Đang tải... (xem toàn văn)
Miêu tả và biểu cảm trong văn bản tự sự Soạn bài Miêu tả và biểu cảm trong văn bản tự sự ngắn gọn I Sự kết hợp các yếu tố kể, tả và biểu lộ tình cảm trong văn bản tự sự Câu hỏi (trang 73 sgk Ngữ văn l[.]
Miêu tả biểu cảm văn tự Soạn Miêu tả biểu cảm văn tự ngắn gọn: I Sự kết hợp yếu tố kể, tả biểu lộ tình cảm văn tự Câu hỏi (trang 73 sgk Ngữ văn lớp Tập 1): - Các yếu tố miêu tả: + Tôi thở hồng hộc, trán đẫm mồ hôi, ríu chân lại + Mẹ tơi khơng cịm cõi + Gương mặt tươi sáng với đôi mắt nước dan mịn, làm bật màu hồng hai gò má - Các yếu tố biểu cảm: + Hay sung sướng trơng nhìn ơm ấp hình hài máu mủ mà mẹ tơi lại tươi đẹp thuở cịn sung túc + Những cảm giác ấm áp lại mơn man khắp da thịt Hơi quần áo thở khuôn miệng xinh xắn nhai trầu phả lúc thơm tho lạ thường + Phải bé lại lăn vào lòng người mẹ… để bàn tay mẹ vuốt ve từ trán xuống cằm gãi rôm sống lưng cho thấy người mẹ có êm dịu vơ Các yếu tố miêu tả biểu cảm không tách riêng mà đan xen với yếu tố tự Bỏ hết yếu tố miêu tả biểu cảm, chép lại câu văn kể người việc thành đoạn: “Mẹ vẫy Tôi chạy theo xe chở mẹ Mẹ kéo tơi lên xe Tơi ịa khóc Mẹ tơi khóc theo Tơi ngồi bên mẹ, ngả đầu cánh tay mẹ, quan sát gương mặt mẹ” Nếu bỏ hết yếu tố miêu tả biểu cảm, cịn lại yếu tố tự việc kể chuyện đoạn văn trở nên khô khan, thiếu sinh động, tình cảm tính cách nhân vật cụ thể, rõ nét 3 Nếu bỏ hết yếu tố kể đoạn văn lại câu văn miêu tả biểu cảm đoạn văn khơng thành truyện, người đọc không hiểu tác giả muốn viết điều Bởi “chuyện” phái tạo nên từ cốt truyện, từ việc hành động nhân vật Từ người đọc hiểu điều tác giả muốn diễn đạt II Luyện tập Câu (trang 74 sgk Ngữ văn lớp Tập 1): - Trong văn Tôi học: Hằng năm vào cuối thu, ngồi đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng tơi lại náo nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trường + Yếu tố miêu tả: Hằng năm vào cuối thu, ngồi đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc + Yếu tố biểu cảm: lịng tơi lại náo nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trường → Yếu tố miêu tả làm cho cảnh vật sinh động trước mắt người đọc, yếu tố biểu cảm thể tâm trạng náo nức tác giả - Trong văn Lão Hạc: “Khốn nạn Ơng giáo ! Nó có biết đâu ! Nó thấy tơi gọi chạy về, vẫy mừng Tơi cho ăn cơm Nó ăn thằng Mục nấp nhà, đằng sau nó, tóm lấy hai cẳng sau dốc ngược lên Cứ thằng Mục với thằng Xiên, hai thằng chúng loay hoay lúc trói chặt bốn chân lại Bấy biết chết ! Này ! Ông giáo ! Cái giống khơn ! Nó làm in trách tơi ; kêu ử, nhìn tơi muốn bảo tơi : "A ! Lão già tệ ! Tôi ăn với lão mà lão xử với ?" Thì tơi già tuổi đầu cịn đánh lừa chó, khơng ngờ tơi nỡ tâm lừa nó!” + Yếu tố biểu cảm: Khốn nạn Ông giáo ! Này ! Ơng giáo ! Thì tơi già tuổi đầu cịn đánh lừa chó, khơng ngờ tơi nỡ tâm lừa nó!” + Yếu tố biểu cảm thể tâm trạng đau đớn, giằng xé lão Hạc sau bán chó Vàng Câu (trang 74 sgk Ngữ văn lớp Tập 1): Tơi nhìn dịng người đơng đúc sân bay rộng lớn này, lòng tự hỏi liệu bà nhận không Khi mẹ đưa sang Mĩ sinh sống, rời xa Hà Nội, cô bé 10 tuổi Tôi trở sau năm, biết tin bà mắc bệnh u não Hôm tơi về, bà nói đón tơi, tơi chưa nhìn thấy quen thuộc Một nhóm người già trẻ A bác tôi! Người ngồi xe lăn kia, khơng lẽ, bà tơi! Tơi vội vã chạy đến, bà già trước Những nếp nhăn hằn sâu hơn, màu tóc bạc nhiều hơn, khn mặt bà hiền hậu Bà khóc Bà ơi! Đứa cháu bao năm xa cách bên bà Cháu nhớ bà Tôi vừa nhìn khn mặt hiền từ bà vừa lên đứa trẻ, khóc to nghĩ đến bệnh bà phải chịu Bà nở nụ cười hạnh phúc, vịng tay ơm lấy tôi: “Cháu gái ngốc bà” ... lão mà lão xử với ?" Thì tơi già tu? ??i đầu cịn đánh lừa chó, khơng ngờ tơi nỡ tâm lừa nó!” + Yếu tố biểu cảm: Khốn nạn Ông giáo ! Này ! Ông giáo ! Thì tơi già tu? ??i đầu cịn đánh lừa chó, khơng... làm cho cảnh vật sinh động trước mắt người đọc, yếu tố biểu cảm thể tâm trạng náo nức tác giả - Trong văn Lão Hạc: “Khốn nạn Ơng giáo ! Nó có biết đâu ! Nó thấy tơi gọi chạy về, vẫy mừng Tơi... người đọc hiểu điều tác giả muốn diễn đạt II Luyện tập Câu (trang 74 sgk Ngữ văn lớp Tập 1): - Trong văn Tôi học: Hằng năm vào cuối thu, ngồi đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng