Tìm hiểu yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận Soạn Tìm hiểu yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận ngắn gọn I Yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận Câu 1 (trang 95 sgk ngữ văn 8 Tập 2) Từ ngữ biểu cảm Câu v[.]
Tìm hiểu yếu tố biểu cảm văn nghị luận Soạn Tìm hiểu yếu tố biểu cảm văn nghị luận ngắn gọn: I Yếu tố biểu cảm văn nghị luận Câu (trang 95 sgk ngữ văn Tập 2): Từ ngữ biểu cảm Câu văn cảm thán hỡi, muốn, phải, nhân + Hỡi đồng bào toàn quốc! nhượng, lấn tới, + Hỡi anh em binh sĩ, tự vệ, dân quân! tâm cướp, không, thà, định không + Không! Chúng ta hi sinh tất cả, định không chịu nước, không chịu làm nơ lệ chịu, phải đứng lên, là, thì, có, phải,… b Tuy nhiên, văn coi văn nghị luận khơng phải văn biểu cảm, vì: + Cả văn nêu luận điểm, trình bày luận để bàn luận, giải vấn đề, tác động vào nhận thức người đọc khiến người đọc phân biệt rõ sai, phải trái, để từ xác định hành động, lẽ sống,… Thế nên, tràn ngập yếu tố biểu cảm, rung động lòng người song đây, + Yếu tố biểu cảm đóng vai trị phụ trợ, làm cho lí lẽ thêm phần thuyết phục, giúp cho văn nghị luận thêm thuyết phục c Những câu văn cột có sức truyền cảm câu văn cột cột có từ ngữ bộc lộ thái độ, tình cảm người viết hơn, giàu chất văn, giàu cảm xúc Câu (trang 96 sgk ngữ văn Tập 2): Thơng qua tìm hiểu văn Hịch tướng sĩ Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến ta thấy để phát huy hết tác dụng yếu tố biểu cảm văn nghị luận cần phải đan cài yếu tố biểu cảm cách hợp lí a Muốn phát huy hết tác dụng yếu tố biểu cảm văn nghị luận, người viết cần suy nghĩ đúng, nghĩ sâu vấn đề, luận điểm, luận cứ, lập luận,… phải thật xúc động trước điều nói, viết, bàn luận b Để viết câu như: “Không ! Chúng ta hi sinh tất ” hay uốn lưỡi cú diều ", người viết lịng u nước nồng cháy lịng căm thù giặc sâu sắc mà cịn phải biết chuyển tình cảm thông qua phương tiện ngôn ngữ đến người đọc cách hiệu c Ý kiến "Càng dùng nhiều từ ngữ biểu cảm, đặt nhiều câu cảm thán giá trị biểu cảm tăng" khơng Bởi dùng nhiều mà không phù hợp biến văn nghị luận thành lí luận dơng dài, không đáng tin cậy, làm giảm bớt chặt chẽ mạch lập luận II Luyện tập Câu (trang 97 sgk ngữ văn Tập 2): - Những yếu tố biểu cảm phần I - Chiến tranh "Người xứ" thể hệ thống từ ngữ đối lập nhau, mang tính chất mỉa mai, châm biếm + Những tên da đen bẩn thỉu, tên "An-nam-mít" bẩn thỉu - đứa yêu người bạn hiền, chiến sĩ bảo vệ công lý tự + Chiến tranh vui tươi, vinh dự đột ngột - đột ngột lìa xa vợ con, phơi thây bãi chiến trường + Cảnh kì diệu trị biểu diễn khoa học phóng ngư lôi - xuống tận đáy biển để bảo vệ tổ quốc loài thủy quái + Bỏ xác miền hoang vu, thơ mộng + Lấy máu tưới vịng nguyệt quế, lấy xương chạm nên gậy + Khạc miếng phổi - Tác dụng từ ngữ này: Giúp người đọc thấy chất lọc lõi, lừa đảo mặt thâm độc, quỷ quyệt bọn thực dân Pháp việc sử dụng người dân thuộc địa làm bia đỡ đạn cho chúng Câu (trang 97 sgk ngữ văn Tập 2): - Những cảm xúc tác giả biểu qua đoạn văn: + Nỗi buồn tác giả trước tình trạng học tủ, học vẹt học sinh + Những dằn vặt, trăn trở nhà giáo trước thực tế đáng buồn diễn ngành giáo dục – Tình cảm thể hiện: + Từ ngữ bộc lộ cảm xúc: nỗi khổ tâm, nói làm sao,… + Câu văn thể nỗi buồn, thái độ bất bình: “Sự học mà hạ xuống học “tủ” chúng tơi khơng cịn cần làm việc bạn nữa” + Câu văn mang giọng điệu mỉa mai: “Sao khơng có “hang” đó…” Câu (trang 98 sgk ngữ văn Tập 2): Viết đoạn văn: Việc học vấn đề quan trọng người ln tự kiếm tìm cho phương pháp học hiệu Tuy nhiên, ngày có thực trạng đáng buồn nhiều học sinh học vẹt, học tủ Học vẹt cách học thuộc lại dạy mà không hiểu rõ vấn đề, không thấy chất vấn đề học tủ học phần lại phụ thuộc vào vận may Học vẹt học tủ để lại hậu nghiệm trọng người học Trước hết, làm cho người học phụ thuộc vào may mắn, nên dễ dẫn tới tượng lệch tủ bị điểm Cùng với đó, với cách học khiến cho học sinh bị rỗng kiến thức, gốc phương hướng học tập thân Như vậy, thấy, việc học vẹt, học tủ để lại hậu khó lường cho người học, cần tránh xa việc học tủ, học vẹt tự kiếm tìm cho phương pháp học đắn, hiệu ... nhiều học sinh học v? ??t, học tủ Học v? ??t cách học thuộc lại dạy mà khơng hiểu rõ v? ??n đề, không thấy chất v? ??n đề học tủ học phần lại phụ thuộc v? ?o v? ??n may Học v? ??t học tủ để lại hậu nghi? ??m trọng người... chúng tơi khơng cịn cần làm việc bạn nữa” + Câu v? ?n mang giọng điệu mỉa mai: “Sao khơng có “hang” đó…” Câu (trang 98 sgk ngữ v? ?n Tập 2): Viết đoạn v? ?n: Việc học v? ??n đề quan trọng người ln tự... học phụ thuộc v? ?o may mắn, nên dễ dẫn tới tượng lệch tủ bị điểm Cùng v? ??i đó, v? ??i cách học khiến cho học sinh bị rỗng kiến thức, gốc phương hướng học tập thân Như v? ??y, thấy, việc học v? ??t, học tủ