, giáonghi giáo điều,ệm, điều, họccục học vẹt vẹt + + Đề Đề cao caoo cao chu riêng riêng csách nhân, nhhân, nghiệm, - Lê Nin Nin dạy “ Trước Trước khi bắt bắt tay tay giải giải quyết chuyện chuyện riêng, riêng, ngườ ngườii phải phải giải chung trước không thất bại” Nguy Nguyên ên nhân nhân kết kết qquả uả nhân là Nguyên nhân  là tương tác mặt, yếu tố bên vật gây  biến đổi Kết biểu tương tác bên Nguyên Nguyên cớ: cớ: dù kết là nguyên nguyên nhân nhân nhưn nhưngg có khi vẫn gây gây kết quả Nguyên Nguyên nhân nhân cái có trước trước,, kết là có có sau nhưng không phải trước trước nguyên nhân phải có sản sinh điều kiện cụ thể (VD: gà trứng: gà nguyên nhân sinh trứng) - Nguyên Nguyên nhân nhân giống giống nhau tr ong đđiều iều kkiện iện giống giống cho kết kết quả giống giống nhau cách tất yếu Nhờ tính tất yếu dự báo việc làm tương lai cách chắn bị động theo nguyên tắc “gieo gặt nấy” (VD: sinh viên có điều kiện vật chất, chăm học chắn sau năm nhận  bằng cử nhân, nhân, kỹ sư) - Một Một kết kết qu quảả ccóó thể thể ch choo nhi nhiều ều : + kết (tốt)   + hậu (xấu) - VD: VD: N Nhà hà máy máy thủ thủyy đđiệ iện: n: + Điệ Điệnn nướ nước, c, cá cá   - - lũ lụt, động đất Một kết kết quả thể nhiều nhiều nguyên nguyên nhân: nhân: (VD: (VD: muốn muốn thanh sắt nóng lên thật thật nhanh cần phải đốt lửa ma sát) Nhiều Nhiều ngu nguyên yên nhân nhân ccùng ùng tá tácc động động thì kết kết quả mau mau ra đời đời Kết quả sau sau khi đời đời tác tác động động tích tích cực đến đến nguyên nguyên nhân sinh nó: nó: nhúng nhúng sắt nóng vào chậu nước lạnh -> chậu nước nóng lên, sắt nguội Mối liên liên hệ hệ nguyên nguyên nhân nhân sinh sinh ra kết quả: quả: vô vô tận, tận, không không đầu, đầu, không không cuối cuối (VD: (VD: nhà máy thủy điện nguyên nhân kết xin lập dự án xây dựng) ý nghĩa: + Nhiệm Nhiệm vụ của khoa học là tìm ra nguyên nguyên nh nhân ân những nguyê nguyênn nhân nhân nằm vật nên khó tìm thấy, ngun nhân có trước phải sản sinh điều kiện cụ thể muốn cho kiện sớm đời, người phải tạo nguyên nhân điều kiện + Đối với với kiện kiện xã hội hội thị ngồi ngồi nguy nguyên ên nhân nhân khách khách quan quan điều điều kiện cho trước thiếu nguyên nhan chủ quan thuộc người kết khơng đời ● Nội Nội ddun ung g vvà Hìn Hìnhhbao thức thức - Nội dung tổng hợp mặt, yếu tố để tạo vật thức là  là phương thức liên kết mặt lại để làm cho vật tồn phát - Hình thức triển (VD: Nội dung trường UFL: năm tuyển 1,800 sinh viên) hệ: là - Mối liên hệ:  là hai mặt vừa thống vừa mâu thuẫn với nhau, nội dung hình thức đó, nội dung cũ hình thức cũ theo, nội dung đời hình thức đời theo (VD: thể nội dung, quần áo hình thức) - Nội dung là dung là lực lượng sản xuất, hình thức quan hệ sản xuất - Biến đổi > >< < ổn định định Một hình thức thể chứa chứa đự đựng ng nhiều nhiều nội dung dung (VD: hình thức ca nhạc, chứa nhiều nội dung: nhạc buồn, vui, nghiêm túc, ) - Một nội nội dung dung thể chứa chứa đư ợc nhiều nhiều hình hình thức: thức: nhạc, nhạc, hát, hát, vẽ, phim, phim, ảnh, dân ca, - Mặc dù dù nội nội dung dung quyết định định nhưng hình hình thức thức kkhông hông bị động, động, không không ngoan ngoan ngoãn nghe theo mà tác động lên nội dung theo hai hướng: + + Khi hình hình thức thức không không phù hợp hợp với nội nội dung dung cản trở trở sinh sinh vật phát phát triển triển nghĩa: vì - ý nghĩa:  vì nội dung định hình thức nên biến đổi sinh vật cần phải vào nội dung biến đổi trước phát huy tác dụng (VD: thể gầy -> béo lên) + Muốn Muốn làm làm đẹp đẹp con ng ngườ ườii thì phải phải làm làm đẹp đẹp cơ thể thể   + Để đảm đảm bảo ccho ho phát phát triển triển cần phải phải đảm đảm bảo ssựự thống thống nhất hài hài hịa hịa,, người làm việc cơng chúng cần đảm bảo hài hịa + Đề cao cao trong mặt mặt khập khập khiễ khiễng, ng, ssiê iêuu hình hình Nội dung 8: Lý 8: Lý luận nhận thức I/ Bản chất nhận thức - Duy tâm tâm kh khách ách quan: quan: Ý ni niệm ệm - Chúa Chúa - Thông Thông qua qua ngườ ngườii ý thức - cảm giác nhận thức giới - Chủ Chủ ng nghĩa ho hoài ngh nghi : + Bất khả khả tthi hi : hum hum - nghi ngờ ggiới iới có có tồn hay hay khơng khơng + Đề các : Nghi Nghi ngờ ngờ bản thân thân mình có tồn tại hay hay kh khơng ơng - Chủ nghĩ nghĩaa siêu siêu hình hình : Thế Thế giới giới vật vật cchấ hấtt => Óc nngư gười ời - Chủ nghĩa nghĩa biện biện chứng chứng : Thừa Thừa nhận giới giới vật vật chất chất có ttrước rước người người => đối đối tượng khách thể nhận thức => Không phải toàn giới mà phần giới nằm phận người Óc người chủ thể nhận thức ( óc người trưởng thành ) - Nhận Nhận th thức ức là tác tác động động chi chiều ều giữa chủ chủ tthể hể và khách khách thể => Thiếu phận khơng có nhận thức ngun tắc người nhận thức giới khơng có khơng biết, nhận thức từ bên ngồi đến bên trong, từ hình thức đến chất từ đến chất  N đến chất cấp II/ Thực tiễn vai trị - Thực Thực tiễn toàn toàn bộ hoạt động mang tính vật chất, chất, khách khách quan quan của người nhằm tác động tới đối tượng làm thỏa mãn người VD: Học hỏi hoạt động hồi xưa => Không bắt buộc => Hoạt động mang tính vật chất - Khách quan - Thực Thực ti tiễn ễn có hình hình th thức ức:: + Lao động động - Sản xuất: xuất: Ho Hoạt ạt động động cơ Mác ‘ Trước Trước làm trị pháp luật, đạo đức người phải làm + ăn, ở, mặc lại, pt sản xuất     “Vật chất” thường hiểu chất hay yếu tố khách quan, tự có giới tự nhiên, đóng vai trị sở ban đầu (bản nguyên, căn) sản sinh cấu tạo nên tồn giới Bởi vậy, phương pháp luận chung nhà vật là: muốn hiểu đắn giới cần phải nghiên cứu để hiểu cấu tạo vật chất Những quan niệm nhận thấy rõ nghiên cứu nội dung học thuyết vật thời cổ Trung Quốc, Ấn Độ Hy Lạp (Đạo giả, thuyết Âm Dương - Ngũ Hành Trung Quốc; trường phái Lokayata Ấn Độ; trường phái nguyên tử luận Hy Lạp) học thuyết triết học vật thời cận đại nước Anh, Pháp, Đức (triết học Ph Bêcơn, triết học tự nhiên R Đềcáctơ, triết học tự nhiên I Kant, ) + Ưu điểm: với quan niệm vật chất nói trên, nhà vật trước Mác xác lập phương pháp luận tích cực cho phát triển nhận thức cách khoa học giới, đặc biệt việc giải thích cấu tạo vật chất khách quan tượng tự nhiên, làm tiền đề cho việc giải đắn nhiều vấn đề việc ứng xử tích cực người giới tự nhiên, sinh tồn phát triển người + Hạn chế lịch sử: mặt, quan niệm vật chất nhà vật trước Mác chưa bao quát tồn vật chất giới, mặt khác quan niệm chủ yếu tiếp cận từ giác độ cấu tạo thể vật chất vật, tượng giới, giác độ nhận thức luận chưa nghiên cứu đầy đủ; tức chưa giải triệt để phạm trù vật chất từ góc độ giải hai mặt vấn đề triết học Những hạn chế khắc phục quan niệm vật chất chủ nghĩa vật biện chứng Nội dung 2: Định nghĩa vật chất Lê nin có nội dung cụ thể sau: “Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh, tồn không lệ thuộc vào cảm giác”      Nội dung:  – Thứ nhất: nhất: Vật chất là phạm trù triết học Thông thường nhắc đến hình dung vật chất vật dụng, tài sản người… Tuy nhiên, vật chất định nghĩa vật chất Lênin kết khái quát hóa, trừu tượng hóa thuộc tính, mối liên hệ vốn có vật, tượng nên phản ánh chung, vô hạn, vô tận, không sinh ra, không đi; khơng thể đồng vật chất với hay số dạng biểu cụ thể vật chất  – Thứ hai: hai: Vật chất dùng dùng để th thực ực khách khách quan Vật chất tồn khách quan thực, nằm bên ngồi ý thức khơng phụ thuộc vào ý thức người “Tồn khách quan” thuộc tính vật chất, tiêu chuẩn để phân biệt vật chất, khơng phải vật chất Con người có nhận thức hay khơng nhận thức vật chất vật chất tồn  – Thứ ba: Vật chất được đem lại cho người cảm giác, cảm giác giác chép lại, chụp lại, phản ánh, tồn khơng lệ thuộc vào cảm giác Có thể hiểu vật chất gây nên cảm giác người trực tiếp hay gián tiếp tác động đến giác quan người; ý thức người phản ánh vật chất, vật chất ý thức phản ánh Định nghĩa vật chất Lê-nin có hai ý nghĩa quan trọng sau ● Thứ việc thuộc tính nhất, phổ biến thuộc tính tồn khách quan, giúp phân biệt khác phạm trù vật chất với tư cách phạm trù triết học, khoa học chuyên ngành, từ khắc phục hạn chế quan niệm nhà triết học trước đó, cung cấp khoa học để xác định thuộc không thuộc vật chất ● Thứ hai khẳng định vật chất thực khách quan đem lại cho người cảm giác cảm giác chép lại, chụp lại  phản ánh, Lênin giải giải triệt để vấn vấn đề bản triết học vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất định ý thức Đó người nhận thức giới khách quan thông qua chép lại, chụp lại, phản ánh người thực khách quan Định nghĩa vật chất Lê-nin tạo sở tảng, tiền đề để xây dựng quan niệm vật xã hội,về lịch sử Nội dung 3: Nguồn gốc ý thức  - Nguồn gốc tự nhiên - Nguồn gốc xã hội  a Nguồ Nguồn n gốc gốc ttự ự nhiê nhiên: n:   + Bộ óc người hoạt động mối quan hệ người giới khách quan; giới khách quan tác động đến óc, tạo khả hình thành ý thức người giới khách quan - "BỘ ÓC NGƯỜI": Ý thức thuộc tính dạng vật chất có tổ chức cao óc người, chức kết hoạt động sinh lí thần kinh óc VD: Con tặng hoa cho mẹ vào ngày 8/3 - "MỐI QUAN HỆ GIỮA CON NGƯỜI VỚI THẾ GIỚI KHÁCH QUAN": giới khách quan phản ánh thông qua hoạt động giác quan tác động đến óc người, hình thành nên ý thức VD: Khung cảnh thiên nhiên đẹp khiến người nhìn thích thú - "PHẢN ÁNH": Là thuộc tính vốn có dạng vật chất Kết phản ánh phụ thuộc vào hai vật: Vật tác động vật nhận tác động Vật tác động phản ánh, vật nhận tác động phản ánh VD: Bức ảnh rõ nét chụp lại hoa Cái phản ánh hoa,  phản ánh là máy chụp ảnh, kết quả rõ nét nét * CĨ HÌNH THỨC PHẢN ÁNH: + PHẢN ÁNH VẬT LÝ, HÓA HỌC: đặc trưng cho giới tự nhiên vô sinh, thể qua biến đổi cơ, lý, hóa VD: Một tô sau va chạm mạnh bị biến dạng + PHẢN ÁNH SINH HỌC: đặc trưng cho giới hữu sinh, thể qua tính kích thích, tính cảm ứng, phản xạ VD: Con tắc kè hoa bám thân cây, đổi màu da giống màu thân + PHẢN ỨNG TÂM LÝ: phản ánh động vật có hệ thần kinh trung ương thể sở điều khiển hệ thần kinh thông qua chế phản xạ có điều kiện VD: Chó gặp người lạ sủa + PHẢN ỨNG NĂNG ĐỘNG, SÁNG TẠO: hình thức phản ánh cao nhất, thực dạng vật chất phát triển cao nhất, có tổ chức cao óc người Phản ánh óc người tính chủ động lựa chọn thông tin, xử lý thông tin để tạo thông tin mới, phát ý nghĩa thông tin Sự  phản ánh này gọi ý thức VD: Con người sáng tạo khoa học kĩ thuật để tạo sản phẩm tiên tiến  b Nguồn gốc gốc xã hội: + Lao động: trình người sử dụng công cụ tác động vào giới tự nhiên nhằm thay đổi cho phù hợp với nhu cầu người   => Làm thay đổi cấu trúc thể người (dáng thẳng, giải phóng hai tay,  phát triển khí quản, não) VD: Con người chặt để lấy củi sử dụng * Vai trò lao động: - Hoàn thiện cấu trúc thể người - Phát triển giác quan người - Ngơn ngữ đời hồn thiện - Các vật, tượng bộc lộ thuộc tính + Ngơn ngữ: - Lao động mang tính tập thể => xuất nhu cầu trao đổi kinh nghiệm tư tưởng cho => ngôn ngữ đời - Ngôn ngữ hệ thống tín hiệu vật chất chứa đựng thơng tin mang nội dung ý thức, khơng có ngơn ngữ ý thức khơng thể tồn thể VD: Con người dùng ngôn ngữ để giao tiếp với đời sống c Bả Bảnn chấ chấtt củ ý th thức ức - Phản ánh động, sáng tạo giới khách quan vào óc người: + Thể khả hoạt động tâm - sinh lý người việc định hướng tiếp nhận thông tin, chọn lọc, xử lý thông tin; trình người tạo ý tưởng, truyền thuyết đời sống tinh thần VD: Truyền thuyết Thánh Gióng ăn sâu vào đời sống tinh thần nhân dân Việt Nam - Hình ảnh chủ quan giới khách quan: + Hình ảnh khơng cịn giống y ngun giới khách quan mà cải biến thông qua lăng kính chủ quan người (tâm tư, tình cảm, kinh nghiệm ) VD: Có người: người kiểm lâm, người người khai thác gỗ Khi đứng trước khu rừng già xanh tốt: => Người kiểm lâm nghĩ phải bảo vệ, trì cho khu rừng xanh tốt,  phát triển triển => Người khai thác gỗ nghĩ tới hình ảnh rừng đổ xuống, đồn xe nối chở gỗ từ rừng thành phố biến chúng thành hàng hóa để bán - Hiện tượng xã hội mang chất xã hội: + Chịu chi phối quy luật xã hội + Được quy định nhu cầu giao tiếp xã hội điều kiện sinh hoạt thực đời sống xã hội VD: Một người có tâm lý rụt rè, ngại giao tiếp bị buộc phải làm việc nhóm  Những người người nhóm nhóm sức động động lạc quan quan Sau thời gian làm việc tiếp xúc với thành viên nhóm, người mà trước rụt rè ngại giao tiếp trở nên động nhanh nhẹn   Mối quan hệ vật chất ý thức: a Vật chấ chấtt quyế quyếtt định định ý thức thức:: - Th Thứứ nhất, nhất, vật ch chất ất quy ết định định ngu nguồn ồn gốc gốc của ý th thức ức + Vật chất tồn khách khách quan quan,, độc lập với với ý thức nên vật vật chất có trước, tính thứ Ý thức hình thức phản ánh vật chất vào óc người nên - - - - - - ý thức có sau, tính thứ hai + Phải có vận động động vật vật chất chất trong tự nhiên nhiên (bộ (bộ óc người giới khách quan) vật chất xã hội (lao động ngơn ngữ) có đời ý thức Thứ hai,i, vật vật chất chất qu quyế yếtt định định nội nội dun dungg của ý thứ thức c + Dướ Dướii hình hình thức thức nào, nào, ý thức thức phản phản ánh ánh thực thực khách khách quan quan  Nội dung ý thức kết phản phản ánh thực khách quan đầu óc người + Sự phát phát triển triển hoạt động thực tiễn tiễn là động động lực mạnh mạnh mẽ quyế quyếtt định tính phong phú độ sâu sắc nội dung ý thức người qua hệ Thứ ba ba,, vật vật chất chất quy ết định định ch chất ất ý thứ thứcc + Bản chất chất ý thức thức phản phản ánh ánh tích cực, cực, sáng sáng tạo tạo thực thực khách khách quan, quan, tức giới vật chất dịch chuyển vào óc người cải biên Vậy nên vật chất sở để hình thành chất ý thức Thứ tư, vật chất quy ết định định sự vận vận động, động, phát triể triểnn của ý thức + Mọi tồn tồn tại, tại, phát triển triển của ý thức thức gắn gắn liền với với biến biến đổi của vật chất Vật chất thay đổi ý thức phải thay đổi theo + Vật chất chất luôn vận động động biến biến đổi nên nên người người cũng ngày phát triển thể chất lẫn tinh thần, dĩ nhiên ý thức phát triển nội dung hình thức phản ánh  b Ý thức có tính tính độc lập lập tương đối đối tác động trở lại vật chất chất Thứ nhất, nhất, tính độc lập lập tương tương đối đối của ý thức thức thể hiện chỗ chỗ ý thức thức phản phản ánh giới vật chất vào đầu óc người đời ý thức có “đời sống” riêng, khơng lệ thuộc máy móc vào vật chất mà tác động trở lại giới vật chất Thứ hai, hai, sự tác động động của ý thức thức vật vật chất chất phải phải thông thông qua qua hoạt hoạt động động thực thực tiễn người Nhờ hoạt động thực tiễn, ý thức làm biến đổi điều kiện, hoàn cảnh vật chất để phục vụ cho sống người Thứ ba, ba, vai trò của ý thức thức thể thể chỗ đạo đạo hoạt hoạt động, động, hành hành động động của con người, định làm cho hoạt động người hay sai, thành công hay thất bại Ý thức không trực tiếp tạo hay làm thay đổi giới mà trang bị cho người tri thức tượng khách quan để người   xác định mục tiêu, kế hoạch, hành động nên làm Sự tác động ý thức vật chất diễn theo hai hướng: + Tích cực: cực: Khi Khi phản ánh ánh đúng đắn hiện thực, thực, ý thức thức động động lực lực thúc thúc đẩy vật chất phát triển + Tiêu cực: Khi phản phản ánh ánh sai thực thực,, ý thức thức thể kìm hãm hãm phát phát triển vật chất - Thứ tư, tư, xã hội hội càng phát phát triển triển thì vai trị trị của ý thức thức ngày to lớn, lớn, nhất là thời đại ngày nay, mà tri thức khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp - Tính động động,, sáng tạo của ý thức thức to lớn lớn nhưng khơng khơng thể thể vượt vượt q tính quy định tiền đề vật chất xác định, phải dựa vào điều kiện khách quan lực chủ quan chủ thể hoạt động  ... t? ??n ph? ?t triển người + Hạn chế lịch sử: m? ?t, quan niệm v? ?t ch? ?t nhà v? ?t trước Mác ch? ?a bao qu? ?t tồn v? ?t ch? ?t giới, m? ?t khác quan niệm chủ yếu tiếp cận t? ?? giác độ cấu t? ??o thể v? ?t ch? ?t v? ?t, t? ?ợng... ch? ?t ý thức: a V? ?t chấ chấtt quyế quyếtt định định ý thức thức:: - Th Thứứ nh? ?t, nh? ?t, v? ?t ch ch? ?t ? ?t quy ? ?t định định ngu nguồn ồn gốc gốc c? ?a ý th thức ức + V? ?t ch? ?t tồn khách khách quan quan,,... ph? ?t triể triểnn c? ?a ý thức + Mọi t? ??n t? ??n t? ??i, t? ??i, ph? ?t triển triển c? ?a ý thức thức gắn gắn liền với với biến biến đổi c? ?a v? ?t ch? ?t V? ?t ch? ?t thay đổi ý thức phải thay đổi theo + V? ?t ch? ?t chất