Đang tải... (xem toàn văn)
Tác giả tác phẩm Tôi đi học Ngữ văn 8 I Tác giả văn bản Tôi đi học Thanh Tịnh (1911 1988), tên khai sinh là Trần Văn Ninh Quê quán xóm Gia Lạc, ven sông Hương, ngoại ô thành phố Huế Cuộc đời và sự ngh[.]
Tác giả tác phẩm: Tôi học - Ngữ văn I Tác giả văn Tôi học - Thanh Tịnh (1911 - 1988), tên khai sinh Trần Văn Ninh - Q qn: xóm Gia Lạc, ven sơng Hương, ngoại ô thành phố Huế - Cuộc đời nghiệp sáng tác: + Năm 1936, Thanh Tịnh cho xuất tập thơ Hận chiến trường + Năm 1941, hai thơ ơng sáng tác "Mịn mỏi" "Tơ trời với tơ lịng" Hồi Thanh - Hồi Chân giới thiệu Thi nhân Việt Nam (1942) + Năm 1945, ông tham gia phụ trách làm Chủ nhiệm tạp chí Văn nghệ qn đội + Ơng tặng giải thưởng nhà nước văn học nghệ thuật năm 2007 + Những tác phẩm tiêu biểu: Quê mẹ, Ngậm ngải tìm trầm, Những giọt nước biển… - Phong cách sáng tác: + Những sáng tác Thanh Tịnh toát lên vẻ đằm thắm, tình cảm trẻo, êm dịu II Nội dung văn Tôi học Hằng năm vào cuối thu, đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng tơi lại nao nức kỷ niệm mơn man buổi tựu trường Tôi quên cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng Những ý tưởng chưa lần ghi lên giấy, hồi tơi khơng biết ghi ngày không nhớ hết Nhưng lần thấy em nhỏ rụt rè núp nón mẹ lần đến trường, lịng tơi lại tưng bừng rộn rã Buổi sáng mai hôm ấy, buổi mai đầy sương thu gió lạnh Mẹ tơi âu yếm nắm tay dẫn đường làng dài hẹp Con đường quen lại lần, lần tự nhiên thấy lạ Cảnh vật chung quanh tơi thay đổi, lịng tơi có thay đổi lớn: Hơm tơi học Tôi không lội qua sông thả diều thằng Q khơng đồng nơ hị thằng Sơn Trong áo vải dù đen dài cảm thấy trang trọng đứng đắn Dọc đường thấy cậu nhỏ trạc tôi, áo quần tươm tất, nhí nhảnh gọi tên hay trao sách cho xem mà thèm Hai tay bắt đầu thấy nặng Tơi bặm tay ghì thật chặt, chìa chênh đầu chúi xuống đất Tơi xóc lên nắm lại cẩn thận Mấy cậu trước sách thiệt nhiều lại kèm bút thước Nhưng cậu không để lộ vẻ khó khăn hết Tơi muốn thử sức nên nhìn mẹ tơi: - Mẹ đưa bút thước cho cầm Mẹ tơi cúi đầu nhìn tơi với cặp mắt thật âu yếm: - Thôi để mẹ nắm Tơi có ý kiến vừa non nớt vừa ngây thơ này: người thạo cầm bút thước Ý nghĩ thống qua trí tơi nhẹ nhàng mây lướt ngang núi Trước sân trường làng Mỹ Lý đầy đặc người Người áo quần sẽ, gương mặt vui tươi sáng sủa Trước hơm, lúc ngang làng Hòa An bẫy chim quyên với thằng Minh, tơi có ghé trường lần Lần trường nơi xa lạ Tôi chung quanh lớp để nhìn qua cửa kính đồ treo tường Tơi khơng có cảm tưởng khác nhà trường cao nhà làng Nhưng lần lại khác Trước mặt tôi, trường Mỹ Lý vừa xinh xắn vừa oai nghiêm đình Hịa Ấp Sân rộng, cao buổi trưa hè đầy vắng lặng Lịng tơi đâm lo sợ vẩn vơ Cũng tơi, cậu học trị bỡ ngỡ đứng nép bên người thân, dám nhìn hay dám bước nhẹ Họ chim đứng bờ tổ, nhìn quãng trời rộng muốn bay, ngập ngừng e sợ Họ thèm vụng ước ao thầm học trò cũ, biết lớp, biết thầy để khỏi phải rụt rè cảnh lạ Sau hồi trống thúc vang dội lịng tơi, người học trò cũ đến hàng hiên vào lớp Chung quanh cậu bé vụng lúng túng Các cậu không Các cậu theo sức mạnh kéo dìu cậu tới trước Nói cậu khơng đứng lại Vì hai chân cậu dềnh dàng Hết co lên chân, cậu lại duỗi mạnh đá ban tưởng tượng Chính lúc toàn thân cậu run run theo nhịp bước rộn ràng lớp Ông đốc trường Mỹ Lý cho gọi cậu học trò đứng lên trước lớp ba Trường làng nhỏ nên khơng có phịng riêng ơng đốc Trong lúc ơng đọc tên người, cảm thấy tim ngừng đập Tôi quên mẹ đứng sau Nghe gọi đến tên, tơi tự nhiên giật lúng túng Sau đọc xong mươi tên viết sẵn mảnh giấy lớn, ơng đốc nhìn chúng tơi nói sẽ: - Thế em vào lớp năm Các em phải cố gắng học để thầy mẹ vui lòng, để thầy dạy chúng em sung sướng Các em nghe chưa? (Các em nghe không em dám trả lời Cũng may có tiếng rang phụ huynh đáp lại) Ơng đốc nhìn chúng tơi với cặp mắt hiền từ cảm động Mấy cậu học trò lớp ba đua quay đầu nhìn Và ngồi đường có người đứng dừng lại để nhìn vào Trong phút giây người ta ngắm nhìn nhiều hết Vì lúng túng chúng tơi lúng túng Ơng đốc lấy cặp kính trắng xuống nói: - Thơi, em đứng hàng để vào lớp học Tôi cảm thấy sau lưng tơi có bàn tay dịu dàng đẩy tới trước Nhưng người lúc tự nhiên thấy nặng nề cách lạ Không giữ chéo áo hay cánh tay người thân, vài ba cậu từ từ bước lên đứng hiên lớp Các cậu lủng lẻo nhìn sân, nơi mà người thân nhìn cậu với cặp mắt lưu luyến Một cậu đứng đầu ơm mặt khóc Tơi quay lưng lại dúi đầu vào lịng mẹ tơi khóc theo Tơi nghe sau lưng tơi, đám học trị mới, vài tiếng thút thít ngập ngừng cổ Một bàn tay quen nhẹ vuốt mái tóc tơi Ơng đốc nhẫn nại chờ chúng tơi - Các em đừng khóc Trưa em nhà mà Và ngày mai em lại nghỉ ngày Sau thấy hai mươi tám cậu học trò hàng đặn hiên trường, ông đốc liền dấu cho vào lớp năm Một thầy trẻ tuổi, gương mặt hiền từ, đón chúng tơi vào cửa lớp Trong thời thơ ấu chưa xa mẹ lần Tơi lấy làm lạ có hơm chơi suốt ngày với chúng bạn đồng làng Lệ Xá, lịng tơi khơng cảm thấy xa nhà hay xa mẹ chút hết Một mùi hương lạ xơng lên lớp Trơng hình treo tường tơi thấy lạ hay hay Tơi nhìn bàn ghế chỗ ngồi cẩn thận tự nhiên nhận vật riêng Tơi nhìn người bạn tí hon ngồi bên tơi, người bạn tơi chưa biết, lịng tơi khơng cảm thấy xa lạ chút Sự quyến luyến tự nhiên bất ngờ đến không dám tin có thật Một chim liệng đến đứng bờ cửa sổ, hót tiếng rụt rè vỗ cánh bay cao Tôi đưa mắt thèm thuồng nhìn theo cánh chim Một kỷ niệm cũ bẫy chim cánh đồng lúa bay bờ sông Viêm sống lại đầy dẫy trí tơi Nhưng tiếng phấn thầy gạch mạnh bảng đen đưa tơi cảnh thật Tơi vịng tay lên bàn chăm nhìn thầy viết lẩm bẩm đọc: III Tìm hiểu chung tác phẩm Tơi học Bố cục tác phẩm Tôi học Gồm phần: - Phần (Từ đầu văn đến … lướt ngang núi): Tâm trạng, cảm xúc nhân vật “tôi” đường từ nhà tới trường - Phần (Từ tiếp …xa nhà hay xa mẹ chút hết): Tâm trạng cảm xúc nhân vật đứng trước sân trường - Phần (Còn lại): Dòng tâm trạng, cảm xúc nhân vật bước vào lớp học bắt đầu tiết học Tóm tắt tác phẩm Tơi học Tóm tắt Tơi học (mẫu 1) Truyện ngắn Tơi học kể lại theo trình tự thời gian, men theo dịng hồi tưởng nhân vật "tơi" với kỉ niệm ngày đến trường Trong truyện chất thơ bàng bạc chen lẫn cảm xúc háo hức, hồi hộp, bất ngờ nhân vật "tôi" với hình ảnh thân quen như: đường, sách vở, quần áo mới, bạn học mới, Đó hình ảnh vừa xa lạ vừa gần gũi, trang nghiêm giúp nhân vật "tôi" tự tin bước vào ngày học Tóm tắt Tơi học (mẫu 2) Tuyện ngắn Tôi học diễn tả cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “tôi” mẹ buổi tựu trường Hàng năm vào cuối thu, lịng “tơi” lại náo nức với kỷ niệm mơn man buổi tựu trường Hôm ấy, cảnh vật chung quanh lịng “tơi” vốn quen lần cảm thấy lạ Sau hồi trống vào lớp, “tôi” òa lên khóc Khi thầy giáo tươi cười đón vào lớp ngồi cạnh bạn khác “tôi” cảm thấy không dám tin thật Sau tơi vịng tay lên bàn chăm nhìn thấy viết lẩm bẩm viết: Tơi học Tóm tắt Tôi học (mẫu 3) Văn Tôi học tác giả Thanh Tịnh kể kỉ niệm ngày tới lớp tác giả Cứ vào cuối thu, nhà văn lại nhớ lại kỉ niệm cịn ngạc nhiên, bỡ ngỡ lúc mẹ dắt tay tới trường Con đường tới trường nhân vật tơi nhiên q! Nó khác hẳn với ngày, sáng mùa thu rụng nhiều với tiết trời se lạnh trời khơng cịn đám mây màu bạc Nhân vật tơi với cảm xúc e dè, lạ lẫm mẹ dắt tay tới trường Trong tác giả lúc có nhiều suy nghĩ thay đổi, Tác giả thấy trang trọng đứng đắn mặc quần áo Khơng vậy, nhân vật tơi cịn nghĩ có người thành thạo cầm bút thước Tất suy nghĩ non nớt Khi ông đốc cất giọng lên, bé cảm thấy vơ ấm áp bắt đầu viết dịng chữ mà thầy giáo ghi bảng viết: “Tôi học” Tóm tắt Tơi học (mẫu 4) Mỗi năm đến thời điểm cuối thu lịng tơi lại dạt nhiều cảm xúc kỉ niệm buổi tựu trường đời Buổi sáng thật khác lạ mẹ đưa đến trường xe đạp, đường hôm lạ q, có lẽ hơm tơi học Tơi thấy trở nên đứng đắn đồng phục trường mong muốn cầm sách, vở, bút viết Lần đến trường, bỡ ngỡ trường khang trang, to lớn nhiều so với lần trước Tôi lo sợ điều nên đứng sau áo mẹ cho thật an tâm Tiếng trống trường lên tập trung nghe gọi tên để vào lớp, thực hồi hộp lo sợ Đúng lúc ông đốc đến vỗ về, an ủi để bạn bước vào lớp Cơ giáo bước vào giáo chủ nhiệm, nở nụ cười tươi, tơi nhìn xung quanh lớp học người bạn thân thương bên cạnh Tôi sẵn sàng cho học đầu tiên: Tôi học Tóm tắt Tơi học (mẫu 5) Tác giả Thanh Tịnh nhớ in ngày đến trường Đó buổi sáng mùa thu, rụng nhiều, tiết trời se lạnh Con đường đến trường bé vốn đỗi quen thuộc dưng trở nên lạ lẫm Trong khoảnh khắc vui sướng pha lẫn hồi hộp, e dè, bé có ý nghĩ thật non nớt ngây thơ: “Chắc có người thạo cầm bút thước” Trong quần áo mới, tác giả Thanh Tịnh “thấy trang trọng đứng đắn” hơn, suy nghĩ nhẹ nhàng lướt qua mây trắng xốp bồng bềnh Lúc tới trường, nghe ba hồi trống, lòng bé lo sợ vẩn vơ, sợ điều lạ khó khăn trước mắt Những lời nói ơng đốc ấm áp vang lên, khuyến khích chim non vào lớp Nhân vật phút chốc òa khóc, người mẹ nhẹ nhàng giúp vào lớp Chú bé nhìn bàn ghế, người bạn ngồi kế bên cảm thấy thân quen chưa gặp gỡ Rồi quàng tay lên bàn, ngoan ngoãn đánh vần dịng chữ thầy giáo viết: “Tơi học”… Tóm tắt Tơi học (mẫu 6) Khơng khí mùa thu tràn khiến nhân vật nhớ kỉ niệm bâng khuân ngày tựu trường đời năm trước Buổi sớm hơm ấy, buổi sớm đầy sương thu gió lạnh, nhân vật mẹ đến trường tâm trạng háo hức hồi hộp Trên đường mẹ đến trường, lịng nhân vật tơi cảm thấy tưng bừng rộn rã đến lạ thường Mọi thứ xung quang cậu thay đổi bốn chữ : hơm tơi học Cậu cảm thấy trang trọng đứng đắng đồng phục tươm tất Khi đứng trước sân trường, cậu cảm thấy có chút bỡ ngỡ lo sợ vẩn vơ Trong lúc ông đốc đọc tên, tim cậu ngừng đập, quên mẹ đứng sau Nghe gọi đến tên, cậu tự nhiên giật lúng túng Được nhiều người nhìn, cậu lúng túng Khi chuẩn bị vào lớp, cậu tự nhiên nặng nề cách kì lạ, quay lưng lại dúi đầu vào lòng mẹ Ở lớp học, cậu lạm nhận bàn học Người bạn chưa quen khơng thấy xa lạ chút Sự quyến luyến tự nhiên khiến cậu bất ngờ cậu không tin có thật Cậu đưa mắt thèm thuồng nhìn cánh chim tiếng phấn thầy mang cậu trở Tóm tắt Tơi học (mẫu 7) Truyện Tơi học kể dịng hồi tưởng nhân vật “Tơi” cảm xúc khó quên ngày đến trường Thời điểm buổi sáng mùa thu, trời se lạnh Tôi mẹ đưa đến trường để bắt đầu khai giảng năm học mới, lần khai giảng Con đường hơm trở nên thật khác lạ, khoảnh khắc khiến trở nên hồi hộp hơn, nhiều suy nghĩ đứa trẻ xuất nhanh chóng biến Trong đồng phục trường cảm giác trang trọng Đến trường thật lạ, ngơi trường to khang trang Tôi khẽ nép sau mẹ sợ điều Tiếng trống trường vang lên ông đốc kêu gọi vào lớp Tơi ịa khóc khơng muốn xa mẹ, ơng đốc lại an ủi, động viên Vào lớp gặp giáo trẻ chào đón, nhìn xung quanh bàn ghế, tranh đồ treo tường người bạn nhỏ cảm thấy thật gần gũi dù lần gặp họ Cả lớp đánh vần theo dịng chữ giáo viết: “Tơi học” Tóm tắt Tôi học (mẫu 8) Tuyện ngắn Tôi học diễn tả cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “tôi” mẹ buổi tựu trường Hàng năm vào cuối thu, lịng “tơi” lại náo nức với kỷ niệm mơn man buổi tựu trường Hơm ấy, cảnh vật chung quanh lịng “tơi” vốn quen lần cảm thấy lạ “Tôi” cảm thấy trang trọng đứng đắn khốc người quần áo tươm tất tay cầm hai Khi đến sân trường, “tôi” lo lắng, bỡ ngỡ Sau hồi trống vào lớp, “tơi” ịa lên khóc Khi thầy giáo tươi cười đón vào lớp ngồi cạnh bạn khác “tơi” cảm thấy khơng dám tin thật Sau tơi vịng tay lên bàn chăm nhìn thấy viết lẩm bẩm viết: Tôi học Phương thức biểu đạt tác phẩm Tôi học - Phương thức biểu đạt Tôi học Tự sự, miêu tả, biểu cảm Thể loại Tác phẩm Tơi học thuộc thể loại Hồi kí Ngôi kể Tác phẩm Tôi học kể Ngôi thứ Giá trị nội dung tác phẩm Tôi học Trong đời chúng ta, kỉ niệm sáng tuổi học trò, buổi tựu trường thường ghi nhớ Thanh Tịnh diễn tả tinh tế cảm xúc qua dịng cảm nghĩ trẻo nhân vật “tơi” kỉ niệm ngày học Giá trị nghệ thuật tác phẩm Tơi học - Tình truyện độc đáo: ngày học - Sự kết hợp nhuần nhuyễn phương thức: tự sự, miêu tả biểu cảm - Truyện cấu tạo theo dòng hồi tưởng: từ nhớ khứ - Hình ảnh miêu tả đặc sắc, giàu sức gợi hình, gợi cảm - Giọng điệu trữ tình, sáng - Sử dụng ngơn ngữ giàu yếu tố biểu cảm, hình ảnh so sánh độc đáo ghi lại dịng liên tưởng, hồi tưởng nhân vật tơi IV Dàn ý tác phẩm Tôi học I Mở - Giới thiệu đôi nét tác giả Thanh Tịnh: Nhà văn với sáng tác toát lên vẻ đẹp đằm thắm, tình cảm êm dịu, trẻo - Vài nét văn “ Tôi học”: in tập “Quê mẹ”, xuất 1941, kể lại kỉ niệm cảm xúc nhân vật “tôi” buổi tựu trường II Thân Cơ sở để nhân vật tơi có liên tưởng ngày học - Biến chuyển cảnh vật sang thu: Cuối thu, thời điểm tựu trường cảnh thiên nhiên với rụng nhiều, mây bàng bạc khiến lòng người nhẹ nhàng mà bồi hồi nhớ lại - Hình ảnh em bé núp nón mẹ lần đến trường,… ⇒ gợi nhớ, sở liên tưởng tương đồng tự nhiên Những hồi tưởng nhân vật a Tâm trạng mẹ đường đến trường - Cảnh vật, đường vốn quen lần cảm thấy lạ - Tự cảm thấy có thay đổi lớn lịng mình, cảm thấy trang trọng, đứng đắn - Bỡ ngỡ, lúng túng ⇒ Từ ngữ gợi tả, nghệ thuật so sánh, chọn lọc chi tiết tiêu biểu, cụ thể: tâm trạng bỡ ngỡ “tôi” bổi tựu trường b Khi đứng sân trường nghe gọi tên vào lớp học V Một số đề văn Tơi học Đề bài: Phân tích truyện ngắn Tôi học Thanh Tịnh Bài văn mẫu Phân tích truyện ngắn Tơi học Thanh Tịnh ( mẫu số 1) Tôi học truyện ngắn nhà văn Thanh Tịnh, in tập Quê mẹ xuất năm 1941 Đây truyện ngắn thể đầy đủ phong cách sáng tác tác giả: đậm đà chất trữ tình, đằm thắm, êm dịu, trẻo tràn đầy chất thơ Truyện thể cách xúc động tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật tôi, bé mẹ đưa đến trường lần ngày tựu trường Cảm xúc bắt đầu khơi nguồn từ với cảnh rụng vào cuối thu Đó buổi ban mai đầy sương thu gió lạnh: Buổi tựu trường xa xưa thật đáng nhớ, cậu trai bé bỏng mẹ âu yếm nắm tay dẫn Con đường đến trường đường làng dài hẹp vốn quen lại lần tự nhiên bé thấy lạ Cảnh vật quê nhà thay đổi lẽ lịng tơi có thay đổi lớn: Chú bé bảy tám tuổi cảm thấy khơn, khơng cịn chơi bời lổng lội qua sông thả diều thằng Quý không đồng nô đùa thằng Sơn Làm quên buổi tựu trường xa xưa Chú bé cảm thấy trang trọng đứng đắn mặc áo vải dù đen dài, cầm tay hai Chú thêm cảnh cậu học trò tuổi áo quần tươm tất, nhí nhảnh gọi tên hay trao sách cho xem Chỉ cần hai mới, dù tay ghì thật chặt mà cảm thấy nặng, xệch chênh đầu chúi xuống đất Nhìn thấy cậu ơm sách nhiều lại cịn kèm bút thước nữa, ngây thơ nghĩ người thạo cầm bút thước Ý nghĩ, tâm lý nhân vật tơi thống qua trí nhớ cách nhẹ nhàng mây lướt ngang núi Hình ảnh so sánh duyên dáng q, khơng sáo mịn, cơng thức: so sánh ý nghĩ người thạo cầm bút thước so sánh với mây lướt ngang núi làm bật ý nghĩ non nớt ngây thơ sáng nhân vật Khi đứng trước trường, bé hồi hộp, bỡ ngỡ Chú ngạc nhiên trước cảnh đông vui dày đặc người trước sân trường; áo quần sẽ, gương mặt vui tươi sáng sủa Chú bẫy chim quyên với thằng Minh, ghé lại trường lần, quanh lớp, cảm thấy trường xa lạ, cao nhà làng Thế mà buổi tựu trường hôm nay, cảm thấy trường Mĩ Lí vừa xinh xắn vừa oai nghiêm đình làng Hịa ấp Đứng sân trường rộng, bé đâm lo sợ vẩn Vơ Phải tâm trạng bồi hồi, bỡ ngỡ thực, điển hình tuổi thơ buổi tựu trường đời Chú bé học trò khác bỡ ngỡ đứng nép bên người thân, chim đứng bên bờ tổ, nhìn qng trời rộng muốn bay, cịn ngập ngừng, e sợ Hình ảnh so sánh đặc sắc quá! Tâm trạng vừa khao khát học hành, ước mơ bay tới chân trời xa Chân trời ước mơ hy vọng tâm tưởng tuổi thơ buổi tựu trường Tiếng trống trường, tiếng trống trường ngày khai giảng tiếng trống dù đâu thời gây chấn động, hồi hộp kỳ lạ Hồi trống trường trường Mỹ Lí thúc vang dội lòng bé Khi học sinh xếp hàng vào lớp, cảm thấy chơ vơ Và tất học trò bắt đầu vụng lúng túng Tưởng khơng mà bị kéo dìu tới trước Co chân duỗi chân, dềnh dàng Tồn thân run run theo nhịp bước rộn ràng lớp Và ông đốc gọi tên, ơng đốc nói, em học trị vào lớp Năm lúng túng lúng túng Nhiều em ơm mặt khóc, nhiều em thút thít Riêng bé cố bàn tay dịu dàng đẩy tơi tới trước dúi đầu vào lịng mẹ tơi khóc Có bao giờ, quên bàn tay u thương mẹ vuốt nhẹ lên tóc Tuy vậy, bé xếp hàng vào lớp Năm, thầy giáo trẻ tuổi tươi cười đứng đón cửa lớp, cảm thấy lẻ loi: thời thơ ấu chưa lần thấy xa mẹ lần Cảm xúc hồi hộp bâng khuâng dâng lên man mác lòng ngồi lớp, cảm thấy mùi hương lạ xông lên Chú thấy lạ hay hay hình treo tường Chú nhìn ghế lạm nhận vật riêng mình, nhìn người bạn tí hon ngồi cạnh khơng cảm thấy xa lạ mà quyến luyến tự nhiên Có lúc đưa mắt thèm thuồng cánh chim Chú vòng tay lên bàn lẩm nhẩm đánh vần viết tập Tôi học Tiếng phấn thầy giáo đưa trở thực tế Bằng trang hồi ức mình, Thanh Tịnh diễn tả kỷ niệm, diễn biến tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật "tôi" buổi tựu trường theo trình tự thời gian, khơng gian: lúc đầu buổi sớm mai mẹ dẫn đường làng, sau lúc đứng sân trường, hồi trống vang lên, nghe ơng đốc đọc tên dặn dị, cuối thầy giáo trẻ đưa vào lớp Tôi học trang văn đầy chất thơ, chất thơ kỷ niệm thời thơ ấu ngày tựu trường Chất thơ giọng văn nhẹ nhàng, truyền cảm Chất thơ lắng đọng khơi gợi tâm hồn kí ức thời cắp sách Tơi học tiếng lòng man mác, bâng khuâng thời để nhớ, thời để yêu Kỷ niệm đẹp sâu sắc, sau Hằng năm vào cuối thu, đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng tơi lại nao nức kỷ niệm mơn man buổi tựu trường Bài văn mẫu Phân tích truyện ngắn Tôi học Thanh Tịnh ( mẫu số 2) Tôi học truyện ngắn giàu chất trữ tình nhà văn Thanh Tịnh Truyện khơng vào biến cố, xung đột xã hội gay gắt mà cung bậc cảm xúc khác nhân vật ngày đến trường Câu chuyện nhẹ nhàng vô sâu lắng, in dấu ấn đậm nét lòng người đọc Câu chuyện bắt đầu không gian thấm đẫm chất thu, không gian tiếng trống khai giảng, ngày cắp sách đến trường: “Hàng năm vào cuối thu, đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng tơi lại náo nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trường” Từ ngày tại, nhân vật nôn nao nhớ khứ, nhớ ngày đến trường Sự thay đổi tâm trạng nhận thức nhân vật diễn theo chặng, phù hợp với cách đọc tư bạn nhỏ, khiến người lớn thấy xúc động sống lại cảm giác ngày đến trường Sự thay đổi trước hết cảm giác đường đến trường: “con đường quen lại lần, lần tự nhiên thấy lạ Cảnh vật chung quanh thay đổi, lịng tơi có thay đổi lớn: hôm học” Nhân vật tự thấy thân thay đổi, trưởng thành, không khung cảnh thay đổi mà hoạt động hàng ngày cậu thả diều hay đồng nô đùa với chúng bạn khơng cịn Trong nhận thức non nớt mình, cậu bé nhận thân chuẩn bị bước vào ngưỡng cửa đời, khôn lớn trưởng thành Trong quần áo vải dù đen mẹ bị chu đáo chuẩn bị, cậu thấy trang trọng đứng đắn Tác giả thật tinh tế dùng hai từ “trang trọng” “đứng đắn” để diễn tả tâm trạng, trưởng thành nhân vật tơi Hành trình thay đổi nhận thức thể hành động đáng yêu cậu bé, cậu cầm hai tay thấy nặng yêu cầu “mẹ đưa bút thước cho cầm” với ý nghĩ ngây thơ “chắc người thạo cầm bút thước” Ý nghĩ non nớt có chút buồn cười thật đáng trân trọng cậu bé Khi đến trường chuỗi cung bậc cảm xúc khác nhau, cho thấy cậu bé người có tâm hồn tinh tế, nhạy cảm Trước sân trường Mĩ Lí dày đặc người, quần áo tươm tất, gương mặt tươi vui, sáng sủa, khiến cậu bé đâm lo sợ vẩn vơ Có lẽ cảm giác vào ngày đến trường, cảm giác đơn, lạc lõng, vừa muốn hịa người mà lại vừa lo lắng, sợ hãi Nhưng đâu có cậu bé, người bạn cậu chim non đứng nép bên người thân Khi đứng trước sân trường cảm giác “chơ vơ” lại dấy lên Rồi thầy thống đốc gọi tên nhân vật tơi giật mình, lúng túng, tim ngừng đập Và đáng yêu lúc cậu bé ịa khóc lên phải chia tay mẹ để vào lớp học Cậu bé bước vào giới mới, rời xa giới quen thuộc có mẹ bên chăm sóc, đùm bọc Bước vào lớp học cảm giác vừa xa lạ, vừa gần gũi, vừa ngỡ ngàng tự tin Nhân vật cảm thấy mùi hương lạ xông lên lớp, thứ xung quanh lạ, tự nhận chỗ ngồi làm riêng, người bạn lần gặp khơng có cảm giác lạ lẫm Nhân vật tái cách đầy đủ, chân thật cung bậc cảm xúc khác ngày đến trường Một cách thật tự nhiên, dường sống lại bầu khơng khí ngày tựu trường Tác phẩm không đề cập đến cung bậc cảm xúc ngày đầu đến trường bạn nhỏ mà cho người đọc thấy chân dung bậc phụ huynh, thầy cô để làm bật lên tầm quan trọng giáo dục với hệ trẻ Phụ huynh chuẩn bị chu đáo cho em vào ngày tựu trường: quần áo, sách tươm tất; cầm đồ dùng học tập giúp con; tham dự buổi khai giảng Các thầy cô tận tình, nhân hậu, hiền từ với em học sinh, đặc biệt với bạn học sinh Thầy hiệu trưởng từ tốn, bao dung, nhìn học sinh cặp mắt hiền từ, khuyên nhủ, động viên em: “Các em đừng khóc Trưa em cịn nhà mà Và ngày mai lại nghỉ ngày nữa” Qua câu nói ta thấy thầy hiệu trưởng người am hiểu tâm lí trẻ em lần đầu tới lớp, chưa quen với việc học Những lời động viên thầy giúp đứa trẻ bớt lo lắng vững tâm Còn thầy giáo trẻ người vui tính, giàu tình u thương, gương mặt tươi cười, ân cần với em Tác phẩm xây dựng tình truyện thật đặc biệt – ngày đến trường với cảm xúc, tâm trạng dấu mốc quan trọng đời người Kết cấu câu chuyện phù hợp: theo dòng hồi tưởng Kết hợp linh hoạt phương thức biểu đạt tự sự, miêu tả, biểu cảm diễn tả đầy đủ hợp lí cung bậc cảm xúc nhân vật Ngôn ngữ nhẹ nhàng, sâu lắng, giọng văn thơ mộng, mượt mà, tinh tế Với ngôn ngữ kể chuyện tự nhiên, nhẹ nhàng, giàu chất thơ, tác phẩm làm sống dậy cung bậc cảm xúc ngày đến trường Buổi tựu trường kỉ niệm ghi dấu ấn sâu đậm lòng người Đồng thời nhận thấy vai trò, tầm quan trọng giáo dục hệ tương lai Bài văn mẫu Phân tích truyện ngắn Tơi học Thanh Tịnh ( mẫu số 3) Hồi đầu năm lớp 7, học cổng trường mở ra, hẳn khơng qn lịng người mẹ bồi hồi xao xuyến ngày đầu dẫn học Người mẹ bồi hồi xao xuyến sống lại kỉ niệm ngày cắp sách đến trường: "Hằng năm vào cuối thu Mẹ âu yếm nắm lấy tay dẫn đường làng dài hẹp " Câu văn đầy ắp kỉ niệm tuổi thơ sáng ngân nga, trầm bổng lòng người mẹ vương vấn khơn ngi tâm trí học sinh Nhiều bạn thắc mắc: vãn ai, tác phẩm ? Giờ đây, vào trang đầu sách Ngữ văn 7, tìm xuất xứ tác giả câu văn Thú vị quá! Thú vị là, qua truyện ngắn đậm chất hồi kí Tơi học nhà văn Thanh Tịnh, sống lại kỉ niệm tuổi thơ mơn man, sáng buổi tựu trường Ngay dòng đầu tác phẩm, nhà văn so sánh cách ấn tượng: "Tôi quên cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng" Câu văn cánh cửa dịu dàng mở ra, dẫn người đọc vào giới đầy ắp việc, người, cung bậc tâm tư tình cảm đẹp đẽ, sáng, đáng nhớ, đáng chia sẻ mến thương Trung tâm giới cậu học trò nhỏ ngày tới trường, lòng nảy nở ý nghĩ, tình cảm xao xuyến, lạ, suốt đời quên Trên đường mẹ tới trường, nhân vật "tôi" - cậu bé lớp năm, lớp đầu cấp tiểu học - nhìn cảnh vật xung quanh cảm thấy tâm trạng nào? Buổi mai ấy, buổi mai đầy sương thu gió lạnh Con đường làng dài hẹp vốn quen thuộc, tự nhiên cậu bé thấy lạ, thấy cảnh vật xung quanh thay đổi Vì ? Vì "lịng tơi có thay đổi lớn: hôm học" Đối với em bé biết chơi đùa, qua sông thả diều, đồng chạy nhảy với bạn, học kiện lớn, đổi thay quan trọng, đánh dấu bước ngoặt tuổi thơ Vì "tơi" cảm thấy trang trọng, đứng đắn với quần áo, với tay Vì thế, "tơi" muốn thử sức mình, xin mẹ cho cầm bút, thước bạn khác Một ý nghĩ non nớt, ngây thơ nảy nở đầu: "chắc người thạo cầm bút thước" Ý nghĩa thoáng qua nhẹ nhàng mây lướt ngang núi Lại so sánh thú vị ! Ý nghĩ em nhỏ cắp sách tới trường muốn nhận thức nhiệm vụ sống, mường tượng hình ảnh "một mây lướt ngang núi" muốn biểu nét dịu dàng, sáng khát vọng vươn tới tâm hồn trẻ thơ Đi hết đường làng, cậu học trị nhỏ tới sân trường Nhìn quang cảnh nhà trường, nghe gọi tên, phải rời tay mẹ vào lớp học, tâm trạng ngỡ ngàng, cảm giác lạ "tôi" thực vô xáo động Nhà văn dùng nhiều hình ảnh, nhiều chi tiết cụ thể biểu cung bậc tâm trạng cậu bé Trước hết, cậu thấy "ngôi trường trông vừa xinh xắn vừa oai nghiêm sân rộng, cao", sừng sững "như đình làng" Rồi cảm thấy nhỏ bé "đâm lo sợ vẩn vơ" Tiếp sau, cậu bé thấy học trò, thầy cô giáo, người lớn, trẻ đông đúc, thấy bạn sợ sệt lúng túng, e ngại "Họ chim đứng bên bờ tổ, nhìn qng trời rộng muốn bay, cịn ngập ngừng e sợ" Hình ảnh so sánh thứ ba tác giả thật tinh tế Nó vừa tả tâm trạng nhân vật, vừa gợi cho người đọc liên tưởng thời tuổi nhỏ đứng mái trường thân yêu Mái trường đẹp tổ ấm, học trò ngây thơ, hồn nhiên cánh chim khát vọng bồi hồi lo lắng nhìn bầu trời rộng, nghĩ tới chân trời học vấn mênh mang Vì thế, nghe gọi đến tên mình, cậu học trị "tự nhiên giật lúng túng" Nhà văn dùng nhiều động từ đặc tả tâm trạng nhân vật: ngập ngừng, e sợ, rụt rè, lúng túng, dềnh dàng, run run Riêng từ láy lúng túng điệp tới bốn lần: "Chung quanh cậu bé lúng túng"; "Nghe gọi đến tên, tơi tự nhiên giật lúng túng"; "Chúng tơi người ta ngắm nhìn lúng túng, lúng túng hơn" Đây từ có nghĩa khái quát, nhà văn sử dụng xác, diễn tả nhiều tâm trạng, miêu tả chân thực từ chỉ, ánh mắt, ý nghĩ, cảm giác,hồn nhiên, sáng cậu học trị buổi tựu trường Nó gợi cho người đọc nhớ lại kỉ niệm tuổi thơ đẹp đẽ Nó giúp hiểu sâu thêm nỗi lòng nhân vật tài kể chuyện tác giả Đỉnh cao tâm trạng lúng túng cậu học trò nhỏ rời bàn tay, buông chéo áo người thân để đứng vào hàng chuẩn bị vào lớp thì"một cậu ơm mặt khóc", "tơi dúi đầu vào lịng mẹ khóc theo." "trong đám học trị vài tiếng thút thít ngập ngừng " Thú vị ! Vừa lúc nãy, đường tới trường, cô, cậu náo nức, muốn tỏ lớn, vừa lúc nãy, cảm thấy hãnh diện nhiều người ý, mà lại khóc Tiếng khóc phản ứng dây chuyền, tự nhiên, ngây thơ giàu ý nghĩa Nó tiếc nuối ngày chơi đùa thoải mái, lưu luyến người thân yêu Nó e sợ trước thời kì thử thách khơng khó khăn, hay niềm vui, niềm tâm để bước vào giới khác lạ mà đầy hấp dẫn ? Miêu tả cụ thể ba dạng khóc: "ơm mặt khóc", "nức nở khóc" "thút thít", thêm lần nữa, bút văn xuôi Thanh Tịnh truyền cảm biết bao, trữ tình biết bao, thấy tỏ lòng người ! Thực ra, đâu phải ông viết vãn, mà ông sống lại kỉ niệm mình, ơng giãi bày tuổi thơ Những kỉ niệm sáng chân thực vô Đến phút cuối buổi tựu trường, cảm giác nhà văn (cũng nhân vật "tơi", cậu học trị nhỏ) sáng chân thực Ngồi lớp, cậu bé thấy xốn xang cảm giác lạ quen đan xen, trái ngược Thấy "một mùi hương lạ xông lên lớp", "hình treo tường tơi thấy lạ", cậu bé nhìn bàn ghế chỗ ngồi "tự nhiên lạm nhận làm vật riêng mình", nhìn người bạn ngồi bên "không cảm thấy xa lạ chút nào" Có thể nói, đoạn văn kết thúc câu chuyện ngắn gọn mà lên nhiều hình ảnh đẹp giàu ý nghĩa Một chim nhỏ hót tiếng rụt rè, vỗ cánh bay cao Mắt "tôi" thèm thuồng nhìn theo Kỉ niệm bẫy chim đồng lúa vẫy gọi Tiếng phấn chữ viết thầy giáo nhắc nhở, níu giữ, đưa Cuối "tơi vịng tay lên bàn chăm nhìn thầy viết lẩm nhẩm đánh vần đọc " Phải phút sang trang tâm hồn trẻ dại, tạm biệt giới ấu thơ biết nô đùa, nghịch ngợm để bước vào giới tuổi học trò nghiêm chỉnh đầy khó khăn mà hấp dẫn Dẫn dắt, đón chào em vào giới người mẹ, phụ huynh, thầy, cô giáo Mẹ "tôi" nắm tay "tôi" đưa từ nhà đến trường Các phụ huynh khác chuẩn bị chu đáo thứ cho em, trân trọng tham dự buổi lễ khai trường Trái tim người bồi hồi, xao xuyến theo nhịp đập trái tim trẻ Cịn thầy giáo từ "ông đốc" - thầy hiệu trưởng - đến người thầy giáo trẻ phụ trách lớp năm thầy, cô giáo khác, dịu dàng, từ tốn, bao dung đón chào động viên em nhập trường, vào học, theo lớp Nếu ví bạn nhỏ ngày đầu học cánh chim chập chững rời tổ để bay vào bầu trời bao la nhiều nắng gió cha mẹ, thầy, giáo bàn tay nâng đỡ, gió đưa, tia nắng soi đường để cánh chim cất lên mạnh dạn, khoáng đạt bầu trời Nhờ bàn tay vững vàng, gió mát, tia nắng chan chứa tình thương trách nhiệm ấy, cậu học trị câu chuyện nhanh chóng hồ nhập vào giới kì diệu mái trường Và bạn đọc chúng ta, đọc tác phẩm, thích thú sống lại kỉ niệm trẻ thơ mơn man buổi tựu trường Vậy đấy, học truyện ngắn Tôi học vào ngày đầu năm học, thấm thía rằng: Trong đời người, kỉ niệm sáng tuổi học trò, buổi tựu trường đầu tiên, thường ghi nhớ Nhà văn Thanh Tịnh diễn tả dòng cảm nghĩ tâm hồn rung động thiết tha, ngòi bút giàu chất thơ, bố cục thống nhất, với cung bậc tâm trạng, nhân vật, việc, chi tiết, hình ảnh biện pháp tu từ chặt chẽ, hài hòa, tập trung vào chủ đề tác phẩm Đề bài: Cảm nhận truyện ngắn "Tôi học" Thanh Tịnh Cảm nhận truyện ngắn Tôi học - mẫu "Hằng năm vào cuối thu, ngồi đường rụng nhiều khơng có đám mây bàng bạc, lịng tơi lại nao nức kỉ niêm hoang mang buổi tưu trường" dòng cảm xúc đọng lòng người đọc truyện ngắn "Tôi học" Thanh Tịnh Với ngòi bút đậm chất thơ nhẹ nhàng, lâng lâng, Thanh Tịnh khéo léo đưa người đọc ngược với khoảnh khắc tựu trường lần Tác giả khắc họa tinh tế cảm xúc nhân vật "tôi" cách chân thực mà đầy xúc động "Tôi học" Thanh Tịnh tự vấn tâm trạng, cảm xúc tác giả mùa thu về, hồi tưởng lại khoảnh khắc Là ngày cắp sách tới trường với dòng cảm xúc bâng khuâng, xa lạ Một lối viết giản dị, đầy lôi Thanh Tịnh đưa người đọc vào không gian lành dịu êm Nhân vật tơi hồi tượng lại "không thể quên cảm giác sáng nảy nở lịng tơi cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng" Thật vậy, dòng cảm xúc từ trái tim lan tràn bên nghẹn ngào cổ họng nhớ ngày tháng Trong dịng hồi tưởng, "tơi" lâng lâng với khung cảnh mùa thu "một buổi mai đầy sương thu gió lạnh Mẹ tơi âu yếm nắm tay dẫn đường làng dài hẹp Con đường quen lại lần, lần tự nhiên thấy lạ Cảnh vật chung quanh tơi thay đổi, lịng tơi có thay đổi lớn: Hơm tơi học" Có lẽ quên giây phút nép sau lưng mẹ đến trường, nhân vật "tôi" Cảm xúc tuôn trào cách tự nhiên đầy xúc động, gieo vào lịng người đọc bồi hồi khó qn Có thay đổi lớn suy nghĩ hành động "Tôi không lội qua sông thả diều thằng Q khơng đồng nơ hị thằng Sơn nữa" Điều chứng tỏ nhận thức nhân vật "tôi" thực trưởng thành lớn lên nhờ việc: Hôm học Bằng cách diễn tả tâm lí nhân vật tinh tế, đầy lôi cuốn, tác giả tái diễn lại đoạn hội thoại "tôi" mẹ ngày đầu đến trường Những ý nghĩ vừa ngây ngô vừa dễ thương khiến cho người đọc quên Cảm xúc nhân vật "tôi" đặt chân đến trường làng Mỹ Lý tác giả tái diến chân thực, sinh động, giàu cảm xúc Và lại có thêm thay đổi, so sánh khoảng thời gian trước học Chính so sánh khác khiến nhân vật "tôi" trưởng thành Ngôi trường mắt cậu bé "trường Mĩ Lí vừa xinh xắn vừa oai nghiêm đình Hịa Âp Sân rộng, cao buổi trưa hè đầy vắng lặng Lịng tơi đâm lo sợ vẩn vơ" Liệu nhân vật ‘tôi" lo sợ điều gì? Có lẽ lo sợ năm tháng ngồi ghé nhà trước có học tốt khơng, có vi phạm điều khơng nhiều điều Một chân thật đến tinh nghịch Nhân vật "tôi" tinh tế quan sát xung quanh "chung quanh cậu bé vụng lúng túng tôi, cậu theo sức mạnh dìu cậu tới trước Nói cậu khơng đứng lại Vì hai chân cậu dềnh dàng Hết co lên chân, cậu lại duỗi mạnh đá banh tưởng tưởng…" Hình tâm trạng cậu bé lần học nhau, ngơ ngác sợ hãi Tuy nhiên hình ảnh thầy hiệu trưởng "hiền từ cảm động" khiến cho nhân vật "tơi" cậu học trị khác cảm thấy yên tâm Hình ảnh thấy tiếng trống ... bẩm viết: Tôi học Phương thức biểu đạt tác phẩm Tôi học - Phương thức biểu đạt Tôi học Tự sự, miêu tả, biểu cảm Thể loại Tác phẩm Tơi học thuộc thể loại Hồi kí Ngơi kể Tác phẩm Tôi học kể Ngôi... lại): Dịng tâm trạng, cảm xúc nhân vật tơi bước vào lớp học bắt đầu tiết học Tóm tắt tác phẩm Tơi học Tóm tắt Tôi học (mẫu 1) Truyện ngắn Tôi học kể lại theo trình tự thời gian, men theo dịng hồi... nhìn thấy viết lẩm bẩm viết: Tơi học Tóm tắt Tơi học (mẫu 3) Văn Tôi học tác giả Thanh Tịnh kể kỉ niệm ngày tới lớp tác giả Cứ vào cuối thu, nhà văn lại nhớ lại kỉ niệm cịn ngạc nhiên, bỡ ngỡ lúc