SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA CÁC MÔ HÌNH CƠ SỞ GDTX HƯỚNG DẪN CHẤM MODUL 15 Tên Modul Khai thác, xử lý thông tin phục vụ bài giảng TT Nội dung Điểm I Tìm hiểu một số vấn đề chung về khai thác, xử l[.]
HƯỚNG DẪN CHẤM MODUL 15 Tên Modul: Khai thác, xử lý thông tin phục vụ giảng TT I II III IV V Nội dung Tìm hiểu số vấn đề chung khai thác, xử lý thông tin phục vụ giảng trung tâm GDTX Nêu vị trí, vai trị cơng tác khai thác, xử lý thông tin phục vụ giảng trung tâm GDTX Phân tích ý nghĩa, tầm quan trọng việc khai thác, xử lý thông tin phục vụ giảng trung tâm GDTX Nghiên cứu xác định mục tiêu dạy học Các tiêu chí xác định mục tiêu dạy học Trình bày nội dung công tác khai thác, xử lý thông tin phục vụ giảng trongTrung tâm GDTX Đánh giá vai trò, nội dung cần thiết khai thác, xử lý thông tin phục vụ giảng đặc trưng mơn Tìm hiểu vai trị mạng internet khai thác, xử lý thông tin phục vụ giảng trung tâm GDTX Xác định vai trị, ý nghĩa mạng internet cơng cụ trực tuyến phục vụ khai thác, xử lý thông tin phục vụ giảng Nêu nhiệm vụ khai thác, sử dụng, xử lý thông tin phục vị giảng theo đặc trưng môn Lấy ví dụ minh họa Phương pháp tổ chức hoạt động dạy học có ứng dụng khai thác, xử lý thông tin phục vụ giảng phù hợp với đối tượng, điều kiện học tập Trung tâm GDTX Nêu khái niệm, đặc điểm, giá trị, quy trình theo dạy học theo dự án môi trường công nghệ thông tin Nêu khái niệm, đặc điểm, giá trị, quy trình theo dạy học WebQuest môi trường công nghệ thông tin Đánh giá kết mang lại từ quy trình theo dạy học theo dự án, dạy học WebQuest môi trường công nghệ thông tin đặc trưng môn Phương pháp đánh sử dụng kết công tác khai thác, xử lý thông tin phục vụ giảng việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học viên Trung tâm GDTX Xây dựng tiêu chí đánh giá giảng có khai thác, xử lý thông tin dạy học Nêu ứng dụng thực trình khai thác, xử lý thơng tin q trình dạy học thân Đánh giá kết đạt vận dụng kiến thức khai thác internet việc nâng cao chất lượng giáo dục học viên Lưu ý: Giám khảo chấm ghi nhận xét vào trang cuối viết Điểm 1.0 0.5 0.5 1.5 0.75 0.75 2.0 1.0 1.0 2.5 0.75 0.75 1.0 3.0 1.0 1.0 1.0 HƯỚNG DẪN CHẤM MODUL 16 Tên Modul: Đổi phương pháp dạy học giáo dục thường xuyên TT I II III IV V Nội dung Khái niệm, quan điểm đổi phương pháp dạy học Nêu cần thiết đổi phương pháp dạy học giáo dục thường xuyên Phân tích điều kiện cần thiết dẫn đến phải đổi phương pháp dạy học GDTX Xu đổi phương pháp dạy học Nêu phân tích quan niệm dạy học Phân tích xu đổi phương pháp dạy học Phân tích xu đổi phương pháp dạy học giáo dục thường xuyên Nêu quan điểm cá nhân xu đổi phương pháp dạy học giáo dục thường xuyên Thực trạng đổi phương pháp dạy học giáo dục thường xuyên Đánh giá thực trạng đổi phương pháp dạy học sở giáo dục thường xuyên Đánh giá đội ngũ giáo viên sở giáo dục thường xuyên Đánh giá học viên sở giáo dục thường xuyên Đánh giá công tác kiểm tra, đánh giá Trung tâm GDTX Phân tích nguyên nhân chậm đổi phương pháp dạy học Trung tâm GDTX Những thuận lợi khó khăn thực đổi phương pháp dạy học Trung tâm GDTX Nêu thuận lợi khó khăn thực đổi phương pháp dạy học Trung tâm GDTX Nêu thuận lợi khó khăn thực đổi phương pháp dạy học Trung tâm GDTX TP Buôn Ma Thuột Một số biện pháp đổi dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thường xuyên Nêu số biện pháp đổi phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng GDTX Đề biện pháp nhằm đổi phương pháp dạy học Trung tâm GDTX TP Buôn Ma Thuột môn phụ trách Lưu ý: Giám khảo chấm ghi nhận xét vào trang cuối viết Điểm 1.0 0.5 0.5 2.0 0.5 0.5 0.5 0.5 2.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 2.0 1.0 1.0 2.5 1.0 1.5 HƯỚNG DẪN CHẤM MODUL 13 Tên Modul: Xác định mục tiêu dạy học TT I II III IV Nội dung Tìm hiểu khái niệm mục tiêu dạy học, ý nghĩa mục tiêu dạy học Phân biệt mục đích mục tiêu dạy học Nêu phân tích khái niệm, ý nghĩa mục tiêu dạy học Phân biệt mục đích mục tiêu dạy học, lập bảng so sánh Phân tích tầm quan trọng mục tiêu dạy học Nghiên cứu xác định mục tiêu dạy học Các tiêu chí xác định mục tiêu dạy học Nêu phân tích để xác định mục tiêu học/chuyên đề cụ thể Phân tích tiêu chí xác định xác mục tiêu học/chun đề (có ví dụ cụ thể) Tìm hiểu cách xác định mức độ yêu cầu kiến thức, kỹ năng, thái độ cụ thể mà học viên đạt sau nội dung, chuyên đề phù hợp với đối tượng người học Cách xác định mục tiêu dạy học học/chuyên đề Biết xác định làm rõ ba loại lĩnh vực mục tiêu học tập Phân tích mức độ cần đạt kiến thức; kỹ năng; thái độ Thực hành xây dựng mục tiêu dạy học cụ thể cho học/chuyên đề theo lĩnh vực chuyên môn Lưu ý: Giám khảo chấm ghi nhận xét vào trang cuối viết Điểm 3.0 1.0 1.0 1.0 2.5 1.5 1.0 3.5 1.0 1.0 1.5 1.0 HƯỚNG DẪN CHẤM MODUL 14 Tên Modul: Lập kế hoạch dạy học theo hướng dạy học tích cực TT I II III IV Nội dung Tìm hiểu khái niệm chungvề lập kế hoạch dạy học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực người học Phân tích yêu cầu kế hoạch dạy học, Phân tích khác giáo án truyền thống kế hoạch dạy học tích cực Trình bày u cầu kế hoạch dạy học theo hướng dạy học tích cực Cấu trúc kế hoạch dạy học học Phân tích khái niệm cấu trúc kế hoạch dạy học học Trình bày đầy đủ giai đoạn cấu trúc kế hoạch dạy học Tìm hiểu bước lập kế hoạch dạy học học cụ thể theo hướng dạy học phát huy tính tích cực người học Trình bày phân tích bước thực kế hoạch dạy học theo hướng dạy học phát huy tính tích cực người học Phân tích đầy đủ kiểubài học Thực hành thiết kế kế hoạch dạy học học cụ thể theo hướng dạy học phát huy tính tích cực học viên theo chuyên đào tạo Yểu cầu thực đầy đủ bước kế hoạch dạy học thuộc chuyên môn đào tạo Lưu ý: Giám khảo chấm ghi nhận xét vào trang cuối viết Điểm 3.00 1.00 1.00 1.00 2.00 1.00 1.00 2.00 1.25 0.75 3.00 HƯỚNG DẪN CHẤM MODUL Sự hình thành phát triển mơ hình sở GDTX Việt Nam TT I II III Nội dung Sự hình thành pháy triển mơ hình sở GDTX Nêu phân tích hình thành phát triển chiến dịch xóa mù chữ, bình dân học vụ Nêu phân tích hình thành phát triển mạng lưới trường, lớp BTVH Nêu phân tích hình thành phát triển Trung tâm GDTX Nêu phân tích hình thành phát triển Trung tâm học tập cộng đồng Nêu phân tích hình thành phát triển Trung tâm NNTH Những ưu điểm hạn chế mơ hình sở GDTX nước ta Nêu phân tích thành tựu đạt mơ hình sở GDTX Nêu phân tích hạn chế mơ hình sở GDTX Những u cầu cần hồn thiện mơ hình sở GDTX nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển GDTX đến năm 2020 Những yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho CNH-HĐH đất nước Những lợi sở GDTX việc bồi dưỡng, đào tạo nguồn nhân lực Những mơ hình bồi dưỡng, đào tạo nguồn nhân lực Xã hội hóa bồi dưỡng, đào tạo nguồn nhân lực Điểm 4.0 1.0 1.0 1.0 0.5 0.5 2.0 1.0 1.0 4.0 1.0 1.0 1.0 1.0 ... 3.00 HƯỚNG DẪN CHẤM MODUL Sự hình thành phát triển mơ hình sở GDTX Việt Nam TT I II III Nội dung Sự hình thành pháy triển mơ hình sở GDTX Nêu phân tích hình thành phát triển chiến dịch xóa mù chữ,... tích hình thành phát triển mạng lưới trường, lớp BTVH Nêu phân tích hình thành phát triển Trung tâm GDTX Nêu phân tích hình thành phát triển Trung tâm học tập cộng đồng Nêu phân tích hình thành phát. .. phát triển Trung tâm NNTH Những ưu điểm hạn chế mơ hình sở GDTX nước ta Nêu phân tích thành tựu đạt mơ hình sở GDTX Nêu phân tích hạn chế mơ hình sở GDTX Những u cầu cần hồn thiện mơ hình sở GDTX