trêng trung häc c së trÇn phó Gi¸o ¸n ng÷ v¨n 7 Ngµy \ \ PAGE Ngµy so¹n 02/ 9/ 2007 Ngµy d¹y TuÇn 1 Bµi 1 TiÕt 1 V¨n b¶n cæng trêng më ra (LÝ Lan) a/ Môc tiªu cÇn ®¹t Gióp h/s C¶m nhËn vµ hiÓu ®îc[.]
Ngày soạn: 02/ 9/ 2007 Ngày dạy: Tuần - Bài Tiết 1:Văn bản: cổng trờng mở (Lí Lan) a/ Mục tiêu cần đạt : Giúp h/s: - Cảm nhận hiểu đợc tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ cha mẹ - Thấy đợc ý nghĩa lớn lao nhà trờng ngời - Tích hợp với phần từ ghép liên kết văn B/Chuẩn bị : Thầy: Đọc SGK, SGV, sách tham khảo, soạn , bảng phụ Tranh ảnh có liên quan đến dạy Trò : Đọc SGK, soạn theo câu hỏi hớng dẫn c/ Tiến trình dạy : * ổn định lớp * Kiểm tra chuẩn bị h/s * Bài mới: Tất đà trải qua buổi tối đêm trớc ngày khai giảng trọng đại thiêng liêng chuyển từ mẫu giáo lên lớp Còn vơng vấn trí nhí cđa chóng ta bao båi håi xao xun, c¶ lo lắng sợ hÃi, mơ hồ Bây nhớ lại, có lẽ mỉm cời thấy thật ngây thơ, thật ngào Thế tâm trạng cuả mẹ nh cổng trờng mở ®Ĩ ®ãn ®øa yªu cđa mĐ? I) Giíi thiƯu chung Giáo viên hớng dẫn học sinh tìm - CTMR báo Lý Lan in báo Yêu trỴ”- 166 - TPHCM - 1/9/2000 hiĨu xt xø cđa văn - Đây văn nhật dụng CT ngữ văn lớp II) Đọc, hiểu văn - Gv: Đây văn nhật dụng đợc viết theo phơng thức biểu cảm Đó dòng chảy cảm xúc lòng mẹ > < thơ qua độc thoại nội tâm mẹ Đọc, kể: Đọc - Đọc tả, giọng nhẹ nhàng, tha thiết, đầy tình thơng yêu - Gv đọc, h/s đọc, nhận xét , sửa: Kể Văn cốt truyện, việc, kể, cần ý diễn biến tâm trạng ngêi mĐ Chó thÝch: Lu ý chó thÝch lµ từ láy,từ ghép (HS Đọc tìm hiểu thích) (1,2,7, 10) - Nhạy cảm: - Háo hức: - Xe thiết giáp : - Can đảm : 3.Bố cục: Tâm trạng mẹ đêm không ngủ trớc ngày Văn viết việc gì? khai trờng con: (HS thảo luận nhóm) - Khi mĐ ng¾m ngđ, nghÜ vỊ VËy diễn biến tâm trạng nh - Mẹ nhớ lại ngày học nào? - MĐ nghÜ vỊ ngµy khai trêng ë níc ngoµi - Mẹ nghĩ đến ngày mai Trong đêm trớc ngày khai trờng lần con, tâm trạng mẹ đợc biểu ntnào? Rõ ràng tâm trạng hoàn toàn khác Vậy ngời mẹ lại không ngủ đợc? (HS Thảo luận nhóm lựa chọn phơng án) Mẹ đà không ngủ mẹ đà suy nghĩ ngắm say giấc? Và suy nghĩ triền miên , mẹ đà nghĩ đến nữa? Phân tích : Trong đêm trớc ngày khai trờng con: - Mẹ: thao tức không ngủ, suy nghĩ triền miên - Con: Thanh thản, nhẹ nhàng, vô t a)Vì mẹ lo sợ cho b) Vì mẹ bâng khuâng xao xuyến nhớ ngày khai trờng c) Vì mẹ bận dọn dẹp nhà cửa d) Vì mẹ trăn trở, suy nghĩ con, vừa bâng khuâng nhớ ngày xa - Mẹ bâng khuâng, xao xuyến âu yếm nhìn thơ ngủ với phút giây hạnh phúc ngời mẹ, tình mẫu tử - Mẹ xúc động nhớ lại tuổi thơ, đến thơì cắp sách tới trờng, đến ngày khai giảng mà mẹ trải qua => Mẹ nhớ đến bà ngoại nh chục năm sau nhớ đến mẹ nh đêm Và bao kỷ niệm tuổi thơ ngân nga mẹ để mẹ lại muốn truyền rạo rực, xao xuyến sang cho con, để trí nhớ bé thơ ấn tợng niềm vui ngày khai trờng in đậm suốt đời - Mẹ nghĩ đến ngày khai trờng nớc Nhật Câu văn Ai biết Từ tâm trạng bâng khuâng xao xuyến ®ã, bµ mĐ nghÜ vỊ ngµy khai trêng ë nớc Nhật HÃy tìm câu văn giúp em nhận thấy chuyển đổi tâm trạng mẹ? Trong niềm mong ớc mẹ quang cảnh ngày khai trờng diễn nớc ta, có câu văn nói lên đợc tầm quan trọng nhà trờng >< hệ trẻ Đó Em hiểu câu văn ntn? Vµ bi sím mai lµ ngµy khai trêng líp cđa MĐ sÏ ®a ®Õn trêng MĐ sÏ dắt qua cánh cổng buông tay Em nghĩ câu Đi con,? =>Đó cách chuyển đổi tự nhiên tạo mạch ý cho đoạn văn (Thảo luận nhóm) Ước mơ trẻ em nhận đợc chăm sóc, giáo dục với tất tình thơng yêu xà hội - Đi con, => Sù tin tëng, khÝch lƯ * Con mĐ sÏ từ mái ấm gia đình đến với mái trờng thân yêu, đợc lớn lên.Thế giớ kỳ diệu hiểu biÕt phong phó, cđa nh÷ng t/c míi, ngêi míi, quan hƯ míi sÏ më ra, sÏ ®Õn víi Con mẹ dần bớc vào đời III) Tổng kết - Ghi nhớ - Cách thể tâm trạng nhỏ nhẹ, sâu lắng HÃy nêu nhận xét cách - Hiểu đợc lòng thơng yêu sâu nặng ngời dđ, thể tâm trạng ngời mẹ mẹ >< văn đời ngơì Bài văn giúp em hiểu đợc gì? H/s đọc ghi nhớ IV) Lun tËp - RÊt nhiỊu lêi t©m sù cđa ngời mẹ tởng nh >< + Trong văn ta đà gặp nhiều Nhng thực ngời mẹ tâm với tâm ngời mẹ Có phải ngời mẹ trực tiếp nói với con? Cách viết có tác dụng nh => Làm bật tâm trạng n/v, khắc hoạ tâm t tình cảm, điều sâu thẳm khó nói trực tiếp ? + Tỉm hiểu chủ đề văn bản, đánh dấu vào a) Vai trò nhà trờng ngời b) T/c sâu nặng mẹ >< c) Cả hai ý * Hớng dẫn nhà - Viết đoạn văn triển khai câu chủ đề: Bớc qua cánh cổng trờng giíi kú diƯu sÏ më ra” - Lµm Bµi tËp 1; - Soạn văn : Mẹ Tôi; - Đọc thêm văn : Trờng học Ngày soạn: 02/ 9/ 2007 Tiết 2: Ngày dạy: Văn bản: mẹ (Etmônđôđơ Amixi) a/ Mục tiêu cần đạt Giúp hs: - Hiểu đợc tác dụng lời khuyên bố lỗi đứa với mẹ Thấm thía tình cảm thiêng liêng, sâu nặng bố mẹ dành cho c¸i - Khai th¸c nghƯ tht cđa mét th mang tính văn học để thấy đợc thut phơc cđa lêi th - TiÕp tơc tÝch hỵp với từ ghép cách liên kết văn B/Chuẩn bị : Thầy: - Đọc SGK, SGV, sách tham khảo, soạn , - Bảng phụ - Tranh ảnh có liên quan đến dạy Trò : - Đọc SGK, soạn theo câu hỏi hớng dẫn c/ Tiến trình dạy * ổn định lớp * Kiểm tra cũ - Bài học sâu sắc mà em rút đợc qua văn Cổng trờng mở gì? * Bài Riêng mặt trời có mà Và mẹ em có đời Đúng , đời chúng ta, ngời mẹ có vị trí ý nghĩa lớn lao, thiêng liêng cao Nhng ý thức hết đợc điều Có lẽ đến mắc lỗi lầm cta nhận tất Bài văn Mẹ Tôi giúp cảm nhận thấy học nh Em hÃy nêu hiểu biết tác I) Giới thiệu chung 1.Tác giả giả? Hs đọc thích * - 1866 sĩ quan quân đội - 1868 rời quân ngũ du lịch tới - Etmôn đô Amixi (1846 - 1908) nhà văn, nhà hoạt động xh, nhà văn hoá nhiều nớc - 1891 gia nhập đảng xà hội ý lớn nớc ý với mđ chiến đấu cho công xà Sự nghiệp văn chơng ông đáng hội, hạnh phúc nhân dân lao tự hào, nhiều thể loại động 2.Văn Mẹ Nêu xuất xứ văn bản? - Trích Những lòng(Những lµ cn nhËt ký cđa Et 11 1886 ti - Vb trang nhật ký Enricô Trong có bøc th cđa bè vµ - Thc thĨ lo¹i vb nhËt dơng bøc th cđa mĐ gưi cËu trai Cách viết th cách gd tế nhị, sâu sắc, thờng có gia đình trung lu, trí thức II) Đọc hiểu văn - Khi đọc: Cần thể đợc tâm Đọc: t tình cảm buồn, khổ ngời cha GV Đọc đoạn đầu trứớc lỗi lầm trân trọng HS Đọc tiếp đến hết ngời cha với mẹ Enricô (Các HS khác theo dõi nhận xét) Chú ý thích từ ghép mà dễ nhầm từ láy thích Chú thích thành ngữ - Lễ độ: - Hơi thở hổn hển: - Quằn quại: -Vong ©n béi nghÜa: … (GV Híng dÉn HS t×m hiĨu thích SGK Theo em , văn có bố cục nh nào? Đọc vb,cô băn khoăn, hình nh nhan đề nội dung vb không phù hợp nội dung văn th ngời bố gửi cho mà nhan đề lại Mẹ tôi? (HS thảo luận) Và phần đầu trang nhËt ký En ®· cho chóng ta thÊy m® viết th bố gì? Đọc th bố E đà có cảm xúc ntn? Bố cục Gồm phần: - Phần đầu : câu: Mđ viết th bố cảm xúc E đọc th - Phần sau: Toàn văn th ý nghĩa th Phân tích - Qua th ngời bố gửi cho con, hình tợng ngời mẹ lên thật cao - Ngời mẹ tiêu điểm mà nhân vật chi tiết hớng tới để làm sáng tỏ - Bố viết th cho E E đà vô lễ, thiếu kính trọng mẹ Bố nghiêm khắc cảnh cáo E - E xúc động vô Vì E lại có cảm xúc nh vậy, tìm hiểu néi dung bøc th Qua th bè béc lé th¸i độ với E? Tìm câu văn thể thái độ bố? Có ý kiến cho rằng, qua lời nói đó, ngời bố thể thiếu ty thg E? Em suy nghÜ thÕ nµo? =>Bè nãi víi giọng th trìu mến, yêu thơng Ông nhắc lại tên nhiều lần lời thủ thØ, tha thiÕt khiÕn cho lêi gi¸o huÊn cø thÊm sâu vào tâm hồn Đó nguyên nhân làm cho E xúc động vô Ngoài việc bộc lộ thái độ bố dành phần lớn th để gợi nhớ mẹ Tại lại nh vậy? Bố dùng cách nói nh nào? (Phiếu học tập) a) Căm tức b) Chán nản c) Lo âu * d) Nghiêm khắc buồn bà - Bố đau lòng E mắc lỗi.(Sự Nh nhát dao đâm vào trái tim bố vậy) =>Bố yêu thơng con, kiên quyết, nghiêm khắc với E nói cho E biết rõ nỗi đau đớn, đắng cay -Bố gợi lại kỷ niệm mẹ -Bố cho E thấy nỗi bất hạnh tuổi thơ mồ côi mẹ nỗi ân hận nhớ lại đà có lúc làm mẹ đau lòng ( Hs thảo luận) => Ta thấy lời giáo huấn ngời bố E thật gần gũi, cảm động nh cđa chÝnh ngêi cha chóng ta vËy bëi trun thống đạo lí ngời VN ta có nhiều lời khuyên: Công cha Qua em cảm nhận đợc h/a ngời mẹ ý thức đợc trách nhiệm kẻ làm ntn? *Đúng cần hiểu đợc lòng ngời mẹ dành cho con, lo cho Cho tròn chữ hiếucũng thật giản dị mà sâu sắc =>Lòng mẹ bao la với đức hy sinh vô bờ Con ko đợc vô lễ với cha mẹ điều đà đợc diễn tả thật cảm động qua vb CTMR.Và h/a ngời mẹ lớn dần tâm trí để đến cuối th bố đà khuyên E xin lỗi mẹ ntn? Đọc xong th em nhận thấy điều đà khiến E xúc động vô cùng? - Bố khuyên E xin lỗi mẹ cách kiên ( Câu hỏi sgk, tr¶ lêi a,c,d) Cã ý kiÕn cho r»ng ,bøc th nỗi đau ngời bố,một tức giận cực độ nhng lời yêu thơng tha thiết Nếu em đà có lỗi với mẹ, em có xúc động th không? Cho đến lúc em đà hiểu bố Đảm bảo kín đáo tế nhị mà lại có lại dùng hình thức viết th cho em? thể nhắc nhở đợc nhiều lần (Đây học cách ứng xử) Chính nhan đề vb Mẹ mà cảm nhận đợc tình cha ( Bố dạy cho biết nghĩ ấm áp Rộng mặt bể Em có biết câu thơ viết Dài là) riêng để dành tặng bố? (Xuân Quỳnh) III)Tổng kết , ghi nhớ Học văn em có cảm nhận ? Mẹ ca tuyệt đẹp để lại h/a cao đẹp thân thơng ngòi mẹ hiền, ngời cha mẫu mực Văn đà giáo dục học hiếu thảo , đạo làm Tất đợc thể cách viết th tế nhị mà sâu sắc đạt hiệu giáo dục cao IV) Luyện tập - HÃy đọc diễn cảm đoạn th thể vai trò lín lao cđa ngêi mĐ - Cã thĨ kĨ l¹i ân hận em lần lỡ gây lầm lỗi để bố mẹ buồn - Đọc thêm Th gưi mĐ” “V× hoa cóc…” * Híng dÉn nhà - Làm tập SGK; Chuẩn bị - Tại lại nói, câu thật đáng xấu hổ câu thể liên kết c¶m xóc lín nhÊt cđa ngêi cha víi mét lêi khuyên dịu dàng? Câu truyện tâm trạng có hợp lý ko? - Su tầm lời thơ câu hát nói công cha nghĩa mẹ Ngày soạn: 02/ 9/ 2007 Ngày dạy: Tiết 3: Tiếng Việt : từ ghép A/ Mục tiêu học: Giúp học sinh: - Trên sở ôn tập khái niệm từ ghép đà đợc học lớp dới, học sinh hiểu thêm loại từ ghép nghĩa loại từ ghép - Lấy ví dụ văn đà học làm ngữ liệu B/Chuẩn bị : 1.Thầy: - Đọc SGK, SGV, sách tham khảo, soạn , - Bảng phụ 2.Trò : - Đọc SGK, soạn theo câu hỏi hớng dẫn c/ Tiến trình dạy: * ổn định lớp: * Kiểm tra cũ: ë líp em ®· hiĨu bvỊ tõ ghÐp H·y nêu khái niệm loại từ này? * Bài mới: Trên sở hiểu biết từ ghép, học hôm nay, tìm hiểu kĩ cấu tạo nghĩâ loại từ ghép I loai từ ghép : Xác định tõ ghÐp cã VD a, b thuéc phÇn (bà ngoại, thơm phức) Cô có thêm từ ghép bà nội HÃy so sánh nét nghĩa giống khác nhaugiữa từ bà nôi, bà ngoại? Qua em có nhận xét nh vai trò tiếng từ ghép trên? Từ nhận xét trên, em hÃy gọi tên cho từ ghép đó? Tơng tự nh vậy, em hÃy so sánh từ ghép thơm phức thơm ngát? Trong từ ghép CP ®ã, em thÊy VÝ dơ : SGK Häc sinh ®äc vÝ dơ SGK 2.NhËn xÐt : - bà nội - bà ngoại + Nét nghĩ chung: Là bà + Nét nghĩa khác T/d bổ sung nghĩa tiếng nội; ngoại - bà tiếng - nội, ngoại tiếng phụ => Đó từ ghép CP thơm phức thơm ngát = Hai tõ ghÐp CP + TiÕng chÝnh thêng ®øng tríc, vị trí tiếng C, P thờng nh Tiếng phụ thờng đứng sau nào? Nh vậy, em hiểu thÕ nµo lf tõ ghÐp - Tõ ghÐp CP cã tiÕng chÝnh vµ tiÕng phơ chÝnh phơ? bỉ sung nghÜa cho tiÕng chÝnh TiÕng ( G lu ý trêng hỵp mét sè tõ ghÐp chÝnh ®øng tríc, tiÕng phơ ®øng sau CP Hán Việt có vị trí tiếng CP ngợc lại: lục quân, hải quân ) Bài tập nhanh Tìm từ ghép CP - Theo dõi phần Các tiếng từ ghép quần áo, trầm bổng có phân tiếng C-P không? Dựa vào kến thức ®· häc, em h·y gäi tªn tõ ghÐp ®ã? Vậy em hiểu từ ghép đẳng lập? HS Thảoluận làm BT Từ ghép: quần áo, trầm bổng không phân tiếng chính, tiếng phụ mà tiếng bình đẳng với nhauvề mặt ngữ pháp > Đó từ ghép đẳng lập * Từ ghép đẳng lậpcó tiếng bình đẳng mặt ngữ pháp, không phân tiếng chính, tiếng phụ Có thể đảo vị trí tiếng Bài tập nhanh Xuân vui Tết lại vui quê Xác định từ ghép ĐL, CP Lai chuyện làm, ăn, chuyện hội, hè đoạn thơ: Xanh,biếc đầu xuân hơng mạ sớm Vẽ sơ đồ từ ghép nêu đặc điểm Giậu tầm xuân nở, bớm vàng hoe” tõ ghÐpCP, tõ ghÐp §L (Ngun BÝnh) => Cho HS vẽ sơ đồ nêu đặc điểm loại Ghi nhớ: SGK - HS Đọc phần nghi nhớ SGK - GV nhắc lại để khắc sâu Có loại từ ghép?Đó loại nào? II nghĩa cđa tõ ghÐp : 1) VÝ dơ: 2) NhËn xÐt: So sánh nghĩa từ bà ngoại - bà ngoại: Ngời phụ nữ sinh mẹ với nghĩa tiếng bà - bà: ngời phụ nữ sinh bố mẹ => Nghĩa từ bà ngoại hẹp nghĩa Cho ví dụ từ ghép C-P so sánh tiếng bà nghĩa theo cách trên? * Nghĩa từ ghép C-P hẹp nghĩa cđa Em cã nhËn xÐt chung vỊ nghÜa cđa tiÕng chÝnh C¸c tiÕng tõ ghÐp C-P cã tõ ghÐp C-P nh nào? t/c phân nghĩa - Quần: trang phục cho phần dới thể Với từ ghép ĐL nghĩa từ - áo: trang phục cho phần thể ghép so với nghĩa tiếng tạo => quần áo: trang phục nói chung nên nh nào? => Nghĩa từ quần áo khái quát Đó nhận xét nghĩa tiếng nghĩa từ ghép ĐL Ghi nhí: SGK Nªu ghi nhí vỊ nghÜa cđa tõ ghÐp - HS Đọc phần nghi nhớ SGK Nhắc lại nội dung - GV nhắc lại để khắc sâu học III luyện tập: Bài tập - Phân cho dẫy chuẩn bị phần: ghép C-P, ghép ĐL - Cử đại diện dẫy lên bảng Bài tập - Thảo luận theo bàn - Trò chơi cá mập công - Phân biệt trờng hợp từ ghép C-P: bút mực, ăn uống, trắng xanh, vui tơi Bài tập - Tạo từ ghép ĐL - Phiếu học tập Bài tập - sách, DT ssự vật tồn dới dạng cá thể nên dùng số từ 1, để đếm đợc - sách, từ ghép ĐL chung loại nên dùng số từ đếm Bài tập Không phải thứ hoa màu hồng gọi hoa hồng hoa hồng từ ghép C-P tên gọi loại hoa Bài tập Các từ ghép: mát tay, mát lòngthuộc trờng tính chất tiếng tạo nên lại thuộc trờng vật Bài tập Máy nớc than tổ ong bánh đa nem * Híng dÉn vỊ nhµ : - Hoµn thµnh bµi tËp - Làm BT sách BTNV 10 ... chóng ph? ?i sèng c¶nh chia ly Chúng ta sẻ chia n? ?i đau v? ?i bạn Thành Thuỷ văn I gi? ?i thiƯu chung : Häc sinh ®äc chó thÝch Tác giả:Khánh Ho? ?i Văn bản: - Đợc trao gi? ?i nhì thi viết quyền trẻ em Viện... cháu, B? ?i tập - Đọc câu văn: Đêm mẹ không ngủ đợc Ngày mai ngµy khai trêng cđa con” Cã ý kiÕn cho r»ng: Hai câu viết không gian, th? ?i gian khác v? ?i việc, nhân vật khác Có ph? ?i liên kết chúng thiếu... ? ?i? ??u Có lẽ đến mắc l? ?i lầm cta nhận tất B? ?i văn Mẹ T? ?i giúp cảm nhận thấy học nh Em hÃy nêu hiểu biết tác I) Gi? ?i thiệu chung 1.Tác giả giả? Hs đọc thích * - 1866 sĩ quan quân đ? ?i - 1868 rời